TÀI LIỆU LÀ GIÚP CHO NHỮNG GIÁO VIÊN MUỐN LUYỆN THI MÔN SINH HỌC THAM KHẢO HOẶC CÁC EM HỌC SINH MUỐN TỰ LUYỆN THI MÔN SINH. TÀI LIỆU GỒM LÝ THUYẾT CHUẨN SÁT VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH GIẢI BÀI TẬP CHI TIẾT VỚI TỪNG DẠNG BÀI TẬP ĐỀU CÓ BÀI TẬP VẬN DỤNG. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHO TỪNG BÀI ĐƯỢC BIÊN SOẠN PHÙ HỢP VỚI TỪNG MỨC ĐỘ KIẾN THỨC TỪ BIẾT, HIỂU, VẬN DỤNG THẤP, VẬN DỤNG CAO, CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CÓ ĐÁP ÁN RÕ RÀNG
Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng DI TRUYỀN HỌC STT Cấp độ Vật chất di truyền Cơ chế di truyền Cơ chế biến dị Cơ chế biểu tính trạng Cơ chế điều hịa biểu Phân tử Acid nucleic (Hầu hết ADN trừ số chủng virus vật chất di truyền ARN) ADN nhân đôi Tế bào - thể Nhiễm sắc thể Vốn gene *Với hình thức sinh sản Tự thụ phấn, giao vơ tính: Ngun phân phối cá thể *Với hình thức sinh sản hữu tính: Ngun phân, giảm phân thụ tinh Đột biến gene Đột biến NST Phiên mã dịch mã Theo quy luật di truyền Cơ chế điều hòa hoạt động gene Quần thể Mối quan hệ kiểu gene, môi trường kiểu hình Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - Di nhập gene, yếu tố ngẫu nhiên, CLTN, ĐB Ngẫu phối (giao phối, giao phấn); giao phối gần (tự thụ) Tần số allele ổn định ĐT: 0918920848 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng Chương I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ BÀI MỞ ĐẦU: AXIT NUCLÊIC AXIT DEOXI RIBO NUCLÊIC (ADN) A Lý thuyết: I Cấu tạo: J Watson F.Crick (1953) mô tả cấu trúc ADN B: - ADN chuỗi xoắn kép gồm mạch poli nuclêôtit chạy song song ngược chiều nhau, xoắn đặn quanh trục phân tử, chiều xoắn từ trái sang phải - Đường kính vịng xoắn 2nm (1mm = 103µm = 106nm = 107A0) - Chiều cao vòng xoắn 3,4nm gồm 10 cặp nu - Chiều dài phân tử ADN (SV nhân chuẩn): 10 - 100µm - Trên mạch đơn nu nối với nhờ LK phôtpho đieste (Giữa đường C5H10O4 với a.phốtphoric) - Giữa hai mạch đơn nu LK với LK bổ sung A = T, G ≡ X - Các gen phân bố theo chiều dọc phân tử ADN - ADN tồn nhân TB, ty thể, lục lạp, plasmic - Mỗi loại ADN có cấu trúc riêng, phân biệt số lượng, thành phần, trật tự nu Tính đa dạng đặc thù ADN sở hình thành đa dạng, tính đặc thù SV * Cấu tạo nu: gồm thành phần: + A.phôtphoric + Đường đêoxiribozơ: C5H10O4 + Bazơ nitric: bốn loại (A, T, G, X.) Cấu trúc tổng quát nuclêôtit: : Nhóm phản ứng có tất nu, có vai trị liên kết nu với + A, G: Bazơnitric lớn gồm vòng thơm: Purin + T, X: Bazơntric nhỏ gồm vòng thơm : Pirimidin - Liên kết phơtpho đieste: Hình thành nhóm OH (3 ’) nu với nhóm C5 ’- nu kế cận - Mạch đánh dấu chiều 5’- 3’ nghĩa liên kết hoá trị C ’ nu thứ nhất, kết thúc C 3’ nu cuối mạch - Dấu “phẩy” để phân biệt với cácbon bazơnitric II Chức năng: Lưu trữ, bảo quản truyền đạt TTDT ARN, AXIT AMIN VÀ PRÔTEIN A Lý thuyết : I Cấu trúc ARN : - Cấu tạo nu ARN : + Axit phôtphoric + Đường ribôzơ : C5H10O5 + Bazơ nitric : A,U, G, X - ARN gồm loại: mARN, tARN, rARN mARN: - Cấu trúc: mạch poli nuclêotit gồm hàng trăm đến nghìn đơn phân; chép từ ADN (Mạch 3’-5’) U thay cho T Có cấu trúc mạch thẳng nên khơng có liên kết Hidro - Chức năng: Truyền đạt TTDT theo sơ đồ: ADN → ARN → Pr → TT Ở số virut (như HIV) phần lõi ARN, ARN có vai trị mang TTDT Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng tARN: - Cấu trúc: mạch poli nucleotit gồm từ 80 – 100 đơn phân, có nhiều cặp bazơ liên kết theo nguyên tắc bổ sung (A = U, G ≡ X) Có liên kết Hidro, đầu mang ba đối mã (Anti codon), đầu mang axit amin - Chức năng: vận chuyển aa tới Rb để tổng hợp Pr rARN: - Cấu trúc: mạch poli nucleotit, có tới 70% số nu liên kết bổ sung liên kết Hidro - Chức năng: thành phần chủ yếu Riboxom(Rb) II Mã di truyền: (MDT) Khái niệm: Trình tự nu gen qui định trình tự aa phân tử Pr Mã DT đọc mARN ADN Mã DT mã ba: - Chứng minh: Mã DT mã ba - MDT ADN phiên mã sang mARN, giải mã mARN giải mã ADN (Năm 1966 tất 64 ba mARN (côđon) tương ứng 64 ba (triplet) ADN, mã hoá cho a.a giải mã thực nghiệm) Đặc điểm chung MDT: MDT đọc từ điểm xác định theo ba nu mà khơng gối lên Mã DT có tính phổ biến.Các loài SV dùng chung MDT (trừ vài ngoại lệ) Mã DT có tính đặc hiệu (Một ba mã hố a.a) Mang tính thối hố (dư thừa) - nhiều ba khác xác định loại a.a, trừ AUG UGG ( Có ba mở đầu AUG, ba kết thúc: UAA, UAG, UGA.) R III Axit amin: - Công thức tổng quát : NH2 −C −COOH H - Mỗi aa bắt đầu nhóm amin (-NH2) kết thúc nhóm cacboxin (-COOH) - Các aa nối với LK peptit; chiều chuỗi poli péptit bắt đầu nhóm amin (-NH 2) kết thúc nhóm cacboxin (-COOH) - Phương trình hình thành LK peptit: R NH2 −C −COOH R O R + NH2 −C −COOH NH2 −C −C H R N − C − COOH + H2O H H H H LK peptit: Nhóm cacboxin aa thứ Lk với nhóm amin aa loại phân tử nước hình thành lên LK peptit IV Prơtêin: Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng Cấu trúc: Cấp độ cấu trúc Pr: vào hình dạng đặc trưng cấp độ loại LK qui định Có cấp độ cấu trúc: - Bậc 1: Trình tự xếp aa phân tử - Bậc 2: Cấu hình mạch poli peptit không gian nhờ LK H nhóm peptit gần nhau, tạo xoắn α, nếp gấp β - Bậc 3: Hình dạng phân tử Pr khơng gian chiều, LKH, LK cộng hoá trị, điện hố trị - Bậc 4: Pr có hay nhiều chuỗi poli peptit phối hợp tạo phức hợp Pr lớn Tính đa dạng Pr qui định bới số lượng, thànhphần, trật tự xếp aa cấu trúc không gian Các yếu tố môi trường: nhiệt độ, pH phá huỷ cấu trúc (Làm đứt LK) Pr → Pr chức Chức năng: - Cấu trúc TB - Enzim xúc tác phản ứng trao đổi chất (Lipaza, proteaza ) - Pr hoocmon điều hoà TĐC (Insulin) - Pr dự trữ aa (Albumin) - Pr chức vận chuyển (Hemoglobin) BÀI TẬP VỀ CẤU TRÚC ADN A.) ADN : 1) Dạng toán số lượng Nucleotit gen : Các cơng thức cần nhớ : - Vì phân tử ADN ta ln có : Adenin mạch liên kết với Timin mạch kia, Guanin mạch liên kết với Xitozin mạch , nên : ; ( A;T;G;X số lượng loại Nu phân tử ADN) - Từ ta có : - Gọi số lượng loại Nu mạch thứ số lượng loại Nu mạch thứ hai Ta có ; ; ; => => - Số lượng Nucleotit phân tử : - Số lượng Nucleotit mạch = Bài : Một phân tử ADN có số lượng Nucleotit loại Xitozin 700 gấp đôi số lượng Nucleotit loại Timin Tính số cặp Nucleotit phân tử ADN ? Bài : Cho phân tử ADN có tất 620 Nucleotit Số lượng Adenin mạch thứ gấp lần số Adenin mạch thứ hai Số Xitozin mạch thứ hai nửa số Xitozin mạch thứ Tính số lượng loại Nucleotit mạch đơn phân tử ADN biết có 50 Guanin mạch thứ Bài : Một gen có tất 3400 Nucleotit Trên mạch thứ nhất, số Adenin , Timin, Guanin 305 ; 420 ; 700 Tính số lượng loại Nucleotit lại mạch gen? Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng 2) Dạng toán tỉ lệ % Nucleotit : Các công thức cần nhớ : - tỉ lệ % loại Nucleotit phân tử ADN - tỉ lệ % loại Nucleotit mạch thứ so với mạch thứ - tỉ lệ % loại Nucleotit mạch thứ hai so với mạch thứ hai - Dễ thấy : ; ; - Lưu ý : Vì tỉ lệ % Adenin mạch đơn so với số lượng Nu mạch đơn khơng phải so với số Nu tồn phân tử Do : ; (Nếu đề họ cho % Adenin mạch thứ 30% mà khơng nói rõ so với số Nu mạch thứ hay so với tồn phân tử bạn áp dụng công thức hiểu so với mạch thứ đi:D) - Một lưu ý : Ta ln có Bài : Một gen có 15% Adenin Tính tỉ lệ % loại Nucleotit lại gen ? Bài : Một gen có tích số tỉ lệ % loại Nucleotit không bổ sung 4% Biết số lượng loại Adenin lớn loại Guanin Tìm tỉ lệ % loại Nucleotit gen? Bài : Trên mạch thứ gen có 10% Adenin 30% Timin Gen có 540 Guanin Tính số Nucleotit gen ? Bài : Trên mạch thứ gen có chứa A, T, G, X có tỉ lệ 20% : 40% : 15% : 25% Tìm tỉ lệ loại nuclêôtit mạch thứ hai tỉ lệ loại Nucleotit gen nói ? 3) Dạng toán liên quan đến chiều dài , khối lượng , chu kì xoắn gen : Các cơng thức cần nhớ : - Mỗi cặp Nucleotit có độ dài => Chiều dài gen - Mỗi Nucleotit có khối lượng 300(dv.C) => Khối lượng gen - Cứ 10 cặp Nucleotit tạo thành vòng xoắn => Chu kì xoắn (số vịng xoắn) gen : Bài : Cho gen có số Nucleotit N Lập biểu thức liên hệ chiều dài khối lượng gen, khối lượng chu kì xoắn chiều dài chu kì xoắn gen Bài : Một gen có 80 vịng xoắn Tính chiều dài khối lượng gen ? Bài 10 : Mạch đơn thứ gen có chiều dài Hiệu số số Guanin gen với loại Nucleotit 10% số Nucleotit gen Tính số lượng loại Nucleotit gen ? Bài 11 : Một gen dài có số Nucleotit loại Xitozin 150 1) Tính khối lượng số vịng xoắn gen ? 2) Xác định số lượng tỉ lệ loại Nucleotit ? 3) Trên mạch thứ gen có số Timin 450 số Guanin 30 Tính số Nucleotit loại mạch ? Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng 4) Dạng tốn liên quan đến loại liên kết hoá học gen : Các cơng thức cần nhớ : - Liên kết hố trị liên kết đường Axit Photphoric, liên kết nối Nucleotit với + Trên mạch Số Nucleotit => Số liên kết hoá trị mạch : + Tổng số liên kết hoá trị nối Nucleotit mạch : + Trong phân tử , tổng số liên kết hoá trị : - A liên kết với T liên kết hyđro ,G liên kết với X liên kết hyđrô Vậy số liên kết Hidro : Bài 12 : Một gen có 5998 liên kết hố trị 4050 liên kết Hidro Tính số lượng loại Nucleotit gen ? Bài 13 : Số liên kết Hidro mạch đơn phân tử ADN cặp Nucleotit G-X nhiều gấp lần số cặp A-T Phân tử ADN có số 1) Tính số lượng loại Nucleotit phân tử ADN ? 2) Tính khối lượng , chiều dài , số vòng xoắn số liên kết hoá trị phân tử ADN ? Bài 14 : Mạch đơn thứ gen dài 15%:30%:30%:25% có tỉ lệ Adenin:Timin:Guanin:Xitozin 1) Tính tỉ lệ A:T:G:X mạch thứ hai ? Tỉ lệ loại Nucleotit gen ? 2) Tính số liên kết Hidro liên kết hố trị gen ? Bài 15: Phân tử ADN, số nu loại T 100.000 chiếm 20% tổng số nu a Tính số nu loại A, G, X b Chiều dài phân tử ADN = µm Bài 16 : Một phân tử ADN có chiều dài 1,02mm a Tính số nu phân tử ADN b Tính số nu loại, biết số nu loại A= 10% tổng số nu Bài 17 : Một phân tử ADN dài 102.000A0 a Tổng số N phân tử ADN b Trong phân tử ADN, số nu loại G=18.000nu; tính số lượng nu cịn lại c Cho biết mạch ADN có số nu loại A=10.000nu, số nu loại G=5.000nu Tính số lượng tỉ lệ % loại nu mạch đơn ADN Bài 18 Trên mạch đơn phân tử ADN có A=10%, T=20%, G= 25% số nu mạch a Tính tỷ lệ % loại nu có mạch ADN b Trong phân tử ADN trên, số nu loại A=450.000nu, tính chiều dài ADN (mm) Bài 19 : Trong đoạn phân tử ADN, hiệu số nu loại A với loại nu khác = 10% tổng số nu đoạn ADN Cho biệt số nu loại T=900 a Tính chiều dài đoạn ADN b Tính số liên kết H, LK cộng hố trị có đoạn ADN Bài 20: Trên mạch đơn thứ đoạn ADN có A=30%, T=10% tổng số nu mạch a Tính % loại nu đoạn ADN b Tổng LK H đoạn ADN 3900 Tính số nu loại đoạn ADN c Tính tổng LK cộng hố trị có đoạn ADN Bài 21: Một gen cấu trúc có chiều dài 0,51μm, số nu loại X chiếm 30% số nu gen a Gen có khối lượng đvC b Tính số nu loại gen c Khi gen tự nhân đôi liên tiếp lần, môi trường nội bào cung cấp số nu tự loại ? Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng Bài 22 : Một gen SV nhân sơ, có chiều dài 0,51μm, có A=20% tổng số nu gen, mạch gốc gen có T=15% G=30% số nu mạch Giả sử gen tự nhân đôi lần, gen tạo mã lần, mARN tạo thành có ribôxôm trượt qua không trở lại để tổng hợp Pr Tính b Tỷ lệ % số lượng nu loại gen c số lượng loại ribonu mARN tổng hợp từ gen d Số axit amin mà mơi trường cần cung cấp cho tồn q trình giải mã e Số LK peptit có tất phân tử Pr hoàn chỉnh tổng hợp Bài 23 : Một gen có chiều dài 5100A có G = 22% số nu gen Gen nhân đôi liên tiếp đợt tạo gen a Số lượng nu loại môi trường cần cung cấp b Số lượng nu loại gen mà hai mạch đơn tạo có số nguyên liệu hoàn toàn ? c Số lượng LK hố trị hình thành nu để cấu trúc nên mạch đơn gen d Số LK H cặp bazơ bị phá huỷ sau đợt nhân đôi gen ? Bài 24: Một gen SV nhân sơ, có khối lượng phân tử 45.104 đvC Có hiệu số A với loại nu không bổ sung 30% số nu gen mARN tổng hợp từ gen có U=60% số rN Trên mạch đơn gen có G=14% số nu mạch A 450nu Tính a Số lượng nu loại gen mạch đơn gen? b Số lượng loại rN mARN c Số lượng aa cần cung cấp cho trình tổng hợp Pr? Nếu cho gen mã lần, trung bình mã có Rb trượt qua khơng lặp lại Bài 25: Một gen có khối lượng phân tử 9.105 đ.v.C Trong có A=600 nu Lgen Số lượng chu kì xoắn gen ? Số lượng LK H gen Số lượng LK hoá trị nu gen Nếu gen tạo nên từ loại nu A, T, G có kiểu mã ba có phân tử gen đó? viết kiểu ba Bài 26: Một gen SV nhân sơ, có tổng số LKH 3450 Trong gen hiệu số A% với nu khơng bổ sung với 20% tổng số nu gen Trên mARN (gen tổng hợp) có Gm=300rN, Am=600 rN Tìm số nu loại gen L khối lượng phân tử gen Số lượng loại rN mARN Nếu gen nhân đôi liên tiếp đợt MTNB phải cung cấp thêm loạ nu bao nhiêu? Trong q trình có LK H bị phá huỷ? Bao nhiêu Lk hố trị hình thành nu? Nếu gen mã lần, mã cho Rb trượt qua không lặp lại, MTNB pbải cung cấp aa? Trong phân tử Pr hồn chỉnh có Lk péptit? Bài 27: 10 phân tử Pr loại có tổng số LK peptit 4500 Chiều dài phân tử mARN tổng hợp nên Pr đó? Các phân tử Pr nói tổng hợp mARN loại Xác định số lượng Rb trượt mARN? Biết Rb trượt lần, số Rb trượt m 1ARN bội số số Rb trượt m2ARN Nếu thời gian giải mã aa 0,1 giây Xác định vận tốc trượt Rb thời gian tổng hợp xong phân tử Pr? Bài 28: Cho biết gen loài động vật có A+T/G+X = 1,5 chứa 3x10 cặp nu Tính số nu loại tổng LK H gen Bài 29: Một gen có A = 600 nuclêôtit, tỉ lệ A/G = 2/3 Gen chép liên tiếp lần Tính số nu loại số l.kết photphođieste hình thành gen cấu tạo hoàn toàn từ ng.liệu m.trường nội bào Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng TRẮC NGHIỆM Câu 1: Cơ sở vật chất di truyền cấp độ phân tử A prôtêin B ARN C Axit nuclêic D ADN Câu 2: Trong loại nuclêôtit tham gia cấu tạo nên ADN