Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn 10 năm 2019-2020 - Trường THPT Thái Phiên

Mời các bạn học sinh cùng tham khảo Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn 10 năm 2019-2020 - Trường THPT Thái Phiên. Đây là tài liệu hữu ích giúp các bạn học sinh ôn tập, hệ thống kiến thức môn Ngữ văn lớp 10 học kì 1, luyện tập làm bài để đạt kết quả cao trong bài thi sắp tới.

TRƯỜNG THPT THÁI PHIÊN Đ ăC NGăỌNăT PăKIể̉M TRA HỌC KI I ậ L Pă10 MỌNăNG ăVĔN NĔMăH Că2019ăậ 2020 Ch ăđ ăăă Mứcăđ ăăăăăă - Ngữ liệu tự do, Đ c hi u sgk - Độ dài không 300 chữ S ăcơu Đi m Tỷăl Làm Đi m vĕn Tỷăl A MA TRỆ̉NăĐể KI MăTRA Nh nă Thông V năd ng C ng bi t hi u V năd ng V năd ngăcao 1-2 0,5 -1,0 -10% 1-2 1,0-1,5 1,0 10-15% 10% Viết văn nghị luận văn học 3,0 30% 7,0 70% C UăTRÚCăĐ ăKI MăTRAăH C KÌăIăNĔMăH Că2018ă- 2019 ThờiăgianălƠmăbƠi:ă90ăphút Đ ăbƠiăgồmăcóă2ăph n: Ph nă1:ăĐ căhi uă(3,0ăđi m) - Đề đọc hiểu gồm câu cho m c độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng - Nếu nhận biết 0,5 điểm phần thơng hiểu 1,5 điểm Nếu nhận biết 1,0 điểm thơng hiểu 1,0 điểm - Phần vận d ng 1,0 điểm không yêu cầu viết đoạn văn, HS gạch Ủ để làm bài, nội dung từ ngữ liệu đọc hiểu (1,0 điểm) - Phạm vi đề: + Có thể lấy ngữ liệu sách giáo khoa ngồi chương trình + Câu hỏi yêu cầu kiến th c học sinh học Ph nă2:ăLƠmăvĕnă(7,0ăđi m) Các tác phẩm VH, đoạn trích c a VHVN học học kì I (Khơng đề làm văn 7,0 điểm) đọc thêm B NỌ̣I DUNG ÔN TỆ̉P I KIểN TH CăĐỌC ậ HIể̉U 1.ăCácăph ngăthứcăbi u đ t: Tự : Trình bày diễn biến việc Miêu tả : Tái trạng thái, vật, ngư i Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận: Trình bày Ủ kiến đánh giá, bàn luận… Thuyết minh: Trình bày đặc điểm, tính chất, phương pháp, ngun lý, cơng d ng… Hành - cơng vụ: Trình bày Ủ muốn, định đó, thể quyền hạn, trách nhiệm ngư i với ngư i Cachăđĕ ̣t nhanăđ ,ăxacăđinh ̣ nô ̣i dung, chủ đê: - Cach đă ̣t nhan đề phải đảm bảo tiêu chí: trọng tâm, ngắn gọn, hay Cơ s để đặt nhan đề dựa vào ch đề, hình tượng trung tâm, Ủ nghĩa phần ghi cuối văn không đặt trùng tên với phần ghi - Xác định nội dung, ch đề nhiều cách: Dựa vào nhan đề (nếu có), hình tượng trung tâm c a văn bản, dựa vao cac tư ngữ, câu văn nêu lên vân đê chinh (tro ̣ng tâm) của văn bản Cách tìm hiệu chia văn nhiều phần, ghi nội dung, sau gộp nội dung ghi thành đoạn văn ch đề Cac biêṇ phap tu t t v ṇ g - So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng s c gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Nhân hoá cách dùng từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động c a ngư i để miêu tả vật, dùng loại từ gọi ngư i để gọi vật ngư i làm cho vật, việc lên sống động, gần gũi với ngư i - n dụ cách dùng vật, tượng để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét tương đồng (giống nhau) nhằm tăng s c gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Hoán dụ cách dùng vật để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét liên tư ng gần gũi nhằm tăng s c gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Điệp ngữ lặp lại từ ngữ (hoặc câu) nhiều lần nói viết nhằm nhấn mạnh, bộc lộ cảm xúc… tạo nhịp điệu cho câu văn, câu thơ - Chơi chữ cách lợi d ng đặc sắc âm, nghĩa c a từ ngữ nhằm tạo sắc thái dí dỏm hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị - Nói biện pháp tu từ phóng đại m c độ, qui mơ, tính chất c a vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng s c biểu cảm - ẩói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô t c, thiếu lịch - T ơng phản cách sử d ng từ ngữ đối lập, trái ngược để tăng hiệu diễn đạt Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: la lơi ăn tiêng noi giao tiêp hang nhăm trao đổi thông tin, tư tư ng, tình cảm của XH - Gồm dạng: + Dạng nói: độc thoại, đối thoại + Dạng viết: nhật kí, thư từ, hồi c cá nhân + Dạng l i nói tái (mơ l i thoại tự nhiên phần gọt giũa, biên tập lại nhiều có tính chất ước lệ, tính cách điệu, có ch c tín hiệu nghệ thuật): l i nói c a nhân vật v kịch, chèo, truyện, tiểu thuyết, - Đặc trưng: Tính c thể, tính cảm xúc, tính cá thể Yêu c u xác đ nh từ ng , hình nh bi u đ t n i dung c th vĕn b n – Chỉ từ ngữ, hình ảnh thể nội dung c thể/ nội dung c a văn – Chỉ từ ngữ ch a đựng ch đề đoạn văn 6.ăCácăhìnhăthức,ăph ngăti năngônăng ăkhác: - Từ láy, thành ngữ, từ Hán – Việt… - Điển tích điển cố… 7.ăPh ngăthứcătr năthu t - Lời trực tiếp:Trần thuật từ th nhân vật tự kể chuyện (Tôi) - Lời kể gián tiếp : trần thuật từ th ba – ngư i kể chuyện giấu mặt - Lời kể nửa trực tiếp : Trần thuật từ th ba – ngư i kể chuyển tự giấu minh điểm nhìn l i kể lại theo giọng điệu c a nhân vật tác phẩm 8.ăCácăphépăliênăk tă(liênăk tăcácăcơuătrongăvĕnăb n) - Phép lặp từ ngữ : Lặp lại câu sau từ ngữ có câu trước - Phép liên tưởng (đồng nghĩa / trái nghĩa) : Sử d ng câu đ ng sau từ ngữ đồng nghĩa/ trái nghĩa trư ng liên tư ng với từ ngữ có câu trước - Phép nối :Sử d ng câu sau từ ngữ biểu thị quan hệ ( nối kết) với câu trước - Phépăth : Sử d ng từ ngữ khác để thay cho từ, c m từ có câu trước 9.ăYêuăc uănh nădi năki uăcơuăvƠănêuăhi uăqu ăs ăd ng Câu theo mục đích nói : - Câu tư ng thuật (câu kể) - Câu cảm thán (câu cảm) - Câu nghi vấn (câu hỏi) - Câu khẳng định - Câu ph định Câu theo cấu trúc ngữ pháp - Câu đơn - Câu ghép/ Câu ph c - Câu đặc biệt 10.