Bài tham luận tập trung trình bày vai trò của chương trình giáo dục đạo đức, giáo dục công dân đối với việc xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.
VÕ THỊ PHIẾN1 TÓM TẮT Bài tham luận tập trung trình bày vai trị c ng tr n giáo dục đạo đức, giáo dục công dân việc xây dựng người xã hội chủ ng ĩa Việt Nam giai đoạn Bằng p ng p áp luận vật biện chứng tác giả luận chứng ác quan v tư ng đối cụ thể mặt v c ưa c ng tr n giáo dục đạo đức, giáo dục công dân cấp học hệ thống giáo dục quốc dân thời gian vừa qua ua mạnh dạn đề xuất số giải pháp nhằm tiếp tục đổi v tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục trị cho hệ trẻ thời gian tới để ngành học góp phần xứng đáng v o việc xây dựng người xã hội chủ ng ĩa Qua viết, tác giả nhận thấy cần phải nhấn mạnh số điểm quan trọng sau: - Giáo dục công dân, giáo dục trị mơn học có vai trò định đến việc n t n n ân c o người học nói chung cho hệ trẻ nói riêng - Thời gian vừa qua, cịn coi nhẹ mơn học nhiều n i việc học giáo dục công dân, giáo dục trị cịn mang nặng tính hình thức bị bỏ ngỏ - Để môn học thực góp phần định vào việc xây dựng người xã hội chủ ng ĩa đòi ỏi thời gian tới cần phải có cách mạng nội dung c ng tr n , p ng p áp giảng dạy n ết phải có tâm cao tinh thần dám đổi phát triển Từ khóa: Tầm quan trọng việc xây dựng phát triển người, phẩm chất người cần xây dựng, giáo dục công dân, giáo dục trị, người xã hội chủ ng ĩa, đổi c ng tr n giáo dục cơng dân, giáo dục trị, xây dựng người xã hội chủ ng ĩa CN, Học viện C n trị KV IV Một s v n đ c v c n ngư i xã hội chủ nghĩ th củ Đảng cộng sản Vi t Nam n điểm Kế thừa thành tựu lý luận chủ ng ĩa Mác-Lênin người xây dựng người, Chủ tịch Hồ C Min ẳng định "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa"1 Người khẳng định: "Vì lợi ích mười n m phải trồng cây, lợi ích tr m n m phải trồng người"2 Hồ C Min dặn Đảng ta "Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng, cần thiết" Những quan điểm chủ ng ĩa Mác-Lênin v tư tưởng Hồ Chí Minh người xây dựng người Đảng ta vận dụng sáng tạo vào trình xây dựng phát triển người thời kỳ đổi đất nước K i xác định mục tiêu nghiệp giáo dục - đ o tạo, thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại óa, Đảng ta nêu rõ: "Mục tiêu giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức có tay nghề, có n ng lực thực hành, tự chủ, n ng động sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Nhà trường đào tạo hệ trẻ theo hướng tồn diện có n ng lực chun mơn sâu, có ý thức khả n ng tự tạo việc làm kinh tế hàng hóa nhiều thành phần"3 Vấn đề xây dựng người phục vụ yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại óa đất nước Đảng ta đặt bình diện rộng lớn gắn liền với trách nhiệm lĩn vực khác đời sống xã hội, từ lĩn vực phát triển kinh tế, tạo tảng vật chất để xây dựng người phát triển thể lực, trí lực, kỹ lao động, bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, c ăm sóc sức khỏe c o người gắn liền với trách nhiệm xã hội ngành y tế, giáo dục, văn óa, t ông tin đại chúng, dân số kế hoạc óa gia đ n C ng bước v o tr n đổi mới, phát triển kinh tế thị trường, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, vấn đề xây dựng phát triển người