Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng giáo dục cho người Như Bác Hồ kính u nói: “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Nhiệm vụ giáo dục mầm non giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người Việt Nam Trong nghị trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân ghi rỏ “Sức khoẻ vốn quý người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Như giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường Ở lứa tuổi mầm non, thể hình thành phát triển Trẻ non nớt, tăng trưởng phát triển chịu tác động mạnh mẽ môi trường xung quanh Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực cho trẻ thông qua hoạt động ngày trẻ như: chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, phát triển vận động thể chất Đó nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Nói đến giáo dục điều khơng thể khơng nói đến sở vật chất, đặc biệt trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua tiết học thể dục Thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc lựa chọn môi trường củng dụng cụ phục vụ cho hoạt động, giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Xuất phát từ vai trò quan trọng giáo dục phát triển thể chất trẻ nhu cầu hoạt động này, thấy việc tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ việc làm vô quan trọng có ý nghĩa Nhưng làm để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ cách có hiệu điều khơng dễ dàng tất giáo viên mầm non xây dựng môi trường phát triển thể chất cần ý đến việc sữ dụng trang thiết bị dụng cụ luyện tập củng việc xếp môi trường hoạt động Đề tài thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều bạn đồng nghiệp ngành, nhiên viết tơi dành quan tâm việc lựa chọn nguyên vật liệu để tạo đồ dùng phù hợp với độ tuổi Đồ dùng đảm bảo tính thẩm mỹ an toàn trẻ thực vận động phát triển thể chất, điều mà thấy đồng nghiệp đề cập đến nghiên cứu xây dựng môi trường phát triển giáo dục thể chất cho trẻ mầm non Là giáo viên nhà trường phân công trực tiếp phụ trách lớp 4-5 tuổi trường mầm non chúng tôi, đứng trước thực trạng nay, tơi ln trăn trở lịng phải để tìm giải pháp, cách làm hay để tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất cách có hiệu Từ thực tế lớp phụ trách, tơi nghiên cứu định chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Đối tượng trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non huyện Lệ Thuỷ, tỉnh Quảng Bình Trong nhiệm vụ trình giáo dục thể chất cho trẻ hoàn thiện kĩ vận động như: Đi, bò, chạy, nhảy, ném, trườn, leo trèo phát triển tố chất vận động như: Nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ khéo léo nhằm giúp cho trẻ có đủ lực để đến trường Đây đề tài khó với tình u nghề, tình u trẻ với tâm nguyện góp phần cơng sức nhỏ bé vào việc thực phong trào “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non” nhằm giúp trẻ phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh, bền, dẻo dai, khéo léo khỏe mạnh, góp phần giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp cịi, nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em giai đoạn nên tơi cố gắng tìm tịi nghiên cứu để thực đề tài đạt hiệu 1.2 Điểm đề tài: Nội dung đề tài có nhiều người lựa chọn để viết song độ tuổi, vùng miền, trường có đặc trưng, giải pháp riêng không viết giống Với đề tài đưa số giải pháp song điểm đề tài mà trọng môi trường hoạt động giáo dục thể chất nhằm phát huy tính tích cực hoạt động trẻ học thể dục Quan tâm đánh giá trẻ hoạt động thể chất để có biện pháp bồi dưỡng đắn Tổ chức dạy tiết thể dục cho trẻ đạt hiệu quả, xây dựng góc vận động phù hợp lớp học, xây dựng khu vận động phong phú đa dạng cho trẻ hoạt động Vì có vai trị quan trọng chương trình giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ - tuổi Vận dụng kiến thức học tổ chức cho trẻ - tuổi