giao an dia li 9

Trường THCS Trần Quốc Tuấn TUẦN: 1 Ngày soạn:27.8.2006 TIẾT: 1 ĐỊA LÍ DÂN CƯ BÀI: 1 CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được nước ta có 54 dân tộc. Dân tộc kinh có số dân đông nhất. Các dân tộc của nước ta luôn đoàn kết bên nhau trong quá trình xây dựng và bảo vệ tổ quốc. - Trình bày được tình hình phân bố các dân tộc của nước ta. 2. Kó năng: Xác đònh trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc 3.Thái độ: Giáo dục tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc II/ Phương pháp dạy học: Thảo luận, vấn đáp gợi mở, trực quan III/ Phương tiện dạy học: Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam, tranh ảnh về các dân tộc IV/ Hoạt động dạy học: 1. n đònh: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới • Mở đầu: Việt Nam – Tổ quốc của nhiều dân tộc. Với truyền thống yêu nước, đoàn kết, các dân tộc đã sát cánh bên nhau trong suốt quá trình xây dựng và bảo vệ tổ quốc. TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 20’ I/ Các dân tộc ở Việt Nam: * Mục tiêu: Biết được nước ta có 54 dân tộc. Các dân tộc luôn đoàn kết, xây dựng và bảo vệ tổ quốc * Hoạt động nhóm/cặp - Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Kể tên các dân tộc mà em biết? - Trình bày những nét khái quát về dân tộc Kinh và một số dân tộc khác? (ngôn ngữ, trang phục, tập quán, sản xuất…) - Q/s H1.1 cho biết dân tộc nào chiếm số dân đông nhất? Chiếm tỉ lệ bao nhiêu - Kể tên các sản phẩm thủ công tiêu biểu của các dân tộc ít người mà em biết? - Hãy kể tên các vò lãnh đạo cấp cao của đảng và nhà nước, tên các vò anh hùng, các nhà khoa học nổi tiếng ở Việt Nam? - Cho biết vai trò của người đònh cư ở nước ngoài đối với đất nước? II/ Phân bố các dân tộc: -54 dân tộc -(Trình bày về ngôn ngữ, trang phục, tập quán, sản xuất ) -Dân tộc Kinh, chiếm 86,2% -Dệt thổ cẩm, đồ gỗ mỹ nghệ… -Tổng bí thư Nông Đức Mạnh, Cù Thò Hậu… -Góp phần trong việc xây dựng quê hương đất nước I/ Các dân tộc ở Việt Nam: -Việt Nam có 54 dân tộc, cùng chung sống, gắn bó với nhau trong suốt quá trình xây dựng và bảo vệ tổ quốc -Dân tộc Việt (Kinh) có số dân đông nhất 1 Trường THCS Trần Quốc Tuấn 20’ * Mục tiêu: Nắm được tình hình phân bố các dân tộc ở các vùng của nước ta * Hoạt động cá nhân 1.Dân tộc Việt (Kinh): - Q/s bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam, hãy cho biết dân tộc Việt phân bố chủ yếu ở đâu? 2.Các dân tộc ít người: - Dựa vào vốn hiểu biết, hãy cho biết các dân tộc ít người phân bố chủ yếu ở đâu? - Hãy cho biết cùng với sự phát triển của nền kinh tế, sự phân bố và đời sống của đồng bào các dân tộc ít người có những thay đổi lớn như thế nào? -Phân bố rộng khắp cả nước, sống chủ yếu ở đồng bằng, trung du và ven biển -Phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du -Đời sống của các dân tộc ít người ngày càng thay đổi rõ rệt II/ Phân bố các dân tộc: 1.Dân tộc Việt (Kinh): -Phân bố rộng khắp cả nước, sống chủ yếu ở đồng bằng, trung du và ven biển 2.Các dân tộc ít người: -Phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du • Kết luận toàn bài : (3’) - Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hóa