c ng Đảng N nước ta quan tâm n hết trình phát triển kinh tế thị trường định ướng xã hội chủ ng ĩa, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại óa đất nước xu Hồ C Min , Toàn tập, Nxb C n trị quốc gia, H Nội, 6, tập 12, tr.310 Hồ C Min , Toàn tập, Nxb C n trị quốc gia, H Nội, 6, tập , tr.222 Đảng Cộng sản Việt Nam, V n kiện ại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự t ật, H Nội, 1, tr.81 tồn cầu óa đặt yêu cầu người xây dựng người Sự nghiệp đổi đất nước thành công không xây dựng lớp người đáp ứng yêu cầu cao dân tộc thời đại Bên cạn n ững mặt trái kinh tế thị trường trình hội nhập quốc tế v tác động tiêu cực, l m sói mịn tư tưởng, lối sống v đạo đức xã hội Vì vậy, để tranh thủ thời c , vượt qua thách thức, Đảng v N nước ta tập trung xây dựng chiến lược người cho thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Mục tiêu nghiệp giáo dục thời kỳ n y Đảng ta nhấn mạnh nhằm nâng cao dân tr , đ o tạo nhân lực, bồi dưỡng n ân t i, đ o tạo người có kiến thức văn óa, oa ọc, có kỹ ng ề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo có kỷ luật, gi u lịng n ân ái, yêu nước, yêu chủ ng ĩa xã ội, sống lành mạn , đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước chuẩn bị c o tư ng lai uá tr n đổi giáo dục t eo ướng vừa gắn chặt với yêu cầu phát triển đất nước, vừa phù hợp với xu tiến thời đại, thực giáo dục t ường xuyên cho người, xác định học tập suốt đời quyền lợi trách nhiệm người dân tạo chuyển biến để xây dựng người, đ o tạo nguồn nhân lực cho trình cơng nghiệp hóa, đại óa đất nước Trong đường lối sách xây dựng phát triển người thời kỳ đổi mới, kế thừa quan điểm chủ ng ĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ C Min , Đảng ta đặc biệt trọng quan tâm tới công tác thiếu niên, tư ng lai đất nước Hội nghị Ban Chấp n Trung ng lần thứ tư óa VII (1 3) ban hành Nghị quyết: "Về công tác niên thời kỳ mới" Gần đây, Hội nghị Trung ng lần thứ bảy khóa X (7 2008) Ng ị “Về t ng cường lãnh đạo ảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa” Đán giá vai trị niên, Đảng ta xác định niên nhân tố quan trọng địn tư ng lai, vận mệnh dân tộc, lực lượng chủ yếu nhiều lĩn vực, đảm nhiệm cơng việc địi ỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe sáng tạo, lực lượng xã hội to lớn Kế thừa tinh hoa truyền thống dân tộc thành cách mạng, qua mở rộng giao lưu quốc tế, niên ta ngày có mặt mạn c l tr n độ học vấn cao n trước, tầm nhìn rộng, nhạy cảm với thời cuộc, gi u lịng yêu nước, có khát vọng mau c óng đưa đất nước vượt qua nghèo nàn lạc hậu, thực mục tiêu dân gi u, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn T an niên đồng tình, ủng hộ v ăng t am gia nghiệp đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ ng ĩa Đã v xuất nhiều t i trẻ, nhiều gư ng sản xuất, kinh doanh, bảo vệ chủ quyền v an nin đất nước, học tập, hoạt động khoa học kỹ thuật, văn hóa nghệ thuật thể thao, cơng tác xã hội Tuy n iên, đứng trước t n n ó ăn kinh tế - xã hội đất nước sụp đổ chế độ xã hội chủ ng ĩa Liên Xô v Đông Âu, phận t an niên gặp nhiều ó ăn địn ướng trị Hàng triệu t an niên c ưa có oặc thiếu việc làm, thu nhập thấp Tình trạng thất học, mù chữ tăng lên, n ất nông thôn, miền