Giáo án hình học 8, kỳ 2

Giáo án Hình học học 2019 - 2020 Ngy son 05/01/2020 Năm Dy Ngy Tit Lp 08/01/2020 8A 08/01/2020 8B Tuần 20 - Tiết 33: §4: DIỆN TÍCH HÌNH THANG I MỤC TIÊU Kiến thức, Kĩ Sau học xong này, học sinh: a Kiến thức - Học sinh nắm cơng thức tính diện tích hình thang, hình bình hành Học sinh tính diện tích hình bình hành theo cơng thức học b Kĩ - Học sinh vẽ hình bình hành hau hình chữ nhật có diện tích với diện tích hình chữ nhật cho trước - Học sinh chứng minh diện tích hình thang, hình bình hành, làm quen với phương pháp đặc biệt hoá Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Rèn luyện tính tích cực, sáng tạo học tập, làm việc - HS nghiêm túc làm bài, trình bày xác, khoa học - Rèn tính cẩn thận vẽ hình trình bày tốn b Các lực: Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Tự quản lí; Giao tiếp; Hợp tác; Sử dụng CNTT; Ngơn ngữ; Tính tốn c Các lực chun biệt: Vẽ hình; Phân tích; Chứng minh; tính tốn II CHUẨN BỊ Giáo viên: Các tập, máy chiếu Học sinh: Vở tập tốn, đồ dùng học tập, ơn lại cách tính diện tích hình III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động HS1: Phát biểu tính chất diện tích đa HS2: Viết cơng thức tính diện tích tam giác, giác? diện tích hình chữ nhật? Hs: Đại diện lên bảng làm nhận xét Gv: Theo dõi, đánh giá cho điểm Đặt vấn đề vào ( phút) Gv: Hôm cô em vận dụng công thức tính diện tích đa giác học vào tính diện tích hình thang B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: C/m cơng thức tính diện tích hình thang ( 12 phút) Gv : Yêu cầu Hs nhắc lại công thức tính diện 1.Cơng thức tính tích hình thang học tiểu học diện tích hình thang ? Công thức cm nào? Gv: Nêu ?1 yêu cầu Hs thảo luận nhóm bàn B A để chứng minh cơng thức Gợi ý: Có sử dụng cơng thức tính diện tích tam giác để tính diện tích hình thang ABCD khơng? C Hs: HĐ nhóm bàn thảo luận cách chứng minh D H cơng thức – Đại diện nhóm lên báo cáo v tng tỏc Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 85 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 ? Một cách tổng quát, diện tích Năm hỡnh thang SABCD AH.(AB DC) tính ? Gv: Theo dõi, uốn nắn chốt…  Định lý (sgk/123) Chốt lại định lí sgk/123 ? Phát biểu thành lời cơng thức tính diện tích S  (a  b).h hình thang ? ? Có thể c/m cách khác khơng? Gv: giới thiệu cách c/m đưa tính theo diện tích hình chữ nhật, Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng thức tính diện tích hình bình hành( 12 phút) Cơng thức tính diện tích hình bình hành Gv: Đưa hình bình hành ABCD ? Dựa vào cơng thức tính diện tích hình S  a.h học xây dượng cơng thức tính diện tích hbh? h - Diện tích hình bình hành tính theo cơng thức diện tích hình thang khơng? a ? Một cách tổng qt, diện tích hình bình hành tính ? ? Tìm cách khác để chứng minh diện tích hình bình hành? Gv: Tổ chức Hs HĐ nhóm bàn thảo luận xây dựng cơng thức tính diện tích hbh => Đại diện nhóm báo cáo tương tác với nhóm cịn lại Gv: Nhận xét chốt công thức C Hoạt động vận dụng Gv: Tổ chức hoạt động làm ví dụ/Sgk Ví dụ Gv: Hs HĐ nhóm lớn - Vẽ trình bày lời a) Giả sử: SEDC = SABCD giải toán 1  a.h = a.b  h = b - Có cách vẽ ? (4) 2 - Có tam giác thoả mãn điều kiện  h = 2b đó? (vô số)  E cách DC khoảng 2b Hs: Thảo luận nhóm báo cáo  E thuộc đường thẳng song song với Gv: Theo dõi, uốn nán chốt Gv: Có thể đặt tình khác ? Vẽ DC cách DC khoảng 2b tam giác, hình bình hành có diện tích phần (gấp lần) diện tích hình cho trước - Phần b làm tương tự D Hoạt động luyện tập Bài tập 26/SGK Gv: Yêu cầu Hs HĐ cá nhân làm Diện tích hình c.nhật ABCD 828m2 => Đại diện lên báo cáo nhận xét Ta có: AB.BC = 828 828 Gv: Theo dõi đánh giá ?  23.BC = 828  BC = Chốt lại phương pháp tính ? 23 - Cách 1: Áp dụng cơng thức tính diện tích - Diện tích hình thang ABED là: hình thang - Cách 2: Chia hình thang thành phần: hình chữ nhật v tam giỏc vuụng Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 86 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 Năm SABED (AB DE).BC 828  (23 31)  414 (m2) 23 E Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học thuộc cơng thức tính diện tích hình thang hình bình hành - BTVN: I (26,29,30,31) II (26,30,31) III(26,31)/SGK BT30 Ta cần chứng minh cho EDK = EAG EIC = EHB từ GKIH => SABCD = S Ngày soạn 05/01/2020 Dạy Ngày Tiết Lớp 09/01/2020 8A 09/01/2020 8B Tuần 20 - Tiết 34: §5: DIỆN TÍCH HÌNH THOI I MỤC TIÊU Kiến thức, Kĩ Sau học xong này, học sinh: a Kiến thức - Nắm cơng thức tính diện tích