khơng có loại A Ađênin B Timin(T) C Guanin(G) D Uraxin(U) Câu 3: Trong loại nuclêôtit tham gia cấu tạo nên ARN khơng có loại A Ađênin B Timin(T) C Guanin(G) D Uraxin(U) Câu 4: Một đoạn phân tử ADN mang thơng tin mã hố cho chuỗi pôlipeptit hay phân tử ARN gọi A codon B gen C anticodon D mã di truyền Câu 5: Bản chất mã di truyền A trình tự xếp nulêơtit gen quy định trình tự xếp axit amin prơtêin B axit amin đựơc mã hoá gen C ba nuclêôtit liền kề loại hay khác loại mã hoá cho axit amin D ba mã hoá cho axit amin Câu 6: Mã di truyền là: A mã một, tức nuclêôtit xác định loại axit amin B mã bốn, tức bốn nuclêôtit xác định loại axit amin C mã ba, tức ba nuclêôtit xác định loại axit amin D mã hai, tức hai nuclêôtit xác định loại axit amin Câu 7: Trong mã di truyền số ba mã hóa cho axit amin A 61 B 42 C 64 D 65 Câu 8: Mã di truyền có ba mở đầu A GUA B AUG C UAX D UUG Câu 9: Mã di truyền có ba kết thúc q trình dịch mã A UAA, UAG, UGA B.UUA, UAG, UGA C.UAA, UGG, UGA D AAU, UAG, UGA Câu 10: Các ba mã hóa axit amin khác A trật tự nuclêôtit B thành phần nulêôtit C số lượng nuclêôtit D thành phần trật tự nuclêơtit Câu 11: Mã di truyền có tính đặc hiệu, tức A tất loài dùng chung mã di truyền B mã kết thúc UAA, UAG, UGA C nhiều ba xác định axit amin D ba mã hoá mã hoá cho loại axit amin Câu 12: Mã di truyền có tính thối, tức A tất loài dùng chung mã di truyền B mã kết thúc UAA, UAG, UGA C nhiều ba xác định axit amin D ba mã hoá mã hoá cho loại axit amin Câu 13: Mã di truyền có tính phổ biến, tức A tất loài dùng chung mã di truyền B mã kết thúc UAA, UAG, UGA C nhiều ba xác định axit amin D ba mã hoá mã hoá cho loại axit amin Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng Câu 14: Nhiều ba xác định axit amin, điều biểu đặc điểm mã di truyền? A Mã di truyền có tính đặc hiệu B Mã di truyền có tính thối hóa C Mã di truyền có tính phổ biến D Mã di truyền mã ba Câu 15: Tất lồi sinh vật có chung mã di truyền, trừ vài ngoại lệ, điều biểu đặc điểm mã di truyền? A Mã di truyền có tính đặc hiệu B Mã di truyền có tính thối hóa C Mã di truyền có tính phổ biến D Mã di truyền ln mã ba Câu 16: Một ba mã hoá mã hoá cho loại axit amin, điều biểu đặc điểm mã di truyền? A Mã di truyền có tính đặc hiệu B Mã di truyền có tính thối hóa C Mã di truyền có tính phổ biến D Mã di truyền mã ba Câu 17: Phát biểu sau không nói đặc điểm mã di truyền? A Mã di truyền có tính thối hố B Mã di truyền mã ba C Mã di truyền có tính phổ biến D Mã di truyền đặc trưng cho lồi sinh vật Câu 18: Q trình nhân đơi ADN thực theo ngun tắc gì? A Hai mạch tổng hợp theo nguyên tắc bổ sung song song liên tục B Một mạch tổng hợp gián đoạn, mạch tổng hợp liên tục C Nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo toàn D Mạch liên tục hướng vào, mạch gián đoạn hướng chạc ba tái Câu 19: Trong trình nhân đơi ADN, chạc tái có mạch tổng hợp liên tục cịn mạch tổng hợp gián đoạn? A Vì enzim ADN polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’→3’ B Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch C Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch khn 3’→5’ D Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch khn 5’→3’ Câu 20: Trong q trình nhân đôi mạch đơn tổng hợp liên tục mạch khuôn A 3’ 5’ B 5’ 3’ C mạch D khơng có chiều định Câu 21: Trong q trình nhân đơi mạch đơn tổng hợp không liên tục mạch khuôn A 3’ 5’ B 5’ 3’ C mạch D khơng có chiều định Câu 22: Mỗi ADN sau nhân đơi có mạch ADN mẹ, mạch cịn lại hình thành từ nuclêơtit tự Đây sở nguyên tắc A bổ sung B bán bảo toàn C bổ sung bảo toàn D bổ sung bán bảo tồn Câu 23: Vai trị enzim ADN pơlimeraza q trình nhân đơi ADN là: A tháo xoắn phân tử ADN B lắp ráp nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN C bẻ gãy liên kết hiđrô hai mạch ADN D nối đoạn Okazaki với Câu 24: Trong nhân đôi AND, enzim tham gia trượt mạch khuôn để tổng hợp mạch mới? A ADN giraza B ADN pôlimeraza C hêlicaza D ADN ligaza Câu 25: Trong trình nhân đôi ADN, đoạn Okazaki nối lại với thành mạch liên tục nhờ enzim nối, enzim nối A ADN giraza B ADN pôlimeraza C hêlicaza D ADN ligaza Câu 26: Ý nghĩa trình nhân đôi AND A chuẩn bị cho tự tổng hợp prôtêin tế bào B làm tăng lượng prô têin tế bào C sở tự nhân đôi nhiễm sắc thể D tạo nhiều tế bào Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng Câu 27: Trong chu kỳ tế bào, nhân đôi AND diễn A kì trung gian B kì đầu C kì D kì sau Câu 28: Trong q trình nhân đơi, enzim AND polimeraza di chuyển mạch khuôn AND: A.Luôn theo chiều từ 3’ đến 5’ B Di chuyển cách ngẫu nhiên C.Theo chiều từ 5’ đến 3’mạch 3’ đến 5’ mạch D.Luôn theo chiều từ 5’ đến 3’ Câu 29: Các mạch đơn tổng hợp q trình nhân đơi phân tử AND hình thành theo chiều A.Cùng chiều với mạch khuôn B 3’ đến 5’ C 5’ đến 3’ D Cùng chiều với chiều tháo xoắn AND Câu 30: Một đặc điểm mã di truyền A khơng có tính thối hố B mã ba C khơng có tính phổ biến D khơng có tính đặc hiệu Câu 31: Phát biểu sau khơng nói đặc điểm mã di truyền? A Mã di truyền có tính thối hoá B Mã di truyền mã ba C Mã di truyền có tính phổ biến D Mã di truyền đặc trưng cho loài sinh vật Câu 32: Một gen có chiều dài 5100A0 có tổng số nuclêơtit A 2400 B 3000 C 3600 D 4200 Câu 33: Một gen có chiều dài 4080A0 có tổng số nuclêôtit A 2400 B 3000 C 3600 Câu 34: Một gen có 120 vịng xoắn có chiều dài A 5100A0 B 3600A0 C 4080A0 Câu 35: Một gen có 150 vịng xoắn có chiều dài A 5100A0 B 3600A0 D 4200 D 2400A0 C 4080A0 D 2400A0 Câu 36: Một gen có khối lượng 9.105 đvC có chiều dài A 5100A0 B 3600A0 C 4080A0 D 2400A0 Câu 37: Một gen có khối lượng 720.103 đvC có chiều dài A 5100A0 B 3600A0 C 4080A0 D 2400A0 Câu 38: Một gen có 3000 nuclêơtit, có chiều dài A 5100A0 B 3600A0 C 4800A0 D 2400A0 Câu 39: Một gen sinh vật nhân thực có số lượng loại nuclêơtit là: A = 600 , G = 300 Tổng số nuclêôtit gen : A 1800 B 2100 C 3600 D 900 Câu 40: Một gen sinh vật nhân thực có số lượng loại nuclêơtit là: A = 600 , G = 300 Số liên kết hiđrô gen A 1800 B 2100 C 3600 D 900 Câu 41: Một gen có 480 ađênin 3120 liên kết hiđrơ Gen có số lượng nuclêơtit A 1800 B 2400 C 3000 D 2040 Câu 42: Một gen có chiều dài 4080A , có số nuclêơtit loại Ađênin chiếm 20% Số nuclêôtit loại gen A A=T=720, G=X=480 C A=T=240, G=X=360 B A=T=480, G=X=720 D A=T=360, G=X=240 Câu 43: Một gen có chiều dài 5100A0, có số nuclêơtit loại Ađênin chiếm 30% Số liên kết hiđrô gen A 1800 B 2100 C 3600 D 3900 Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 10 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng b VD Bộ NST lưỡng bội người 2n = 46 - Có trường hợp giao tử có mang NST từ bố? - Xác suất giao tử mang NST từ mẹ bao nhiêu? - Khả người mang NST ông nội 21 NST từ bà ngoại bao nhiêu? Giải * Số trường hợp giao tử có mang NST từ bố: = Cna = C235 * Xác suất giao tử mang NST từ mẹ: = Cna / 2n = C235 / 223 * Khả người mang NST ông nội 21 NST từ bà ngoại: = Cna Cnb / 4n = C231 C2321 / 423 = 11.