Đề cương ngắn gọn ôn thi TN THPT 2020 môn sinh học

TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN LỚP 12 PHẦN DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Câu 1: Các khái niệm chương DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ ((THUỘC)) Teân Bài 1,2 Gen Khái niệm đoạn ADN mang thơng tin mã hóa sản phẩm xác định (pơlipeptit hay ARN) Mã di truyền trình tự xếp nu gen quy định trình tự xếp a.a prơtêin Mã di truyền mã ba Chuỗi pôlixôm mARN thường có số ribơxơm hoạt động giúp tăng hiệu suất tổng hợp prôtêin Operon Trên ADN, gen có liên quan chức thường phân bố thành cụm, có chung chế điều hòa gọi operon Operator Vùng vận hành, vị trí tương tác với prơtêin ức chế Promoter Vùng khởi động, vị trí tương tác ARN-polimeraza để khởi đầu phiên mã Gen Z, Y, A nhóm gen cấu trúc liên quan chức nằm kế gen điều hịa (R) tổng hợp prơtêin ức chế, nằm trước opêron Đột biến biến đổi vật chất di truyền Đột biến gen biến đổi nhỏ cấu trúc gen, liên quan đến số cặp nu Đột biến điểm đột biến gen liên quan đến cặp nucleotid Thể đột biến cá thể mang đột biến gen biểu kiểu hình Đột biến NST biến đổi nhỏ cấu trúc số lượng NST Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST, thực chất xếp lại trình tự gen, làm thay đổi hình dạng cấu trúc NST Đột biến số lượng NST biến đổi làm thay đổi số lượng hay số cặp toàn NST ĐB lệch bội (dị bội) biến đổi số lượng NST xảy hay số cặp NST tương đồng Đột biến đa bội Trong đó, tế bào đột biến chứa nhiều lần số NST đơn bội Thể tự đa bội tăng số nguyên lần số NST đơn bội loài lớn 2n Thể dị đa bội tượng NST loài khác tồn tế bào Câu 2: Các định nghĩa trình chương DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Tên Định nghĩa Tự nhân đôi tổng hợp ADN Phiên mã tổng hợp ARN Thông tin di truyền mạch gốc gen truyền sang ARNm Dịch mã tổng hợp protein Mã di truyền mARN chuyển thành trình tự a.a chuỗi pơlipeptit Điều hịa hoạt động gen Là q trình điều hồ lượng sản phẩm gen tạo Câu 3: Chức dạng vật chất di truyền Vật chất Cấp độ phân tử Chức ADN Mang, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền cấp độ phân tử ARNm Được dùng làm khn cho q trình dịch mã riboxơm ARNt Mang axit amin tới riboxôm ARNr ARNr kết hợp với protein tạo nên ribơxơm TĨM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Câu 4: Cấu trúc nhiễm sắc thể (THUỘC) Cấu trúc hiển vi Cấu trúc siêu hiển vi + Tâm động vị trí liên kết với thoi phân bào giúp NST di chuyển cực q trình phân bào Tùy theo vị trí tâm động mà hình thái NST khác + Vùng đầu mút có vai trị bảo vệ NST, làm cho NST khơng dính vào + Các trình tự khởi đầu nhân đơi ADN điểm mà ADN bắt đầu nhân đơi - Mỗi nuclêôxôm gồm histon đoạn ADN chứa 146 cặp nuclêơtit quấn vịng Giữa hai nuclêôxôm đoạn ADN phân tử histon - ADN  Sợi  Sợi nhiễm sắc  Sợi siêu xoắn  Sợi cromatit (2 nm) (11 nm) (30 nm) (300 nm) (700 nm) Câu : Đặc điểm mã di truyền (THUỘC) - Được đọc từ điểm xác định, liên tục theo nuclêôtit mà không gối lên - Mang tính phổ biến, tức tất lồi sinh vật có chung mã di truyền, trừ vài ngoại lệ - Có tính đặc hiệu, tức ba mã hóa cho loại axit amin - Mã di truyền mang tính thối hóa, tức nhiều ba khác xác định loại a.a, trừ ngoại lệ: AUG mã hóa mêtionin (sinh vật nhân thực) forminmêtionin (sinh vật nhân sơ); UGG mã hóa loại axit amin triptôphan Câu : bước tiến hành tự nhân đôi ADN Bước 1: Tháo xoắn ADN ; Bước 2: Tổng hợp mạch ADN ; Bước 3: phân tử ADN tạo thành Câu : Cấu trúc Operon Lac (THUỘC) Gen điều hòa P OPERON Vùng khởi động Vùng vận hành P O Gen R Gen cấu trúc Z Y A Nhận xét : Lactozơ : chất cảm ứng  Cơ chế điều hịa vi khuẩn E.coli : chế điều hóa cảm ứng Câu : Sơ đồ minh họa trình điều hịa hoạt động gen vi khuẩn đường ruột E.Coli (THUỘC) - Khi mơi trường khơng có lactozơ Gen điều hòa P OPERON Vùng khởi động Vùng vận hành P O Gen R Protein ức chế Gen cấu trúc Z Protein ức chế Y A Không phiên mã - Khi mơi trường có lactozơ Gen điều hịa P OPERON Vùng khởi động Vùng vận hành P O Gen R Protein ức chế + lactozơ (không liên kết với O) ARN - polimeraza Gen cấu trúc Z Y A Phiên mã Câu : Q trình điều hịa hoạt động gen tế bào nhân sơ tế bào nhân thực: Tế bào nhân sơ Tế bào nhân thực chủ yếu mức độ phiên mã phiên mã, dịch mã, sau dịch mã TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Câu : Khái quát dạng vật chất di truyền (HIỂU) Vật chất di truyền Cấp độ phân tử Cấp độ tế bào Axit nucleic (ADN, ARN) Tế bào nhân sơ Tế bào nhân thực Vùng nhân Ti thể, lạp thể phân tử ADN xoắn kép dạng vòng Cromatit 700nm Nhiễm sắc thể sợi siêu xoắn 300nm Nhân Tế bào nhân thực Nhân 3/ Gồm ADN + protein loại Histon Gồm phân tử ADN xoắn kép dạng thẳng sợi nhiễm sắc 30 nm Nuclêôxôm nuclêôxôm 3 (8 histon quấn quấn (146 cặp nucleotid vòngquanh xoắn ADN vòng p.tử histon) sợi 11 nm (146 cặp nuclêôtit) Câu 11: Khái quát tượng biến dị theo di truyền học (HIỂU) Biến dị Biến dị di truyền Biến dị không di truyền Biến dị tổ hợp Biến dị đột biến Đột biến gen Đột biến NST Đột biến cấu trúc NST Thường biến Đột biến số lượng NST Thể lệch bội Thể đa bội Thể tự đa bội Thể dị đa bội Xuất nhân Xuất nhân, ti thể, lạp thể Câu 12: Hậu quả loại biến dị đột biến (THUỘC) Dạng đột biến 1.