giao an su 6-2020

Tuần: 3,4,5 Ngày soạn: tiết: 3,4,5 Ngày dạy: Bài 3,8,9 : Thời kì xã hội nguyên thủy Việt Nam Số tiết ………3…… Thời gian thực (theo tuần chuyên môn) 3,4,5… I Mục tiêu Kiến thức - Nguồn gốc lồi người bước lớn q trình chuyển biến từ người tối cổ thành người đại - HS hiểu rõ tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ - Vì XH nguyên thuỷ tan rã - HS hiểu nước ta có trình lịch sử lâu đời, quê hương loài người Người tối cổ chuyển thành người tinh khơn phát triển phù hợp với quy luật - Đời sống vật chất tổ chức XH người nguyên thuỷ - HS hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất người Việt cổ thời kỳ văn hố Hịa Bình – Bắc Sơn Kĩ Quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét so sánh Thái độ - Bồi dưỡng cho HS ý thức tự hào dân tộc trình phát triển lịch sử lâu đời - Trân trọng trình lao động cha ông để cải tạo người, cải tạo thiên nhiên, phát triển sản xuất, xây dựng sống ngày phong phú tốt đẹp Bồi dưỡng cho HS ý thức lao động tinh thần cộng đồng 4.Năng lực, phẩm chất a Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề, tự học - Năng lực chuyên biệt : NL tái kiện, tượng, nhân vật; nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử b.Phẩm chất: chăm học, trách nhiệm, trung thực, yêu người II Chuẩn bị thầy trò thầy trị Chuẩn bị giáo viên Các cơng cụ phục chế BGD cấp Hình ảnh tư liệu có liên quan Tranh ảnh, vật công cụ lao động, đồ trang sức Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi III Tổ chức hoạt động học Khởi động *Ổn định lớp * Kiểm tra cũ: không kiểm tra Bài * GV giới thiệu bài: lịch sử loài người trải qua thời gian dài Những bước chân người xuất đâu phát triển nào? Vì lại phát triển vậy? Thời xa xưa đất nước ta nơi lồi người họ chuyển thành người tinh khôn Vậy người xuất trình chuyển biến thành người tinh khôn sa sao? Người nguyên thuỷ sinh sống nào? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu Hoạt động 1: Con người xuất Hoạt động GV-HS Nội dung Con người xuất - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục 1, mục quan sát H3, H4, H5 SGKvà lược đồ giới (4 - Vượn cổ: lồi vượn có phút), thảo luận thực u cầu sau: hình dáng người, sống + Nhóm 1: Loài vượn cổ sống đâu? Loài vượn cổ cách ngày khoảng có dáng nào? Cuộc sống sinh hoạt triệu năm họ sao? - Người tối cổ + Nhóm 2: Người tối cổ khác với loài vượn + Thời gian xuất hiện: điểm nào? Nêu đặc điểm Người tối cổ Thời gian khoảng 3-4 triệu năm xuất hiện, dấu tích tìm thấy đâu giới trước Thế giới đất nước Việt Nam? Người tối cổ sống + Cách 40 - 30 vạn nào? năm Người tối cổ xuất + Nhóm 3: Mơ tả hình dáng Người tinh khôn? Họ đất nước ta sống cách khoảng năm? Dấu tích + Đặc điểm: khỏi tìm thấy đâu? giới động vật, người + Nhóm 4: Cuộc sống Người tinh khôn khác chân, đôi tay sống Người tối cổ nào? khéo léo, biết sử dụng Nhờ vào đâu vượn cổ chuyển biến thành người? đá, cành cây…làm công HS đọc SGK thực yêu cầu GV đến nhóm cụ theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó + Biết chế tạo công cụ - Đại diện nhóm trình bày phát minh lửa GV bổ sung xác hóa kiến thức hình thành + Nơi tìm thấy di cốt: cho học sinh Đơng Phi, Đông Nam Á, GV chốt ý sơ đồ sơ đồ: Trung Quốc, châu Âu - Vượn cổ→ Người tối cổ→ Người tinh khơn - Dấu tích người tối cổ GDMT: Nhờ có trình lao động từ loài vượn cổ phát Việt chuyển thành người Qua đó, thấy vai trị Nam quan trọng lao động tạo người xã + Hang Thẩm Khuyên, hội loài người Thẩm Hai (Lạng Sơn) Dấu tích người tối cổ phát Việt Nam + Núi Đọ (Thanh