riêng của các dân tộc thể hiện ở những mặt nào? - Trình bày tình hình phân bố của các dân tộc ở nước ta? • Hướng dẫn về nhà : - Học thuộc bài - Chuẩn bò bài mới: “Dân số và gia tăng dân số” + Trình bày số dân và tình hình gia tăng dân số của nước ta? + Phân tích sự giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên và thay đổi cơ cấu dân số nước ta? TUẦN: 1 Ngày soạn:3.9.2006 TIẾT: 2 BÀI: 2 DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được số dân nước ta. Hiểu và trình bày được tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu quả của việc tăng dân số. - Biết được sự thay đổi cơ cấu dân số và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số của nước ta. Nguyên nhân của sự thay đổi đó. 2. Kó năng: Phân tích bảng thống kê, biểu đồ dân số 2 Trường THCS Trần Quốc Tuấn 3.Thái độ: Ý thức được sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lí II/ Phương pháp dạy học: Thảo luận, vấn đáp gợi mở, trực quan III/ Phương tiện dạy học: Biểu đồ biến đổi dân số của nước ta. Tranh ảnh về hậu quả của dân số tới môi trường và cuộc sống IV/ Hoạt động dạy học: 1. n đònh: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) - Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hóa riêng của các dân tộc thể hiện ở những mặt nào? VD? - Trình bày tình hình phân bố của các dân tộc của nước ta 3. Bài mới • Mở đầu: Việt Nam là nước đông dân, có cơ cấu dân số trẻ. Nhờ thực hiện tốt công tác kế hoạch hóa gia đình nên tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số có xu hướng giảm và cơ cấu dân số đang có sự thay đổi TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 10’ 15’ I/ Số dân: * Mục tiêu: Biết được số dân nước ta * Hoạt động cá nhân/cặp - Dựa vào hiểu biết và SGK hãy cho biết số dân nước ta tính đến năm 2002 là bao nhiêu người? - Nhận xét về thứ hạng diện tích và dân số của Việt Nam so với các nước khác trên thế giới? - Với số dân đông như trên có thuận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển kinh tế ở nước ta? II/ Gia tăng dân sốá: * Mục tiêu: Hiểu và trình bày được tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu quả của việc gia tăng dân số. * Hoạt động cá nhân/cặp - Thế nào là “ Bùng nổ dân số”? - Q/s H2.1 nhận xét sự bùng nổ dân số qua chiều cao các cột dân số? - Dân số tăng nhanh là yếu tố dẫn đến hiện tượng gì? - Qua H2.1 hãy nêu nhận xét đường biểu diễn tỉ lệ gia tăng tự nhiên có sự thay đổi như thế nào? - Giải thích nguyên nhân sự thay đổi đó? -Dân số nước ta là 79,7 triệu người (năm 2002). -Đứng thứ 14 trên thế giới. -Thuận lợi: lao động dồi dào, thò trường rộng lớn… Khó khăn: thiếu việc làm, trình độ lao động thấp… -Hiện tượng bùng nổ dân số ở nước ta xảy ra từ cuối những năm 40 của thế kỉ XX. -Bùng nổ dân số -Tốc độ gia tăng thay đổi từng giai đoạn. Từ 1976 – 2003 xu hướng giảm dần:1,3% I/ Số dân: -Dân số nước ta là 79,7 triệu người (năm 2002), đứng thứ 14 trên thế giới. II/ Gia tăng dân sốá: -Hiện tượng bùng nổ dân số ở nước ta xảy ra từ cuối những năm 40 của thế kỉ XX. -Tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số có xu hướng giảm. 3 Trường THCS Trần Quốc Tuấn 12’ -Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số giảm nhanh, nhưng dân số vẫn tăng nhanh? -Dân số đông và tăng nhanh đã gây hậu quả gì? -Nêu những lợi ích của sự giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số của nước ta? -Q/s bảng 2.1, hãy xác đònh các vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số cao nhất, thấp nhất? -Các vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số cao hơn trung bình cả nước? III/ Cơ cấu dân số: * Mục tiêu: Biết được xu hướng thay đổi cơ cấu dân số, nguyên nhân và hậu quả của việc thay đổi cơ cấu dân số * Hoạt động nhóm/cặp -Dựa vào bảng 2.2 hãy: + Tại sao cần phải biết kết cấu dân số theo giới? + Nhận xét cơ cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta thời kỳ 1979 – 1999? + Hãy cho biết xu hướng thay đổi cơ cấu theo nhóm tuổi ở Việt Nam từ 1979 – 1999? + Tỉ lệ hai nhóm dân số nam nữ thời kì 1979 – 1999 có sự thay đổi như thế nào? -Cơ cấu dân số trẻ, số phụ nữ trong độ tuổi sinh đẻ cao -Thiếu việc làm, đời sống thấp, môi trường bò ô nhiễm. -Đảm bảo được chất lượng cuộc sống cho nhân dân. -Cao: vùng Tây Bắc -Thấp: vùng Đồng bằng sông Hồng -Tây Bắc, Bắc Bộ, Duyên hải Nam Trung Bộ, Tây Nguyên) -Để tổ chức lao động phù hợp, bổ sung hàng hóa… -Cơ cấu theo độ tuổi đang thay đổi: Tỉ lệ trẻ em giảm, tỉ lệ người trong và trên độ tuổi lao động tăng. -Tỉ số giới tính cân bằng hơn. -Tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số có sự khác nhau giữa các vùng. III/ Cơ cấu dân số: -Cơ cấu theo độ tuổi đang thay đổi: Tỉ lệ trẻ em giảm, tỉ lệ người trong và trên độ tuổi lao động tăng. -Tỉ số giới tính cân bằng hơn. • Kết luận toàn bài: (3’) - Cho biết số dân và tình hình gia tăng dân số của nước ta? - Phân tích sự thay đổi cơ cấu dân số nước ta trong thời gian gần đây? • Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc bài - Chuẩn bò bài mới: “Phân bố dân cư và các loại hình quần cư” + Trình bày đặc điểm phân bố dân cư của nước ta? + Nêu đặc điểm các loại hình quần cư ở nước ta? 4 Trường THCS Trần Quốc Tuấn TUẦN: 2 Ngày soạn:8.9. 2006 TIẾT: 3 BÀI: 3 PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: -Trình bày được đặc điểm mật độ dân số và sự phân bố dân cư của nước ta. - Biết đặc điểm các loại hình quần cư nông thôn, quần cư thành thò và đô thò hóa ở nước ta. 2. Kó năng: Biết phân tích biểu đồ phân bố dân cư và đô thò Việt Nam, bảng số liệu về dân cư 3.Thái độ: - Ý thức được sự cần thiết phải phát triển đô thò trên cơ sở phát triển công nghiệp, bảo vệ môi trường đang sống - Chấp hành các chính sách của nhà nước về sự phân bố dân cư. II/ Phương pháp dạy học: Thảo luận, vấn đáp gợi mở, trực quan III/ Phương tiện dạy học: - Bản đồ phân bố dân cư và đô thò Việt Nam - Tư liệu, tranh ảnh về các loại hình quần cư - Bảng thóng kê mật độ dân số một số quốc gia và đô thò ở Việt Nam IV/ Hoạt động dạy học: 1. n đònh: 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) - Cho biết số dân và tình hình gia tăng dân số của nước ta? - Phân tích sự thay đổi cơ cấu dân số nước ta trong thời gian gần đây? 3. Bài mới: • Mở đầu: Cũng như các nước trên thế giới, sự phân bố dân cư ở nước ta phụ thuộc vào nhân tố tự nhiên, kinh tế xã hội, lòch sử… Tùy theo thời gian và lãnh thổ cụ thể, các nhân tố ấy tác động với nhau tạo nên một bức tranh phân bố dân cư như hiện nay. Bài học hôm nay các em cùng tìm hiểu bức tranh đó và biết được nó đã tạo nên sự đa dạng về hình thức quần cư ở nước ta như thế nào? TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 10’ I/ Mật độ dân số và phân bố dân cư: * Mục tiêu: Hiểu và trình bày đặc điểm mật độ dân số và phân bố dân cư ở nước ta * Hoạt động nhóm/cặp -Nhắc lại thứ hạng diện tích lãnh thổ và dân số nước ta so với các nước trên thế giới? -Dựa vào hiểu biết và SGK cho biết đặc điểm mật độ dân số nước ta? -So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số thế giới? Với châu Á? Các -Dân số nước ta là 79,7 triệu người (năm 2002), đứng thứ 14 trên thế giới. -Nước ta có mật độ dân số cao: 246 người/km 2 (2003) I/ Mật độ dân số và phân bố dân cư: -Nước ta có mật độ dân số cao: 246 người/km 2 (2003) 5 Trường THCS Trần Quốc Tuấn 17’ 10’ nước trong khu vực Đông Nam Á? -Qua so sánh các số liệu trên, rút ra đặc điểm mật độ dân số nước ta? -Q/s H3.1, cho biết dân cư nước ta tập trung đông đúc ở vùng nào? Đông nhất ở đâu? -Dân cư thưa thớt ở vùng nào? Thưa thớt nhất ở đâu? -Dựa vào hiểu biết thực tế và SGK, cho biết sự phân bố dân cư giữa nông thôn và thành thò ở nước ta có đặc điểm gì? -Dân cư sống tập trung nhiều ở nông thôn chứng tỏ nền kinh tế có trình độ như thế nào? -Hãy cho biết nguyên nhân của đặc điểm phân bố dân cư nói trên? -Nhà nước có chính sách và biện pháp gì để phân bố lại dân cư? II/ Các loại hình quần cư: * Mục tiêu: Biết được đặc điểm các loại hình quần cư ở nước ta * Hoạt động cá nhân 1. Quần cư nông thôn: -Hãy cho biết sự khác nhau giữa kiểu quần cư nông thôn các vùng? -Cho biết sự giống nhau của quần cư nông thôn? -Hãy nêu những thay đổi hiện nay của quần cư nông thôn mà em biết? 2. Quần cư thành thò: -Dựa vào vốn hiểu biết và SGK, nêu đặc điểm của quần cư thành thò nước ta? -Cho biết sự khác nhau về hoạt động kinh tế và cách thức bố trí nhà ở giữa thành thò và nông thôn? -Q/s H3.1 hãy nêu nhận xét về sự phân bố các đô thò của nước ta? Giải thích? III/ Đô thò hóa: * Mục tiêu: Biết được đặc điểm và quá -Mật độ dân số nước ta ngày một tăng -Dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển và các đô thò, ít ở miền núi -Phần lớn dân cư nước ta sống ở vùng nông thôn 76% -Thấp, chậm phát triển… -Đồng bằng, ven biển, đô thò có điều kiện tự nhiên thuận lợi, các điều kiện sản xuất có điều kiện phát triển… -Tổ chức di dân đến các vùng kinh tế mới ở miền núi, cao nguyên… -Khác nhau về quy mô, tên gọi: làng, xã, bản, thôn… -Hoạt động kinh tế chính là nông, lâm, ngư nghiệp… -Đường, trường, trạm điện làm thay đổi diện mạo làng quê… -Quy mô lớn, hiện đại, nhà cửa, xe cộ, đường xá đông đúc… -Hoạt động kinh tế chủ yếu là công nghiệp và dòch vụ -Chủ yếu ở đồng bằng và ven biển. Vì lợi thế về điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội… -Dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển và các đô thò, ítở miền núi II/ Các loại hình quần cư: 1. Quần cư đô thò: là điểm dân cư ở nông thôn với quy mô dân số , tên gọi khác nhau. Họat động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp. 2. Quần cư nông thôn: là trung tâm kinh tế, chính trò, văn hóa khoa học kó thuật, có chức năng chính là hoạt động công nghiệp, dòch vụ. III/ Đô thò hóa: 6 Trường THCS Trần Quốc Tuấn trình đô thò hóa đang diễn ra ở nước ta * Hoạt động cá nhân -Q/s bảng 3.1, hãy nhận xét về số dân thành thò và tỉ lệ dân thành thò của nước ta? -Cho biết sự thay đổi tỉ lệ dân thành thò đã phản ánh quá trình đô thò hóa ở nước ta như thế nào? -Q/s H3.1 cho nhận xét về sự phân bố các thành phố lớn? -Vấn đề bức xúc cần giải quyết cho dân cư tập trung quá đông ở các thành phố lớn? -Lấy ví dụ về việc mở rộng quy mô các thành phố? -Số dân thành thò và tỉ lệ dân đô thò tăng liên tục -Trình độ đô thò hóa còn thấp. -Chủ yếu ở đồng bằng và ven biển -Việc làm, nhà ở, kết cấu hạ tầng đô thò, chất lượng môi trường đô thò… -Quá trình đô thò hóa đang diễn ra với tốc độ ngày càng cao. -Trình độ đô thò hóa còn thấp. • Kết luận toàn bài: (3’) - Trình bày đặc điểm phân bố dân cư ở nước ta? - Nêu đặc điểm các loại hình quần cư và quá trình đô thò hóa ở nước ta? • Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc bài - Chuẩn bò bài mới: “Lao động và việc làm. Chất lượn cuộc sống” + Tại sao giải quyết vấn đề việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt ở nước ta? + Chúng ta đãđạt được những thành tựu gì trong việc nâng cao chất lượng cuộc sống người dân? TUẦN: 2 Ngày soạn:12.9. 2006 TIẾT: 4 BÀI: 4 LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM. CHẤT LƯNG CUỘC SỐNG I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hiểu và trình bày được đặc điểm của nguồn lao động và việc sử dụng lao động ở nước ta. - Biết sơ lược về chất lượng cuộc sống và việc nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân ta. 2. Kó năng: Biết phân tích nhận xét các biểu đồ 3.Thái độ: Ý thức được vấn đề lao động, việc làm và nâng cao chất lượng cuộc sống 7 Trường THCS Trần Quốc Tuấn II/ Phương pháp dạy học: Thảo luận, vấn đáp gợi mở, trực quan III/ Phương tiện dạy học: Biểu đồ cơ cấu lao động, các bảng thống kê về sử dụng lao động, tài liệu, tranh ảnh về chất lượng cuộc sống IV/ Hoạt động dạy học: 1. n đònh: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) - Trình bày đặc điểm phân bố dân cư ở nước ta? - Nêu đặc điểm các loại hình quần cư và quá trình đô thò hóa ở nước ta? 3. Bài mới: • Mở đầu: Nước ta có lực lượng lao động đông đảo. Trong thời gian qua, nước ta đã có nhiều cố gắng giải quyết việc làm và nâng cao chất lượng cuốc sống của người dân… TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 15’ 10’ I/ Nguồn lao động và sử dụng lao động: * Mục tiêu: Hiểu và trình bày được đặc điểm của nguồn lao động và việc sử dụng lao động của nước ta * Hoạt động nhóm 1. Nguồn lao động: -Dựa vào vốn hiểu biết và SGK, hãy cho biết nguồn lao động nước ta có những mặt mạnh và hạn chế nào? 2. Sử dụng lao động: -Q/s H4.1 hãy nhận xét cơ cấu lực lượng lao động giữa thành thò và nông thôn, giải thích nguyên nhân? -Nhận xét chất lượng lao động của nước ta? Để nâng cao chất lượng lao động