ăYêuăc uănh nădi năcácăl iădi năđ tăvƠăch aăl iăchoăđúng L uăỦă: - Ph ơng thức biểu đạt, phong cách ngôn ngữ, thao tác lập luận, biện pháp tu từ…trong tập đọc hiểu khơng sử dụng đơn lẻ mà có kết hợp nhiều thao tác, ph ơng thức, biện pháp tu từ c n phải nắm vững số biểu để làm đạt hiệu cao - Viết đoạn văn th ng phải vào tập đọc hiểu để viết nội dung yêu c u nh hình thức đoạn II KIểN TH C LAMăVĔN  VĔNăT ̣ S ̣ *Kháiăni măv ăvĕnăt ̣ s ̣ Là phương th c trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể Ủ nghĩa *Cho ̣n s ̣ viêc,̣ chi tiêt tiêu biể uătrongăvĕnăt ̣ s ̣ Sự việc - Là xảy nhận th c có ranh giới rõ ràng, phân biệt với xảy khác - Trong văn tự sự, việc diễn tả l i nói, cử chỉ, hành động c a nhân vật quan hệ với nhân vật khác - Sự việc tiêu biểu: việc quan trọng góp phần hình thành cốt truyện Chi tiết + Là tiểu tiết c a tác phẩm mang s c ch a lớn cảm xúc tư tư ng + Có thể l i nói, cử hành động c a nhân vật vật, hình ảnh thiên nhiên, nét chân dung - Chi tiết tiêu biểu: Là chi tiết tập trung thể rõ nét việc tiêu biểu Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu: vơi bước: - Xác định đề tài, ch đề câu chuyện - Dự kiến cốt truyện (Các việc tiêu biểu) - Triển khai việc chi tiết * Miêuăt ăvƠăbi uăc mătrongăvĕnătựăsự: Khai niê ̣m: - Miêu tả: Dùng ngôn ngữ phương tiện nghệ thuật khác làm cho ngư i nghe, ngư i đọc thấy vật, tượng, ngư i trước mắt - Biểu cảm: Bộc lộ tình cảm ch quan c a thân trước việc, vật, tượng, ngư i đ i sống Vai tro của yêu tô miêu tả, biể u cảm văn tự sự - Miêu tả, biểu cảm văn tự giống với miêu tả văn miêu tả biểu cảm văn biểu cảm cách th c tiến hành song lại khác m c đích sử d ng loại văn Trong văn tự sự, miêu tả biểu cảm phương tiện giúp cho việc tự c thể, sinh động gợi cảm xúc, tình cảm ngư i đọc, ngư i nghe cịn m c đích c a kể chuyện cho rõ ràng, trơi chảy, hấp dẫn ̀ Căn để đánh giá hiệu yếu tô miêu tả biểu cảm văn tự a Để đánh giá hiệu c a yếu tố miêu tả văn tự sự, dựa tiêu chuẩn sau đây: - Yếu tố có miêu tả sinh động đối tượng (nhân vật, cảnh vật, tâm trạng ) hay khơng? - Yếu tố có giúp cho việc kể chuyện hấp dẫn hay không? b Để đánh giá hiệu c a yếu tố biểu cảm văn tự sự, dựa tiêu chuẩn sau đây: - Yếu tố biểu cảm có gây xúc động, gợi suy nghĩ đối vối bạn đọc hay không? - Yếu tố biểu cảm có giúp cho việc kể chuyện thêm sinh động có hồn hay khơng? ́ Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng miêu tả biểu cảm văn tự a Khai niê ̣m - Liên tư ng : từ việc, tượng mà nghĩ đến việc tượng có liên quan - Quan sát : xem xét để nhìn rõ, biết rõ vật hay tượng - Tư ng tượng : tạo tâm trí hình ảnh c a khơng có trước mắt, chưa gặp b Vai tro của quan sat, liên t ởng, t ởng t ợng - Miêu tả cần đến quan sát, cần đến liên tư ng, tư ng tượng, liên tư ng giúp cho việc so sánh, lựa chọn chi tiết quan sát được, cịn tư ng tượng giúp ta hình dung sản phẩm (hình tượng) cách hồn chỉnh vả sáng tạo - Quan sát có tác d ng giúp ta có chi tiết, kiện, làm chất liệu cho hoạt động sáng tạo; liên tư ng giúp ta so sánh, phát riêng, chung, nét độc đáo c a đối tượng, tư ng tượng khâu định chất lượng c a hoạt động sáng tạo miêu tả *Viêtăđoa ̣năvĕnăt ̣ s ̣ Khai niê ̣m đoa ̣n văn - Đoạn văn phần c a văn bản, tính từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng (chấm qua hàng) Đoạn văn có tính trọn vẹn nội dung hồn chỉnh hình th c - Trong văn tự sự, đoạn văn thư ng có câu ch đề (câu chốt) Các câu cịn lại có nhiệm v thuyết minh, miêu tả, giải thích làm cho ý lên Các loại đoạn văn, nội dung nhiệm vụ đoạn văn văn tự - Văn tự nhiều loại đoạn văn cấu tạo nên : đoạn m đầu, đoạn thân đoạn kết thúc - Nội dung c a đoạn văn : Nội dung c a đoạn văn vơ phong phú Có đoạn văn vừa giới thiệu nhân vật, vừa kể việc (đoạn đầu truyện Tấm Cám), có đoạn văn miêu tả tâm trạng nhân vật (đoạn miêu tả cảm xúc c a ơng Hai nghe tên làng theo giặc), có đoạn văn vừa kể việc vừa thể tâm tư, tình cảm c a nhân vật hay c a ngư i kể chuyện (đoạn Lão Hạc gặp ông giáo vừa bán Cậu Vàng xong), có đoạn lại thiên tả cảnh, tả ngư i, đoạn đối thoại, độc thoại, - Nhiệm v c a đoạn văn : Ngoài nhiệm v chung hướng vào làm rõ nội dung, tư tư ng, ch đề c a văn bản, đoạn văn lại có nhiệm v c thể riêng: + Đoạn m đầu : có nhiệm v gợi dẫn, giới thiệu vấn đề + Các đoạn thân : có nhiệm v giải thích, ch ng minh, nêu cảm nghĩ, bình luận, đánh giá, vấn đề + Đoạn kết thúc : chốt lại vấn đề có nhiệm v liên tư ng m rộng, nâng cao ý nghĩa c a vấn đề ̀ Nội dung đoạn văn khác có chung nhiệm vụ thể chủ đề văn *Lơ ̣p dan y baiăvĕnăt ̣ s ̣ Cần hình thành ý tưởng, dự kiến côt truyê ̣n - Suy nghĩ, tư ng tượng nhân vật theo mối quan hệ nêu việc chi tiết tiêu biểu, đặc sắc tạo nên cốt truyện - Lập dàn Ủ gồm phần m bài, thân , kết luận Cach lâ ̣p dan y bai văn tự sự - Trước lập dàn Ủ cần chọn đề tài , ch đề c a viết -Tư ng tượng phác họa nét c a cốt truyện - Phác họa phần c a dàn Ủ : + M : Phần trình bày + Thân : Khai đoa ̣n, Phát triển , Đỉnh điểm + Kết : Kết thúc - Dựa vào dàn Ủ phải suy nghĩ tìm yếu tố cấu thành văn như: việc, tâm trạng nhân vật, quan hệ nhân vật, cảnh thiên nhiên… *Tom tĕtăvĕnăbản t ̣ s ̣ Mục đich, yêu câu tom tăt văn bản tự sự dựa