Đề cương ôn tập học kì 1 môn Sinh học 12 năm 2019-2020 - Trường THPT Thái Phiên

Đề cương ôn tập học kì 1 môn Sinh học 12 năm 2019-2020 - Trường THPT Thái Phiên giúp bạn ôn tập, hệ thống lại các kiến thức đã học, đồng thời giúp bạn rèn luyện kỹ năng giải bài tập hiệu quả để tự tin hơn khi bước vào kì thi chính thức. Mời các bạn cùng tham khảo đề cương!

Đ C A LÝ THUY T PH N V: DI TRUY N H C NG ỌN T P SINH H C 12 HK1 2019 - 2020 Những di n bi n c c ch di truy n c p độ phơn tử: Các c ch Những di n bi n c - ADN tháo xoắn, hai m ch đơn tách - m ch tổng hợp theo chiều 5’→ 3’, m ch tổng hợp liên tục, m ch tổng hợp gián đo n (sau nối l i) - Có tham gia enzim: Tháo xoắn, kéo dài m ch, nối liền m ch - Diễn theo nguyên tắc: Bổ sung bán b o tồn - Kết qu : Một lần nhân đơi, từ ADN mẹ hình thành ADN giống giống ADN mẹ ban đầu Nhân đôi ADN - m ch đơn ADN tháo xoắn đo n, tương ứng với hay số gen - ARN tổng hợp liên tục theo chiều 5’→ 3’ (tương ứng với m ch gốc (3’→ 5’) - Có tham gia enzim: Tháo xoắn, kéo dài m ch, cắt đứt liên kết hiđrô - Nguyên tắc: bổ sung khuôn mẫu - Kết qu : Một lần phiên mãi, từ m ch gốc gen tổng hợp phân tử ARN - Sau tổng hợp ARN hình thành cấu trúc bậc cao tham gia vào trình gi i mã Phiên mã - Axit amin ho t hóa t-ARN vận chuyển tới ribơxơm - Ribôxôm dịch chuyển m-ARN theo chiều 3’→ 5’ qua ba, chuỗi polipeptit kéo dài - Đến ba kết thúc, chuỗi polipeptit tách khói mARN - Sau tổng hợp, aa m đầu tách khỏi chuỗi polipeptit D ch mư - Gen điều hòa tổng hợp chất ức chế để kìm hãm phiên mã - Khi mơi trư ng có chất c m ứng, chất ức chế bị bất ho t, gen cấu trúc ho t động, trình phiên mã diễn ra, prơtêin tổng hợp - Sự điều hịa tùy thuộc vào nhu cầu tế bào Đi u hòa hoạt động gen Sơ đồ mối quan hệ ADN – Tính trạng: ADN (gen) → mARN → Prơtêin → Tính tr ng - Trình tự nuclêơtit ADN quy định trình tự Ribơnuclêơtit mARN, trình tự Ribơnuclêơtit mARN quy định trình tự axit amin chuỗi polipeptit - Mã gốc ADN phiên mã thành mã ARN dịch mã thành chuỗi polipeptit cấu thành prôtêin, prôtêin biểu thành tính tr ng thể Sơ đồ phân loại biến dị: B.dị không di truyền (Th ng biến) Biến dị B.dị tổ hợp Trong nhân ĐB gen B.dị di truyền Ngoài nhân BD đột biến ĐB NST ĐB cấu trúc NST ĐB số l ợng NST Đa bội Lệch bội Phân biệt biến dị di truyền biến dị không di truyền V n đ phơn bi t Khái niệm Nguyên nhân chế phát sinh Bi n d di truy n Đột bi n Bi n d không di truy n Bi n d tổ hợp (Thường biến) Biến đổi vật chất di truyền cấp độ phân tử ( ĐB gen) cấp độ tế bào ( ĐB NST) Tổ hợp l i vật chất di truyền vốn có cha mẹ Biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh trình phát triển cá thể Do bắt cặp không nhân đôi ADN, sai hỏng ngẫu nhiên, rối lo n trình phân li NST trình phân bào Do phân li độc lập NST trình gi m phân, tổ hợp ngẫu nhiên giao tử thụ tinh Do nh hư ng trực tiếp điều kiện môi trư ng lên kh biểu kiểu hình kiểu gen Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 Đặc điểm - Biến đổi kiểu gen → biến đổi kiểu hình → di truyền - Biến đổi đột ngột, cá biệt, riêng lẻ, vô hướng - Sắp xếp l i vật chất di truyền có bố mẹ, tổ tiên → di truyền - Biến đổi riêng lẻ, cá biệt - Chỉ biến đổi kiểu hình khơng biến đổi kiểu gen → khơng di truyền - Biến đổi liên tục, đồng lo t tương ứng điều kiện mơi trư ng Vai trị Đa số có h i, số có lợi trung tính Cung cấp nguyên liệu sơ cấp tiến hóa chọn giống Cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho tiến hố chọn giống Giúp sinh vật thích nghi với môi trư ng Phân biệt đột biến gen đột biến NST: V n đ phơn bi t Khái ni m C ch phát sinh Đặc điểm H u Vai trò Đột bi n gen Đột bi n nhi m s c thể - Là biến đổi hay số cặp nuclêôtit gen - Là biến đổi cấu trúc số lượng NST - Có d ng đột biến điểm: + Mất cặp nuclêôtit + Thêm cặp nuclêôtit + Thay cặp nuclêơtit - Có d ng đột biến NST: + ĐB cấu trúc NST: gồm đo n, lặp đo n, đ o đo n, chuyển đo n + ĐB số lượng NST: gồm thể lệch bội thể đa bội - Bắt cặp không nhân đôi ADN (không theo NTBS), hay tác nhân ĐB xen vào m ch khuôn m ch tổng hợp - Ph i tr i qua tiền đột biến xuất đột biến - Do mất, lặp, đ o hay chuyển vị trí đo n NST, chuyển đo n diễn NST không tương đồng - Phổ biến - Làm thay đổi số lượng trật tự xếp cặp nuclêôtit gen - Đột biến lặn không biểu thành kiểu hình tr ng thái dị hợp tử - Ít phổ biến - Làm thay đổi số lượng trật tự xếp gen NST - Biểu thành kiểu hình - Làm gián đo n hay số tính tr ng (Gen → mARN → Prơtêin → tính tr ng) - Làm thay đổi phận hay kiểu hình thể - Ít nh hư ng đến sức sống sinh s n sinh vật Cung cấp nguồn ngun liệu chủ yếu cho q trình tiến hố chọn giống - Do không phân li cặp NST trình phân bào - nh hư ng nghiêm trọng đến sức sống sinh s n sinh vật Cung cấp nguồn nguyên liệu thứ yếu cho tiến hoá chọn giống Các dạng đột biến cấu trúc NST: Dạng đột bi n C ch H u vƠ vai trị Ví dụ M t đoạn NST đo n đó, đo n đầu mút hay đầu mút tâm động - Làm gi m số lượng gen NST, - Mất đo n NST 21 ngư i gây ung thư ng gây chết làm gi m kn sinh thư máu s n Mất đo n nhỏ nh hư ng - Mất đo n NST số gây hội chứng - Xác định vị trí gen NST, “Mèo kêu” lo i bỏ gen có h i Lặp đoạn đo n NST bị lặp l i lần hay nhiều lần (do NST tương đồng tiếp hợp trao đổi chéo không đều) Làm tăng số lượng gen NST, làm tăng gi m cư ng độ biểu tính tr ng - Lặp đo n NST X ruồi giấm gây tượng mắt tròn thành mắt dẹt đo n NST bị đứt quay ngược 180 - Không làm VCDT nên nh hư ng khơng nh hư ng đến sức sống ruồi giấm thấy có 12 d ng đ o đo n liên quan đến kh thích ứng nhiệt độ khác môi trư ng Đảo đoạn - Sắp xếp l i trật tự gen NST, làm tăng đa d ng - Lặp đo n lúa đ i m ch làm tăng ho t tính men amylaza Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 thứ, nịi lồi, - NST bị đứt đo n, đo n bị đứt gắn vào vị trí khác Chuyển đoạn - Chuyển đo n lớn thư ng gây chết kh sinh s n Chuyển Chuyển gen kháng thuốc diệt cỏ từ thuốc c nh sang đo n nhỏ không nh hư ng tới đậu tương sống SV - Các NST không tương - Chuyển đo n NST, làm thay đổi đồng trao đổi với trình tự gen nhóm gen liên kết đo n tương ứng - Chuyển đo n NST không không tương ứng tương đồng, làm chuyển đổi gen nhóm liên kết - Lợi dụng chuyển gen sinh vật, nhằm tăng suất, phẩm chất vật nuôi, trồng NST Các dạng đột biến số lượng NST: + Thể lệch bội: 1.Khái ni m Là biến đổi số lượng hay số cặp NST tương đồng Các d ng thư ng gặp: Thể một: (2n - 1), thể ba: (2n + 1), thể bốn: (2n + 2), thể khuyết: (2n - 2) Nguyên nhân Các tác nhân gây đột biến làm c n tr phân li hay vài cặp NST C ch Sự không phân li hay vài cặp NST t o giao tử thừa hay thiếu hay vài NST Các giao tử kết hợp với hay với giao tử bình thư ng t o thể lệch bội H u Làm cân toàn hệ gen, nên thể lệch bội thư ng không sống hay gi m sức sống, gi m kh sinh s n Ví dụ ngư i cặp NST 21 khơng phân li dẫn tới hình thành giao tử có 2NST cặp 21, kết hợp với giao tử bình thư ng chứa NST 21 hình thành thể đao (bộ NST có 47 - có 3NST 21) vai trò - Cung cấp nguyên liệu cho q trình tiến hóa - Đưa NST mong muốn vào thể khác (trong chọn giống) - Sử dụng thể lệch bội xác định vị trí gen NST + Thể đa bội: Tự đa bội D đa bội (Đa bội hóa nguồn) (Đa bội hóa khác nguồn) Khái ni m Bộ NST tăng số nguyên lần số NST đơn bội lớn 2n (3n, 4n, 5n ) Trong nhân tế bào chứa hai NST lưỡng bội loài khác (2nA+2nB) Nguyên nhân Tác nhân gây đột biến (conxixin) gây tê liệt hình thành thoi vơ sắc làm NST nhân đôi mà không phân li Lai xa khác lồi có x y đa bội hóa Sự khơng phân li tồn NST ngun phân hình thành tế bào 4n, gi m phân hình thành giao tử 2n Đa bội hóa NST lai F1 (d ng song nhị bội) C ch Ví dụ: Tứ bội hóa lưỡng bội P : 2n (AA) x 2n (AA) GP : n(A) n(A) F1 : 2n (AA) Tứ bội hóa Ví dụ: P : 2n (AA) x 2n (BB) GP : n(A) n(B) F1 : n(A) + n(B) Song nhị bội 2n(AA)+2n(BB) 4n (AAAA) Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 3 H u vƠ vai trị - Thể đa bội thư ng có NST tăng gấp bội nên trình TĐC diễn m nh mẽ, suất cao, chống chịu tốt -Thể đa bội lẻ thư ng bất thụ Đa bội chẵn t o giống - T o giống có NST chứa NST lưỡng bội lồi bố mẹ - Có ý nghĩa tiến hóa chọn giống Hậu thể dị bội cặp NST số 21 (NST thường) cặp NST giới tính người: Các hội chứng C ch phát sinh Đặc điểm Đao Trong gi m phân, cặp NST 21 không phân ly → trứng (n + 1) chứa NST 21, kết hợp với tinh trùng (n) có NST 21→ hợp tử (2n + 1) chứa NST 21 Tế bào chứa 47 NST, có NST 21 chứa NST; ngư i thấp bé, má phệ, cổ rụt, khe mắt xếch, lưỡi dày hay thè ra, dị tật tim ống tiêu hố, s i đần, vơ sinh Hội chứng 3X Trong gi m phân, cặp NST giới tính khơng phân ly → giao tử dị bội - Giao tử (22 + XX) kết hợp với giao tử (22 + X) → Hợp tử (44 + XXX) = 47 NST Cặp NST giới tính chứa NST X; nữ, buồng trứng d không phát triển, rối lo n kinh nguyệt, khó có Hội chứng Claiphent (XXY) - Giao tử (22 + XX) kết hợp với giao tử (22 + Y) → Hợp tử (44 + XXY) = 47 NST Cặp NST giới tính chứa NST X NST Y; nam, mù màu, thân cao, chân tay dài, tinh hồn nhỏ, si đần, vơ sinh Hội chứng T cn (OX) - Giao tử (22 + O) kết hợp với giao tử (22 + X) → Hợp tử (44 + XO) = 45 NST Cặp NST giới tính cịn NST X; nữ, thân thấp, cổ ngắn, khơng có kinh nguyệt, trí tuệ chậm phát triển, vơ sinh So sánh đột biến thường biến: Các tiêu so sánh Đột bi n Th ờng bi n Không liên quan tới biến đổi kiểu gen + Di truyền + Mang tính cá biệt, xuất ngẫu nhiên + Theo hướng xác