SỰ RA ĐỜI VÀPHÁT TRIỂN CỦA BÁO CHÍ TRUYỀN THÔNG 1. Khái niệm Báo chíTruyền thông (LAN ANH) Khái niệm Truyền Thông Theo John R.hober (1954), truyền thông là quá trình trao đổi tư duy hoặc ý tưởng bằng lời. Theo Martin P. Adelsm thì cho rằng, truyền thông là quá trình trao đổi liên tục qua đó chúng ta hiểu được người khác và làm cho người khác hiểu được chúng ta. Đó là một quá trình luôn thay đổi, biến chuyển và ứng phó với tình huống. Theo quan niệm của Dean C. Barnlund (1964), truyền thông là quá trình liên tục nhằm làm giảm độ không rõ rang để có thể có hành vi hiệu quả hơn. Theo Frank Dance (1970) truyền thong là quá trình làm cho cái trước đây là độc quyền của một hoặc vài người trở thành cái chung của hai hoặc nhiều người. Tức là truyền thong giúp phá vỡ tính độc quyền, và quá trình truyền thông có thể phá bỏ tính chuyên quyền. Theo S. Schaehter, “truyền thong là một quá trình qua đó quyền lực được thể hiện và tính độc quyền tăng lên” Theo Geald Miler (1966) về cơ bản, truyền thong quan tâm nhất đến tình huống hành vi. Trong đó nguồn truyền nội dung đến người nhận với mục đích tác động đến hành vi của họ. Ngoài ra có thể dẫn ra hàng tram định nghĩa quan điểm khác nhau về truyền thong. Mỗi định nghĩa để có những khía cạnh hợp lý riêng. Tuy nhiêm các định nghĩa quan điểm khác nhau này vẫn có những điểm chung với nét tương đồng rất cơ bản; đồng thời lại có những hạn chết nhất định. Truyền thông có hốc từ tiếng Latinh là “communicare” nghĩa là biến nó thành thong thường (hay thực tế), chia sẻ, truyền tải thành cái chung. Truyền thong thường mô tả như việc truyền ý nghĩ, thông tin, ý tưởng, ý kiến hoặc kiến thức từ một ngườimột nhóm ngườihoặc một nhóm người khác bằng lời nói, hình ảnh, văn bản hoặc loại ký hiệu khác…. Về thực chất, đó chính là quá trình trao đổi, tương tác thong tin, tư tưởng, tình cảm, kiến thức và kinh nghiệm với nhau về các vấn đề của đời sống cá nhânnhómxã hội theo hướng có lợi cho cộng đồng, cho sự phát triển bền vững. Mục đích cuối cùng của truyền thông là trao đổi nhận thức, thái độ, hành vi xã hội đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững của cộng đồng xã hội. Từ các quan điểm trên đây và thực tiễn vận động của truyền thông, trong cuốn cơ sở lý luận báo chí của PGS. TS Nguyễn Văn Dững đã đưa ra một định nghĩa chung nhất về truyền thông như sau: “Truyền thông là quá trình trao đổi liên tục trao đổi thông tin, tư tưởng, tình cảm…, chia sẻ kỹ năng và kinh nghiệm giữa hai hoặc nhiều người với nhau nhằm mở rộng hiểu biết, nâng cao nhận thức, tiến tới điều chỉnh hành vi và thái độ phù hợp với nhu cầu phát triển của cá nhân, của nhóm và cộng đồng xã hội nói chung, bảo đạm sự phát triển bền vững” Dưới góc độ tiếp cận của xã hội học, truyền thông là một trong những dạng căn bản nhất của hành vi con người. Theo Cooley: “Đó là cơ chế để các liên hệ con người tồn tại và phát triển”. Theo bài viết “Truyền thong và phát triển”, tạp chí người làm báo, 29112007 của Mai Quỳnh Nam cho rằng, “truyền thông là một phạm trù cơ bản, qua đó các hệ thống xã hội được hình thành, phát triển. Thông qua truyền thông các thành tố xã hội, hệ thống con người, các hệ thống xã hội bao gồm cả hệ thống nhỏ, hệ thống lớn liên tiếp được cải biến và phân hoá… thông qua truyền thong các giá trị và chuẩn mực được chuyển giao và xã hội hoá. Mẫu truyền thông ảnh hưởng tới các diễn biến hành động hình thành và củng cố các hệ thống xã hội. Với ý nghĩa đó truyền thông được xem như một thao tác xã hội”
Đề tài: Báo chí truyền thơng – Hồn cảnh đời phát triển điều kiện kinh tế xã hội đại SỰ RA ĐỜI VÀPHÁT TRIỂN CỦA BÁO CHÍ TRUYỀN THƠNG Khái niệm Báo chí-Truyền thơng (LAN ANH) Khái niệm Truyền Thông Theo John R.hober (1954), truyền thơng q trình trao đổi tư ý tưởng lời Theo Martin P Adelsm cho rằng, truyền thơng q trình trao đổi liên tục qua hiểu người khác làm cho người khác hiểu Đó trình ln thay đổi, biến chuyển ứng phó với tình Theo quan niệm Dean C Barnlund (1964), truyền thơng q trình liên tục nhằm làm giảm độ khơng rõ rang để có hành vi hiệu Theo Frank Dance (1970) truyền thong trình làm cho trước độc quyền vài người trở thành chung hai nhiều người Tức truyền thong giúp phá vỡ tính độc quyền, q trình truyền thơng phá bỏ tính chuyên quyền Theo S Schaehter, “truyền thong q trình qua quyền lực thể tính độc quyền tăng lên” Theo Geald Miler (1966) bản, truyền thong quan tâm đến tình hành vi Trong nguồn truyền nội dung đến người nhận với mục đích tác động đến hành vi họ Ngồi dẫn hàng tram định nghĩa quan điểm khác truyền thong Mỗi định nghĩa để có khía cạnh hợp lý riêng Tuy nhiêm định nghĩa quan điểm khác có điểm chung với nét tương đồng bản; đồng thời lại có hạn chết định Truyền thơng có hốc từ tiếng Latinh “communicare” nghĩa biến thành thong thường (hay thực tế), chia sẻ, truyền tải thành chung Truyền thong thường mô tả việc truyền ý nghĩ, thông tin, ý tưởng, ý kiến kiến thức từ người/một