phát huy tính tích cực vận động lĩnh vực phát triển thể chất Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài lựa chọn nghiên cứu phạm vi lớp mẫu giáo nhỡ - tuổi trường mầm non Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động thiếu người Vì khơng bậc học mầm non mà bậc học cần quan tâm, trọng đến việc giáo dục thể chất, phát triển thể cách toàn diện Chính nói phạm vi ứng dụng hoạt động giáo dục thể chất rộng rãi phổ biến Ở trường mầm non: Hoạt động chủ đạo cháu hoạt động vui chơi, “chơi mà học, học mà chơi” Trong tất hoạt động trẻ trường lồng ghép, tích hợp hoạt động giáo dục thể chất, từ hoạt động chung, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, giáo viên cịn lồng ghép tổ chức vào dịp lễ hội…Tuy nhiên, tùy vào tính chất, nội dung cụ thể hoạt động mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức củng môi trường, đồ dùng hợp lý tổ chức hoạt động giáo dục thể chất Đề tài tơi có sâu vào việc phát huy tính sáng tạo trẻ điều cụ thể hướng vào việc phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ nhằm góp phần vào việc thực chuyên đề giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài áp dụng nhóm lớp 4-5 tuổi trường mầm non công tác NỘI DUNG: Thực trạng: Trong bối cảnh xã hội nay, với tốc độ phát triển vũ bão kinh tế, bậc phụ huynh thường bận rộn với công việc mà có thời gian quan tâm đến cái, có thời gian để giải thích ý nghĩa việc tập luyện vận động thể lực cho cháu chưa hiểu rõ tầm quan trọng, vai trò, ý nghĩa giáo dục phát triển thể chất phát triển toàn diện trẻ Chính mà sức khoẻ thể số trẻ chưa tạo điều kiện tốt để hồn thiện phát triển Cơ thể phát triển khơng cân đối, hài hoà với độ tuổi, trẻ lười vận động khơng thích tham gia hoạt động giáo dục thể chất v.v Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ Ý thức tầm quan trọng việc giáo dục thể chất nên trường quan tâm trọng Lớp lớp mẫu giáo trường thực mơ hình lớp điểm thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ, tơi ln mong muốn mang lại cho cháu môi trường giáo dục tốt nhất, giúp cháu mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt thể hết khả cuả hoạt động học tập ngoại khóa, hoạt động chung Trong q trình khảo sát, nghiên cứu thực đề tài nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi: Bản thân tơi u nghề mến trẻ, chịu khó học hỏi tích cực nghiên cứu tài liệu, có chút vốn hiểu biết việc xây dựng mơi trường hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Được quan tâm nhiều mặt lãnh đạo địa phương, bậc học mầm non, ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học như: Phịng học khang trang, có khn viên rộng rãi thoáng mát, tranh ảnh, sách báo, đồ dùng đồ chơi đầy đủ Bản thân dự thường xuyên chuyên môn nhà trường công tác bồi dưỡng lý thuyết lẫn thực hành Bản thân giáo viên đứng lớp mẫu giáo nhỡ, nhiều năm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu tâm sinh lí nguyện vọng trẻ độ tuổi mẫu giáo nhỡ tham gia vào hoạt động giáo dục nói chung hoạt động thể chất nói riêng Những sách ưu đãi, khuyến khích trung ương, địa phương chế độ đời sống, tiền lương, đời sống giáo viên ổn định nên chị em thực yên tâm gắn bó với nghề nghiệp Được đạo Ban giám hiệu lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa * Khó khăn : Các cháu lớp tơi chủ yếu gia đình nông dân tuý Chưa kể đến trẻ bố mẹ thường làm ăn xa gửi cháu lại cho ơng bà nên khó có điều kiện chăm sóc cho cháu đầy đủ Bên cạnh có cháu sinh đầu năm, có cháu sinh cuối năm dẫn đến tiếp thu cháu không đồng Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp, chưa phong phú Nhận thức phụ huynh hoạt động giáo duc thể chất không quan trọng mà hoạt động phụ không cần quan tâm Đa số phụ huynh không quan tâm việc đến trường cháu học mà thích cho trẻ tập viết chữ, làm tốn lớp phổ thơng Bản thân giáo viên chưa nắm bắt hết hoạt động giáo dục thể chất, đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị chưa thực lôi trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Việc lồng ghép tích hợp hoạt động giáo dục thể chất vào hoạt động học tập trẻ chưa logic nên tổ chức hoạt động giáo dục thể chất chưa mang lại hiệu cao Sĩ số học sinh lớp cịn đơng, nhiều trẻ chưa học qua lớp mẫu giáo bé nên việc thực phát triển thể chất trẻ gặp nhiều khó khăn.Tỷ lệ trẻ thấp cịi cao Khả ý có chủ định số trẻ cịn hạn chế Trẻ dễ dàng nhập vào hoạt động giáo dục thể chất nhanh chóng tự rút khỏi hoạt động giáo dục thể chất không hứng thú * Điều tra thực tiễn : Ngay từ ngày đầu nhận lớp, tiến hành khảo sát lớp, với tổng số 41 cháu có đến 16 cháu nam 25 cháu nữ Phần đa cháu chưa hứng thú với hoạt động giáo dục thể chất, chưa nắm bắt mục đích, ý nghĩa hoạt động giáo dục thể chất Qua trình tiếp xúc, trị chuyện làm quen với cháu, tơi tìm hiểu khả nhận biết hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất sau: Mức độ Đầu năm Số lượng Tỷ lệ Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia Hiểu biết chủ động tích cực có kỷ năng, kỷ xảo 17/41 10/41 41,4% 24,3% hoạt động giáo dục phát triển thể chất Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể để tham gia 13/41 31,7% hoạt động giáo dục phát triển thể chất Trẻ khoẻ mạnh nhanh nhẹn, lực tốt 21/41 51,2% Tỷ lệ thấp còi 10/41 24,4% Từ kết thân lo lắng, trăn trở, ln suy nghĩ tìm tịi biện pháp tối ưu, để áp dụng nhằm tích hợp hoạt động giáo dục phát triển thể chất vào hoạt động khác cách có hiệu kích thích tính tị mị, nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ, khéo léo, động sáng tạo lòng ham hiểu biết trẻ để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi Mẫu giáo nhỡ nói riêng, nhằm đảm bảo phát triển yếu tố nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực, nhu cầu trẻ nên tơi tìm hiểu đưa số biện pháp, xây dựng mơi trường củng hình thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ Đây việc cần thiết, khơng mang lại cho trẻ niềm vui, thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ mà quan trọng hơn, góp phần giúp trẻ có sức khỏe tốt để tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội 2 Các giải pháp: 2.2.1 Tham mưu xây dựng khu phát triển thể chất nhà trường Nhận định vị trí quan trọng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non tham mưu với đồng chí ban giám hiệu xây dựng kế hoạch chi tiết, đồng thời phác thảo mơ hình khu hoạt động trời thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động trẻ Với điều kiện thực tế nhà trường sân chơi rộng, có nhiều đồ chơi ngồi trời nhiên đa số đồ chơi sẳn có.Tơi tham mưu với nhà trường quy hoạch lại sân chơi, xếp lại đồ chơi có sẳn để riêng thành khu vui chơi liên hồn cho trẻ Tơi xác định, khu vui chơi liên hoàn sẻ giúp trẻ phát triển cách tồn diện, bao gồm trị chơi phát triển vận động thô vận động tin Ngồi tơi củng xác định để thu hút trẻ chơi khu vực chơi phải có khác biệt rỏ ràng Ban giám hiệu vận dụng mơi trường sẳn có để xây dựng cho trẻ khu vực chơi phát triển vận động với thuận lợi diện tích sân vườn, trước nhà trường quan tâm đến việc xếp đồ chơi phát triển vận động cho trẻ chưa đồng bộ, hạn chế phạm vi số đồ chơi liên hoàn mua sẵn Đến khu vui chơi đảm bảo sẽ, có bóng mát, có nhiều chủng loại đồ chơi phong phú, đa dạng đáp ứng yêu cầu cho trẻ vận động trời theo độ tuổi Sân trường rộng mở nhiều khu vườn như: vườn hoa, vườn cổ tích, vườn rau, sân chơi giao thơng, sân bóng đá mini Đặc biệt trường cải tạo khu vực chơi, khu khám phá khoa học với trò chơi phát triển vận động tinh, ngón tay, khéo léo, tính sáng tạo trẻ như: chơi với cát nước, in khuôn, chơi với sỏi, đá, câu cá, làm tranh từ lá, đong đo nước… Các khu vực chơi hoạt động ngồi trời bố trí phù hợp, thuận tiện cho việc