Kinh nghiệm khởi nghiệp từ một số trường đại học trên thế giới – bài học cho Việt Nam

Đổi mới, sáng tạo các ý tưởng khởi nghiệp đóng vai trò quan trọng trong thời đại mới. Để định hướng cho giới trẻ, tầng lớp trí thức trẻ có con đường khởi nghiệp đúng đắn cần xuất phát từ các trường đại học. Lúc này việc học tập kinh nghiệm từ các trường đại học trên thế giới có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao năng lực khởi nghiệp của giới trẻ trong giai đoạn hiện nay. Bài viết đi vào phân tích kinh nghiệm khởi nghiệp từ các trường đại học trên 4 quốc gia là Mỹ, Phần Lan, Singapore và Malaysia.

KINH NGHIỆM KHỞI NGHIỆP TỪ MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN THẾ GIỚI – BÀI HỌC CHO VIỆT NAM ThS Nguyễn Thị Dung Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Cơng nghiệp Tóm tắt Đổi mới, sáng tạo ý tưởng khởi nghiệp đóng vai trị quan trọng thời đại Để định hướng cho giới trẻ, tầng lớp trí thức trẻ có đường khởi nghiệp đắn cần xuất phát từ trường đại học Lúc việc học tập kinh nghiệm từ trường đại học giới có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao lực khởi nghiệp giới trẻ giai đoạn Bài viết vào phân tích kinh nghiệm khởi nghiệp từ trường đại học quốc gia Mỹ, Phần Lan, Singapore Malaysia Từ rút học giải pháp để trường đại học Việt Nam đổi chương trình đào tạo theo hướng bổ sung học phần khởi nghiệp, tạo mối liên kết với doanh nghiệp để biến ý tưởng khởi nghiệp thành sản phẩm thương mại, tạo điều kiện cho sinh viên học đôi với hành… Đây yếu tố định thành công trường đại học đào tạo, hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp đưa quốc gia trở thành quốc gia khởi nghiệp Từ khóa: Kinh nghiệm, khởi nghiệp, đổi sáng tạo, liên kết doanh nghiệp, startup… Đặt vấn đề Không Việt Nam mà nhiều nước phát triển khu vực giới phải đối mặt với thách thức lớn thiếu hụt lao động có trình độ cao kỹ chuyên nghiệp để đáp ứng nhu cầu đặt từ Cách mạng công nghiệp 4.0 Vấn đề đặt không với giáo dục Việt Nam mà giới làm để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao để đáp ứng nhu cầu phát triển Việc đào tạo theo định hướng ứng dụng khởi nghiệp trở thành yêu cầu cấp thiết chất lượng khởi nghiệp sinh viên liên quan tới chương trình giáo dục khởi nghiệp Các trường đại học, cao đẳng bắt đầu đổi chương trình đào tạo theo hướng bổ sung học phần khởi nghiệp vào chương trình đào tạo thơng qua việc bắt đầu giảng dạy cho sinh viên học phần khởi nghiệp, mở khóa đào tạo khởi nghiệp đổi sáng tạo Mong muốn xu hướng để giúp sinh viên nhận thức khởi nghiệp từ ngồi ghế nhà trường, thúc đẩy tinh thần khởi ngiệp sinh viên, cung cấp cho sinh viên kiến thức, công cụ, kỹ năng, môi trường, mạng lưới, nguồn tài trợ để khởi hoạt động kinh doanh 110 cách hiệu thành công Đây điều sinh viên Việt Nam yếu thiếu nhiều Sinh viên yếu mặt kĩ kĩ làm việc nhóm, quản lý thời gian, quản lý tài chính, tư cách tổng quan, kĩ giao tiếp – lắng nghe người khác, tinh thần dám chấp nhận thất bại, kiên trì thử sai, đo lường học hỏi để có kết tốt nhất, đón nhận ý tưởng khác biệt…cần thiết vị trí cơng việc, lĩnh vực ngành nghề và… Bên cạnh cịn thiếu hội để vận dụng kĩ khơng có hội để trải nghiệm Từ phân tích trên, thấy, việc xây dựng phát triển môi trường đào tạo khởi nghiệp trường đại học, cao đẳng để giáo dục kiến thức, tinh thần khởi nghiệp cho sinh viên, trao cho sinh viền nhiều