hình thoi, diện tích tứ giác có hai đường chéo vng góc b Kĩ - Vận dụng cơng thức để tính diện tích hình có liên quan Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Rèn luyện tính tích cực, sáng tạo học tập, làm việc - HS nghiêm túc làm bài, trình bày xác, khoa học - Rèn tính cẩn thận vẽ hình trình bày tốn b Các lực: Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Tự quản lí; Giao tiếp; Hợp tác; Sử dụng CNTT; Ngơn ngữ; Tính tốn c Các lực chun biệt: Vẽ hình; Phân tích; Chứng minh; tính tốn II CHUẨN BỊ Giáo viên: Các tập, giảng điện tử, máy chiếu Học sinh: Vở tập toán, đồ dùng học tập, ơn lại cách tính diện tích hình III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động HS1: Phát biểu tính chất diện tích đa HS2: Viết cơng thức tính diện tích hình giác? thang, hình bình hành? Hs: Đại diện lên bảng làm nhận xét Gv: Theo dõi, đánh giá cho điểm Đặt vấn đề vào ( phút) Gv: Hôm cô em vận dụng cơng thức tính diện tích đa giác học vào tính diện tích hình thoi B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG Hoạt động 1: Nghiên cứu cách tính diện tích tứ giác có hai đường chéo vng góc ( 12 phút) Gv: Đưa bảng phụ ghi ?1 / SGK Cách tính diện tích tứ giác Hs: Đọc đầu tồn? có hai ng chộo vuụng gúc Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 87 Giáo án Hình học häc 2019 2020 H: Hãy vẽ hình-và gt-kl bi toỏn Năm Hs: V hỡnh, nờu GT KL toán Gv: Tổ chức Hs hoạt động theo nhóm ?1 Hs: Hoạt động nhóm theo gợi ý (sgk) A Đại diện nhóm lên bảng N.xét chéo nhóm ? Tại tính ? Hs : Dựa vào tính chất diện tích đa giác cơng thức tính diện tích tam giác B C H D 1 S ABC  BH AC ; S ADC  DH AC 2 S ABCD  S ABC  S ADC 1 ? Rút nhận xét cách tính diện tích tứ  BH AC  DH AC 2 giác có đường chéo vng góc? 1 Gv: Nhận xét chốt cách tính …  AC ( BH  DH )  AC.BD 2 Gv: Đưa tập 32a/128 – SGK Nhận xét : Nếu tứ giác có đường chéo Yêu cầu Hs đọc đề vng góc diện tích nửa tích Hs: Đọc đề bài, đại diện lên bảng vẽ hình đường chéo ? Vẽ tứ giác ? Bài 32a/128 – SGK Hs: Có thể vẽ vơ số tứ giác B ? Hãy tính diện tích tứ giác ? Hs: Lên bảng tính nhận xét Gv: Theo dõi uốn nắn làm Hs C A H D AC.BD 6.3,6 S ABC   10,8(m ) 2 Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng thức tính diện tích hình bình thoi ( 12 phút) Gv : Yêu cầu học sinh làm ?2 Giải thích Cơng thức tính diện tích hình viết ? thoi Hs: HĐ cá nhân làm nhận xét a) Theo độ dài hai đường chéo: Gv : Cho học sinh làm ?3 / SGK ? Vậy có cách để tính diện tích hình thoi ? Gv: Chốt lại cơng thức tính diện tích hình thoi S= d1.d2 b) Theo độ dài cạnh chiều cao: Gv: Yêu cầu học sinh làm 32b / SGK Hs: HĐ cá nhân - trình bày miệng S=a.h Bài tập 32b/ SGK C Hoạt động vận dụng Gv: Yêu cầu làm ví dụ sgk ? Vẽ hình, ghi GT, KL cho tốn Ví dụ a, MENG hình thoi Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 88 Giáo án Hình học học 2019 2020 HS: Hoạt động- cá nhân c/m tứ giác MEGN Năm b, SMENG = ABCD hỡnh thoi HS: lên bảng báo cáo, HS khác nhận xét SABCD = MN.EG = 800 Hs: Thảo luận nhóm tìm cách làm phần b ? => SMENG = 400 m2 => Báo cáo tương tác E A G: Yêu cầu tìm cách khác? Gv: Chốt lại cách giải phần b: M Để tính diện tích hình thoi ta vận dụng cơng thức quan hệ diện tích D hình thoi với hình khác B N C G D Hoạt động luyện tập Gv: Yêu cầu Hs làm tập Hs: Đọc đầu bài, vẽ hình, ghi GT, KL Bài 32/128 – SGK Hs: Thảo luận nhóm đôi nêu cách làm báo cáo, nhận xét Gv: Theo dõi uốn nắn làm Hs Cho hình thoi MNPQ Vẽ hình chữ nhật có cạnh MP, cạnh IN (IN = ) Suy : SMNPQ = SMPBA = MP.IN = (MP.NQ) E Hoạt động tìm tịi mở rộng + Học bài, ghi nhớ cơng thức tính diện tích tứ giác có hai đường chéo vng góc, diện tích hình thoi cách Làm tập 34, 35, 36/128 sgk + Chuẩn bị “Diện tích đa giác” Ngày 06 tháng 01 năm 2020 Người duyệt giáo án Chu Thị Nhung Ngày soạn 11/01/2020 Tuần 21 - Tiết 35: Dạy Ngày Tiết Lớp 15/01/2020 8A 15/01/2020 8B LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học xong này, HS: a Kiến thức: - Trình bày cơng thức tính diện tích hình thang diện tích hỡnh thoi b K nng: Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 89 Giáo án Hình học Năm học 2020 - Bit 2019 cỏch -dng công thức vào tập; rèn luyện kỹ tính tốn tìm diện tích hình học Định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh a Các phẩm chất - Rèn luyện tính tích cực, sáng tạo học tập, làm việc - HS nghiêm túc làm bài, trình bày xác, khoa học - Rèn tính cẩn thận vẽ hình trình bày toán b Các lực chung - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn c Các lực chuyên biệt - Năng lực thu nhận thông tin Tốn học, chế biến thơng tin tốn học, lực vận dụng Toán học vào giải vấn đề II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, thước thẳng, êke, bảng phụ Học sinh: Đồ dùng học tập, học làm nhà – SGK - SBT III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động Em nêu viết cơng thức tính diện tích hình thang, diện tích hình bình hành diện tích hình thoi? Đáp án: S = 1 (a + b) h (4đ) ; S = a.h (3đ) ; S = d1.d2(3đ) 2 B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động luyện tập – 35 phút *Mục tiêu: HS luyện tập tính diện tích hình học *Giao nhiệm vụ: Các tập bảng phụ *Cách thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân cặp đôi * Hoạt động 1: Bài 1: Treo bảng phụ tập 1: Cho hình thang vng - HS: Đọc đề � � ABCD ( A  D = 90 ), AB = 7dm, BC = 13dm, CD = 12dm Tính diện tích hình thang - GV: Bài tốn cho gi? Yêu - HS: Trả lời 1HS lên bảng vẽ hình cầu tính gì? Kẻ BH  CD Tứ giác ABHD HS thảo luận báo cáo - GV: Giao nhiệm vụ cho � = BHD � hình chữ nhật ( � = A D nhóm thảo luận làm kết quả, trình bày sản 900) 1(Có thể gợi ý: Kẻ BH  phẩm giải: Suy ra: DH = AB = 7dm CD Tính CH =? BH =? (áp CH = CD – DH dụng đl Pytago)) = 12 – = 5dm - GV đánh giá kết thực  BHC vuông H nhiệm vụ hs, nhận BH2 = BC2 – CH2 xét bài, Gv chốt kiến thức = 132 – 52 = 169 – 25 = 144 BH = 12dm Diện tớch hỡnh thang ABCD l: Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 90 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 Năm S= ( AB CD ).BH (7  12).12 = = 2 114 (dm2) * Hoạt động 2: - GV: Treo bảng phụ tập 2: Cho hình bình hành ABCD có diện tích S Lấy điểm E đối xứng D qua C Tính SABED theo S - GV: Bài tốn cho biết điều gì? u cầu tính gì? - GV: Giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận làm 1(Có thể gợi ý: Kẻ AH  CD Đặt AH = h DC = a.) GV đánh giá kết thực nhiệm vụ hs, nhận xét bài, Gv chốt kiến thức Gv: Giảng đưa đáp án bên Bài 2: - HS: Đọc đề - HS: Trả lời 1Hs lên bảng vẽ hình Kẻ AH  CD Đặt AH = h DC = a Diện tích hình bình hành ABCD: S = a.h Tứ giác ABED hình thang (AB // ED) - HS thảo luận báo cáo ( AB  DE ) AH kết quả, trình bày sản SABED = phẩm giải: Mà AB = CD = a DE = DC + CE = a + a = 2a Nên SABED = (a  2a).h 3ah = = 2 S * Hoạt động 3: - GV: Cho Hs làm tập 35 (Tr 129/SGK): - GV: Bài tốn cho gì? u cầu tính gì? - GV: Vẽ hình lên bảng - GV: Gợi ý:  ADC tam giác gì? Vì sao? Tính � AC =? � IC =? � ID =? � DB =? - GV: u cầu Hs hoạt động theo nhóm tốn - GV: Kiểm tra nhóm hoạt động - GV: Gọi 1Hs đại diện nhóm lên trình bày nhóm - GV: Kiểm tra nhóm cịn lại nhận xét - GV: Cho Hs lớp nhận xét bảng Bài 35 (Tr129/SGK): - HS: Đọc đề 35 SGK  ADC có AD = DC = 6cm, - HS: Trả lời � ADC = 60 nên tam giác Suy AD = AC = 6cm Do ABCD hình thoi nên BD  AC trung điểm I đường - HS: Làm theo nhóm -1Hs: Lên bảng giải Do đó: IC = AC = (cm)  IDC vuông I nên ID2 = CD2 – CI2 = 62 – 32 = 36 – = 27 ID = 27 = 3 (cm) Từ DB = 2DI = (cm) Din tớch hỡnh thoi ABCD: Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 91 Giáo án Hình học häc 2020 - GV:2019 Nhận xét- bổ sung a ỏp ỏn bờn Năm AC.DB - HS: Nhn xét S = 2 bạn (cm ) = 6.6 = 18 D Hoạt động vận dụng Hoạt động vận dụng – phút *Mục tiêu: HS biết suy cách tính diện tích hình thoi từ diện tích hình chữ nhật *Giao nhiệm vụ: Làm tập 34(SGK) *Cách thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm + GV yêu cầu nhóm nhận xét lẫn Gv chốt lại vấn đề - GV: Yêu cầu hs làm tập 34 / tr 128 SGK theo nhóm, trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, sau: - GV: Vì tứ giác EFGH thành viên ý nhận xét - HS: Nêu cách chứng minh hình thoi? tứ giác EFGH hình thoi - GV: Nêu nhận xét diện - HS: So sánh diện tích tích hình chữ nhật ABCD hình Giải thích -HS: Nêu cách tính diện tích hình thoi EFGH? -GV: Có cách khác để hình thoi tính diện tích hình thoi khơng? Đó cách nào? E Hoạt động tìm tòi mở rộng Hoạt động hướng dẫn nhà - phút Mục tiêu: - HS chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học - HS chuẩn bị giúp tiếp thu tri thức học buổi sau + Về nhà đọc lại tập chữa + Qua học em nắm vững cơng thức tính diện tích hình thang diện tích hinh thoi + Làm tập 35 SGK, 45, 46 SBT Hướng dẫn làm tập 46/ 162 SBT 1 AC.BD  12.16  96  cm  2 b) Trong tam giác vng AOB ta có: AB  OA2  OB  62  82  10  cm  c) Giả sử AH đường cao hình thoi kẻ từ đỉnh A, ta có S ABCD  AH CD S 96  9,6  cm  Do đó: AH  ABCD  CD 10 a) S