“Ðổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lý luận chính trị theo hướng thực chất” là một trong những giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng học tập, nghiên cứu, vận dụng và phát triển Chủ nghĩa Mác - Lênin trong tình hình mới.
39 SỐ 06 NĂM 2019 KHOA HỌC QUẢN LÝ Đẩy mạnh đổi hình thức thi, kiểm tra để đánh giá chất lượng học viên lớp đào tạo, bồi dưỡng trường Chính trị tỉnh Gia Lai giai đoạn ThS NGUYỄN ANH TRẠNG Trường Chính trị tỉnh Gia Lai C hỉ thị 23-CT/TW ngày tháng 02 năm 2018 Ban Bí thư xác định “Ðổi hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập lý luận trị theo hướng thực chất” giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng học tập, nghiên cứu, vận dụng phát triển Chủ nghĩa Mác - Lênin tình hình Vì vậy, việc đẩy mạnh việc đa dạng hóa hình thức thi, kiểm tra kết thúc học phần Trường Chính trị tỉnh Gia Lai giai đoạn việc làm cần thiết Từ khóa: Đổi mới, thi, kiểm tra; đào tạo, bồi dưỡng, Có thể khẳng định: Cơng tác nghiên cứu lý luận tổng kết thực tiễn để phục vụ công tác giảng dạy lý luận trị Trường Chính trị tỉnh, thành phố nói chung Trường Chính trị tỉnh Gia Lai nói riêng cơng việc thường xuyên, liên tục; đòi hỏi đạo thường xuyên, tích cực cấp ủy, Ban Giám hiệu nhà trường Đồng thời với việc giảng dạy, công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng học viên khâu quan trọng Kiểm tra, đánh giá không nhằm mục đích đánh giá trình độ nhận thức, kỹ liên hệ thực tế để đề xuất giải pháp giải vấn đề thực tiễn đề học viên mà phải tạo động lực thúc đẩy trình dạy học; thông qua kết kiểm tra, thi kết thúc phần học, học viên điều chỉnh phương pháp học tập, nghiên cứu tài liệu, giảng viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy Vì thế, yêu cầu kiểm tra, đánh giá tính khách quan, xác cơng Điều địi hỏi việc đa dạng hóa hình thức thi, kiểm tra kết thúc học phần để đánh giá chất lượng học viên lớp đào tạo, bồi dưỡng việc làm cần thiết Chỉ thị số 23-CT/TW ngày 09 tháng 02 năm 2018 Ban Bí thư tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu học tập, nghiên cứu, vận dụng phát triển chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh tình hình xác định: “Ðổi hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập lý luận trị theo hướng thực chất” giải pháp để tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu học tập, nghiên cứu, vận dụng phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, tăng cường xây dựng Ðảng sạch, vững mạnh, đẩy mạnh tồn diện, đồng KHOA HỌC QUẢN LÝ TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ VÀ MƠI TRƯỜNG 40 công đổi mới, phát triển nhanh, bền vững đất nước (1) Quán triệt, triển khai thực đạo Bộ Chính trị, thời gian qua, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường đạo, tổ chức thực nghiêm túc quy trình tổ chức thi, kiểm tra kết thúc phần học lớp đào tạo, bồi dưỡng trường sở: từ khâu đề thi đến việc phân cơng cán có kinh nghiệm để coi thi, chấm thi đến khâu lên điểm, cơng bố điểm Website nhà trường Ngồi hình thức thi tự luận truyền thống từ trước đến nay, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường đạo tổ Điểm 3.3, Mục 3, Chỉ thị số 23-CT/ TW ngày 09 tháng 02 năm 2018 Ban Bí thư tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu học tập, nghiên cứu, vận dụng phát triển chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh tình hình chức áp dụng lồng ghép hình thức thi khác theo Quy chế đào tạo trung cấp lý luận trị - hành (ban hành kèm theo Quyết định 2252/QĐ-HVCTQG ngày 02 tháng năm 2019 Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh) như: vấn đáp, trắc nghiệm tự luận Việc đa dạng hóa hình thức thi, kiểm tra lớp đào tạo, bồi dưỡng tạo không khí việc đổi phương pháp học tập lý luận trị, địi hỏi học viên phải tăng cường ý thức, chủ động việc tiếp thu kiến thức từ giảng nghiên cứu giáo trình; giảng viên phải đẩy mạnh việc áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực, hiệu q trình giảng dạy Tuy nhiên, việc triển khai hình thức thi gặp phải số boăn khoăn, thắc mắc từ phía giảng viên học viên, cụ thể sau: Một là, việc thi theo hình thức trắc nghiệm gây khó khăn cho học viên lớn