núi Một phận niên quan tâm sinh hoạt trị, coi t ường truyền thống cách mạng, trốn trán ng ĩa vụ quân Một số dao động, thiếu niềm tin chủ ng ĩa xã ội Một phận t an niên có xu ướng chạy theo lối sống khơng lành mạnh, coi t ường giá trị n ân văn, ỷ cư ng, đạo lý Tình trạng tội phạm tệ nạn xã hội t an niên gia tăng v ng y c ng diễn biến phức tạp Tỷ lệ niên nhiễm HIV/AIDS cịn cao Khơng niên mang tâm lý thụ động, ỷ lại từ thời kỳ bao cấp; tâm lý lao động khả ng ề nghiệp c ưa c uyển kịp với kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Đứng trước t n n đó, Đảng ta xác địn p ng ướng, quan điểm, nhiệm vụ giải p áp để nâng cao chất lượng hiệu công tác niên thời kỳ mới, xây dựng Đo n T an niên cộng sản Hồ Chí Minh vững mạnh mở rộng mặt trận đo n ết niên, giải phóng tiềm t an niên, đẩy mạnh cơng tác giáo dục, tư tưởng, trị xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, nêu cao vai trò tổ chức Đảng, đo n t ể trị - xã hội v n ân dân công tác niên Những phẩm chất người cần xây dựng Xây dựng phát triển toàn diện người nội dung quan trọng tư tưởng giải phóng giai cấp, giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội giải p óng người chủ ng ĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng, N nước ta Xây dựng chế độ xã hội tốt đẹp "dân gi u, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn " l điều kiện c để thực mục tiêu phát triển toàn diện người Cư ng lĩn (Bổ sung phát triển 2011): “Con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Tôn trọng bảo vệ quyền người, gắn quyền người với quyền lợi ích dân tộc, đất nước quyền làm chủ nhân dân Ch m lo xây dựng người Việt Nam giàu lịng u nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm cơng dân; có tri thức, sức khỏe, lao động giỏi; sống có v n hóa, tình nghĩa có tinh thần quốc tế chân chính”1 Luật Giáo dục Quốc hội thông qua ngày 11-12-1 g i rõ: Mục tiêu giáo dục l đ o tạo người phát triển tồn diện, có đạo đức, trí tuệ, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ ng ĩa xã ội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nghị Ban Chấp n Trung ng óa VIII ẳng định nhiệm vụ để xây dựng văn óa tiên tiến, đậm đ sắc dân tộc l : “Xây dựng người Việt Nam giai đoạn với đức tính sau: - Có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, phấn đấu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có ý chí vươn lên đưa đất nước khỏi nghèo nàn lạc hậu, đoàn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội - Có ý thức tập thể, đồn kết, phấn đấu lợi ích chung - Có lối sống lành mạnh, nếp sống v n minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước cộng đồng; có ý thức bảo vệ cải thiện mơi trường sinh thái - Lao động ch m với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sáng tạo, n ng suất cao lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội - Thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết, trình độ chun mơn, trình độ thẩm mỹ lực"2 N vậy, đứng trước yêu cầu việc xây dựng kinh tế thị trường địn ướng xã hội chủ ng ĩa, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa hội nhập kinh tế quốc tế, vấn đề quan trọng phải đặt người vấn đề xây dựng người môi trường kinh tế - xã hội mới, thấy rõ nhân tố bên ngo i v bên tác động v o đời sống người để xác định yêu cầu cụ thể việc xây dựng người Vấn đề bao trùm việc xây dựng người l n t n lý tưởng trị xã hội công dân Đứng trước diễn biến phức tạp tình hình quốc tế nay, vấn đề giáo dục lòng Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn iện Đại ội XI, Sđ d, tr.76 Đảng Cộng sản Việt Nam, V n kiện ại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Sự t ật, H Nội, tr.5 yêu nước, tinh thần tự cường dân tộc, phấn đấu mục tiêu độc lập dân tộc chủ ng ĩa xã hội, có ý chí nghị lực đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, phấn đấu đưa nước ta đến năm 2020 c thành nước công nghiệp vấn đề có ý ng ĩa đặc biệt quan trọng Chúng ta phải đ o tạo người phát triển toàn diện đức tài, phát triển thể lực, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, nhân cách, có kỹ lao động giỏi, có ý chí lĩn lao động bảo vệ Tổ quốc Điều đặc biệt quan tâm l vấn đề giáo dục lý tưởng trị, đạo đức phẩm chất ý thức công dân đội ngũ lao động mới, tạo điều kiện thuận lợi để họ thực đầy đủ quyền lợi, trách nhiệm, ng ĩa vụ m n Tổ quốc, nhân dân, dân tộc thời đại Đảng ta n ấn mạn đến việc kế thừa phát huy giá trị tích cực tiến người Việt Nam truyền thống lịch sử dân tộc, phê phán yếu tố lạc hậu, tiêu cực, tạo môi trường thuận lợi để xây dựng phát triển người Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng đặc biệt nhấn mạnh tới việc "xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam, bảo vệ phát huy sắc dân tộc thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế Bồi dưỡng giá trị v n hóa niên, học sinh, sinh viên, đ c biệt lý tưởng sống, lối sống, n ng lực trí tuệ, đạo đức, lĩnh v n hóa người Việt Nam"1 Vấn đề xây dựng người Đảng ta quan tâm bình diện xây dựng hoàn thiện nhân cách, trọng bồi dưỡng tư tưởng sống, lối sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩn , sắc người Việt Nam giao lưu v ợp tác quốc tế Đây l n ững nội dung cốt lõi phản ánh chất lượng cao việc xây dựng người, gắn liền với yêu cầu tr n đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế Trong tr n đẩy mạnh phát triển kinh tế thị trường hội nhập kinh tế quốc tế, tác động tiêu cực từ mặt trái tr n n y v o đời sống xã hội, l m suy t tư tưởng, đạo đức, lối sống người xã hội có chiều ướng gia tăng V vậy, bên cạnh việc ngăn c ặn suy t n y, Đảng ta đề cao nhiệm vụ xây dựng tư tưởng đạo đức, lối sống xã hội, trước hết l đội ngũ cán bộ, đảng viên; c quan Đảng, N nước, đo n t ể trị xã hội, gia đ n , tạo lập mơi trường văn óa l n mạn để ni dưỡng đời sống tinh thần người Sự đan xen yếu tố tích cực tiêu cực trình vận động phát Đảng Cộng sản Việt Nam, V n kiện ại hội đại biểu toàn quốc lần thứ , Nxb Chính trị quốc gia, H Nội, 2006, tr.106 triển kinh tế thời kỳ chuyển đổi tạo nên phức tạp vấn đề xây dựng hoàn thiện n ân người Vì quán triệt quan điểm vật lịch sử xây dựng người, Đảng ta ln khẳng định mặt tích cực, rõ mặt tiêu cực cần khắc phục để ướng tới xây dựng hoàn thiện người, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng đề Kết luận Hội nghị Ban Chấp lần thứ mười n Trung ng óa IX t ẳng thắn nêu rõ: "Sự suy thoái phẩm chất, đạo đức, lối sống tiếp tục diễn biến phức