cần có những giải pháp gì? -Q/s H4.2 hãy nêu nhận xét về cơ cấu lao động theo ngành ở nước ta? II/ Vấn đề việc làm: * Mục tiêu: Hiểu được vấn đề việc làm và hướng giải quyết * Hoạt động nhóm -Tại sao nói việc làm đang là vấn đề gay gắt ở nước ta? -Tại sao tỉ lệ thất nghiệp và thiếu việc -Nguồn lao động dồi dào và tăng nhanh. -Lao động còn hạn chế về thể lực và trình đồ chuyên môn. -Tập trung nhiều ở khu vực nông thôn -Chất lượng lao động còn thấp. Cần: giáo dục, đào tạo hợp lí, dạy nghề… -Cơ cấu sử dụng lao động trong các ngành kinh tế đang thay đổi: tăng lao động dòch vụ, công nghiệp – xây dựng, giảm nông nghiệp. -Thiếu việc làm phổ biến -Chất lượng lao động thấp, I/ Nguồn lao động và sử dụng lao động: 1. Nguồn lao động: -Nguồn lao động dồi dào và tăng nhanh. -Lao động còn hạn chế về thể lực và trình độ chuyên môn. 2. Sử dụng lao động: -Cơ cấu sử dụng lao động trong các ngành kinh tế đang thay đổi: tăng lao động dòch vụ, công nghiệp – xây dựng, giảm nông nghiệp. II/ Vấn đề việc làm: -Tình trạng thiếu việc làm ở nước ta còn cao 8 Trường THCS Trần Quốc Tuấn 13’ làm rất cao nhưng lại thiếu lao động có tay nghề ở khu vực cơ sở kinh doanh, khu dự án công nghệ cao? -Để giải quyết vấn đề việc làm, theo em phải có những giải pháp nào? III/ Chất lượng cuộc sống: * Mục tiêu: Biết được chất lượng cuộc sống và việc nâng cao chất lượng cuộc sống * Hoạt động cá nhân -Dựa vào thực tế và SGK, hãy nêu những dẫn chứng nói lên chất lượng cuộc sống của nhân dân đang có thay đổi cải thiện? -Vì sao phải nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân trên mọi miền đất nước? thiếu lao động có kó năng, trình độ… -Phân bố lại lao động và dân cư, đa dạng họat động kinh tế nông thôn, đa dạng hóa các loại hình đào tạo… -Tăng trưởng kinh tế khá cao, xóa đói giảm nghèo giảm, cải thiện về giáo dục, y tế… -Chất lượng cuộc sống còn chênh lệch giữa các vùng, giữa tầng lớp nhân dân… III/ Chất lượng cuộc sống: -Chất lượng cuộc sống của nhân dân ngày càng được cải thiện • Kết luận toàn bài: (3’) - Tại sao giải quyết vấn đề việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt ở nước ta? - Chúng ta đã đạt được những thành tựu gì trong việc nâng cao chất lượng cuộc sống người dân? • Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc bài - Chuẩn bò bài mới: “Thực hành: Phân tích và so sánh tháp dân số năm 1989&1999” + Theo dõi nội dung thực hành SGK/18 TUẦN: 3 Ngày soạn:15.9. 2006 TIẾT: 5 BÀI: 5 THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết cách so sánh tháp dân số. - Tìm được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo tuổi ở nước ta. - Xác lập được mối quan hệ giữa gia tăng dân số theo tuổi, giữa dân số và phát triển kinh tế – xã hội của đất nước 9 Trường THCS Trần Quốc Tuấn 2. Kó năng: Rèn luyện, củng cố và hình thành ở mức độ cao kó năng đọc và phân tích so sánh tháp tuổi để giải thích các xu hướng thay đổi cơ cấu theo tuổi. Các thuận lợi và khó khăn, giải pháp trong chính sách dân số 3.Thái độ: Ý thức được vấn đề dân số đối với kinh tế – xã hội của đất nước II/ Phương pháp dạy học: Thảo luận, vấn đáp gợi mở, trực quan III/ Phương tiện dạy