hội khởi nghiệp, kết nối xã hội, thực tập va chạm thực tế yêu cầu cần thiết đối hệ thống giáo dục nói riêng tồn xã hội nói chung Để làm tốt điều này, trường đại học nước nên học hỏi kinh nghiệm đào tạo, hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp, xây dựng chương trình liên kết trường đại học doanh nghiệp từ số trường giới Từ rút học phù hợp với khung cảnh Việt Nam nhằm rút ngắn thời gian thực đạt hiệu cao Kinh nghiệm khởi nghiệp từ số trường đại học giới 2.1 Kinh nghiệm khởi nghiệp từ trường đại học Hoa Kỳ Tại Mỹ, từ thập niên 1970 đến thập niên 2000, năm có 500.000 đến 600.000 doanh nghiệp mở xuất tập đoàn hùng mạnh khiến kinh tế Mỹ phát triển vượt bậc Vậy, điều làm nên phát triển nước Mỹ? Có nhiều yếu tố tạo nên hưng thịnh nước Mỹ, tinh thần khởi nghiệp người Mỹ vai trò quan trọng trường đại học yếu tố định Những người làm sách Mỹ cho đại học có vai trị quan trọng việc phát triển kinh tế khu vực thúc đẩy khởi nghiệp Một số chứng Học viện MIT (Massachusetts Institute of Technology Valley) đóng vai trị thúc đẩy phát triển ngành cơng nghiệp Boston đại học Stanford khu vực Silicon Valley Học viện MIT đồng hành giúp thúc đẩy thời đại kỹ thuật số việc mở đường phát triển cho tính tốn đại cơng nghệ mạng máy tính, viết phần mềm tương tác người dùng Học viện khơng mang lại lợi ích cho cơng ty cơng nghiệp mà trường có quan hệ gần gũi với tổ chức bảo trợ mình, quỹ thiện nguyện phủ liên bang Các trường đại học Mỹ xây dựng văn hóa khởi nghiệp cách khuyến khích sinh viên thử nghiệm ý tưởng kinh doanh mới; trao vốn cho sinh viên từ năm thứ nhất, bổ trợ kiến thức khởi nghiệp cho sinh viên khóa học 111 chun mơn như: pháp lý, sở hữu trí tuệ sản phẩm, tiêu chuẩn chất lượng sản phẩm Xây dựng chương trình gắn kết trường đại học doanh nghiệp công nghiệp Hợp tác trường đại học doanh nghiệp cơng nghiệp thể qua nhiều hình thức Theo NSF (The National Science Foundation), Mỹ có cấu thành liên kết đại học doanh nghiệp công nghiệp; hỗ trợ nghiên cứu, cộng tác viên nghiên cứu, chuyển giao tri thức chuyển giao công nghệ Các trường đại học Hoa Kỳ đóng vai trị tích cực việc thiết lập tổ chức khác vườn ươm doanh nghiệp, công viên khoa học, công viên công nghệ… nhằm hỗ trợ phát triển kinh doanh khởi nghiệp Các vườn ươm chủ yếu tập trung vào vốn nguồn lực liên quan đến hạ tầng Các dự án nằm vườn ươm có hội cho việc kết nối với nguồn lực hỗ trợ khác Lý Quang Diệu - Thủ tướng Singapore cho sức mạnh kinh tế Mỹ đến từ tinh thần kinh doanh ln muốn thương mại hóa tiến khoa học kỹ thuật Ln có nhu cầu thúc bách phải khởi nghiệp tạo cải, vật chất Hoa Kỳ xã hội động việc đổi mới, khởi nghiệp để biến phát minh sáng chế thành hàng hóa, nhờ tạo cải vật chất Xã hội Mỹ ln chuyển động thay đổi Bên cạnh đó, việc chuyển giao tri thức trường đại học Hoa Kỳ quan tâm nhằm triển khai công trình, cơng nghệ, quy trình với mục tiêu phát triển tri thức bản, kết hợp trao đổi nguồn vốn trí thức dẫn tới phát triển nguồn vốn tri thức: (i) tiếp cận bên liên quan; (ii) nhận giá trị từ tương tác; (iii) động lực cho việc khích lệ hoạt động; (iv) khả sáng tạo bên Các trường đại học tạo vốn xã hội thơng qua chế khác Nó phát triển ổn định vốn tri thức khu vực Các trường đại học Mỹ thực vai trị họ việc đóng góp vào tăng trưởng khu vực 2.2 Kinh nghiệm khởi nghiệp từ trường đại học Phần Lan Phần Lan coi trung tâm khởi nghiệp công