định + Mang tính thích nghi cho cá thể + nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa + 10 Các quy luật di truyền: Tên quy lu t 1.Phân li Nội dung C sở t bƠo h c Do phân li cặp nhân tố di truyền nên giao tử chứa nhân tố cặp (giao tử khiết) Sự phân li tổ hợp cặp gen alen phân li tổ hợp cặp NST tương đồng 2.Tác động bổ sung Các gen không alen tương tác bổ sung với hình thành tính tr ng Tác động cộng Các gen không alen tương tác cộng gộp, gen Sự phân li độc lập cặp NST tương đồng trình gi m phân hình thành giao tử tổ hợp tự chúng trình thụ tinh gộp đóng góp phần hình thành tính tr ng kéo theo phân li tổ hợp cặp gen không alen Di truy n độc l p Các cặp nhân tố di truyền (các cặp gen không alen), phân li độc lập với phát sinh giao tử Liên k t gen Hoán v gen Các gen NST phân li tổ hợp nhau, đưa đến di truyền đồng th i nhóm tính tr ng chúng quy định Sự phân li tổ hợp cặp NST tương đồng, kéo theo phân li tổ hợp nhóm gen liên kết Hoán vị gen alen, t o tái tổ hợp gen không alen Hai nhiễm sắc tử không chị em cặp NST kép tương đồng trao đổi với đo n Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 tương ứng DT LK với giới tính Gen quy định tính tr ng thư ng nằm NST giới tính Sự phân li tổ hợp cặp NST giới tính (XX di trun liên kết với giới tính Gen nằm NST X di XY) truyền chéo, gen nằm NST Y di truyền thẳng Tác động đa hi u Một gen chi phối hình thành nhiều tính tr ng Phân li tổ hợp cặp NST tương đồng 11 So sánh quần thể tự phối ngẫu phối: Các tiêu so sánh Tự phối Làm gi m tỉ lệ thể dị hợp, tăng tỉ lệ thể đồng hợp qua hệ + T o nên tr ng thái cân di truyền quần thể Tần số alen không đổi qua hệ + + Quần thể có cấu trúc di truyền: p AA : 2pq Aa : q aa Thành phần kiểu gen thay đổi qua hệ Ng u phối + + + T o nguồn biến dị tổ hợp phong phú + 12 Các khâu kỹ thuật chuyển gen: (Bằng cách dùng plasmit vi khuẩn làm thể truyền) + Khâu 1:Tạo ADN tái tổ hợp - Tách ADN tế bào cho plasmit vi khuẩn khỏi tế bào - Căt nối ADN tế bào cho plasmit điểm xác định nh enzim cắt giới h n (Restrictaza) enzim nối (Ligaza) t o thành ADN tái tổ hợp + Khâu 2: Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận (thư ng dùng vi khuẩn đư ng ruột E.coli) - Dùng muối CaCl2 dùng xung điện t o lỗ thủng màng sinh chất để ADN tái tổ hợp dễ dàng xâm nhập vào TB nhận, gọi phương pháp biến n p - Dùng thể thực khuẩn lamda làm thể truyền, chúng tự tiết enzim đục thủng màng TB vi khuẩn chui vào bên trong, gọi phương pháp t i n p + Khâu 3: Tách dòng ADN tái tổ hợp Nh thể truyền có dấu chuẩn gen đánh dấu, ngư i ta nhận biết tế bào vi khuẩn có chứa ADN tái tổ hợp, tách dòng tế bào nuôi cấy môi trư ng nhân t o, ngư i ta thu s n phẩm (prôtêin đặc thù) gen cấy mã hóa * Thành tựu ứng dụng công nghệ gen Thành tựu bật ứng dụng công nghệ gen kh cho tái tổ hợp thơng tin di truyền lồi đứng xa bậc thang phân lo i mà lai hữu tính khơng thể thực   Tạo giống động v t: Bằng ph ng pháp vi tiêm, c y nhơn đư có gen đư cải bi n, sử dụng t bƠo gốc,… ® t o giống động vật có suất chất lượng cao đặc biệt s n xuất lo i thuốc chữa bệnh cho ngư i: - Chuyển gen prôtêin huy t ng ời vƠo cừu ®biểu tuyến sữa ®cho s n phẩm với số lượng lớn ®chế biến thành thuốc chống u x nang vƠ b nh v đ ờng hô h p ng ời - Chuyển gen sản xu t r-prôtêin ng ời ®biểu tuyến sữa ®cho s n phẩm với số lượng lớn ®sản xu t prơtêin C chữa b nh máu vón cục gơy t c mạch - Chuyển gen hoocmôn sinh tr ởng chuột cống vƠo chuột nh t ®nên có khối lượng gần gấp đôi so với chuột lứa  Tạo giống thực v t - T o giống công nghệ gen m nhiều ứng dụng cho trồng trọt: s n xuất chất bột, đư ng với suất cao, s n xuất lo i prôtêin trị liệu, kháng thể chất dẻo Th i gian t o giống rút ngắn đáng kể - Đến có 1200 lo i thực vật chuyển gen Trong số có 290 giống c i dầu, 133 giống khoai tây nhiều lo i trồng khác cà chua, ngô, lanh, đậu nành, v i, củ c i đư ng - Phương pháp chuyển gen thực vật đa d ng: chuyển gen plasmit, virut, chuyển gen trực tiếp qua ống phấn, kỹ thuật vi tiêm tế bào trần, dùng súng bắn gen - Ví dụ: + Tạo giống cƠ chua chuyển gen kéo dƠi thời gian chín, giống cƠ chua chuyển gen kháng virut + Tạo giống lúa chuyển gen tổng hợp b - carôten + Chuyển gen trừ sơu từ vi khuẩn ®bơng vải ® giống kháng sơu hại  Tạo giống vi sinh v t Ngày nay, t o chủng vi khuẩn cho s n phẩm mong muốn khơng có tự nhiên, cách chuyển hay nhóm gen từ tế bào ngư i hay đối tượng khác vào tế bào vi khuẩn Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 Các vi sinh vật E.coli, nấm men bánh mì đối tượng sử dụng công nghệ gen để s n xuất số lo i prôtêin ngư i insulin chữa bệnh tiểu đư ng, hoocmon tăng trư ng ngư i (hGH), hoocmơn Somatostatin điều hịa hoocmơn sinh trư ng insulin máu, văcxin viêm gan B để phòng bệnh viêm gan B… 13 Điểm khác chọn giống phương pháp lai hữu tính phương pháp gây đột biến V n đ phơn bi t Đối tượng Ch n giống ph pháp lai hữu tính Ch n giống ph ng pháp gơy đột bi n Thực vật, động vật bậc cao Vi sinh vật, thực vật, động vật bậc thấp Cho giao phối t o dòng hay t o ưu lai Xử lí đột biến tác nhân vật lý (tia phóng x , tia tử ngo i, sốc nhiệt ) hay tác nhân hóa học Chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp Chọn giống từ nguồn biến dị đột biến Hiệu qu Th i gian dài – hiệu qu chậm Th i gian ngắn - hiệu qu nhanh Đặc điểm - Tổ hợp gen vốn có - Đơn gi n, dễ thực - Dễ dự đoán kết qu dựa quy luật di truyền - Tổ hợp gen có giá trị chọn lọc - Phức t p, địi hỏi kĩ thuật, trình độ cao - Khó dự đốn kết qu đột biến vơ hướng Phương pháp tiến hành Cơ chế 14.Tạo giống công nghệ tế bào * Tạo giống thực v t V nđ phơn bi t Nguồn nguyên liệu Quy trình tiến hành Cơ s di truyền phương pháp Ý nghĩa Nuôi c y hạt ph n Hạt phấn (n) hay nỗn chưa thụ tinh - Ni cấy hạt phấn hay noãn ống nghiệm → đơn bội - Từ tế bào đơn bội nuôi ống nghiệm → mô đơn bội → gây lưỡng bội hóa → lưỡng bội hồn chỉnh Ni c y t bƠo thực v t in vitrơ tạo mơ sẹo Ch n dịng t bƠo xơma có bi n d Lai t bƠo sinh d ỡng Tế bào (2n) Tế bào (2n) Tế bào 2n hai lồi Ni mơi trường nhân tạo; tạo mơ sẹo; bổ sung hoocmơn kích thích sinh trưởng cho phát triển thành trưởng thành Nuôi môi trường nhân tạo; chọn lọc dịng tế bào có đột biến gen biến dị số lượng NST khác Tạo tế bào trần, cho dung hợp hai khối nhân tế bào chất thành một, nuôi môi trường nhân tạo cho phát triển thành lai Tạo dòng lưỡng Tạo dòng bội từ dòng đơn bội bội - Chọn dạng có đặc tính tốt - Các dịng nhận chủng Dựa vào đột biến gen lưỡng biến dị số lượng NST tạo thể lệch bội khác - Nhân nhanh giống trồng, vật nuôi - Giúp bảo tồn nguồn gen số giống quý Tạo giống trồng có kiểu gen khác giống ban đầu Lai xa, lai khác loài tạo thể song nhị bội, khơng thơng qua lai hữu tính, tránh tượng bất thụ lai Tạo giống mang đặc điểm lồi mà hữu tính khó tạo 15 Phân biệt phương pháp cấy truyền phơi nhân vơ tính động vật: C y truy n phơi Nhơn vơ tính B1: Lấy phôi từ động vật cho B1: - Tách TB tuyến vú cừu A, lấy nhân (2n) - Tách trứng cừu B → Lo i bỏ nhân, lấy TBC B2: Xử lí phơi (tùy theo m.đích mà ph i tr i qua bước) - Tách phơi thành nhiều phần, từ PT thành nhiều phôi B2: Chuyển nhân TB tuyến vú (cừu A) vào TB trứng lo i →Tăng SS giống quý ho c giống SS chậm bỏ nhân (cừu B) - Phối hợp hay nhiều phôi từ loài khác t o thành thể B3: Nuôi trứng cấy nhân ống nghiệm t o phôi kh m (Phôi lai) → T o vật ni khác lồi - Làm biến đổi thành phần tế bào phôi → Điều khiển B4: Cấy phôi vào tử cung cừu C để phôi phát triển sinh sinh trư ng phát triển theo hướng có lợi cho ngư i cừu B3: Cấy vào động vật nhận nuôi dưỡng cho động vật nhận sinh s n Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 16 Di truyền người: Ph ng pháp Mục đích Nội dung K t Nhằm xác định tính tr ng trội hay lặn, nằm Nghiên cứu di truyền tính tr ng định Nghiên cứu ph hệ ngư i ta xác định tính chất di truyền NST thư ng hay NST giới tính, di truyền theo quy luật ngư i có quan hệ họ hàng qua nhiều hệ số tính tr ng, phát nhiều bệnh, dị tật di truyền ngư i Nhằm xác định tính tr ng chủ yếu kiểu gen So sánh điểm giống khác tính tr ng Tính tr ng màu mắt, hình d ng tóc, nhóm máu phụ thuộc vào K.Gen đồng sinh định hay phụ thuộc vào môi trư ng Tuổi thọ, đặc điểm tâm lí, khối lượng thể phụ thuộc nhiều vào mơi trư ng Nghiên cứu Tìm khuyết tật kiểu gen bệnh di truyền để đứa trẻ đồng sinh trứng sống môi trư ng môi trư ng khác Quan sát, so sánh đối chiếu cấu Phát nhiều bệnh dị tật di trúc, số lượng NST ngư i bệnh với NST ngư i bình thư ng (b n đồ nhân chuẩn) truyền ngư i đột biến cấu trúc đột biến số lượng NST gây Nghiên cứu phả h Nghiên cứu t bƠo chẩn đốn, đề phịng điều trị kịp th i 16.1 Các khái ni m * Khái niệm di truyền y học : Là ngành khoa học vận dụng hiểu biết di truyền học ngư i vào y học, giúp cho việc gi i thích, chẩn đốn, phịng ngừa, h n chế bệnh, tật di truyền điều trị số trư ng hợp bệnh lí * Khái niệm di truyền y học tư vấn: Là lĩnh vực chẩn đoán Di truyền y học tư vấn hình thành s thành tựu di truyền học ngư i di truyền Y học Di truyền học tư vấn có nhiệm vụ chẩn đốn, cung cấp thông tin kh mắc bệnh di truyền đ i gia đình có bệnh này, từ cho l i khuyên việc kết hơn, sinh đẻ, đề phịng h n chế hậu qu xấu đ i sau 16.2 Một số b nh, t t di truy n a B nh di truy n phơn tử - Khái ni m : Là bệnh mà chế gây bệnh phần lớn đột biến gen gây nên Ví dụ : bệnh phêninkêtơ- niệu + Ngư i bình thư ng : gen tổng hợp enzim chuyển hố phêninalanin→ tirơzin + Ngư i bị bệnh : gen bị đột biến ko tổng hợp dc enzim nên phêninalanin tích tụ máu lên não đầu độc tế bào - Chữa b nh: phát sớm trẻ → cho ăn kiêng b Hội chứng b nh liên quan đ đột bi n NST - Khái ni m: Các đb cấu trúc hay số lượng NST thư ng liên quan đến nhiều gen gây hàng lo t tổn thương hệ quan ngư i nên thư ng gọi hội chứng bệnh - Ví dụ : hội chứng đao + Cơ chế : NST 21 gi m phân khơng bình thư ng ( ngư i mẹ ) cho giao tử mang NST 21, thụ tinh kết hợp với giao tử có NST 21 → thể mang 3NST 21 gây nên hội chứng đao + Cách phòng bệnh : không nên sinh tuổi 35 c B nh ung th - Khái ni m: lo i bệnh đặc trưng b i tăng sinh không kiểm soát số lo i tế bào thể dẫ đến hình thành khối u chèn ép quan thể Khối u gọi ác tính tế bào có kh tách khỏi mô ban đầu di chuyển đến nơi khác thể(di căn) tiếp tục thiết lập khối u khác - Nguyên nhơn,c ch : đột biến gen, đột biến NST Đặc biệt đột biến x y lo i gen : Gen quy đinh yếu tố sinh trư ng gen ức chế khối u - Cách u tr vƠ phòng b nh: + Cách u tr : chưa có thuốc điều trị, dùng tia phóng x hố chất để diệt tb ung thư + Phòng b nh: Thức ăn đ m b o vệ sinh, môi trư ng lành 16.3 Bảo v vốn gen loƠi ng ời a Tạo môi tr ờng nhằm hạn ch tác nhơn gơy đột bi n b T v n di truy n vƠ vi c sƠng l c tr ớc sinh - Là hình thức chuyên gia di truyền đưa tiên đoán kh đứa trẻ sinh mắc tật bệnh di truyền cho cặp vợ chồng l i khuyên có nên sinh ko ,nếu có làm để tránh cho đ i đứa trẻ tật nguyền - Kỹ thuật : chuẩn đoán bệnh, xây dựng ph hệ ngư i bệnh, chuẩn đoán trước sinh - Xét nghiệm trước sinh : Là xét nghiệm phân tích NST,ADN xem thai nhi có bị bệnh di truyền hay không, Phương pháp : + chọc dò dịch ối + sinh thiết tua thai c Li u pháp gen- kỹ thu t t ng lai - Khái ni m: việc chữa trị bệnh di truyền cách phục hồi chức gen bị đột biến - Bi n pháp: đưa bổ sung gen lành vào thể ngư i bệnh thay gen bệnh gen lành Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 - Mục đích: hồi phục chức bình th ờng t bƠo hay mô, kh c phục sai hỏng di truy n, thêm chức cho t bƠo 16.4 V n đ di truy n khả trí tu - Hệ số thơng minh ( IQ): xác định trắc nghiệm với tập tích hợp có độ khó tăng dần - Kh trí tuệ di truyền: Tập tính di truyền có nh hư ng định tới kh trí tuệ 16.5 Di truy n h c với b nh AIDS : Để làm chậm tiến triển bệnh ngư i ta sử dụng biện pháp di truyền nhằm h n chế phát triển virut HIV B BÀI T P TR C NGHI M Gen – Nhiễm sắc thể Câu 1: Giả sử gen đ ợc cấu tạo từ loại nuclêôtit: A, T, G mạch gốc c a gen có tối đa loại mã ba? A loại mã ba B loại mã ba C 27 loại mã ba D loại mã ba Câu 2: Trong 64 ba mã di truyền, có ba khơng mã hố cho axit amin Các ba là: A UGU, UAA, UAG B UUG, UGA, UAG C UAG, UAA, UGA D UUG, UAA, UGA Câu 3: Trong trình nhân đơi ADN, chạc tái có mạch đ ợc tổng hợp liên tục mạch đ ợc tổng hợp gián đoạn? A Vì enzim ADN polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’→3’ B Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch C Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch khn 3’→5’ D Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch khuôn 5’→3’ Câu 4: Mã di truyền có tính đặc hiệu, t c A tất loài dùng chung mã di truyền B mã m đầu AUG, mã kết thúc UAA, UAG, UGA C nhiều ba xác định axit amin D ba mã hoá mã hoá cho loại axit amin Câu 5: Tất lồi sinh vật có chung mã di truyền, trừ vài ngoại lệ, điều biểu đặc điểm c a mã di truyền? A Mã di truyền có tính đặc hiệu B Mã di truyền có tính thối hóa C Mã di truyền có tính phổ biến D Mã di truyền ln mã ba Câu 6: Một đoạn c a phân tử ADN mang thơng tin mã hố cho chuỗi pôlipeptit hay phân tử ARN đ ợc gọi A codon B gen C anticodon D mã di truyền Câu 7: Q trình nhân đơi ADN đ ợc thực theo nguyên tắc gì? A Hai mạch đ ợc tổng hợp theo nguyên tắc bổ sung song song liên tục B Một mạch đ ợc tổng hợp gián đoạn, mạch đ ợc tổng hợp liên tục C Nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo toàn D Mạch liên tục h ớng vào, mạch gián đoạn h ớng chạc ba tái Câu 8: Bản chất c a mã di truyền A trình tự xếp nulêơtit gen quy định trình tự xếp axit amin prôtêin B axit amin đựơc mư hố gen C ba nuclêơtit liền kề loại hay khác loại mã hoá cho axit amin D ba mã hoá cho axit amin Câu 9: Mã di truyền mang tính thối hoá, t c là: A nhiều ba khác mã hoá cho loại axit amin B tất loài dùng chung nhiều mã di truyền C tất loài dùng chung mã di truyền D ba mã di truyền mã hoá cho axit amin Câu 10: Mã di truyền có tính phổ biến, t c A tất loài dùng chung nhiều mã di truyền B nhiều ba xác định axit amin C bô ba mã di truyền mã hoá cho axit amin D tất loài dùng chung mã di truyền, trừ vài loài ngoại lệ Câu 11: Mỗi ADN sau nhân đơi có mạch c a ADN mẹ, mạch cịn lại đ ợc hình thành từ nuclêôtit tự Đây s c a nguyên tắc A bổ sung B bán bảo toàn C bổ sung bảo toàn D bổ sung bán bảo tồn Câu 12: Trong q trình nhân đơi ADN, đoạn Okazaki đ ợc nối lại với thành mạch liên tục nh enzim nối, enzim nối A ADN giraza B ADN pôlimeraza C hêlicaza D ADN ligaza Câu 13: Một gen có 480 ađênin 3120 liên kết hiđrơ Gen có số l ợng nuclêơtit A 1800 B 2400 C 3000 D 2040 Câu 14: Vai trị c a enzim ADN pơlimeraza q trình nhân đơi ADN là: A tháo xoắn phân tử ADN B lắp ráp nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn c a ADN C bẻ gãy liên kết hiđrô hai mạch c a ADN D nối đoạn Okazaki với Câu 15: Nhiều ba khác mã hóa axit amin trừ AUG UGG, điều biểu đặc điểm c a mã di truyền? B Mã di truyền có tính đặc hiệu D Mã di truyền có tính thối hóa A Mã di truyền có tính phổ biến C Mã di truyền ln mã ba Câu 16: Quá trình phiên mã vi khuẩn E.coli xảy A ribôxôm B tế bào chất C nhân tế bào D ti thể Câu 17: Làm khn mẫu cho q trình phiên mã nhiệm vụ c a A mạch mã hoá B mARN C mạch mã gốc D tARN Câu 18: Đơn vị đ ợc sử dụng để giải mã cho thông tin di truyền nằm chuỗi polipeptit A anticodon B axit amin C codon D triplet Câu 19: Đặc điểm d ới thuộc cấu trúc c a mARN? A mARN có cấu trúc mạch kép, dạng vịng, gồm loại đơn phân A, T, G, X B mARN có cấu trúc mạch kép, gồm loại đơn phân A, T, G, X C mARN có cấu trúc mạch đơn, gồm loại đơn phân A, U, G, X D mARN có cấu trúc mạch đơn, dạng thẳng, gồm loại đơn phân A, U, G, X Câu 20: Quá trình phiên mã xảy B sinh vật có ADN mạch kép A sinh vật nhân chuẩn, vi khuẩn C sinh vật nhân chuẩn, vi rút D vi rút, vi khuẩn Câu 21: Trong trình dịch mư, mARN th ng gắn với nhóm ribơxơm gọi poliribôxôm giúp A tăng hiệu suất tổng hợp prôtêin B điều hồ tổng hợp prơtêin C tổng hợp prôtêin loại D tổng hợp đ ợc nhiều loại prôtêin Câu 22: Đối mư đặc hiệu phân tử tARN đ ợc gọi A codon B axit amin C anticodon D triplet Câu 23: ARN đ ợc tổng hợp từ mạch c a gen? A Từ mạch có chiều 5’ → 3’ B Từ hai mạch đơn C Khi từ mạch 1, từ mạch D Từ mạch mang mã gốc Câu 24: Loại axit nuclêic tham gia vào thành phần cấu tạo nên ribôxôm A rARN B mARN C tARN D ADN Câu 25: cấp độ phân tử nguyên tắc khuôn mẫu đ ợc thể chế A tự sao, tổng hợp ARN, dịch mã B tổng hợp ADN, dịch mã C tự sao, tổng hợp ARN D tổng hợp ADN, ARN Câu 26: Các chuỗi polipeptit đ ợc tổng hợp tế bào nhân thực A kết thúc Met B bắt đầu axit amin Met C bắt đầu axit foocmin-Met D ph c hợp aa-tARN Câu 27: Dịch mã thông tin di truyền mã thành trình tự axit amin chuỗi polipeptit ch c c a A rARN B mARN C tARN D ARN Câu 28: Làm khn mẫu cho q trình dịch mã nhiệm vụ c a A mạch mã hoá B mARN C tARN D mạch mã gốc Câu 29: Phiên mã trình tổng hợp nên phân tử A ADN ARN B prôtêin C ARN D ADN Câu 30: Trong trình phiên mã, ARN-polimeraza t ơng tác với vùng để làm gen tháo xoắn? A Vùng kh i động B Vùng mã hoá C Vùng kết thúc D Vùng vận hành Câu 31: Trong trình phiên mã, chuỗi poliribônuclêôtit đ ợc tổng hợp theo chiều nào? A 3’ → 3’ B 3’ → 5’ C 5’ → 3’ D 5’ → 5’ Câu 32: Giai đoạn hoạt hố axit amin c a q trình dịch mã diễn : A nhân B tế bào chất C nhân D màng nhân Câu 33: Sản phẩm c a giai đoạn hoạt hoá axit amin A axit amin hoạt hoá B axit amin tự C chuỗi polipeptit D ph c hợp aa-tARN Câu 34: Giai đoạn hoạt hố axit amin c a q trình dịch mã nh l ợng từ phân giải A lipit B ADP C ATP D glucôzơ Câu 35: Thông tin di truyền ADN đ ợc biểu thành tính trạng đ i cá thể nh chế A nhân đôi ADN phiên mã B nhân đôi ADN dịch mã C phiên mã dịch mã D nhân đôi ADN, phiên mư dịch mã Câu 36: Cặp bazơ nitơ sau khơng có liên kết hidrô bổ sung? A U T B T A C A U Câu 37: Nhận định sau phân tử ARN? A Tất loại ARN có cấu tạo mạch thẳng B tARN có ch c vận chuyển axit amin tới ribôxôm C mARN đ ợc y khuôn từ mạch gốc c a ADN D Trên tARN có anticodon giống Câu 38: Dịch mã trình tổng hợp nên phân tử D G X Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 12 A phân li tổ hợp c a cặp nhân tố di truyền giảm phân thụ tinh B tổ hợp c a cặp nhiễm sắc thể t ơng đồng thụ tinh C phân li tổ hợp c a cặp nhiễm sắc thể t ơng đồng giảm phân thụ tinh D phân li c a cặp nhân tố di truyền giảm phân Câu 113: Trong thí nghiệm c a Menđen, lai bố mẹ ch ng khác cặp tính trạng t ơng phản, ông nhận thấy hệ th hai B có phân ly theo tỉ lệ trội: lặn A có phân ly theo tỉ lệ trội: lặn C có kiểu hình khác bố mẹ D có kiểu hình giống bố mẹ Câu 114: ng i, kiểu tóc gen gồm alen (A, a) nằm NST th ng Ng i chồng tóc xoăn có bố, mẹ tóc xoăn em gái tóc thẳng; ng i vợ tóc xoăn có bố tóc xoăn, mẹ em trai tóc