(23)2 / 423 DẠNG 6: TỶ LỆ GIAO TỬ VÀ SỐ KIỂU TỔ HỢP NST KHÁC NHAU -Số loại giao tử hình thành : 2n + x x (x≤n): Số cặp NST có trao đổi đoạn n n + x -Tỉ lệ loại giao tử : 1/2 1/2 -Số loại hợp tử = Số loại giao tử ♀ Số loại giao tử ♂ - Số kiểu tổ hợp NST khác nhau: 3n ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ III-Đột biến cấu trúc NST : Có dạng 1.Mất đoạn : A B C D E ● F G H Đột biến A D E ● F G H 2.Lặp đoạn : A B C D E ● F G H H 3.Đảo đoạn : A B C D E ● F G H 4.Chuyển đoạn : a)Chuyển đoạn NST : ABCDE●FG H Đột biến ABCBC DE●FG Đột biến Đột biến b)Chuyển đoạn NST khác : -Chuyển đoạn tương hổ : ABCDE●FGH Đột biến MNOPQ●R -Chuyển đoạn không tương hổ : ABCDE●FGH Đột biến MNOPQ●R A DCBE●FGH AB E●FCDGH MNOCDE●FGH ABPQ●R CDE●FGH ABM NOPQ●R Bài 1: Xét nịi I, II, III, IV lồi có nguồn gốc địa lí khác chứa trật tự gen NST sau: Nòi I: MNSROPQT Nòi II: MNOPQRST Nòi III: MORSNPQT Nòi IV: MNQPORST Cho nòi gốc nòi II, cho biết: a Loại ĐB phát sinh nòi lại b Trật tự chế phát sinh nòi từ nịi II ban đầu Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 51 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng Bài 2: W gen trội qui định chuột bình thường w gen lặn chuột nhảy van; cặp alen nằm NST thường Người ta thực hai phép lai thu kết sau: Phép lai 1: P1: ♀chuột bình thường x ♂chuột bình thường F1-1 75% chuột bình thường, 25% chuột nhảy van Phép lai 2: P2: ♀chuột bình thường x ♂chuột nhảy van F1-2 Các lứa xuất hầu hết chuột b.thường, có chuột nhảy van Hãy giải thích KQ phép lai Làm để nhận biết nguyên nhân xuất chuột nhảy van phép lai Câu 3: Ở người 2n = 46 giả sử khơng có trao đổi chéo xảy 23 cặp NST tương đồng Xác suất sinh đứa trẻ nhận hai cặp NST mà cặp có từ ơng nội từ bà ngoại bao nhiêu? A (253)2/423 B 506/423 C 253.321/423 D 506.321/423 Câu 4: Ở người 2n = 46 giả sử khơng có trao đổi chéo xảy 23 cặp NST tương đồng Xác suất sinh đứa trẻ nhận cặp NST mà cặp có từ ông nội từ bà ngoại bao nhiêu? A 1/423 B 1-(1/4)23 C 3/423 D 1-(3/4)23 Câu 5: Xác suất để người bình thường nhận NST có nguồn gốc từ “Bà Nội” 22 NST có nguồn gốc từ “Ơng Ngoại” : A 506/423 B 529/423 C 1/423 D 484/423 TRẮC NGHIỆM Câu 1: Ở sinh vật nhân thực, phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu histon tạo nên cấu trúc đặc hiệu, cấu trúc gọi A ribôxôm B pôlixôm C axit amin D nhiễm sắc thể Câu 2: Trình tự nuclêơtit đặc biệt ADN NST, vị trí liên kết với thoi phân bào Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 52 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng gọi A tâm động B hai đầu mút NST C eo thứ cấp D điểm khởi đầu nhân đôi Câu 3: Trình tự nuclêơtit ADN có tác dụng bảo vệ làm NST khơng dính vào nằm A tâm động B hai đầu mút NST C eo thứ cấp D điểm khởi nhân đôi Câu 4: Trong nguyên phân, nhiễm sắc thể đơn nhân đôi thành NST kép diễn A kì trung gian B kì C kì sau D kì cuối Câu 5: Trong nguyên phân, nhiễm sắc thể kép co xoắn cực đại quan sát kính hiển vi vào A kì trung gian B kì C kì sau D kì cuối Câu 6: Trong nguyên phân, NST kép tách thành NST đơn tiến cực tế bào diễn A kì trung gian B kì C kì sau D kì cuối Câu 7: Trong nguyên phân, nhiễm sắc thể đơn dãn xoắn mạnh diễn A kì trung gian B kì C kì sau D kì cuối Câu 8: Đơn vị cấu trúc gồm đoạn ADN chứa 146 cặp nu quấn quanh phân tử histon ¾ vịng nhiễm sắc thể sinh vật nhân thực gọi A ADN B nuclêôxôm C sợi D sợi nhiễm sắc Câu 9: Trong mức cấu trúc siêu hiển vi NSTở sinh vật nhân thực, sợi có đường kính A 11nm B 30nm C 300nm D 700nm Câu 10: Trong mức cấu trúc siêu hiển vi NST sinh vật nhân thực, sợi chất nhiễm sắc có đường kính A 11nm B 30nm C 300nm D 700nm Câu 11: Trong mức cấu trúc siêu hiển vi NST sinh vật nhân thực, sợi siêu xoắn có đường kính A 11nm B 30nm C 300nm D 700nm Câu 12: Trong mức cấu trúc siêu hiển vi NST sinh vật nhân thực, sợi crômtit có đường kính A 11nm B 30nm C 300nm D 700nm Câu 13: Đơn vị nhỏ cấu trúc nhiễm sắc thể gồm đủ thành phần ADN prôtêin histon A nuclêôxôm B polixôm C nuclêôtit D sợi Câu 14: Mức xoắn nhiễm sắc thể A sợi bản, đường kính 11 nm B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm C siêu xoắn, đường kính 300 nm D crơmatít, đường kính 700 nm Câu 15: Mức xoắn nhiễm sắc thể A sợi bản, đường kính 11 nm B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm C siêu xoắn, đường kính 300 nm D crơmatít, đường kính 700 nm Câu 16: Mức xoắn nhiễm sắc thể A sợi bản, đường kính 11 nm B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm C siêu xoắn, đường kính 300 nm D crơmatít, đường kính 700 nm Câu 17: Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tác nhân gây đột biến: A làm đứt gãy NST, rối loạn nhân đôi NST, trao đổi chéo không crơmatít B làm đứt gãy nhiễm sắc thể, làm ảnh hưởng tới q trình tự nhân đơi ADN C tiếp hợp trao đổi chéo khơng crơmatít D làm đứt gãy nhiễm sắc thể dẫn đến rối loạn trao đổi chéo Câu 18: Đột biến đoạn nhiễm sắc thể A.sự rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể B.một đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 53 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng C.một đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 1800 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết Câu 19: Đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 1800 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết Câu 20: Đột biến đảo đoạn nhiễm sắc thể A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 1800 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể khơng tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết Câu 21: Đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 1800 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể khơng tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết Câu 22: Dạng đột biến cấu trúc NST chắn dẫn đến làm tăng số lượng gen nhiễm sắc thể A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn Câu 23: Dạng đột biến cấu trúc NST chắn dẫn đến làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn Câu 24: Dạng đột biến cấu trúc NST chắn không làm thay đổi lượng gen nhiễm sắc thể A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn Câu 25: Trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng gây tượng A chuyển đoạn B lặp đoạn C đảo đoạn D hoán vị gen Câu 26: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây cân gen nghiêm trọng là: A đảo đoạn B chuyển đoạn C đoạn D lặp đoạn Câu 27: Sự co xoắn mức độ khác