nghệ hàng đầu giới Start up Phần Lan không tiếng với start up kiểu giải trí Angry Birds mà phát triển hàng chục startup lĩnh vực giáo dục với giá trị start up lên đến tỷ USD Chỉ năm 2014, Phần Lan có 400 cơng ty thuộc lĩnh vực cơng nghệ cao thành lập Nguyên nhân phát triển khởi nghiệp Phần Lan Chính phủ Phần Lan tập trung hỗ trợ khuyến khích khởi nghiệp sinh viên, chủ yếu lĩnh vực công nghệ Các Startup hỗ trợ nghiên cứu khoa học từ trường đại học Phần Lan Các nghiên cứu 112 bệ đỡ quan trọng cho sản phẩm Startup hướng, phù hợp với người dùng không riêng Phần Lan mà cịn tồn cầu Tại Phần Lan, hầu hết giáo viên, giảng viên chủ động chương trình dạy có khả tự nghiên cứu khoa học Vì thế, giảng viên có phát kiến mới, họ thúc đẩy nghiên cứu lớp học từ từ nhân rộng Chính vậy, hệ sinh thái khởi nghiệp Phần Lan giáo dục làm chủ, cịn cơng nghệ cơng cụ để phát triển sản phẩm thực hữu dụng Kết hợp giáo dục khởi nghiệp Tại Phần Lan, trường đại học ngồi chức truyền thơng nghiên cứu đào tạo dựa nghiên cứu, chức thứ ba không phần quan trọng đóng vai trị việc cung cấp cơng nghệ mơ hình kinh doanh phục vụ cho phát triển kinh tế đổi sáng tạo vùng Để thực chức này, phủ cung cấp 65% vốn trường đại học tự tìm 35% vốn cịn lại Bên cạnh đó, trường đại học cịn thực mơ hình đào tạo kinh doanh khởi nghiệp cho sinh viên Các trường khuyến khích khởi nghiệp cách tham gia sâu vào chuyển giao cơng nghệ, phát triển doanh nghiệp có sẵn cách thương mại hóa dựa vào nghiên cứu trường ngồi ra, cơng ty khởi nghiệp cịn nhận hậu thuẫn lớn từ Chính phủ Ví dụ: TEKES - cơng ty phi lợi nhuận phủ chun cung cấp quỹ cho doanh nghiệp khởi nghiệp lĩnh vực cơng nghệ sáng tạo hai hình thức trợ cấp cho vay khoản tiền tối đa 50.000 euro TEKES dành nguồn ngân quỹ 130 triệu euro năm cho doanh nghiệp khởi nghiệp 2.3 Kinh nghiệm khởi nghiệp từ trường đại học Singapore Là quốc đảo nhỏ với 5,4 triệu dân Singapore có tổng cộng đến 42.000 startup - có nghĩa 100 người Singapore lại có người sáng lập Startup Singapore ln xếp hạng quốc gia sáng tạo với số thúc đẩy khởi nghiệp đứng đầu giới sở hữu hệ sinh thái khởi nghiệp sôi động bậc Để đạt thành to lớn trên, giải pháp mang tính chất đồng phủ, nhà trường doanh nghiệp yếu tố thúc đẩy khởi nghiệp thành công quốc đảo Ngồi sách Chính phủ, doanh nghiệp nhà trường Singapore, quốc gia nêu cao việc thực sứ mệnh thúc đẩy khởi nghiệp nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển kinh tế bền vững Các hoạt động khởi nghiệp tiêu biểu trường đại học Singapore việc thúc đẩy khởi nghiệp hệ sinh thái khởi nghiệp trường Đại học Quốc gia Singapore (NUS) NUS phát triển mơ hình trung tâm khởi nghiệp hình thức trung tâm quản lý đổi khởi nghiệp công nghệ NEC, nhánh NUS 113 Mục đích NEC thúc đẩy tồn diện khía cạnh đổi sáng tạo khởi nghiệp vào nghiên cứu cốt lõi hoạt động đào tạo, với trách nhiệm nuôi dưỡng tinh thần khởi nghiệp vào tạo công ty mạo hiểm cho NUS Hoạt động NEC đào tạo trải nghiệm, phải triển khởi nghiệp, ươm tạo, nghiên cứu khởi nghiệp đổi sáng tạo Đào tạo trải nghiệm NEC khuyến khích sinh viên phát triển ý tưởng đổi sáng tạo mang chúng gần với thị trường thông qua chương trình học tập dựa hành động thực nghiệm Phát triển khởi nghiệp với mục tiêu đưa cộng đồng NUS đến với giới khởi nghiệp thực tế; Ươm tạo nhằm cung cấp sở hạ tầng gồm phần cứng phần mềm để hỗ trợ startup doanh nghiệp, giúp