ABCD Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 92 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 Ngy son 11/01/2020 Năm Dy Ngy Tit Lp 16/01/2020 8A 16/01/2020 8B Tuần 21 - Tiết 36: §6 DIỆN TÍCH ĐA GIÁC I MỤC TIÊU Kiến thức, Kĩ Sau học xong này, học sinh: a Kiến thức - Biết cách tính diện tích đa giác cách chia thành đa giác biết cơng thức tính b Kĩ - Rèn kỹ đo vẽ cần thiết để chia cách hợp lí đa giác cần tìm diện tích thành đa giác đơn giản mà tính diện tích Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Rèn luyện tính tích cực, sáng tạo học tập, làm việc - HS nghiêm túc làm bài, trình bày xác, khoa học - Rèn tính cẩn thận vẽ hình trình bày tốn b Các lực: Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Tự quản lí; Giao tiếp; Hợp tác; Sử dụng CNTT; Ngơn ngữ; Tính tốn c Các lực chun biệt: Vẽ hình; Phân tích; Chứng minh; tính tốn II CHUẨN BỊ Giáo viên: Các tập, giảng điện tử, máy chiếu Học sinh: Vở tập toán, đồ dùng học tập, ơn lại cách tính diện tích hình III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động HS1: Phát biểu tính chất diện tích đa HS2: Viết cơng thức tính diện đa giác? giác đa học? Hs: Đại diện lên bảng làm nhận xét Gv: Theo dõi, đánh giá cho điểm Đặt vấn đề vào ( phút) Gv: Hôm cô em vận dụng cơng thức tính diện tích đa giác học vào tính diện tích đa giác khơng có hình dạng xác định B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tính diện tích đa giác ( phút) Gv: Đưa tranh vé yêu cầu em quan 1.Cách tính diện tích sát h.148, h.149 - SGK/129 đa giác ? Ở hình nêu cách tính diện tích đa giác? Đưa tính diện tích tam giác, tứ Gv nhấn mạnh: Ta thường quy cách tính diện giác tích đa giác tính diện tích tam giác; số trường hợp, ta chia đa giác thành tam giác vng hình thang để thuận tiện cho tính toán C Hoạt động vận dụng Gv: Phát phiếu học Vớ d Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 93 Giáo án Hình học häc 2019dẫn: - 2020 Gv: Hướng để tính diện tích ca a giỏc Năm Cú SABCDEGHI = SAIH + SABGH + SCDEG ABCDEGHI ta cần chia đa giác thành Mà: S IK.AH = 10,5 AIH = hình biết CT tính Gv: Yêu cầu thực phép đo cần thiết, SABGH = AB.BG = 3.7 = 21 ghi kết tính tốn SCDEG = Hs: Thực đo tính kết Vậy SABCDEGHI = 39,5 (cm2) Một vài học sinh nêu kết tính Gv: Kiểm tra số học sinh để xem cách chia hình em Nhận xét chốt lại cách thực D Hoạt động luyện tập Gv: Tổ chức làm 37 Bài 37/SGK - 129 Hs: HĐ nhóm làm tập báo cáo Gv: Yêu cầu viết cách tính diện tích đa giác Hs: Đo, tính diện tích theo phần chia SGK Bài 38/SGK – 130 Gv: Cho nhóm đối chiếu kết quả, nhận Con đường hình bình hành EBGF có diện xét tích là: Gv: Tổ chức làm 38 sgk/130 SEBGF = 50.120 = 6000 (m2) Hs: Thực bảng Đám đất hình chữ nhật ABCD có diện tích là: Gv: Tổ chức cho Hs báo cáo cách làm SABCD = 150.120 = 18000 (m2) nhận xét Diện tích phần cịn lại là: Gv: Đánh giá chung => Chốt lại cách tính 18000 – 6000 = 12000 (m2) diện tích đa giác *KT 15 phút Bài 1(3,5 điểm): Viết cơng thức tính diện tích hình tam giác; hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vng Bài 2(6,5 điểm): Cho ABC vng A có AB = cm , AC = cm, đường cao AH a) Tính diện tích tam giác ABC b) Hạ HE  AB E, HF  AC F Tứ giác AEHF hình ? Vì ? c) Tính EF Hướng dẫn chấm Bài 1:Viết công thức 0,5 đ Bài 2: - Vẽ hình 0,5 đ - Tính diện tích tam giác ABC 2,0 đ - Vẽ hình phần b, làm 3,0đ - Tính EF 1,0đ E Hoạt động tìm tịi mở rộng - Xem lại cơng thức tính diện tích hình học - Cách chia đa giác thành đa giác để tính diện tích - Bài tập nhà: 39 , 40- SGK/130 - Làm tập 41; 42; 43 /SGK Ngày 11 tháng 01 năm 2020 Người duyệt giáo án Chu Th Nhung Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 94 Giáo án Hình học học 2019 2020 3) Gọi tên -hình chóp hỡnh v: Năm H.138: Hỡnh chúp tam giỏc A.BCD H.139: Hình chóp tứ giác S.ABCD H.140: Hình chóp ngũ giác S.ABCDE 4) Các cơng thức tính: Hình Sxq Sxq = 2p h p: nửa chu vi đáy h: Chiều cao Stp Stp = Sxq + 2Sđ Sxq = p d p: Nửa chu vi đáy d: Trung đoạn Stp = Sxq + Sđ V V = S h S: Diện tích đáy h: Chiều cao Hình lăng trụ đứng V = S h S: Diện tích đáy h: Chiều cao Hình chóp Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức( 30 phút) Gv: Tổ chức Hs - Làm 51/SGK Bài 51/ SGK – 127 Gv: Tính diện tích xung quanh, diện tích a/ Hình vng cạnh a tồn phần, thể tích lăng trụ Sxq = 4ah trường hợp Stp = 4ah + 2a2 ? Hai học sinh lên bảng vẽ hình làm = 2a(2h + a) phần a, b V = a2.h h Sxq = 4ah Stp = Sxq + 2Sđáy V = Sđáy h = a2.h a Sxq = 3ah b) Tam giác cạnh a Sxq = 3ah a Stp = 3ah + a2 V= 4 h a a a a2 a2 a Stp = 3ah + = 3ah + = a(3h + ) a2 V = h ? Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần thể tích hình lăng trụ đứng ngũ giác c) Lục giác cạnh a nào? Sxq = 6ah h a a a a a a a 3a Sđáy = = Stp 3a = 6ah + 2 ? Diện tích xung quanh diện tích tồn 3a phần thể tích hình lăng trụ đứng V = h lục giác bao nhiêu? d/ Hình thang cân có đáy lớn ? Hỏi tương tự với lăng trụ có đáy là 2a, cạnh cịn lại l a hỡnh thang cõn Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 172 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 Năm Sxq = 5ah Sỏy = 3a a h a a 3a Stp = 5ah + = 2a 3a ? Tương tự tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích lăng trụ a(5h + ) có đáy hình thoi 3a V = h e/ Hình thoi có hai đường chéo 6a 8a Cạnh hình thoi là: B 6a O 8a A 2 AB = OA  OB = 5a Sxq = 4.5a.h = 20ah h 6a.8a S = = 24a2 Gv: Tổ chức Hs - Làm 54/SGK Hs: HĐ cá nhân lên bảng làm nhận Stp = 20ah + 2.24a2 = 20ah + 48a2 xét cách làm = 4a(5h + 12a) Gv: Theo dõi uốn nắn cách làm cho V = 24a2.h Hs Bài 54/ SGK – 127 ? Muốn tính số bê tơng ta phải tính SABCD = 21,42m2; SDEF = 1,54m2 - Cần tính thể tích bề mặt cần đổ bê SABCFE = 19,88m2 tơng a/ Lượng bê tơng là: ? tính số chuyến xe: V = 19,88 0,03 = 0,5964m3 0,5964:0,06  10 b/ Vậy số chuyến xe 10 chuyến *Làm 52 Bài 52 3cm A (sgk/127) D D C K 3cm 3,5cm 3,5cm A H B 11,5cm 6cm C 1,5 H 3cm K 1,5 B ? Nêu cách tính thể tích khối gỗ ? Muốn tính diện tích đáy ta phải tính 2 AH = AB  HB = 2 = 3,5  1,5 = 3,16 D F 3,6m E C 4,2m 2,15m A 5,1m B Diện tích xung quanh khối gỗ là: Sxq = 3.11,5 + 6.11,5 + 2.3,5.11.5 = 184cm2 Độ dài đường cao hình thang cân đáy là: 2 AH = AB  HB = 3,5  1,5 = 3,16 Vì ta c/m được: AD = HK = 3; CK = BH = 1,5 Diện tích đáy là: 2 (3  6).3,16 Sđáy = = 14,22cm2 Vậy diện tích toàn phần khối gỗ là: Stp = Sxq + 2S = 184 + 2.14,22 = 212,44cm2 Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 173 Giáo án H×nh häc häc 2019 - -2020 Gv: Tổ chức Hs Lm bi 57/SGK Năm Bi 57/ SGK Hs: HĐ cá nhân lên bảng làm nhận 127 xét cách làm Gv: Theo dõi uốn nắn cách làm cho Hs L E 10cm D A ? Nêu cách tính thể tích hình chóp đều, chóp cụt đều, H M 15cm G F 15cm C O 20cm B Diện tích đáy hình chóp là: a 10 Sđáy = = = 25 cm2 Thể tích hình chóp là: Gv: Chốt lại kiến thức phần hình học khơng gian V = 25 20  288,33cm3 Tính thể tích hìnhchóp cụt là: Ta biết Vh/ch = VL.ABCD – VL.EFGH VL.EFGH = 102.15 = 500cm3 VL.ABCD = 202.30 = 4000cm3 Vh/ch = VL.ABCD – VL.EFGH = 4000 – 500 = 3500cm3 IV CỦNG CỐ BÀI HỌC ( phút) Gv: Chốt lại kiến thức phần hình học khơng gian V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (2 phút) - HS tích cực ơn tập , năm kiến thức chương - Làm tập cịn lại phần ơn tập chương - Chuẩn bị sau ơn tậphọc kì – ơn luyện lại kiến thức hình học năm VI RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Duyệt ngày: / 05/2018 Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 174 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 Ngy son 1/05/2018 Năm Lp Tit Ngày dạy 8B 8C /05/ 2018 /05/2018 Tuần 36 - Tiết 68: ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Hệ thống, củng cố kiến thức chương I, chương II học chương trình Tốn phần hình học thơng qua tập ơn tập - Củng cố khắc sâu kỹ giải tập hình học tứ giác diện tích đa giác Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn tập chứng minh hình học, tập tổng hợp Thái độ: Học sinh có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế Phát triển lực: Tự học, giải vấn đề, tính tốn II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  Giáo viên: Các tập  Học sinh: Vở b.tập toán, đồ dùng học tập, ơn lại kiến thức hình học học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ Kiểm tra q trình ơn tập Đặt vấn đề vào (1 phút ): Hs: Nhắc lại kiến thức học HKI Trong tiết học cô em hệ thống lại kiến thức chương trình hình học – học kì Nội dung giảng: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết qua tập trắc nghệm( 11 phút ) Gv: Yêu cầu Hs nhắc lại kiến thức học HKI  Đại diện lên bảng nêu nhận xét Gv: Theo dõi, uốn nắn chốt lại kiến thức tứ giác đặc biết cơng thức tính diện tích tương ưng Hoạt động 1: Làm vận dụng tổng hợp ( 30 phút ) Gv: Tổ chức Hs làm tập Bài tập2/132 – SGK Hs: Đọc kỹ đề  AOB suy  COD � OC = OD Hs: Vẽ hình, ghi GT, KL tốn  AOD =  BOC (c.g.c) � AD = BC ?  