sử dụng cô trẻ, khu vực chơi cân đối, an tồn có tính thẩm mỹ cao Các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ngồi trời ln bảo dưỡng thường xun, giữ gìn vệ sinh tạo hấp dẫn trẻ; có tác dụng kích thích vận động khác trẻ Từng khu vực có bảng dẫn, lớp tiến hành cho trẻ hoạt động theo lịch phân công nhà trường Sao cho tuần trẻ tham gia hết tất khu vực chơi trường mà khơng có tranh giành, chen lấn, trẻ thỏa thích vui đùa, khám với giới trời Đây giúp cho nhà trường giám sát, đánh giá việc tổ chức hoạt trời giáo viên, hội để kiểm tra sức khỏe trẻ, kiểm tra khéo léo, nhanh nhẹn…Sân trường rộng mở biết bố trí khu vực chơi phù hợp hiệu đem lại cao; khu vui chơi mua sẵn chúng tơi cịn tận dụng nguồn ngun vật liệu sẵn có địa phương để trẻ khám phá như: Lốp xe, mảnh gỗ, dây thừng, tàu dừa, mo cau, loại chai, lọ, gỗ, tre…Bên cạnh chúng tơi cung cấp cho trẻ hiểu biết văn hóa địa phương nơi cháu sinh sống Ví dụ: Trong lễ hội chúng tơi tổ chức cho trẻ chơi như: Chèo thuyền, kéo co, lăn bánh xe v.v Ngồi việc tạo mơi trường vui chơi cho trẻ, chúng tơi cịn ý đến việc bố trí sân cho tất cháu tham gia thể dục buổi sáng Chúng vào sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ theo độ tuổi để đạo giáo viên cần phải xây dựng tập cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, quan vận động quan nội tạng, tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo thể Từ sở phân sân tập thể dục buổi sáng cho toàn trường sau: từ cổng vào dành cho cháu khối nhỡ (4 tuổi), có lớp, 150 trẻ; Sân trước phịng hiệu phó dành cho cháu khối lớn (5 tuổi), có lớp với 160 trẻ sân trước khối phòng học dành cho cháu độ tuổi bé (3 tuổi), có lớp với 130 trẻ Mỗi sân có từ đến giáo hướng dẫn trẻ nhìn thấy Ngồi chúng tơi cịn trang bị cho trẻ đạo cụ, nhằm giúp trẻ khéo léo sử dụng củng tạo hứng thú cho trẻ Mỗi sân tập thể dục sáng, trẻ có đạo cụ giống nhau, địi hỏi phải khác màu sắc Mục đích để chúng tơi dễ quan sát kiểm tra kỹ độ tuổi tạo màu sắc đẹp mắt Nhìn chung việc tạo mơi trường hoạt động lớp ngồi trời trường tơi đảm bảo, phù hợp, phát huy hoạt động tập thể, nhóm cá nhân, đáp ứng nhu cầu, sở thích hoạt động tính cách khả trẻ Tuy nhiên vấn đề khó khăn việc thực nhà trường khơng có nguồn kinh phí lớn để đầu tư mua sắm trang thiết bị Do tơi nghiên cứu tham mưu với nhà trường lên kế hoạch làm đồ chơi từ phế liệu nguyên vật liệu rẻ tiền Tôi làm thông báo tới bậc phụ huynh việc thực chuyên đề, ý nghĩa tầm quan trọng việc thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Bên cạnh tơi củng liệt kê nguyên vật liệu cần thiết cho việc làm đồ chơi phục vụ chuyên đề kêu gọi phối hợp bậc phụ huynh Sau thơng báo góc tun truyền lớp góc tuyên truyền chung nhà trường, chúng tơi bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ Các nguyên vật liệu như: Lốp xe củ, ống nước củ, dây thừng, chai nhựa, long bia….và từ vật liệu tưởng chừng để bỏ tơi sữ dùng làm thành đồ chơi co ý nghĩa cho trẻ, ví dụ làm số đồ chơi cụ thể sau: + Làm hệ thống ống chui: Đây đồ chơi nhằm phát triển tay chân cho trẻ Khi trẻ tham gia trò chơi sẻ phải phối hợp nhịp nhàng tay chân để thực vận động bị trườn Tơi sữ dụng lốp xe để làm hệ thống ống chui cách kết lại với thành khôi, sữ dụng sơn để sơn lên dùng xốp, trang trí hình hài ngộ nghỉn thu hút trẻ + Làm thang leo: Đây đồ chơi nhằm phát triển chân củng khéo léo trẻ bước lên bậc thang Khi tham gia trò chơi trẻ biết phối hợp chân tay nhịp nhàng để bước lên bước xuống bậc thang Đồ chơi sữ dụng long sữa bột kết lại với thành khối một, khối có chiều cao khác Tiếp tục tơi kết tất khối lại với nhau, làm tay vịn hai bên để trẻ cầm trẻ trèo Dùng xốp trang trí lên thật đẹp, hấp dẩn lôi trẻ + Làm “ mạng nhện” Đây trò chơi nhằm phát triển khéo léo trẻ Tôi sữ dụng đoạn ống nước ghép lại với thành hình vng sau đục lổ ống nước