tuổi người rời khỏi nhà trường lâu dẫn đến lúng túng, bị động trình làm thi; nữa, thời gian làm thi trắc nghiệm thường ngắn số lượng câu hỏi dài dẫn đến chất lượng làm thi thường không cao Hai là, hình thức thi vấn đáp địi hỏi học viên ngồi việc dành nhiều thời gian để ơn tập, củng cố, khắc sâu kiến thức truyền thụ, tiếp thu qua buổi học, học viên cần phải trang bị tâm lý vững vàng, tự tin tham gia buổi thi vấn đáp Việc gây khơng khó khăn cho học viên cấp xã, học viên lớn tuổi Ba là, tổ chức thi trắc nghiệm, chấm thi máy tiết kiệm ngân sách nhà nước, song lại giảm chấm giảng viên ảnh hưởng đến nguồn thu nhập giảng viên Để áp dụng thành cơng, có hiệu hình thức thi, kiểm tra qua đánh giá thực chất kết học tập lý luận trị học viên theo tinh thần Chỉ thị 23-CT/TW ngày tháng 02 năm 2018 Ban Bí thư, xin có số đề xuất, kiến nghị sau: Một là, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quán triệt nâng cao nhận thức đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, giảng viên nhà trường toàn thể học viên việc đổi hình thức thi lớp đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Trường Chính trị tỉnh Gia Lai Tạo đồng thuận thống nhằm thực nghiêm túc mục tiêu: “Đổi hình thức thi, kiểm tra lớp đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập lý luận trị” cán bộ, giảng viên học viên lớp đào tạo, bồi dưỡng; xem việc đánh giá thực chất kết học tập việc làm cần thiết, có ý nghĩa góp phần tạo nên uy tín thương hiệu Trường Chính trị tỉnh xã hội coi thi, kiểm tra để tăng cường tính nghiêm túc kỳ thi Hai là, việc tổ chức hình thức thi phải tiến hành bước có hệ thống Bài thi phải thiết kế khoa học, phù hợp với đối tượng học viên có học viên lớn tuổi, học viên người đồng bào dân tộc thiểu số sở Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, vấn đáp sau biên soạn, thẩm định thơng qua cần có biện pháp kiểm tra, điều chỉnh sai sót q trình triển khai thực hiện; đồng thời, có kế hoạch cập nhật, bổ sung kiến thức phù hợp với văn quy phạm pháp luật ban hành Năm là, chất lượng, kết làm học viên mặt thể trình độ, lực tiếp thu, ghi nhớ giảng, kiến thức tự học, tự nghiên cứu giáo trình, thực tiễn học viên, qua đánh giá thực chất nội dung, phương pháp giảng dạy giảng viên Vì thế, cần tăng cường cơng tác tra, kiểm tra việc tổ chức coi thi, chấm thi để việc đánh giá đảm bảo thực chất, cơng bằng, khách quan khơng sáo rỗng, thành tích Ba là, việc tổ chức coi thi, kiểm tra công tác chấm thi, kiểm tra phải đảm bảo quy trình, quy chế; yếu tố khách quan, sát, công phải đặt lên hàng đầu khâu quan trọng quy trình kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Có chế giám sát việc coi thi, kiểm tra để điều chỉnh, xử lý cá nhân thực chưa nghiêm quy trình Bốn là, tăng cường sở vật chất (máy vi tính, máy Scan, phần mềm chấm thi trắc nghiệm ) phục vụ cho việc đa dạng hóa loại hình thi, kiểm tra Trang bị camera phịng học dành riêng phịng học cho cơng tác Sáu là, thông báo kết thi, kiểm tra học viên quan, đơn vị có người học để có phối hợp khâu kiểm nghiệm, đánh giá trình đào tạo, bồi dưỡng học viên giảng viên nhà trường Kiểm tra, đánh giá chất lượng học viên khâu quan trọng Nếu việc đa dạng hóa hình thức thi, kiểm tra kết hợp với việc áp dụng đồng đề xuất, kiến nghị nói góp phần kiểm tra, đánh giá kết học tập lý luận trị theo hướng thực chất theo tinh thần Chỉ thị 23-CT/TW ngày tháng 02 năm 2018 Ban Bí thư để Trường Chính trị tỉnh xứng đáng trung tâm đào tạo, huấn luyện đội ngũ cán lãnh đạo đương nhiệm, kế cận tỉnh thời gian đến./ 41 SỐ 06 NĂM 2019 KHOA HỌC QUẢN LÝ ... trị Trường Chính trị tỉnh Gia Lai Tạo đồng thuận thống nhằm thực nghiêm túc mục tiêu: ? ?Đổi hình thức thi, kiểm tra lớp đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập lý luận trị? ??... nghiệm, đánh giá trình đào tạo, bồi dưỡng học viên giảng viên nhà trường Kiểm tra, đánh giá chất lượng học viên khâu quan trọng Nếu việc đa dạng hóa hình thức thi, kiểm tra kết hợp với việc áp... giảng viên học viên lớp đào tạo, bồi dưỡng; xem việc đánh giá thực chất kết học tập việc làm cần thiết, có ý nghĩa góp phần tạo nên uy tín thương hiệu Trường Chính trị tỉnh xã hội coi thi, kiểm tra