AOB suy tam giác tam EF đường trung bình  AOD nên EF = 1 giác ? Từ suy điều ? AD = BC (1) ( Vì AD = BC) 2 nên FG = BC (2) ? E, F trung điểm ta suy điều CF trung tuyến  COD ? nên CF  DO �  900 �  CFB vng F có FG CFB ? CF có tính chất ? đường trung tuyến ứng với cạnh huyền BC ?: FG có tính chất ? ? EG có tính chất ? Tương tự ta có EG = BC (3) Từ (1), (2), (3) suy EF = FG = EG, suy Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 175 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 ? Từ điều ta suy iu gỡ ? Năm EFG l tam giỏc u Bi 3/ SGK – 132 A B _ E _ O A Gv: Tổ chức Hs làm tập 3/SGK Hs: Đọc kỹ đề Hs: Vẽ hình, ghi GT, KL toán G F D ED ? Từ GT suy tứ giác BHCK hình ? Hs: HĐ theo nhóm làm báo cáo tương tác chéo C H B C n K m ? Hbh BHCK hình thoi nào? (có nhiều cách tìm ĐK  ABC để tứ giác BHCK hình thoi) ? Hbh BHCK hình chữ nhật nào? (có nhiều cách giải) a) Từ GT suy ra: CH // BK; BH // CK nên tứ giác BHCK hình bình hành Hbh BHCK hình thoi � HM  BC Mà HA  BC nên HM  BC � A, H, M thẳng hàng �  ABC cân A b) Hbh BHCK hình chữ nhật ? Hbh BHCK hình vng � BH  HC khơng ? ? Ta lại có BE  HC, CD  BH nên BH  HC � H, D, E trùng Gv:Theo dõi uốn nắn cách làm � H, D, E trùng A Gv: Tổ chức Hs làm tập 5/SGK Vậy  ABC vuông A Hs: Đọc kỹ đề Bài / SGK -132 Hs: Vẽ hình, ghi GT, KL toán C // B' A' // ? Hãy so sánh diện tích  CBB’  ABB’? A B ? Hãy so sánh diện tích  ABG  SCBB  SABB ( Vì  ABB'  CBB' có ABB’? Hs: HĐ cá nhân làm nhận xét AB' = B'C có chung đường cao hạ từ B Gv: Theo dõi uốn nắn cách làm xuống AC) SABC = 2SABB (1) ' ' ' mà SABB  SABG (2) ( hai tam giác có chung ' AB; đường cao hạ từ B’ xuống AB đường cao hạ từ G xuống AB) Từ (1) (2) suy ra: SABC = 2SABB' = SABG = 3SABG = 3S IV CỦNG CỐ BÀI HỌC ( phút) Gv: Chốt lại kiến thức ôn luyện học V HNG DN HC NH (2 phỳt) Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 176 Giáo án H×nh häc häc 2019 2020 - HS tích cực ôn-tập , nắm kiến thức năm học Năm - Lm bi cũn li phn ụn cuối năm tập đề cương - Chuẩn bị sau ơn tập học kì – ơn luyện lại kiến thức hình học năm VI RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY - - Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 177 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 Ngy son 1/05/2018 Năm Lp Tit Ngy dy 8B /05/ 2018 8C /05/2018 Tuần 36 - Tiết 69: ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Hệ thống, củng cố kiến thức học học kì II: kiến thức tam giác đồng dạng phần hình học khơng gian Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học vào tập chứng minh hình học, tập tổng hợp tốn thực tế Thái độ: Học sinh có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế Phát triển lực: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, sáng tạo II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  Giáo viên: Các tập  Học sinh: Vở b.tập tốn, đồ dùng học tập, ơn lại kiến thức hình học học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Kiểm tra q trình ơn tập Đặt vấn đề vào ( phút ): Hs: Nhắc lại kiến thức học HKI Trong tiết học cô em hệ thống lại kiến thức chương trình hình học – học kì Nội dung giảng: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Hệ thống lí thuyết ( phút ) Gv: Yêu cầu Hs nhắc lại kiến thức học HKII  Đại diện lên bảng nêu nhận xét Gv: Theo dõi, uốn nắn chốt lại kiến thức tam giác đồng dạng phần hình học khơng gian Hoạt động 1: Làm vận dụng tổng hợp ( 35 phút ) Gv: Yêu cầu Hs làm tập Bài tập 6/ 132 – SGK Hs: Đọc đầu bài tốn B => Đại diện lên bảng vẽ hình, viết GT, K KL toán ABC; trung tuyÕn BM D thuéc BM: DM =2 BD D AD c¾tBC t¹i K E TÝnh SABK : SABC Gv: Hướng dẫn học sinh cách vẽ thêm đường phụ ME // AK A ? Kẻ ME // AK (E �BC) ta có điều gì? Kẻ ME // AK (E � BC) ta có ? Từ GT suy ME có tính chất ? ? So sánh BC với BK? Từ so sánh SABK ? SABC M C BK BD   � KE = 2BK KE DM ME đường trung bình  ACK nên EC = KE = 2BK Ta có Hs: HĐ cá nhân lên bng lm v nhn Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 178 Giáo án Hình học häc xét 2019 - 2020 Gv: Theo dõi uốn nn Hs Năm BK BC = BK + KE + EC = 5BK � BC � SABK  BK  (Hai tam giác có chung Gv: Yêu cầu Hs làm tập SABC BC Hs: Đọc đầu bài toán đường cao hạ từ A) => Đại diện lên bảng vẽ hình, viết GT, Bài tập 7/ 132 – SGK KL toán D Hs: Thảo luận nhóm nêu cách làm – ABC; phân giác AK A bỏo cỏo cỏch lm M: trung ®iĨmBC E ? AK phân giác  ABC nên ta có ME // AK(E thuéc AC) điều gỡ ? ME cắt BA D ? MD // AK ta suy điều ? BD =CE  DBM ?  