họ tăng trưởng kinh doanh, bao gồm hỗ trợ mentor, gia tăng vốn, thực hành thực tế, hợp tác chia sẻ dịch vụ tiện ích Nghiên cứu khởi nghiệp đổi sáng tạo giúp quản lý chủ đề đổi sáng tạo khởi nghiệp lĩnh vực công nghệ cao Như vậy, chương trình NEC thực doanh nhân thiết tha với cộng đồng NUS, bao gồm sinh viên, khoa, cựu sinh viên Tuy nhiên, NEC hỗ trợ cho nhiều sáng kiến cộng đồng sinh viên/ cựu sinh viên NUS như: Startup Plan Competition hay chương trình mang lại tác động tích cực đến cộng đồng khởi nghiệp Số lượng công ty tham gia khởi nghiệp gia tăng mạnh lợi nhuận xuất công ty khởi nghiệp giai đoạn đầu nhằm tạo công việc thu hút lao động chất lượng cao làm việc 2.4 Kinh nghiệm khởi nghiệp từ trường đại học Malaysia Bộ giáo dục Malaysia đặt mục tiêu đến năm 2020 có 15% sinh viên nước bước vào đường khởi nghiệp từ cịn học 5% hướng tới trở thành doanh nhân sau tốt nghiệp Cùng với sóng khởi nghiệp diễn mạnh mẽ tồn cầu, phong trào khởi nghiệp Đơng Nam Á nói chung Malaysia nói riêng có bước phát triển vượt bậc thu hút nhiều nguồn vốn đầu tư lớn vốn Startup thấp hiều so với Mỹ cịn nhiều khó khăn thách thức Malaysia nhận đánh giá cao cộng đồng Startup quốc tế, chí Malaysia xem thiên đường khởi nghiệp quốc tế Bí tạo thành cơng Malaysia, Thứ trưởng Bộ giáo dục Mary Yap Kain Ching cho biết 60% sinh viên nước tham gia tích cực vào hoạt động kinh doanh chương trình doanh nghiệp Trong đó, 3% số sinh viên khởi nghiệp ngồi ghế giảng đường đại học Đây kết 114 q trình ni dưỡng kiến thức, tri thức kỹ từ bậc giáo dục phổ thông Như vậy, trường đại học Malaysia đóng vai trị quan trọng trình thúc đẩy khởi nghiệp quốc gia Để xác định vai trò trường đại học, phủ Malaysia đưa sách chương trình hỗ trợ “Đại học nghiên cứu” chương trình “Kế hoạch lần thứ 9” Các trường đại học hàng đầu Malaysia công nhận đại học nghiên cứu, điều cho phép trường nhận nguồn hỗ trợ, nhân viên nhận nhiều hỗ trợ lợi ích từ chương trình Các sách giáo dục Malaysia hướng đến kinh tế tri thức lấy người làm chủ đạo Điều cho trường đại học có trách nhiệm với ngành cơng nghiệp Bài học vận dụng kinh nghiệm quốc tế nâng cao lực khởi nghiệp đội ngũ trí thức trẻ Việt Nam Hiện nay, môi trường khởi nghiệp trí thức trẻ Viêt Nam cịn non trẻ so với giới Việt Nam có nhiều tiềm để khơi dậy tinh thần khởi nghiệp cách mạnh mẽ Việc học tập kinh nghiệm đổi mới, sáng tạo khởi nghiệp từ quốc gia giới học kinh nghiệm đắt giá dành cho Việt Nam giai đoạn phát triển Tại Việt Nam có hàng triệu doanh nghiệp hoạt động, hàng trăm trường đại học trung tâm nghiên cứu hoạt động khắp nước Tuy nhiên vấn đề đặt lâu Việt Nam thiếu giải pháp đổi giáo dục; thiếu chế, sách hỗ trợ khởi nghiệp tư quyền cấp; đặc biệt thiếu giải pháp tạo dựng văn hóa khởi nghiệp, văn hóa chấp nhận “thất bại” cho người dân, đặc biệt cho giới trẻ Việt Nam Để xây dựng tinh thần văn hóa khởi nghiệp Việt Nam, cần giải số vấn đề sau: 3.1 Xây dựng chương trình đào tạo, giáo dục khởi nghiệp trường đại học lan tỏa tinh thần khởi nghiệp Điều phải làm từ giáo dục phổ thơng để hình thành tinh thần khởi nghiệp cho giới trẻ từ ngồi ghế nhà trường Bài học từ quốc gia phát triển giới cho thấy, ý chí tự làm chủ người phải tơi luyện hệ thống giáo dục xã hội từ cịn nhỏ Vì vậy, việc cải cách hệ thống giáo dục từ phổ thông đến đại học theo hướng gắn giáo dục - đào tạo với hoạt động thực tiễn, đề cao