dùng dây thừng mềm luồn đan thành vng Khi tham gia trị chơi với dụng cụ trẻ phải bước qua ô theo yên cầu cô mà không chạm vào sợi dây, chạm vào dây trẻ chưa đạt yêu cầu, trẻ phải làm lại + Làm thang leo chữ A Đây dụng cụ phục vụ cho tập trèo lên xuống thang, nhằm mục đích phát triển tay, chân cho trẻ, đồng thời rèn luyện phối hợp nhịp nhàng tay chân Tôi vận động phụ huynh giúp đỡ phụ huynh hàn thang chữ a với 10 có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước chuyển sang phần trọng động * Trọng động: Tập động tác mới, ơn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập trẻ - Rèn luyện phát triển thân thể toàn diện tố chất thể lực.Bồi dưỡng giáo dục ý chí, phẩm chất đạo đức tốt cho trẻ -Thực tập phát triển chung: - Phát triển rèn luyện nhóm chính; bả vai, chân, mình, động tác phát triển hệ hô hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ: Bài tập vận động “ném xa”thì chọn động tác cho tập phát triển chung, giáo viên lưu ý chọn động tác tay đưa từ lên cao tập động tác số lần nhiều động tác lại Hoặc tập vận động “bật xa”, nhiệm vụ tập cho trẻ biết nhún chân, giáo viên nên chọn tập phát triển chung có động tác đứng lên ngồi xuống nhiều hơn.Khi tập, nên cho trẻ cầm dụng cụ cờ, nơ, gậy thể dục, dụng cụ phải phù hợp với vận động khơng gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, đặt theo thể loại để dễ lấy phân phát cho trẻ Khi chia dụng cụ cho trẻ, giáo viên phải lựa chọn biện pháp cho không thời gian phải tiến hành nhanh, gọn Cần ý kết hợp sử dụng dụng cụ tập tay khơng cho trẻ để trẻ có cảm giác động tác tập khơng có dụng cụ +Vận động Hình thành vận động kĩ trẻ Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước sau : Tập mẫu, cho số trẻ tập thử, lớp tập Giáo viên áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ - Ví dụ: Dạy cho trẻ thực tập " Đi dích dắc đổi hướng theo vạch chuẩn Đập bắt bóng " Cơ giáo gợi ý : - Đố ? 15 - Các có muốn đến thăm doanh trại đội khơng ? Muốn đến phải vượt qua nhiều chướng ngại vật - Hôm cô cho tập bài: Đi dích dắc đổi hướng theo vạch chuẩn - Đập bắt bóng.Cơ cho trẻ nhắc lại tên học - Cô làm mẫu lần - Cô làm mẫu lần giải thích :Tư chuẩn bị : Cơ đứng tự nhiên chân rộng vai, tay cầm bóng đập xuống sàn, bóng nảy lên đưa tay bắt lấy bóng Tiếp đến đến vạch vạch xuất phát dích dắc đổi hướng theo vạch chuẩn, cô ý mắt nhìn thẳng, khơng chạm vào vạch, hết đường, sau nhẹ nhàng đứng cuối hàng - Cơ cho trẻ lên làm mẫu, trẻ làm kết hợp giãi thích rõ - Lớp thực (cô quan sát sửa sai ) - Chia nhóm thi đua thực (cơ bao qt sửa sai) * Trị chơi vận động: Trò chơi vận động nhằm củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Giáo viên lựa chọn trò chơi vận động trị chơi : Tín hiệu , Chó sói xấu tính , Bắt chước tạo dáng ,cáo thỏ Ví dụ : Bài tập vận động bật qua vật cản trị chơi vận động “Thi ném vào vịng”; ném xa tay trị chơi vận động “ Đua ngựa” Mục đích nhằm rèn luyện kỉ vận động *Lưu ý: Đối với bàn tập có vận động giáo viên nên tổ chức trị chơi vận động, cịn với tập có đến vận động giáo viên khơng nên tổ chức trị chơi vận động trẻ vận động q sức * Hồi tỉnh: Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, khơng chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức : cho trẻ vịng trịn, hít thở , trị 16 chơi vận động tĩnh : “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi” Ví dụ :Cơ cho trẻ vịng trịn đọc thơ “Bé bước hai”, hít thở sâu Nhận xét tiết học: Giáo viên nhận xét tiết học cuối tiết học, tiết học khen trẻ kịp thời Cuối tiết học chủ yếu động viên trẻ, khen 2.2.5: Tạo mơi trường tổ chức trị chơi vận động lúc nơi nhằm nâng cao thể lực cho trẻ - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động học - Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với hoạt động học: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thơng