nhiễm sắc thể tạo điều kiện thuận lợi cho A phân li nhiễm sắc thể phân bào B tổ hợp nhiễm sắc thể phân bào C biểu hình thái NST kì D phân li tổ hợp NST phân bào Câu 28: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu histon tạo nên cấu trúc đặc hiệu, cấu trúc phát tế bào A thực khuẩn B vi khuẩn C xạ khuẩn D sinh vật nhân thực Câu 29: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu histon tạo nên cấu trúc đặc hiệu, cấu trúc phát tế bào A tảo lục B vi khuẩn C ruồi giấm D sinh vật nhân thực Câu 30: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có vai trị quan trọng q trình hình thành lồi Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 54 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng A lặp đoạn B đoạn C đảo đoạn D chuyển đoạn Câu 31: Dạng đột biến ứng dụng để loại khỏi nhiễm sắc thể gen không mong muốn số giống trồng? A Đột biến gen B Mất đoạn nhỏ C Chuyển đoạn nhỏ D Đột biến lệch bội Câu 32: Thực chất đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể A làm thay đổi vị trí số lượng gen NST B xếp lại khối gen nhiễm sắc thể C làm thay đổi hình dạng cấu trúc NST D xếp lại khối gen NST Câu 33: Cấu trúc sau có số lần cuộn xoắn nhiều nhất? A sợi nhiễm sắc B crơmatit kì C sợi siêu xoắn D nuclêôxôm Câu 34: Sự liên kết ADN với histôn cấu trúc nhiễm sắc thể đảm bảo chức A lưu giữ, bảo quản, truyền đạt thông tin di truyền B phân li nhiễm sắc thể phân bào thuận lợi C tổ hợp nhiễm sắc thể phân bào thuận lợi D điều hòa hoạt động gen ADN NST Câu 35: Nhiễm sắc thể dài gấp nhiều lần so với đường kính tế bào, xếp gọn nhân A đường kính nhỏ B cắt thành nhiều đoạn C đóng xoắn nhiều cấp độ D dồn nén lai thành nhân Câu 36: Đột biến làm tăng cường hàm lượng amylaza Đại mạch thuộc dạng A đoạn nhiễm sắc thể B lặp đoạn nhiễm sắc thể C đảo đoạn nhiễm sắc thể D chuyển đoạn nhiễm sắc thể Câu 37: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng ADN nhiễm sắc thể A lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn NST C đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn NST Câu 38: Trao đổi đoạn không cân crômatit cặp tương đồng gây tượng A chuyển đoạn B lặp đoạn đoạn C đảo đoạn D hoán vị gen Câu 39: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm thay đổi nhóm gen liên kết thuộc đột biến A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn Câu 40: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây chết giảm sức sống sinh vật thuộc đột biến A đoạn B đảo đoạn, C lặp đoạn D chuyển đoạn Câu 41: Đột biến cấu trúc NST thường gây chết khả sinh sản sinh vật thuộc đột biến A đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn lớn Câu 42: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có ý nghĩa quan trọng tiến hoá gen A đoạn, đảo đoạn B đảo đoạn, lặp đoạn C lặp đoạn, dung hợp NST D chuyển đoạn, đoạn Câu 43: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường ảnh hưởng đến sức sống sinh vật A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn Câu 44: Loại đột biến cấu trúc NST làm tăng cường hay giảm bớt biểu tính trạng sinh vật A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn Câu 45: Đột biến cấu trúc NST làm ảnh hưởng đến thành phần cấu trúc vật chất di truyền Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 55 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng A đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn C lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn, đảo đoạn Câu 46: Trong chọn giống người ta chuyển gen từ loài sang loài khác nhờ áp dụng tượng A đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn nhỏ Câu 47: Trên cánh nhiễm sắc thể loài thực vật gồm đoạn có kí hiệu sau: ABCDEFGH Do đột biến, người ta nhận thấy nhiễm sắc thể bị đột biến có trình tự đoạn sau: ABCDEDEFGH Dạng đột biến A lặp đoạn B đảo đoạn C chuyển đoạn tương hỗ D chuyển đoạn không hỗ Câu 48: Giả sử nhiễm sắc thể lồi thực vật có trình tự gen ABCDEFGH bị đột biến thành NST có trình tự đoạn sau: HGABCDEF Dạng đột biến A.đảo đoạn B lặp đoạn C chuyển đoạn tương hỗ D chuyển đoạn không hỗ Câu 49: Ở người, đoạn nhiễm sắc thể số 21 gây nên bệnh A máu khó đơng B bạch Đao C ung thư máu D hồng cầu hình lưỡi liềm Câu 50: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có ý nghĩa A tiến hoá, nghiên cứu di truyền B chọn giống , nghiên cứu di truyền C tiến hoá, chọn giống D tiến hoá, chọn giống, nghiên cứu di truyền Câu 51: Ở sinh vật nhân thực, tâm động nhiễm sắc thể A điểm mà phân tử AND bắt đầu nhân đôi B Là vị trí liên kết với thoi phân bào giúp nhiếm sắc thể di chuyển cực tế bào C Là vị trí xảy trao đổi chéo giảm phân D Có tác dụng bảo vệ nhiễm sắc thể làm cho nhiếm sắc thể khơng dính vào Câu 52(ĐH 2009): Ở sinh vật nhân thực, vùng đầu mút nhiễm sắc thể A điểm mà phân tử AND bắt đầu nhân đôi B Là vị trí liên kết với thoi phân bào giúp nhiếm sắc thể di chuyển cực tế bào C Là vị trí xảy trao đổi chéo giảm phân D Có tác dụng bảo vệ nhiễm sắc thể làm cho nhiếm sắc thể khơng dính vào Câu 53(ĐH2009): Khi nghiên cứu nhiễm sắc thể người, ta thấy người có nhiễm sắc thể giới tính XY, XXY, XXXY nam, cịn người có nhiễm sắc thể giới tính XX, XO, XXX nữ Có thể rút kết luận: A Sự có mặt nhiễm sắc thể giới tính X định giới tính nữ B Sự biểu giới tính phụ thuộc vào số lượng nhiễm sắc thể giới tính X C Nhiễm sắc thể Y không mang gen qui định tính trạng giới tính D Gen qui định giới tính nam nằm nhiễm sắc thể Y Câu 54(ĐH2010): Biết hàm lượng ADN tê bào sinh tinh thể lưỡng bội x Trong trường hợp phân chia bình thường, hàm lượng ADN nhân tế bào kì sau Giảm phân I A 1x B 2x C 0.5x D 4x Câu 55(ĐH2012): Sự trao đổi chéo không cân hai crômatit khác nguồn cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng xảy kì đầu giảm phân I làm phát sinh loại đột biến sau đây? A Mất đoạn đảo đoạn nhiễm sắc thể B Lặp đoạn chuyển đoạn nhiễm sắc thể C Mất đoạn lặp đoạn nhiễm sắc thể D Lặp đoạn đảo đoạn nhiễm sắc thể Câu 56(ĐH2012): Khi nói nhiễm sắc thể giới tính người, phát biểu sau đúng? A Trên vùng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y, gen tồn thành cặp alen B Trên vùng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính, gen nằm nhiễm sắc thể X khơng có alen tương ứng nhiễm sắc thể Y C Trên vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y khơng mang gen D Trên vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y, gen tồn thành Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 56 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng cặp Câu 57: Một tế bào xét cặp nhiễm sắc thể tương đồng Giả sử nhiễm sắc thể, tổng chiều dài đoạn ADN quấn quanh khối cấu histon để tạo nên nucleoxom 14,892 