tinh thần làm chủ, thúc đẩy văn hóa khởi nghiệp điều kiện tiên để thân người hình thành ý chí tự thân lập nghiệp, đặc biệt cần đưa giáo dục STEM vào chương trình đào tạo phổ thơng 115 Minh chứng học từ trường đại học Mỹ, trường Đại học Sư phạm kỹ thuật TP.HCM ví dụ bật, Nhà trường xây dựng văn hóa khởi nghiệp cách khuyến khích sinh viên thử nghiệm ý tưởng kinh doanh mới; trao vốn cho sinh viên từ năm thứ nhất, bổ trợ kiến thức khởi nghiệp cho sinh viên khóa học chun mơn như: pháp lý, sở hữu trí tuệ sản phẩm, tiêu chuẩn chất lượng sản phẩm Và kết thu khả quan điển hình dự án “Cánh tay robot đút thức ăn cho người già bệnh nhân Parkinson” nhóm sinh viên trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM đoạt giải thi sinh viên nghiên cứu khoa học toàn quốc, vượt qua hàng ngàn đề tài nghiên cứu đến từ 77 trường đại học Sau đó, dự án doanh nghiệp Singapore quan tâm, ngỏ ý mua quyền đầu tư cho việc tiếp tục nghiên cứu chế tạo sản phẩm ưu việt hơn, hướng tới việc thương mại hóa Nhưng thành cơng khơng phải câu chuyện thành cơng bất ngờ Khoa Cơ khí chế tạo máy, Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM (HCMUTE) Trước đó, sinh viên tiếng báo với hàng loạt máy bán phở, bán bánh mì, bán trà sữa…tự động Mỗi năm, riêng khoa khí chế tạo trường nhận từ 30 đến 40 đơn đặt hàng doanh nghiệp cho thiết bị cải tiến quy trình sản xuất dịch vụ Thành cơng có nhờ phương pháp “học theo dự án” (project-based learning), theo đó, nội dung hầu hết môn học gắn liền với sản phẩm phục vụ thực tiễn Hay nói cách khác, mơn học hỗ trợ việc sản xuất chế tạo sản phẩm Ngay từ năm thứ đại học, sinh viên làm quen với phương thức giảng dạy môn học nhập môn Môn học xây dựng xoay quanh việc sinh viên phải tự lập nhóm triển khai sản phẩm tự động hóa đơn giản, chẳng hạn “tập làm múa rối nước tự động” (thay cho nghệ nhân nước) Các môn chuyên ngành sau hướng tới dự án phức tạp hơn, nhiều gắn liền với đặt hàng doanh nghiệp thành sản phẩm hồn chỉnh thương mại hóa Tuy nhiên có thực trạng diễn dự án nêu đến khơng tiếp tục thực với lý thiếu hỗ trợ, chế độ cho người nghiên cứu Do việc thứ hai cần làm tìm vốn, tìm hỗ trợ cho start up trường đại học 3.2 Xây dựng chương trình, sách hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp đổi sáng tạo trường đại học Bài học hỗ trợ từ Phần Lan cho thấy phủ cung cấp 65% vốn trường đại học tự tìm 35% vốn cịn lại trường đại học Tại trường đại học Việt Nam, có hỗ trợ vốn số cịn Sinh viên có dự án đăng ký đề tài nghiên cứu cấp trường xin cấp vốn, nhà trường hỗ trợ khoảng 50 triệu để sinh viên khởi nghiệp nhà đầu tư hỗ trợ nhiều vấn đề nằm chỗ sinh viên không thấy việc đảm bảo tài Với 116 việc có giải thưởng, sinh viên dễ dàng tìm công việc mơ ước với mức lương hấp dẫn cơng ty Nếu so sánh điều với việc nghiên cứu sản phẩm mà chưa rõ kết với nhiều khó khăn một, hai năm tới, bạn sinh viên chọn đường dễ dàng chắn Do cần thiết phải có hỗ trợ cụ thể từ phía Chính phủ trường đại học dựa giải pháp sau: - Kinh phí thực đề án, đại học, học viện, trường đại học, trường cao đẳng trường trung cấp chủ động bố trí kinh phí từ nguồn thu hợp pháp nhà trường (bao gồm nguồn chi thường xuyên, nguồn nghiên cứu khoa học sinh viên, ) để hỗ trợ hoạt động, ý tưởng, dự án khởi nghiệp học sinh, sinh viên trường; - Đồng thời xây dựng quỹ hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp nhà