thẳng Tính theo lí thuyết xác suất cặp vợ chồng sinh đ ợc gái tóc xoăn A 5/12 B 3/8 C 1/4 D 3/4 Câu 115: Theo Menđen, phép lai cá thể mang tính trạng trội với cá thể lặn t ơng ng đ ợc gọi A lai phân tích B lai khác dòng C lai thuận-nghịch D lai cải tiến Câu 116: Theo quan niệm giao tử khiết c a Menđen, thể lai F1 tạo giao tử thì: A giao tử ch a nhân tố di truyền c a bố mẹ B giao tử ch a nhân tố di truyền c a bố mẹ C giao tử ch a cặp nhân tố di truyền c a bố mẹ, nh ng khơng có pha trộn D giao tử ch a cặp nhân tố di truyền c a bố c a mẹ Câu 117: Theo Menđen, phép lai cặp tính trạng t ơng phản, tính trạng biểu F1 Tính trạng biểu F1 gọi A tính trạng u việt B tính trạng trung gian C tính trạng trội D tính trạng lặn Câu 118: Cơ s tế bào học c a quy luật phân li A phân li tổ hợp c a cặp nhân tố di truyền giảm phân thụ tinh B phân li c a cặp nhiễm sắc thể t ơng đồng giảm phân C phân li tổ hợp c a cặp nhiễm sắc thể t ơng đồng giảm phân thụ tinh D tổ hợp c a cặp nhiễm sắc thể t ơng đồng thụ tinh Câu 119: ng i, kiểu tóc gen gồm alen (A, a) nằm NST th ng Một ng i đàn ơng tóc xoăn lấy vợ tóc xoăn, họ sinh lần th đ ợc trai tóc xoăn lần th hai đ ợc gái tóc thẳng Cặp vợ chồng có kiểu gen là: A AA x Aa B AA x AA C Aa x Aa D AA x aa Câu 120: Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 100% lúa hạt dài Cho F1 tự thụ phấn đ ợc F2 Trong số lúa hạt dài F2, tính theo lí thuyết số hạt dài tự thụ phấn cho F3 có phân tính chiếm tỉ lệ A 1/4 B 1/3 C 3/4 D 2/3 Câu 121: đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm cặp NST t ơng đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen tự thụ phấn đ ợc F1 Nếu khơng có đột biến, tính theo lí thuyết, số thân cao, hoa trắng F1 số thân cao, hoa trắng đồng hợp chiếm tỉ lệ A 1/8 B 3/16 C 1/3 D 2/3 Câu 122: Dự đoán kết kiểu hình c a phép lai P: AaBb (vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn) A vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn B vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn C vàng, trơn: xanh, trơn: vàng, nhăn: xanh, nhăn D vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn Câu 123: Xét phép lai P: AaBbDd x AaBbDd Thế hệ F1 thu đ ợc kiểu gen aaBbdd với tỉ lệ: A 1/32 B 1/2 C 1/64 D ¼ Câu 124: Phép lai P: AabbDdEe x AabbDdEe hình thành hệ F1 loại kiểu gen? A 10 loại kiểu gen B 54 loại kiểu gen C 28 loại kiểu gen D 27 loại kiểu gen Câu 125: cà chua, A: đỏ, a: vàng; B: tròn, b: dẹt; biết cặp gen phân li độc lập Để F1 có tỉ lệ: đỏ dẹt: vàng dẹt phải chọn cặp P có kiểu gen kiểu hình nh nào? A Aabb (đỏ dẹt) x aaBb (vàng tròn) B aaBb (vàng tròn) x aabb (vàng dẹt) C Aabb (đỏ dẹt) x Aabb (đỏ dẹt) D AaBb (đỏ tròn) x Aabb (đỏ dẹt) Câu 126: Cho phép lai P: AaBbDd x AabbDD Tỉ lệ kiểu gen AaBbDd đ ợc hình thành F1 A 3/16 B 1/8 C 1/16 D 1/4 Câu 127: đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh, B quy định hạt trơn, b quy định hạt nhăn Hai cặp gen di truyền phân ly độc lập với Cho P: hạt vàng, nhăn x hạt xanh, trơn đ ợc F1 1hạt vàng, trơn: 1hạt xanh, trơn Kiểu gen c a P A AAbb x aaBb B Aabb x aaBb C AAbb x aaBB D Aabb x aaBB Câu 128: Cá thể có kiểu gen AaBbddEe tạo giao tử abde với tỉ lệ D 1/16 A 1/4 B 1/6 C 1/8 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 17 Câu 129: cà chua, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp; gen B quy định đỏ, gen a quy định vàng Hai cặp gen nằm hai cặp nhiễm sắc thể t ơng đồng Cho P: AaBb x AaBb Tỉ lệ kiểu gen Aabb đ ợc dự đoán F1 A 3/8 B 1/16 C 1/4 D 1/8 Câu 130: Mỗi gen quy định tính trạng Cơ thể mang kiểu gen AaBbDdeeFf giảm phân bình th ng cho số loại giao tử A B C 16 D 32 Câu 131: Câu11: Mỗi gen quy định tính trạng Thực phép lai: P: ♀AaBbCcDd ´ ♂ AabbCcDd Tỉ lệ phân li c a kiểu gen AABBCcDd A B 13/128 D 15/128 C 27/128 Câu 132: Gen chi phối đến hình thành nhiều tính trạng đ ợc gọi A D gen tăng c ng gen trội B gen điều hòa C gen đa hiệu Câu 133: Khi gen đa hiệu bị đột biến dẫn tới biến đổi A tính trạng B loạt tính trạng chi phối C số tính trạng mà chi phối D tồn kiểu hình c a thể Câu 134: Khi lai giống bí ngơ ch ng dẹt dài với đ ợc F1 có dẹt Cho F1 lai với bí trịn đ ợc F2: 152 bí trịn: 114 bí dẹt: 38 bí dài Hình dạng bí chịu chi phối c a t ợng di truyền A phân li độc lập B liên kết hoàn toàn C t ơng tác bổ sung D trội khơng hồn tồn Câu 135: Tr ng hợp hai cặp gen không alen nằm hai cặp nhiễm sắc thể t ơng đồng tác động đến hình thành tính trạng đ ợc gọi t ợng A t ơng tác bổ trợ B t ơng tác bổ sung C t ơng tác cộng gộp D t ơng tác gen Câu 136: Một gen bị biến đổi mà làm thay đổi loạt tính trạng thể sinh vật gen A gen trội B gen lặn C gen đa alen D gen đa hiệu Câu 137: Tr ng hợp dẫn tới di truyền liên kết? A Các cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp nhiễm sắc thể khác B Các cặp gen quy định cặp tính trạng xét tới nằm cặp nhiễm sắc thể C Các tính trạng phân ly làm thành nhóm tính trạng liên kết D Tất gen nằm nhiễm sắc thể phải di truyền Câu 138: Bằng ch ng c a liên kết gen A hai gen không alen tồn giao tử B hai gen gen liên quan đến kiểu hình đặc tr ng C hai gen khơng alen NST phân ly giảm phân D hai cặp gen không alen ảnh h ng đến tính trạng Câu 139: Hốn vị gen th ng có tần số nhỏ 50% A gen tế bào phần lớn di truyền độc lập liên kết gen hoàn toàn B gen nhiễm sắc thể có xu h ớng ch yếu liên kết C có gen gần xa tâm động xảy hoán vị gen D hốn vị gen xảy cịn phụ thuộc vào giới, lồi điều kiện mơi tr ng sống Câu 140: Cơ s tế bào học c a trao đổi đoạn nhiễm sắc thể A tiếp hợp NST t ơng đồng kì tr ớc c a giảm phân I B trao đổi đoạn crômatit nguồn gốc kì tr ớc c a giảm phân II C trao đổi đoạn crômatit khác nguồn gốc kì tr ớc giảm phân I D phân li tổ hợp tự c a nhiễm sắc thể giảm phân Câu 141: Khi lai thể bố mẹ ch ng khác b i cặp tính trạng t ơng phản, F1 100% tính trạng c a bên bố mẹ, tiếp tục cho F1 tự thụ phấn, đ ợc F2 tỉ lệ 1: 2: Hai tính trạng đư di truyền A phân li độc lập B liên kết hoàn tồn C t ơng tác gen D hốn vị gen Câu 142: Điểm sau với t ợng di truyền liên kết khơng hồn tồn? A Mỗi gen nằm nhiễm sắc thể B Làm xuất biến dị tổ hợp C Làm hạn chế biến dị tổ hợp D Ln trì nhóm gen liên kết quý Câu 143: Thế nhóm gen liên kết? A Các gen alen nằm NST phân li trình phân bào B Các gen không alen nằm NST phân li trình phân bào C Các gen không alen nằm NST phân li trình phân bào D Các gen không alen nằm NST không phân li trình phân bào Câu 144: Đặc điểm sau với t ợng di truyền liên kết hoàn toàn? A Các cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp nhiễm sắc thể khác B Làm xuất biến dị tổ hợp, đa dạng phong phú C Ln tạo nhóm gen liên kết q D Làm hạn chế xuất biến dị tổ hợp Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 18 Câu 145: Hiện t ợng di truyền liên kết xảy A bố mẹ ch ng khác b i hai cặp tính trạng t ơng phản B khơng có t ợng t ơng tác gen di truyền liên kết với giới tính C cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST t ơng đồng D gen nằm cặp NST đồng dạng khác Câu 146: Sự di truyền liên kết khơng hồn tồn B hạn chế xuất biến dị tổ hợp đư A khôi phục lại kiểu hình giống bố mẹ C hình thành tính trạng ch a có bố mẹ D tạo nhiều biến dị tổ hợp Câu 147: Cho cá thể có kiểu gen là: A 50% Câu 148: số f = 20% AB (các gen liên kết hoàn toàn) tự thụ phấn F1 thu đ ợc loại kiểu gen với tỉ lệ ab B 25% C 75% D 100% loài thực vật, A: thân cao, a thân thấp; B: đỏ, b: vàng Cho cá thể hai giới) tự thụ phấn Xác định tỉ lệ loại kiểu gen Ab đ ợc hình thành aB Ab (hốn vị gen với tần aB F1 A 16% B 32% C 24% D 51% Câu 149: loài giao phối (động vật có vú ng i), tỉ lệ đực xấp xỉ 1: A số giao tử đực với số giao tử B số số đực loài C s c sống c a giao tử đực ngang D thể XY tạo giao tử X Y với tỉ lệ ngang Câu 150: Bệnh mù màu, máu khó đơng ng i di truyền A liên kết với giới tính B theo dịng mẹ C độc lập với giới tính D thẳng theo bố Câu 151: ng i, tính trạng có túm lông tai di truyền A độc lập với giới tính B thẳng theo bố C chéo giới D theo dòng mẹ Câu 152: ng i, bệnh mù màu đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm), gen trội M t ơng ng quy định mắt bình th ng Một cặp vợ chồng sinh đ ợc trai bình th ng gái mù màu Kiểu gen c a cặp vợ chồng A XM Xm x XmY B XMXM x X MY C XMXm x X MY D XMXM x XmY Câu 153: Các gen đoạn không t ơng đồng nhiễm sắc thể X có di truyền A theo dòng mẹ B thẳng C nh gen NST th ng D chéo Câu 154: Gen vùng không t ơng đồng nhiễm sắc thể Y có t ợng di truyền A theo dịng mẹ B thẳng C nh gen NST th ng D chéo Câu 155: Gen vùng t ơng đồng cặp nhiễm sắc thể giới tính XY di truyền A thẳng B chéo C nh gen NST th ng D theo dòng mẹ Câu 156: Bệnh mù màu (do gen lặn gây nên) th ng thấy nam thấy nữ, nam giới A cần mang gen đư biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu B cần mang gen gây bệnh đư biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu C cần mang gen gây bệnh đư biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu D cần mang gen đư biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu Câu 157: Gen đoạn không t ơng đồng NST Y truyền trực tiếp cho A thể đồng giao tử B thể dị giao tử C thể ch ng D thể dị hợp tử Câu 158: ruồi giấm gen W quy định tính trạng mắt đỏ, gen w quy định tính trạng mắt trắng nằm NST giới tính X khơng có alen t ơng ng NST Y Phép lai d ới cho tỷ lệ phân tính ruồi