ABK  ECM  ACK ta có điều ? M K B C ? Từ (1) (2) suy điều ? Mà BM = CM nên ta có KL ? AK phân giác  ABC nên ta có Gv: Theo dõi uốn nắn Hs KB KC = AB AC (1)  DBM Vì MD // AK nên  ABK Gv: Yêu cầu Hs làm tập 10   ECM ACK Do Hs: Đọc đầu bài toán CM KC => Đại diện lên bảng vẽ hình, viết GT, KB = BM = (2) KL toán AB BD CE AC CM BM = (3) CE BD Do BM = CM(GT) nên từ (3) � BD = CE Từ (1) (2) suy A hình ? Từ GT suy tứ giác ACC�� ? Vì ? A hình chữ ? Hình bình hành ACC�� nhật ? Hãy chứng minh ? ? Tương tự ta có KL ? ? Trong ACC�: C� A2 = ? Trong  ABC: AC2 =? Từ ta có điều ? ? Diện tích tồn phần Hcn tính nào? ? Thể tích tính ? Hs: HĐ cá nhân lên bảng làm nhận xét Gv: Theo dõi uốn nắn Hs Bài tập 10/ 132 – SGK Hhcn: ABCD A'B'C'D' AB =12 cm, AD =16 cm AA' =25 cm a) ACC'A', BDD'B' Lµ hcn b) C'A2 =AB2 +AD2 +A'A c) STP; V? B C A D B' A' C' D' A Hbh có AA� // CC�và a) Tứ giác ACC�� AA� = CC�mà AA�  mp  A���� B C D  � AA�  A�� C A HCN (đpcm) Nên tứ giác ACC�� B Hcn C/m tương tự ta có tứ giác BDD�� 2 2 � � � b) C A = AC + C C = AC + A A Trong  ABC: AC2 = AB2 + BC2 = AB2 + AD2 Do đó: C� A = AB2 + AD2 + A� A2 c) Stp = SXq + 2Sđ = (AB + AD).AA’+ 2.AB.AD = 1784cm2 Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 179 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 Năm V = AB AD AA= 4800 cm3 IV CỦNG CỐ BÀI HỌC ( phút) Gv: Chốt lại kiến thức ôn luyện học V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (1 phút) - HS tích cực ơn tập , nắm kiến thức năm học - Làm tập lại phần ôn tập cuối năm tập đề cương - Chuẩn bị sau ôn tập học kì – ơn luyện lại kiến thức hình học năm chuẩn bị kiểm tra học kì II VI RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY - - Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 180 Giáo án Hình học học 2019 - 2020 Ngy son 08/05/2018 Năm Lp Tit Ngy dy 8B 8C /05/2018 /05/2018 Tuần 36 - Tiết 70: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II ( PHẦN HÌNH HỌC ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nhận xét, đánh giá kết học sinh qua kiểm tra, kĩ giải tốn, trình bày diễn đạt toán - Học sinh củng cố kiến thức, nhận thấy sai sót bạn để tự sửa chữa, rút kinh nghiệm Kĩ : Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào dạng tập cụ thể - Rèn luyện tính xác, cẩn thận làm tập 3.Thái độ: - Đảm bảo dân chủ, công kiểm tra đánh giá Phát triển lực: Sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  Giáo viên: Đề KT học kì đáp án, máy chiếu  Học sinh: Vở tập tốn, đồ dùng học tập, ơn kiến thức HKII III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ ( phút): Đặt vấn đề vào (1 phút): Các em hồn thành KT học kì Hơm chữa nhận xét đánh giá làm em Nội dung giảng: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Trả cho Hs ( phút) GV: Giao lại cho HS HS: Nhận lại kiểm tra, xem xét lại (điểm số, lỗi sai, nhận xét GV) HĐ2: Chưa nhận xét làm Hs (35 phút) GV: Đưa đề Bài 4( 4,0 điểm): Đại diện Hs lên bảng vẽ hình cho tốn Cho hình thang vng ABCD: � � =900, AB//CD, AB Đại diện lên bảng làm nhận xét Gv:theo dõi uốn nắn Hs Hoạt động Bài tập chứng minh hình học ( 16 phút) Gv: Yêu cầu Hs làm tập 75 Bài tập 75/SGK – 106 Hs: HĐ cá nhân lên bảng vẽ hình cho Bốn tam giác vng AEH, BEF, CGF, DGH tốn theo trường hợp cạnh - góc - cạnh HĐ nhóm thảo luận làm Nên EH = EF = GF = GH Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 183 Giáo án Hình học học 2019 - cáo 2020 => Đại diện báo tương tỏc Năm cỏch lm Gv: Theo dừi v un nn Hs Gv: Đưa bảng phụ ghi tập Cho ABC vuông A Gọi D trung điểm BC; E trung điểm AB Gọi M điểm đối xứng với D qua E Chứng minh rằng: a) Tứ giác AMBD hình thoi b) Tứ giác AMDC hbh Hs: Đọc đầu bài toán => Đại diện lên bảng vẽ hình ghi GT, KL toán Hs: HĐ cá nhân làm tập => Đại diện lên bảng làm nhận xét Gv: Theo dõi uốn nắn làm Hs Vậy tứ giác EFGH hình thoi Bài tập 2: C D A E B M a) Tam giác ABC:  = 900 có trung tuyến AD => AD = DB = 1/2 BC Tứ giác ADEM có AD cắt DM E EA = EB (gt); ED = EM (gt) => ADEM hbh Lại có AD = DB (cmt) => ADEM hình thoi b) Do ADEM hình thoi => AM // BD ; AM = BD => AM // CD; AM = DC Gv: Đưa toán => ACDM hbh Hs: Đọc đầu bài toán Bài tập 3: => Đại diện lên bảng vẽ hình ghi Cho ABC, cạnh AB, AC lấy điểm D, GT, KL toán Hs: HĐ cá nhóm làm tập E cho BD = CE Gọi M, N, I , K => Đại diện báo cáo tương tác cách trung điểm BE, CD, DE, BC Chứng minh làm => Trình bày lời giải a) Tứ giác INKM hình bình hành Gv: Theo dõi uốn nắn làm Hs b) MN  IK IV CỦNG CỐ BÀI HỌC (15phút) Gv: Chốt lại kiến thức dạng tập làm học Tuần 11 - Tiết 22: § LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Củng cố khắc sâu định