trường từ nguồn kinh phí xã hội hóa; - Hỗ trợ tìm kiếm nguồn kinh phí, kết nối, thu hút đầu tư từ cá nhân, tổ chức dự án hình thành từ ý tưởng khởi nghiệp học sinh, sinh viên - Nguồn ngân sách chi nghiệp giáo dục đào tạo theo phân cấp ngân sách; nguồn kinh phí lồng ghép chương trình, đề án giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, hỗ trợ khởi nghiệp cấp có thẩm quyền phê duyệt 3.3 Hình thành trung tâm hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp, vườn ươm cơng nghệ Mơ hình NEC Trường Đại học Quốc gia Singapore vận dụng hoàn thành tốt mục tiêu đưa cộng đồng sinh viên trường đến với giới khởi nghiệp thực tế Năm 2019, ngành giáo dục định học tập mơ hình xây dựng thí điểm mơ hình Trung tâm hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp khu vực Nội dung thí điểm tập trung vào vấn đề gồm: Đổi nội dung, chương trình đào tạo theo hướng lồng ghép nội dung, thời lượng môn học khởi nghiệp, kỹ khởi nghiệp chương trình khóa ngoại khóa cách phù hợp Đảm bảo sinh viên sau tốt nghiệp có đầy đủ kiến thức, kỹ đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp khởi nghiệp đủ lực vận hành dự án khởi nghiệp Bên cạnh đó, trường Việt Nam tham khảo sáng kiến Singapore Sáng kiến thứ với tên gọi Lean LaunchPad nhằm tập trung hỗ trợ nhà khoa học kỹ sư có tư thương mại hóa sản phẩm Cụ thể, khoảng 10 tuần, nhà khoa học tìm hiểu cách thức chuyển công nghệ, sáng chế thành sản phẩm thương mại, kiểm định phù hợp mơ hình ý tưởng (proof of concept), xin cấp giấy phép mở công ty Bằng cách thúc đẩy nhà nghiên cứu bước khỏi phịng thí nghiệm nói chuyện với khách hàng tiềm năng, họ hiểu rõ nhu cầu người dùng cuối bắt đầu có suy nghĩ 117 từ quan điểm khách hàng Sáng kiến thứ hai Pollinate, vườn ươm doanh nghiệp với mục tiêu ươm tạo startup nhóm khởi nghiệp đến từ trường đại học Pollinate tạo hội cho startup tiếp cận sinh viên trường, cựu sinh viên, giảng viên trường Đại học, đồng thời kết nối họ với đối tác nước Vườn ươm giúp startup hợp tác với doanh nghiệp nhỏ vừa (SMEs) để giải vấn đề khuyến khích đổi sáng tạo khu vực SMEs 3.4 Cần có sách qn đồng từ Chính phủ cấp quyền, tạo mơi trường thuận lợi cho hoạt động khởi nghiệp giới trẻ Cần thiết thực triển khai đồng Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến năm 2025” Thủ tướng Chính phủ phê duyệt theo Quyết định 844/QĐ-TTg ngày 18/5/2016 Theo đó, yêu cầu trường xây dựng chuyên đề khởi nghiệp đưa vào chương trình đào tạo theo hướng bắt buộc tự chọn phù hợp với thực tiễn nhà trường Cụ thể đến năm 2020, 100% đại học, học viện, trường đại học, trường cao đẳng trường trung cấp có kế hoạch triển khai cơng tác hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp; có 90% học sinh, sinh viên đại học, học viện, trường đại học, trường cao đẳng, trường trung cấp, trường trung học phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ khởi nghiệp trước tốt nghiệp 100% đại học, học viện, trường đại học, 50% trường cao đẳng, trường trung cấp có 02 ý tưởng, dự án khởi nghiệp học sinh, sinh viên hỗ trợ đầu tư từ nguồn kinh phí phù hợp kết nối với doanh nghiệp, quỹ đầu tư mạo hiểm Bên cạnh đó, trường phải bố trí cán bộ, giảng viên kiêm nhiệm cơng tác hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp Thành lập phận trung tâm hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp sở phận, phòng, ban có nhà trường Các trường