nhóm người/hoặc nhóm người khác lời nói, hình ảnh, văn loại ký hiệu khác… Về thực chất, q trình trao đổi, tương tác thong tin, tư tưởng, tình cảm, kiến thức kinh nghiệm với vấn đề đời sống cá nhân/nhóm/xã hội theo hướng có lợi cho cộng đồng, cho phát triển bền vững Mục đích cuối truyền thông trao đổi nhận thức, thái độ, hành vi xã hội đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững cộng đồng xã hội Từ quan điểm thực tiễn vận động truyền thông, sở lý luận báo chí PGS TS Nguyễn Văn Dững đưa định nghĩa chung truyền thông sau: “Truyền thơng q trình trao đổi liên tục trao đổi thơng tin, tư tưởng, tình cảm…, chia sẻ kỹ kinh nghiệm hai nhiều người với nhằm mở rộng hiểu biết, nâng cao nhận thức, tiến tới điều chỉnh hành vi thái độ phù hợp với nhu cầu phát triển cá nhân, nhóm cộng đồng xã hội nói chung, bảo đạm phát triển bền vững” Dưới góc độ tiếp cận xã hội học, truyền thông dạng hành vi người Theo Cooley: “Đó chế để liên hệ người tồn phát triển” Theo viết “Truyền thong phát triển”, tạp chí người làm báo, 29/11/2007 Mai Quỳnh Nam cho rằng, “truyền thông phạm trù bản, qua hệ thống xã hội hình thành, phát triển Thơng qua truyền thơng thành tố xã hội, hệ thống người, hệ thống xã hội bao gồm hệ thống nhỏ, hệ thống lớn liên tiếp cải biến phân hố… thơng qua truyền thong giá trị chuẩn mực chuyển giao xã hội hoá Mẫu truyền thơng ảnh hưởng tới diễn biến hành động hình thành củng cố hệ thống xã hội Với ý nghĩa truyền thơng xem thao tác xã hội” Khái niệm Báo Chí Báo chí quan niệm dân gian Trong xã hội việt Nam ngày trước báo chí nhiều ví “thằng Mõ” Thằng mõ người mếch lẻo, thóc mách, đưa chuyện, người hóng hớt… Theo Ts Huỳnh Văn Tịng thằng mõ thường người ngheo vơ nghề nghiệp có nhiệm vụ thong báo theo thị chức sắc lãng xã Việt Nam, tồn năm sáu mươi thể kỷ XX bờ nam vĩ tuyến 17 Người cịn có nhiệm vụ tn tra ban đêm hối mõ báo hiệu giấc cố thường hướng dẫn viên chức làng xã Như thằng mõ thời có vai trị đời sống cư dân nơng thong Việt Nam xưa Dưới góc độ báo chí truyền thơng Việt Nam thằng mõ xem dạng thức “người đưa tin” cổ xưa sơ khai Ở khía cạnh khác, báo chí hiểu phương tiện thong báo thong tin việc diễn hang ngày cho nhiều người biết Báo chí phương tiện thơng tin thời sự, phương tiện giao tiếp xã hội; diễn đàn cung cấp trao đổi chia sẻ thông tin chia sẻ thơng tin cơng khai Ở góc tiếp cận từ lý thuyết giáo trình nghiệp vụ báo chí, tập I, khoa Báo chí, trường Tun huấn TW “Báo chí coi tư liệu sinh hoạt tinh thần nhằm thơnh tin nói rõ kiện thời diễn cho nhóm đối tượng định, nhằm mục đích định, xuất định kỳ, đặn” Hai quan niệm báo chí đối lập Theo quan điểm giai cấp tư sản: Báo chí phương tiện thơng tin kiện, khách quan độc lập không phụ thuộc vào trị, khơng can dự vào đấu tranh giai cấp Theo quan điểm giai cấp vô sản: báo chí cơng cụ tun truyền, phương tiện đấu tranh giai cấp mặt trận tư tưởng – văn hố; báo chí phận khơng thể tách rời máy tổ chức đảng cộng sản; quan ngơn luận đảng Khái niệm báo chí tiếp cận từ quan điểm hệ thống Trong hệ thống tổ chức quyền lực trị khác nhau, quan điểm sách phương thức khai thác, sử dụng báo chí khác chúng có điểm chung Theo sở lý luận báo chí PGS TS Nguyễn Văn Dững điểm chung xuất phát từ chất báo chí truyền thơng – Báo chí hoạt động thơng tin – giao tiếp xã hội quy mô rộng lớn nhất, công cục phương thức kết nối xã hội hữu hiệu nhất, công cụ phương thức can thiệp xã hội hiệu mối quan hệ với công chúng dư luận xã hội, với nhân dân với nhóm lợi ích, với nước khu vực quốc tế… * Truyền thông khái niệm tiếp cận hai cấp độ Thứ nhất, truyền thông tượng xã hội, nhìn nhận q trình liên tục thơng tin, kiến thức, tư tưởng, tình cảm, chia sẻ kỹ kinh nghiệm hai nhiều người nhằm gia tăng hiểu biết lẫn nhau, thay đổi nhận thức, tiến tới điều chỉnh thái độ hành vi xã hội Truyền thông tượng xã hội phổ biến, đời phát triển với phát triển xã hội lồi người, có tác động liên quan đến cá thể xã hội Hiểu theo nghĩa rộng truyền thơng q trình liên tục trao đổi, tương tác thơng tin, tư tưởng tình cảm, kiến thức kinh nghiệm với vấn đề đời sống cá nhân, xã hội, từ làm tăng hiểu biết, hình thành thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi theo hướng có lợi cho phát triển bền vững cộng đồng xã hội Về chất hoạt động hoạt động giao tiếp người nhằm cung cấp thơng tin, hình thành hiểu biết làm thay đổi hành vi nhận thức họ Dưới góc độ xã hội học truyền thơng q trình xã hội Max Weber cho trình xã hội diễn tác động truyền thông đại chúng liên kết yếu tố: nguồn tin, thơng điệp, người nhận Các yếu tố có liên hệ chặt chẽ với nhau, tạo hiệu ứng xã hội truyền thơng khơng có hiệu ứng xã hội kênh truyền thông đại chúng truyền thơng điệp mà khơng có người nhận Quan điểm cho thấy mối quan hệ biện chứng báo chí cơng chúng để đạt hiệu truyền thơng việc nghiên cứu cơng chúng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Cũng theo Mai Quỳnh Nam, chu trình truyền thơng phản hồi (feedback) yếu tố quan trọng trình truyền thơng Thứ hai, tiếp cận bình diện quan điểm cấu trúc chức – chất xã hội, truyền thơng nhìn nhận thiết chế kiến tạo xã hội, phương tiện phương thức thông tin giao tiếp xã hội, phương tiện phương thức kết nối xã hội, phương tiện phương thức can thiệp xã hội, phương tiện phương thức phục vụ quyền lực trị Truyền thơng thiết chế xã hội rộng lớn hoạt động mối quan hệ với cá nhân thiết chế xã hội khác cách thường xuyên, liên tục, đó, truyền thơng đại chúng báo chí coi hạt nhân có vai trị chi phối sức mạnh, khuynh hướng tính chất truyền thơng xã hội nói chung Với tư cách thiết chế kiến tạo xã hội, truyền thơng đảm nhận vai trò quan trọng trình hình thành thực thi sách cơng, bảo đảm huy động nguồn lực sáng tạo, trí tuệ cảm xúc nhân dân trình phát triển, bảo đảm phát triển bền vững Tài liệu tham khảo: - Cơ sở lý luận báo chí PGS TS Nguyễn Văn Dững Bản chất xã hội hoạt động báo chí (ĐỨC ANH) Báo chí loại hình hoạt động thơng tin trị xã hội có chức xã hội Chỉ có hiểu chức xã hội báo chí gì; bao gồm chức nào; thực cách bàn đến nội dung hoạt động báo chí Phần 1: Khái niệm Thuật ngữ chức năng: - Theo từ điển tiếng Việt: Chức là: + Hoạt động, tác dụng bình thường đặc trưng quan, hệ quan thể + Tác dụng, vai trị bình thường đặc trưng người đó, Chức xã hội báo chí: - Từ thuật ngữ chức báo chí (đồng nghĩa với thuật ngữ sứ mệnh; bổn phận vốn có báo chí, báo chí sinh để làm), ta hiểu vị trí, vai trị tác dụng báo chí đời sống xã hội Sự đời tồn báo chí khẳng định cách khách quan vị trí, vai trị tác dụng báo chí đời sống xã hội Tổng hợp vị trí, vai trị tác dụng báo chí chức xã hội báo chí Tồn hoạt động người (hoạt động có ý thức), có hoạt động báo chí ln mang đặc điểm mục tiêu Con người bắt tay vào hoạt động xác định mục tiêu, dự định đạt kết mong muốn Đối với nhà báo xác định mục tiêu hoạt động phải phù hợp với chức xã hội báo chí Thiếu hiểu biết đầy đủ chức báo chí hoạt động nhà báo mâu thuẫn với chức vốn có báo chí Chức báo chí hình thành khơng phải áp đặt cách chủ quan từ hay từ đó, mà tồn cách khách quan sở quy luật nội báo chí Nói tính khách quan chức sở quy luật nội báo chí - C.Mác viết: " muốn cho báo chí hồn thành sứ mệnh trước hết cần phải khơng có áp lực từ bên ngồi vào, cần phải thừa nhận báo chí có quy luật nội mình" (C.Mác Ph Ăng-ghen Toàn tập; Tập 1, tr.227) Vậy nhiệm vụ khách quan báo chí gì? Do có vị trí đặc biết hệ thống xã hội có ảnh hưởng to lớn đến mặt đời sống xã hội, vai trị báo chí khơng thể số lượng mối quan hệ, khối lượng ý nghĩa thông tin lĩnh vực mà báo chí phản ánh, mà cịn chất lượng mối qaun hệ đó, có nghĩa mở rộng phạm vi chiếm lĩnh thực tế, ý tới lĩnh vực mới, thu hút đối tượng công chúng mới, thỏa mãn ngày cao nhu cầu thơng tin cơng chúng Do đó, nhận thức rõ nhiệm vụ khách quan (chức năng) báo chí phức tạp Lý luận báo chí chủ nghĩa Mác- Lê nin thực tiẽn hoạt động báo chí cách mạng cho thấy báo chí tác động tới xã hội theo nhiều khuynh hướng, thực số nhóm chức năng: Chức tư tưởng, chức quản lý - giám sát xã hội, chức khai sáng - giải trí, chức kinh doanh Phần 2: Các chức xã hội báo chí I CHỨC NĂNG TƯ TƯỞNG - Hoạt động tư tưởng hoạt động tác động vào giới tinh thần người hình thành hệ ý thức xã hội cho phù hợp với mục tiêu xác định Đảng ta trình lãnh đạo cách mạng coi trọng công tác tư tưởng, coi công tác tư tưởng số công tác quan trọng nhất, song song với công tác tổ chức công tác kiểm tra Nội dung công tác tư tưởng Đảng ta: - Truyền bá hệ tư tưởng - Truyền bá Cương lĩnh, đường lối, sách Đảng Mục đích cơng tác tư tưởng: - Để quần chúng nhân dân biến hệ tư tưởng Đảng thành hệ tư tưởng quần chúng nhân dân - Để giác ngộ, nâng cao tính tự giác cho quần chúng nhân dân - Để bồi dưỡng niềm tin, tình cảm cách mạng, cổ vũ hành động Các loại hình công tác tư tưởng: - Hoạt động lý luận (Quán triệt phổ biến hệ tư tưởng; Tổng kết thực tiễn để hình thành đường lối chiến lược, chủ trương, sách) - Hoạt động tuyên truyền (Tạp chí Tổ chức Nhà nước số ngày 19/6/2015 viết: Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh báo chí tác giả Hà Quang Trường, TS Tạp chí Tổ chức nhà nước - Bộ Nội vụ) Báo chí tư sản (HỒNG HẠNH) Như Gcky nói “nhà báo nhà văn, mắt, tiếng nói, lỗ tai cùa giai cấp” Báo chí giai cấp, nhóm xã hội phản ánh tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng giai cấp, nhóm xã hội Giai cấp có chỗ đứng xã hội hẳn có tiếng nói, có khuynh hướng báo chí đứng phía giai cấp Trong xã hội tư sản “tự báo chí” cụm từ nhắc đến cách thường xuyên Trong lịch sử, hiệu “tự báo chí” giai cấp tư sản đưa để tranh thủ ủng hộ tầng lớp xã hội chống lại giai cấp phong kiến giới tăng lữ Rồi sau giành quyền, áp đặt máy cai trị, hiệu dần bị người đề xướng làm hoen ố, chí bị vứt bỏ Theo nhà kinh điển Chủ nghĩa Marx-Lenin, báo chí lĩnh vực thuộc hình thái ý thức xã hội mang tính giai cấp rõ nét Khi xã hội cịn phân chia thành giai cấp có quyền lợi khác