học: Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và 1999, tài liệu về cơ cấu dân số theo tuổi ở nước ta IV/ Hoạt động dạy học: 1. n đònh: 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) - Tại sao giải quyết vấn đề việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt ở nước ta? - Chúng ta đã đạt được những thành tựu gì trong việc nâng cao chất lượng cuộc sống người dân? 3. Bài mới: • Mở đầu: Kết cấu dân số theo tuổi trên phạm vi cả nước và trong từng vùng có ý nghóa quan trọng, nó thể hiện tổng hợp tình hình sinh, tử, tuổi thọ, khả năng phát triển dân số và nguồn lao động. Kết cấu dân số theo độ tuổi vàtheo giới được biểu hiện trực quan bằng tháp dân số TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 15’ 10’ I/ Bài tập 1: * Mục tiêu: Nắm được hình dạng, cơ cấu dân số theo độ tuổi, tỉ lệ dân số phụ thuộc * Hoạt động nhóm -Q/s H5.1, hãy phân tích và so sánh hình dạng của hai tháp dân số năm 1989 & 1999? -Phân tích và so sánh về cơ cấu dân số theo độ tuổi ở hai tháp dân số năm 1989 & 1999? -Giáo viên giới thiệu khái niệm dân số phụ thuộc: “là tỉ số giữa người chưa đến tuổi lao động, số người quá tuổi lao động với những người đang trong tuổi lao động của dân cư một vùng , một nước” - Phân tích và so sánh tỉ lệ dân số phụ thuộc ở hai tháp dân số nước ta năm 1989 & 1999? II/ Bài tập 2: * Mục tiêu: Nắm được nguyên nhân về sự thay đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi -Tỉ lệ dân số phụ thuộc ngày càng giảm dần I/ Bài tập 1: II/ Bài tập 2: 10 Năm Các yếu tố 1989 1999 Hình dạng của tháp Đỉnh nhọn, đáy rộng Đỉnh nhọn, đáy rộng chân đáy thu hẹp hơn 1989 Cơ cấu dân số theo độ tuổi Nhóm tuổi Nam Nữ Nam Nữ 0-14 20,1 18,9 17,4 16,1 15-56 25,6 28,2 28,4 30,0 Trên 60 3,0 4,2 3,4 4,7 Tỉ số phụ thuộc 86 72,1 [...]... thể Giao thông vận tải và bưu chính viễn thông đang phát triển rất nhanh ở nước ta Các loại hình dòch vụ này ngày càng đa dạng và hoạt động có hiệu quả TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh 23’ I/ Giao thông vận tải: 1 Ý nghóa: * Mục tiêu: Nắm được ý nghóa của ngành giao thông vận tải đối với nền kinh tế ở nước ta * Hoạt động cá nhân -Nêu ý nghóa của ngành giao thông vận -Thực hiện mối li n... trực quan III/ Phương tiện dạy học: Bản đồ hành chính Việt Nam Biểu đồ về sự chuyển dòch cơ cấu GDP từ 199 1 đến năm 2002, tranh ảnh về thành tựu phát triển kinh tế IV/ Hoạt động dạy học: 1 n đònh: 2 Kiểm tra bài cũ: (2’) -Kiểm tra tập bản đồ 3 Bài mới: • Mở đầu: Nền kinh tế nước ta trải qua quá trình phát triển lâu dài và nhiều khó khăn Từ năm 198 6, nước ta bắt đầu công cuộc đổi mới Cơ cấu kinh tế đang... theo quy tắc thuận chiều kim đồng hồ Năm 199 9 -Sau khi tính số li u (%) học sinh điền vào bảng số li u ghi trên bảng -Tiến hành vẽ biểu đồ theo 18% hướng dẫn Một học sinh lên bảng vẽ mẫu -Cây lương thực tăng diện tích gieo trồng nhưng giảm về tỉ trọng Cây công nghiệp và cây ăn quả có diện tích gieo trồng và tỉ trọng đều tăng 17% 65% C.Luong thuc C.Cong nghiep C An qua Năm 2002 II/ Vẽ biểu đồ và phân tích... -Điều tiết sản xuất, sản xuất với việc phát triển công nghiệp? chuyên môn hóa theo chiều sâu, tạo môi