Đột biến gen (Đột biến điểm) Đột biến NST ĐB cấu trúc NST Hậu cấu trúc gen – nhiễm sắc thể - Mất thêm cặp nu gây ĐB đồng nghĩa, sai nghĩa vô nghĩa - Thay cặp nucleotid gây ĐB dịch khung vô nghĩa Mất đoạn Làm giảm số lượng gen Đảo đoạn Thay đổi trình tự phân bố gen NST, không vật chất di truyền Lặp đoạn Làm tăng số lượng gen Chuyển đoạn Một số gen NST chuyển sang NST khác gây tượng thay đổi nhóm gen liên kết ÑB số lượng NST Không làm thay đổi cấu trúc gen, cấu trúc NST làm thay đổi số lượng NST TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Câu 13: Cơ chế phát sinh loại biến dị đột biến (THUỘC) Cơ chế phát sinh Dạng đột biến 1.Đột biến gen (Đột biến điểm) Đột biến NST - Sự kết cặp không nhân đôi ADN - Tác động tác nhân gây đột biến Đột biến cấu trúc NST ĐB số lượng NST Mất đoạn Sự trao đổi chéo không cân crômatit khác nguồn gốc cặp NST tương đồng kì đầu giảm phân I Sự trao đổi chéo không cân crômatit khác cặp NST tương đồng kì đầu giảm phân I - Nhiễm sắc thể bị đoạn đứt, gãy NST - Đoạn bị đầu mút đầu mút tâm động Đảo đoạn Một đoạn NST bị đứt, quay ngược 180o nối trở lại vị trí cũ Lặp đoạn Sự trao đổi chéo không cân crômatit khác nguồn gốc cặp NST tương đồng kì đầu giảm phân I Chuyển đoạn Sự trao đổi chéo không cân crômatit khác cặp NST tương đồng kì đầu giảm phân I NST đứt đoạn, chuyển đến vị trí NST NST khác (tương hỗ, không tương hỗ) Thể lệch bội Các tác nhân gây đột biến gây cản trở phân ly số cặp nhiễm sắc thể kì sau phân bào (nguyên phân, giảm phân) Thể tự đa bội Các tác nhân gây đột biến gây cản trở phân ly tất cặp nhiễm sắc thể kì sau phân bào (nguyên phân, giảm phân) Thể dị bội Dị đa bội hình thành lai xa đa bội hóa Câu 14: Ứng dụng loại biến dị đột biến (THUỘC) Dạng đột biến Ứng dụng 1.Đột biến điểm Làm phát sinh alen Đột biến NST Đột biến cấu trúc NST ĐB số lượng NST Mất đoạn - Loại bỏ gen xấu khỏi NST - Định vị gen theo vị trí NST xây dựng đồ di truyền Đảo đoạn Tạo đa dạng nòi loài Lặp đoạn Tăng cường độ biểu tính trạng, ý nghĩa lớn tiến hố chọn giống Chuyển - Chuyển gen từ NST sang NST khác đoạn - Chuyển gen từ loài sang loài khác - Tạo giống Thể lệch - Sử dụng đột biến lệch bội để đưa nhiễm sắc thể vào thể khác bội - Xác định vị trí gen nhiễm sắc thể Thể tự đa Thể đa bội có tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chiụ tốt bội Do hàm lượng ADN tăng nên trình tổng hợp protein tăng - Phổ biến thực vật, gặp động vật - Trong tiến hố, góp phần hình thành lồi mới, chủ yếu thực vật có hoa Thể dị - Phổ biến thực vật, gặp động vật bội - Trong tiến hố, góp phần hình thành lồi mới, chủ yếu thực vật có hoa Câu 15: Vai trò loại biến dị chọn giống tiến hóa (THUỘC) Nguyên liệu sơ cấp = Đột biến gen + Đột biến NST (Đột biến cấu trúc NST + Đột biến số lượng NST) Nguyên liệu sơ cấp chủ yếu = Đột biến gen Nguyên liệu thứ cấp = Biến dị tổ hợp TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Câu 16 Một số hội chứng có liên quan đến đột biến số lượng NST người (HIỂU) Hội chứng Giới tính Số lượng NST 47 Kí hiệu NST Tên thể đột Cặp NST xảy biến đột biến Hội chứng Nam nữ 45A + XX 45A + XY Thể 3 NST 21 Đao (2n + 1) (NST thường) Hội chứng Nữ 45 44A + X Thể 1 NST 23 Tocnơ (2n - 1) (NST giới tính) Hội chứng Nam 47 44A + XXY Thể 3 NST 23 Claiphenter (2n + 1) NST giới tính) Hội chứng Nữ 47 44A + XXX Thể 3 NST 23 3X (siêu nữ) (2n + 1) NST giới tính) Câu 17 Liệt kê hội chứng, bệnh, tật người trường hợp bên (GIẢM TẢI) Tính chất Hội chứng, bệnh, tật người Đột biến NST thường Xương chi ngắn; Bệnh hồng cầu hình lưỡi liềm; tay ngón, ngón gen trội tay ngắn Đột biến gen Đột biến NST thường Bạch tạng, pheniketo niệu gen lặn NST giới tính NST X Máu khó đơng, mù màu (đỏ lục) NST Y Đột Đột biến cấu trúc NST - Bạch cầu ác tính (mất đoạn NST số 21) biến - Hội chứng mèo kêu (mất đoạn NST số 5) NST Đột biến NST thường - Hội chứng Đao (3 NST số 21 chuyển đoạn NST 14 số lượng sang cặp số 21 - chuyển đọan Robertson) NST NST giới tính - Hội chứng Tocnơ (1 NST số 23 - X) - Hội chứng Claiphenter (3 NST số 23 - XXY) - Hội chứng 3X (3 NST số 23 - XXX) - -BU: làm thay cặp A - T thành cặp G - X CHƯƠNG II QUI LUẬT DI TRUYỀN Câu 1: Các khái niệm chương QUI LUẬT DI TRUYỀN (THUỘC) Tên Khái niệm Lai phân tích phép lai thể có kiểu hình trội, kiểu gen chưa biết với mang tính trạng lặn tương ứng để kiểm tra kiểu gen chưa biết Lai thuận nghịch Là phép lai có thay đổi vai trò làm bố mẹ Bản đồ di truyền - Bản đồ di truyền sơ đồ phân bố gen nhiễm sắc thể loài - Ý nghĩa : biết tần số hốn vị gen hai gen tiên đoàn tần số tổ hợp gen phép lai Thường biến - Là biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh đời cá thể ảnh hưởng môi trường, không biến đổi kiểu gen Mức phản ứng Là tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với môi trường khác Cùng kiểu gen cho dãy kiểu hình khác tùy thuộc vào điều kiện môi trường Sự mềm dẽo kiểu Sự mềm dẽo kiểu hình tượng kiểu gen thay đổi kiểu hình trước hình điều kiện mơi trường khác (hay cịn gọi thường biến) Phổ biến dị tương tượng gen đa hiệu bị đột biến đồng thời kéo theo biến dị quan