nhau, thí đối lập báo chí khó ly tính giai cấp, khó có tự túy hay tự tuyệt đối Lenin rõ: “Trong xã hội tư sản, "tự báo chí" tức tự cho bọn giàu có dùng ngày hàng triệu báo chí để lừa bịp, làm đồi trụy phỉnh phờ cách có hệ thống khơng ngừng quần chúng nhân dân bị bóc lột, bị áp bức, người nghèo khổ” Báo chí tơn giáo (XN HIẾN) Báo chí phương tiện thơng tin đại chúng yếu tố động lực quan trọng thiếu xã hội đại, công xây dựng phát triển quốc gia, dân tộc; giao lưu phát triển kinh tế - văn hóa quốc tế; cơng bảo vệ hịa bình, hạnh phúc, tiến nhân loại phát triển toàn vẹn quốc gia, khu vực phạm vi toàn giới Tư tưởng tôn giáo phản ánh báo chí Tất tơn giáo có tờ báo tạp chí, đài phát truyền hình Đương nhiên, hoạt động phương tiện nhằm trì tái sinh tinh thần tơn giáo dân chúng, hình thức Về bản, viết có liên quan nhiều tập trung chuyên mục có tất báo tạp chí Thơng thường viết soạn thảo chun gia có trình độ kinh nghiệm thần học Đã có quan hệ chặt chẽ với phịng thơng tin tổ chức tơn giáo khác nhau, với đại diện giới tăng ni Những giáo lý tôn giáo chứa đựng mang tính chất phổ quát, đặc biệt mang tính chất trị Trong lĩnh vực tôn giáo, đặc biệt công tác quản lý nhà nước tơn giáo, báo chí phương tiện truyền thơng tun truyền chủ trương sách pháp luật Đảng, Nhà nước tôn giáo đến tổ chức tơn giáo, bà tín đồ tơn giáo đến với người Báo chí giúp gắn bó Nhà nước Giáo hội; đồn kết tơn giáo; đồn kết người có tín ngưỡng, tơn giáo người khơng có tín ngưỡng, tơn giáo Báo chí cịn cầu nối hiệu công tác đối nội đối ngoại Đảng, Nhà nước lĩnh vực tôn giáo, tôn giáo, tổ chức tôn giáo ngồi nước, giúp bà tín đồ tơn giáo xích lại gần Báo chí phương tiện phản ánh thông tin hai chiều vấn đề nhân quyền, quyền người tự tín ngưỡng, tơn giáo giúp người hiểu biết tồn cảnh tranh đời sống tơn giáo Việt Nam giới Quan trọng nữa, trước diễn biến tình hình kinh tế, trị, xã hội giới có nhiều biến động, báo chí phát huy giá trị văn hóa tích cực tơn giáo, góp phần xây dựng phát triển đất nước văn minh giới hịa bình 10 Quy trình sản xuất sản phẩm báo chí truyền thơng (HỮU HỒNG) Quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí Trong q trình sáng tạo tác phẩm báo chí, nhà báo, dù sáng tạo tác phẩm thuộc loại hình báo chí nào, cần tn thủ quy trình chung, bao gồm bước: (1) tìm hiểu nghiên cứu thực tế; (2) xác định chủ đề - đề tài - tư tưởng chủ đề; (3) thu thập khai thác thông tin; (4) thể tác phẩm nội dung hình thức; (5) duyệt, đăng báo, xuất bản, phát hành, phát sóng (6) lắng nghe thơng tin phản hồi Bước 1: Tìm hiểu nghiên cứu thực tế: Đây khâu quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí Các nhà báo thường dễ bỏ qua khâu này, nhà báo có bề dày kinh nghiệm Bởi nhà báo tin vào kinh nghiệm hiểu biết mà họ sẵn có để xác định, lựa chọn đề tài Quá trình tìm hiểu nghiên cứu thực tế coi trọng giúp nhà báo có thêm thơng tin, tài liệu, giúp cho việc chọn đề tài thuyết phục Thực tế đời sống biến động hàng ngày hàng giờ, việc tìm hiểu nghiên cứu thực tế q trình nhà báo thu thập thông tin cần thiết cho việc định có chọn hay khơng chọn đề tài Nó khác với trình tìm hiểu, thu thập khai thác thơng tin từ thực tế để hồn thành tác phẩm sau Bước 2: Xác định đề tài, chủ đề, tư tưởng chủ đề Đề tài vấn đề đặt sống thực, đa dạng phong phú, không phụ thuộc vào phạm vi giới hạn rộng hay hẹp vấn đề, kiện mà thường mang tính khách quan; ví dụ, đề tài trẻ em, giáo dục, môi trường Chủ đề vấn đề nhà báo lựa chọn để thực tác phẩm giới hạn phạm vi định Ví dụ, đề tài trẻ em chủ đề đề cập trẻ em khuyết tật, chủ đề giáo dục kỹ sống cho trẻ em, chủ đề bảo vệ môi trường văn hóa học đường Tư tưởng chủ đề nội dung nhà báo xác định cách thức thể tư tưởng, quan điểm, cách nhìn nhận nhà báo vấn đề Tư tưởng chủ đề thể rõ lập trường, nhận thức phán xét nhà báo vấn đề Cách bộc lộ tư tưởng chủ đề tác phẩm bộc lộ thái độ, cách nhìn nhận đánh giá vấn đề nhà báo Nhà báo xác định đề tài, chủ đề tư tưởng chủ đề tác phẩm để định hướng khai thác thu thập thông tin liên quan, cần thiết cho tác phẩm, bám sát với chủ đề tác phẩm Đây khâu thứ hai quan trọng, giúp nhà báo xác định giới hạn vấn đề để triển khai bước Nếu việc tìm hiểu thực tế tiến hành tốt, có hiệu việc xác định đề tài chủ đề, tư tưởng chủ đề bảo đảm xác hiệu Bước 3: Thu thập khai thác thơng tin Đây q trình địi hỏi nhà báo phải có kỹ nghiệp vụ tinh thơng để khai thác thơng tin cách xác nhất, đầy đủ Thơng thường, nhà báo sử dụng phương pháp để có thơng tin Trước hết là, đọc nghiên cứu tài liệu - đọc báo cáo, kỷ yếu, tư liệu lịch sử, đọc tìm kiếm mạng internet Đọc thường kết hợp với phân tích, so sánh… tìm hiểu chất thơng tin kiện, vấn đề liên quan đến đề tài, chủ đề tác phẩm Thứ hai sử dụng phương pháp vấn thông qua hệ thống câu hỏi để tìm kiếm thơng tin từ đối tượng nhân vật liên quan nhân vật nắm giữ thông tin Nhà báo cần biết lựa chọn đối tượng, chuẩn bị hệ thống câu hỏi, phương tiện kỹ thuật thích hợp