Hoá), Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), tìm thấy Xuân Lộc (Đồng Nai) Người tối cổ + Núi Đọ (Thanh Hố), Xn Lộc (Đồng Nai.) tìm thấy mảnh đá ghè đẽo mỏng nhiều chổ, có hình thù rõ ràng dùng để chặt đập Hoạt động 2: Người tinh khôn sống nào? Hoạt động GV-HS Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Người tinh khôn sống - HS đọc mục H20 SGK (4 phút), thực nào? yêu cầu sau: - Người tinh khôn: + Nêu đặc điểm Người tinh khôn + Thời gian xuất hiện: vạn + Người tinh khôn đất nước ta sinh sống năm trước vào thời gian đâu? + Đặc điểm: có cấu tạo thể + Công cụ sản xuất NTK giai đoạn có người ngày nay, thể tích sọ so với NTC? não lớn, tư phát phát triển HS đọc SGK thực yêu cầu GV đến theo + Nơi tìm thấy: khắp châu dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó lục - HS trình bày - Nhờ có q trình lao động HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình chuyển biến từ vượn thành bày người GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, - Dấu tích NTK thời kì kết thực nhiệm vụ học tập học sinh tìm thấy: mái đá Chính xác hóa kiến thức hình thành cho Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi học sinh (Phú Thọ), nhiều nơi khác - HS đọc mục SGK (3 phút), thảo luận cặp đôi thuộc Lai Châu, Sơn La, Bắc thực yêu cầu sau: Giang, Thanh Hoá, Nghệ An + Dấu tích NTK tìm thấy nơi Họ sinh sống cách 3-2 vạn đất nước ta giai đoạn phát triển? năm + HS quan sát hình 20, 21, 22 23 SGK so - Công cụ chủ yếu sánh với hình 18, 19 Cho biết khác rìu đá hịn cuội, giai đoạn đầu giai đoạn phát triển NTK ghè đẽo thô sơ thể điểm nào? hình thù rõ ràng HS đọc SGK thực u cầu - Dấu tích người tinh khơn - Đại diện nhóm trình bày giai đoạn phát triển tìm GV bổ sung phần phân tích, xác hóa thấy Hồ Bình, Bắc Sơn kiến thức hình thành cho học sinh (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ Gv nhận xét kết luận An), Hạ Long (Quảng Ninh) GV? Cuộc sống người tinh khôn tổ - Thời gian: từ 12.000 đến 4000 chức nào? năm cách ngày HS: Trả lời - Công cụ mài lưỡi GV? Đời sống họ có khác so với đời sống rìu ngắn, rìu có vai, số bầy người nguyên thuỷ? công cụ xương, sừng, đồ HS: Cuộc sống ổn định gốm Hoạt động 3: Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Hoạt động GV-HS Nội dung - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục Vì xã hội nguyên thuỷ quan sát H6,7 SGK (3 phút), thảo luận thực tan rã? yêu cầu sau: - Khoảng 4000 năm TCN, +Nhóm lẻ : Cơng cụ kim loại phát minh người phát kim loại thời gian nào? Cho biết ưu điểm công cụ (đồng quặng sắt) dùng đồng so công cụ đá? kim loại làm cơng cụ lao động + Nhóm chẵn: Cơng cụ kim loại có tác - Nhờ công cụ lao động, động đến sản xuất xã hội người khai phá đất Người tinh khôn hoang, tăng thêm diện tích HS đọc SGK thực yêu cầu trồng trọt sản phẩm làm - Đại diện nhóm trình bày nhiều, xuất cuả cải dư HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết thừa GV bổ sung phần phân tích nhận xét, Chính xác - Một số người chiếm hữu hóa kiến thức hình thành cho học sinh dư thừa, trở nên giàu có, xã hội GV chốt ý sơ đồ sơ đồ: phân hoá giàu nghèo Xã hội - Công cụ kim loại -> SX phát triển -> cải dư nguyên thuỷ tan rã thừa -> XH phân hoá giàu, nghèo -> XH nguyên thuỷ tan rã -> xuất giai cấp -> nhà nước đời Hoạt động 4: Đời sống người nguyên thuỷ đất nước Việt nam Hoạt động GV-HS Nội dung - HS đọc mục SGK thực yêu cầu sau: Vì xã hội nguyên +Trong trình sinh sống, người nguyên thuỷ thời thuỷ tan rã? Hồ Bình, Bắc Sơn làm để nâng cao suất *Đời sống vật chất