số tính trạng mà chi phối Nhóm gen liên kết Số nhóm gen liên kết lồi số lượng NST đơn bội (n) lồi Số nhóm tính trạng tương ứng với số nhóm gen liên kết Câu 2: Phương pháp lai phương pháp phân tích lai Menđen gồm bước sau : - Bước 1: Tạo dòng chủng cách cho tự thụ phấn qua nhiều hệ - Bước 2: Lai dịng chủng phân tích kết lai F1, F2 F3 TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN - Bước 3: Sử dụng toán sác xuất để phân tích kết lai - Bước 4: Tiến hành thí nghiệm chứng minh Câu 3: Giả thuyết Menden : - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định, nhân tố di truyền khơng hịa trộn vào - Bố (mẹ) truyền cho (qua giao tử) thành viên cặp nhân tố di truyền - Khi thụ tinh, giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nên hợp tử Câu 4: Một số chế tế bào học xác định giới tính NST (THUỘC) Cơ chế xác định giới tính Nhóm sinh vật ♀ XX ; ♂ XY Ở động vật có vú ruồi giấm ♀ XY ; ♂ XX Chim bướm ♀ XX ; ♂ X (XO) Châu chấu Câu 5: Sơ đồ mối quan hệ gen tính trạng : Gen (ADN)→ mARN→ Pơlipeptid→ Prơtêin→ Tính trạng Kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường Câu 6: Nội dung quy luật phân li độc lập theo menden : Các cặp nhân tố di truyền quy định tính trạng khác phân li độc lập trình hình thành giao tử Câu 7: Một số nội dung quy luật di truyền theo di truyền học đại (HIỂU) Nội dung Teân Tương tác gen tác động qua lại gen không alen hình thành kiểu hình Liên kết gen Các gen NST thường di truyền (phân li tổ hợp với trình giảm phân thụ tinh) đưa đến di truyền đồng thời nhóm tính trạng chúng quy định Hoán vị gen tượng trao đổi đoạn NST tương ứng cặp NST tương đồng Tác động đa hiệu tượng gen tác động đến biểu nhiều tính trạng khác gen Di truyền Kết phép lai thuận nghịch khác nhau, lai ln có kiểu hình giống mẹ nhân Câu 8: Cơ sở tế bào học số quy luật di truyền phát biểu theo di truyền học đại Cơ sở tế bào học Teân Phân li - Khi giảm phân tạo giao tử, thành viên cặp alen phân ly đồng giao tử, NST cặp NST tương đồng phân ly đồng giao tử Phân li - Sự phân li độc lập tổ hợp tự cặp nhiễm sắc thể tương đồng phát sinh độc lập giao tử dẫn đến phân li độc lập tổ hợp tự cặp alen Tương tác gen Liên kết - Các gen NST thường di truyền đưa đến di truyền đồng thời gen nhóm tính trạng chúng quy định Hoán vị - Xảy kì đầu I trình giảm phân phát sinh giao tử gen - Hiện tượng hoán vị gen làm xuất tổ hợp gen - Tần số hốn vị gen tính phần trăm số cá thể có tái tổ hợp gen Tần số hốn vị gen ln nhỏ 50% Di truyền Tính trạng gen nằm bào quan ty thể, lạp thể tế bào chất qui định nhân Câu 9: Ý nghĩa số quy luật di truyền phát biểu theo di truyền học đại Ý nghĩa Teân Tương tác gen Khai thác tương tác cộng gộp chọn giống Liên kết gen - Các gen nằm NST thường di truyền nhau, trì ổn định lồi - Trong chọn giống, dùng biện pháp gây đột biến chuyển đoạn để chuyển gen có lợi vào NST để tạo giống có đặc điểm mong muốn Hoán vị gen - Lập đồ di truyền Gen NST - sớm phân biệt giới tính sớm vật nuôi  điều chỉnh tỉ lệ đực theo mục tiêu sản xuất giới tính - Ví dụ : nuôi tằm đực cho suất tơ cao tằm DT nhân tận dụng nguồn gen ngồi TBC TĨM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Gen ti thể, lạp thể Di truyền theo dòng mẹ Các quy luật di truyền Gen nhân Gen NST giới tính Gen NST X Di truyền chéo Gen NST Y Di truyền thẳng Lai thuận nghịch cho kết giống khác Gen NST thường gen – NST Gen đa hiệu Quy luật Quy luật phân li phân li độc lập gen – NST Quy luật tương tác gen Quy luật hoán vị gen Xuất biến dị tổ hợp Quy luật liên kết gen Lai thuận nghịch cho kết khác giống nhau Hạn chế biến dị tổ hợp CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ (HIỂU) Về mặt di truyền học, người ta phân biệt quần thể tự phối quần thể giao phối Câu 1: Một số khái niệm liên quan Tên Khái niệm Vốn gen - Tập hợp tất alen có quần thể thời điểm xác định - Vốn gen thể qua tần số alen tần số kiểu gen quần thể Tần số alen Tần số alen gen tính tỉ lệ số lượng alen tổng số alen loại alen khác gen quần thể thời điểm xác định Định luật Hacđi – Trong quần thể lớn, ngẫu phối, khơng có yếu tố làm tần số alen Vanbec thành phần kiểu gen quần thể trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác biết quần thể trạng thái cân di truyền từ số cá thể có kiểu hình lặn, - Vận dụng ; từ số cá thể có kiểu hình lặn, tính tần số alen lặn, alen trội tần số loại kiểu gen quần thể Câu : Phân biệt quần thể tự phối quần thể ngẫu phối Phân loại Tính chất Quần thể tự - Làm cho quần thể phân thành dịng có kiểu gen khác phối - Giảm dần tỉ lệ thể dị hợp tăng dần thể đồng hợp tần số tương đối alen không thay đổi - Các gen lặn có hại thường xuất trạng thái đồng hợp biểu thành kiểu hình Quần thể - Cung cấp nguồn biến dị tổ hợp cho trình tiến hóa chọn giống ngẫu phối - Phát tán gen đột biến quần thể - Quần thể trì khơng đổi tần số tương đối alen tần số kiểu gen khác qua hệ TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN CHƯƠNG IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Câu : Ứng dụng phương pháp tạo giống Các phương pháp tạo giống Ứng dụng Công nghệ tế Nuôi cấy mô nhân nhanh giống quý từ từ có kiểu gen