Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ năng hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ hoạt động âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Tác giả: Nguyễn Thị Hiền Đơn vị công tác: Trường mầm non Sơn Lơi Chức vụ: Giáo viên + TPCM Trình độ chun môn: ĐHSP mầm non Sơn Lôi, tháng 01 /2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến : Nguyễn Thị Hiền - Ngày tháng năm sinh: 22/03/1988 Giới tính: Nữ - Đơn vị công tác : Trường mầm non Sơn Lôi - Chức danh: Giáo viên , tổ phó chun mơn - Trình độ chun mơn; Đại học sư phạm mầm non - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến : 100% b) Chủ đầu tư: Nguyễn Thị Hiền c) Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ hoạt động âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Phát triển thẩm mĩ – Âm nhạc - Mô tả chất sáng kiến: Nâng cao chất lượng kĩ hoạt động cho trẻ giúp trẻ thực hoạt động âm nhạc khoa học phát triển thẩm mĩ + Về nội dung sáng kiến Ở trường mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Khác với loại hình nghệ thuật khác âm nhạc khơng hồn tồn xác định rõ hình ảnh cụ thể Âm nhạc ngơn ngữ riêng giai điệu âm sắc, cường độ, nhịp độ, hòa âm, tiết tấu…cùng với thời gian thu hút hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu Thế giới âm nhạc, âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lí, lực hoạt động hiểu biết trẻ Âm nhạc giáo dục tình cảm thẩm mĩ cho trẻ, có đẹp cách ứng xử, giao tiếp với ông bà, cha mẹ, cô giáo, bạn bè người cộng đồng Âm nhạc giáo dục cho trẻ văn hóa giao tiếp, văn hóa hành vi tính tập thể, tạo điều kiện hình thành phẩm chất đạo đức trẻ Âm nhạc giúp trẻ phát triển trí nhớ, tư trực quan hành động, trực quan hình tượng tư trừu tượng, tiếp xúc với âm nhạc trẻ có khả tổng hợp có tư logic Giáo dục âm nhạc đường giúp trẻ hồn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể lực Nhận thức đắn sâu sắc tác dụng giáo dục toàn diện âm nhạc trẻ nên mạnh dạn đưa đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ hoạt động âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non.” Biện pháp 1: Dạy trẻ kĩ ca hát Cô dạy trẻ hát nhạc, rõ lời, biết cách biểu diễn sắc thái tình cảm, tạo cho trẻ có hứng thú ca hát Luyện tập kĩ ca hát bao gồm dạy trẻ thuộc hát, tập hình thức biểu diễn, tiến hành theo bước sau đây: - Cơ đọc lời hát theo câu sau hát vào nhạc Dạy trẻ hát theo cô liên tiếp câu, đoạn hát Trẻ hát theo cô hát nhiều lần thuộc Dạy trẻ hát theo nhiều hình thức + Cả lớp biểu diễn 2-3 lần + Thi đua theo tổ + Thi đua theo nhóm + Cá nhân lên thể + Cả lớp hát lại Căn vào hát dễ hay khó, dài hay ngắn, mức độ biết trẻ để chọn cách dạy phù hợp Khi trẻ thuộc cô tiếp tục dạy trẻ hát thể tình cảm, sắc thái hát Cho trẻ tập hình thức biểu diễn: Hát đồng ca, song ca, tốp ca, hát to nhỏ, hát nhanh chậm, hát kết hợp với nhảy múa gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc Biện pháp 2: Dạy trẻ kĩ vận động theo nhạc Cô dạy trẻ nhảy múa, thực động tác phối hợp thân thể với nhịp điệu nội dung tác phẩm âm nhạc, tạo hình tượng nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mĩ Cô dạy trẻ vỗ tay sử dụng đỗ chơi gõ đệm theo “nhịp” “phách” số hình “tiết tấu” tạo cho trẻ cảm nhận nhịp điệu Vì việc dạy trẻ kĩ vận động cần tiến hành vừa đảm bảo thành thạo động tác, vừa mang tính giáo dục, tạo cho trẻ tác phong mạnh dạn, hồn nhiên Có nhiều cách dạy trẻ vận động theo nhạc, vào đặc điểm cụ thể lớp để chọn cách dạy cho phù hợp