Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu với các câu hỏi như nguyên nhân do nội thương hoặc ngoại cảm, nguyên nhân gây bệnh bên trong; điều trị bệnh theo Đông y; sự hoạt động không bình thường của tế bào; thuyết thần kinh luận trong bệnh lý học; điều trị bệnh theo Freud; Bảo vệ khả năng thích nghi của cơ thể...
KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1. Quan niệm của y học Trung quốc cho rằng (1) Bệnh là do mất cân bằng âm dương, ngũ hành. (2) Chịu ảnh hưởng của thuyết Thiên địa vạn vật nhất thể. (3) Nguyên nhân do nội thương hoặc ngoại cảm.(tr.10,11) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 2. Đơng y cho rằng các ngun nhân bên trong gây bệnh là (1) Trạng thái tâm lý thái q (2) Lục tà (Phong, hàn, thử, thấp, táo, hỏa). (3) Thất tình (Hỷ, nộ, ái, ố, lạc, tăng, bi) .(tr.11) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 3. Áp dụng trị liệu theo Đông y (1) Dựa vào lý luận sinh khắc của âm dương, ngũ hành. (2) Nếu hư chứng thì bổ, thực chứng thì tả. (3) Nhằm lập lại cân bằng âm dương cho cơ thê.(tr.11) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) Y học Ấn độ cổ đại chịu ảnh hưởng (1) Thuyết bất khả tri. (2) Thuyết luân hồi. (3) Cho điều trị bệnh không quan trọng bằng diệt dục(tr.11) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 5. Hippocrate (1) Quan niệm hoạt động sống của cơ thể dựa trên cơ sở của 4 thể dịch. (2) Cho rằng sự tác động qua lại của 4 thể dịch là nền tảng của sức khỏe và ngun nhân của bệnh tật. (3) Quan niệm đó thiếu cơ sở khoa học nhưng lại là một tiến bộ so với thời đại của ơng.(tr.12) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 6. Phát biểu: "Sự hoạt động khơng bình thường của tế bào là nguồn gốc của bệnh tật" (1) Là phát biểu của Pauling về bệnh lý phân tử. (2) Là phát biểu của Wirchov về bệnh học tế bào. (3) Thuyết nầy quên mất con người tổng thể. (tr.13) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 7. Thuyết thần kinh luận trong bệnh lý học (1) Cho bệnh là do rối loạn hoạt động phản xạ của hệ thần kinh (2) Đã tuyệt đối hóa vai trị của vỏ não. (3) Đã cản trở những nghiên cứu phát triển các ngành học khác.(tr.14) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 8. Theo thuyết phân tâm học của Freud (1) Cho bệnh là sản phẩm của một dồn ép của ý thức lên trên tiềm thức. (2) Bệnh là do những biểu hiện của bản năng chết (Thanatos) từ trong tiềm thức ra bên ngoài. (3) Thường thể hiện bệnh qua những hành vi sai lạc, giấc mơ. (tr.14) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 9. Điều trị bệnh theo Freud là phải: (1) Giải dồn ép (dépression). (2) Chuyển những dồn ép từ tiềm thức thành ý thức. (3) Bằng phương pháp phân tâm học (psychanalyse) (tr.14) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 10. Phải quan niệm trong con người : (1) Có sự thống nhất giữa nội và ngoại mơi. (2) Có thống nhất nhưng vẫn mâu thuẩn (3) Muốn tồn tại cơ thể phải thích nghi. Quan niệm như vậy giúp cho người thầy thuốc có thái độ xử lý đúng đối với bệnh. (tr.15) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 11. Quan niệm bệnh có tính chất của một cân bằng mới kém bền sẽ dẫn đến thái độ đúng của người thầy thuốc là (1) Xem trọng cơng tác phịng bệnh. (2) Tơn trọng cân bằng sinh lý, can thiệp để nhanh chóng phá vỡ cân bằng bệnh lý theo hướng có lợi cho cơ thể. (3) Bảo vệ khả năng thích nghi của cơ thể.(15) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 12. Quan niệm bệnh giới hạn khả năng thích nghi của cơ thể sẽ dẫn đến thái độ đúng của người thầy thuốc là (1) Xem trọng cơng tác phịng bệnh. (2) Hạn chế hiện tượng hủy hoại bệnh lý, tăng cường phịng ngự sinh lý. (3) Bảo vệ khả năng thích nghi có hạn của cơ thể.