sinh hoc 6 hk1 107

TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI Tuần 01 Ngày soạn :21/08 Tiết 01 Ngày dạy : 23/08/2010 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:  HS nắm được đặc điểm của cơ thể sống.  Nhận dạng, phân biệt được vật sống và vật không sống.  Trình bày được sự đa dạng của thế giới sinh vật.  Nắm được các nhóm sinh vật chủ yếu trong tự nhiên.  Nắm được nhiệm vụ của môn Sinh học. 2. Kó năng:  Kó năng hoạt động nhóm.  Kó năng liên hệ thực tế và làm việc với sách giáo khoa. 3. Thái độ:  Có ý thức yêu thích bộ môn. II. Đồ dùng dạy học:  Giáo viên: Các tài liệu liên quan đến bộ môn; H2.1; bảng phụ trang 7 sgk.  Học sinh: SGK, vở, dụng cụ học tập; kẻ sẵn bảng phụ trang 7 sgk. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: Mở bài: GV sơ lược về chương trình Sinh học 6 (tìm hiểu về thế giới thực vật), giới thiệu bài mới. Hoạt động 1 I.1 Nhận dạng vật sống và vật không sống Hoạt động của thầy - GV yêu cầu HS kể tên một số cây, con vật, đồ vật, vật thể ở xung quanh các em. - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi mục 1b: + Con gà, cây đậu cần những điều kiện gì để sống? + Hòn đá có cần những điều kiện giống như con gà, cây đậu để tồn tại không? + Con gà, cây đậu có lớn lên sau một thời gian được nuôi, trồng không? Trong khi đó hòn đá có tăng kích thước không?  Từ những điều trên, em hãy nêu sự khác nhau giữa vật sống và vật không sống? - GV chốt lại kiến thức. Hoạt động của trò - HS kể tên các loại cây, con vật, đồ vật ở xung quanh các em: con gà, con bò, cây bút chì, cuốn vở, cây bàng, cây phượng, . . . - HS thảo luận nhóm. Yêu cầu xác đònh được: + Con gà, cây đậu cần thức ăn, nước, không khí . . . để sống. + Hòn đá không cần những điều kiện trên. + Con gà, cây đậu có lớn lên sau một thời gian được nuôi, trồng. Trong khi đó hòn đá không tăng kích thước.  Vật sống cần thức ăn, nước uống, không khí, có sự lớn lên, sinh sản. Còn vật không sống không cần những điều kiện trên. - HS ghi nhớ. GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG1 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI  Tiểu kết :  Vật sống cần thức ăn, nước uống, không khí, có sự lớn lên, sinh sản.  Vật không sống: không cần thức ăn, không có sự lớn lên, . . . Hoạt động 2 I.2 Đặc điểm của cơ thể sống - GV cho HS quan sát bảng sgk tr6 (GV giải thích k/n chất cần thiết và chất không cần thiết) - Yêu cầu HS trao đổi theo bàn hoàn thành bảng sgk tr6 theo yêu cầu sgk. - GV nhận xét bảng. - Yêu cầu HS từ bảng trên hãy rút ra đặc điểm của cơ thể sống. - GV chốt lại kiến thức. - HS quan sát bảng sgk tr6. - HS thảo luận hoàn thành bảng sgk tr6. - 1-2 HS lên điền thông tin vào bảng  Cả lớp chú ý nhận xét, bổ sung. - 1 HS nêu đặc điểm của cơ thể sống.  Cả lớp nhận xét bổ sung. - HS ghi nhớ.  Tiểu kết :  Cơ thể sống có sự trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết, loại bỏ các chất thải ra ngoài)  Có sự lớn lên và sinh sản. Hoạt động 3 II.1 Sinh vật trong tự nhiên a/ Sự đa dạng của thế giới sinh vật: - Yêu cầu HS thảo luận theo bàn hoàn thành yêu cầu bảng sgk tr7. (GV lưu ý HS có thể lấy thêm các ví dụ khác) - GV nhận xét, hoàn chỉnh bảng.  