qua trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động * Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi 17 theo nhóm, kỹ sử dụng Đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật ni gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt Thì đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh nhất” cô nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói Hay trị chơi: “ Tìm chuồng” u cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trị chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trị chủ điểm mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số quy định giao thông đường Đến phần trị chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trị chơi: “ Bé tham gia giao thơng” qua trò chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực + Hoặc với hoạt động khám phá khoa học: “ Một số loại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại rau đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trò chơi “ Hãy chọn đúng” với trò chơi tạo cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò chơi * Với hoạt động trời: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động ngồi trời trẻ cịn chơi trị chơi vận động Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hồn thiện thể lực Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động theo nhóm nhỏ 18 khơng gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” 2.2.6 Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh cộng đồng Đối với kết hợp gia đình, nhà trường xã hội để giáo dục trẻ đóng vai trị quan trọng, với trẻ lứa tuổi này, trẻ nhanh qn khơng có nhắc cho trẻ nhớ, thơng qua phụ huynh giáo viên biết tâm sinh lý trẻ ngược lại, thơng qua giáo viên phụ huynh biết việc học em Vì từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ tơi nhận thức phụ huynh nguồn lực mạnh mẽ hỗ trợ loại nguyên vật liệu có sẵn địa phương, làm đồ dùng đồ chơi tơi kêu gọi phụ huynh đóng góp ngun vật liệu có sẵn giúp đỡ việc học em tốt Như vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu : lốp xe, tre, nứa, gỗ để làm nên đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất Để việc phối kết hợp phụ huynh giáo viên tốt lên kế hoạch cần phối hợp hàng tháng bảng cha mẹ cần biết Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Giáo viên cần làm tốt công tác tuyên truyền nội dung phát triển toàn diện trẻ, sức khỏe thể chất tinh thần, vai trò nội dung phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng, thói quen vệ sinh, mốc phát triển thể chất, tập cần dạy trẻ hàng ngày Trong tập trung vào nội dung phát triển vận động cho trẻ trò chơi vận động, số môn thể 19 thao phù hợp, trò chơi dân gian Tại khu vực có hình ảnh minh họa, dẫn cách chơi trị chơi vận động để phụ huynh hướng dẫn chơi - Hình thức tuyên truyền: + Tổ chức hội thảo dinh dưỡng phụ huynh bác sỹ hướng dẫn cách chăm sóc trẻ theo khoa học để lực tốt tham gia trị chơi vận động Ngồi bác sỹ tư vấn, khuyên cha mẹ nên cho trẻ tham gia số trị chơi vận động, số mơn thể thao phù hợp với độ tuổi để giúp trẻ tăng chiều cao phát triển thể chất + Tại bảng tin: Tuyên truyền nội dung dinh dưỡng, vệ sinh, thói quen tốt cho sức khỏe, mốc phát triển thể chất… + Các hộp: Đựng tờ rơi chăm sóc, ni dưỡng, phát triển vận động + Tài liệu phát tay: Phát đón, trả, họp phụ huynh + Mời tham dự trực tiếp buổi giao lưu thể thao, tham gia trò chơi ngày hội ngày lễ Đối với cộng đồng: Tuyên truyền nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi huy động tham gia phối hợp cộng đồng nhằm tạo thống nhà trường, gia đình xã hội chăm lo giáo dục phát triển vận động cho trẻ tuổi mầm non Cuối cùng, xem niềm vui thích tạo nhiều niềm vui, đừng tạo cho trẻ cảm giác hoạt động thể dục buổi học tập căng thẳng! Kết : Sau thời gian vận dụng thực biện pháp