Tạo bào thực vật quý tạo nên quần thể trồng thống kiểu gen giống Lai tế bào sinh tạo giống mang đặc điểm hai loài khác mà bằng dưỡng lai hữu tính khơng thể thực cơng Ni cấy hạt tạo giống có kiểu gen đồng hợp tất cả kiểu gen nghệ phấn noãn thể thời gian ngắn tế bào Công nghệ tế Nhân vô nhân bản động vật biến đổi gen bào động vật tính động vật Cấy truyền phơi Tạo nhiều vật có kiểu gen giống Tạo giống công nghệ gen Tạo giống biến đổi gen Câu : Các khái niệm liên quan - Khái niệm công nghệ gen : công nghệ gen quy trình cơng nghệ dùng để tạo sinh vật biến đổi gen chuyển gen (có thêm gen mới) - Thể truyền plasmid, virut (thực chất ADN virut biến đổi) số NST nhân tạo (nấm men) Thể truyền phân tử ADN nhỏ, dạng vịng, thường có tế bào chất nhiều lồi vi khuẩn Có khả tự nhân đơi cách độc lập với hệ gen tế bào gắn vào hệ gen tế bào Trong tế bào, loại plasmid thường có nhiều - Khái niệm sinh vật biến đổi gen : sinh vật biến đổi gen sinh vật mà hệ gen người làm biến đổi cho phù hợp với lợi ích người - Các phương pháp tạo sinh vật biến đổi gen: + Đưa thêm gen lạ vào hệ gen + Làm biến đổi gen có sẵn hệ gen + Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI (HIỂU) Bệnh di truyền người chia làm hai nhóm : Bệnh di truyền Ví dụ Nguyên nhân Cơ chế Phòng trị Bệnh di truyền bệnh Do DBG lặn Enzim chuyển hố ăn kiêng pheninalanin phân tử pheninkêtơ NST phêninalanin không niệu thường tổng hợp nên phêninalanin Bệnh di truyền Hội chứng NST 21 Giao tử mang NST 21 kết Tuổi người mẹ cao (> 35 liên quan đến Đao hợp với giao tử bình tuổi) tần số sinh mắc đột biến NST thường tạo hợp tử mang hội chứng Đao tăng NST 21 Bệnh ung thư Khái niệm: ung thư tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào hình thành khối u - Khối u ác tính tế bào khối u có tách khỏi mơ ban đầu, di chuyển vào máu đến quan khác - Khối u lành tính tế bào khối u khơng có di chuyển vào máu để tới vị trí khác thể Nguyên nhân gây ung thư: Do đột biến gen, đột biến NST Phần sáu : TIẾN HÓA Bài 24 : BẰNG CHỨNG TIẾN HÓA Câu Bằng chứng sinh học phân tử: Có thống cấu tạo chức ADN, prơtêin, mã di truyền, lồi  MỌI SINH VẬT DÙNG CHUNG BẢNG MÃ DI TRUYỀN Câu Học thuyết tiến hóa (TH) Đacuyn: Nguyên nhân TH Đấu tranh sinh tồn Nhân tố TH Biến dị di truyền Cơ chế TH Chọn lọc tự nhiên đào thải biến dị bất lợi tích lũy biến dị có lợi Sự hình thành lồi Lồi hình thành nhiều dạng trung gian tác động chọn lọc tự nhiên theo đường phân li tính trạng TĨM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Câu Quan niệm CHỌN LỌC TỰ NHIÊN theo Đacuyn sinh học đại Chỉ tiêu so sánh Học thuyết Đacuyn Học thuyết tiến hóa đại Thuyết tiến hóa tổng hợp thuyết tiến hóa trung tính Đối tượng Cá thể Cá thể, quần thể Nguyên liệu Biến dị cá thể Biến dị di truyền Thực chất Phân hóa khả sống sót Phân hóa khả sống sót sinh sản (hay phân hóa cá thể quần thể mức độ sinh sản) KG khác quần thể Kết Hình thành đặc điểm thích nghi Vai trị CLTN nhân tố tiến hóa nhất, xác định chiều hướng nhịp điệu tiến hóa Bài 26: CƠ CHẾ TIẾN HÓA (THEO THUYẾT TIẾN HĨA HIỆN ĐẠI) – THUỘC - Tiến hố trình làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể - Theo thuyết tiến hố tổng hợp quần thể xem đơn vị tiến hoá - Đột biến tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp, Biến dị tổ hợp tạo nguồn ngun liệu thứ cấp Nhân tố Tính chất Vai trị Đột biến - Nhân tố tiến hóa bản, gây áp lực làm biến đổi cấu trúc di Đột biến cung cấp nguồn truyền quần thể nguyên liệu sơ cấp, đột biến gen cung cấp - Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen QT nguồn ngun liệu chủ yếu → Đột biến gen làm thay đổi tần số alen cách chậm cho tiến hóa chạp tần số ĐBG locut gen thường nhỏ - Giá trị thích nghi ĐB thay đổi tùy tổ hợp gen Phát sinh alen  phong phú (giàu) vốn gen QT Di – nhập - Sự trao đổi cá thể giao tử quần thể Cung cấp nguồn biến dị di gen tương di nhập gen hay dòng gen truyền - Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen QT  Làm phong phú (hoặc nghèo đi) vốn gen quần thể Chọn lọc tự - Nhân tố tiến hóa bản Nhân tố quy định chiều nhiên - Phân hóa khả sống sót sinh sản (hay phân hóa mức hướng tiến hố sinh độ sinh sản) cá thể có kiểu gen khác QT giới - Chọn lọc tự nhiên trực tiếp tác động lên kiểu hình, gián tiếp làm biến đổi tần số kiểu gen, qua làm biến đổi tần số alen quần thể theo hướng xác định Giao phối - Là nhân tố thay đổi thành phần kiểu gen quần thể không ngẫu (kiểu gen đồng hợp tăng, kiểu gen dị hợp giảm, QT phân hóa nhiên thành dịng chủng khác Làm nghèo vốn gen quần thể, giảm đa dạng di truyền Các yếu tố - Là nhân tố thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen ngẫu nhiên quần thể thể không theo chiều hướng xác định, không tuân theo chọn lọc tự nhiên - Thường yếu tố ngẫu nhiên tác động đến quần thể có cấu trúc nhỏ, tác động đến quần thể có cấu trúc lớn  làm nghèo vốn gen QT, giảm đa dạng di truyền - Caùc yếu tố ngẫu nhiên làm biến đổi tần số alen quần thể cách nhanh chóng, đặc biệt quần thể bị giảm kích thước cách đột ngột Nguồn biến dị di truyền quần thể: - Đột biến  Biến dị sơ cấp tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp - Qua giao phối  alen tổ hợp ngẫu nhiên  Biến dị tổ hợp (Nguyên liệu thứ cấp) - Ngoài nguồn nguyên liệu trên, nguồn biến dị QT bổ sung di chuyển cá thể giao tử quần thể khác Tiến hóa nhỏ Nội dung Là trình biến đổi cấu trúc di truyền (tần số alen thành phần kiểu gen) QT Qui mơ Qui mơ nhỏ, nghiên cứu thực ngiệm Kết Hình thành lồi TĨM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Baøi 29 & 30 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH LOÀI - THUỘC (Học thuyết tiến hóa đại) Hình thành lồi cải biến thành phần kiểu gen quần thể ban đầu theo hướng thích nghi, tạo hệ gen mới, cách li sinh sản với quần thể gốc Hình thành lồi Hình thành lồi khu vực địa lí khác khu vực địa lí Trở ngại địa lí ngăn cản Các quần thể loài sống khu vực địa lí cách li sinh sản cá thể/QT gặp gỡ đến hình thành lồi giao phối với Hình thành lồi cách li tập tính cách li sinh thái Hình thành lồi nhờ chế lai xa đa bội hố Hình thành lồi Hình thành lồi cách li tập tính cách li sinh thái Đối tượng: TV, ĐV phát - Đối tượng: TV, ĐV di chuyển - Đối tượng : phổ biến tán mạnh thực vật có hoa - Cơ chế : - Cơ chế : - Cơ chế : - Cơ chế : Cách li địa lí Cách li tập tính Cách li sinh thái Lai xa đa bội hóa  cách li sinh sản  cách li sinh sản  cách li sinh sản  cách li sinh sản  Loài  Loài  Lồi  Lồi - Hình thành lồi đường cách li địa lí thường xảy cách chậm chạp qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp Vai trị cách li địa lí: góp phần trì khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể tạo nhân tố tiến hoá Cách li tập tính  Giao phối có lựa chọn nhân tố tiến hóa làm phân hóa vốn gen quần thể Cách li sinh thái  Giao phối khơng ngẫu nhiên nhân tố tiến hóa làm phân hóa vốn gen quần thể Lai xa tạo lai khác lồi bất thụ Đa bội hóa hình thành lồi có NST lưỡng bội hai loài bố - mẹ nên chúng hữu thụ + VD: Lồi lúa mì 6n +VD: Lồi thằn lằn C.sonorae 3n Bài 32 NGUỒN GỐC SỰ SỐNG - Sự phát sinh sống: Tiến hóa hóa học  Tiến hóa tiền sinh học  Tiến hóa sinh học - Tiến hóa hóa học hình thành hợp chất hữu từ chất vô - Tiến hóa tiền sinh học hình thành nên tế bào sơ khai sau tế bào sống - Tiến hóa sinh học giai đoạn từ tế bào hình thành nên loài sinh vật ngày tác động nhân tố tiến hoùa Đại Thái cổ Nguyên sinh Cổ sinh Trung sinh Tân sinh BÀI 33 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT Kỷ Sinh vật điển hình Sinh vật nhân sơ cổ Động vật không xương sống Tảo biển Cambri Xuất nghành động vật Phân hóa Tảo Ơcđơvic Xuất thực vật Tảo ngự trị Tuyệt diệt nhiều sinh vật Silua Cây có mạch động vật lên cạn Đêvon Xuất lưỡng cư, trùng Phân hóa cá xương Cacbon Xuất thực vật có hạt, bị sát Dương xỉ ngự trị Pecmi Phân hóa bị sát, trùng Tuyệt diệt nhiều động vật biển Triat Xuất chim, thú Phát triển cá xương Phân hóa bị sát cổ Cây hạt trần ngự trị Jura Cây hạt trần bò sát cổ ngự trị Phân hóa chim Krêta Xuất TV có hoa Tiến hóa ĐV có vú Tuyệt diệt nhiều SV, kể bò sát cổ Đệ tam Xuất nhóm linh trưởng Phân hóa thú, chim, trùng Cây có hoa ngự trị Đệ tứ Xuất lồi người 10 TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Bài 34 SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI Phần bảy SINH THÁI HỌC Giới hạn sinh thái khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian Ở sinh thái lồi “khơng gian sinh thái” mà tất nhân tố sinh thái Ổ sinh thái mơi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép loài tồn phát triển lâu dài Ổ sinh thái biểu cách sinh sống lồi nơi cư trú loài Nơi Quần thể sinh vật Là tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian xác định, vào thời gian định, có khả sinh sản tạo hệ Quần xã sinh vật tập hợp QTSV thuộc nhiều loài khác nhau, sống sinh cảnh Các SV QXSV có mối quan hệ gắn bó với thể thống QX có cấu trúc tương đối ổn định Các đặc trưng Tỉ lệ giới tính; Nhóm tuổi; Sự phân bố cá thể quần thể; Mật độ cá thể; bản quần thể Kích thước quần thể; Tăng trưởng quần thể Các đặc trưng Thành phần loài; Phân bố cá thể không gian quần xã bản quần xã số lượng cá thể đơn vị diện tích hay thể tích quần thể Mật độ cá thể Kích thước quần thể ĐN: số lượng cá thể (hoặc khối lượng lượng tích luỹ cá thể) phân bố khoảng không gian quần thể Kích thước quần thể phụ thuộc: mức độ sinh sản; mức độ tử vong; mức độ nhập cư mức độ xuất cư Hiện tượng khống tượng số lượng cá thể loài bị khống chế mức độ định, chế sinh học không tăng cao giảm thấp tác động mối quan hệ hỗ trợ đối kháng loài quần xã Trong nông nghiệp, dùng thiên địch để khống quần xã chế SV gây hại Một chuỗi thức ăn gồm nhiều lồi có quan hệ dinh dưỡng với lồi Chuỗi thức ăn mắt xích chuỗi - Các loại chuỗi thức ăn: + Sinh vật tự dưỡng → động vật ăn sinh vật tự dưỡng → động vật ăn động vật VD1 : Cây ngô → Sâu ăn ngô → Nhái → Rắn hổ mang → Diều hâu + Sinh vật phân giải mùn bã hữu → động vật ăn sinh vật phân giải → động vật ăn động vật VD2: Tảo lục đơn bào → Tơm → Cá rơ → Chim bói cá Trong QXSV, lồi sinh vật khơng tham gia vào chuỗi thức ăn mà Lưới thức ăn tham gia vào đồng thời vào chuỗi thức ăn khác tạo thành lưới thức ăn Sinh vật sản xuất Sinh vật sản xuất sinh vật tự dưỡng (chủ yếu thực vật số vi sinh