theo nhân vâ ̣t chinh a ẩhân vật văn học gì? - Nhân vật văn học hình tượng ngư i, lồi vật hay cỏ - Nhân vật có tên tuổi lai lịch rõ ràng, có ngoại hình, có hành động tình cảm có mối quan hệ với nhân vật khác tất bộc lộ qua diễn biến c a cốt truyện - Trong tác phẩm tự có nhiều nhân vật Ngư i ta chia thành nhân vật nhân vật ph b Tóm tắt văn dựa theo nhân vật chính: viết, kể lại cách ngắn gọn việc xảy với nhân vật c Yêu c u - Trung thành với VB gốc - Bố c c rõ ràng, xác d Ẩục đích - Ghi chép làm tài liệu, dẫn ch ng, kể ngư i khác nghe - Để dễ nhớ, để hiểu, đánh giá nội dung văn Cach tom tăt văn bản tự sự dựa theo nhân vâ ̣t chinh - Đọc kĩ văn gốc, chọn việc xảy với nhân vật diễn biến c a việc - Tóm tắt rõ hành động, l i nói, tâm trạng c a nhân vật theo diễn biến c a cốt truyện (một vài chỗ kết hợp dẫn nguyên văn số từ ngữ, câu văn văn gốc) *LUY NăT PăVĔNăT ̣ S ̣ Đ ătựăluy n: Sau tự tử giếng Loa Thành, xuống thuỷ cung, Trọng Thuỷ tìm gặp lại Mị Châu Những việc xảy ? Hãy kể lại câu chuyện Hãy tưởng tươṇ g minh la Đăm Săn kể la ̣i trâ ̣n đanh vơi Mtao Mxây III TAC PHỂ̉MăVĔNăHỌC Ph n:ăăVĔNăHỌC DÂN GIAN Đoa ̣n trốch: Chiên thĕng Mtao Mxây (s ̉ thi Tây Nguyên) va Uylitxo tr ̉ vê (s ̉ thi Hy La ̣p) a Vẻ đe ̣p li tưởng của anh Đăm Săn va Uylitxo: - Đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” nói ngư i anh hùng Đăm săn chân thật, đơn giản, có lúc ngơng cuồng, coi ngư i anh hùng chiến trận Cuộc đối đầu Đăm Săn với Mtao Mxay hai tù trư ng dũng mãnh Đăm săn chiến thắng Mtao Mxay nh trợ lực c a ngư i vợ Hơ-nhi ném miếng trầu để s c lực tăng lên gấp bội giúp đỡ c a Ông Tr i Đăm săn chiến đấu không đơn độc,chính nghĩa ln thuộc chàng - Đoa ̣n trich “Uylitxo trở vê” khăc ho ̣a hinh tươṇ g nhân vật Uylitxơ dũng cảm, gan dạ, chấp nhận thử thách, nhạy bén, sáng suốt, nhẫn nại, có cách ng xử tinh tế Bằng trí tuệ c a mình,Uylitxo đã vươ ̣t qua thử thach của vơ ̣ va đoan tu ̣ gia đinh Uylitxơ hình ảnh lí tư ng ngư i chồng, ngư i cha dũng cảm,mưu trí, độ lượng,chung thuỷ Đồng th i Uylitxơ biểu tượng đẹp đẽ c a tình yêu quê hương, gia đình, tình vợ chồng chung thuỷ b Điể m chung va điể m riêng của anh sử thi Đăm Săn (Viê ̣t Nam) va sử thi Ôdixe (Hy La ̣p): - Cả hai nhân vật có Ủ nghĩa biểu trưng cho cộng đồng, đẹp ngoại hình, có s c mạnh phi thư ng, tài trí ngư i, lập nhiều chiến công hiển hách,biết căm ghét kẻ ác,bênh vực ngư i yếu đuối biết hi sinh để bảovệ hạnh phúc cho cộng đồng - Uy-lít-xơ anh hùng chiến trận, Đăm-săn tù trư ng Đăm Săn đươ ̣c đê cao bởi vẻ đe ̣p của sưc ma ̣nh, của nhân cach va sự giau co, thinh ̣ vươṇ g Uylitxo đươ ̣c đê cao ở vẻ đe ̣p sưc ma ̣nh, đă ̣c biê ̣t la tri tuê ̣ - Cuô ̣c hôn nhân của Đăm Săn la theo tu ̣c lê ̣ nôi dây của thi ̣ tô ̣c Cuô ̣c hôn nhân giữa Uylitxo va Penelop la cuô ̣c hôn nhân chung thủy mô ̣t vơ ̣ mô ̣t chông dựa sở tinh yêu - Viê ̣c ăn mưng chiên thăng diễn không gian rô ̣ng lơn,lễ hô ̣i tưng bưng cho thây sử thi Đăm Săn coi tro ̣ng của tâ ̣p thể , ̣ng đơng Trong sử thi Ơdixe, cảnh đoan tu ̣ đã diễn bâu không âm cung, thân tinh, không gian riêng tư cho thây sử thi Odixe coi tro ̣ng ca nhân, ngươ i đơi tư Truyê ̣năAnăD ngăV ngăva Mi Châu ̣ Tro ̣ng Thủy (truyên thuyêt) a Nô ̣i dung: - An Dương Vương xây thành, chế nỏ giữ nước: thành xây đất Việt Thư ng "hễ đắp tới đâu lại l tới đấy" Nh giúp đỡ c a Rùa Vàng, An Dương Vương xây thành, chế nỏ thần, chiến thắng Triệu Đà, buộc phải cầu hồ Thơng qua chi tiết kì ảo truyền thuyết (có giúp đỡ c a thần linh), dân gian ngợi ca nhà vua, tự hào chiến công xây thành, chế nỏ, chiến thắng ngoại xâm c a dân tộc - Bi kịch nước nhà tan bi kịch tình yêu tan vỡ + Vì ch quan, cảnh giác, hai cha An Dương Vương mắc mưu Triệu Đà dẫn đến việc nước Âu Lạc thất bại Cùng với nước nhà tan Trước l i kết tội c a Rùa Vàng, An Dương Vương "rút gươm chém Mị Châu" Câu nói c a Rùa Vàng làm An Dương Vương tỉnh ngộ, nhận bi kịch Hành động "rút gươm chém Mị Châu" thể d t khoát, liệt tỉnh ngộ muộn màng c a nhà vua + Mối tình Mị Châu - Trọng Thuỷ tan vỡ b i âm mưu xâm lược c a Triệu Đà Cái chết c a Mị Châu, Trọng Thuỷ kết c c bi thảm c a mối tình éo le bị tác động, chi phối b i chiến tranh + Nhân dân khơng đồng tình với ch quan, cảnh giác c a An Dương Vương nêu học lịch sử thái độ cảnh giác với kẻ thù; vừa phê phán hành động vơ tình phản quốc, vừa độ lượng với Mị Châu, hiểu nàng ngư i tin, ngây thơ bị lợi d ng Hình ảnh "ngọc trai - nước giếng" thể thái độ vừa nghiêm khắc vừa nhân c a nhân dân ta với nhân vật truyện b Nghêăthu t - Kết hợp nhuần nhuyễn "cốt lõi lịch sử" hư cấu nghệ thuật - Kết cấu chặt chẽ, xây dựng chi tiết kì ảo có giá trị nghệ thuật cao (ngọc trai - giếng nước) - Xây dựng nhân vật truyền thuyết tiêu biểu c ụănghĩaăvĕnăb n: Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thuỷ giải thích nguyên nhân việc nước Âu Lạc nêu học lịch sử việc giữ nước, tinh thần cảnh giác với kẻ thù, cách xử lí đắn mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng Tơm Cam (truyê ̣n cổ tốch) a)ăN iădung - Mâu thuẫn ch yếu tác phẩm mâu thuẫn cô Tấm mồ côi, xinh đẹp, hiền lành với dì ghẻ Cám ác độc, tàn nhẫn Mâu thuẫn phát triển từ thấp đến cao: ban đầu thua vật chất, tinh thần, ganh ghét mẹ ghẻ chồng Khi đó, Tấm ln ngư i