Từ bảng trên, các em có nhận xét gì về sự đa dạng của thế giới sinh vật và vai trò của chúng đối với đời sống con người. - GV chốt lại kiến thức. - HS thảo luận hoàn thành bảng kiến thức. - 1-2 HS lên điền thông tin vào bảng.  Cả lớp chú ý bổ sung.  Nhận xét: + Phong phú về môi trường sống, kích thước, hình thức di chuyển  rất đa dạng. + Có nhiều sinh vật có ích cho con người, bên cạnh đó cũng có những sinh vật gây hại. - HS ghi nhớ. b/ Các nhóm sinh vật trong tự nhiên: - Yêu cầu HS quan sát bảng, tìm đặc điểm chung giữa các sinh vật từ đó xếp chúng thành các nhóm riêng - GV nhận xét, giới thiệu các nhóm sinh vật (H2.1) - HS quan sát bảng, chia nhóm sinh vật. - 1 vài HS trình bày sự phân chia nhóm sinh vật của mình. - HS ghi nhớ.  Tiểu kết :  Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng, được chia thành các nhóm khác nhau là: Thực vật, động vật, vi khuẩn, nấm, . . .  Các sinh vật sống ở nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với nhau và với con người. GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG2 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI Hoạt động 2 II.2 Nhiệm vụ của Sinh học - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk nêu nhiệm vụ của ngành Sinh học - GV nhận xét. Giới thiệu chương trình Sinh học THCS và nhiệm vụ ngành Thực vật học (nội dung chương trình Sinh 6) - HS tự đọc thông tin sgk nêu nhiệm vụ của ngành sinh học. - HS ghi nhớ.  Tiểu kết :  Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng như sự đa dạng của sinh vật nói chung và thực vật nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển và phục vụ đời sống con người là nhiệm vụ của ngành Sinh học cũng như Thực vật học. IV. Kiểm tra – đánh giá:  Câu hỏi 2/sgk tr6; Câu hỏi 2 /sgk tr9  Vì sao con mèo (cây cà phê, con bò, . . . ) được gọi là vật sống?  Vì sao cái bàn, cái xe máy được gọi là vật không sống? V. Dặn dò:  Học bài, trả lời các câu hỏi SGK.  Kẻ bảng sgk tr 11 vào vở. …………………………………………………………………………………………….  Rút kinh nghiệm: GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG3 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI Tuần 01 Ngày soạn:22/08 Tiết 02 Ngày dạy: 25/08/2010 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:  HS nắm được đặc điểm chung của thực vật.  Biết được thực vật rất đa dạng, phong phú. 2. Kó năng:  Kó năng hoạt động nhóm.  Kó năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ:  Yêu thiên nhiên, yêu thế giới thực vật. II. Đồ dùng dạy học:  Giáo viên: Các H3.1  H3.4; Bảng phụ sgk tr11.  Học sinh: Kẻ bảng sgk tr11 vào vở. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ:  Nêu các đặc điểm của cơ thể sống?  Nêu nhiệm vụ của ngành thực vật học? 2. Bài mới: Mở bài: Thực vật rất đa dạng và phong phú. Vậy đặc điểm chung của thực vật là gì? Hoạt động 1 1. Sự đa dạng và phong phú của thực vật 1/ Các phần cơ thể: Hoạt động của thầy - GV yêu cầu HS quan sát H3.1 H3.4 kết hợp tự tìm hiểu thực tế trả lời: + Xác đònh những nơi trên trái đất có thực vật sống. + Kể tên một vài cây sống ở đồng bằng, đồi núi, ao hồ, sa mạc . . . + Nơi nào thực vật phong phú, nơi nào ít thực vật? + Kể tên một số cây gỗ sống lâu năm, to lớn, thân cứng rắn. + Kể tên một số cây sống trên mặt nước, theo em chúng có điểm gì khác cây sống trên cạn. Hoạt động của trò - HS quan sát H2.1 và 2.2, kết hợp tự tìm hiểu bản thân, thảo luận nhóm