Hoàn thiện mô hình dự án liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực công nghệ cho doanh nghiệp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGƠ QUANG ANH HỒN THIỆN MƠ HÌNH DỰ ÁN LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ DOANH NGHIỆP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CHO DOANH NGHIỆP (NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRƢỜNG ĐẠI HỌC FPT VÀ CÔNG TY TNHH PHẦN MỀM FPT) LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI, 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGƠ QUANG ANH HỒN THIỆN MƠ HÌNH DỰ ÁN LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ DOANH NGHIỆP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CHO DOANH NGHIỆP (NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRƢỜNG ĐẠI HỌC FPT VÀ CÔNG TY TNHH PHẦN MỀM FPT) LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Mã số: 60.34.04.12 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS VŨ CAO ĐÀM HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin chân thành tỏ lịng biết ơn đến Ban Giám hiệu, quý Thầy/Cô Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc Gia Hà Nội, giảng dạy trang bị kiến thức cho Chân thành ghi ơn quý Thầy/Cô hết lòng giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực đề tài luận văn thạc sĩ cách hoàn chỉnh Xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến Thầy PGS.TS Vũ Cao Đàm hết lòng giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn Xin gởi lời tri ân điều mà Thầy dành cho Tôi xin cảm ơn Lãnh đạo Nhà trường, quý Thầy/Cô, đồng nghiệp Trường Đại học FPT hỗ trợ cho việc cung cấp tài liệu giúp tơi hồn thành luận văn Sau xin chân thành cảm ơn anh chị lớp cao học quản lý KH&CN Khóa 12, đồng nghiệp động viên giúp đỡ tơi hồn thành khóa học Trân trọng cảm ơn! Ngơ Quang Anh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 3 Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mẫu khảo sát Câu hỏi nghiên cứu 7 Giả thuyết nghiên cứu .7 Phương pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MƠ HÌNH DỰ ÁN LIÊN KẾT ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI DOANH NGHIỆP .10 1.1 Một số khái niệm 10 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 10 1.1.2 Nguồn nhân lực khoa học công nghệ 11 1.1.3 Đào tạo phát triển nguồn nhân lực 14 1.1.4 Mơ hình dự án 15 1.1.5 Khái niệm chất lượng chất lượng giáo dục đại học 17 1.1.6 Những tiếp cận khác vấn đề chất lượng 21 1.2 Cơ sở lý luận mơ hình dự án liên kết đào tạo nguồn nhân lực công nghệ nhà trường doanh nghiệp .25 1.2.1 Triết lý mô hình dự án liên kết 25 1.2.2 Tiếp cận hệ thống mơ hình dự án liên kết 26 1.2.3 Môi trường mơ hình dự án liên kết 26 1.3 Mối quan hệ biện chứng liên kết đào tạo nhân lực nhà trường doanh nghiệp 27 1.4 Tiêu chí hồn thiện mơ hình dự án liên kết nhà trường doanh nghiệp 28 Tiểu kết chương 29 Chƣơng THỰC TRẠNG MƠ HÌNH DỰ ÁN LIÊN KẾT ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ DOANH NGHIỆP (NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRƢỜNG ĐẠI HỌC FPT VÀ CÔNG TY TNHH PHẦN MỀM FPT) .30 