cịn phải thiết lập kênh thông tin cung cấp tài liệu đổi sáng tạo khởi nghiệp, nguồn học liệu nhà trường cho người học Đặc biệt khuyến khích người học đề xuất dự án, ý tưởng với phận tư vấn hỗ trợ khởi nghiệp nhà trường để tư vấn, hỗ trợ 3.5 Tạo mối liên kết chặt chẽ trường đại học doanh nghiệp Từ học kinh nghiệm khởi nghiệp quốc gia giới cho thấy, họ thành công họ tạo mối liên kết với doanh nghiệp Do trường đại học Việt Nam cần xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với doanh nghiệp, tổ chức quốc tế, quỹ hỗ trợ nghiên cứu khởi nghiệp; từ đó, tạo hội cho sinh 118 viên khởi nghiệp, nghiên cứu khoa học ứng dụng nghiên cứu thực tiễn nhằm khởi nghiệp thành công Trong bối cảnh hội nhập ngày sâu rộng, liên kết chặt chẽ nhà trường với doanh nghiệp xem điều kiện bảo đảm cho tồn phát triển hai phía Mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp mối kiên kết bình đẳng hai bên có lợi khơng phải mối liên kết có hỗ trợ chiều Tại quốc gia phát triển, trường đại học uy tín có thương hiệu thường hỗ trợ mạnh mẽ từ cộng đồng doanh nghiệp xã hội, đồng thời trung tâm nghiên cứu, sáng tạo thành tựu công nghệ theo nhu cầu xã hội doanh nghiệp Bất chương trình đào tạo nào, cấu trúc nó, có cân đối theo tỷ lệ định lý thuyết thực hành Tùy theo cấp độ, trình độ đào tạo lĩnh vực ngành nghề đào tạo mà cân đối lý thuyết thực hành có khác tỷ lệ Tuy vậy, khơng phải trường đại học có đầy đủ sở thực hành, thực nghiệm, thí nghiệm cho sinh viên Đây nguyên nhân nảy sinh nhu cầu xã hội hóa cơng tác đào tạo, đưa quy trình đào tạo dựa vào quan, doanh nghiệp có lĩnh vực hoạt động phù hợp với nội dung đào tạo để tận dụng ưu bên Để trường đại học doanh nghiệp liên kết cách có hiệu quả, cần phải có hệ thống sách, giải pháp đồng bộ: - Nhóm giải pháp từ phía trường đại học: Thứ nhất, nâng cao lực đào tạo thơng qua bồi dưỡng trình độ đội ngũ giảng viên, đầu tư sở vật chất thiết yếu; cập nhật, đổi chương trình nhằm bảo đảm chất lượng giáo dục Thứ hai, thiết lập phận chuyên trách liên kết, hợp tác với doanh nghiệp Phát huy vai trò cầu nối tổ chức cá nhân để ký kết thỏa thuận hợp tác mua cổ phiếu để trở thành cổ đơng doanh nghiệp có ngành nghề kinh doanh sát với ngành đào tạo (theo hình thức riêng lẻ trường liên kết nhóm trường đại học ngành đào tạo) Việc trở thành cổ đông (đặc biệt cổ đông lớn, cổ đông chiến lược) doanh nghiệp điều kiện quan trọng để hai bên gắn kết quyền lợi trách nhiệm Cũng từ cách thức liên kết này, nhà trường thâm nhập sâu vào tồn quy trình hoạt động doanh nghiệp nói chung, nhu cầu nhân lực nói riêng, mặt khác sở đào tạo đại học có điều kiện nâng cao lực hiệu đầu tư tài trước xu “tự chủ đại học”- dự kiến năm 2020 Thứ ba, thường xuyên cung cấp thông tin chương trình, giáo trình, nội dung, phương pháp giảng dạy đề xuất nhu cầu thiết yếu khác tới phía doanh 119 nghiệp Định kỳ tiếp xúc tìm để hiểu nhu cầu nhân lực doanh nghiệp, qua góp phần xây dựng chuẩn đầu cho q trình đào tạo Thứ tư, thiết lập chế thỏa đáng nhằm khuyến khích tập thể cá nhân danh nghĩa sở đào tạo đại học ký kết hợp tác chiến lược toàn diện với doanh nghiệp để tạo điều kiện cho sinh viên trình thực tập, thực hành, định hướng nghề nghiệp cung cấp trang thiết bị cho nhà trường Thứ năm, trường đại học cần mở điều kiện để đội ngũ doanh nhân trực tiếp tham gia giảng dạy nội dung cần thiết có thiên hướng thực hành chương