xác đònh được: + Cây sống ở đồng bằng, đồi núi, ao hồ, sa mạc . . . + Đồng bằng: cây lúa, cây khoai lang, . . . Đồi núi: Cọ, tre, Lim, Bằng lăng, . . . Ao hồ: Sen, súng, rong, tảo, bèo, . . . Sa mạc: cây xương rồng, . . . + Đồng bằng, đồi núi nơi mưa nắng thuận lợi thường nhiều thực vật; Sa mạc, vùng cực khí hậu khắc nghiệt có ít thực vật sinh sống. + Bằng lăng, Lim, cây đa, cây si, . . . + Cây bèo tây, bèo tấm, . . .thân chúng thường GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG4 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI + Kể tên một vài cây nhỏ bé, thân mềm yếu. + Em có nhận xét gì về thực vật?  GV chốt lại kiến thức. mềm, xốp chứa không khí  dễ nổi. + Rêu, rau muống, khoai lang, . . .  Thực vật rất đa dạng về loài, phân bố ở rất nhiều môi trường sống khác nhau, tùy thuốc vào môi trường sống thực vật đã hình thành các đặc điểm để thích nghi với môi trường sống.  HS ghi nhớ.  Tiểu kết :  Thực vật rất đa dạng và phong phú, chúng sống ở mọi nơi trên trái đất, có nhiều dạng khác nhau thích nghi với môi trường sống. Hoạt động 2 2. Đặc điểm chung của thực vật - Yêu cầu HS thảo luận theo bàn, hoàn thành bảng sgk tr7. - GV nhận xét bảng. - Cho HS tiếp tục thảo luận, giải thích 2 hiện tượng sgk đưa ra. - GV nhận xét. - Ở phần Quang hợp (cấp I) các em còn biết thực vật có khả năng gì nữa?  Vậy, thực vật có những đặc điểm chung gì?  GV chốt lại kiến thức. - HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng kiến thức. - Đại diện một nhóm lên điền bảng.  Cả lớp chú ý bổ sung. - Nhận xét: Thực vật phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài; Thực vật có tính hướng sáng. - Thực vật có khả năng tạo ra chất hữu cơ từ nước, muối khoáng trong đất, khí cacbonic trong không khí nhờ ánh sáng và chất diệp lục.  Nêu ra các đặc điểm chung của thực vật.  HS ghi nhớ.  Tiểu kết :  Thực vật có khả năng tạo ra chất hữu cơ.  Phần lớn không có khả năng di chuyển.  Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. IV. Kiểm tra – đánh giá:  Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất?  Đặc điểm chung của thực vật là gì?  Thực vật ở nước ta rất phong phú, nhưng vì sao chúng ta vẫn phải trồng thêm cây và bảo vệ chúng? V. Dặn dò:  Học bài, trả lời các câu hỏi, làm Bài tập SGK.  Kẻ bảng 2/sgk tr13; Chuẩn bò: Hoa hồng, cây cải, Dương xỉ, các loại cỏ, . . . …………………………………………………………………………………………….  Rút kinh nghiệm: GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG5 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI Tuần 02 Ngày soạn:29/08/2009 Tiết 03 Ngày dạy: 31/08/2009 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:  HS phân biệt được thực vật có hoa và thực vật không có hoa.  Nắm được các cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản của cây có hoa.  Phân chia theo thời gian sống thì có thực vật 1 năm và thực vật lâu năm. 2. Kó năng:  Kó năng quan sát mẫu vật, so sánh, nhận xét.  Kó năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ:  Yêu thích thiên nhiên. II. Đồ dùng dạy học:  Giáo viên: Bảng phụ sgk tr13.  Học sinh: Kẻ bảng phụ; chuẩn bò Hoa hồng, cây cải, Dương xỉ, các loại cỏ, . . . III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ:  Nêu đặc điểm chung của thực vật? 2. Bài mới: Mở bài: Thực vật có một số đặc điểm chung, nhưng giữa chúng cũng có những sự khác nhau. Ở bài này các em sẽ trả lời câu hỏi: Có phải tất cả thực vật đều có hoa? Hoạt động 1 1. Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Hoạt động của thầy - GV yêu cầu HS quan sát cây cải, đối chiếu với bảng 1 sgk tr13 tìm hiểu các cơ quan của cây cải và chức năng của nó. - GV nhận xét. - Yêu cầu HS quan sát H4.2, thảo luận nhóm hoàn thành bảng 2 sgk tr13. - GV kẻ nhanh bảng phụ lên bảng.  GV nhận xét sửa bảng. - Yêu cầu HS xem lại cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản của các cây rồi chia chúng thành hai nhóm (cây cơ hoa và cây không có hoa) - Hãy nêu sự khác nhau giữa thực vật có hoa và thực vật không có hoa? (GV lưu ý HS: Thực vật không có hoa vẫn có cơ quan sinh sản nhưng không phải là hoa, quả, hat Hoạt động của trò - HS độc lập quan sát tìm hiểu các cơ quan của cây cải. - Một HS trình bày các cơ quan cây cải và chức năng của chúng  Cả lớp chú ý bổ sung. - HS quan sát H4.2, thảo luận nhóm hoàn thành bảng 2 sgk tr13. - 1 HS lên điền bảng  Cả lớp chú ý bổ sung.  HS ghi nhớ. - HS tiến hành chia nhóm cây. - Thực vật có hoa có cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt; thực vật không có hoa: cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt. GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG6 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI  Tránh HS nhầm lẫn là thực vật không có hoa thì không có cơ quan sinh sản) - Gọi 1-2 HS đọc thông tin . - GV chốt lại kiến thức. - HS ghi nhớ. - HS đọc thông tin . - HS ghi nhớ.  Tiểu kết :  Thực vật có hoa có cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt.  Thực vật không có hoa có cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt.  Thực vật có hoa có hai loại cơ quan:  Cơ quan sinh dưỡng là rễ, thân, lá có chức năng nuôi dưỡng cây.  Cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt có chức năng sinh sản. Hoạt động 2 2. Cây một năm và cây lâu năm - GV đặt câu hỏi: + Lúa, ngô, khoai, sắn được gọi là cây một năm. + Cà phê, tiêu, mít là cây lâu năm.  Vì sao có sự phân chia như vậy?  GV chốt lại kiến thức. - HS thảo luận nhóm dựa vào thời gian sống của cây để phân chia thành cây một năm và cây lâu năm.  HS ghi nhớ.  Tiểu kết :  Cây một năm có vòng đời kết thúc trong vòng một năm, chỉ ra hoa, kết quả một lần trong vòng đời.  Cây lâu năm sống nhiều năm, ra hoa, kết quả nhiều lần trong vòng đời. IV. Kiểm tra – đánh giá:  Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa?  Kể tên 5 cây trồng làm lương thưc, theo em những cây lương thực thường là cây một năm hay lâu năm? V. Dặn dò:  Học bài, trả lời các câu hỏi SGK.  Đọc phần Em có biết?  Chuẩn bò: rêu, rễ hành; đọc trước bài Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng. …………………………………………………………………………………………….  Rút kinh nghiệm: . . . . . . GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG7 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI Tuần 02 Ngày soạn: 05/9/2009 Tiết 04 Ngày dạy: 07/9/2009 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:  HS nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi.  HS biết cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi. 2. Kó năng:  Kó năng quan sát, nhận biết.  