để thu thập thông tin phục vụ cho chủ đề tác phẩm Phương pháp thứ ba quan sát Khi quan sát, nhà báo có phân tích, thẩm định, nhận xét Quan sát kèm theo cảm nhận người quan sát định việc thu thập thơng tin thẩm định thơng tin xác Bước 4: Thể tác phẩm nội dung hình thức Nội dung tác phẩm báo chí thường phản ánh chân thực, khách quan kiện, vấn đề, việc có thực xảy sống hàng ngày, mang tính thời sự, có ý nghĩa xã hội công chúng quan tâm Đây khâu quan trọng quy trình sáng tạo tác phẩm, vì, tác phẩm có hấp dẫn cơng chúng hay không phụ thuộc vào vấn đề mà đề cập cách thức thể Về hình thức thể tác phẩm, trước hết, tùy thuộc loại hình báo chí thể loại tác phẩm Mỗi thể loại báo chí thể mơ thức phản ánh khác Sự phân chia thể loại vào số tiêu chí Khi cần đưa thơng tin nhanh, ngắn gọn, người ta sử dụng thể loại tin tức thể loại nhóm thơng báo chí Khi cần phân tích, nêu lý lẽ, dẫn chứng, người ta chọn thể loại thuộc nhóm luận Khi cần bày tỏ cảm xúc thẩm mỹ viết bút pháp nhẹ nhàng… thường sử dụng thể luận nghệ thuật Bước 5: Duyệt, đăng báo, xuất bản, phát hành, phát sóng Tác phẩm báo chí sản phẩm cá nhân sáng tạo ban đầu phóng viên, sau hồn thành biên tập cho phù hợp với chủ đề, tôn mục đích tờ báo Vì mà khơng thể bỏ qua khâu duyệt Sản phẩm báo chí xuất trước cơng chúng ln có bàn tay biên tập Người biên tập người thay mặt công chúng đọc (nghe, xem) tác phẩm nhà báo Họ chỉnh sửa, cắt ngắn thêm bớt, kéo dài cho rõ ý, rõ câu chữ Có tác phẩm phải biên tập nhiều, có tác phẩm phải biên tập tùy thuộc vào trình độ người viết trình độ biên tập viên Khi với cơng chúng, tác phẩm phải đạt độ hồn hảo Bước 6: Lắng nghe thông tin phản hồi Sau phát sóng, tác phẩm báo chí nhận thông tin phản hồi người đọc, người nghe, người xem Thơng thường nhà báo để ý đến thông tin phản hồi dư luận, họ thường bận rộn có nhiều quan tâm khác Tuy nhiên, nhà báo có trách nhiệm nhà báo biết quan tâm đến thông tin phản hồi từ công chúng để điều chỉnh thái độ đối xử Quy trình sản xuất sản phẩm truyền thơng Do ảnh hưởng đặc trưng loại hình đến trình tác nghiệp, tâm lý sáng tạo tiếp nhận cơng chúng nên ngồi quy trình chung, loại hình báo chí lại có cách tổ chức sáng tạo tác phẩm theo bước khác nhằm khai thác hết mạnh đặc trưng loại hình báo chí Hiện nay, số quan báo chí, q trình sáng tạo tác phẩm báo chí thuộc loại hình khác thường phụ thuộc vào kinh nghiệm truyền nghề lớp người trước, không tuân theo quy trình Do vậy, tác phẩm báo chí không khai thác hết mạnh đặc trưng loại hình Ví dụ sáng tạo tác phẩm truyền hình, nhà báo đọc thơng tin lời bình vào băng, sau sử dụng hình ảnh ghi trám (insert) cho đầy Cách làm cho đời tác phẩm không khai thác hết khả truyền tải thông tin âm thanh, tiếng động logic thơng tin hình ảnh Người ta gọi cách làm “truyền hình cam”, “truyền hình chuối” (nói đến cam đưa hình cam, nói đến chuối cho hình chuối) Nhận thức rõ ý nghĩa việc tn thủ quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí sử dụng phù hợp loại hình báo chí góp phần tăng cường xác thơng tin, giảm thao tác thừa q trình sáng tạo tác phẩm làm cho tác phẩm báo chí khơng mà cịn hay 2.1 Quy trình sáng tạo tác phẩm báo in: Về tuân thủ bước quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí chung kể Báo in vốn tảng báo chí đời sớm loại hình báo chí Một số loại hình khác đời sau kế thừa phát triển từ báo in Một số khâu quy trình sáng tạo tác phẩm báo in khai thác mạnh đặc trưng chuyển tải thông tin chữ khả giao tiếp gián tiếp báo in tới công chúng 2.2 Quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí phát Trong “Lý luận báo phát thanh” (Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội) tác giả Đức Dũng không đưa quy trình sáng tạo chung cho loại tác phẩm phát có đưa bước tiến hành làm tác phẩm số thể loại cụ thể tường thuật phát thanh, phóng phát Quy trình gồm bước: xác định chủ đề đề tài, khai thác tư liệu thể tác phẩm Tuy nhiên, quy trình sáng tạo tác phẩm phát cần tuân thủ bước chung quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí có số khâu mang tính đặc thù loại hình báo chí phát Về bản, quy trình sáng tạo tác phẩm phát bao gồm bước chủ yếu sau đây: 1) Tìm hiểu nghiên cứu thực tế 2) Chọn đề tài, chủ đề, tư tưởng chủ đề cho tác phẩm 3) Xây dựng đề cương tác phẩm trước thực tế (ở số thể loại) 4) Liên hệ với người liên quan để vấn tiến hành ghi âm thực địa, tiến hành thu thập thông tin liên quan khác 5) Nghe lại băng ghi âm (nạp băng vào máy tính, chọn lọc chi tiết cần thiết cho tác phẩm ) 6) Viết tác phẩm, đọc tác phẩm (ghi âm trực tiếp), sử dụng vấn, tư liệu có từ băng ghi âm… để hoàn tất tác phẩm 7) Duyệt phát sóng (bao gồm duyệt nội dung duyệt kỹ thuật) 8) Lắng nghe thơng tin phản hồi Quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí phát trọng khai thác mạnh biểu cảm chân thực thông tin âm mà công chúng nghe lời nói tiếng động trường Có quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí phát nói