trình đào tạo - Nhóm giải pháp từ phía doanh nghiệp: Thứ nhất, cần nhận thức đầy đủ ích lợi xu tất yếu mối liên kết doanh nghiệp- trường đại học, từ hoạch định chiến lược nhân tương lai Thứ hai, để hạn chế, khắc phục tình trạng đào tạo lại sau tuyển dụng, doanh nghiệp cần thiết lập phận chuyên trách phản biện để góp phần xây dựng, điều chỉnh chương trình đào tạo cho trường đại học hướng theo nhu cầu sử dụng lao động từ phía doanh nghiệp Thứ ba, có chiến lược nuôi dưỡng, ươm mầm tài trường đại học hình thức cung cấp học bổng, đầu tư sở vật chất kỹ thuật, tuyển dụng trước sau tốt nghiệp; đặt hàng sở đào tạo đề tài, vấn đề khó mà doanh nghiệp có nhu cầu Thứ tư, chủ động phối hợp với trường đại học việc biên soạn giáo trình, nội dung phương pháp giảng dạy, bảo vệ đồ án, luận văn tốt nghiệp để chương trình đào tạo “ăn khớp” với nhu cầu doanh nghiệp xã hội Chủ trương đưa doanh nhân vào hội đồng trường đại học thời gian gần nhìn nhận bước tiến chiến lược xã hội hóa giáo dục đào tạo theo nhu cầu xã hội Cuối cùng, cần xây dựng Cổng thông tin khởi nghiệp quốc gia nhằm cung cấp, hỗ trợ hệ trẻ thông tin liên quan đến hoạt động khởi nghiệp, kiến thức khởi nghiệp nhằm tạo liên kết, cộng hưởng, chia sẻ, hỗ trợ nhà quản lý, cộng đồng nhà khoa học, doanh nghiệp thành đạt cá nhân, nhóm khởi nghiệp Kết luận Sinh viên người có đam mê, có khát vọng ni hồi bão, ý tưởng khởi nghiệp; vậy, để bồi dưỡng, đào tạo thực hóa ý tưởng cần có đào tạo, hỗ trợ, định hường từ trường đại học Học tập học kinh nghiệm từ nước việc phát triển mơ hình khởi nghiệp từ trường đại học, từ 120 trung tâm khởi nghiệp sáng tạo giúp sinh viên Việt Nam tiếp nối ý tưởng để phát triển tinh thần khởi nghiệp Điều quan trọng phải coi việc cải cách hệ thống giáo dục từ phổ thông đến đại học theo hướng gắn giáo dục - đào tạo với hoạt động thực tiễn, đề cao tinh thần làm chủ, thúc đẩy văn hóa khởi nghiệp điều kiện tiên để thân người hình thành ý chí tự thân lập nghiệp Bên cạnh cần tạo liên kết chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp để hỗ trợ nghiên cứu, cộng tác viên nghiên cứu, chuyển giao tri thức chuyển giao công nghệ TÀI LIỆU THAM KHẢO Drucker, F P (2011) Tinh thần doanh nhân khởi nghiệp đổi Quyết định số 844/QĐ-TTg ngày 18/5/2016 việc phê duyêt Đề án “Hỗ trợ Hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến năm 2025 Kinh nghiệm khởi nghiệp từ trường đại học – Dịch từ Michael Jackson (2016), New start up and entrepreneurial creative ideas and models, Creativity development and opportunities for business and start up ideas, International Conference of VNU Nguyễn Hữu Thái Hòa (2017), Để Việt Nam trở thành quốc gia khởi nghiệp Nguyễn Hữu Thái Hòa (2016b) Giấc mơ Việt Nam & Quốc gia Khởi nghiệp 121 ... với khung cảnh Việt Nam nhằm rút ngắn thời gian thực đạt hiệu cao Kinh nghiệm khởi nghiệp từ số trường đại học giới 2.1 Kinh nghiệm khởi nghiệp từ trường đại học Hoa Kỳ Tại Mỹ, từ thập niên 1970... tốt điều này, trường đại học nước nên học hỏi kinh nghiệm đào tạo, hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp, xây dựng chương trình liên kết trường đại học doanh nghiệp từ số trường giới Từ rút học phù hợp... đạo Điều cho trường đại học có trách nhiệm với ngành công nghiệp Bài học vận dụng kinh nghiệm quốc tế nâng cao lực khởi nghiệp đội ngũ trí thức trẻ Việt Nam Hiện nay, mơi trường khởi nghiệp trí