2.1 Chính sách, chiến lược nhà nước hoạt động liên kết trường đại học với doanh nghiệp 30 2.1.1 Quan điểm nhà nước vấn đề liên kết trường đại học với doanh nghiệp 30 2.1.2 Thực trạng hoạt động liên kết đào tạo trường đại học với doanh nghiệp nước ta 35 2.2 Khái quát Đại học FPT công ty TNHH phần mềm FPT 43 2.2.1 Về trường Đại học FPT 43 2.2.2 Công ty TNHH phần mềm FPT 45 2.3 Thực trạng mơ hình dự án liên kết đào tạo nguồn nhân lực trường đại học FPT công ty TNHH phần mềm FPT 47 2.3.1 Nhận thức tâm nhà trường doanh nghiệp .47 2.3.2 Chiến lược phát triển trường đại học FPT 48 2.3.3 Quyền tự chủ đại học FPT 51 2.3.4 Đánh giá chất lượng đào tạo nguồn nhân lực công nghệ mơ hình dự án liên kết trường đại học FPT công ty TNHH phần mềm FPT .53 Tiểu kết chương 56 Chƣơng HOÀN THIỆN MƠ HÌNH DỰ ÁN LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI DOANH NGHIỆP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CHO DOANH NGHIỆP 57 3.1 Nguyên tắc yêu cầu việc nghiên cứu đề xuất giải pháp hoàn thiện liên kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực công nghệ 57 3.1.1 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp hồn thiện mơ hình dự án liên kết với doanh nghiệp 57 3.1.2 Tiếp cận theo quan điểm hệ thống - cấu trúc 58 3.1.3 Tiếp cận theo quan điểm thị trường 59 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo quan điểm lịch sử - tính thực tiễn 59 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với điều kiện thực tế 61 3.2 Giải pháp hồn thiện mơ hình dự án liên kết .62 3.2.1 Hoàn thiện hệ thống sách định hướng, điều chỉnh hoạt động liên kết nhà trường doanh nghiệp 62 3.2.2 Nâng cao nhận thức cấp lãnh đạo hoạch định chiến lược phát triển rõ ràng nhà trường doanh nghiệp 67 3.2.3 Xây dựng mạng lưới liên kết chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp 68 3.2.4 Nâng cao quyền tự chủ định có liên quan đến hoạt động quy trình đào tạo nhà trường 71 Tiểu kết chương 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .78 Kết luận 78 Khuyến nghị 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC KHẢO SÁT .82 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt BGH CQL DA DN ĐH-CĐ ĐHKHXH&NV GD&ÐT GDĐH GV 10 HĐQT 11 HN 12 HV&SV 13 KH&CN 14 NC&TK 15 NCKH 16 NT 17 NT 18 NV 19 QLGD 20 SĐH 21 SHTT 22 TĐH 23 TNHH 24 NSNN DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Hình 1.1: Mơ mơ hình hệ thống liên kết nhà trường doanh nghiệp 25 Hình 1.2 Mơ mơ hình hệ thống tác động môi trường 27 Bảng 2.1 Kháo khát đánh giá giảng viên quán quản lý nhận thức vào tâm với mơ hình liên kết nhà trường doanh nghiệp 47 Bảng 2.2 Khảo sát đánh giá cán quản lý công ty TNHH phần mềm FPT nguồn nhân lực công nghệ đào tạo trường đại học FPT .54 Bảng 2.3 Khảo sát đánh giá HS&SV đại học FPT chất lượng đào tạo nguồn nhân lực công nghệ sau tốt nghiệp .55 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nguồn nhân lực nhân tố quan trọng hàng đầu, động lực thúc đẩy phát triển bền vững trình sản xuất kinh doanh Phát triển nguồn nhân lực yếu tố chủ đạo để thu hút trì nguồn vốn đầu tư mơi trường