để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Tuy thời gian đầu cịn gặp nhiều bỡ ngỡ khó khăn thân tơi nổ lực phấn đấu làm việc thu số kết đáng phấn khởi sau : 20 Mức độ Đầu năm Số lượng Tỷ lệ Cuối học kỳ Số lượng Tỷ lệ Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia vào 17/41 41,4% 40/41 97,5% hoạt động giáo dục thể chất Hiểu biết chủ động, tích cực, có kỷ 10/41 24,3% 39/41 95,1% 13/41 21/41 31,7% 51,2% 40/41 38/41 97,5% 92,6% năng, kỷ xảo hoạt động giáo dục thể chất Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Tỷ lệ thấp cịi 10/41 24,3% 4/41 9,7% Qua trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động giáo dục thể chất với biện pháp nêu phần trên, trẻ lớp hứng thú hơn, tích cực hơn, mạnh dạn tất hoat động, trẻ nhút nhát có tiến rõ rệt, khơng e dè sợ sệt Đa số trẻ có kiến thức kỹ tập tập vận động Những trẻ lười vận động đến chăm chỉ, luyện tập Phần lớn trẻ tự góc vận động lấy đồ dùng tự tập với nhau, trả trẻ, có nhiều trẻ bố mẹ đón ngồi góc vận động lấy đồ dùng thể dục luyện tập với sân trường Tuy thời gian thực đề tài không dài thân biết lập kế hoạch thực phù hợp với nhóm lớp dựa mục tiêu chung nhà trường Bản thân nắm phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ, nên tổ chức cho trẻ hoạt động tổ chức cách nhẹ nhàng, linh hoạt, trẻ hứng thú tích cực mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất, sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi tận dụng từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Bên cạnh đó, bậc phụ huynh nắm tầm quan trọng việc đưa hoạt động giáo dục thể chất vào giảng dạy, phấn khởi nhìn thấy em ngày hoạt bát nhanh nhẹn, có tinh thần đồn kết giúp đỡ Đa số phụ huynh 21 nhiệt tình giúp giáo viên công tác sưu tầm, ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động PHẦN KẾT LUẬN : 1.Ý nghĩa đề tài Giáo dục phát triển thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường Nó có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển toàn diện trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Qua hoạt động phát triển giáo dục thể chất trẻ thoả mãn nhu cầu vận động thể mà cịn góp phần nâng cao nhận thức, phát triển tình cảm, phát triển ngơn ngữ, phối hợp linh hoạt giác quan, tăng cường thể lực giúp trẻ trở thành nguồn nhân lực tài giỏi đất nước tương lai Thông qua việc áp dụng ‘‘Một số biện pháp xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo -5 tuổi ” thấy cháu lớp tiến rỏ rệt trẻ hứng thú, chủ động, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm luyện tập, sức đề kháng trẻ tốt hơn, lực khỏe mạnh trẻ ốm hơn, học hơn, đa số trẻ có kiến thức kỹ tập tập vận động Những trẻ lười vận động đến chăm luyện tập hơn, có lúc trẻ tự góc vận động lấy đồ dùng tự tập với nhau, trả trẻ, có nhiều trẻ bố mẹ đón ngồi, cho chơi đồ chơi ngồi trời có trẻ tạo thành nhóm tự góc vận động lấy đồ dùng thể dục luyện tập lẫn Trẻ thường xuyên chơi đùa vận động, đặc biệt trẻ thích học Điều mà thân cha mẹ trẻ nhận biết rõ trẻ là: Hệ xương trẻ vững hơn, lớp khơng có trẻ có nguy béo phì tiền đề nâng cao chất lượng sống sức khỏe cho trẻ mầm non tiền đề cho phát triển trẻ sau Bên cạnh lợi ích sức khỏe, trẻ có thói quen vận động thường ngủ ngon ngủ sâu Sau thời gian quen với việc tập luyện, trẻ dễ 22 dàng đứng vững trước thay đổi sống không bị mệt mỏi vượt qua khó khăn thử thách đời Nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ đòi hỏi giáo viên phụ huynh cần phải kiên trì, ln gương sáng cho trẻ noi theo, trẻ thể dẻo dai, sức mạnh linh hoạt qua vận động Khơng có chế độ dinh dưỡng mà hoạt động thể chất đóng góp phần khơng nhỏ phát triển toàn diện bé Việc rèn luyện giúp trẻ trạng tốt khỏe mạnh hoạt động giúp bé cảm thấy thoải mái tinh thần ăn ngon miệng nhiều Ngoài ra, vận động giúp bé tăng cường sức khỏe Đi bộ, chạy bộ, nhảy cao, ném bóng hoạt