vật) Sinh vật phân giải Gồm chủ yếu vi khuẩn, nấm, số lồi động vật khơng xương sống Dòng lượng chiều từ: SVSX SVTT  SVPG HST Thất lượng: 70%hơ hấp, nhiệt + 10%chất thải (hoặc phận rơi rụng)  Năng lượng truyền lên bậc dinh dưỡng cao khoảng 10% Cacbon vào chu trình dạng CO2 thơng qua quang hợp Chu trình cacbon Khí CO2 thải vào bầu khí qua hơ hấp, sản xuất công nghiệp, Thực vật hấp thụ nitơ dạng muối amơn (NH4+) nitrat (NO3-) Chu trình nitơ Giới hạn sinh thái 11 TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Phân biệt kích thước tối thiểu kích thước tối đa Kích thước tối thiểu Kích thước tối đa Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà QT cần Kích thước tối đa giới hạn lớn số có để trì phát triển lượng mà QT đạt phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường Khi KTQT xuống mức tối thiểu, quần thể dễ rơi vào Nếu kích thước lớn, cạnh tranh cá trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong Nguyên nhân : thể ô nhiễm bệnh tật, tử vong + Sự hỗ trợ cá thể giảm, quần thể khả tăng cao, dẫn đến số cá thể di cư khỏi quần chống chọi với thay đổi môi trường thể + Khả sinh sản suy giảm hội gặp đực + Giao phối gần xảy đe dọa tồn QT Một số đặc trưng bản quần xã Đặc trưng thành phần loài quần xã - Số lượng loài số cá thể loài: + Số lượng loài quần xã số lượng cá thể loài mức độ đa dạng quần xã, biểu thị biến động, ổn định hay suy thoái quần xã + Một quần xã ổn định có số lượng lồi lớn số lượng cá thể loài cao - Loài ưu loài đặc trưng + Lồi ưu lồi có vai trị quan trọng quần xã có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn hoạt động chúng mạnh VD: Quần xã cạn, thực vật có hạt thường lồi ưu + Lồi đặc trưng lồi có quần xã lồi có số lượng nhiều hẳn lồi khác có vai trị quan trọng quần xã so với lồi khác VD: Cá cóc Tam đảo loài đặc trưng rừng nhiệt đới Tam đảo; Cây tràm loài đặc trưng rừng U minh Đặc trưng phân bố cá thể không gian quần xã - Phân bố theo chiều thẳng đứng phân tầng thực vật loài chim rừng nhiệt đới phân bố loài cá, loài tảo ao - Phân bố theo chiều ngang phân bố sinh vật từ đỉnh núi, sườn núi tới chân núi; sinh vật phân bố từ vùng đất ven bờ tới vùng ngập nước ven bờ vùng khơi - Ý nghĩa: Sự phân bố cá thể khơng gian có xu hướng làm giảm mức độ cạnh tranh loài nâng cao hiệu sử dụng nguồn sống Các mối quan hệ sinh thái QX Cộng sinh (+ +) Hỗ trợ Đối kháng Hợp tác (+ +) Hội sinh (0 + ) Cạnh tranh (- -) Kí sinh (- +) Ức chế - cảm nhiễm (0 - ) SV ăn SV khác (- +) Ví dụ Địa y = nấm + vi khuẩn + tảo; Vi khuẩn lam họ Đậu Hải quỳ cua bể Chim sáo trâu rừng; Chim mỏ đỏ linh dương Lươn biển cá nhỏ Phong lan thân gỗ; Cá ép cá lớn Cú chồn Cây tầm gửi thân gỗ; Giun thể người Tảo giáp cá, tôm Tỏi vi sinh vật xung quanh Hổ ăn thịt thỏ 12 TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN LỚP 11 Bài : SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ - Rễ cạn hấp thụ nước ion khoáng chủ yếu qua miền lông hút - Lông hút dễ gãy tiêu biến môi trường ưu trương, axit hay thiếu oxi - Ở TB lông hút hấp thụ H2O theo chế thụ động (thẩm thấu) hấp thụ ion khoáng chế thụ động (khuếch tán) chế chủ động H2Othế nước cao - nhược trương - ion khống, nhiều nước  H2Othế nước thấp - ưu trương –nhiều ion khống, nước Dịng nước ion khoáng từ đất vào mạch gỗ rễ theo đường gian bào tế bào chất Con đường gian bào (màu đỏ) Con đường tế bào chất (màu xanh) Đường Nước ion khống qua khơng gian bó sợi xenllulozo thành TB đến nội bì, gặp đai Caspari chặn lại nên phải chuyển sang đường tế bào chất để vào mạch gỗ rễ Nước ion khống qua hệ thống khơng bào từ TB sang TB khác qua sợi liên bào nối khơng bào, qua TB nội bì vào mạch gỗ rễ Nhanh, không chọn lọc Chậm, chọn lọc Đặc điểm Vai trò đai Caspari: Giúp điều chỉnh, chọn lọc chất vào tế bào, Ngăn cản di chuyển nước muối theo chiều ngang thân Bài VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY Dòng mạch gỗ (dòng lên) Dòng mạch rây (dòng xuống) Vận chuyển Nước ion khoáng, chất hữu tổng hợp từ rễ (axit amin, amit, vitamin, hoocmon xitokinin, ancaloit…) từ rễ  thân  phần khác Chất hữu (saccarozo - quang hợp, axit amin, hoocmon, ATP) ion khoáng (kali) từ  rễ, hạt, củ, quả… pH từ – 8,5 Cấu tạo - Gồm TB chết quản bào mạch ống - Gồm TB sống ống rây TB kèm Động lực - Lực đẩy (áp suất rễ) - Lực hút thoát nước - Lực liên kết Là chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn (lá) quan chứa (rễ, củ, quả…) Chú ý: - Hiện tượng rỉ nhựa tượng mặt cắt thân tiết chất dịch ẩm ướt Khi thân bị cắt ngang làm gián đoạn hệ thống mạch gỗ mạch rây, lực đẩy áp suất rễ tiếp tục đẩy dòng mạch gỗ lên tạo tượng rỉ nhựa bề mặt - Hiện tượng ứ giọt tượng bụi, thân thảo thường có giọt nước đọng mép vào buổi sáng sớm Nguyên nhân nước bị đẩy theo mạch gỗ từ rễ lên lá, khơng thành độ ẩm khơng khí cao đọng lại thành giọt mép BÀI 3: THOÁT HƠI NƯỚC QUA LÁ Hai đường thoát nước: Con đường qua tế bào khí khổng Con đường qua lớp cutin - Vận tốc nhỏ, không điều chỉnh - Con đường chủ yếu xảy cịn non Ở già, lớp cutin dày, nước chủ yếu xảy khí khổng Cân nước tính so sánh lượng nước rễ hút vào (A) lượng nước thoát (B) Khi A = B : mô đủ nước phát triển bình thường Khi A > B : mô thừa nước phát triển bình thường Khi A < B : cân nước, héo, lâu ngày bị hư hại chết BÀI 4: VAI TRÒ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ KHOÁNG Cây hấp thụ chất đất trạng thái ion - Vận tốc lớn, điều chỉnh việc đóng, mở khí khổng 13 TĨM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN BÀI 5-6: DINH DƯỠNG NITO Ở THỰC VẬT BÀI 8, 9, 10, 11: QUANG HỢP Ở LÁ CỦA THỰC VẬT Khái quát - Sơ đồ truyền lượng : Carotenoit  Diệp lục b  diệp lục a  Diệp lục a trung tâm phản ứng - Trong pha sáng, lượng ánh sáng sử dụng để thực trình quang phân li nước: 2H2O  H+ + e- + O2 Quang hợp C3, C4, CAM Quá trình quang hợp chia thành pha: pha sáng pha tối Quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM khác pha tối C3 C4 CAM Từ Rêu  gỗ lớn TV vùng nhiệt đới cận nhiệt đới TV mọng nước, sống vùng khô hạn rừng như: mía, ngơ, cao lương… như: xương rồng, dứa, long … Sống nơi nóng ẩm kéo dài, nhiệt độ, Đóng khí khổng vào ban ngày mở ánh sáng cao vào ban đêm để tránh nước Chu trình (CT) C3 CT C4 (TB nhu mô – ban ngày)  CT C4 (TB mô giậu – ban đêm)  (TB mô giậu - ban ngày) CT C3 (TB bao bó mạch - ban ngày) CT C3 (TB mơ giậu - ban đêm) C6H12O6 nhận từ chu trình Canvin (C3) Tên chu trình gọi theo số cacbon có hợp chất cố định CO2 Hô hấp sáng có TV C3 Lưu ý: Thực vật C4 ưu việt thực vật C3 : TV C4 có cường độ quang hợp cao hơn, điểm bù CO thấp hơn, điểm bão hòa ánh sáng cao hơn, nhu cầu nước thấp nên thực vật C4 có suất cao thực vật C3 14 TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Một số khái niệm nhân tố ảnh hưởng đến trình quang hợp - Điểm bù ánh sáng cường độ ánh sáng mà cường độ quang hợp = cường độ hơ hấp - Điểm bão hịa ánh sáng cường độ ánh sáng mà cường độ quang hợp cực đại - Các tia sáng có độ dài bước sóng khác ảnh hưởng khơng giống đến cường độ quang hợp - Quang hợp xảy miền ánh sáng xanh, tím đỏ (tia xanh tím kích thích tổng hợp axit amin, protein; tia đỏ xúc tiến trình hình thành carbohidrat) - Trong nước, thành phần ánh sáng biến động nhiều theo độ sâu, theo thời gian ngày (buổi sáng chiều nhiều tia đỏ; buổi trưa nhiều tia xanh tím) - Dưới tán rừng rậm, chủ yếu ánh sáng khuếch tán, tia giảm rõ rệt Cây mọc tán rừng thường chứa lượng diệp lục b cao giúp hấp thụ tia sáng có bước sóng ngắn - Nồng độ bão hòa CO - trị số tuyệt đối quang hợp biến đổi tùy thuộc vào cường độ chiếu sáng, nhiệt độ điều kiện khác - Các nguyên tố khoáng ảnh hưởng đến quang hợp: N, P, S tạo enzimquang hợp; N, Mg tạo diệp lục; K điều tiết khí khổng; Mn, Cl giúp quang phân li nước - HÔ HẤP SÁNG – Chỉ xảy C3 + Là trình hấp thụ oxi giải phóng CO2 ngồi sáng, xảy đồng thời với quang hợp + Hơ hấp sáng gây lãng phí sản phẩm quang hợp + Điều kiện: cường độ ánh sáng cao, CO2 cạn kiệt, O2 cao gấp khoảng 10 lần CO2 Khi đó, lục lạp, Enzim cacboxilaza bị chuyển thành ơxigenaza oxi hóa Rib – 1,5 – điP (chất nhận CO2 chu trình C3) gây hơ hấp + Bào quan: Lục lạp (oxi hóa Rib – 1,5 – điP )  Perôxixôm  Ti thể (thải CO2) BÀI 12: HÔ HẤP Ở RỄ/CƠ QUAN CỦA THỰC VẬT Thí nghiệm chứng minh hơ hấp C6H12O6 + 6O2  6CO2 + 6H2O + lượng (nhiệt + ATP) - HÔ HẤP Ở THỰC VẬT gồm + Phân giải kị khí (đường phân lên men): rễ bị ngập úng, hạt bị ngâm vào nước, hay điều kiện thiếu oxi + Phân giải hiếu khí (đường phân hơ hấp hiếu khí): rễ hơ hấp có O2 - Một số lưu ý : + Khi nồng độ CO2 môi trường cao 40% làm hô hấp bị ức chế + Hô hấp hiếu khí diễn mơ, quan có hoạt động sinh lí mạnh hạt nảy mầm, hoa nở,… BÀI 15-16: TIÊU HÓA Ở ĐỘNG VẬT Tiêu hố q trình biến đổi chất dinh dưỡng có thức ăn thành chất đơn giản mà thể hấp thụ 15 TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Phân loại: ĐV có túi tiêu hóa Ruột khoang, giun dẹp Tiêu hóa ngoại bào  nội bào ĐV có ống tiêu hóa Giun đất, trùng, cá, lưỡng cư, bị sát, chim, thú Chỉ có tiêu hóa ngoại bào (gồm tiêu hóa học hóa học) Giun: Miệng  Hầu  Thực quản  Diều  Mề  Ruột  HM Côn trùng: Miệng  Thực quản  Diều  Dạ dày  Ruột  HM Chim: Miệng  Hầu  Thực quản  Diều  Dạ dày tuyến  Dạ dày  Ruột  HM Thú: Miệng  Thực quản  Dạ dày  Ruột non  Ruột già  HM So sánh ống tiêu hóa thú ăn thịt thú ăn thực vật Thú ăn thịt Thú ăn thực vật Răng Dạ dày Ruột non Răng cửa nanh phát triển Răng hàm phát triển - Dạ dày đơn: thỏ, ngựa … - Dạ dày ngăn trâu, bò … Dạ cỏ (VSV cộng sinh – TH sinh học)  Dạ tổ ong  Dạ sách  Dạ múi khế (dạ dày thực sự) Dạ dày đơn Ruột non ngắn (do thức ăn mềm giàu chất dinh dưỡng) Ruột non dài (do thức ăn có thành xenlulozo, dinh dưỡng) Manh Ruột tịt khơng phát triển khơng có Manh tràng thú ăn TV có dày đơn phát triển ở, tràng chức tiêu hóa thức ăn chứa nhiều VSV cộng sinh (TH sinh học) Một số lưu ý : - Tiêu hóa thức ăn phận ống tiêu hóa người Miệng + Dạ dày + Ruột non = TH học + TH hóa học Thực quản + Ruột già = TH học - Chất dinh dưỡng hấp thu chủ yếu ruột non BÀI 17: HÔ HẤP Ở ĐỘNG VẬT Hô hấp tập hợp trình, thể lấy ơxi từ bên ngồi vào để ơxi hóa chất tế bào giải phóng lượng cho hoạt động sống, đồng thời thải CO2 Bề mặt trao đổi khí - Bề mặt trao đổi khí nơi tiếp xúc trao đổi khí mơi trường tế bào thể - Bề mặt trao đổi khí