ng nhịn, chịu thua thiệt Càng sau mâu thuẫn chuyển thành đố kị, một còn, tiêu diệt lẫn Đây mâu thuẫn gia đình ph quyền th i cổ hết mâu thuẫn thiện ác xã hội Mâu thuẫn tác giả dân gian giải theo hướng thiện thắng ác - ụ nghĩa lần biến hoá c a Tấm: dù bị mẹ Cám tìm cách tận diệt, Tấm tái sinh dạng th c khác (chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị) Càng sau, Tấm tâm liệt để giành lại sống Qua lần biến hoá, dân gian muốn khẳng định: thiện khơng bao gi chịu khuất phục, nghĩa khơng bao gi đ u hàng, thiện chiến đấu đến để bảo vệ lẽ phải cơng lí Đó nguyên nhân quan trọng làm nên chiến thắng - ụ nghĩa việc trả thù c a Tấm: hành động trả thù c a Tấm hành động c a thiện trừng trị ác Nó phù hợp với quan niệm " hiền gặp lành", "Ác giả ác báo" c a nhân dân b)ăNgh ăthu t - Xây dựng mâu thuẫn, xung đột ngày tăng tiến - Xây dựng nhân vật theo hai tuyến đối lập tồn song song phát triển đó, chất c a tuyến nhân vật nhấn mạnh, tơ đậm - Có nhiều yếu tố thần kì, song vai trị c a yếu tố thần kì khác giai đoạn - Kết cấu quen thuộc c a truyện cổ tích: ngư i nghèo khổ, bất hạnh trải qua nhiều hoạn nạn cuối hư ng hạnh phúc c)ăụănghĩaăvĕnăb n Truyện Tấm Cám ngợi ca s c sống bất diệt, trỗi dậy mạnh mẽ c a ngư i thiện trước vùi dập c a kẻ xấu, ác, đồng th i thể niềm tin c a nhân dân vào cơng lí nghĩa Tru ̣năc i: ”Tamăđa ̣i ga”ăva “Nh ngănóăph iăbằngăhaiămƠy” *ăTruy nă“Tamăđa ̣i ga a)ăN iădung - Sự việc gây cư i th nhất: gặp chữ kê (nghĩa gà), thầy không biết, trị hỏi gấp, bí q, thầy nói liều "Dủ dỉ dù dì" Ngư i đọc cư i dốt nát, nói liều c a thầy - Sự việc gây cư i th hai: "Thầy khôn, sợ nhỡ sai, ngư i biết xấu hổ, bảo học trò đọc khe khẽ" Ngư i đọc bật cư i giấu dốt sĩ diện hảo c a thầy - Sự việc gây cư i th ba: thầy khấn Thổ công, xin ba đài âm dương ba Thầy đắc chí, tự tin cho trò đọc to "cái dốt" Ngư i đọc bật cư i dốt vơ tình khuếch đại Cái dốt nhân lên có thêm nhân vật dốt Thổ công mũi tên bắn trúng hai đích, truyện khèo Thổ cơng với "thầy" vào để chế giễu - Sự việc gây cư i th tư: chạm trán bất ng với ch nhà, "thầy" tự thấy dốt c a (và dốt c a "Thổ cơng nhà nó") nên tìm cách chống chế, che dấu lí cùn dốt lộ rõ Ngư i đọc bật cư i thói giấu dốt bị lật tẩy, thầy đồ tự phơ bày dốt c a Như , mâu thuẫn trái tự nhiên dốt giấu dốt; che giấu chất dốt nát lộ b)ăNgh ăthu t - Truyện ngắn gọn, kết cấu chặt chẽ, xoay quanh mâu thuẫn gây cư i dốt- giấu dốt, chi tiết hướng vào m c đích gây cư i - Cách vào truyện tự nhiên, cách kết cấu truyện bất ng - Th pháp "nhân vật tự bộc lộ": dốt c a nhân vật tự ra, tăng dần theo mạch phát triển c a truyện đỉnh điểm lúc kết thúc - Ngôn ngữ truyện giản dị tinh, phần kết, sử d ng yếu tố vần điệu để tăng tính bất ng yếu tố gây cu i c)ăụănghĩaăvĕnăb n Không nhằm vào ngư i c thể, truyện Tam đại gà phê phán thói dốt hay nói chữ, dốt học làm sang, dốt lại bảo th , qua nhắn nh đến ngư i phải học hỏi, không nên che giấu dốt c a - Niềm khát khao cao đẹp + Đắm cảnh ngày hè, nhà thơ ước có đàn c a vua Thuấn, gãy khúc Nam phong cầu mưa thuận gió hồ để "Dân giàu đ khắp đòi phương" + Lấy Nghiêu, Thuấn làm "gương báu răn mình", Nguyễn Trãi bộc lộ chí hướng cao cả: ln khát khao đem tài trí để thực hành tư tư ng nhân nghĩa yêu nước thương dân b) Nghệ thuật - Hệ thống ngôn từ giản dị, tinh tế xen lẫn từ Hán Việt điển tích - Sử d ng từ láy độc đáo: đùn đùn, lao xao, dắng dỏi, c) Ý nghĩa văn Tư tư ng lớn xuyên suốt nghiệp trước tác c a Nguyễn Trãi - tư tư ng nhân nghĩa yêu nước thương dân - thể qua rung động trữ tình dạt trước cảnh thiên nhiên ngày hè BAI: NHAN (Nguyễn Bố̉nh Khiêm) 1.ăTácăgi - Nguyễn Bỉnh Khiêm (1491 – 1585) hiệu Bạch Vân cư sĩ, Trạng Trình, hay Tuyết Giang phu tử - Xuất thân từ gia đình trí th c phong kiến - Có đ i trải, ch ng kiến nhiều biến cố bão táp c a th i đại - Co ho ̣c vấn uyên thâm, cao, trực 2.ăTácăph m Nhan đề ngư i đ i sau đặt tri âm với tác giả Chữ nhàn nhằm quan niệm, cách xử a) Nội dung - Nhàn thể ung dung phong thái, thảnh thơi, vơ lịng, vui với thú điền viên - Nhàn nhận dại mình, ng khơn cho ngư i, xa lánh chốn danh lợi bon chen, tìm "nơi vắng vẻ", sống hoà nhập với thiên nhiên để "di dưỡng tinh thần" - Nhàn sống thuận theo lẽ tự nhiên, hư ng th c có sẵn theo mùa nơi thôn dã mà mưu cầu, tranh đoạt - Nhàn có s từ quan niệm nhìn đ i giấc mộng, phú quỦ tựa chiêm bao Từ đó, cảm nhận trí tuệ uyên thâm, tâm hồn cao c a nhà thơ thể qua lối sống đạm bạc, nhàn tản, vui với thú điền viên thôn dã b) Nghệ thuật - Sử d ng phép đối, điển cố - Ngôn từ mộc mạc, tự nhiên mà Ủ vị, giàu chất triết lí c) Ý nghĩa văn Vẻ đẹp nhân cách c a tác giả: thái độ coi thư ng danh lợi, giữ cốt cách cao cảnh ngộ đ i sống BAI:ăĐ CăTI UăTHANHăKệă(Nguyễn Du) Tac giả Nguy năDuă - Nguyễn Du – đa ̣i thi hao dân tô ̣c (1766-1820) tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên - Thương cảm cho số phận bất hạnh cảm h ng lớn sáng tác c a Nguyễn Du 2.