động chơi đùa giúp bạn củng cố xương khỏe, giúp cho tim phổi, mạch máu khỏe mạnh, đồng thời cải thiện cân phối hợp, dáng tính linh hoạt trẻ thể lực giúp trẻ trở thành nguồn nhân lực tài giỏi đất nước tương lai Căn vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ tổ chức hoạt động thể dục cần khuyến khích tính tích cực, tự giác trẻ Tổ chức thể dục sáng cho trẻ tổ chức thường xuyên liên tục, đặn kết hợp dụng cụ như: Cờ, nơ, vịng… để trẻ tập tích cực Để học trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, aerobic vào học giáo dục thể chất Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe giáo viên cần cho trẻ hoạt động lúc nơi Làm tốt công tác phối kết hợp với giáo viên lớp, tổ chuyên môn , lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều kiện mơi trường xung quanh Có phịng giáo dục thể chất, có khu vận động, có góc vận động cho trẻ, có khoảng khơng gian rộng rải, thống mát để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu ngành học Mầm non theo định hướng đổi Với biện pháp thực trẻ độ tuổi 45 tuổi năm học giúp trẻ lớp phát triển thể chất tốt Kiến nghị đề xuất 23 * Đối với phòng giáo dục: - Trang cấp đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho trẻ học tốt môn - Tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên đề thể dục cho giáo viên… * Đối với địa phương: - Cần quan tâm việc mua sắm sở vật chất dụng cụ phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất - Phối hợp với nhà trường gia đình để làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục * Đối với nhà trường: - Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện tốt để giáo viên cho trẻ hoạt động - Mua sắm thêm nguồn tài liệu, sách báo, tạp chí để giáo viên tham khảo, học tập, trau dồi thêm kiến thức áp dụng - Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn hay dự góp ý để giáo viên đúc rút kinh nghiệm * Đối với phụ huynh: - Cần quan tâm việc bồi dưỡng lĩnh vực phát triển thể chất cho em - Cần quan tâm cơng tác phối hợp gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ - Đưa đón em học chuyên cần để đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục - Phụ huynh cần tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học cô trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ thân “ Một số biện pháp xây dựng môi trường phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non” Bên cạnh kết thu đồ dùng đồ chơi ngày phong phú, đa dạng, môi trường xanh, sạch, đẹp Trẻ hứng thú, mạnh dạn tự tin tham 24 gia vào hoạt động Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển tốt thể lực không tránh khỏi hạn chế Vì tơi mong nhận góp ý, xây dựng bổ sung cấp lãnh đạo Phòng giáo dục lãnh đạo nhà trường bạn đồng nghiệp giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng q trình cơng tác thân, đặc biệt nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi nói riêng trẻ độ tuổi trẻ Mầm non nói chung Xin chân thành cảm ơn! 25 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 26 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC 27 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 28 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 29 ... động giáo dục thể chất cách có hiệu Từ thực tế lớp phụ trách, nghiên cứu định chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục thể chất cho trẻ 4- 5 tuổi trường. .. vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học cô trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ thân “ Một số biện pháp xây dựng môi trường phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non? ??... kỳ Số lượng Tỷ lệ Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia vào 17 /41 41 ,4% 40 /41 97 ,5% hoạt động giáo dục thể chất Hiểu biết chủ động, tích cực, có kỷ 10 /41 24, 3% 39 /41 95, 1% 13 /41 21 /41 31,7% 51 ,2% 40 /41