Tuy nhiên cách thông dụng dạy trẻ vận động theo nhịp đếm (1, 2, 3, 4…), sau ghép vào câu nhạc, đoạn nhạc tiến tới thực tổng thể Cô cho trẻ thực chậm theo số lần sau luyện tập lại động tác Khi dạy trẻ động tác nhảy múa theo nhịp điệu âm nhạc minh họa hình thức trò chơi, cần lưu ý động viên nhiều trẻ tham gia, tạo khơng khí vui tươi với tập thể lớp Tuy nhiên có số hát múa hay hình thức vận động phù hợp với cháu giới khơng thiết phải tập luyện cho lớp theo động tác mà cần có hình thức riêng, sau thực phối hợp thành múa chung Một số múa với yêu cầu nghệ thuật, cô chọn cháu có khả tạo thành nhóm luyện tập riêng với trang phục đạo cụ múa, biểu diễn cho lớp phụ họa Khi dạy trẻ vỗ tay sử dụng đồ chơi gõ đệm theo hát cô cần lưu ý vào loại nhịp, cấu trúc hình tiết tấu để chọn hình thức vỗ tay, gõ đệm cách dạy phù hợp Trước dạy trẻ gõ đệm hòa tấu nhạc cụ, cần dạy nhóm, trẻ luyện tập thành thạo hình thức riêng nhóm sau ghép hòa tấu Nếu trẻ thực khơng cho trẻ tập gõ theo nhịp đếm, tập câu hát gõ theo hát Múa gõ theo nhạc hình thức vận động ngẫu hứng mang tính sáng tạo Vì giáo viên cần khuyến khích thúc đẩy vận động tự nhiên trẻ qua việc thực theo tác phẩm âm nhạc phù hợp Biện pháp 3: Kĩ cho trẻ nghe nhạc Việc tổ chức cho trẻ nghe nhạc cần tiến hành với nhiều hình thức, tạo cho trẻ hứng thú, say mê thưởng thức phụ họa theo nhịp điệu âm nhạc Nếu cô trực tiếp hát cho trẻ nghe hát dân ca, vừa đàn, vừa hát hát kết hợp gõ đệm mõ, trống, tre, xúc xắc… (Gõ nhẹ , vừa với tiếng hát) Cơ mời người hát đàn cho trẻ nghe, nghe qua phương tiện máy điện tử có chất lượng tốt, vừa nghe hát vừa xem múa minh họa (Cô múa, người khác múa, trẻ múa, múa bóng…) Nếu có khả độc tấu tốt, cô đánh đàn thổi sáo cho trẻ nghe giai điệu hát Cô nên chọn nhạc không lời phù hợp với lứa tuổi, tổ chức cho trẻ nghe phương tiện điện tử (video, CD, VCD) nghe độc tấu nhạc cụ Với hình thức này, tìm hiểu ý nghĩa nhạc để nói với trẻ vài điều nội dung, giai điệu âm nhạc giúp trẻ có hiểu biết cần thiết để cảm nhận nghệ thuật Biện pháp 4: Kĩ tổ chức trò chơi âm nhạc Trò chơi âm nhạc trò chơi tiến hành yếu tố âm nhạc Vì quy định chung trò chơi, cần lưu ý cho trẻ thực hình thức chơi có tác dụng phát triển khiếu Cô hướng dẫn trẻ luật chơi, cách chơi làm mẫu thật rõ ràng để trẻ nhận biết cách chơi Trò chơi âm nhạc thực hoạt động chung, tạo cho chương trình hoạt động nghệ thuật trẻ thêm sinh động cần xem kĩ tính chất trò chơi để hướng dẫn trẻ hứng thú, có tác dụng giáo dục âm nhạc như: Nghe âm đoán tên nhạc cụ, tai tinh, nghe âm tìm nơi phát âm thanh, tai tinh, âm to nhỏ Tùy vào trò chơi mà giáo viên sử dụng loại nhạc cụ khác như: Mõ, xong Loan, phách tre, trống, xắc xơ, phím đàn, mũ chóp kín… để tạo hứng thú cho trẻ tham gia Qua trẻ nhận biết âm thanh, tên gọi loại nhạc cụ khác nhau, phát triển kĩ phản xạ, thính giác, cảm nhận sắc thái tình cảm, thẩm mĩ tiếng nhạc Biện pháp 5: Kĩ đổi hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc Với hoạt động âm nhạc tổ chức hoạt động bình thường mức độ hứng thú trẻ khơng cao Vì thân tơi tìm hướng đổi hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc cách tổ chức chương trình văn nghệ buổi biểu diễn thi để tạo hứng thú cho trẻ Ví dụ: Hoạt động: NDTT: Dạy hát vận động bài: “ Em mơ gặp Bác Hồ” NDKH: Nghe hát: “ Ai yêu Bác Hồ CHí Minh thiếu niên nhi đồng” TCÂN: “Nghe giai điệu đoán tên hát” Thì tơi tổ chức cho trẻ hoạt động buổi văn nghệ “Mừng sinh nhật Bác” tiết dạy thực với phần: Tài