ăTácăph m -Bài thơ chữ Hán tiêu biểu cho tài nghệ thuật tư tư ng nhân đạo c a Nguyễn Du - Nang Tiểu Thanh: cô gái Trung Quốc, sống khoảng đầu th i Minh, có tài, có sắc số phận bất hạnh a) Nội dung - Hai câu đề: Tiếng th dài c a tác giả trước lẽ "biến thiên dâu bể" c a đ i niềm thổn th c c a lòng nhân đạo lớn: vạn vật đổi thay, Tiểu Thanh bị vùi lấp quên lãng nhà thơ nhớ viếng nàng qua "nhất thư" - Hai câu thực: Nỗi xót xa cho kiếp tài hoa bạc mệnh; gợi nhớ lại đ i, số phận bi thương c a Tiểu Thanh: tài hoa, nhan sắc ngư i nên bị đố kị, phải làm lẽ bị đày ải đến chết không buông tha - Hai câu luận: Niềm cảm thông kiếp hồng nhan, ngư i tài hoa bạc mệnh Từ số phận c a Tiểu Thanh, Nguyễn Du khái quát quy luật nghiệt ngã "tài mệnh tương đố", "hồng nhan bạc phận" tự nhận thấy kẻ hội thuyền với Tiểu Thanh, nạn nhân c a nỗi oan khiên lạ lùng, bộc lộ mối đồng cảm sâu xa - Hai câu kết: Tiếng lòng khao khát tri âm Khóc Tiểu Thanh, Nguyễn Du "trơng ngư i lại nghĩ đến ta" hướng hậu tỏ bày nỗi khao khát tri âm c a kiếp ngư i tài hoa mà phải chịu đau khổ đ i b) Nghệ thuật - Sử d ng tài tình phép đối khả thống mặt đối lập hình ảnh, ngơn từ - Ngơn ngữ trữ tình đậm chất triết lí c) Ý nghĩa văn Niềm cảm thương mà Nguyễn Du dành cho Tiểu Thanh tâm khao khát tri âm hướng hậu thế; vẻ đẹp c a ch nghĩa nhân đạo Nguyễn Du Ph n:ăVĔNăH CăN CăNGOÀI BAI: T Iă L Uă HOÀNGă H Că TI Nă M NHă H Oă NHIểNă ĐIă QU NGă LĔNGă(Lố Ba ̣ch) Tac giả - Lí Bạch (701- 762): ngư i thông minh, tài hoa, bi kịch đ i c a tác giả: mong cơng thành thân thối cơng chưa thành thân thối - Được mệnh danh “thi tiên” Tac phở m - Hoàn cảnh sáng tác: Khi Lí Bạch tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng - Mạnh Hạo Nhiên (689-740): + Là ngư i mưu cầu công danh không toại nguyện nên quay vui thú chốn non nước + Ông thuộc phái thơ điền viên sơn thuỷ, có phong cách thơ với nhiều điểm giống Lí Bạch + Là bạn tri âm c a Lí Bạch - Tại l u Hồng Hạc tiễn Ẩạnh Hạo ẩhiên Quảng ầăng tác phẩm tiêu biểu c a Lí Bạch ch đề tiễn biệt a) Nội dung - Tình cảm lưu luyến, bịn rịn, có náo n c c a kẻ ngư i đi: bạn ngày xuân đẹp (yên hoa, tam nguyệt - hoa khói, tháng ba), r i Hồng Hạc đến Dương Châu, đô thị phồn hoa vào bậc th i Đư ng - Cảnh trống vắng, cô đơn ngư i: cánh buồm, cánh buồm hút vào khoảng khơng, xa Cuối cịn lại dịng Trư ng Giang mênh mơng chảy vào cõi tr i: Bóng buồm khuất bầu khơng Trơng theo thấy dịng sơng bên tr i b) Nghệ thuật - Hình ảnh thơ chọn lọc, ngơn ngữ thơ gợi cảm, giọng điệu thơ trầm lắng - Tình hồ cảnh; kết hợp yếu tố trữ tình, tự sự, miêu tả c) Ý nghĩa văn Tình bạn sâu sắc, chân thành - điều thiếu đ i sống tinh thần c a ngư i th i đại BAI:ăC MăXÚCăMỐAăTHUă(Đỗ Phủ) Tac giả Đỗ Ph (712 – 770) - Là nhà thơ thực vĩ đại, ngư i Trung Quốc tôn vinh "Thi thánh" - Nội dung thơ: B c tranh thực, đồng cảm nhân dân, yêu nước, nhân đạo - Giọng thơ: trầm uất, nghẹn ngào 2.ăTácăph m - Thu hứng gồm bài, m đầu xem "cương lĩnh sáng tác" c a chùm thơ - Đươ ̣c sang tac Đỡ Phủ cư ng Q Châu a) Nội dung - Cảnh mùa thu với yếu tố gợi buồn: sương trắng, phong chuyển màu, địa danh gợi hiểm tr , hiu hắt, mây âm u sà giáp mặt đất, khiến lòng ngư i buồn cảnh - Khóm cúc n hoa hai lần, thuyền lẻ loi gắn với mối tình nhà âm c a tiếng chày đập vải khiến lòng ngư i khách xa x thêm sầu não Bài thơ không miêu tả trực tiếp xã hội mang Ủ nghĩa thực sâu sắc chan ch a tình đ i b) Nghệ thuật Kết cấu chặt chẽ, hình ảnh đặc trưng, ngơn từ nhiều tầng Ủ nghĩa, giọng điệu âm hư ng thơ thể tâm trạng u buồn, c) Ý nghĩa văn Bài thơ thể nỗi buồn riêng thấm thía tâm ch a chan lịng u nước thương đ i c a tác giả C MỌ̣T SỌ Để THIăMINHăH A Để I.ăĐo ̣c ậ hiể uă(3.0ăđiể m) Đ căđo nătríchăsauăvƠătr ălờiăcơuăh i bênăd i: Con yêu quí cha, suốt tháng qua vùi đ u vào mớ học, tập thật vất vả ẩhìn nhiều lúc mệt mỏi ngủ gục bàn học, lịng cha thấy xót xa vơ ẩh ng đ i nh ạ, sống phải đối diện với thử thách v ợt qua Rồi lại b ớc vào kì thi quan trọng đ i với biết khó nhọc Khi vào tr ng thi, cha biết c u chúc cho đ ợc nhiều may mắn để đạt kết tốt Quan sát nét mặt phụ huynh đứng ngồi la liệt tr ớc cổng tr ng, cha thấy rõ đ ợc biết tâm trạng lo âu, thổn thức, mong ngóng họ Điều tất yếu đứa ln niềm tự hào to lớn, sống bậc sinh thành Con tham dự tới đợt thi để cốt tìm kiếm cho vé an tồn giảng đ ng đại học Cái học khó nhọc riêng mà bạn bè trang lứa khắp miền đất n ớc ẩg ỡng cửa đại học nhiều bạn niềm mơ ớc, niềm khao khát hội đổi đ i, b ớc ngoặt đ i ng i Và cha không ngoại lệ, đ ợc trải nghiệm cạnh tranh liệt đ u đ i Từ cha mẹ buông tay để tự khám phá định đ i Đã đến lúc cha mẹ lui chỗ đứng để hệ em tiến lên ẩh ng yên tâm, bên cạnh cha mẹ luôn diện nh vị cố vấn, nh chỗ dựa tinh th n vững c n tới (Trích “Th gửi mùa thi ĐH 201̀” netchunetnguoi.com) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ c a văn (0,5điểm) Câu Chỉ phép liên kết có văn (0,5điểm) Câu Nêu nội dung c a văn bản? (1,0 điểm) Câu Anh/Chị có đồng tình với Ủ kiến ẩg ỡng cửa đại học hội đổi đ i, b ớc ngoặt đ i ng i khơng? Vì sao? (1,0 điểm) II Lam vĕnă(7.0ăđiể m) Phân tích đường đấu tranh giành lấy hạnh phúc Tấm truyện Tấm Cám H PHỂN Đo ̣c NGăD NăN IăDUNGăVA BIể̉UăĐIể̉M N IăDUNG Câu 1: Phong cách ngôn ngữ: Sinh hoạt Câu HS chọn phép liên kết sau để trả l i: - Phép nối: nh ng, và… - Phép lặp: cha, con, học… ĐI M 0.5 0.5 hiể u Lam vĕn Câu 3.Nội dung c a văn bản: - Đoạn trích thấu hiểu tình yêu thương, sẵn sàng sẻ chia c a ngư i cha trước vất vả c a trước ngưỡng cửa thi đại học - Đồng th i, l i động viên, khích lệ, tin tư ng c a cha dành