mắt đỏ: ruồi đực mắt trắng? A ♀XW XW x ♂XwY B ♀XW Xw x ♂XwY C ♀XW Xw x ♂XW Y D ♀XwXw x ♂XWY Câu 159: ng i, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm) Nếu mẹ bình th ng, bố bị mù màu trai bị mù màu c a họ đư nhận Xm từ A mẹ B bà nội C ông nội D bố Câu 160: ruồi giấm gen W quy định tính trạng mắt đỏ, gen w quy định tính trạng mắt trắng mắt trắng nằm NST giới tính X khơng có alen t ơng ng NST Y Phép lai d ới cho tỷ lệ ruồi mắt đỏ: ruồi mắt trắng; ruồi mắt trắng ruồi đực? A ♀XWXw x ♂XWY B ♀XW XW x ♂XwY C ♀XW Xw x ♂XwY D ♀XwXw x ♂XW Y Câu 161: Nhận định sau không đúng? A Tất t ơng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 19 B Trong di truyền, lai mang tính trạng c a mẹ di truyền theo dịng mẹ C Con lai mang tính trạng c a mẹ nên di truyền tế bào chất đ ợc xem di truyền theo dòng mẹ D Di truyền tế bào chất gọi di truyền nhân hay di truyền nhiễm sắc thể Câu 162: Ngoài việc phát hiện t ợng liên kết gen nhiễm sắc thể th ng nhiễm sắc thể giới tính, lai thuận lai nghịch đư đ ợc sử dụng để phát t ợng di truyền A qua tế bào chất B t ơng tác gen, phân ly độc lập C trội lặn hoàn toàn, phân ly độc lập D t ơng tác gen, trội lặn khơng hồn tồn Câu 163: Kết lai thuận-nghịch khác có kiểu hình giống mẹ gen q/đ tính trạng A nằm nhiễm sắc thể giới tính Y B nằm nhiễm sắc thể giới tính X C nằm nhiễm sắc thể th ng D nằm nhân Câu 164: Đặc điểm d ới phản ánh di truyền qua chất tế bào? A Đ i tạo có kiểu hình giống mẹ B Lai thuận, nghịch cho kết khác C Lai thuận, nghịch kết khác nhau, cho có kiểu hình giống mẹ D Lai thuận, nghịch cho kết giống Câu 165: Sự mềm dẻo kiểu hình c a kiểu gen có đ ợc A tự điều chỉnh c a kiểu gen phạm vi định B tự điều chỉnh c a kiểu gen môi tr ng thấp d ới giới hạn C tự điều chỉnh c a kiểu hình mơi tr ng v ợt giới hạn D tự điều chỉnh c a kiểu hình phạm vi định Câu 166: Khả phản ng c a thể sinh vật tr ớc thay đổi c a môi tr ng yếu tố qui định? A Tác động c a ng i B Điều kiện môi tr ng C Kiểu gen c a thể D Kiểu hình c a thể Câu 167: Muốn suất v ợt giới hạn c a giống có ta phải ý đến việc A cải tiến giống vật nuôi, trồng B cải tạo điều kiện môi tr ng sống C cải tiến kỉ thuật chăm sóc D tăng th i gian làm việc Câu 168: Kiểu hình c a thể sinh vật phụ thuộc vào yếu tố nào? A Kiểu gen môi tr ng B Điều kiện môi tr ng sống C Quá trình phát triển c a thể D Kiểu gen bố mẹ di truyền Câu 169: Những tính trạng có m c phản ng rộng th ng tính trạng A số l ợng B chất l ợng C trội lặn hoàn toàn D trội lặn khơng hồn tồn Câu 170: Sự phản ng thành kiểu hình khác c a kiểu gen tr ớc môi tr ng khác đ ợc gọi A tự điều chỉnh c a kiểu gen B thích nghi kiểu hình D mềm dẻo c a kiểu gen C mềm dẻo kiểu hình Câu 171: Trong t ợng sau, thuộc th ng biến t ợng A tắc kè hoa thay đổi màu sắc theo mơi tr ng B bố mẹ bình th ng sinh bạch tạng C lợn sinh có vành tai xẻ thuỳ, chân dị dạng D hoa giấy đỏ xuất cành hoa trắng Câu 172: Th ng biến có đặc điểm biến đổi A đồng loạt, xác định, số tr ng hợp di truyền B đồng loạt, không xác định, không di truyền C đồng loạt, xác định, không di truyền D riêng lẻ, không xác định, di truyền Câu 173: Tập hợp kiểu hình c a kiểu gen t ơng ng với môi tr ng khác đ ợc gọi A m c dao động B th ng biến C m c giới hạn D m c phản ng Câu 174: Những tính trạng có m c phản ng hẹp th ng tính trạng A trội khơng hồn tồn B chất l ợng C số l ợng D trội lặn hoàn toàn Câu 175: Kiểu hình c a thể kết c a A trình phát sinh đột biến B truyền đạt tính trạng c a bố mẹ cho C t ơng tác kiểu gen với môi tr ng D phát sinh biến dị tổ hợp Câu 176: Th ng biến biến đổi B kiểu hình c a kiểu gen A cấu trúc di truyền C nhiễm sắc thể D số tính trạng Câu 177: Nhận định d ới không đúng? A M c phản ng c a kiểu gen rộng hạy hẹp tuỳ thuộc vào loại tính trạng Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 20 B Sự biến đổi c a kiểu gen ảnh h ng c a mội tr ng th ng biến C M c phản ng rộng sinh vật thích nghi cao D Sự mềm dẽo kiểu hình giúp sinh vật thích nghi với thay đổi c a môi tr ng Câu 178: Mối quan hệ gen tính trạng đ ợc biểu qua sơ đồ: A Gen (ADN) → tARN → Pôlipeptit → Prơtêin → Tính trạng B Gen (ADN) → mARN → tARN → Prơtêin → Tính trạng C Gen (ADN) → mARN → Pơlipeptit → Prơtêin → Tính trạng D Gen (ADN) → mARN → tARN → Pơlipeptit → Tính trạng Câu 179: Giống thỏ Himalaya có lơng trắng muốt toàn thân, ngoại trừ đầu mút c a thể nh tai, bàn chân, đuôi mõm có lơng màu đen Giải thích sau khơng đúng? A Do tế bào đầu mút thể có nhiệt độ thấp nhiệt độ tế bào phần thân B Nhiệt độ cao làm biến tính enzim điều hoà tổng hợp mêlanin, nên tế bào phần thân khơng có khả tổng hợp mêlanin làm lơng trắng C Nhiệt độ thấp enzim điều hoà tổng hợp mêlanin hoạt động nên tế bào vùng đầu mút tổng hợp đ ợc mêlanin làm lông đen D Do tế bào đầu mút thể có nhiệt độ cao nhiệt độ tế bào phần thân Câu 180: Sự mềm dẻo kiểu hình có ý nghĩa thân sinh vật? A Sự mềm dẻo kiểu hình giúp quần thể sinh vật đa dạng kiểu gen kiểu hình B Sự mềm dẻo kiểu hình giúp sinh vật có mềm dẽo kiểu gen để thích ng C Sự mềm dẻo kiểu hình giúp sinh vật thích nghi với điều kiện mơi tr ng khác D Sự mềm dẻo kiểu hình giúp sinh vật có tuổi thọ đ ợc kéo dài môi tr ng thay đổi Cấu trúc di truyền quần thể Câu 181: Quần thể gì? A Tập hợp cá thể lồi, có mật độ, thành phần kiểu gen đặc tr ng B Tập hợp cá thể loài, sống ổ sinh thái, th i điểm định C Tập hợp cá thể lồi, chung sống khoảng khơng gian xác định, vào th i điểm định, sinh hệ sau hữu thụ D Tập hợp cá thể khác lồi nh ng có khu phân bố Câu 182: Về mặt di truyền, có hai loại quần thể sau: B Quần thể nhân tạo quần thể tự nhiên A Quần thể tự phối quần thể giao phối C Quần thể giao phối quần thể sinh sản D Quần thể sinh học quần thể sinh thái Câu 183: Thành phần kiểu gen c a quần thể có tính chất: A Đa dạng, thích nghi ổn định B Đa dạng thích nghi C Đặc tr ng ổn định D Đặc tr ng nh ng không ổn định Câu 184: Vốn gen c a quần thể A tổng số kiểu gen c a quần thể B toàn alen c a tất gen quần thể C tần số kiểu gen c a quần thể D tần số alen c a quần thể Câu 185: Tần số t ơng đối c a gen (tần số alen) tỉ lệ phần trăm A số giao tử mang alen quần thể B alen kiểu gen c a quần thể C số cá thể ch a alen tổng số cá thể c a quần thể D kiểu gen ch a alen tổng số kiểu gen c a quần thể Câu 186: Tần số t ơng đối c a kiểu gen tỉ số A giao tử mang kiểu gen kiểu gen quần thể B alen c a kiểu gen kiểu gen c a quần thể C cá thể ch a kiểu gen tổng số cá thể c a quần thể D giao tử mang alen c a kiểu gen tổng só giao tử quần thể Câu 187: Số thể dị hợp ngày giảm, thể đồng hợp ngày tăng đ ợc thấy trình: A Giao phối ngẫu nhiên B Tự phối C Sinh sản sinh d ỡng D Sinh sản hữu tính Câu 188: Cấu trúc di truyền c a quần thể tự phối có đặc điểm : A Đa dạng phong phú kiểu gen B Ch yếu trạng thái dị hợp C Phân hố thành dịng có kiểu gen khác D Tăng thể dị hợp giảm thể đồng hợp Câu 189: Kết d ới t ợng tự thụ phấn giao phối gần đem lại? A Hiện t ợng thoái hố giống B Tạo dịng ch ng C Tỷ lệ thể đồng hợp tăng, thể dị hợp giảm D Tạo u lai Câu 190: Tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối cận huyết động vật qua nhiều hệ dẫn đến t ợng thối hố giống Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 21 A kiểu đồng hợp tử trội ngày chiếm u B tỷ lệ thể dị hợp tăng, thể đồng hợp giảm dần C gen đột biến lặn có hại phát sinh ngày nhiều D tỷ lệ thể dị hợp quần thể giảm dần, tỷ lệ thể đồng hợp tăng dần, gen lặn có hại đ ợc biểu Câu 191: Trong chọn giống, ng i ta sử dụng ph ơng pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết qua nhiều hệ nhằm A làm phát sinh nhiều đột biến có lợi B tạo dòng chủng C tạo hệ sau có ưu vượt trội so với bố mẹ D tạo đồng việc biểu tính trạng hệ Câu 192: Theo quan niệm đại, mặt di truyền học, quần thể giao phối đ ợc đặc tr ng b i: A Số l ợng nhiễm sắc thể c a cá thể quần thể B Số l ợng cá thể có kiểu gen đồng hợp trội c a quần thể C Số l ợng cá thể có kiểu gen dị hợp c a quần thể D Tần số t ơng đối alen tần số kiểu gen c a quần thể Câu 193: Giả sử hệ xuất phát có tỉ lệ kiểu gen dị hợp (Aa) 100% Tỉ lệ kiểu gen dị hợp quần thể sau hệ tự phối A 3,125% B 6,25% C 12,5% D 25% Câu 194: Trong quần thể thực vật tự thụ phấn, giả sử tỉ lệ kiểu gen dị hợp (Bb) hệ xuất phát 100% Tỉ lệ kiểu gen BB sau hệ tự thụ phấn bắt buộc là: A 25% B 43,75% C 56,25% D 87,5% Câu 195: Xét quần thể thực vật có thành phần kiểu gen 25% AA : 50% Aa : 25% aa Nếu tiến hành tự thụ phấn bắt buộc qua hệ tỉ lệ kiểu gen dị hợp A 6,25% B 12,5% C 25% D 50% Câu 196: Xét quần thể thực vật có thành phần kiểu gen 0,2AA : 0,5Aa : 0,3aa Nếu tiến hành tự thụ phấn bắt buộc cấu trúc di truyền quần thể hệ I3 A 0,41875AA + 0,0625Aa + 0,51875aa B 0,2AA + 0,5Aa + 0,3aa D 0,3875AA + 0,125Aa + 0,4875aa C 0,325AA + 0,25Aa + 0,425aa Câu 197: Xét quần thể thực vật có thành phần kiểu gen 0,2AA : 0,6Aa : 0,2aa Nếu tiến hành tự thụ phấn bắt buộc tỉ lệ kiểu gen đồng hợp hệ I3 A 50% B 75% C 87,5% D 92,5% Câu 198: Định luật Hacđi-Vanbec ổn định c a alen lôcút quần thể phối đ ợc biểu thị d ới dạng toán học nh nào? A H = 2pq B ( p+q) (p-q ) = p2 q2 C (p + q)2 = D (p2 + 2pq ) = Câu 199: Điều d ới nói quần thể giao phối không đúng: A Nét đặc tr ng c a quần thể giao phối giao phối ngẫu nhiên tự cá thể quần thể B Có đa hình kiểu gen tạo nên đa hình kiểu hình C Các cá thể thuộc quần