Bai thu hoach nang hang giao vien tieu hoc hang II lan xuân mỹ thạnh (2)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI II ***    *** BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP HẠNG II Người thực hiện: Trần Thị Lan Xuân Trường : Tiểu học Mỹ Thạnh Xã : Mỹ Thạnh Huyện: Thủ Thừa Tỉnh: Long An PHẦN MỞ ĐẦU I ĐỐI TƯỢNG – PHẠM VI: Giáo viên tiểu học công tác các sở giáo dục phổ thông trường chuyên biệt cơng lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân có cấp tiểu học, có khả đảm nhận làm việc vị trí cơng tác phù hợp với chức trách nhiệm vụ chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Đang giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II chưa có chứng bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II II Mục đích: Nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển lực nghề nghiệp, thực tốt các nhiệm vụ viên chức giảng dạy, đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Cụ thể là: 1) Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục tiểu học; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học 2) Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao hiệu giáo dục học sinh tiểu học 3) Tích cực vận dụng phổ biến sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng vào thực tiễn giáo dục tiểu học 4) Thông thạo kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ để thực nhiệm vụ phù hợp với chức danh nghề nghiệp III Phương pháp: Thực thu hoạch áp dụng các phương pháp nghiên VI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG II Khái niệm lực Có nhiều khái niệm lực tựu chung khẳng định lực tổ hợp các thuộc tính tâm lí cá nhân ,được hình thành phát triển lĩnh vực hoạt động cụ thể; sức mạnh tiềm tàng người giải các vấn đề thực tiễn 2.Thực trạng lực giáo viên Tiểu học Hiện cấp Tiểu học có 99% giáo viên đạt chuẩn trở lên Nhưng phận đội ngũ giáo viên cán quản lí trường Tiểu học cịn số hạn chế, bất cập; Số lượng cán quản lí có trình độ cao chun mơn quản lí cịn ít,tính chuyên nghiệp ,kĩ dạy học nhiều giáo viên chưa cao.Nhiều giáo viên cán quản lí cịn hạn chế chuyên môn khai thác, sử dụng thiết bị dạy học để đưa phương pháp dạy học tích cực theo hướng tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học Nhiều cán quản lí giáo dục Tiểu học hạn chế kĩ tham mưu,xây dựng kế hoachjvaf đạo tổ chức hoạt động giáo dục theo các mơ hình mới,cịn bất cập kiểm tra ,đánh giá chất lượng hiệu giáo dục Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Tiểu học sự phát triển nghề nghiệp mà giáo viên đạt có các kĩ nâng cao,qua quá trình học tập ,nghiên cứu ,tích lũy kinh nghiện nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu việc giảng dạy cách hệ thống Giáo viên cần có các lực sau: - Năng lực tìm hiểu học sinh Tiểu học - Năng lực tìm hiểu mơi trường nhà trường Tiểu học -Năng lực tìm hiểu mơi trường xã hội - Năng lực dạy học các môn học ... phù hợp với chức danh nghề nghiệp III Phương pháp: Thực thu hoạch áp dụng các phương pháp nghiên VI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG II Khái niệm lực Có nhiều khái... Đang giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II chưa có chứng bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II II Mục đích: Nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát... công lập thu? ??c hệ thống giáo dục quốc dân có cấp tiểu học, có khả đảm nhận làm việc vị trí cơng tác phù hợp với chức trách nhiệm vụ chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Đang