quan hơ hấp động vật phải có đặc điểm sau: + Diện tích lớn + Mỏng ẩm ướt giúp khí khuếch tán qua dễ dàng + Có nhiều mao mạch máu có sắc tố hơ hấp + Có lưu thơng khí tạo chênh lệch nồng độ để khí khuếch tán dễ dàng Riêng cá có thêm: dịng máu mao mạchmang song song ngược chiều với chiều chảy dịng nước III Các hình thức hơ hấp Đặc điểm Hô hấp qua Hô hấp Hô hấp Hô hấp so sánh bề mặt thể hệ thống ống khí mang phổi Bề mặt hơ Bề mặt tế bào bề Ống khí Mang Phổi hấp mặt thể ĐV đơn bào, Ruột Cá, chân khớp (tôm, cua), Bị sát, Chim Đại diện khoang, Giun trịn, Cơn trùng thân mềm (trai, ốc) Thú Giun dẹp Một số lưu ý: Phổi quan hô hấp động vật sống cạn: bò sát, chim, thú + Thú: khoang mũi  hầu  khí quản  phế quản + Lưỡng cư: hô hấp da phổi + Chim: hơ hấp phổi hệ thống túi khí 16 TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN BÀI 18-19: TUẦN HOÀN MÁU CÁC DẠNG HỆ TUẦN HOÀN Ở ĐỘNG VẬT Đặc điểm Hệ tuần hoàn hở Hệ tuần hồn kín Đa số động vật thân mềm (ốc sên, Mực ống, bạch tuộc, giun đốt, chân đầu động Đại diện trai ) chân khớp (côn trùng, tơm ) vật có xương sống Cấu tạo Tim, động mạch, tĩnh mạch Tim, động mạch, mao mạch, tĩnh mạch Đường Tim  Động mạch  Khoang Tim  Động mạch  Mao mạch  Tĩnh máu thể  Tĩnh mạch  Tim mạch  Tim Máu chảy động mạch với áp lực Máu chảy động mạch áp lực cao, trung Tốc độ máu thấp, tốc độ máu chảy chậm bình, tốc độ máu chảy nhanh Hệ tuần hồn đơn - Lớp cá - Có vịng tuần hồn - Cá: Tim ngăn = tâm thất + tâm nhĩ; máu không pha Hệ tuần hồn kép - Lớp lưỡng cư, bị sát, chim, thú - Có vịng tuần hồn - Tim có ngăn + Lưỡng cư: ngăn = tâm nhĩ + tâm thất, máu pha + Bò sát (trừ cá sấu): ngăn = tâm nhĩ + tâm thất, máu pha + Chim, thú: ngăn = tâm nhĩ + tâm thất, máu không pha - Máu chảy động mạch với áp lực cao - Hiệu cao - Máu chảy động mạch với áp lực trung bình - Hiệu thấp Lưu ý - Hệ tuần hoàn hở thích hợp với động vật có kích thước nhỏ máu chảy với áp lực thấp, khơng thể xa, không cung cấp đủ máu cho quan xa tim - Hệ tuần hồn hở thích hợp với động vật di chuyển máu chảy chậm, không cung cấp đủ nhu cầu chất cần thiết thải chất thải thể hoạt động nhiều HOẠT ĐỘNG CỦA TIM: Tim có khả co giãn tự động theo chu kì nhờ hệ dẫn truyền tim * Hoạt động hệ dẫn truyền tim: Nút xoang nhĩ tự phát xung điện  Lan khắp tâm nhĩ  Tâm nhĩ co  Lan truyền đến nút nhĩ thất  Bó His  Mạng lưới Puockin  Lan khắp tâm thất  Tâm thất co - Mỗi chu kì tim (0,8s) = pha co tâm nhĩ (0,1s) + pha co tâm thất (0,3s) + pha giãn chung (0,4s) 17 TÓM TẮT KIẾN THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Lưu ý: Động vật có kích thước thể nhỏ tim đập nhanh tỉ lệ S/V lớn (tỉ lệ diện tích thể thể tích thể)  nhiệt lượng vào mơi trường xung quanh nhiều, chuyển hóa tăng lên, tim phải đập nhanh để đáp ứng nhu cầu oxi chất dinh dưỡng cung cấp cho q trình chuyển hóa HOẠT ĐỘNG CỦA HỆ MẠCH - Vận tốc máu: tốc độ máu chảy giây - Huyết áp: Huyết áp áp lực máu tác dụng lên thành mạch - Huyết áp ϵ lực co bóp tim, nhịp tim, khối lượng độ quánh máu, đàn hồi hệ mạch - Huyết áp giảm dần từ: Động mạch  Mao mạch  Tĩnh mạch - Vận tốc máu giảm dần từ: Động mạch  Tĩnh mạch  Mao mạch - Tiết diện mạch giảm dần từ: Mao mạch  Tĩnh mạch  Động mạch - Lưu ý: + Ăn nhiều mỡ động vật chứa nhiều cholesterol  tăng huyết áp  suy tim + Khi tim đập nhanh, mạnh  huyết áp tăng + Khi tim đập chậm yếu  huyết áp giảm + Khi bị máu  huyết áp giảm + Càng xa tim huyết áp giảm BÀI 20: CÂN BẰNG NỘI MÔI - Cân nội mơi trì ổn định môi trường thể - Thận tham gia điều hòa cân áp suất thẩm thấu nhờ khả tái hấp thụ thải bớt nước chất hòa tan máu - Gan tham gia điều hòa áp suất thẩm thấu nhờ khả điều hòa nồng độ chất hòa tan máu glucozo… LƯU Ý: Sau bữa ăn, nồng độ glucôzơ máu tăng cao khiến tuyến tụy tiết insulin, làm cho gan chuyển glucôzơ thành glicôgen dự trữ, đồng thời kích thích tế bào nhận sử dụng glucơzơ từ làm nồng độ glucơzơ máu giảm trì ổn định Khi đói, tế bào sử dụng nhiều glucôzơ làm nồng độ glucôzơ máu giảm tuyến tụy tiết glucagôn giúp gan chuyển glicôgen thành glucơzơ đưa vào máu từ khiến nồng độ glucơzơ máu tăng lên trì ổn định - Trong máu có ba hệ đệm quan trọng là: + Hệ đệm bicacbonat: H 2CO3 / NaHCO3 + Hệ đệm photphat: NaH 2PO4 / NaHPO4+ Hệ đệm protein Trong số hệ đệm, hệ đệm protein hệ đệm mạnh - Ngoài hệ đệm phổi thận đóng vai trị quan trọng điều hịa cân pH nội mơi - Phổi tham gia điều hịa pH máu cách thải CO CO tăng lên làm tăng H + máu Thận tham gia điều hòa pH nhờ thải H + , tái hấp thụ Na + ; thải NH … 18 ... GỐC SỰ SỐNG - Sự phát sinh sống: Tiến hóa hóa học  Tiến hóa tiền sinh học  Tiến hóa sinh học - Tiến hóa hóa học hình thành hợp chất hữu từ chất vô - Tiến hóa tiền sinh học hình thành nên tế... sống - Tiến hóa sinh học giai đoạn từ tế bào hình thành nên loài sinh vật ngày tác động nhân tố tiến hóa Đại Thái cổ Nguyên sinh Cổ sinh Trung sinh Tân sinh BAØI 33 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA... THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2020 - SINH HỌC 11 VÀ 12 - ĐÃ BỎ PHẦN TINH GIẢN Bài 34 SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI Phần bảy SINH THÁI HỌC Giới hạn sinh