tỏa sáng, giai điệu vui nhộn, nốt nhạc may mắn Giáo viên tổ chức sân chơi, thi tài đội, trẻ mặc trang phục tay giáo viên trường tạo nên phù hợp với tiết mục, phù hợp với chủ đề trẻ hứng thú tham gia, qua hoạt động âm nhạc “Mừng sinh nhật Bác” Trẻ hiểu Bác Trẻ yêu quý kính trọng nhớ ơn Bác Hoặc ví dụ: Hoạt động: NDTT: Dạy hát bài: “ Màu hoa” NDKH: Nghe hát: “ Em yêu xanh” TCÂN: “Nghe âm đốn tên nhạc cụ”… Tơi tổ chức cho trẻ hoạt động chương trình văn nghệ với tựa đề “Bé hoa” tiết dạy thực với ba phần: Ca sĩ tí hon, Thưởng thức âm nhạc, Bé thử tài đoán tên nhạc cụ Với hình thức trẻ vừa học vừa chơi tham gia thi tài đội chơi phát huy tính tích cực, đồn kết với bạn chơi hoạt động âm nhạc hiệu trẻ hứng thú không bị nhàm chán Trẻ hoạt động văn nghệ thoải mái phù hợp với chủ đề mang lại hiệu cao giúp trẻ phát triển tồn diện Đức, trí, thể , mĩ… Biện pháp 6: Kĩ tổ chức hoạt động văn nghệ qua ngày lễ ngày hội hoạt động khác * Kĩ tổ chức hoạt động văn nghệ qua ngày lễ ngày hội - Tổ chức văn nghệ vào ngày: Khai giảng, tết trung thu, ngày 20/11, ngày - hội Bé khỏe măng non, ngày tổng kết năm học, ngày tết thiếu nhi 1/6 Giáo viên rèn cho trẻ tập thành thạo kĩ nghe nhạc thuộc lời hát , kĩ phối hợp động tác để tập thành múa thành thọa khéo cách chuyên nghiệp để trẻ biểu diễn trước đám đông, thông qua hoạt động biểu diễn văn nghệ trẻ mạnh dạn tự tin thích thú trước vẻ đẹp thẩm mĩ âm nhạc Trẻ đoàn kết với bạn bè trọng trình tập luyện phối hợp - với bạn thực hát múa hoàn chỉnh Giáo dục kĩ hoạt động âm nhạc cho trẻ thông qua ngày lễ ngày hội Giúp trẻ rèn kĩ mạnh dạn tự tin biểu diễn trước đám đông * Kĩ tích hợp âm nhạc vào hoạt động khác Âm nhạc tích hợp vào tất hoạt động như: Thể dục, LQV văn học, LQV toán, KPKH, tạo hình, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc…để giúp trẻ hứng thú kết hợp phần gây hứng thú trình thực hiện, phần trò chơi hay kết thúc hoạt động Ví dụ hoạt động tạo hình lồng ghép âm nhạc phần gây hứng thú trẻ thực tạo hình, ngồi vẽ, nặn, cắt dán… bật nhạc không lời nhẹ nhàng để trẻ thực cách hứng thú Hoặc thể dục cô lồng ghép nhạc vào hoạt động khởi động, tập tập phát triển chung…cho trẻ tập theo nhạc , thể dục sáng trẻ tập theo nhạc hát theo chủ đề, đón trẻ bật lên nhạc cho ngày chàn đầy lượng Âm nhạc hoạt động mà trẻ hứng thú phối hợp nhiều hoạt động khác Biện pháp 7: Sử dụng đa dạng loại dụng cụ, trang phục âm nhạc, Tuyên truyền với phụ huynh: * Sử dụng đa dạng loại dụng cụ, trang phục âm nhạc Giáo viên sử dụng loại dụng cụ âm nhạc như: Trống, phách tre, song loan, mõ, đàn, mũ chóp, chai lọ…đa dạng làm từ thiên nhiên, sẵn có vỏ dừa làm phách, trẻ, vỏ chai, lon bia… phù hợp với hoạt động để trẻ cảm thấy hứng thú mà khơng bị nhàm chán Trang phục may từ giấy bìa, vải màu sắc đẹp tinh tế, thoải mái để trẻ hoạt động dễ dàng Lựa chọn trang phục, đạo cụ âm nhạc phù hợp với hát Các đồ dùng cô chuẩn bị phải đảm bảo vệ sinh an toàn với trẻ đảm bảo thẩm mĩ màu sắc hình dạng trang trí thêm vào để bắt mắt trẻ, có trang phục đẹp trẻ hứng thú tham gia vào họat động nhiều *Tuyên truyền với phụ huynh - Tuyên truyền với bận phụ huynh tình hình hoạt động trẻ lớp có mạnh dạn tự tin, cảm thụ âm nhạc tốt hay không Thường xuyên cho trẻ nghe - nhạc nhà, biểu diễn cho ông bà bố mẹ xem đê trẻ mạnh dạn tự tin Tuyên truyền phụ huynh đóng góp, ủng hộ đồ dùng nguyên vật liệu chai, lọ, vỏ dừa… đóng góp, mua trang phục, quần áo, giầy múa… để - phục vụ cho môm âm nhạc, biểu diễn Giáo