cho nỗ lực c a Câu HS trả l i theo Ủ kiến cá nhân (đồng Ủ/ khơng đồng Ủ/ vừa có vừa khơng) Nhưng cần phải lí giải thuyết ph c Sau gợi Ủ cho Ủ kiến đồng Ủ: - Vào đại học có nhiều hội để cải thiện sơng việc tích lũy thêm vốn kiến th c, kĩ ph c v cho sau - Qúa trình học địa học công nhận bằng, hội đến với tương lai nhiều a)ăYêuăc uăv ăkĩănĕng:ă - Biết cách viết văn nghị luận văn học, vận d ng tốt thao tác lập luận kiến th c văn học để giải nội dung yêu cầu c a đề cách thuyết ph c - Bài văn có bố c c chặt chẽ, mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận c rõ ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b)ăuăc uăv ăki năthức: HS trình bày nhiều cách khác cần đáp ng ý sau: * Giới thiệu khái quát thể loại truyện cổ tích truyện cổ tích Tấm Cám * Quá trình đấu tranh giành hạnh phúc c a Tâm – Cuộc đấu tranh c a Tấm để giành giữ hạnh phúc + Tấm giỗ cha bị hại chết thiện hiền lành, ngây thơ,cả tin bị hại chết bất ng ,bị cướp đoạt hạnh phúc + Mẹ Cám hại chết Tấm đưa Cám vào cung thay chị Cái ác sẵn sàng đầy dã tâm, dối lừa để tiêu diệt thiện, đoạt hạnh phúc c a thiện + Tấm hóa thành chim vàng anh chim vàng anh bị Cám giết; Tấm lại hóa thành xoan đào Cám chặt xoan đào đóng thành khung cửi; Tấm thân qua tiếng kêu c a ác gỗ khung cửi Cám đốt khung cửi đổ tro nơi xa; từ đống tro mọc lên thị lớn, có quả, Tấm tái sinh tr làm vợ vua Cái thiện kiên trì, bền bỉ đấu tranh để giành giữ hạnh phúc c a Cái ác khơng từ th đoạn liên t c hại chết thiện để cướp đoạt hạnh phúc – ụ nghĩa hóa thân c a Tấm: 1.0 1.0 0.5 0.5 0.5 2.0 2.0 + Biểu quan niệm lẽ công xã hội hạnh phúc: ngư i lương thiện phải hư ng hạnh phúc, kẻ ác bị trừng trị Ngư i lao động tìm giữ hạnh phúc cõi trần ch cõi niết bàn xa xơi + Tác giả dân gian sử d ng mơ típ hóa thân thấy đấu tranh không khoan nhượng để giành hạnh phúc Chim vàng anh,khung cửi, xoan đào,quả thị không thay Tâm đâu tranh mà nơi Tâm ta ̣m th i ẩn để tr đấu tranh liệt Hạnh phúc không đến ngay, không tự dưng mà có Hạnh phúc bền chặt ta biết dũng cảm giành giữ lấy + Niềm tin s c sống mãnh liệt c a ngư i, c a thiện: ngư i không chịu khuất ph c, đầu hàng trước ác, xấu mà đấu tranh đến để bảo vệ công lí – Hành động Tấm trả thù mẹ Cám: + Tấm nhân vật ch c mà qua nhân dân ta gửi gắm học cơng lý Tâm có bước phát triển mạnh mẽ tính cách: từ th động tr nên mạnh mẽ,ch động đoạt lấy hạnh phúc c a Tâm khơng tranh giành mà giữ lấy thuộc Tư tư ng cốt lõi mà dân gian muốn gửi đến ngư i nghe, đọc : thiện thăng ác, “ hiền gặp lành, ác gặp ác” Với suy nghĩ thê, dân gian không cho hành động c a Tấm độc ác chí cần thiết Cám t c kẻ ác cần bị trừng trị đích đáng + Quan niệm thiện: hiền quan niệm c a dân gian “Đi với B t mặc áo cà sa Đi với ma mặc áo giấy” Hiền không đồng nghĩa với nhút nhát, sợ hãi, chịu khuất ph c trước ác, xấu - Khái quát nghệ thuật xây dựng nhân vật: + Xây dựng mẫu thuẫn có tăng tiến để thể phát triển hành động nhân vật + Sử dụng yếu thần kì +Xây dựng nhân vật theo hai tuyến thiện – ác đối lập, tồn song song theo hướng lí tư ng hóa Đ ă2 I.ăĐo ̣c ậ hiể uă(3.0ăđiể m) Đ căđo năth ăvƠăthựcăhi năcácăyêuăc u: “Tôi yêu truyện cổ n ớc Vừa nhân hậu lại tuyệt v i sâu xa Th ơng ng i th ơng ta 0.5 1.0 Yêu dù cách xa tìm hiền lại gặp hiền ẩg i đ ợc phật, tiên độ trì Ẩang theo truyện cổ tơi ẩghe sống th m tiếng x a Vàng nắng, trắng m a Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi” (Trích Truyện cổ n ớc mình, Lâm Thị Mỹ Dạ - SGK Tiếng Việt 4, tập một, NXB GDVN, 2014) Câu Phương th c biểu đạt c a đoạn thơ gì? (0,5 điểm) Câu Hai câu thơ: “Vàng nắng, trắng m a/Con sơng chảy có rặng dừa nghiêng soi” sử d ng biện pháp tu từ nào? (0,5 điểm) Câu Em hiểu nghĩa c a từ “nghe”, “tiếng x a” câu thơ: “ẩghe sống th m tiếng x a”? (1,0 điểm) Câu Em có suy nghĩ quan niệm sống “ hiền lại gặp hiền” mà nhân dân ta gửi gắm truyện cổ? (1,0 điểm) II.ăLƠmăvĕnă(7,0ăđi m) Nỗi niềm c a cô gái ca dao : Khăn th ơng nhớ ai, Khăn rơi xuống đất Khăn th ơng nhớ ai, Khăn vắt lên vai Khăn th ơng nhớ Khăn chùi n ớc mắt Đèn th ơng nhớ Ẩà đèn không tắt Ẩắt th ơng nhớ Ẩắt ngủ khơng n Đêm qua em lo phiền ầo nỗi khơng n bề… ( Trích Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa, Ngữ văn 10, tập một, NXB Giao d c Việt Nam , 2012, tr 83 ) H PHỂN Đo ̣c hiể u Lam vĕn NGăD NăN IăDUNGăVA BIể̉UăĐIể̉M N IăDUNG Câu 1: Phương th c biểu đạt : biểu cảm ĐI M 0.5 Câu Những biện pháp nghệ thuật sử d ng hai câu thơ: - Đảo trật tự cú pháp: Vàng nắng, trắng m a - Nhân hóa: rặng dừa nghiêng soi 0.5 Câu - Nghĩa c a từ “nghe”: không nhận thấy thính giác mà cịn cảm nhận, thấu hiểu trái tim trí tuệ - Nghĩa c a từ “tiếng x a”: tiếng nói c a kh , thông điệp c a cha ông gửi gắm truyện cổ 1.0 Câu Suy nghĩ quan niệm sống “ hiền lại gặp hiền”: HS trình bày cách hiểu c a nhiều cách Cần đảm bảo: - Quan niệm thể niềm tin, mơ ước c a nhân dân cơng - Quan niệm sống giàu tính nhân văn, hướng thiện: khuyên ngư i sống nhân ái, tốt đẹp để nhận hạnh phúc theo luật nhân - a)ăYêuăc uăv ăkĩănĕng:ă - Biết cách viết văn nghị luận văn học, vận d ng tốt thao tác lập luận kiến th c văn học để giải nội dung yêu cầu c a đề cách thuyết ph c - Bài văn có bố c c chặt chẽ, mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận c rõ ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b)ăuăc uăv ăki năthức: HS trình bày nhiều cách khác cần đáp ng ý sau: * Giới thiệu khái quát thể loại ca dao * Phân tích nỗi niềm c a cô gái ca dao - Trong ca dao, cô gái bộc lộ nỗi niềm thương nhớ ngư i yêu da diết, bồn chồn, mãnh liệt + Nỗi thương nhớ nói đên liên tiếp 10 dòng thơ chữ Điệp khúc “ thương nhớ ” lặp lại nhiều lần ca dao, tập trung khắc họa nỗi nhớ thương trào dâng tha thiết, mãnh liệt lịng gái; gái hỏi khăn, hỏi đèn, hỏi mắt để hỏi lịng mình….Nỗi niềm nhớ thương c a gái ngư i yêu biểu cách c 1.0 0.5 0.5 0.5 3.0 22 thể, sinh động qua biểu tượng khăn, đèn, mắt ( Khăn, đèn nhân hóa, cịn mắt phép hốn d ); + Hai dòng l c bát cuối : nỗi niềm thấp lo âu cho hạnh phúc l a đôi “ không yên bề ” - Bài ca mang nhiều nét đặc trưng c a nghệ thuật ca dao : ngôn ngữ gần gũi với l i nói ngày; hình ảnh nhân hóa, hốn d ; dùng biểu tượng để bộc lộ tâm trạng nhân vật trữ tình; sử d ng nhiều hình th c điệp, câu hỏi tu từ… * Đánh giá - Tình yêu chân thành, tha thiết, sâu sắc cháy bỏng c a ngư i gái ca dao tô đậm thêm nét đẹp tâm hồn c a cô gái Việt làng quê xưa 1.0 1.0 0.5 Để I.ăĐo ̣c ậ hiể uă(3.0ăđiể m) Đ căvĕnăb năsauăvƠăthực hi năcácăyêuăc u: Khi r i Tokyo, thay taxi tàu điện sân bay lựa chọn xe bus chạy tuyến nối trung tâm thành phố trạm xe bus g n nhà ga trung tâm khu Ikebukuro với sân bay quốc tế Tokyo Hadena Trên xe bus có ng i phục vụ hành khách với nhiều vali hành lý Anh vừa lái xe vừa ng i bán vé vừa ng i phục vụ Khi xe tới anh xuống xe nhận vali hành lý khách, xếp gọn gàng vào h m chứa đồ xe cách c n trọng nh ng nhanh chóng Thái độ làm việc đ y trách nhiệm chắn bắt nguồn từ tinh th n kỷ luật cao cá nhân thực cơng việc Sau nhận hành lý hành khách, anh lên xe để thực việc bán vé tuyến Ikebukuro – sân bay Hadena cho khách với thái độ ân c n kính c n, miệng cảm ơn ng i c n mẫn trả tiền thừa cho ng i, có nhiều du khách dùng tiền xu cịn sót lại để tốn cho tiền vé 1200 yên cho hành trình Khi xe tới sân bay anh lại dỡ gửi vali cho hành khách nhẹ nhàng c n trọng nh hành lý vậy, ln miệng cảm ơn hành khách chúng tơi Tơi kính phục anh, kính phục tinh th n kỷ luật cá nhân anh nh ng i ẩhật cơng việc ẩếu khơng có tinh th n kỷ luật cá nhân, khơng bao gi làm cơng việc cách c n mẫn, chu đáo chi tiết tới mức tỉ mỉ đến 23 (Theo Fanpage Câu chuyện Nhật Bản) Câu Xác định phương th c biểu đạt (0,5 điểm) Câu Thái độ cách đối đãi c a anh lái xe hành khách lên xuống xe nào? (0,5 điểm) Câu Chỉ hai lỗi ngữ pháp đoạn trích sửa lại cho (1,0 điểm) Câu Vì anh lái xe nhân vật nể ph c? (1,0 điểm) II LƠmăvĕnă(7,0ăđi m) Vẻ đẹp ngư i th i đại thơ “Tỏ lòng” c a Phạm Ngũ Lão H NGăD NăN IăDUNGăVA BIể̉UăĐIể̉M PHỂN N IăDUNG ĐI M Câu 1: Phương th c biểu đạt chính: tự 0.5 Câu Thái độ cách đối đãi c a anh lái xe hành khách lên Đo ̣c 0.5 xuống xe: Xe buỦt đông khách lúc khách lên xuống anh hiể u không gắt gỏng, vội vã, ngược lại, anh đối đãi với khách với thái độ niềm n , lịch làm việc cẩn trọng, tỉ mỉ Câu Hai lỗi ngữ pháp 1.0 C1/ Trên xe bus có ng i phục vụ hành khách với nhiều vali hành lý - Lỗi sai: có thành phần trạng ngữ - Sửa lại: bỏ từ Trên C2/ ẩếu khơng có tinh th n kỷ luật cá nhân, khơng bao gi làm cơng việc cách c n mẫn, chu đáo chi tiết tới mức tỉ mỉ đến - Lỗi sai: có thành phần trạng ngữ vị ngữ Sửa lại, thêm ch ngữ cho câu sau dấu phẩy: chúng ta, Ngư i Nhật,… Câu Nhân vật tơi kính ph c anh lái xe ngư i Nhật làm việc 1.0 đầy trách nhiệm, tỉ mỉ, cẩn trọng có tinh thần kỷ luật cao Lam a)ăYêuăc uăv ăkĩănĕng:ă - Biết cách viết văn nghị luận văn học, vận d ng tốt thao tác lập vĕn 0.5 luận kiến th c văn học để giải nội dung yêu cầu c a đề cách thuyết ph c - Bài văn có bố c c chặt chẽ, mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận c rõ 0.5 ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b)ăuăc uăv ăki năthức: HS trình bày nhiều cách khác cần đáp ng ý sau: MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm yêu cầu c a đề 0.5 TB: – Vẻ đẹp ngư i th i Trần với : + Tư hiên ngang, tầm vóc lớn lao, vẻ đẹp kì vĩ mang tầm vóc vũ tr 2.0 24 +Hành động lớn lao kì vĩ + LỦ tư ng cao cả, khát vọng lập cơng danh để thoả “chí nam nhi”, khát vọng đem tài trí “tận trung báo quốc” – thể lẽ sống lớn c a ngư i th i đại Đông A +Cái tâm chí sáng ng i nhân cách ậ Vẻ đẹp ngư i th i đại: + Khí hào hùng, tinh thần chiến c a quân đội nhà Trần + Hình ảnh tráng sĩ lồng hình ảnh “ba quân” mang Ủ nghĩa khái quát, gợi hào khí dân tộc th i Trần – “hào khí Đơng A” ậ Nghệ thuật: + Hình ảnh thơ hồnh tráng, thích hợp với việc tái khí hào hùng c a th i đại tầm vóc, chí hướng c a ngư i anh hùng + Ngơn ngữ đọng, hàm súc, có dồn nén cao độ cảm xúc _ Liên hệ vai trò, trách nhiệm c a hệ trẻ ngày đất nước KB: Đánh giá chung vi tri ̣ , vai tro của nha thơ văn ho ̣c trung đa ̣i, khẳ ng đinh ̣ la ̣i giá trị nội dung nghệ thuật c a thơ 2.0 1.0 0.5 25 D.ăM TăS ăĐ ăKI MăTRAăC AăCỄCăNĔMăH C Đ ăKI MăTRAăH CăKÌăI,ăNĔMăH Căă2014-2015 ̉ I.ăĐỌC HIểUă(3.0ăđiể m) Đo ̣c bai ca dao sau va trả lơi cac câu hỏi: Thân em nh chiêc thuyên tinh Ẩ hai bên n ơc lênh đênh Biêt đâu đục ma minh g ̉ i thân Cơuă1ă(1.5ăđiể m): Bai ca dao la lơi của ai? Ngươi đo than điêu gi? Cơuă2ă(0.5ăđiể m): Bai ca dao sử du ̣ng những biể u tươṇ g truyên thông nao? Cơuă3ă(1.0ăđiể m): Tim hai bai ca dao sử du ̣ng những biể u tươṇ g truyên thông đo? II LAMăVĔNă(7.0ăđiể m) Cơuă1.