Kó năng sử dụng kính lúp, kính hiển vi. 3. Thái độ:  Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn đồ dùng học tập. II. Đồ dùng dạy học:  Giáo viên: kính lúp, kính hiển vi.  Học sinh: rêu, rễ hành, một vài bông hoa. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ:  Nêu sự khác nhau giữa cây có hoa và cây không có hoa? Lấy ví dụ.  Nêu tên các cơ quan sinh dưỡng, cơ quan sinh sản của cây có hoa và chức năng của chúng? 2. Bài mới: Mở bài: Trong thiên nhiên, có những sinh vật rất nhỏ mà mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy được, muốn thấy được thì chúng ta phải quan sát bằng kính lúp, kính hiển vi. Hoạt động 1 1. Kính lúp và cách sử dụng Hoạt động của thầy - GV phát kính lúp cho các nhóm HS. - Yêu cầu HS quan sát kính lúp đối chiếu với H5.1 chỉ rõ các bộ phận của kính lúp. - GV nhận xét, chốt lại kiến thức. - Các em quan sát H5.1 và đọc sgk cho biết cách sử dụng kính lúp? - GV nhận xét. - Yêu cầu các nhóm sử dụng kính lúp quan sát một cây rêu. - GV quan sát, hướng dẫn các nhóm yếu. Hoạt động của trò - HS nhận kính lúp. - HS quan sát kính lúp kết hợp nghiên cứu sgk nhận biết các bộ phận của kính lúp. - Một HS chỉ các bộ phận của kính lúp.  Cả lớp quan sát, bổ sung. - HS ghi nhớ. - HS độc lập nghiên cứu sgk. - Một HS trình bày cách sử dụng kính lúp.  Cả lớp chú ý bổ sung. - HS thực hành sử dụng kính lúp quan sát cây rêu. - HS ghi nhớ cách sử dụng kính lúp.  Tiểu kết :  Kính lúp gồm hai phần: Tay cầm bằng kim loại (hoặc bẳng nhựa), tấm kính trong lồi 2 mặt. GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG8 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI  Cách sử dụng: Để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật. Hoạt động 2 2. Kính hiển vi và cách sử dụng a/ Cấu tạo: - GV phát kính hiển vi. - GV yêu cầu HS quan sát kính hiển vi đối chiếu với H5.3 nhận biết các bộ phận của kính hiển vi? - Yêu cầu HS chỉ các bộ phận của kính hiển vi và chức năng của từng bộ phận. - GV nhận xét. + Bộ phận nào của kính hiển vi quan trọng nhất? Vì sao?  GV chốt lại kiến thức. - Các nhóm nhận kính hiển vi. - HS quan sát kính hiển vi, đối chiếu với H5.1 nhận biết các bộ phận của kính hiển vi. - 1-2 HS lên bảng chỉ các bộ phận kính hiển vi và chức năng của chúng Cả lớp chú ý bổ sung. - HS ghi nhớ các bộ phận kính hiển vi. + Thân kính là bộ phận quan trọng nhất, chứa các bộ phận cho phép ta nhìn rõ vật.  HS ghi nhớ.  Tiểu kết : Kính hiển vi gồm 3 bộ phận:  Chân kính.  Thân kính gồm: Ống kính (chứa thò kính, vật kính) và ốc điều chỉnh.  Bàn kính là nơi đặt tiêu bản. b/ Cách sử dụng: - GV yêu cầu HS đọc thông tin hướng dẫn cách sử dụng kính hiển vi. - GV thực hiện mẫu các thao tác sử dụng kính hiển vi, - Yêu cầu các nhóm HS thực hiện sử dụng kính hiển vi để quan sát một tiêu bản hiển vi. - GV quan sát, hướng dẫn các nhóm yếu. - Gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện các thao tác sử dụng kính hiển vi.  GV nhận xét, chốt lại kiến thức. - HS đọc thông tin về cách sử dụng kính hiển vi. - HS quan sát, ghi nhớ các thao tác sử dụng kính hiển vi. - Các nhóm HS tập sử dụng kính hiển vi để quan sát các tiêu bản hiển vi. - 1-2 HS thực hiện các thao tác sử dụng kính hiển vi  Cả lớp chú ý bổ sung.  HS ghi nhớ.  Tiểu kết :  Đặt và cố đònh tiêu bản trên bàn kính.  Điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng (hoặc đèn điện)  Sử dụng ốc điều chỉnh để quan sát vật mẫu. IV. Kiểm tra – đánh giá:  Chỉ các bộ phận kính hiển vi và chức năng của chúng?  Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi. V. Dặn dò:  Học bài, trả lời các câu hỏi SGK.  Chuẩn bò 1 củ hành tây, 1 quả cà chua/ nhóm; Đọc phần Em có biết?  Xem trước nội dung bài thực hành: Quan sát tế bào thực vật. GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG9 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI Tuần 03 Ngày soạn: 05/9/2009 Tiết 05 Ngày dạy: 09/9/2009 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:  HS nắm được thực vật được cấu tạo từ các tế bào. 2. Kó năng:  Kó năng tự làm tiêu bản hiển vi tế bào thực vật.  Kó năng sử dụng kính hiển vi. 3. Thái độ:  Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận.  Giữ gìn, vệ sinh lớp học. II. Đồ dùng dạy học:  Giáo viên: Kính hiển vi, lam kính, lamen, lọ đựng nước cất, ống hút nhỏ giọt, kim nhọn, kim mũi mác, khăn lau, giấy thấm.  Học sinh: Củ hành tươi, quả cà chua chín. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ:  Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp?  Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi? 2. Bài mới: Mở bài: Các em đã được tìm hiểu về kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng. Hôm nay, các em sẽ tập làm tiêu bản hiển vi tế bào thực vật và quan sát chúng dưới kính hiển vi. Hoạt động 1 1. Quan sát tế bào biểu bì vảy hành dưới kính hiển vi Hoạt động của thầy - GV kiểm tra sự chuẩn bò của các nhóm, phát dụng cụ thực hành. - GV yêu cầu HS đọc phần hướng dẫn. - GV hướng dẫn các bước tiến hành, làm mẫu các thao tác. Lưu ý: mẫu phải thật mỏng không bò gập. - GV quan sát, hướng dẫn thêm các nhóm yếu. - Yêu cầu các nhóm vẽ hình vào vở. Hoạt động của trò - HS chuẩn bò mẫu vật và nhận dụng cụ thực hành. - HS đọc thông tin hướng dẫn cách làm tiêu bản - HS quan sát, ghi nhớ các bước làm một tiêu bản hiển vi. - Các nhóm tiến hành lấy mẫu và làm tiêu bản tế bào vảy hành dưới sự hướng dẫn của GV. - Sau khi làm xong tiêu bản, các nhóm tiến hành quan sát tế bào biểu bì vảy hành dưới kính hiển vi. - Vẽ hình tế bào biểu bì vảy hành vào vở. Hoạt động 2 GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG10 [...]... thầy Hoạt động của trò - GV yêu cầu HS quan sát H 16. 1 thảo luận: - HS quan sát H 16. 1 so sánh với cấu tạo trong thân non xác đònh được: + Cấu tạo trong của thân trưởng thành có gì khác + Ở thân cây trưởng thành có thêm tầng sinh vỏ với thân non? và tầng sinh trụ - GV hướng dẫn HS xác đònh tầng sinh vỏ và tầng - HS xác đònh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ theo sinh trụ sự hướng dẫn của GV - Yêu cầu HS đọc... ra nhờ tầng sinh vỏ + Vỏ cây to ra nhờ bộ phận nào? + Trụ giữa to ra nhờ tầng sinh trụ + Trụ giữa to ra nhờ bộ phận nào? + Thân cây to ra nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh + Thân cây to ra do đâu? trụ GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG33 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI GV nhận xét, chốt lại kiến thức - HS ghi nhớ  Tiểu kết:  Thân cây to ra nhờ sự phân chia tế bào ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Hoạt... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG32 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI Tuần 8 Tiết 16 Ngày soạn:8/10/2008 Ngày dạy:14/10/2008 BÀI 16: THÂN TO RA DO ĐÂU I Mục tiêu: 1 Kiến thức:  HS nắm được thân cây to ra là do sự phân chia tế bào ở mô phân sinh ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ  Phân biệt được dác và ròng, xác đònh được tuổi của cây qua... con mọc xiên GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG 16 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH  GV:NGÔ THẮNG LI Rễ chùm gồm nhiều rễ con nhỏ, dài gần bằng nhau, thường mọc tỏa ra từ gốc thân Hoạt động 2 2 Các miền của rễ - Yêu cầu HS nghiên cứu sgk và H9.3 cho biết rễ - HS nghiên cứu sgk và H9.3 nhận biết các miền gồm có các miền rễ nào? của rễ Yêu cầu nêu được 4 miền của rễ: Miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng, miền... C V Dặn dò:  Học bài, trả lời các câu hỏi SGK  Chuẩn bò các loại rễ cam, cà phê, ớt, lúa, ngô, ……………………………………………………………………………………………  Rút kinh nghiệm: Tuần 04 Tiết 08 GIÁO ÁN SINH HỌC 6 Ngày soạn:12/9/2009 Ngày dạy: 16/ 9/2009 HK I TRANG15 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI I Mục tiêu: 1 Kiến thức:  HS nhận biết và phân biệt được 2 loại rễ chính là rễ cọc và rễ chùm  Phân biệt được cấu tạo... Tuần 03 GIÁO ÁN SINH HỌC 6 Ngày soạn:10/9/2009 HK I TRANG11 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI Tiết 06 I Ngày dạy: 14/9/2009 Mục tiêu: 1 Kiến thức:  HS nắm được tất cả các cơ quan của thực vật đều được cấu tạo từ tế bào  Nắm được thành phần cấu tạo chủ yếu... gì về nhu cầu nước của cây? cây, từng giai đoạn sống, từng bộ phận của cây mà nhu cầu nước cũng rất khác nhau GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG20 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI + Hãy kể tên những cây cần nhiều nước, những cây cần ít nước? + Vì sao cung cấp đủ nước, đúng lúc, cây sẽ sinh trưởng tốt, cho năng suất cao? + Cây cần nhiều nước: Lúa, rau cải, bèo, sen … Cây cần ít nước: Thông, phi lao, tiêu,... Tuần 6 Tiết 11 Ngày soạn:3/10/2008 Ngày dạy: 7/10/2008 BÀI 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG22 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI Tiết 2: Sự hút nước và muối khoáng của rễ I Mục tiêu: 1 Kiến thức:  HS nắm được đường đi của... Tuần 6 Tiết 12 GIÁO ÁN SINH HỌC 6 Ngày soạn:3/10/2008 Ngày dạy: 7/10/2008 HK I TRANG24 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI BÀI 12: BIẾN DẠNG CỦA RỄ I Mục tiêu: 1 Kiến thức:  HS phân biệt được các loại rễ biến dạng: rễ... hút chất dinh dưỡng ……………………………………………………………………………………………  Rút kinh nghiệm: Tuần 7 Tiết 13 GIÁO ÁN SINH HỌC 6 Ngày soạn:4/10/2008 Ngày dạy: 7/10/2008 HK I TRANG 26 TRƯỜNG THCS CHƯ QUYNH GV:NGÔ THẮNG LI CHƯƠNG III: THÂN BÀI 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I Mục tiêu: 1 Kiến thức:  HS nắm được các bộ phận của thân  Phân biệt được 2 loại . hoa có cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt; thực vật không có hoa: cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt. GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG6 TRƯỜNG THCS. uống, không khí, có sự lớn lên, sinh sản. Còn vật không sống không cần những điều kiện trên. - HS ghi nhớ. GIÁO ÁN SINH HỌC 6 HK I TRANG1 TRƯỜNG THCS CHƯ