lao động ? - Người tinh khôn thường + Công cụ chủ yếu làm ngun liệu gì? xun cải tiến cơng cụ: + Công cụ ban đầu người Sơn Vi chế tác + Từ thời Sơn Vi, người ntn? ghè đẽo cuội + Người nguyên thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn- Hạ thành rìu; đến thời Hồ Long biết làm công cụ đồ dùng gì? Bình-Bắc Sơn họ biết + Theo em, việc làm đồ gốm có khác với việc dùng loại đá khác làm đồ đá? để mài thành loại công + Ý nghĩa việc trồng trọt chăn ni chăn cụ rìu, bơn, chày ni ? + Họ biết dùng tre, gỗ, + Người nguyên thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn xương, sừng làm cơng cụ sống đâu ? HS đọc SGK thực yêu cầu - HS trả lời GV bổ sung phần phân tích nhận xét Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - GV sử dụng kênh hình sgk, trao đổi tiến chế tác công cụ lao động vật dụng qua H25và H20 SGK - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (3 phút), thảo luận thực yêu cầu sau: + Nhóm 1,2: Em có nhận xét hang động có lớp vỏ ốc dày 3-4m, chứa nhiều cơng cụ? + Nhóm 3,4: Điểm quan hệ xã hội thời kì gì? HS đọc SGK thực u cầu - Đại diện nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét - GV: Hình thành KN chế độ thị tộc thị tộc mẫu hệ + Chế độ thị tộc mẫu hệ tổ chức xã hội loài người, người huyết thống, sống chung với nhau, lúc vị trí người phụ nữ gia đình thị tộc quan trọng (kinh tế hái lượm săn bắt phụ thuộc nhiều vào lao động người phụ nữ) Trong thị tộc cần có người đứng đầu để lo việc làm ăn, tơn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (3 phút), thảo luận thực u cầu sau: + Nhóm 1: Ngồi lao động sản xuất, người Hồ Bình - Bắc Sơn cịn biết làm gì? + Nhóm 2: Sự xuất đồ trang sức có ý nghĩa gì? + Nhóm 3: Việc chơn lưỡi cuốc hay lưỡi rìu theo người chết, theo em có ý nghĩa gì? + Nhóm 4: Qua H27, em có nhận xét nghệ thuật khắc tranh thời kì này? HS đọc SGK thực u cầu - Đại diện nhóm trình bày - Biết làm đồ gốm; biết trồng trọt (rau, đậu, bầu, bí) chăn ni (chó, lợn) - Người tinh khơn sống thành nhóm nhỏ định cư lâu dài số nơi * Tổ chức xã hội - Do công cụ sản xuất tiến bộ, sản xuất phát triển, đời sống nâng cao, dân số tăng-> Quan hệ xã hội hình thành Những người huyết thống, sống chung với tôn người mẹ lớn tuổi nhất, có uy tín lên làm chủ Đó chế độ thị tộc mẫu hệ (hay thị tộc mẫu quyền) *Đời sống tinh thần - Biết chế tác sử dụng đồ trang sức; biết vẽ hình mơ tả sống tinh thần - Hình thành số phong tục tập quán: chôn công cụ theo người chết GV bổ sung phần phân tích nhận xét GV kết luận: Thời nguyên thủy người bắt đầu quan tâm đến đời sống tinh thần thể việc làm đẹp thân bày tỏ tình cảm người chết Đó bước tiến đáng kể phát triển loài người Luyện tập Quan sát H5 SGK thảo luận cặp đôi để hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu sau: + Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào? A C A A Nội dung Người tối cổ Người tinh khơn Dáng Khn mặt trán Thể tích hộp sọ Câu Dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu? Nam Phi B Đơng Nam Á Nam Mĩ D Tây Phi Câu Con người phát kim loại dùng kim loại để chế tao công cụ vào thời gian nào? A 4000 năm TCN B triệu năm C 3000 năm TCN D triệu năm Câu 3.Trong buổi đầu thời đại kim khí, kim loại sử dụng sớm nhất? A Đồng B Nhôm C Sắt D Kẽm Câu Người tối cổ sống nào? A Theo lạc B Theo thị tộc C Đơn lẻ D Theo bầy Câu Nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan rã A suất lao động tăng B xã hội phân hoá giàu nghèo C công cụ sản xuất kim loại xuất D có sản phẩm thừa Câu Q trình tiến hố lồi người diễn