cạnh tranh Chính thế, lực nguồn nhân lực ảnh hưởng tới phát triển kinh tế, xã hội môi trường nhiều phương diện Trong bối cảnh hội nhập quốc tế nay, việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực điều kiện tiên để trì phát triển sức cạnh tranh doanh nghiệp, nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, thúc đẩy phát triển toàn diện kinh tế, điều kiện để người lao động tự tin, khẳng định củng cố vị doanh nghiệp xã hội Tuy nhiên, Việt Nam chất lượng đào tạo nhân lực nhiều trường chưa cao, chưa thật gắn kết nhu cầu với sử dụng; khoảng cách lớn trình độ tay nghề HV&SV trường yêu cầu đơn vị sử dụng lao động Vì vậy, nhiều người sau tốt nghiệp trường đại học không đáp ứng u cầu cơng việc Các doanh nghiệp khó tìm lao động vừa ý, tuyển dụng doanh nghiệp phải cử tập huấn, đào tạo lại chun mơn nghiệp vụ sử dụng Một nguyên nhân quan trọng tình trạng thiếu liên kết nhà trường với doanh nghiệp đào tạo Chính thế, hợp tác liên kết trường đại học doanh nghiệp cấp thiết Một số chương trình liên kết với doanh nghiệp đào tạo phát triển nhân lực công nghệ trước nhà trường kết hạn chế nhiều mặt, chất lượng thấp dẫn đến trình trạng số doanh nghiệp không mặn mà từ chối liên kết với nhà trường Để góp phần thúc đẩy hoạt động liên kết nhà trường doanh nghiệp đơn vị công tác ngày phát triển số lượng lẫn chất lượng hơn, vấn đề lãnh đạo nhà trường, doanh nghiệp, nhà đầu tư, nhà tuyển dụng,… quan tâm việc làm cấp bách Bên cạnh đó, phát triển đa dạng ngành nghề, hỗ trợ hệ thống sách, pháp luật nhà nước, di chuyển nhân lực khu vực, hình thành hệ thống đổi quốc gia xu hội nhập quốc tế ngày sâu rộng nay, cạnh tranh diễn ngày gay gắt, chuyển dịch nguồn lao động nước thách thức lớn doanh nghiệp kinh tế Việt Nam nói chung Để nâng cao lực cạnh tranh, doanh nghiệp mong muốn xây dựng lực lượng lao động mạnh Trong đó, trường đại học có sứ mệnh đào tạo cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu lao động doanh nghiệp xã hội Như vậy, mặt lý thuyết, doanh nghiệp nhà trường cần “gặp gỡ nhau” đào tạo sử dụng nguồn nhân lực, qua tận dụng mạnh Việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực điều kiện tiên để trì phát triển sức cạnh tranh doanh nghiệp, nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, thúc đẩy phát triển toàn diện kinh tế, điều kiện để người lao động tự tin, khẳng định củng cố vị cá nhân xã hội Chính hợp tác trường đại học DN cần thiết quan trọng Xuất phát từ lý nêu trên, tác giả chọn đề tài Hồn thiện mơ hình dự án liên kết nhà trường doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực công nghệ cho doanh nghiệp (nghiên cứu trường hợp Trường Đại học FPT công ty TNHH phần mềm FPT làm đề tài luận văn Thạc sĩ, chuyên ngành Quản lý Khoa học Công nghệ hoạt động kiểm định chất lượng với Tiêu chuẩn Kiểm định chất lượng trường thành viên khoa trực thuộc ĐHQGHN Tiêu chuẩn Kiểm định chất lượng chương trình giáo dục ĐHQGHN với Quy định kiểm định chất lượng giáo dục ĐHQGHN xây dựng khoa học, thực đặn theo chu kỳ nghiêm túc, đầy đủ Hơn nữa, ĐHQGHN cịn khuyến khích, động viên