μm Khi tế bào bước vào kỳ nguyên phân, tổng số phân tử protein histon nucleoxom cặp nhiễm sắc thể là: A 8400 phân tử B 9600 phân tử C 1020 phân tử D 4800 phân tử BÀI ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST Kn: ĐB làm thay đổi số lượng hay số cặp NST toàn NST I Lệch bội (Dị bội) Khái niệm: - Là biến đổi số lượng NST xảy hay số cặp NST tương đồng - Các dạng: 2n+1; 2n-1; 2n-2; 2n+2; 2n+1+1 - ĐB lệch bội thường gặp TV gặp ĐV Nguyên nhân chế phát sinh - Nguyên nhân: Do tác nhân vật lí, hố học MT ngồi rối loạn MT nội bào - Cơ chế: + Trong giảm phân: Do phân li hay số cặp NST GF tạo giao tử thừa hay thiếu hay số NST Các g.tử kết hợp với giao tử bình thường tạo thể lệch bội Xảy NST thường NST giới tính + Trong nguyên phân: xảy nguyên phân TB sinh dưỡng Nếu xảy giai đoạn phát triển sớm hợp tử phân thể mang ĐB lệch bội hình thành thể khảm Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 57 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng Hậu vai trò: - Hậu quả: Gây chết, giảm sức sống, giảm khả sinh sản (Do tăng hay giảm SLNST nên làm cân toàn hệ gen) VD: bệnh đao NST 21; tóc nơ: OX; claifentơ XXY; tam X (siêu nữ) XXX; Hội chứng Patau: NST số 13; hội chứng Etuôt: NST số 18 - Vai trị: cung cấp ngun liệu cho q trình tiến hố; xác định ví trí gen NST II Đa bội: Khái niệm: ĐNSLNST đóTB ĐB chứa nhiều hai lần số đơn bội NST Phân loại đa bội: a Tự đa bội: tăng số nguyên lần số NST đơn bội loài lớn 2n Đa bội chắn: 4n, 6n Đa bội lẻ 3n, 5n b Dị đa bội: Khi hai NST loài khác tồn Thể đa bội hình thành lai xa kết hợp đa bội hoá Nguyên nhân chế phát sinh - Ngun nhân: Do tác nhân vật lí, hố học MT rối loạn MT nội bào hay lai xa - Cơ chế: + Trong giảm phân: Bộ NST không phân li tạo giao tử 2n: 2n x n → 3n; 2n x 2n → 4n + Trong nguyên phân: Trong nguyên phân hợp tử (2n), tất cặp NST không phân li tạo nên thể tứ bội RL nguyên phân TB xôma tạo thể khảm Hậu vai trị - Hậu quả: ĐB đa bội lẻ khơng sinh sản - Vai trị: có ý nghĩa cho tiến hoá chọn giống ĐB đa bội gặp TV, gặp ĐV ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST a/ Các dạng : -Thể khuyết (không) : 2n – ; Thể khuyết kép : 2n – - Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 58 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng -Thể 1: 2n – ; Thể kép : 2n – – -Thể 3: 2n + ; Thể kép : 2n + 1+ -Thể 4: 2n + ; Thể kép : 2n + + (n: Số cặp NST) DẠNG ĐỘT BIẾN SỐ TRƯỜNG HỢP TƯƠNG ỨNG VỚI CÁC CẶP NST Số dạng lệch bội đơn khác Cn1 = n Số dạng lệch bội kép khác Cn2 = n(n – 1)/2! Có a thể lệch bội khác Ana = n!/(n –a)! + VD Bộ NST lưỡng bội loài = 24 Xác định: - Có trường hợp thể xảy ra? - Có trường hợp thể kép xảy ra? - Có trường hợp đồng thời xảy đột biến; thể 0, thể thể 3? Giải * Số trường hợp thể xảy ra: 2n = 24→ n = 12 Trường hợp đơn giản, lệch bội xảy cặp NST nên HS dễ dàng xác định số trường hợp = n = 12 Tuy nhiên GV nên lưu công thức tổng quát để giúp em giải tập phức tạp Thực chất: số trường hợp thể = Cn1 = n = 12 * Số trường hợp thể kép xảy ra: HS phải hiểu thể kép tức đồng thời tế bào Thực chất: số trường hợp thể kép = Cn2 = n(n – 1)/2 = 12.11/2 = 66 * Số trường hợp đồng thời xảy đột biến: thể 0, thể thể 3: GV cần phân tích để HS thấy rằng: - Với thể lệch bội thứ có n trường hợp tương ứng với n cặp NST - Với thể lệch bội thứ hai có n – trường hợp tương ứng với n – cặp NST lại - Với thể lệch bội thứ ba có n – trường hợp tương ứng với n – cặp NST lại Kết = n(n – 1)(n – 2) = 12.11.10 =1320 Tuy nhiên cần lưu ý công thức tổng quát cho HS -Thực chất: số trường hợp đồng thời xảy thể lệch bội = Ana = n!/(n –a)! = 12!/(12 – 3)! = 12!/9! = 12.11.10 = 1320 b/ Lệch bội NST thường người: Hội chứng Down: - Cặp NST thứ 21 người bệnh Down có NST (2n+1; 47), người bình thường NST.Do trứng mang NST 21 x t/trùng bình thường) nam (nữ), cổ ngắn, gáy rộng dẹt khe mắt xếch, lông mi ngắn thưa ngón tay ngắn, thể chậm phát triển si đần, vô sinh - Sự tăng tỉ lệ trẻ sinh mắc bệnh Down theo tuổi người mẹ Phụ nữ không nên sinh tuổi ngồi 40 Vì tuổi người mẹ cao, tế bào bị lão hóa chế phân ly NST bị rối loạn c/ Thể dị bội cặp NST giới tính người: Hội chứng XXX (2n+1;47) - Cặp NST số 23 có 3NST X - Nữ, buồng trứng không phát triển, rối loạn kinh nguyệt, khó có H.C Tớcnơ XO (2n-1; 45): - Cặp NST số 23 có 1NST X - Nữ, lùn, cổ ngắn, khơng có kinh nguyệt, si đần H.C Klinefelter XXY: (2n+1;47) : - Cặp NST 23 có NST XXY - Nam, bị bệnh mù màu, thân cao, chân tay dài, si đần thường vô sinh + Cách viết giao tử thể ba 2n+1 (dễ nhầm với 3n) - Thực vật: Cơ thể 2n+1 hoa đực cho hạt phấn n có khả thụ tinh (giao tử n+1 bất thụ) Hoa cho giao tử n n+1 có khả thụ tinh Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 59 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng - VD1: KG aaa Aaa hoa theo sơ đồ sau - Hoa đực: aaa chi giao tử a; Aaa: cho 1/3A+2/3ª có khả thụ tinh (từ sơ đồ trên) DẠNG 2: THỂ ĐA BỘI a Các dạng -Đa bội chẵn : Tứ bội (4n) ,Lục bội (6n) , Bát bội (8n) -Đa bội lẻ : Tam bội (3n) , Ngũ bội (5n) , Thất bội (7n) b.Cách viết giao tử : + Đối với kiểu gen AAAa: cá thể tạo hai loại giao tử với tỉ lệ + Đối với kiểu gen Aaaa: cá thể tạo loại giao tử với tỉ lệ * Tứ bội (4n) : AAAA → 100% AA AAAa → 1/2AA : 1/2Aa AAaa → 1/6AA :1/6Aa : 1/6aa Aaaa → 1/2Aa : ½ aa aaaa → 100 % aa *Tam bội (3n) : AAA → ½ AA :1/2 A AAa → 1/6AA: 2/6 A : 2/6 Aa : 1/6ª Aaa → 1/6A: 2/6 Aa : 2/6 a : 1/6aa aaa → ½ aa : ½ a DẠNG 3: BÀI TOÁN NGƯỢC CHO TỶ LỆ ĐỒNG HỢP LẶN=> KG P +1/6 aaaa = 1/6 loại giao tử aa x 100% loại giao tử aa Bài Ở cà chua, A quy định đỏ; a quy định vàng Cho cà chua tứ bội có kiểu gen AAaa lai với lưỡng bội có kiểu gen Aa Quá trình giảm phân bố mẹ xảy bình thường, loại giao tử tạo có khả thụ tinh Xác định tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình lai Bài Dùng cơnsixin để xử lí hợp tử lưỡng bội có kiểu gen Aa thu thể tứ bội Cho thể tứ bội giao phấn với nhau, trường hợp bố mẹ giảm phân bình thường, xác định tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình lai.