trường cạnh tranh… -Sản phẩm công nghiệp nước ta hiện -Cạnh tranh của hàng ngoại, -Sự cạnh tranh của đang phải đối đầu với những thách thức sức ép cạnh tranh trên thò hàng ngoại nhập -Cạnh tranh trên thò gì khi chiếm lónh được thò trường? trường xuất khẩu… -Vai trò của nhân tố kinh tế – xã hội với -Sự... khai thác nhiên li u: -Công nghiệp khai thác nhiên li u phân -Vùng than Quảng Ninh và bố chủ yếu ở đâu? -Q/s H12.2, xác đònh các mỏ than và dầu dầu khí ở thềm lục đòa phía Nam khí đang được khai thác? 2 Công nghiệp điện: -Xác đònh trên H12.2 các nhà máy thủy -Nhiệt điện:Phú Mỹ, Phả điện và nhiện điện lớn ở nước ta? Lại…Thủy điện: Hòa Bình, -Sự phân bố các nhà máy điện có đặc Y-a-ly, Trò An -Nhiệt điện... lớn và các nhà máy xi măng, cơ sở vật li u xây dựng cao cấp lớn? 9 vùng nguyên li u than và dầu khí, thủy điện trên các sông lớn 3 Một số ngành công nghiệp nặng khác: cơ -Cơ khí- điện tử: TP.HCM, khí, điện tử, hóa chất, Hà Nội, Đà Nẵng… Hóa chất: vật li u xây dựng phát TP.HCM, Biên Hòa, Hà Nội, triển mạnh ở các đô thò Hải Phòng, Việt Trì…Vât lớn: Hà Nội, Tp Hồ li u: ĐB sông Hồng, Bắc Chí Minh, Đà Nẵng,... ta năm 198 9 & 199 9? - Những thuận lợi và khó khăn, biện pháp khắc phục khó khăn về cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nước ta? • Hướng dẫn về nhà: - Hoàn thành bài thực hành - Chuẩn bò bài mới: “Sự phát triển nền kinh tế Việt Nam + Nêu đặc điểm nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi mới? + Nêu đặc điểm nền kinh tế nước ta trong thời kì đổi mới? • 11 Trường THCS Trần Quốc Tuấn TUẦN: 3 Ngày soạn:18 .9. 2006 TIẾT:... ngành du lòch đang trở thành ngành nghề kinh tế quan trọng 2 Kó năng: - Rèn kó năng đọc và phân tích các biểu đồ - Kó năng phân tích bảng số li u 3.Thái độ: Ý thức được vai trò của ngành thương mại và du lòch trong nền kinh tế nước ta II/ Phương pháp dạy học: Thảo luận, vấn đáp gợi mở, trực quan III/ Phương tiện dạy học: Bản đồ hành chính thế giới, bản đồ du lòch Việt Nam, tài li u, tranh ảnh IV/ Hoạt... gợi mở, trực quan III/ Phương tiện dạy học: Bản đồ giao thông vận tải Việt Nam, hình ảnh về công trình giao thông Tư li u về sự phát triển tăng tốc của ngành bưu chính viễn thông IV/ Hoạt động dạy học: 1 n đònh: 2 Kiểm tra bài cũ: (4’) - Nêu cơ cấu và vai trò của dòch vụ trong nền kinh tế nước ta? - Nêu đặc điểm phát triển và phân bố các ngành dòch vụ ở nước ta? 3 Bài mới • Mở đầu: Giao thông vận tải... dàn gia súc, gia cầm: -Nắm cách vẽ biểu đồ đường theo hướng dẫn của giáo 220 viên 200 180 160 -Chú ý cách lấy giá trò ở gốc 140 tọa độ cho phù hợp 120 100 80 199 0 24 199 5 Trau Lon 2000 2002 Bo Gia cam Trường THCS Trần Quốc Tuấn các đường nét li n, nét đứt khác nhau -Chú giải: trình bày riêng thành bảng chú giải hoặc ghi trực tiếp vào cuối các đường biểu diễn b Nhận xét và giải thích: -Tại sao đàn gia . kỳ 197 9 – 199 9? + Hãy cho biết xu hướng thay đổi cơ cấu theo nhóm tuổi ở Việt Nam từ 197 9 – 199 9? + Tỉ lệ hai nhóm dân số nam nữ thời kì 197 9 – 199 9 có. của hai tháp dân số năm 198 9 & 199 9? -Phân tích và so sánh về cơ cấu dân số theo độ tuổi ở hai tháp dân số năm 198 9 & 199 9? -Giáo viên giới thiệu