1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Câu hỏi ôn tập các khái niệm cơ bản về sinh lý bệnh

6 71 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 6
Dung lượng 341,91 KB

Nội dung

Tài liệu với các câu hỏi như nguyên nhân do nội thương hoặc ngoại cảm, nguyên nhân gây bệnh bên trong; điều trị bệnh theo Đông y; sự hoạt động không bình thường của tế bào; thuyết thần kinh luận trong bệnh lý học; điều trị bệnh theo Freud; Bảo vệ khả năng thích nghi của cơ thể...

KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1. Quan niệm của y học Trung quốc cho rằng  (1) Bệnh là do mất cân bằng   âm dương, ngũ hành.  (2)  Chịu  ảnh hưởng của thuyết Thiên địa vạn vật nhất   thể. (3) Nguyên nhân do nội thương hoặc ngoại cảm.(tr.10,11) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 2. Đơng y cho rằng các ngun nhân bên trong gây bệnh là (1) Trạng thái tâm   lý thái q (2) Lục tà (Phong, hàn, thử, thấp, táo, hỏa). (3) Thất tình (Hỷ, nộ, ái,   ố, lạc, tăng, bi) .(tr.11) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 3. Áp dụng trị liệu theo Đông y (1) Dựa vào lý luận sinh khắc của âm dương,   ngũ hành.  (2)  Nếu hư  chứng thì bổ, thực chứng thì tả.  (3)  Nhằm lập lại cân   bằng âm dương cho cơ  thê.(tr.11) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3)  Y học  Ấn độ  cổ  đại chịu  ảnh hưởng  (1) Thuyết bất khả  tri.  (2)  Thuyết   luân hồi. (3) Cho điều trị bệnh không quan trọng bằng diệt dục(tr.11) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 5. Hippocrate (1) Quan niệm hoạt động sống của cơ thể dựa trên cơ  sở  của 4   thể dịch. (2) Cho rằng sự tác động qua lại của 4 thể dịch là nền tảng của sức   khỏe và ngun nhân của bệnh tật.  (3)  Quan niệm đó thiếu cơ  sở  khoa học   nhưng lại là một tiến bộ so với thời đại của ơng.(tr.12) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 6. Phát biểu:  "Sự  hoạt động khơng bình thường của tế  bào là nguồn gốc  của bệnh tật"  (1) Là phát biểu của Pauling về  bệnh lý phân tử.  (2)  Là phát  biểu của Wirchov về bệnh học tế bào. (3) Thuyết nầy quên mất con người tổng   thể. (tr.13) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 7. Thuyết thần kinh luận trong bệnh lý học (1) Cho bệnh là do rối loạn hoạt   động phản xạ của hệ thần kinh  (2) Đã tuyệt đối hóa vai trị của vỏ não. (3) Đã  cản trở những nghiên cứu phát triển các ngành học khác.(tr.14)  A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 8. Theo thuyết phân tâm học của Freud  (1) Cho bệnh là sản phẩm của một    dồn ép của ý thức lên trên tiềm thức. (2) Bệnh là do những biểu hiện của   bản năng chết (Thanatos) từ trong tiềm thức ra bên ngoài. (3) Thường thể hiện   bệnh qua những hành vi sai lạc, giấc mơ. (tr.14) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 9. Điều trị bệnh theo Freud là phải: (1) Giải dồn ép (dépression). (2) Chuyển   những dồn ép từ  tiềm thức thành ý thức. (3) Bằng phương pháp phân tâm học   (psychanalyse) (tr.14) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 10. Phải quan niệm trong con người  : (1) Có sự thống nhất giữa nội và ngoại   mơi. (2) Có thống nhất nhưng vẫn mâu thuẩn (3) Muốn tồn tại cơ thể phải thích   nghi. Quan niệm như vậy giúp cho người thầy thuốc có thái độ xử  lý đúng  đối với bệnh. (tr.15) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 11. Quan niệm bệnh có tính chất của một cân bằng mới kém bền sẽ  dẫn  đến thái độ  đúng của người thầy thuốc là  (1) Xem trọng cơng tác phịng   bệnh.  (2)  Tơn trọng cân bằng sinh lý, can thiệp để  nhanh chóng phá vỡ  cân   bằng bệnh lý theo hướng có lợi cho cơ thể. (3) Bảo vệ khả năng thích nghi của   cơ thể.(15) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 12. Quan niệm bệnh giới hạn khả năng thích nghi của cơ thể sẽ  dẫn đến   thái độ đúng của người thầy thuốc là (1) Xem trọng cơng tác phịng bệnh. (2)  Hạn chế  hiện tượng hủy hoại bệnh lý, tăng cường phịng ngự  sinh lý. (3) Bảo   vệ khả năng thích nghi có hạn của cơ thể.