(1AAAA : 8AAAa : 18AAaa : 8Aaaa : 1aaaa; 35 :1) Bài Ở cà chua, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Biết tứ bội giảm phân cho giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Xác định tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình lai Bài Ở cà chua có tứ bội lưỡng bội Gen A quy định màu đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định màu vàng Biết rằng, tứ bội giảm phân bình thường cho giao tử 2n, Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 60 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng lưỡng bội giảm phân bình thường cho giao tử n Viết phép lai cho tỉ lệ phân li kiểu hình 11 màu đỏ : màu vàng đời Bài Ở loài thực vật, gen A qui định hạt màu nâu trội hoàn toàn so với gen a qui định hạt màu trắng; thể đem lai giảm phân cho giao tử 2n Phép lai khơng thể tạo lai có kiểu hình hạt màu trắng phép lai nào? Bài Ở cà chua, gen A quy định tính trạng màu đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định tính trạng màu vàng Lai cà chua tứ bội với (F1), thu hệ lai (F2) phân li theo tỉ lệ 35 màu đỏ : màu vàng Cho biết trình giảm phân hình thành giao tử 2n diễn bình thường Xác định kiểu gen F1 Bài 7: Một lồi có 2n=18 Khi quan sát tiêu TB sinh dưỡng kính hiển vi đếm NST ở: a Thể ba nhiễm d Thể nhiễm kép b Thể ba nhiễm kép e Thể bốn nhiễm c Thể nhiễm g Thể không nhiễm Bài 8: Xác định tỷ lệ giao tử thể ba nhiễm có KG sau: AAA; Aaa; AAa Bài 9: Ở ngô, A quy định cao, a-thấp Viết KG ngô cao, ngô thấp dị bội thuộc thể ba nhiễm Cho biết kết phép lai sau: a P: ♀Aaa x ♂aaa b P: ♀AAa x ♂Aaa c P: ♀Aaa x ♂Aaa Bài 10: Ở loài thực vật, A qui định cao, a trung bình, a 1- thấp (A trội hoàn toàn so với a, a1; a trội hoàn tồn so với a1) Viết KG có cao, trung bình, thấp thuộc thể ba nhiễm Tỉ lệ phân li KH phép lai sau: + P1: Aaa1 x aaa + P2: Aaa1 x Aaa1 TRẮC NGHIỆM Câu 1: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể biến đổi số lượng nhiễm sắc thể có liên quan tới A số cặp nhiễm sắc thể B số cặp nhiễm sắc thể C số toàn cặp nhiễm sắc thể D số toàn cặp nhiễm sắc thể Câu 2: Đột biến lệch bội biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới A cặp nhiễm sắc thể B số cặp nhiễm sắc thể C số toàn cặp nhiễm sắc thể D toàn cặp nhiễm sắc thể Câu 3: Sự thay đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan đến hay số cặp nhiễm sắc thể gọi A thể lệch bội B đa bội thể lẻ C thể tam bội D thể tứ bội Câu 4: Trường hợp thể sinh vật nhiễm sắc thể gồm có hai nhiễm lồi khác A thể lệch bội B đa bội thể chẵn C thể dị đa bội D thể lưỡng bội Câu 5: Ở người, số bệnh di truyền đột biến lệch bội phát A ung thư máu, Tơcnơ, Claiphentơ B Claiphentơ, Đao, Tơcnơ C Claiphentơ, máu khó đông, Đao D siêu nữ, Tơcnơ, ung thư máu Câu 6: Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau phân bào chế làm phát sinh đột biến A lệch bội B đa bội C cấu trúc NST D số lượng NST Câu 7: Sự không phân ly cặp nhiễm sắc thể tương đồng tế bào sinh dưỡng A dẫn tới thể có dịng tế bào bình thường dòng mang đột biến B dẫn tới tất tế bào thể mang đột biến C có quan sinh dục mang đột biến D tế bào sinh dưỡng mang đột biến Câu 8: Ở cà chua 2n = 24 Khi quan sát tiêu tế bào sinh dưỡng loài người ta đếm 22 NST trạng thái chưa nhân đôi Bộ nhiễm sắc thể tế bào có kí Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chun Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 61 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng hiệu A 2n – B 2n – – C 2n – + D A, B Câu 9: Ở cà độc dược 2n = 24 Số dạng đột biến thể ba phát loài A 12 B 24 C 25 D 23 Câu 10: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng thừa nhiễm sắc thể cặp tương đồng gọi A thể ba B thể ba kép C thể bốn D thể tứ bội Câu 11: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng thừa nhiễm sắc thể cặp tương đồng gọi A thể ba B thể ba kép C thể bốn D thể tứ bội Câu 12: Đột biến lệch bội biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới A số cặp nhiễm sắc thể B số toàn cặp nhiễm sắc thể C một, số toàn cặp NST D cặp nhiễm sắc thể Câu 13: Một lồi sinh vật có NST 2n = 14 lồi hình thành loại thể ba khác NST? A B 14 C 35 D 21 Câu 14: Ở loài thực vật, gen A qui định đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui định vàng Cho 4n có kiểu gen aaaa giao phấn với 4n có kiểu gen AAaa, kết phân tính đời lai A 11 đỏ: vàng B đỏ: vàng C đỏ: vàng D đỏ: vàng Câu 15: Một phụ nữ có 47 nhiễm sắc thể có nhiễm sắc thể X Người bị hội chứng A Tớc nơ B Đao C siêu nữ D Claiphentơ Câu 16: Một phụ nữ có 45 nhiễm sắc thể cặp nhiễm sắc thể giới tính XO, người bị hội chứng A Tớc nơ B Đao C siêu nữ D Claiphentơ Câu 17: Một phụ nữ có 45 nhiễm sắc thể cặp nhiễm sắc thể giới tính XO, người thuộc thể A nhiễm B tam bội C đa bội lẻ D đơn bội lệch Câu 18: Một đàn ơng có 47 nhiễm sắc thể có nhiễm sắc thể XXY Người bị hội chứng A Tớc nơ B Đao C siêu nữ D Claiphentơ Câu 19: Sự tăng số nguyên lần số NST đơn bội loài tượng A tự đa bội B tam bội C tứ bội D dị đa bội Câu 20: Các đa bội lệch có ý nghĩa A tiến hoá, nghiên cứu di truyền B chọn giống, nghiên cứu di truyền C chọn giống, tiến hoá, nghiên cứu di truyền D chọn giống, tiến hố Câu 21: Sự khơng phân ly nhiễm sắc thể 2n q trình giảm phân tạo nên A giao tử 2n B tế bào 4n C giao tử n D tế bào 2n Câu 22: Sự thụ tinh giao tử (n+1) tạo nên A thể nhiễm B thể ba nhiễm C thể nhiễm thể ba nhiễm kép D thể khuyết nhiễm Câu 23: Sự thụ tinh giao tử (n+1) với giao tử n tạo nên A thể nhiễm B thể ba nhiễm C thể nhiễm thể ba nhiễm kép D thể khuyết nhiễm Câu 24: Chất cônsixin thường dùng để gây đột biến thể đa bội, có khả A kích thích quan sinh dưỡng phát triển nên phận thường có kích thước lớn B tăng cường trao đổi chất tế bào, tăng sức chịu đựng sinh vật C tăng cường trình sinh tổng hợp chất hữu D cản trở hình thành thoi vơ sắc làm cho nhiễm sắc thể không phân ly Câu 25: Cơ chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 62 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Q Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng A trình tiếp hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể bị rối loạn B q trình tự nhân đơi nhiễm sắc thể bị rối loạn C phân ly bất thường hay nhiều cặp nhiễm sắc thể kỳ sau q trình phân bào D thoi vơ sắc khơng hình thành q trình phân bào Câu 26: Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 14 Một cá thể lồi tế bào có 21NST cá thể thuộc thể A dị bội B tam nhiễm C tam bội D đa bội lệch Câu 27: Một loài có NST 2n = 24 Một thể lồi tế bào có 48 NST cá thể thuộc thể A tứ bội B bốn nhiễm C dị bội D đa bội lệch Câu 28: Thể đa bội hình thành phân bào A số cặp nhiễm sắc thể không phân ly B tất cặp nhiễm sắc thể không phân ly C cặp nhiễm sắc thể không phân ly D nửa số cặp nhiễm sắc thể không phân ly Câu 29: Sự kết hợp giao tử n với giao tử 2n loài tạo thể A tam nhiễm B tam bội C ba nhiễm kép D tam nhiễm kép Câu 30: Sự kết hợp giao tử 2n loài tạo thể A bốn nhiễm B bốn nhiễm kép C dị bội lệch D tứ bội Câu 31: Dị đa bội tượng tế bào chứa nhiễm sắc thể A lưỡng bội loài B lưỡng bội loài C lớn 2n D đơn bội lồi Câu 32: Nếu kí hiệu nhiễm sắc thể loài thứ AA, loài thứ BB thể song nhị bội A AABB B AAAA C BBBB D AB Câu 33: Sự kết hợp giao tử 2n loài A với giao tử 2n loài B tạo thể A tứ bội B song nhị bội thể C bốn nhiễm D bốn nhiễm kép Câu 