chung, ngồi cịn có quy trình riêng cho thể loại riêng biệt: ví dụ viết bình luận hay tường thuật trực tiếp 2.3 Quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí truyền hình Do đặc trưng loại hình báo chí truyền hình sử dụng thiết bị kỹ thuật ghi hình ảnh âm sống động sống thực nên yếu tố hình ảnh thực coi trọng Trong “Truyền thông đại chúng”, tác giả Tạ Ngọc Tấn chia bước quy trình thành ba bước: tiền kỳ, ghi hình hậu kỳ Tuy nhiên, trình ghi hình hay tổ chức thu thập thơng tin hình ảnh cho tác phẩm thường có khâu chuẩn bị diễn trường nên coi phần cơng việc nằm khâu tiền kỳ Vì vậy, ngồi quy trình riêng biệt cho số thể loại, quy trình chung để sáng tạo tác phẩm truyền hình thơng thường sản xuất có hậu kỳ (khơng bao gồm chương trình truyền hình trực tiếp) gồm bước chủ yếu sau: Tiền kỳ: + Tìm hiểu nghiên cứu thực tế + Chọn đề tài, chủ đề, tư tưởng chủ đề cho tác phẩm + Xây dựng kịch phác thảo chi tiết + Liên hệ với người liên quan để chuẩn bị vấn, chuẩn bị thiết bị tiến hành quay phim (ghi hình) thực địa, thu thập thơng tin liên quan Hậu kỳ: + Xem lại băng ghi hình, lên danh sách cảnh quay + Xây dựng kịch dựng + Dựng phim (bao gồm kỹ thuật dựng nghệ thuật dựng - phần phụ thuộc nhiều vào kỹ thuật viên) +Viết lời bình, đọc lời bình, hồn tất, ghép nhạc… + Duyệt phát sóng + Lắng nghe thơng tin phản hồi Hiện nay, q trình sáng tạo tác phẩm báo chí truyền hình trình thao tác cá nhân: nhà báo sử dụng máy quay ghi hình sử dụng phần mềm dựng phim hoàn tất khâu quy trình, kết hợp chun mơn hóa nhóm (ekip) gồm phóng viên, biên tập, quay phim, kỹ thuật, âm thanh, ánh sáng, lái xe 2.4 Quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí thuộc loại hình báo mạng điện tử Báo mạng điện tử đời muộn loại hình báo chí khác nên kế thừa phát huy tính tích cực loại hình có trước Người ta gọi báo mạng điện tử loại hình truyền thơng đa phương tiện Nó bao gồm phần báo in, phần phát phần truyền hình Hiện nay, báo mạng điện tử phần lớn khai thác khả chuyển tải thông tin báo in thông qua dạng văn xuất mạng cơng chúng tiếp thu thơng qua hình máy tính, điện thoại di động Việc khai thác loại hình thơng tin báo chí phát truyền hình chưa nhiều điều kiện hạ tầng sở, đường truyền, thiết bị tích hợp Vì vậy, quy trình sáng tạo tác phẩm báo mạng điện tử, bước tiến hành phụ thuộc nhiều vào yếu tố kỹ thuật việc thiết kế giao diện, phần mềm quản lý xuất thông tin mạng Những yếu tố tác động trực tiếp đến quy trình sáng tạo tác phẩm Các bước quy trình sáng tạo tác phẩm báo mạng điện tử bao gồm bước sau đây: Một là, Tìm hiểu nghiên cứu thực tế Hai là, Chọn đề tài, chủ đề, tư tưởng chủ đề cho tác phẩm Ba là, Thu thập thông tin, tổng hợp tư liệu, liên hệ với người liên quan để vấn, ghi âm tiến hành quay phim thực địa, thẩm định thông tin liên quan (sử dụng phương pháp khai thác thu thập thông tin báo chí) Bốn là, Xem lại xử lý liệu thu thập (lựa chọn) Năm là, Chuẩn định dạng file văn bản, âm thanh, hình ảnh Sáu là, Lựa chọn hình thức thể tác phẩm hiệu tiến hành thể tác phẩm (thể loại) Bảy là, Duyệt xuất (bao gồm duyệt nội dung kỹ thuật) Tám là, Lắng nghe thông tin phản hồi qua kênh khác Kết luận: Hiểu khái niệm, tuân thủ yêu cầu đặc thù việc thực bước quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí điều kiện cho tính chuyên nghiệp nhà báo tổ chức thực hoạt động sáng tạo tác phẩm Việc ứng dụng quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí địi hỏi u cầu khác biệt với hoạt động sáng tạo tác phẩm báo chí loại hình báo chí khác (báo in, phát thanh, truyền hình, báo mạng điện tử) Thậm chí, loại hình báo chí, sáng tạo tác phẩm thể loại khác nhau, có khác biệt Chính vậy, thân việc hiểu ứng dụng hiệu quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí sở nắm vững đặc thù lý thuyết thực tiễn nghề nghiệp thời điểm cụ thể thể lực sáng tạo nhà báo 11 QUY TRÌNH LAO ĐỘNG SÁNG TẠO BÁO CHÍ CỦA NHÀ BÁO GẮN VỚI TRÁCH NHIỆM VÀ TÂM LÝ SÁNG TẠO (PHẠM THANH) QUY TRÌNH HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA NHÀ BÁO: - Khái niệm nhà báo: +Theo nghĩa rộng: Nhà báo tất người làm việc quan báo chí, phát thanh, truyền hình +Theo nghĩa hẹp: Nhà báo người sống nghề viết báo; người trực tiếp sáng tạo tác phẩm báo chí: tin , ,ảnh cho quan thơng báo chí Nhà báo, gọi ký giả, người làm cơng tác báo chí chun nghiệp như: phóng viên, biên tập viên, thư ký tịa soạn, Tổng Biên tập, Phó Tổng Biên tập, trưởng ban nghiệp vụ báo chí Nhà báo nhân viên Đảng cộng sản Việt Nam, nhà trị; nhà văn hóa; nhà trị; ngoại giao; người có mối quan hệ rộng rãi, phải tri thức có trách nhiệm - Khái niệm báo chí: Có thể khái qt ngắn gọn, báo chí xã hội đại, tượng xã hội phổ biến, phát triển hàng ngày tác động, chi phối đến lĩnh vực đời sống, xã hội + Chỉ dẫn số quan điểm báo chí nhiều quốc gia giai cấp xã hội + Nêu loại hình báo chí + Phân tích tượng đa chức báo chí + Sự phát triển cuả báo chí quốc gia phụ thuộc lớn vào trình độ văn minh