ă(3.0ăđiể m) Hãy viêt mô ̣t bai văn ngăn (khoảng trang giây thi) trinh bay suy nghi ̃ của em vê tinh tra ̣ng ba ̣o lực ho ̣c đương hiê ̣n Cơuă2.ă(4.0ăđiể m) Cảm nhâ ̣n của em vê quan niê ̣m sông của Nguyễn Bin̉ h Khiêm qua bai thơ Nhan: Ẩột mai, cuốc, c n câu, Thơ th n d u vui thú nào, Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ, ẩg i khôn, ng i đến chốn lao xao, Thu ăn măng trúc, đông ăn giá, Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao R ợu đến cội cây, ta uống Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao (SGK Ngữ văn 10, tâ ̣p mô ̣t, NXB Giao du ̣c, 2007, trang 129) Đ ăKI MăTRAăH CăKÌăI,ăNĔMăH Că2015-2016 I Đ CăHI Uă(3,0ăđi m) Đọc ca dao trả l i câu hỏi sau Thân em nh lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay Câu Xác định thể thơ c a ca dao (0,5 điểm) Câu Nội dung c a ca dao (0,5 điểm) Câu Biện pháp tu từ vận d ng (0,5 điểm) Câu Từ thân phận ngư i ph nữ ca dao trên, em viết đoạn văn (từ đến 10 dòng) liên hệ với ngư i ph nữ xã hội ngày (1,5 điểm) II.ăLÀMăVĔNă(7,0ăđi m) 26 Nhận xét thơ Tỏ lòng c a Phạm Ngũ Lão, sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10, tập viết: “ Tỏ lịng khắc họa vẻ đẹp ng i có sức mạnh, có lí t ng, nhân cách cao khí hào hùng th i đại” Phân tích thơ “Tỏ lịng” để ch ng minh nhận định Đ ăKI MăTRAăH CăKÌăI,ăNĔMăH Căă2017-2018 ̉ I.ăĐỌC - HIểUă(4.0ăđi m) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Rồi đến lúc mẹ đi, khơng khóc, kh khạo q, vơ t q, có mẹ nh khơng có mẹ Rồi ngày, nhận ra, thứ tình cảm quan trọng thiêng liêng Con cố ngoảnh lại tìm, nơi quen thuộc gắn với kỷ niệm mẹ để tìm ẩh ng mẹ ạ! Tất h vô, thất vọng mà Ẩẹ ơi, mẹ bà tiên hiền dịu cho điều ớc nhỏ nhoi mẹ Con ớc giản dị ớc rằng: “Bà tiên đ ợc sống lại với ngày để đ ợc chăm sóc bà – việc mà tr ớc ch a làm Con khơng làm mẹ khóc đâu, hứa.” Và điều muốn nói với mẹ : “Con nhớ mẹ nhiều, nợ mẹ qua nhiều, muốn đ ợc sống lo cho mẹ Ẩẹ ơi, muốn Ẩẹ với Ẩẹ bảo với điều ớc thực Con xin mẹ lại khóc… (Trích Th gửi mẹ hiền - Nguyễn Anh Thư, học sinh lớp 9- Báo Dantri.com ngày 20/10/2016) Câu Xác định phong cach ngơn ngữ c a đoạn trích trên? (0.5 điể m) Câu Nô ̣i dung chinh của đoa ̣n trich trên? (1.0 điể m) Câu Theo anh chị, bạn Anh Thư lại viết cho mẹ năm trước c a răng: “Con nhớ mẹ nhiều, nợ mẹ nhiều…” (1.0 điểm) Câu Viêt đoa ̣n văn ngăn khoảng tư – 10 dong trinh bay suy nghi ̃ của anh (chi)̣ vê bổ n phâ ̣n va trach nhiê ̣m của la m đôi vơi cha me ̣ của minh (1.5 điể m) II LAMăVĔNă(6.0ăđiể m) Vẻ đẹp c a trang nam nhi th i Trần thơ “Tỏ long” (Thuâ ̣t hoai) c a Phạm Ngũ Lão 27 Đ ăKI MăTRAăH CăKÌăI,ăNĔMăH Căă2018-2019 I.Đ Căậ HI U:ă(3.0ăđi m) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tôi ng ỡng mộ học sinh không học xuất sắc mà dành đ ợc nhiều th i gian tham gia vào hoạt động ngoại khóa Họ th ng nắm giữ vị trí quan trọng câu lạc tr ng xã hội Họ đạt điểm cao học tập, thi đấu thể thao cho tr ng, giữ chức chủ nhiệm câu lạc khoa học, hết, họ thành viên tích cực Đồn, Đội Tôi tự hỏi "Làm mà họ có nhiều th i gian đến thế?" Mặt khác, học sinh than phiền lý họ nhận kết thi họ khơng có th i gian Tuy nhiên, học sinh th ng khơng tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa nh học sinh giỏi Tại lại nh vậy? Tất ng i có 24 gi ngày Th i gian thứ tài sản mà đ ợc chia Cho dù bạn học sinh giỏi, học sinh kém, Tổng thống n ớc Mỹ hay ng i gác cổng, bạn có l ợng th i gian nh Th i gian thứ mà mua đ ợc Tuy nhiên, ng i nh Tổng thống Mỹ lại có th i gian quản lý quốc gia ng i gác cổng lại than phiền ông ta kiếm th i gian để học? Sự khác biệt ng i thành công sống biết cách quản lý th i gian Chúng ta thay đổi đ ợc th i gian nh ng kiểm sốt đ ợc cách sử dụng th i gian Nếu bạn làm chủ đ ợc th i gian, bạn làm chủ đ ợc sống (Trích Tơi tài giỏi, bạn - Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2018, tr.224) Câu Xác định phương th c biểu đạt c a văn trên? (0,5 điểm) Câu Theo l i trích dẫn c a tác giả, học sinh thư ng đưa lí họ nhận kết thi kém? (0,5 điểm) Câu Tại tác giả lại cho “Th i gian thứ mà mua đ ợc”? (1,0 điểm) Câu Viết đoạn văn ngắn từ – 10 dịng trình bày suy nghĩ c a anh/ chị trước ý kiến: “Chúng ta thay đổi đ ợc th i gian nh ng kiểm soát đ ợc cách sử dụng th i gian chúng ta”? (1,0 điểm) II.ăLÀMăVĔN:ă(ă7.0ăđi m) Trình bày cảm nhận c a anh/ chị nhân vật An Dương Vương “Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Th y”, qua rút học trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc 28 ... nói : - Câu tư ng thuật (câu kể) - Câu cảm thán (câu cảm) - Câu nghi vấn (câu hỏi) - Câu khẳng định - Câu ph định Câu theo cấu trúc ngữ pháp - Câu đơn - Câu ghép/ Câu ph c - Câu đặc biệt 10 .ăYêuăc... c - Trong văn tự sự, đoạn văn thư ng có câu ch đề (câu chốt) Các câu cịn lại có nhiệm v thuyết minh, miêu tả, giải thích làm cho ý lên Các loại đoạn văn, nội dung nhiệm vụ đoạn văn văn tự - Văn. .. làng Phù ng (Hưng Yên) - Là ngư i văn võ tồn tài, có nhiều cơng lớn kháng chiến chông quân Mông - Nguyên, phong ch c Điện suỦ, tước Quan nội hầu 2.ăTácăph m - Sáng tác giặc Mông – Nguyên xâm lược