tạp, có số mặt nghiêm trọng đến uy tín Đảng v N n, tổn hại khơng nhỏ nước, niềm tin nhân dân" Vì vậy, vấn đề xây dựng người, Đảng ta xác định nhiệm vụ đặt lên ng đầu nhiệm vụ xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống v đời sống lành mạnh xã hội, trước hết tổ chức Đảng, N nước, Mặt trận Tổ quốc, đo n t ể nhân dân cá nhân, gia đ n , t ôn xóm, đ n vị, tổ chức c sở Để khắc phục uyn ướng giản đ n, c ủ quan nóng vội, ý chí vấn đề n y, Đảng ta nhấn mạnh rằng: "Cần xác địn nhiệm vụ quan trọng t ường xuyên, vừa cấp bách, vừa c bản, lâu d i" Đại hội XI Đảng yêu cầu: “Sớm có chiến lực quốc gia xây dựng gia đình Việt Nam, góp phần giữ gìn phát triển giá trị truyền thống v n hóa, người Việt Nam, ni dưỡng, giáo dục hệ trẻ oàn kết xây dựng hệ giá trị chung người Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế”1 N vậy, vấn đề xây dựng người phát triển người Đảng ta đặt vào vị trí trung tâm trình phát triển kinh tế - xã hội Sự sáng tạo Đảng trình vận dụng quan điểm chủ ng ĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trình xây dựng người thời kỳ đổi với ý ng ĩa l l m ác n ững quan điểm v tư tưởng mà triển khai vấn đề xây dựng người nhiều bình diện khác nhau, gắn liền với nhiều nội dung ác n au để phát triển người thích ứng với địi ỏi cách mạng bối cảnh mới, bối cảnh trình phát triển kinh tế thị trường địn ướng xã hội chủ ng ĩa, ội nhập kinh tế quốc tế Con người m Đảng ta ý xây dựng l người chất lượng, vừa phải mang tính dân tộc, đại, n ân văn, vừa có khả đảm nhiệm trọng trách trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế giữ vững an ninh quốc phòng tình hình Lý tưởng trị xã hội; đạo đức, lối sống; kỹ lao động sáng tạo, ý thức công dân xây dựng bảo vệ Tổ Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn iện Đại ội XI, Sđd, tr.223 quốc nội dung c cần coi trọng mức trình xây dựng phát triển người Chính từ trình xây dựng phát triển đất nước, người n y hình thành phát triển Những thành tựu kinh tế - xã hội năm đổi vừa qua tiền đề, l c sở vật chất để xây dựng người Đồng thời người - nguồn nhân lực l n ân tố có ý ng ĩa định tới việc phát triển kinh tế - xã hội Vì vậy, Đảng ta xác địn đầu tư c o người l đầu tư c o phát triển, đầu tư c o giáo dục - đ o tạo để xây dựng phát triển người đầu tư ngắn tiết kiệm để đại óa đất nước Đồng thời xây dựng phát triển người l đường c để đảm bảo phát triển bền vững hay nói cách ác c n l đảm bảo chất lượng trình phát triển đất nước Nền kinh tế m c úng ta ướng tới xây dựng kinh tế n ân văn, kinh tế đề cao giá trị người, phục vụ người Vì vậy, người vừa mục tiêu, vừa l động lực trình phát triển bền vững Sự nghiệp xây dựng phát triển đất nước phải ướng tới phục vụ người, giải phóng tiềm sáng tạo người, phấn đấu nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân, tạo c ội v điều kiện để nhân dân tham gia vào làm chủ trình sáng tạo, sản xuất, truyền bá thụ ưởng thành chung xã hội Vì vậy, ướng tới giá trị n ân văn, v người, cho người, c ăm lo vun đắp cho nghiệp "trồng người" nhiệm vụ trọng tâm ng đầu nghiệp xây dựng phát triển văn óa tiên tiến, đậm đ sắc dân tộc nước ta Nhiệm vụ thuộc cấp, ngành tồn xã hội; cơng việc nhiều ngành khoa học bật khoa học xã hội