thể khác lồi khơng thể giao phối lẫn D Các cá thể quần thể giống nét sai khác nhiều chi tiết Câu 200: Nguyên nhân làm cho quần thể giao phối đa hình A có nhiều kiểu gen khác B có nhiều kiểu hình khác C q trình giao phối D cá thể quần thể giống nét Câu 201: Trong phát biểu sau, phát biểu phù hợp với định luật Hacđi - Van bec là: A Trong hệ sinh thái đỉnh cực, dịng l ợng khơng thay đổi B Trong quần thể ngẫu phối, tần số alen đ ợc trì ổn định từ hệ sang hệ khác C Các cá thể có chiều cao phân bố bên d ới vĩ độ cao D Trong quần thể, tần số đột biến bù trừ với áp lực chọn lọc Câu 202: Điều không ý nghĩa c a định luật Hacđi- Van béc A Các quần thể tự nhiên ln đạt trạng thái cân B Giải thích tự nhiên có nhiều quần thể đư trì ổn định qua th i gian dài C Từ tỉ lệ loại kiểu hình quần thể suy tỉ lệ loại kiểu gen tần số t ơng đối c a alen D Từ tần số t ơng đối c a alen dự đốn tỉ lệ loại kiểu gen kiểu hình Câu 203: Trong điều kiện nghiệm sau c a định luật Hácđi- Vanbéc, điều kiện A loại giao tử có s c sống thụ tinh nh B loại hợp tử có s c sống nh C khơng có đột biến, chọn lọc, du nhập gen D quần thể phải đ lớn, cá thể mang kiểu gen kiểu hình khác đ ợc giao phối với xác suất ngang Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 22 Câu 204: Trong quần thể giao phối gen có alen a1, a2, a3 trình ngẫu phối tạo tổ hợp kiểu gen khác nhau? A tổ hợp gen B tổ hợp gen C tổ hợp gen D 10 tổ hợp gen Câu 205: Trong quần thể giao phối có gen, gen có alen, số tổ hợp kiểu gen có là: A 16 tổ hợp B 116 tổ hợp C 216 tổ hợp D 316 tổ hợp Câu 206: Trong quần thể giao phối gen có alen, gen có alen q trình ngẫu phối tạo tổ hợp kiểu gen khác nhau? A 10 B 20 C 30 D 40 Câu 207: ng i, hệ nhóm máu MN gen M N quy định, gen M trội khơng hồn tồn so với N Kiểu gen MM quy định nhóm máu M, kiểu gen NN quy định nhóm máu N, kiểu gen MN quy định nhóm máu MN Nghiên c u quần thể 730 ng i gồm 22 ng i nhóm máu M, 216 ng i nhóm máu MN 492 ng i nhóm máu N Tần số t ơng đối c a alen M N quần thể bao nhiêu? A M= 50%; N=50% B M= 25%; N=75% C M= 82.2%; N=17.8% D M= 17.8%; N=82.2% Câu 208: Trong quần thể có tỉ lệ phân bố kiểu gen là: 0,36 AA + 0,48 Aa + 0,16 aa Tần số t ơng đối c a alen quần thể là: A A = 0,7; a = 0,3 B A = 0,6; a = 0,4 C A = 0,65; a = 0,35 D A = 0,5; a = 0,5 Câu 209: Một gen có alen A A biết tần số t ơng đối c a alen a 0,7 tần số c a KG c a quần thể giao phối, cân là: A AA = 0,49 ; Aa = 0,42; a = 0,09 B AA = 0,42 ; Aa = 0,49; a = 0,09 C AA = 0,09 ; Aa = 0,42; a = 0,49 D AA = 49 ; Aa = 42; a = Câu 210: Trong quần thể Hacđi – Vanbec, có hai alen A a có 4% kiểu gen aa Tần số t ơng đối c a alen A a quần thể là: A A = 0,92; a = 0,08 B A = 0,8; a = 0,2 C A = 0,96; a = 0,04 D A = 0,84; a = 0,16 Câu 211: Xét quần thể có cấu trúc di truyền nh sau: + Quần thể 1: 0,4 AA: 0,4Aa: 0,2aa + Quần thể 2: 0,36AA: 0,48 Aa: 0,16aa Nội dung sau đúng? A Cấu trúc di truyền quần thể khác nhau, tần số alen khác B Cấu trúc di truyền c a quần thể giống lúc đạt trạng thái cân C Cấu trúc di truyền c a quần thể đạt trạng thái cân D Cấu trúc di truyền quần thể có tính ổn định cao nh có tỉ lệ kiểu gen dị hợp bé quần thể Câu 212: loài gia cầm , cho biết kiểu gen AA quy định lông trắng, Aa quy định lông đốm, aa quy định lông đen Một quần thể gà có 1250 lơng trắng 1000 lơng đốm, 250 lơng đen Phát biểu quần thể nói trên? Quần thể đạt trạng thái cân thành phần kiểu gen Lúc đạt cân quần thể có kiểu gen là: 0,49AA: 0,42Aa: 0,09aa Cấu trúc di truyền c a quần thể 0,5AA : 0,4Aa : 0,1aa tần số t ơng đối alen c a quần thể là: A:a = 0,7:0,3 Ph ong án là: A 2,3,4 D 1,2,3,4 B 2,4 C 3,4 Câu 213: Trong quần thể ngẫu phối đư cân di truyền từ tỉ lệ kiểu hình suy ra: A Tần số alen tỉ lệ kiểu gen B Vốn gen c a quần thể C Thành phần alen D Tính ổn định c a quần thể Câu 214: Một quần thể lồi thực vật, xét gen A có alen A a, gen B có alen B1, B2 B3 Hai gen A B nằm hai cặp NST khác Trong quần thể này, tần số alen A 0,6; tần số alen B1 0,1; tần số c a alen B2 0,3 Nếu quần thể trạng thái cân di truyền quần thể có 10000 cá thể; theo lí thuyết, số l ợng cá thể mang kiểu gen aaB1B3 A 192 B 180 C 96 D 360 Câu 215: lồi thực vật giao phấn, xét gen có alen, alen A quy định hoa màu đỏ trội khơng hồn tồn so với alen a quy định hoa màu trắng, thể dị hợp cặp gen có hoa màu hồng Quần thể sau c a loài trạng thái cân di truyền? A Quần thể gồm có hoa màu đỏ có hoa màu hồng B Quần thể gồm tất có hoa màu đỏ C Quần thể gồm tất có hoa màu hồng D Quần thể gồm có hoa màu đỏ có hoa màu trắng Câu 216: ng i, bệnh bạch tạng gen lặn a nằm NST th ng quy định quần thể cân di truyền, tỉ lệ ng i bị bệnh bạch tạng 1/10000 Ng i mang kiểu gen dị hợp có tỉ lệ: A 0,5% B 49,5% C 50% D 1,98% Câu 217: Một quần thể cân di truyền, kiểu gen AA gấp lần kiểu gen aa Tỉ lệ kiểu gen dị hợp Aa c a quần thể là: A 18% B 37,5% C 50% D 75% Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 23 Câu 218: Thế hệ xuất phát c a quần thể có thành phần kiểu gen: 0,4AA: 0,4Aa: 0,2aa Kết luận sau không đúng? A Quần thể ch a cân di truyền B Nếu quần thể ngẫu phối hệ F1, kiểu gen AA chiếm tỉ lệ 0,16 C Tần số c a alen A 0,6; alen a 0,4 D Nếu quần thể tự phối hệ F1, kiểu gen aa chiếm tỉ lệ 0,3 Câu 219: loài thực vật, gen A quy định hạt trịn trội hồn tồn so với alen a quy định hạt dài Một quần thể trạng thái cân di truyền gồm 6000 cây, 960 hạt dài Tỉ lệ hạt trịn có kiểu gen dị hợp tổng số hạt tròn c a quần thể A 42% B 57,1% C 25,5% D 48% Câu 220: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ P là: 0,45AA: 0,30Aa: 0,25aa Cho biết trình chọn lọc ng i ta đư đào thải cá thể có kiểu hình lặn Tính theo lí thuyết, tỉ lệ loại kiểu gen thu đ ợc F1 là: B 0,36AA: 0,24Aa: 0,40aa A 0,525AA: 0,150Aa: 0,325aa C 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa D 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa ng dụng di truyền Câu 221: Một đặc điểm quan trọng c a ch ng vi khuẩn sử dụng cơng nghệ gen A có tốc độ sinh sản nhanh B dùng làm vectơ thể truyền C có khả xâm nhập tế bào D phổ biến khơng có hại Câu 222: Phép lai hai cá thể A B, A làm bố B làm mẹ ng ợc lại đ ợc gọi A lai luân phiên B lai thuận nghịch C lai khác dòng kép D lai phân tích Câu 223: Cho biết cơng đoạn đ ợc tiến hành chọn giống nh sau: Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn; Tạo dòng ch ng có kiểu gen khác nhau; Lai dịng ch ng với Quy trình tạo giống lai có u lai cao đ ợc thực theo trình tự: A.1,2,3 B.3,1,2 C.2,3,1 D.2,1,3 Câu 224: Cho biết công đoạn đ ợc tiến hành chọn giống nh sau: Chọn lọc tổ hợp gen mong muốn Tạo dịng ch ng có kiểu gen khác Lai dòng ch ng với Tạo dịng ch ng có kiểu gen mong muốn Việc tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp đ ợc thực theo quy trình: A.1,2,3,4 B.4,1,2,3 C.2,3,4,1 D.2,3,1,4 Câu 225: Hiện t ợng lai có suất, phẩm chất, s c chống chịu, khả sinh tr ng phát triển v ợt trội bố mẹ gọi A thối hóa giống B u lai C bất thụ D siêu trội Câu 226: Để tạo giống lai có u lai cao, ng i ta sử dụng kiểu lai sau đây? A Lai khác dòng đơn B Lai thuận nghịch C Lai khác dòng kép D Cả A, B, C Câu 227: Để tạo giống lai có u lai cao, ng i ta khơng sử dụng kiểu lai d ới đây? A Lai khác dịng B Lai thuận nghịch C Lai phân tích D Lai khác dòng kép Câu 228: Loại biến dị di truyền phát sinh trình lai giống A đột biến gen B đột biến NST C biến dị tổ hợp D biến dị đột biến Câu 229: Nguồn nguyên liệu làm s vật chất để tạo giống A biến dị tổ hợp B biến dị đột biến C ADN tái tổ hợp D biến dị di truyền Câu 230: Giao phối gần tự thụ phấn qua nhiều hệ dẫn đến thối hóa giống vì: A gen lặn đột biến có hại bị gen trội át chế kiểu gen dị hợp B gen lặn đột biến có hại biểu thành kiểu hình chúng đ ợc đ a trạng thái đồng hợp C xuất ngày nhiều đột biến có hại D tập trung gen trội có hại hệ sau Câu 231: Trong chọn giống, để tạo dòng ng i ta tiến hành ph ơng pháp A tự thụ phấn giao phối cận huyết B lai khác dòng C lai xa D lai khác th Câu 232: Trong chọn giống trồng, để tạo dòng ng i ta tiến hành ph ơng pháp A tự thụ phấn B lai khác dòng C giao phối cận huyết D Cả tự thụ giao phối gần Câu 233: Kết sau t ợng tự thụ phấn giao phối cận huyết? A Hiện t ợng thối hóa giống B Tạo dòng C Tạo u lai D tỉ lệ đồng hợp tăng tỉ lệ dị hợp giảm Câu 234: Để tạo đ ợc u lai, khâu quy trình Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 24 A cho tự thụ phấn kéo dài B tạo dòng C cho lai khác dòng D cho lai khác loài Câu 235: Đặc điểm bật c a u lai A lai có nhiều đặc điểm v ợt trội so với bố mẹ B lai biểu đặc điểm tốt C lai xuất kiểu hình D lai có s c sống mạnh mẽ Câu 236: u lai biểu cao F1 vì: B thể lai trạng thái dị hợp A kết hợp đặc điểm di truyền c a bố mẹ C biểu tính trạng tốt c a bố D biểu tính trạng tốt c a mẹ Câu 237: u lai th ng giảm dần qua hệ sau làm A thể dị hợp không thay đổi B s c sống c a sinh vật có giảm sút C xuất thể đồng hợp D xuất thể đồng hợp lặn có hại Câu 238: Phép lai sau lai gần? B Giao phối cận huyết động vật A Tự thụ phấn thực vật C Cho lai cá thể D Tự thụ giao phối gần Câu 239: Kết c a biến dị tổ hợp lai chọn giống A tạo nhiều giống vật nuôi, trồng cho suất cao B tạo đa dạng kiểu gen chọn giống vật nuôi, trồng C tạo đa dạng kiểu hình c a vật ni, trồng chọn giống D tạo nhiều giống vật nuôi, trồng phù hợp với điều kiện sản xuất Câu 240: Biến dị di truyền chọn giống là: C ADN tái tổ hợp D tất A biến dị tổ hợp B biến dị đột biến Câu 241: trạng thái dị hợp tử nhiều cặp gen khác nhau, lai có kiểu hình v ợt trội nhiều mặt so với bố mẹ có nhiều gen trạng thái đồng hợp tử Đây s c a A t ợng u lai B t ợng thoái hoá C giả thuyết siêu trội D giả thuyết cộng gộp Câu 242: D ới b ớc quy trình tạo giống mới: I Cho tự thụ phấn lai xa để tạo giống ch ng II Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn III Xử lý mẫu vật tác nhân đột biến IV Tạo dòng ch ng Quy trình sau việc tạo giống ph ơng pháp gây đột biến? A.I →III→II B.III→II→I C.III→II→IV D.II→III→IV Câu 243: Xử lí mẫu vật kh i đầu tia phóng xạ gây …(?)