viên mời phụ huynh tham gia vào hoạt động văn nghệ nhà trường với vai diễn ngày lễ hội dành cho trẻ phụ huynh Điều phần giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng trẻ đến trường tham gia vào buổi văn nghệ vui khỏe bổ ích, tinh thần sảng khối, thoải mái Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: Qua thời gian áp dụng biện pháp với góp ý bạn bè đồng nghiệp cố gắng thân với nhiệt tình trẻ , phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh thu hoạch kết sau: - Trẻ mạnh dạn tự tin hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc, tự tin biểu diễn - trước đám đông Trẻ cảm nhận giai điệp, nhịp điệu hát, hát nhạc lời Kĩ vận động theo nhạc trẻ thực thành thạo mềm dẻo, khéo léo xác kĩ động tác múa - Trẻ xác định nội dung hát, cảm nhận vẻ đẹp quê hương - đất nước hay đối tượng hát Trẻ hứng thú tham gia chơi trò chơi âm nhạc có tinh thần đồn kết - chơi Kết tiến trẻ thể qua bảng sau: Trước áp dụng: Tổng số 31 % - Kỹ hát vận động Đ CĐ 23/31 8/31 74,2 25,8 Kĩ nghe hát Đ 22/31 71 CĐ 9/31 29 Kĩ biểu diễn âm nhạc Đ CĐ 20/31 11/31 64,5 35,5 Sau áp dụng: Tổng số 31 % Kỹ hát vận động Đ CĐ 30/31 1/31 96,8 3,2 Kĩ nghe hát Đ 30/31 96,8 CĐ 1/31 3,2 Kĩ biểu diễn âm nhạc Đ CĐ 29/31 2/31 93,5 6,5 - Bản thân tơi tìm biện pháp giúp trẻ phát triển kĩ hoạt động âm nhạc - Về phụ huynh ủng hộ phối hợp với giáo viên cần thiết + Mang lại hiệu kinh tế: - Một số loại nhạc cụ làm từ nguyên liệu thiên nhiên, phế thải, trang phục làm từ giấy bìa, giấy bóng…góp phần giảm chi phí cho việc đầu tư nhạc cụ trang phục mang lại hiệu kinh tế + Mang lại lợi ích xã hội: - Tận dụng nguyên liệu thiên nhiên, phế thải giúp cải thiện môi trường, đảm - bảo vệ sinh môi trường Giúp cộng đồng xã hội bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng hoạt động âm nhạc phát triển toàn diện trẻ Âm nhạc có sức ảnh hưởng lớn đời sống tinh thần người - Các thông tin cần bảo mật: Khơng có d) Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên cần nắm vững kĩ năng, phương pháp giáo dục phát triển thẩm mĩ, âm nhạc cho trẻ - Trẻ ngoan ngoãn, lắng nghe làm theo hướng dẫn - Lớp học khang trang, phòng nghệ thuật - Có đầy đủ đàn, nhạc, loa, máy tính, dụng cụ âm nhạc xắc xơ, phách, mũ chóp, sân khấu biểu diễn… - Phu huynh hiểu biết tầm quan trọng môn phát triển thẩm mĩ, hoạt động âm nhạc + Về khả áp dụng sáng kiến: Đề tài sáng kiến áp dụng vào thực tế dễ dàng hiệu cho trẻ 4-5 tuổi nhóm lớp tuổi C tơi chủ nhiệm cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Sơn Lôi rộng trẻ độ tuổi 4-5 tuổi bậc học mầm non Tuy nhiên trình áp dụng vào thực tiễn có nhiều thiếu sót thân tơi mong đóng góp ý kiến của, đồng nghiệp để sáng kiến thêm phần phong phú hiệu Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Tôi xin chân thành cảm ơn! Sơn Lôi ngày 25 tháng 01 năm 2019 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Nguyễn Thị Hiền ... diện âm nhạc trẻ nên mạnh dạn đưa đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non. ” Biện pháp 1: Dạy trẻ kĩ ca hát Cô dạy trẻ. .. Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ hoạt động âm nhạc cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Phát triển thẩm mĩ – Âm nhạc - Mô tả chất sáng kiến: Nâng cao chất lượng kĩ hoạt. .. kiến áp dụng vào thực tế dễ dàng hiệu cho trẻ 4- 5 tuổi nhóm lớp tuổi C chủ nhiệm cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Sơn Lôi rộng trẻ độ tuổi 4- 5 tuổi bậc học mầm non Tuy nhiên trình áp dụng vào thực