v trước hết môn giáo dục cơng dân, giáo dục trị Giáo d c cơng dân, giáo d c tr hướng tới xây dựng c n ngư i xã hội chủ nghĩ Giáo dục cơng dân, giáo dục trị ướng tới việc xây dựng người xã hội chủ ng ĩa l niệm có nhiều cách hiểu ác n au n ưng tựu chung lại cách khái quát hiểu l giáo dục đạo đức Giáo dục đạo đức để hoàn thiện nhân cách cho học sinh trung học phổ thông tr n đấu tranh lâu dài tiến lạc hậu, tích cực tiêu cực, hồn thiện v c ưa o n t iện thân học sin Trong giai đoạn nước ta, mà đan xen tốt xấu, thiện ác thân người ranh giới chúng khó phân biệt, đặc biệt học sinh trung học phổ thơng vấn đề đặt phải liệt n nữa, cụ thể n công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho em Giáo dục hình thành nhân cách c o người có ý ng ĩa vơ to lớn nghiệp cách mạng Con người với nhân cách hoàn thiện vừa mục tiêu, vừa l động lực nghiệp cách mạng Giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh trung học phổ thông không nằm ngồi mục tiêu c ung Chúng ta khơng thể đổ lỗi cho kinh tế thị trường tạo thối hóa, biến chất đạo đức kinh tế thị trường tượng mang t n ác quan v tác động l đư ng n iên, ội nhập quốc tế n Vấn đề chỗ phải biết tạo màng lọc nhiều lớp có hiệu để chắt lọc tốt đẹp tẩy bỏ yếu tố nguy hiểm, độc hại Do việc giáo dục đạo đức, giáo dục lòng yêu t ng, giáo dục điều c n ng ĩa c o ọc sinh trung học phổ thông việc làm quan trọng cần p giai đoạn Việc xây dựng hình thành quan điểm, phẩm chất đạo đức mới, lối sống lành mạnh giúp em nhận diện việc l m p i đạo đức, lùi xa v đấu tranh chống lại tượng tiêu cực, phản văn óa xã ội Giáo dục đạo đức cịn giúp cho học sinh trung học phổ thơng tự đấu tranh với t ói tật xấu thân mình, khích lệ em ướng thiện, ướng tới giá trị n ân văn cao cả, loại bỏ ý ng ĩ, t ói quen n vi thân mà lâu khơng phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, từ ướng học sinh tới lối sống lành mạnh, bổ ích, tích cực tạo khả p òng c ống sa sút đạo đức thân, tự tin v o tư ng lai K i xây dựng cho học sinh trung học phổ thơng t ói quen, n vi đạo đức tốt đẹp, giúp em xác địn đắn động c , t độ học tập cho mình, tự ý thức phấn đấu rèn luyện để trở t n người có ích cho xã hội Để l m điều cần có tr n lâu d i v địi ỏi tính kiên trì, lập trường vững vàng có biện pháp, cách làm cách phù hợp không muốn r i v o tr n trạng phản giáo dục Một s giải pháp c vi c đổi chư ng t ình giá c cơng dân, giáo d c tr góp ph n xây dựng c n ngư i xã hội chủ nghĩ - ổi nội dung chương trình sách giáo khoa giáo dục cơng dân, giáo dục trị tồn hệ thống giáo dục quốc dân Hiện hệ thống giáo trình giáo dục cơng dân, giáo dục trị cấp học c úng ta có n iều điểm bất cập mà chủ yếu thời gian giảng dạy bị bó hẹp nội dung kiến thức lại mênh mơng có nhiều phần bố trí khơng phù hợp với lứa tuổi học sinh (ví dụ n b i “ Cơng dân với tình u, nhân gia đ n ” bố trí học kỳ II lớp 10, với phát triển giới tính sớm n phải có c ng tr n lớp 6; học kỳ I lớp 10, học sinh phải học phần “Công dân với việc hình thành giới quan, p ng p áp luận khoa học” không thiết phải bố tr c ng tr n giáo dục phổ thơng mà nên bố trí bậc học cao n…) - T ng cường giáo dục đạo đức, giáo dục công dân hướng tới việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa Với vị trí vai trị mình, mơn học giáo dục đạo đức, giáo dục trị khơng xa rời tơn mục đ c xây dựng nên phẩm chất tốt đẹp người xã hội chủ ng ĩa V thời gian tới cần phải tăng cường dạy học môn n y, tăng cường ông c ỉ l tăng cường thời lượng giảng dạy mà phải tăng cường đội ngũ cán thầy cô giáo trực tiếp đứng lớp Điều địi ỏi từ bây giừ phải xây dựng c o đội ngũ giáo viên, giảng viên chuyên sâu theo kiểu “n ạc n o n ảy được” n số trường hợp bậc giáo dục phổ thơng có kỹ yếu dư t ừa biên chế cho sang dạy giáo dục công dân… Giáo viên môn Giáo dục công dân, giáo dục trị chiến sỹ chiến đấu mặt trận văn óa tư tưởng Do vậy, họ phải sáng đạo đức; lành mạnh, giản dị đời sống; có tác phong cách ứng xử, giao tiếp mang đậm nét sư p ạm Giáo viên Giáo dục công dân phải l người bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ XHCN; phải người ưu tú, t n với Đảng, tốt phải người đảng viên Các cấp ủy Đảng trường THPT phải nhận thức rõ điều n y để có địn ướng bồi dưỡng tạo điều kiện cho giảng viên giáo dục công dân phấn đấu N ưng để trở t n đảng viên nỗ lực phấn đấu giảng viên yếu tố Đó c n l điều kiện để họ tiếp tục trau dồi phẩm chất v lực, hoàn thiện t ân đáp ứng yêu cầu công việc giao - Chú ý đổi phương pháp giảng dạy theo hướng đại, phù hợp, sinh động sáng tạo Nội dung n t uyền p ng p áp n mái c èo, nội dung tốt mà khơng có p ng t ức truyền tải tốt n ông Do cần phải đổi p ng p áp giảng dạy, điều n y đặc biệt quan trọng môn học giáo dục cơng dân, giáo dục trị môn học với mục tiêu chủ yêu quan trọng trang bị nhân sinh quan, kỹ sống c o người học Điều có ng ĩa l p ải chuyển từ cách học đọc chép sang học t eo “ iểu tự do” – cách học mà ọc sinh tự bày tỏ kiến chủ đề, tự t am gia trò c i đố vui, thi nhỏ phạm vi lớp học, tức với cách học lớp học chuyển hóa thành xã hội thu nhỏ học sinh phải học cách xử lý tình Việc để em tự xử lý n với vai trò địn ướng dẫn đường giáo viên tạo nên kỹ cần thiết cho em cộng đồng lớn n Mặt khác t ông qua gư ng người tốt việc tốt để giáo dục c o người học, chủ tịch Hồ C Min c ỉ rõ “một gương sáng cịn có giá trị tr m diễn thuyết” Nêu gư ng người tốt việc tốt, lấy gư ng người tốt việc tốt quần chúng nhân dân, xã hội, n trường để giáo dục cho học sinh p ng p áp giáo dục vừa sin động, vừa hiệu cao P ng p áp n y dựa v o đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông Tâm hồn học sin n trang giấy trắng, sáng, vư ng tới đẹp, cao t ượng v đó, ọ muốn có thần t ượng để ngưỡng mộ, để học tập, để vư n tới chân, thiện, mỹ Nên l cách tốt để xây dựng người mới, sống Hồ C Min nhấn mạn “Lấy gương người tốt, việc tốt để hàng ngày giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng ảng, xây dựng tổ chức cách mạng, xây dựng người mới, sống mới” Cần thiết phải đưa v o giảng dạy kể câu chuyện gư ng đạo đức Bác Hồ cho học sinh từ bậc giáo dục tiểu học Có lẽ khơng cần phải bàn nhiều vấn đề c úng ta iểu Bác Hồ vị cha già dân tộc với em học sinh Bác ln dành quan tâm đặc biệt Chính mà việc đưa nội dung kể chuyện Bác Hồ vào tiết giảng dạy giáo dục trị, giáo dục cơng dân chắn mang lại hiệu tác động cao Chủ tịch Hồ Chí Minh thân kết tinh giá trị văn óa truyền thống tốt đẹp dân tộc với giá trị tin oa