…, nhằm tạo nguồn nguyên liệu cho chọn giống Cụm từ phù hợp câu A đột biến gen B đột biến NST C đột biến D biến dị tổ hợp Câu 244: Không sử dụng ph ơng pháp gây đột biến A vi sinh vật B động vật C trồng D động vật bậc cao Câu 245: Vai trị c a cơnxixin đột biến nhân tạo tạo giống A gây đột biến gen B gây đột biến dị bội C gây đột biến cấu trúc NST D gây đột biến đa bội Câu 246: thực vật, để c ng cố đặc tính mong muốn xuất đột biến phát sinh, ng i ta đư tiến hành cho A tự thụ phấn B lai khác dòng C lai khác th D lai thuận nghịch Câu 247: Trong trình phân bào, chế tác động c a cônsixin A cản tr hình thành thoi vơ sắc B làm cho tế bào to bình th ng C cản tr phân chia c a tế bào D làm cho nhiễm sắc thể tăng lên Câu 248: Trong đột biến nhân tạo, hoá chất 5BU đ ợc sử dụng để tạo dạng đột biến A thay cặp nuclêôtit B thêm cặp nuclêôtit C đoạn nhiễm sắc thể D cặp nuclêôtit Câu 249: Ph ơng pháp gây đột biến nhân tạo đ ợc sử dụng phổ biến A thực vật vi sinh vật B động vật vi sinh vật C động vật bậc thấp D động vật thực vật Câu 250: Thành tựu chọn giống trồng bật n ớc ta việc chọn tạo giống A lúa B cà chua C d a hấu D nho Câu 251: Không dùng tia tử ngoại tác động gây đôt biến A hạt phấn B tế bào vi sinh vật C bào tử D hạt giống Câu 252: Hiệu tác động c a tia phóng xạ là: A gây đột biến gen B gây đột biến NST C gây đột biến D gây biến dị tổ hợp Câu 253: Sử dụng đột biến nhân tạo hạn chế đối t ợng nào? Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 25 A nấm B vi sinh vật C vật nuôi D trồng Câu 254: Mục đích c a việc gây đột biến nhân tạo nhằm A tạo u lai B tăng nguồn biến dị cho chọn lọc C gây đột biến gen D gây đột biến nhiễm sắc thể Câu 255: Kỹ thuật d ới ng dụng công nghệ tế bào tạo giống thực vật? A Nuôi cấy hạt phấn B Phối hợp hai nhiều phôi tạo thành thể khảm C Phối hợp vật liệu di truyền c a nhiều lồi phơi D Tái tổ hợp thơng tin di truyền c a lồi khác xa thang phân loại Câu 256: Cây pomato – lai khoai tây cà chua đ ợc tạo ph ơng pháp A cấy truyền phôi B nuôi cấy tế bào thực vật invitro tạo mô sẹo C dung hợp tế bào trần D nuôi cấy hạt phấn Câu 257: ng dụng c a công nghệ tế bào tạo đ ợc giống mang đặc điểm c a loài khác nhau? A Nuôi cấy tế bào, mô thực vật B Cấy truyền phôi C Nuôi cấy hạt phấn D Dung hợp tế bào trần Câu 258: Quy trình kĩ thuật từ tế bào tạo giống vật nuôi, trồng quy mô công nghiệp gọi A công nghệ gen B công nghệ tế bào C công nghệ sinh học D kĩ thuật di truyền Câu 259: Kỹ thuật d ới ng dụng công nghệ tế bào tạo giống thực vật? A Lai tế bào xôma B Gây đột biến nhân tạo C Cấy truyền phơi D Nhân vơ tính động vật Câu 260: Để nhân giống lan quý, nhà nghiên c u cảnh đư áp dụng ph ơng pháp A nhân vơ tính B dung hợp tế bào trần C nuôi cấy tế bào, mô thực vật D nuôi cấy hạt phấn Câu 261: Để tạo thể mang nhiễm sắc thể c a loài khác mà khơng qua sinh sản hữu tính ng i ta sử dụng ph ơng pháp A lai tế bào B đột biến nhân tạo C kĩ thuật di truyền D chọn lọc cá thể Câu 262: Khi nuôi cấy hạt phấn hay noưn ch a thụ tinh mơi tr ng nhân tạo mọc thành A giống trồng ch ng B dòng tế bào đơn bội C trồng đa bội hoá để có dạng hữu thụ D trồng đột biến nhiễm sắc thể Câu 263: Nuôi cấy hạt phấn hay nỗn bắt buộc ln phải kèm với ph ơng pháp A vi phẫu thuật tế bào xôma B ni cấy tế bào C đa bội hóa để có dạng hữu thụ D xử lí nhiễm sắc thể Câu 264: Cơng nghệ cấy truyền phơi cịn đ ợc gọi B công nghệ nhân giống vật nuôi A công nghệ tăng sinh sản động vật C công nghệ nhân vơ tính động vật D cơng nghệ tái tổ hợp thông tin di truyền Câu 265: Cơ s vật chất di truyền c a cừu Đôly đ ợc hình thành giai đoạn quy trình nhân bản? A Tách tế bào tuyến vú c a cừu cho nhân B Chuyển nhân c a tế bào tuyến vú vào tế bào tr ng đư bị bỏ nhân C Nuôi cấy môi tr ng nhân tạo cho tr ng phát triển thành phôi D Chuyển phôi vào tử cung c a cừu mẹ để mang thai Câu 266: Quy trình tạo tế bào sinh vật có gen bị biến đổi, có thêm gen mới, từ tạo thể với đặc điểm đ ợc gọi A công nghệ tế bào B công nghệ sinh học C công nghệ gen D công nghệ vi sinh vật Câu 267: Khâu quy trình chuyển gen việc tạo A vectơ chuyển gen B biến dị tổ hợp C gen đột biến D ADN tái tổ hợp Câu 268: Enzim nối sử dụng kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp có tên A restrictaza B ligaza C ADN-pơlimeraza D ARN-pơlimeraza Câu 269: Plasmít ADN vịng, mạch kép có B nhân tế bào tế bào vi khuẩn A nhân tế bào loài sinh vật C tế bào chất c a tế bào vi khuẩn D ti thể, lục lạp Câu 270: Kĩ thuật chuyển đoạn ADN từ tế bào cho sang tế bào nhận thể truyền đ ợc gọi A kĩ thuật chuyển gen B kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp C kĩ thuật tổ hợp gen D kĩ thuật ghép gen Câu 271: Trong công nghệ gen, kĩ thuật gắn gen cần chuyển vào thể truyền đ ợc gọi A thao tác gen B kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp C kĩ thuật chuyển gen D thao tác plasmit Câu 272: Vectơ chuyển gen đ ợc sử dụng phổ biến A E coli B virút C plasmít D thực khuẩn thể Câu 273: Công nghệ gen đ ợc ng dụng nhằm tạo Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 26 A phân tử ADN tái tổ hợp B sản phẩm sinh học C sinh vật chuyển gen D ch ng vi khuẩn E coli có lợi Câu 274: Trong cơng nghệ gen, ADN tái tổ hợp phân tử lai đ ợc tạo cách nối đoạn ADN c a A tế bào cho vào ADN c a plasmít B tế bào cho vào ADN c a tế bào nhận C plasmít vào ADN c a tế bào nhận D plasmít vào ADN c a vi khuẩn E coli Câu 275: Restrictaza ligaza tham gia vào công đoạn sau c a quy trình chuyển gen? A Tách ADN c a nhiễm sắc thể tế bào cho tách plasmít khỏi tế bào vi khuẩn B Cắt, nối ADN c a tế bào cho plasmit điểm xác định tạo nên ADN tái tổ hợp C Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận D Tạo điều kiện cho gen đ ợc ghép biểu Câu 276: Để xác định dịng tế bào đư nhận đ ợc ADN tái tổ hợp, nhà khoa học A chọn thể truyền có gen đột biến B chọn thể truyền có kích th ớc lớn C quan sát tế bào d ới kính hiển vi D chọn thể truyền có gen đánh dấu Câu 277: Nhận định sau đúng? A Vectơ chuyển gen đ ợc dùng plasmit thể thực khuẩn B Việc cắt phân tử ADN kĩ thuật chuyển gen nh enzym ligaza C Việc nối đoạn ADN kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp enzym restrictaza D Vectơ chuyển gen phân tử ADN tồn độc lập tế bào nh ng khơng có khả tự nhân đơi Câu 278: Ph ơng pháp biến nạp ph ơng pháp đ a ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận cách: A dùng xung điện kích thích làm co màng sinh chất c a tế bào B dùng muối CaCl2 làm dãn màng sinh chất c a tế bào C dùng thực khuẩn Lambda làm thể xâm nhập D dùng hormon kích thích làm dãn màng sinh chất c a tế bào Câu 279: Trong kĩ thuật chuyển gen, phân tử ADN tái tổ hợp đ ợc tạo nh nào? A ADN plasmit sau đ ợc nối thêm vào đoạn ADN c a tế bào cho B ADN c a tế bào cho sau đ ợc nối vào đoạn ADN c a tế bào nhận C ADN c a tế bào nhận sau đ ợc nối vào đoạn ADN c a tế bào cho D ADN plasmit sau đ ợc nối thêm vào đoạn ADN c a tế bào nhận Câu 280: Khâu sau đóng vai trị trung tâm công nghệ gen? A Tách chiết thể truyền gen cần chuyển khỏi tế bào B Tạo ADN tái tổ hợp để chuyển gen C Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận D Phân lập dòng tế bào ch a ADN tái tổ hợp Câu 281: Các b ớc tiến hành kĩ thuật chuyển gen theo trình tự là: A tạo ADN tái tổ hợp → đ a ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận → phân lập dòng tế bào ch a ADN tái tổ hợp B tách gen thể truyền → cắt nối ADN tái tổ hợp → đ a ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận C tạo ADN tái tổ hợp → phân lập dòng ADN tái tổ hợp → đ a ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận D phân lập dòng tế bào ch a ADN tái tổ hợp → tạo ADN tái tổ hợp → chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận Câu 282: Vi khuẩn E.coli sản xuất insulin c a ng i thành c a A dùng kĩ thuật vi tiêm B kĩ thuật cấy gen nh vectơ plasmit C lai tế bào xôma D gây đột biến nhân tạo Câu 283: ADN nhiễm sắc thể ADN plasmit có chung đặc điểm sau đây? A Nằm nhân tế bào B Có cấu trúc xoắn vịng C Có khả tự nhân đơi D Có số l ợng nuclêôtit nh Câu 284: Đặc điểm quan trọng c a plasmit mà ng i ta chọn làm vật thể truyền gen là: A ch a gen mang thông tin di truyền quy định số tính trạng B tồn tế bào chất c a vi khuẩn C ADN plasmit tự nhân đôi độc lập với ADN c a nhiễm sắc thể D ADN có số l ợng cặp nuclêơtit ít: từ 8000-200000 cặp Câu 285: Trong kĩ thuật cấy gen dùng plasmit, tế bào nhận th ng dùng phổ biến (M) nh vào đặc điểm (N) c a chúng (M) (N) lần l ợt là: A (M): E coli, (N): cấu tạo đơn giản B (M): E coli, (N): sinh sản nhanh C (M): virút, (N): cấu tạo đơn giản D (M): virút, (N): sinh sản nhanh Câu 286: Kỹ thuật