xã hội -Các loại lao động sáng tạo báo chí: Chỉ đa dạng loại hình lao động hoạt động sáng tạo báo chí + Cùng với phát triền cùa phương tiện thông tin đại chúng mở rộng chức năng, nhiệm vụ, thay đồi to lớn phạm vi hoạt động, khu vực ảnh hưởng, biến đổi chất kỹ thuật sản xuất in ấn, phát hành, phức tạp hóa mối quan hệ xã hội báo chí, hút vào guồng máy báo chí số lượng lớn người làm nghề nghiệp khác Trên thực tế diễn biến đổi to lớn phân công, hiệp tác lao động khuôn khổ thống hoạt động sáng tạo báo chí Các ban biên tập, quan báo chí, đài phát thanh, đài truyền hình, thơng xã hình thành tập thể lao động hiệp tảc bảo đảm cho phát huy tự chuyên môn dựa vào đặc điểm nhân cách cá nhân tác động qua lại lẫn mặt nghề nghiệp khuôn khổ tập thể thống Mỗi quan báo chí phải điều hành guồng máy đầy động nhăm mục đích chung hiệu thơng tin Đó điều kiện cần thiết để phân cơng lao động phù hợp với yêu cầu thực loạt chức trách cơng việc báo chí + Theo tính chất xã hội, cố thể có cách phân loại sau: a) Theo loại hình phương tiện thơng tin đại chúng (báo in, thơng tấn, phát thanh, truyền hình ); b) Theo tính chất khu vực quan báo chí (báo trung ương, báo địa phương, đài phát địa phương, đài truyền hình khu vực ); c) Theo nội dung có tính chức (chinh trị-xã hội, văn hỏa, văn nghệ, nội dung chuyên biệt ); d) Theo đối tượng phản ánh (nông nghiệp, công nghiệp, tôn giáo ); e) Theo khách thể tác động hay đối tượng thông tin (thanh niên, phụ nữ, đồng bào dân tộc người, người nuớc ngồi ); + Theo định kỳ xuất (hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng ) Các cách phân loại bổ sung sổ tiêu chí phụ khác như: + Theo loại hình cơng việc (biên tập viên, phóng viên, thư ký tòa soạn, đặc phái viên ); + Theo chức danh trách nhiệm cơng tác (cán quản lỷ tịa soạn, phòng, ban, phổng viên, nhân viên giúp việc ); +Theo chun mơn hóa thể loại tác phẩm (bình luận viên trị - xã hội, bình luận viên quốc tế, phóng viên viềt phóng ); + Theo chun mơn hóa đề tài (phóng viên nơng nghiệp, phóng viên cơng nghiệp, phóng viên văn xã ) - Từ tiêu chí khác nhau, có nhiều cách phân, biệt kiểu, dạng lao động báo chí Tuy nhiên, tìm tiêu chí tương đối đặc trưng để có cách phân loại hợp lý loại hình sáng tạo báo chí Hiệu tác động, thay đổi dư luận xã hội theo phương hướng định tạo hiệu giáo dục quản lý xã hội phương tiện thông tin đại chúng Đó nhiệm vụ hàng đầu, mục đích tối cao, tất nhiệm vụ cụ thể xuất trình sáng tạo nhà báo Để đạt mục đích ấy, mặt cần có kết hợp quán hành vi nghề nghiệp nhằm nhận thửc sống, giáo dục công chúng; mặt khác cần có phối hợp đồng loạt hành vi trung gian mối quan hệ với mục đích, đồng thời mang tính độc lập tương đối phạm vi hoạt động báo chí - Trong điều kiện xã hội ngày phát triển nay, ngày xuất dị biệt lớn khơng tính chất lao động cùa chức danh nhà báo (phóng viên, biên tập viên, thư ký tòa soạn, ) mà chức danh với loại hình phương tiện kỹ thật khác (phóng viên nhật báo, viên tuần báo, phóng viên đài phát thanh, phóng viên đài truyền hình…) Đồng thời với chiều hướng phân công lao động ngày chuyên biệt, báo chí tồn chiều hướng thứ hai trì khả nhà báo đảm nhiệm sổ trách nhiệm nghề nghiệp có tính chất gần gũi Phân loại lao động nhà báo: - Các loại hình lao động nhà báo: + Lao động tác giả + Lao động lãnh đạo-quản lý + Lao động kĩ thuật + Lao động biên tập + Lao động kinh tế-dịch vụ - Chỉ mối quan hệ mật thiết Nhà báo, Tác phẩm, Cơng chúng; - Khái niệm Quy trình sản xuất sản phẩm báo chí: Đây loại sản phẩm hàng hố đặc biệt Mỗi sản phẩm báo chí tờ báo, tờ tạp chí, chương trình phát thanh, chương trình truyền hình từ bắt đầu sản xuất đến cơng chúng tiếp nhận tn theo trình tự bước định TRÁCH NHIỆM CỦA NHÀ BÁO TRONG VIỆC SÁNG TẠO TÁC PHẨM (Nhấn mạnh vào loại hình lao động tác giả, sáng tạo tác phẩm) Người viết thực tồn quy trình sáng tạo Tài cá nhân nhà báo quy định khả tổ chức thực đề tài, xử lý tài liệu, thơng tin, lựa chọn tình tiết, kiểu kết cấu thích ứng chi phối định chất lượng, hiệu tác phẩm Trong lao động sáng tạo văn tác phẩm báo chí, quan điểm trị, tư tưởng, ý thức trách nhiệm cơng dân nhà báo thể sở nhân cách, ảnh hưởng chi phối đến chiều hướng vận động nội dung tác phẩm Mục đích hướng tới nhà báo thể nhu cầu thông tin xã hội cách sáng rõ, độc đáo, mang dấu ấn cá nhân Tất nhiên, với vai trò người “chép sử thời đại”, nhà báo trở thành nguời phát kiện, tượng, vấn đề thời Phương thức quan trọng lao động sáng tạo nhiệm vụ phải nhằm phát hỉện mới, kết hợp truyền thống, tri thức tích lũy với quan hệ phát để phản ánh thực diễn cách cụ thể, sinh động khách quan Các loại hình lao động sáng tạo nhà báo tồn mơ hình hóa hoạt động báo chí Sự phân loại chủ yếu nhằm nhận thức rõ tính đặc thù loại hình để hình thành phương pháp giải tích cực Tuy nhiên, thực tế, nhà báo thường thể minh số loại hinh báo chí khác Vì thế, làng báo, khơng nhà báo có “tay nghề tổng hợp” Với số tính chất gần gũi phương pháp luận, tồn