trường thành viên tham gia kiểm định tổ chức kiểm định quốc tế có uy tín nhằm thúc đẩy nhanh việc nâng cao chất lượng trình hội nhập Trải qua gần 20 năm xây dựng phát triển, Đảng Nhà nước trao cho quyền tự chủ cao, ĐHQGHN nỗ lực khai thác mạnh quyền tự chủ đó, với quản lý Nhà nước, đạo giúp đỡ Bộ, Ban, ngành trung ương địa phương, đặc biệt nỗ lực phấn đấu với tình thần trách nhiệm tâm cao tập thể lãnh đạo, đội ngũ các nhà khoa học, nhà giáo, cán bộ, học viên, sinh viên, ĐHQGHN đạt nhiều thành tựu bật, đóng góp cho việc đổi giáo dục đại học Việt nam: - Về ĐHQGHN xây dựng thành công phát huy mạnh mơ hình đại học nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực; - Cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, trình độ cao tiếp cận chuẩn quốc tế, bồi dưỡng nhân tài cho phát triển kinh tế- xã hội đất nước; - Tiên phong đổi phương pháp đào tạo, xây dựng phát triển ngành có tính liên ngành cao, tổ chức đào tạo theo chuẩn quốc tế, đào tạo kép ngành kép đơn vị, đầu việc giảm quy mô đào tạo đại học khơng quy, tăng quy mơ đào tạo sau đại học sở đảm bảo chất lượng, đào tạo, bồi dưỡng cán cho bộ, ban, ngành, địa phương; Đáp ứng ngày tốt yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước 74 nhờ nâng cao chất lượng hiệu hoạt động KH-CN, đạt số kết tầm cỡ quốc tế: tăng số lượng đề tài, dự án KHCN nhờ đấu thầu hợp tác với địa phương, doanh nghiệp; nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học tiếp cận trình độ quốc tế; nghiên cứu KHCN có đóng góp quan trọng phát triển kinh tế - xã hội đất nước; gắn kết NCKH đào tạo để nâng cao chất lượng hiệu hoạt động NCKH góp phần quan trọng việc đào tạo chất lượng cao, dẫn đầu nghiên cứu khoa học sinh viên; - Góp phần nâng cao uy tín quốc tế vị giáo dục đại học Việt Nam trường quốc tế; - Hiện đại hố trang thiết bị, tiên phong xây dựng thành cơng số nhóm nghiên cứu/phịng thí nghiệm đạt trình độ quốc tế; - Chủ động thực cách sáng tạo chủ trương, đường lối, nghị quyết, định, thị Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo Kết xếp hạng gần vào tháng năm 2012 Webometrics cho thấy ĐHQGHN, giữ vững vị trí số Việt Nam, có bước tiến vượt bậc bảng xếp hạng, từ thứ hạng 1125 12000 trường vào tháng 7/2011 lên thứ 850 20300 trường tháng 1/2012 đứng tốp 200 Châu Á Như vậy, ĐHQGHN nhóm tốp 5% giới 20300 sở đại học tham gia xếp hạng Cũng theo Webometrics, khối Đông Nam Á, ĐHQGHN xếp hạng 24, lên bậc (29) so với tháng 7/2011 75 Tiểu kết chƣơng Chương này, tác giả vào nguyên tắc yêu cầu việc nghiên cứu đề xuất giải pháp dựa nguyên tắc xây dựng, tiếp cận theo quan điểm hệ thống cấu trúc, tiếp cận theo qun điểm thị trường, nguyên tắc đảm bảo điểm lịch sử - tính thực tiến đảm bảo phù hợp điều kiện thực tế Gắn kết với doanh nghiệp, khơng dừng lại vấn đề tìm chỗ thực hành cho sinh viên hay xin học bổng, đa số trường hướng tới việc giúp sinh viên có hội việc làm sau tốt nghiệp Việc hợp tác nhà trường doanh nghiệp cần phải tồn diện dựa lợi ích hai Các doanh nghiệp xây dựng xưởng thực hành, hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường khơng giúp sinh viên có hội thực tập tốt mà cơng ty thuận lợi mở lớp huấn luyện kỹ tay nghề cho nhân viên hàng năm Việc giúp chuẩn hóa đội ngũ lao động, theo sát yêu cầu sản xuất thực tế Doanh nghiệp khơng có nguồn nhân lực chất lượng để tuyển dụng mà cịn đặt hàng nhà trường làm đề tài nghiên cứu khoa học vấn đề khó khăn mà doanh nghiệp gặp phải Từ đó, doanh nghiệp áp dụng nghiên cứu vào thực tế để giải khó khăn Nguồn nhân lực kỹ thuật cao hầu hết xuất phát từ phía trường đào tạo khối kỹ thuật Tuy nhiên, hạn chế nhiều sở đào tạo nặng lý thuyết Một phần nguyên nhân điều kiện trang thiết bị dạy học, thực hành hạn chế Câu chuyện đào tạo lại năm trở lại có giảm doanh nghiệp tuyển dụng “ca thán” Những sinh viên học hành nghiêm túc cảm thấy vất vả sau tốt nghiệp tìm việc làm Nhất điều kiện kinh tế khó khăn, doanh nghiệp tuyển dụng với tiêu chí trở nên khắt khe 76 Trong thực tế, nhiều trường cải tiến chương trình đào tạo, ý nâng cao thời lượng thực hành, hình thành doanh nghiệp, trung tâm kết nối doanh nghiệp nhằm liên kết, tìm kiếm địa cho sinh viên có hội trải nghiệm nhiều với cơng việc thực tế Giải pháp hồn thiện mơ hình dự án liên kết: Hồn thiện sách định hướng, nâng cao thức lãnh đạo, xây dựng mạng lưới liên kết chặt chẽ, nâng cao quyền tự chủ định có liên quan đến hoạt động quy trình đào tạo 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận - GDĐH Việt Nam thời điểm địi hỏi phải thay đổi mạnh mẽ khơng thể thực vai trò thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội, tiếp tục tồn tháp ngà bị cô lập, tách rời với giới việc làm với DN Các trường ĐH VN đứng trước nhu cầu khẩn thiết phải thay đổi chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy theo hướng gắn kết với thực tiễn đáp ứng nhu cầu người tuyển dụng - Đào tạo nhân lực công nghệ vấn đề Đảng nhà nước quan tâm Đào tạo đóng vai trị quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH - HĐH đất nước - Liên kết đào tạo NT DN giải pháp để thực nguyên lý giáo dục “Học đôi với hành”, lý luận gắn liền với thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đào tạo đội ngũ lao động lành nghề, đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Đồng thời có điều chỉnh, bổ sung thêm cho phù hợp Khuyến nghị Cơ chế sách nhà nước có ảnh hưởng lớn đến phát triển đào tạo nhân lực nói chung liên kết đào tạo trường doanh nghiệp nói riêng, ảnh hưởng đến quy mô, cấu chất lượng đào tạo nhân lực cơng nghệ Vì cần đảm bảo số chế sách sau: 2.1 Đề nghị nhà nƣớc: cần ban hành sách quy định trách nhiệm doanh nghiệp việc thực chủ trương xã hội hố giáo dục đào tạo nói chung trách nhiệm việc tham gia hoạt động đào tạo với sở đào tạo nói riêng.Ban hành sách đảm bảo cơng cho trường ngồi cơng lập, sách chi thường 78 xuyên đầu tư xây dựng sở hạ tầng.Có sách rõ ràng cho doanh nghiệp tham gia hoạt động đào tạo 2.2 Đề nghị Doanh nghiệp: Doanh nghiệp đảm nhận trách nhiệm vừa phản biện hỗ trợ công tác đào tạo, vừa khách hàng thành viên tham gia giảng dạy, vừa nơi khởi nguồn đích đến hoạt động nghiên cứu khoa học, vừa đối tác nguồn hỗ trợ nhiều hình thức cho Nhà trường 2.3 Đề nghị trƣờng Đại học: cần đầu tư để tạo động lực thúc đẩy hoạt động liên kết đào tạo Cần hồn thiện mơ hình dự án liên kết nhà trường doanh nghiệp để đáp ứng yêu cầu giáo dục, đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong thời gian tới, trường Đại học cần tiến hành đổi sách quản lý liên kết đào tạo, nên áp dụng giải pháp hồn thiện mơ hình dự án liên kết đào tạo đề xuất luận văn 2.4 Đề xuất hƣớng nghiên cứu tiếp theo: Hình thành sách tuyển dụng, quản lý sử dụng nguồn nhân lực công nghệ trường Đại học theo mô hình trường đại học định hướng nghiên cứu với lộ trình, bước phù hợp giai đoạn cụ thể 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Tìm hiểu luật giáo dục 2012 (sửa đổi bổ sung), Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ KH&CN, Trung tâm Thông tin KH&CN Quốc gia, Một số nét phát triển KH&CN Thái Lan, số 6/2006 Nxb Đặng Quốc Bảo (2005), Quản lý nhà trường, quản lý giáo dục, ĐHQG Nxb Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Khoa học kỹ thuật, Hà Nội Lê Đình (2015), Nghiên cứu khoa học trường đại học sư phạm nấc thang tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục, Kỷ yếu:“Xây dựng tiêu chuẩn chất lượng cho trường sư phạm Việt Nam, tr.11-17 Trung Đức (2008), Thông tin Phát triển, Khoa học Công nghệ châu Á xu mới, số 6/2008, tr.16-18 Hội thảo đào tạo nhân lực, nghiên cứu khoa học chuyển giao theo nhu cầu doanh nghiệp, Đào tạo nguồn nhân lực: Cần phối hợp“3 nhà”, http://www.nld.com.vn/, ngày cập nhật 14.05.2014 Nguyễn Thị Hường (2011), LĐ Quản lý nhà trường, Nxb Đại học Vinh 10 Đặng Bá Lãm (2010), Quản lý nhà nước giáo dục lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 11 Nguyễn Kim Liên, Tạo động lực cho giảng viên đại học nghiên cứu khoa học, http://niem.edu.vn/index, ngày cập nhật 11.07.2014 12 Minh Long (2009), Báo kinh tế đô thị, Sự hợp tác trường Đại học 80 Doanh nghiệp, số ngày 13.06.2009 13 Nguyễn Bá Minh (2012), Đổi quản lý sở giáo dục bối cảnh toàn cầu hoá hội nhập KT giới, Đại học Vinh 14 Nguyễn Đức Nghĩa, Giáo dục ngồi cơng lập giải vấn đề: Để khai thông nguồn lực, http://vietbao.vn/Giao-duc/, ngày cập nhật 15.5.2014 15 Nguyễn Minh Phong, Mơ hình hợp tác Nhà trường Doanh nghiệp, http://www.thesaigontimes.vn/, ngày cập nhật 03.02.2013 16 triển Nguyễn Mạnh Quân (2009), Tạp chí Tia sáng, Kế hoạch phát KH&CN 2006 - 2020 Trung Quốc: Xây dựng Hệ thống đổi quốc gia, lấy doanh nghiệp làm trung tâm, số 5/2009, tr.52-57 17 Tạp chí cơng nghiệp (2007), Nguồn nhân lực Việt Nam trình hội nhập, số 4/2007, tr 52-57 18 Tạp chí kỷ yếu Đại học FPT (2015), Về Đại học FPT, số 2/2015, tr.09-11 19 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt (2011), số 1216/2011/QĐ-TTg, Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020 81 PHỤ LỤC KHẢO SÁT PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ TẠI DOANH NGHIỆP Nhằm mục đích nâng cao chất lượng đào tạo chuyên ngành hình thức liên kết Nhà trường Doanh nghiệp, Anh/Chị vui lòng giúp trả lời câu hỏi khảo sát A THÔNG TIN CÁ NHÂN A1: Họ tên: Giới tính: A2: Anh/Chị tốt nghiệp hệ: A3 Chuyên ngành đào tạo Anh/Chị: A4: Đơn vị công tác Anh/Chị: B ĐÁNH GIÁ VỀ NHẬN THỨC VỚI MÔ HÌNH LIÊN KẾT B1 Anh/ chị đánh giá mức độ nhận thức tâm mơ hình dự án liên kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nhân lực công nghệ cho doanh nghiệp? - Rất trọng - Không trọng - Ý kiến khác ………………………………………………………… Xin cảm ơn ý kiến đóng góp Anh/Chị! 82 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ CÔNG TY TNHH PHẦN MỀM FPT Nhằm mục đích nâng cao chất lượng đào tạo chuyên ngành hình thức liên kết Nhà trường Doanh nghiệp, Anh/Chị vui lịng giúp chúng tơi lời câu hỏi khảo sát A.THÔNG TIN CÁ NHÂN A1: Họ tên: Giới tính: A2: Anh/Chị công tác tại: Khoa/Trung tâm Phòng/Ban A3 Chức vụ Anh/Chị B ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO B1 Anh/Chị đánh giá khả bắt đầu làm việc thực tế sinh viên tốt nghiệp đại học FPT khoảng thời gian bao lâu? - tháng (hơn tháng) B2 Anh/Chị đánh giá khả bắt đầu làm việc thực tế sinh viên tốt nghiệp trường đại học khác đại học FPT khoảng thời gian bao lâu? - tháng (hơn tháng) 83 B3 Anh/Chị đánh giá khả tiếp thu công nghệ sinh viên tốt nghiệp đại học FPT khoảng thời gian bao lâu? - tháng (hơn tháng) B4 Anh/Chị đánh giá khả tiếp thu công nghệ sinh viên tốt nghiệp đại học khác đại học FPT khoảng thời gian bao lâu? - tháng (hơn tháng) B5 Anh/Chị đánh giá khả làm việc độc lập sinh viên tốt nghiệp đại học FPT khoảng thời gian bao lâu? - tháng (hơn tháng) B6 Anh/Chị đánh giá khả làm việc độc lập sinh viên tốt nghiệp đại học khác đại học FPT khoảng thời gian bao lâu? - tháng (hơn tháng) B5 Anh/Chị đánh giá khả làm việc theo nhóm sinh viên tốt nghiệp đại học FPT khoảng thời gian bao lâu? - tháng (hơn tháng) 84 B6 Anh/Chị đánh giá khả làm việc theo nhóm sinh viên tốt nghiệp đại học khác đại học FPT khoảng thời gian bao lâu? - tháng (hơn tháng) Xin cảm ơn ý kiến đóng góp Anh/Chị! 85 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO CỰU HỌC VIÊN VÀ SINH VIÊN ĐẠI HỌC FPT Nhằm mục đích nâng cao chất lượng đào tạo chuyên ngành hình thức liên kết Nhà trường Doanh nghiệp, Anh/Chị vui lịng giúp chúng tơi lời câu hỏi khảo sát A.THÔNG TIN CÁ NHÂN A1: Họ tên: Giới tính: A2: Đơn vị công tác Anh/Chị A3 Chức vụ Anh/Chị B ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO B1 Anh/Chị để tìm việc sau tốt nghiệp? - tháng (hơn tháng) B2: Anh/Chị để làm việc thực tế doanh nghiệp? - tháng (hơn tháng) Xin cảm ơn ý kiến đóng góp anh,chị! 86 ... mơ hình dự án liên kết đào tạo nguồn nhân lực công nghệ nhà trƣờng doanh nghiệp 1.2.1 Triết lý mơ hình dự án liên kết Nhà trường đưa sách nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực công nghệ cho. .. chất lượng đào tạo nhân lực công nghệ cho doanh nghiệp - Đánh giá thực trạng lực mơ hình dự án liên kết nhà trường doanh nghiệp - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực công. .. hình dự án liên kết đào tạo nguồn nhân lực công nghệ nhà trường với doanh nghiệp Chương Thực trạng mơ hình dự án liên kết đào tạo nguồn nhân lực công nghệ nhà trường doanh nghiệp( nghiên cứu trường