chuyển gen kỹ thuật tác động lên vật chất di truyền cấp độ A phân tử B tế bào C quần thể D thể Câu 287: Kỹ thuật cấy gen kỹ thuật tác động đối t ợng sau đây? A ADN B ARN C Protêin D Nhiễm sắc thể Câu 288: Để đ a ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận dùng chất sau đây? A Muối CaCl2 B Xung điện C Muối CaCl2 xung điện D Cơnxixin Ơn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 27 Câu 289: Thành tựu sau công nghệ gen? A Tạo mang gen kháng đ ợc thuốc trừ sâu B Tạo cừu Đôly C Tạo giống cà chua có gen sản sinh etilen bị bất hoạt, làm chậm chín D Tạo vi khuẩn E coli sản xuất insulin chữa bệnh đái tháo đ ng ng i Câu 290: Ý nghĩa c a công nghệ gen tạo giống gì? A Giúp tạo giống vi sinh vật sản xuất sản phẩm sinh học quy mô công nghiệp B Giúp tạo giống trồng sản xuất chất bột đ ng, protêin trị liệu, kháng thể th i gian ngắn C Giúp tạo giống vật ni có suất, chất l ợng sản phẩm cao D Giúp tạo giống sản xuất sản phẩm phục vụ cho nhu cầu ngày cao c a ng i Câu 291: Thành tựu d ới không đ ợc tạo từ ng dụng công nghệ gen? A Vi khuẩn E coli sản xuất hormon somatostatin B Lúa chuyển gen tổng hợp β caroten C Ngơ DT6 có suất cao, hàm l ợng protêin cao D Cừu chuyển gen tổng hợp protêin huyết c a ng i Câu 292: Đối t ợng vi sinh vật đ ợc sử dụng phổ biến tạo sản phẩm sinh học công nghệ gen là: A vi rút B vi khuẩn C thực khuẩn D nấm Câu 293: Các sản phẩm sinh học giống bò cừu chuyển gen sản xuất đ ợc lấy từ A sữa B máu C thịt D tuỷ x ơng Di truyền y học Câu 294: Bệnh sau ng i đột biến gen gây ra? A Ung th máu B Đao C Claiphentơ D Thiếu máu hình liềm Câu 295: Bệnh phênikitô niệu bệnh di truyền do: B đột biến gen lặn nằm NST th ng D A đột biến gen trội nằm NST th ng đột biến gen trội nằm NST giới tính Y C đột biến gen trội nằm NST giới tính X Câu 296: Cơ chế làm xuất khối u thể ng i A đột biến gen B đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể C tế bào bị đột biến xôma D tế bào bị đột biến khả kiểm soát phân bào Câu 297: Để phòng ngừa ung th , giải pháp nhằm bảo vệ t ơng lai di truyền c a loài ng i gì? A Bảo vệ mơi tr ng sống, hạn chế tác nhân gây ung th B Duy trì sống lành mạnh, tránh làm thay đổi mơi tr ng sinh lí, sinh hóa c a thể C Không kết hôn gần để tránh xuất dạng đồng hợp lặn gen đột biến gây ung th D Tất giải pháp nêu Câu 298: Bệnh sau đ ợc xác định ph ơng pháp di truyền học phân tử? A Bệnh hồng cầu hình liềm B Bệnh bạch tạng C Bệnh máu khó đơng D Bệnh mù màu đỏ-lục Câu 299: ng i, ung th di t ợng A di chuyển c a tế bào độc lập thể B tế bào ung th di chuyển theo máu đến nơi khác thể C tế bào ng i phân chia vô tổ ch c hình thành khối u D tế bào ung th khả kiểm soát phân bào liên kết tế bào Câu 300: Những rối loạn phân li c a cặp nhiễm sắc thể giới tính giảm phân hình thành giao tử theo dự đốn đ i xuất hội ch ng A 3X, Claiphentơ B Tơcnơ, 3X C Claiphentơ D Claiphentơ, Tơcnơ, 3X Câu 301: Ng i mắc hội ch ng Đao tế bào có A NST số 21 bị đoạn B NST số 21 C NST số 13 D NST số 18 Câu 302: Khoa học ngày điều trị để hạn chế biểu c a bệnh di truyền d ới đây? A Hội ch ng Đao B Hội ch ng Tơcnơ C Hội ch ng Claiphentơ D Bệnh phêninkêtô niệu Câu 303: ng i, hội ch ng Claiphentơ có kiểu nhiễm sắc thể giới tính là: A XXY B XYY C XXX D XO Câu 304: Nguyên nhân c a bệnh phêninkêtô niệu A thiếu enzim xúc tác chuyển hóa phenylalanin thành tirơzin B đột biến nhiễm sắc thể ng i mẹ, Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 28 C đột biến thay cặp nuclêôtit khác loại chuổi bêta hêmôglôbin D bị d thừa tirôzin n ớc tiểu Câu 305: Các bệnh di truyền đột biến gen lặn nằm NST giới tính X th ng gặp nam giới, nam giới A dễ mẫm cảm với bệnh B mang NST giới tính X C mang NST giới tính Y D dễ xảy đột biến Câu 306: Trong chẩn đoán tr ớc sinh, kỹ thuật chọc dò dịch n ớc ối nhằm kiểm tra A tính chất c a n ớc ối B tế bào tử cung c a ng ới mẹ C tế bào phơi bong n ớc ối D nhóm máu c a thai nhi Câu 307: Ngành khoa học vận dụng hiểu biết di truyền học ng i vào y học, giúp giải thích, chẩn đốn, phịng ngừa, hạn chế bệnh, tật di truyền điều trị số tr ng hợp bệnh lí gọi A Di truyền học B Di truyền học Ng i C Di truyền Y học D Di truyền Y học t vấn Câu 308: Bệnh di truyền ng i mà có chế gây bệnh rối loạn m c phân tử gọi A bệnh di truyền phân tử B bệnh di truyền tế bào C bệnh di truyền miễn dịch D hội ch ng Câu 309: Phát biểu khơng nói bệnh di truyền phân tử? A Bệnh di truyền phân tử bệnh di truyền đ ợc nghiên c u chế gây bệnh m c phân tử B Thiếu máu hồng cầu hình liềm đột biến gen, thuộc bệnh di truyền phân tử C Tất bệnh lí đột biến, đ ợc gọi bệnh di truyền phân tử D Phần lớn bệnh di truyền phân tử đột biến gen gây nên Câu 310: Phần lớn bệnh di truyền phân tử có nguyên nhân D biến dị di truyền A đột biến NST B đột biến gen C biến dị tổ hợp Câu 311: Hiện t ợng tế bào phân chia vô tổ ch c thành khối u sau di đ ợc gọi A ung th B b ớu độc C tế bào độc D tế bào hoại tử Câu 312: Ph ơng pháp giúp xác định quy luật di truyền c a số tính trạng ng i ph ơng pháp A nghiên c u tế bào học B nghiên c u di truyền phân tử C nghiên c u phả hệ D nghiên c u di truyền quần thể Câu 313: Việc chữa trị bệnh di truyền cách phục hồi ch c c a gen bị đột biến gọi A liệu pháp gen B sửa chữa sai hỏng di truyền C phục hồi gen D gây hồi biến Câu 314: Điều không ph ơng pháp nghiên c u phả hệ? A Phát gen nằm NST th ng B Phát gen nằm NST giới tính X C Phát gen nằm NST giới tính Y D Phát đột biến cấu trúc NST Câu 315: Bệnh máu khó đơng ng i đ ợc biết gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen nhiễm sắc thể Y nh ph ơng pháp A nghiên c u phả hệ B nghiên c u di truyền quần thể C xét nghiệm ADN D nghiên c u tế bào học Câu 316: ng i, gen A quy định da bình th ng, alen đột biến a quy định da bạch tạng, gen nằm nhiễm sắc thể th ng Trong gia đình thấy có bố mẹ bình th ng nh ng trai họ bị bạch tạng Bố mẹ có kiểu gen nh tính trạng này? A P: Aa x Aa B P: Aa x AA C P: AA x AA D P: XAXa x XAY Câu 317: Một nữ bình th ng (1) lấy chồng (2) bị bệnh máu khó đơng sinh đ ợc trai (3) bị bệnh máu khó đơng Ng i trai lớn lên lấy vợ (4) bình th ng sinh đ ợc bé trai (5) bị bệnh nh bố Hãy xác định kiểu gen c a ng i gia đình A (1)XX, (2)XYA, (3)XYA, (4)XX, (5)XYA B (1)XaXa, (2)XAY, (3)XAY, (4)XaXa, (5)XAY C (1)XAXa, (2)XaY, (3)XaY, (4)XAXa, (5)XaY D (1)XX, (2)XYa, (3)XYa, (4)XX, (5)XYa Câu 318: ng i, gen M quy định mắt phân biệt màu bình th ng, alen đột biến m quy định bệnh mù màu, gen nằm nhiễm sắc thể giới tính X di truyền liên kết với giới tính Nếu bố có kiểu gen XMY, mẹ có kiểu gen XMXm khả sinh trai bệnh mù màu c a họ là: A 25% B 12,5% C 6,25% D 50% Câu 319: ng i, bệnh máu khó đơng, mù màu "đỏ-lục" di truyền liên kết với giới tính đ ợc phát nh ph ơng pháp A nghiên c u đồng sinh B nghiên c u phả hệ C nghiên c u tế bào học D nghiên c u di truyền phân tử Câu 320: ng i bệnh máu khó đơng đột biến gen lặn a nhiễm sắc thể giới tính X quy định Bố mẹ có kiểu gen mà sinh gái mắc bệnh với tỉ lệ 25%? a A XaXa x XaY B XAXA x XaY C XAXa x XAY D XAXa x X Y Câu 321: ng i, gen A quy định da bình th ng, alen đột biến a quy định da bạch tạng, gen nằm nhiễm sắc thể th ng Trong gia đình thấy có bố mẹ bình th ng nh ng trai họ bị bạch tạng Xác suất sinh ng i trai da bạch tạng bao nhiêu? A 37,5% B 25% C 12,5% D 50% Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2019 - 2020 29 Câu 322: Chẩn đoán, cung cấp thông tin khả mắc loại bệnh di truyền đ i c a gia đình đư có bệnh này, từ cho l i khun việc kết hơn, sinh đẻ, đề phịng hạn chế hậu xấu cho đ i sau, nhiệm vụ c a ngành A Di truyền Y học B Di truyền học t vấn C Di truyền Y học t vấn D Di truyền học Ng i Câu 323: Bệnh bạch tạng gen lặn nằm nhiễm sắc thể th ng Nếu bố mẹ có mang gen tiềm ẩn, xác suất c a họ bị mắc bệnh A 1/2 B 1/4 C 1/6 D 1/8 Câu 324: Mục đích c a liệu pháp gen nhằm A phục hồi ch c bình th ng c a tế bào hay mô B khắc phục sai hỏng di truyền C thêm ch c cho tế bào D A, B C Câu 325: Bệnh mù màu đột biến gen lặn nằm NST giới tính X Bố bị bệnh, mẹ mang gen tiềm ẩn, sinh trai, khả mắc bệnh so với tổng số con? A 12,5% B 25% C 50% D 75% Câu 326: Việc chữa trị bệnh di truyền cho ng i ph ơng pháp thay gen bệnh gen lành gọi A liệu pháp gen B thêm ch c cho tế bào C phục hồi ch c c a gen D khắc phục sai hỏng di truyền Câu 327: Di truyền Y học t vấn dựa s : A cần xác minh bệnh tật có di truyền hay khơng B sử dụng ph ơng pháp nghiên c u phả hệ, phân tích hố sinh C xét nghiệm, chuẩn đoán tr ớc sinh D A, B C Câu 328: Di truyền học t vấn nhằm chẩn đoán số tật, bệnh di truyền th i kỳ A tr ớc sinh B sinh C sinh Câu 329: Bệnh mù màu gen lặn m nằm NST giới tính X Có kiểu gen biểu bệnh ng i? A B C D ... cặp không tái gây Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 019 - 2020 14 A biến đổi cặp G-X thành cặp A-T C biến đổi cặp G-X thành cặp T-A B biến đổi cặp G-X thành cặp X-G D biến đổi cặp G-X thành... kiểu gen AaBbddEe tạo giao tử abde với tỉ lệ D 1/ 16 A 1/ 4 B 1/ 6 C 1/ 8 Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 019 - 2020 17 Câu 12 9: cà chua, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp;... dụng nhằm tạo Ôn tập HK1 Sinh học 12 THPT Thái Phiên 2 019 - 2020 26 A phân tử ADN tái tổ hợp B sản phẩm sinh học C sinh vật chuyển gen D ch ng vi khuẩn E coli có lợi Câu 274: Trong công nghệ gen,