34: Trong tự nhiên đa bội thể thường gặp phổ biến A vi khuẩn B lồi sinh sản hữu tính C thực vật D nấm Câu 35: Trong tự nhiên đa bội thể động vật thường gặp A loài tạo đời có khả sống khơng qua thụ tinh, giun đất B giun đất, cá, ong C loài trinh sản, giun nhiều tơ D loài trinh sản, cá, ong Câu 36: Đối với thể đa bội đặc điểm khơng A tế bào có số lượng ADN tăng gấp đôi B sinh tổng hợp chất hữu xảy mạnh mẽ C tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt D khơng có khả sinh sản Câu 37: Số lượng nhiễm sắc thể lưỡng bội lồi 2n = Số nhiễm sắc thể dự đoán thể ba kép A 18 B 10 C D 24 Câu 38: Số lượng NST lưỡng bội loài 2n = 12 Số nhiễm sắc thể dự đốn thể tứ bội A 18 B C D 24 Câu 39: Số lượng NST lưỡng bội loài 2n = Số nhiễm sắc thể dự đốn thể tam bội A B C D 12 Câu 40: Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 12 số nhiễm sắc thể thể tam bội A 18 B C D 24 Câu 41: Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 24 số nhiễm sắc thể thể tứ bội A 24 B 48 C 28 D 16 Câu 42: Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Cho cà chua tứ bội có kiểu gen AAaa lai với cà chua tứ bội có kiểu gen Aaaa Cho biết tứ bội giảm phân tạo giao tử 2n có khả thụ tinh, tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình đời A 11 đỏ : vàng B 35 đỏ : vàng C đỏ : vàng D đỏ : vàng Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 63 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đôn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng Câu 43: Trong tế bào sinh dưỡng người mắc hội chứng Đao có số lượng nhiễm sắc thể A 44 B 45 C 46 D 47 Câu 44: Người mắc bệnh, hội chứng sau thuộc thể (2n - 1) ? A.Bệnh hồng cầu hình liềm B Hội chứng Tơcnơ C.Hội chứng Đao D Hội chứng AIDS Câu 45: Lúa tẻ có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 24 Số lượng nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng lúa tẻ lệch bội thể kép là: A 22 B 23 C 26 D 21 Câu 46: Một lồi sinh vật có nhiễm sắc thể 2n Trong trình giảm phân, nhiễm sắc thể tế bào không phân li, tạo thành giao tử chứa 2n Khi thụ tinh, kết hợp giao tử 2n với giao tử bình thường (1n) tạo hợp tử phát triển thành A thể lưỡng bội B thể đơn bội C thể tam bội D thể tứ bội Câu 47: Một lồi sinh vật có nhiễm sắc thể 2n Trong trình giảm phân, nhiễm sắc thể tế bào không phân li, tạo thành giao tử chứa 2n Khi thụ tinh, kết hợp giao tử 2n với tạo hợp tử phát triển thành A thể lưỡng bội B thể đơn bội C thể tam bội D thể tứ bội Câu 48 : Ở người, hội chứng Tơcnơ dạng đột biến A thể (2n – 1) B thể ba (2n + 1) C thể bốn (2n + 2) D thể không (2n – 2) Câu 49: Tế bào thể nhiễm có số nhiễm sắc thể A 2n+1 B 2n-1 C 2n+2 D 2n-2 Câu 50: Tế bào thể khuyết nhiễm có số nhiễm sắc thể A 2n+1 B 2n-1 C 2n+2 D 2n-2 Câu 51: Tế bào thể tam nhiễm có số nhiễm sắc thể A 2n+1 B 2n-1 C 2n+2 D 2n-2 Câu 52: Dùng cônsixin tác động vào lần nguyên phân hợp tử 2n tạo A thể nhiễm B thể tam nhiễm C thể tam bội D thể tứ bội Câu 53: cônsixin thường dùng để gây đột biến đa bội thực vật, có khả A kích thích quan sinh dưỡng phát triển B tăng cường trao đổi chất tế bào C cản trở hình thành thơi phân bào làm cho NST không phân li D tăng cường trình sinh tổng hợp chất hữu Câu 54: Ruồi giấm có nhiễm sắc thể 2n = Số lượng nhiễm sắc thể có tế bào sinh dưỡng ruồi giấm thuộc thể lệch bội dạng bốn nhiễm A 10 B 16 C 32 D 12 Câu 55: Ở ngô nhiễm sắc thể 2n=20 dự đốn số lượng NST đơn tế bào thể bốn kì sau tình nguyên phân A 44 B 20 C 80 D 22 Câu 56: Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Cho cà chua tứ bội có kiểu gen AAaa lai với cà chua tứ bội có kiểu gen aaaa Cho biết tứ bội giảm phân tạo giao tử 2n có khả thụ tinh, tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình đời A 11 đỏ : vàng B 35 đỏ : vàng C đỏ : vàng D đỏ : vàng Câu 57: Ở cà độc dược(2n=24), người ta phát dạng thể ba 12 cặp nhiễm sắc thể Các thể ba A có số lượng NST tế bào xơma khác có kiểu hình khác B có số lượng NST tế bào xôma giống có kiểu hình giống C có số lượng NST tế bào xơma khác có kiểu hình giống D có số lượng NST tế bào xơma giống có kiểu hình khác Câu 58: Khi nói thể dị đa bội, phát biểu sau không đúng? Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 64 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020- TT Luyện th Lê Quý Đơn - 184 Nguyễn Chí Thanh – Đà Nẵng A Thể dị đa bội có vai trị quan trọng q trình hình thành lồi B Thể dị đa bội sinh trưởng, phát triển sinh sản bình thường C Thể dị đa bội thường gặp động vật, gặp thực vật D Thể di đa bội hình thành lai xa kết hợp với đa bội hóa Câu 59: Một tế bào nhân đôi liên tiếp lần, tổng số NST tế bào tạo thành 384 Cho tế bào mang NST loài Số loại giao tử bình thường khác nguồn gốc NST nhiều sinh từ loại tế bào nói 729 Bộ NST tế bào: A 2n B 3n C 4n D 6n Câu 60: Một tế bào nhân đôi liên tiếp lần, tổng số NST tế bào tạo thành 384 Cho tế bào mang NST loài Nếu tế bào nói lục bội số loại giao tử bình thường khác nguồn gốc NST tạo : A 64 B 128 C 256 D 612 Câu 61: Một tế bào sinh dưỡng lồi có nhiễm sắc thể kí hiệu: AaBbDdEe bị rối loạn phân li phân bào nhiễm sắc thể kép cặp Dd tạo tế bào có kí hiệu nhiễm sắc thể là: A AaBbDDdEe AaBbddEe B AaBbDddEe AaBbDEe C AaBbDDddEe AaBbEe.D AaBbDddEe AaBbddEe Câu 62: Xét cặp gen: cặp gen Aa nằm cặp NST số Bb nằm cặp NST số Một tế bào sinh tinh trùng có kiểu gen AaBb giảm phân, cặp NST số không phân li kì sau I giảm phân tế bào sinh loại giao tử nào? A AaBb, O B AaB, b C AaB, Aab, B, b D AaB, Aab, O Câu 63: Cà chua có NST 2n = 24 Có trường hợp tế bào đồng thời ba kép thể một? A 1320 B 132 C 660 D 726 Câu 64: Biết A qui định trội hoàn tồn so với a qui định chua, q trình giảm phân bố, mẹ xảy bình thường, khơng có đột biến, tứ bội tạo giao tử 2n có khả thụ tinh Đem lai tứ bội với trường hợp, kết sau: - Trường hợp 1: hệ sau xuất 240 số 320 - Trường hợp 2: hệ sau xuất 350 ngọt: 350 chua Phép lai cho kết trường hợp trường hợp 2? AAaa x AAaa; AAaa x Aaaa; AAaa x aaaa; Aaaa x Aaaa; Aaaa x aaaa Số đáp án là: A.1 B C D Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 65 ... xơma nhân sinh sản sinh dưỡng không DT qua sinh sản hữu tính Thầy: Võ Trường Sơn - THPT chuyên Lê Quý Đôn - TP Đà Nẵng - ĐT: 0918920848 34 Tài liệu luyện thi THPT Quốc gia – Môn Sinh học 2020-... ĐBG phát sinh nhân lên truyền lại cho hệ sau - ĐB phát sinh GP tạo ĐB giao tử qua thụ tinh vào hợp tử ĐB trội biểu KH ĐB lặn biểu KH trạng thái đồng hợp - ĐB xảy nguyên phân: phát sinh TB sinh dưỡng... nu.) - Do MT bên trong: RL q trình sinh lí, hố sinh TB - ĐBG phát sinh tự nhiên ĐB nhân tạo Các tác nhân ĐB gây chép nhầm lẫn làm biến đổi cấu trúc gen Cơ chế phát sinh ĐBG: - Do RL q trình nhân