văn óa nhân loại Với tính chất khơng màu mè, không tô hồng, không lời lẽ hoa mỹ; đ n giản, mộc mạc qua cử chỉ, lời nói câu chuyện kể dễ v o lòng người tạo nên dấu ấn đậm nét khó phai Thật đáng tiếc thực công việc thời gian t, có n i t t ực phút lúc chào cờ, có n i lại thực thời gian sinh hoạt cuối tuần…do m mức độ ấn tượng để lại không nhiều dễ quên Nhận thức trình liên tục mà cần phải có biện p áp để đẩy mạnh việc làm không dừng lại việc làm hời hợt thiếu tính chủ động n Kết lu n Xây dựng người xã hội chủ ng ĩa l mục tiêu tổng quát Đảng Nhà nước ta Trong giai đoạn nay, nhiệm vụ c ng trở nên vô quan trọng nước ta tr n đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập sâu rộng vào kinh tế quốc tế với thời c v t ác t ức đan xen n au Xây dựng người có đầy đủ t i v đức độ, tập trung vào xây dựng phẩm chất “cần, kiệm, liêm, c n , c sống thật t trở thành nhiệm vụ công vô tư”, sống n ân ái, có ng ĩa có tình, ng đầu chiến lược xây dựng người tư ng lai n ất hệ trẻ Để l m điều n y địi ỏi phải có tham gia tồn xã hội, tất ngành khoa học có oa ọc xã hội nói chung ngành giáo dục cơng dân, giáo dục đạo đức nói riêng Nhiệm vụ nặng nề n ưng vẻ vang đặt yêu cầu phải có đổi c toàn diện c ng tr n giáo dục cơng dân, giáo dục trị m trước hết l đổi nội dung c ng tr n , đến lúc phải có nhìn nhận lại cách thực tế nghiêm túc tồn yếu nội dung v c ng tr n ng n ọc thời gian vừa qua, có t độ đắn trách nhiệm tượng tiêu cực, báo c ông đẹp phận lớn niên mà v p ng tiện t ông tin đại c úng đưa V để kết thúc vết này, tác giả xin trích dẫn tiêu chí tổ chức UNESCO việc học: “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm người” để lấy l m tiêu chí quan trọng việc học tập giáo dục cơng dân, giáo dục trị: “…học để chung sống, học để làm người” À LỆ Hồ C HAM HẢO Min , Toàn tập, Nxb C n trị quốc gia, H Nội, Đảng Cộng sản Việt Nam, V n kiện Nxb Sự t ật, HN.1 ại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Đảng Cộng sản Việt Nam, V n kiện Nxb Sự t ật, HN.1 6, tập , tập 12 ại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Đảng Cộng sản Việt Nam, V n kiện ại hội đại biểu toàn quốc lần thứ , Nxb C n trị quốc gia, HN.2006 Đảng Cộng sản Việt Nam, V n kiện ại hội đại biểu toàn quốc lần thứ I, Nxb C n trị quốc gia, HN.2011 Ng ị Hội ng ị Trung ng óa XI Đảng Cộng sản Việt Nam “ ổi c n bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Thái Duy Tuyên – Nguyễn Hồng S n “Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên n ằm t c cực p ục vụ ng iệp đổi bản, to n diện giáo dục” Tạp c số 321, ỳ (11 2013), trang 1,2,3,26 Giáo dục, ... tồn xã hội; cơng việc nhiều ngành khoa học bật khoa học xã hội v trước hết mơn giáo dục cơng dân, giáo dục trị Giáo d c công dân, giáo d c tr hướng tới xây dựng c n ngư i xã hội chủ nghĩ Giáo dục. .. vi c đổi chư ng t ình giá c cơng dân, giáo d c tr góp ph n xây dựng c n ngư i xã hội chủ nghĩ - ổi nội dung chương trình sách giáo khoa giáo dục cơng dân, giáo dục trị tồn hệ thống giáo dục quốc... tr n giáo dục phổ thơng mà nên bố trí bậc học cao n…) - T ng cường giáo dục đạo đức, giáo dục công dân hướng tới việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa Với vị trí vai trị mình, mơn học giáo dục