nghĩa, tính chất dấu hiệu nhận biết hình vng Kĩ năng: Vận dụng tốt dấu hiệu để chứng minh tứ giác hình vng, kiến thức hình vng tốn chứng minh, tính tốn Thái độ: Hs có ý thức liên hệ kiến thức học vào thực tế.Tích cực chủ động trình lĩnh hội kiến thức Phát triển lực lực hợp tác, tự học, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  Giáo viên: Thước thẳng, eke, máy tính, tập  Học sinh: Thước thẳng, eke, ôn kiến thức dạng tứ giác đặc biệt III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (4phút) HS1: + Phát biểu định nghĩa, tính chất HS2: + Phát biểu định nghĩa, tính chất dấu hiệu nhận biết hình vng? dấu hiệu nhận biết hình thoi? Hs: HĐ cá nhân lên bảng làm N xét Gv: Theo dõi, uốn nn, ỏnh giỏ v cho im Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 184 Giáo án Hình häc häc - 2020 Đặt2019 vấn đề vào bi: (1 phỳt) Năm Trong tit hc hụm ta giải số tập để củng cố kiến thức hình thoi hình vng Nội dung giảng: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Làm tập 81/ SGK ( phút) Gv: Đưa tập 81/SGK Hs: Đọc đầu bài toán – Đại diện lên bảng vẽ hình cho tốn ? Muốn chứng minh AEDF hình vng ta làm nào? Hs: HĐ cá nhân - lên bảng trình bày Gv: Theo dõi uốn nắn Hs Chốt cách trình bày tốn Bài 81/SGK – 108 Xét tứ giác AEDF có DE // FA (cùng vng góc với AB) EA // DF(cùng vng góc với AC) => AEDF hình bình hành (định nghĩa) Mà AD phân giác  => Hbh AEDF có hình thoi Lại có  = 900 nên ABCD hình vng Hoạt động 2: Làm tập 82/ SGK ( 10 phút) Gv: Đưa tập 81/SGK Bài 82/SGK - 108 Hs: Đọc đầu bài toán – Đại diện AHE, BEF, CFG, DGH lên bảng vẽ hình cho tốn có : ? Sử dụng dấu hiệu nhận biết để AE = BF = CG = DH (gt) chứng minh tứ giác EFGH hình Aˆ Bˆ Cˆ Dˆ 90 vuông ? AH = BE = CF = DG Hs: HĐ cá nhân - lên bảng trình bày  AHE BEF CFG DGH (c-g-c) lời giải ˆ  HE = EF = FG = GH, Eˆ H Gv: Theo dõi uốn nắn Hs Chốt Do tứ giác EFGH hình thoi cách trình bày tốn Ta có : Hˆ  Eˆ 90 mà Eˆ Hˆ (cmt) nên Eˆ  Eˆ 90  � = 900 EFGH hình vng HEF Hoạt động 3: Làm tập 84/ SGK ( 10 phút) Gv: Đưa tập 84/SGK Bài Hs: Đọc đầu bài tốn – Đại diện 82/SGK lên bảng vẽ hình cho tốn 108 ? Tứ giác AEDF hình Hs - Đại diện lên bảng trình bày phần a ? Để AEDF hình thoi cần có thêm điều kiện (AD phân giác góc A) ? Khi D vị trí BC Gv chốt cách làm sau HS lên bảng trình bày phần b a/ Tứ giác AEDF có AE // DF AF // DE HS trả lời câu c, ý nên hình bình hành (định nghĩa) ? Khi AEDF h.vuông b/ Nếu D giao im ca tia phõn giỏc vi Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 185 Giáo án H×nh häc häc 2019 2020 Gv: Chốt cách-làm sau ú cho HS lờn Năm cnh BC thỡ AEDF l hình thoi (dấu hiệu nhận bảng làm phần c biết hình thoi) c/ Nếu tam giác ABC vng A tứ giác AEDF hình chữ nhật (dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật) Nếu tam giác ABC vuông A D giao điểm tia phân giác  với cạnh BC AEDF hình vuông Hoạt động 4: Làm tập 84/ SGK ( phút) Gv: Đưa nội dung tập Bài 86/SGK - 109 Yêu cầu HS chuẩn bị kéo giấy để a/ Tứ giác vừa cắt hình thoi có cạnh thực hành cắt hình vết cắt AB Gv thao tác mẫucho Hs quan sát b) Tứ giác hình vng hình thoi có hai - Hs tiến hành cắt giấy nhận xét kết đường chéo IV CỦNG CỐ BÀI HỌC ( phút) - HS nhắc lại kiến thức hình vng: Định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết - Làm tập 83: + GV đưa bảng phụ ghi nội dung tập + HS đứng chỗ nhận xét đúng, sai giải thích + GVkết hợp vẽ hình với nội dung để HS ghi nhớ - Chốt lại kiến thức dạng tập làm học V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (1 phút) * Hướng dẫn nhà: Học thuộc định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình vng - Làm tập 85/SGK * Chuẩn bị sau: - Ôn kiến thức chương I Vẽ đồ tư hệ thống kiến thức chương tiết sau ôn tập chương VI RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Giáo viên: Ngun H÷u BiĨn - Trêng THCS Tam Hng 186 ... tháng 02 năm 20 20 Người duyệt giáo án Chu Thị Nhung Ngày soạn 10/ 02/ 2 020 Dạy Ngày Tiết Lớp 19/ 02/ 2 020 8A 19/ 02/ 2 020 8B Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 105 Giáo án Hình học học... duyệt giáo án Chu Thị Nhung Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 129 Giáo án Hình học học 20 19 - 20 20 Ngy son 10/03 /20 19 Dy Năm Ngy dy Tit Lp 20 ,21 /03 /20 19 8A 20 ,21 /03 /20 19 8B Tuần 29 ... nên ID2 = CD2 – CI2 = 62 – 32 = 36 – = 27 ID = 27 = 3 (cm) Từ DB = 2DI = (cm) Diện tích hình thoi ABCD: Giáo viên: Nguyễn Hữu Biển - Trờng THCS Tam Hng 91 Giáo án Hình học học 20 20 - GV :20 19 Nhận