nào? A Vượn cổ Người tối cổ Người tinh khôn B Vượn cổ Người tinh khôn Người tối cổ C Người tinh khôn Người tối cổ Vượn cổ D Người tối cổ Vượn cổ Người tinh khôn Câu Vượn cổ chuyển hóa thành người thơng qua q trình tìm kiếm thức ăn B chế tạo cung tên C tạo lửa D Lao động, chế tạo sử dụng công cụ lao động Câu Con người bước vào ngưỡng cửa thời đại văn minh biết chế tạo lửa B biết làm nhà để ở, may áo quần để mặc C.biết thưởng thức nghệ thuật vào sáng tạo thơ ca D xã hội hình thành giai cấp nhà nước Câu Ở Việt Nam tìm thấy mảnh đá ghè đẽo mỏng nhiều chổ, có hình thù rõ ràng A Vượn cổ B Người tinh khôn giai đoạn đầu C Người tối cổ D Người tinh khôn giai đoạn phát triển Câu 10 Dấu tích Người tối cổ tìm thấy nơi đất nước ta? A Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn), Núi Đọ (Thanh Hóa) B Núi Đọ, Hang Đắng (Ninh Bình) C Núi Đọ, Xn Lộc (Đồng Nai), Hịa Bình D Núi Đọ, Sơn Vi (Phú Thọ), mái đá Ngườm (Thái Nguyên vận dụng, mở rộng + Hoàn thành bảng so sánh sau: Người tối cổ Người tinh khôn Thời gian xuất Nơi tìm thấy di cốt Tổ chức xã hội Cơng cụ Cuộc sống Câu Lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ đất nước ta.(theo mẫu) Người Thời gian Địa điểm Cơng cụ Cách năm NTC NTK giai đoạn đầu NTK giai đoạn phát triển Hướng dẫn học sinh học tập nhà - Học cũ theo câu hỏi sgk - Đọc trước trả lời câu hỏi sgk Tuần: Ngày soạn: tiết: Ngày dạy: Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG Số tiết ………1…… Thời gian thực (theo tuần chuyên môn) 6… I Mục tiêu Kiến thức - Nêu xuất quốc gia cổ đại phương Đơng (thời gian, địa điểm) - Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội cổ đại phương Đông Kĩ Quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét so sánh Thái độ - Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thủy, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội Nhà nước chuyên chế 4.Năng lực, phẩm chất a Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử b.Phẩm chất: chăm học, trách nhiệm, trung thực, yêu người II Chuẩn bị thầy trò thầy trò Chuẩn bị giáo viên Các công cụ phục chế BGD cấp Hình ảnh tư liệu có liên quan Tranh ảnh, vật công cụ lao động, đồ trang sức - Lược đồ quốc gia phương Đông cổ đại Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi III Tổ chức hoạt động học Khởi động *Ổn định lớp * Kiểm tra cũ: - Con người xuất (thời gian, động lực) di cốt tìm thấy đâu ? - Vì xã hội nguyên thủy tan rã? Bài * GV giới thiệu bài: Giáo viên cho xem tranh sơng Nin, sơng Hồng Hà, Trường Giang, sông Ấn, sông Ti-gơ-rơ, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Qua tranh trên, em biết sông nước nào? Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Do công cụ kim loại xuất hiện, sản xuất phát triển, suất tăng tạo cải dư thừa, xã hội phân hóa kẻ giàu, người nghèo -> xã hội hình thành giai cấp Nhà nước Để hiểu rõ nhà nước cổ đại phương Đông đời vào thời gian nào, đâu, xã hội có tầng lớp nào? Để hiểu rõ nội dung đó, tìm hiểu qua học hôm Hoạt động 1: Sự xuất quốc gia cổ đại phương Đông Hoạt động GV-HS Nội dung Sự xuất quốc - HS đọc mục 1, quan sát H10 SGK (3 phút), thảo gia cổ đại phương luận thực u cầu sau: Đơng + Nhóm lẻ : Các quốc gia cổ đại phương Đông * Thời gian xuất : hình thành vào thời gian nào? đâu? Cuối thiên niên kỉ IV đến + Nhóm chẵn: Đặc điểm lớn quốc gia đầu thiên niên kỉ III TCN gì? Tại quốc gia cổ đại phương Đông * Địa điểm: lại hình thành sơng lớn? Các quốc gia cổ đại HS đọc SGK thực u cầu GV đến nhóm phương Đơng: Ai Cập, theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung - Đại diện nhóm trình bày Quốc hình thành lưu vực GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết sông thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Xã hội cổ đại phương Đông Hoạt động GV-HS Nội dung - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục 1, Xã hội cổ đại phương 2, SGK (4 phút), quan sát H8 thảo luận thực Đông yêu cầu sau: *Đời sống kinh tế + Nhóm 1: Nền kinh tế quốc + Ngành kinh tế gia cổ đại phương Đơng gì? nơng nghiệp; + Em miêu tả cảnh lao động người + Biết làm thuỷ lợi, đắp đê Ai Cập cổ đại minh hoạ qua H8 SGK? ngăn lũ, đào kênh máng dẫn + Nhóm 2: Xã hội cổ đại phương Đơng nước vào ruộng bao gồm tầng lớp nào? Địa vị + Thu hoạch lúa ổn định tầng lớp xã hội nào? năm + Nhóm 3: Nhà nước cổ đại phương Đông đứng đầu? Người có quyền gì? * Các tầng lớp xã hội + Giúp việc cho nhà vua người - Có tầng lớp nào? Họ làm nhiệm vụ gì? + Nơng dân cơng xã HS đọc SGK thực yêu cầu.GV đến + Nô lệ nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội + Quý tộc (vua,quan lại dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh tăng lữ) hoạt) - Đại diện nhóm trình bày * Tổ chức xã hội HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết - Tổ chức máy nhà nhóm trình bày nước vua đứng đầu : GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh + Vua có quyền đặt giá, kết thực nhiệm vụ học tập học pháp luật, huy quân đội, xét sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành xử người có tội cho học sinh + Bộ máy hành từ GV: Giải thích khái niệm: Cơng xã, lao trung ương đến địa phương : dịch, quý tộc.GV giới thiệu luật Ham- giúp việc cho vua, lo việc thu mu-ra-bi Lưỡng Hà thuế, xây dựng cung điện GV chốt ý: Thể chế nhà nước Phương - Thể chế nhà nước: quân Đông theo chế độ quân chủ chuyên chế Nhà chủ chuyên chế nước quân chủ chuyên chế nhà nước vua đứng đầu, nắm toàn quyền hành, giải việc Những quan lại bên người giúp việc GV kết luận chung: Điều kiện dẫn đến hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng: Đất màu mỡ → công cụ kim loạị → sản xuất NN phát triển → cải dư → phân chia giai cấp Luyện tập Câu Thời gian xuất quốc gia cổ đại phương Đông A Cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN B Cuối thiên niên kỉ III- đầu thiên niên kỉ IV C Đầu thiên niên kỉ I TCN D Cuối kỉ IV- đầu kỉ III TCN Câu Nền kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông A công nghiệp B nông nghiệp C thủ công nghiệp D thương nghiệp Câu Nhà nước phương Đông cổ đại tổ chức theo thể chế gì? A Qn chủ lập hiến B Cộng hịa C Quân chủ chuyên chế D Dân chủ Câu Lực lượng lao động xã hội cổ đại phương Đông A qúy tộc B nông dân công xã C nô lệ D chủ nô Câu Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành chủ yếu đâu? A Ở thung lũng B Ở vùng cao nguyên C Ở vùng đồi núi, trung du D Ở lưu vực dịng sơng lớn Câu Tại nhà nước phương Đông đời sớm? A Do nhu cầu làm thủy lợi ... đó, thấy vai trị Nam quan trọng lao động tạo người xã + Hang Thẩm Khuyên, hội loài người Thẩm Hai (Lạng Sơn) Dấu tích người tối cổ phát Việt Nam + Núi Đọ (Thanh Hố), Hang Thẩm Khun, Thẩm Hai... Châu, Sơn La, Bắc thực yêu cầu sau: Giang, Thanh Hố, Nghệ An + Dấu tích NTK tìm thấy nơi Họ sinh sống cách 3-2 vạn đất nước ta giai đoạn phát triển? năm + HS quan sát hình 20, 21, 22 23 SGK so -... Con người xuất (thời gian, động lực) di cốt tìm thấy đâu ? - Vì xã hội nguyên thủy tan rã? Bài * GV giới thiệu bài: Giáo viên cho xem tranh sơng Nin, sơng Hồng Hà, Trường Giang, sơng Ấn, sông Ti-gơ-rơ,