(tr.15,16) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 13. Quan niệm bệnh hạn chế sinh hoạt bình thường sẽ dẫn đến thái độ đúng của người thầy thuốc là (1) Đặt nặng cơng tác phịng chống các bệnh có tính chất xã hội. (2) Nhanh chóng điều trị trả bệnh nhân về sinh hoạt bình thường sớm (3) Ưu tiên điều trị bảo tồn.(tr.16) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 14 Môn học nghiên cứu về nguyên nhân gây bệnh, điều kiện phát sinh bệnh là (1) Bệnh nguyên học. (2) Bệnh sinh học. (3) Có vai trị quan trọng quyết định sự chính xác của phương pháp điều trị và sự đặc hiệu của biện pháp ngăn ngừa.(tr.16) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 15. Khái niệm có tính chất tồn diện trong bệnh ngun học (1) Nhìn nhận có mối quan hệ giữa ngun nhân và điều kiện gây bệnh. (2) Nhìn nhận tầm quan trọng và vị trí nhất định trong q trình gây bệnh của ngun nhân, điều kiện, thể tạng. (3) Thể hiện qua quy luật nhân quả.(tr.17,18) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 16. Quan niệm khoa học về bệnh ngun sẽ dẫn đến sự tích cực của cơng tác điều trị và dự phịng. Đó là (1) Ngừa ngun nhân, giới hạn tác dụng của điều kiện, tăng cường hoạt động tốt của thể tạng (2) Áp dụng phương châm phịng bệnh trong điều trị. (3) Bảo vệ khả năng thích nghi của cơ thể đến mức tối đa.(tr.18) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 17. Trong điều trị học (1) Điều trị nguyên nhân là tốt nhất. (2) Phải nghiên cứu cơ chế phát sinh, phát triển, tiến triển và kết thúc của bệnh (3) Điều trị theo cơ chế bệnh sinh cũng giúp ích nhiều (khi khơng biết ngun nhân).(tr.18) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 18. Trong bệnh sinh học, vai trị của yếu tố bệnh ngun (1) Rất quan trọng trong mọi khâu của bệnh. (2) Rất quan trọng trong diễn tiến của bệnh (3) Tùy thuộc cường độ, thời gian, vị trí.(tr.19) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 19. Vai trị của phản ứng tính trong bệnh sinh (1) Thay đổi tùy thuộc từng cá thể. (2) Nói lên mối quan hệ giữa tồn thân và cục bộ trong q trình bệnh sinh (3) Tuổi, giới, mơi trường, thần kinh nội tiết,… có thể ảnh hưởng đến phản ứng tính.(tr.19) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 20 Trong q trình bệnh sinh (1) Ngun nhân ban đầu gây ra một số hậu quả, hậu quả đó trở thành ngun nhân cho các hậu quả khác và có thể tác động xấu ngược trở lại làm bệnh diễn tiến ngày càng nặng. (2) Ngun nhân ban đầu gây ra một số hậu quả, hậu quả đó trở thành ngun nhân cho các hậu quả khác và cứ thế bệnh nặng dần. (3) Gọi là vịng xoắn bệnh lý.(tr.19) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) Đáp án chương Khái niệm cơ bản: 1C, 2C, 3E, 4D, 5E, 6D, 7E, 8A, 9C, 10E, 11B, 12C, 13E, 14C, 15B, 16A, 17C, 18D, 19C, 20C ... (1) Xem trọng cơng tác phịng bệnh. (2) Tơn trọng cân bằng? ?sinh? ?lý, can thiệp để nhanh chóng phá vỡ cân bằng? ?bệnh? ?lý? ?theo hướng có lợi cho? ?cơ? ?thể. (3) Bảo vệ khả năng thích nghi của cơ? ?thể.(15)... C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 14 Môn học nghiên cứu? ?về nguyên nhân gây? ?bệnh, điều kiện phát? ?sinh? ? bệnh? ?là (1)? ?Bệnh? ?nguyên học. (2) ? ?Bệnh? ?sinh? ?học. (3) Có vai trị quan trọng quyết định sự chính xác của phương pháp điều trị và sự đặc hiệu của biện pháp... ban đầu gây ra một số hậu quả, hậu quả đó trở thành nguyên nhân cho? ?các? ?hậu quả khác và cứ thế? ?bệnh? ?nặng dần. (3) Gọi là vòng xoắn? ?bệnh? ?lý. (tr.19) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) Đáp án chương? ?Khái? ?niệm? ?cơ? ?bản: 1C, 2C, 3E, 4D, 5E, 6D, 7E, 8A, 9C, 10E, 11B, 12C, 13E, 14C, 15B, 16A, 17C,