khả thực tế cho nhà báo thể nghiệm loại hình khác Một lao động sáng tạo với thực tiễn xã hội cịn xuất tinh huống, nhà báo có khả tổng hợp giải nhiệm vụ nghề nghiệp Lao động sáng tạo báo chí ln địi hỏi lực cá nhân đặc thù phong phú tri thức cung kỹ nghề nghiệp Tỉnh chất hoạt động báo chí khơng cho phép tách rời, hạ thấp sản phẩm trị, đạo đức, nhân cách khỏi ngón nghề, kỹ xảo, kỹ lao động Một loạt yêu cầu, kỹ lao đồng sáng tạo báo chí đề cập môn học chuyên ngành khác Hoạt động báo chí hoạt động mang tính xã hội cao Nghề báo nghề hoạt động xã hội; người làm báo người hoạt động xã hội Tác phẩm báo chí thường có tác động xã hội rộng lớn, có khả định hướng tư tưởng, định hướng thông tin cao hiệu quả, báo chí ln coi công cụ tuyên truyền hữu hiệu Ngày nay, với phát triển vũ bão công nghệ thông tin, báo chí cịn có khả tác động nhanh chóng mạnh mẽ xã hội, vượt dự kiến tác giả Một tác phẩm báo chí mang lại hiệu ứng tích cực, góp phần nâng cao tình cảm, nhận thức, lịng tin định hướng hành động cho cơng chúng, làm suy giảm lịng tin, băng hoại đạo đức, làm sai lệch nhận thức dẫn đến làm lệch lạc hành động không cá nhân, nhóm người mà cộng đồng Vì thân nhà báo phải xác định: - Vị trí, chức mình: đứng làm việc cho ai, vị trí nào, chức năng, trách nhiệm mình…Ở vị trí lại có trách nhiệm vai trị khác nhau, để từ có cách làm việc để đạt hiệu cao - Đưa thông tin cách trung thực khách quan - Đưa thông tin định hướng quan báo chí làm việc theo chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước Bên cạnh gắn liền với trách nhiệm xã hội, người làm báo phải thực nghĩa vụ cơng dân Nghĩa vụ cơng dân trách nhiệm xã hội hai phạm trù có mối quan hệ mật thiết với nhau; chúng nội dung phẩm chất trị người làm báo cách mạng Muốn trở thành nhà báo chân chính, nhà báo phải nhận thức đầy đủ trách nhiệm xã hội nghĩa vụ cơng dân phải thực đầy đủ tốt trách nhiệm nghĩa vụ đó.Mỗi cầm bút người làm báo phải tự đặt cho câu hỏi: Viết cho ai? Viết để làm gì? Viết gì? Viết nào? Trả lời đầy đủ, đắn câu hỏi bảo đảm cho người làm báo thực trách nhiệm xã hội Khi thực tác phẩm báo chí, tác giả khơng thể không nghĩ tới người đọc, người nghe, người xem; khơng thể khơng nghĩ đến mục đích tác phẩm, tác động tới người tiếp nhận thơng tin Từ phải cân nhắc viết viết Viết không viết cho dễ hiểu, hấp dẫn người đọc mà để đạt mục tiêu viết, không làm người đọc phương hướng trước thông tin nhà báo cung cấp cho họ Trách nhiệm xã hội người làm báo trước hết trách nhiệm trước hệ tác phẩm sau đến với bạn đọc Người làm báo phải có trách nhiệm đến sản phẩm tạo Xác định rõ ràng vậy, nhà báo có trách nhiệm đầy đủ tồn quy trình làm sản phẩm, từ khâu tìm hiểu hu thập, khai thác, tiếp nhận thông tin đến khâu xử lý, công bố thông tin Nhà báo có trách nhiệm xã hội cao khơng quyền cẩu thả, qua loa khâu q trình Trách nhiệm xã hội địi hỏi nhà báo phải thơng tin trung thực, khách quan Khi có sai sót, nhà báo phải thẳng thắn nhận thiếu sót có trách nhiệm xin lỗi cải thơng tin sai lệch Trong thời gian qua, tuyệt đại đa số người làm báo nhận thức đắn trách nhiệm xã hội thực nghiêm túc trách nhiệm Song khơng nhà báo chưa thấy hết trách nhiệm xã hội mình, đưa thơng tin thiếu kiểm định, thiếu xác, thiếu cân nhắc công bố thông tin, gây tác hại không nhỏ tới dư luận xã hội, tới niềm tin nhân dân số chủ trương, sách nhà nước, gây thiệt hại cho số lĩnh vực sản xuất, kinh doanh , đồng thời làm giảm lịng tin cơng chúng báo chí (Đưa ví dụ, dẫn chứng vụ việc cụ thể) Nghĩa vụ công dân người làm báo phải thực đầy đủ nghĩa vụ công dân nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam công dân Nghĩa vụ công dân người làm báo thể trách nhiệm nhà báo phục vụ lợi ích chung dân tộc, đất nước, Nhà nước xã hội chủ nghĩa lãnh đạo Ðảng Cộng sản Việt Nam Ðể thực tốt trách nhiệm đó, trước hết nhà báo phải người biết tự giác tuân thủ quy định pháp luật, phải hành nghề pháp luật TÀI LIỆU THAM KHẢO: PGS.TS Nguyễn Văn Dững, Cơ sở lý luận báo chí; TS Lê Thị Nhã, Giáo trình Lao động nhà báo; TS Nguyễn Thị Trường Giang, Đạo đức nghề nghiệp nhà báo; www.hanoimoi.com; TS Nguyễn Ngọc Oanh, Nghiên cứu khoa học, Bài đăng tạp chí Lý luận Chính trị Truyền thơng số tháng 9/2013; Đức Dũng, Sáng tạo tác phẩm báo chí, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội, năm 2002 ... trình phát triển xã hội - Trong xã hội đại, báo chí ngày thể vai trị, vị đặc biệt quan trọng Báo chí đóng góp to lớn vào trình phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm phát triển bền vững xã hội Trong. .. cánh” cho báo chí phát triển, đặc biệt báo chí điện tử Tóm tắt Điều kiện kinh tế giúp báo chí truyền thơng phát triển Bất kỳ quan hay báo chí sơ tảng cho đời phát triển phải nói đến kinh tế Mức... kiện kinh tế giúp báo chí truyền thơng phát triển (MẠNH CƯỜNG) Bất kỳ quan hay báo chí sơ tảng cho đời phát triển phải nói đến kinh tế Mức sống cư dân điều kiện tiền đề quan trọng cho báo chí phát