(tr.15,16) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 13. Quan niệm bệnh hạn chế  sinh hoạt bình thường sẽ  dẫn đến thái độ  đúng của người thầy thuốc là (1) Đặt nặng cơng tác phịng chống các bệnh có   tính chất xã hội.  (2)  Nhanh chóng điều trị  trả  bệnh nhân về  sinh hoạt bình   thường sớm (3) Ưu tiên điều trị bảo tồn.(tr.16) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 14  Môn học nghiên cứu về  nguyên nhân gây bệnh, điều kiện phát sinh  bệnh là   (1) Bệnh nguyên học.  (2)  Bệnh sinh học.  (3)  Có vai trị quan trọng   quyết định sự chính xác của phương pháp điều trị và sự đặc hiệu của biện pháp   ngăn ngừa.(tr.16) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 15. Khái niệm có tính chất tồn diện trong bệnh ngun học (1) Nhìn nhận   có mối quan hệ  giữa ngun nhân và điều kiện gây bệnh.  (2)  Nhìn nhận tầm   quan trọng và vị  trí nhất định trong q trình gây bệnh của ngun nhân, điều   kiện, thể tạng. (3) Thể hiện qua quy luật nhân quả.(tr.17,18) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 16. Quan niệm khoa học về bệnh ngun sẽ dẫn đến sự tích cực của cơng  tác điều trị và dự phịng. Đó  là (1) Ngừa ngun nhân, giới hạn tác dụng của   điều kiện, tăng cường hoạt động tốt của thể  tạng  (2) Áp dụng phương châm   phịng bệnh trong điều trị. (3) Bảo vệ khả năng thích nghi của cơ thể đến mức   tối đa.(tr.18) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 17. Trong điều trị học (1) Điều trị nguyên nhân là tốt nhất. (2) Phải nghiên cứu    cơ  chế  phát sinh, phát triển, tiến triển và kết thúc của bệnh   (3)  Điều trị   theo cơ chế bệnh sinh cũng giúp ích nhiều (khi khơng biết ngun nhân).(tr.18) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 18. Trong bệnh sinh học, vai trị của yếu tố bệnh ngun (1) Rất quan trọng   trong mọi khâu của bệnh. (2) Rất quan trọng trong diễn tiến của bệnh  (3) Tùy  thuộc cường độ, thời gian, vị trí.(tr.19) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 19. Vai trị của phản ứng tính trong bệnh sinh  (1) Thay đổi tùy thuộc từng cá   thể. (2) Nói lên mối quan hệ giữa tồn thân và cục bộ trong q trình bệnh sinh    (3)  Tuổi, giới, mơi trường, thần kinh nội tiết,… có thể   ảnh hưởng đến phản   ứng tính.(tr.19) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 20  Trong q trình bệnh sinh  (1) Ngun nhân ban đầu gây ra một số  hậu   quả, hậu quả  đó trở  thành ngun nhân cho các hậu quả  khác và có thể  tác   động xấu ngược trở  lại làm bệnh diễn tiến ngày càng nặng.  (2) Ngun nhân  ban đầu gây ra một số hậu quả, hậu quả đó trở thành ngun nhân cho các hậu   quả khác và cứ thế bệnh nặng dần. (3) Gọi là vịng xoắn bệnh lý.(tr.19) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) Đáp án chương Khái niệm cơ bản: 1C, 2C, 3E, 4D, 5E, 6D, 7E, 8A, 9C, 10E, 11B, 12C, 13E, 14C, 15B, 16A, 17C,  18D, 19C, 20C ... (1) Xem trọng cơng tác phịng   bệnh.   (2)  Tơn trọng cân bằng? ?sinh? ?lý,  can thiệp để  nhanh chóng phá vỡ  cân   bằng? ?bệnh? ?lý? ?theo hướng có lợi cho? ?cơ? ?thể. (3) Bảo vệ khả năng thích nghi của   cơ? ?thể.(15)... C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) 14  Môn học nghiên cứu? ?về  nguyên nhân gây? ?bệnh,  điều kiện phát? ?sinh? ? bệnh? ?là   (1)? ?Bệnh? ?nguyên học.  (2) ? ?Bệnh? ?sinh? ?học.  (3)  Có vai trị quan trọng   quyết định sự chính xác của phương pháp điều trị và sự đặc hiệu của biện pháp... ban đầu gây ra một số hậu quả, hậu quả đó trở thành nguyên nhân cho? ?các? ?hậu   quả khác và cứ thế? ?bệnh? ?nặng dần. (3) Gọi là vòng xoắn? ?bệnh? ?lý. (tr.19) A. (1) B. (2) C. (1) và (3) D. (2) và (3) E. (1), (2) và (3) Đáp án chương? ?Khái? ?niệm? ?cơ? ?bản: 1C, 2C, 3E, 4D, 5E, 6D, 7E, 8A, 9C, 10E, 11B, 12C, 13E, 14C, 15B, 16A, 17C, 

Ngày đăng: 27/10/2020, 16:23

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w