NLCB-đã-chuyển-đổi

Câu 1: Phân tích điều kiện, tiền đề đời CN Mác ? Nguyên nhân chủ quan : - Karl Marx - Các Mác ( 5/5/1818 – 14/3/1883) sinh Trier, Đức - Có cha mẹ người Do thái gốc - Do hoạt động trị , ơng phải sống lưu vong vợ Luân đôn nhiều thập kỷ - Tiếp tục PT tư tưởng CNCS cho xuất nhiều tác phẩm - Những quan điểm trị triết học ông làm ảnh hưởng lớn đến trị lịch sử tri thức, kinh tế trị TG sau Nguyên nhân khách quan : ĐK KTXH : đầu TK 19,đay thời kỳ phương thức SX TBCN nước Tây Âu phát triển mạnh mẽ dẫn tới mâu thuẫn sâu sắc LLSX hàng loạt đấu tranh giai cấp công nhân nổ : +1831 : khởi nghĩa thợ dệt Lyon ( Pháp ) +1834 : phong trào Hiến chương Anh Đó chứng lịch sử thể giai cấp vô sản trở thành lực lượng trị lập, tiên phong đấu tranh cho dân chủ, công tiến XH Thực tiễn CM giai cấp VS đặt yêu cầu khách quan phải soi sang khoa học Tiền đề lí luận : - Triết học cổ điển Đức ( Hê ghen Phơ bách ) : Mac kế thừa phép BC Hê ghen sở gạt bỏ yếu tố tâm linh thần bí, đồng thời kế thừa quan niệm tâm XH để xây dựng DVBC - Kinh tế trị cổ điển Anh ( Adam Smith Ricardo ) : Mác kế thừa tư tưởng tiến kinh tế, đặc biệt học thuyết giá trị Adam Ricardo làm sở xây dựng quan niệm LS, XH - Chủ nghĩa XH không tưởng Pháp ( Xanh Ximong Phurie) : Mác kế thừa tư tưởng xã hội biến CNXH ko tưởng thành CNXH khoa học Tiền đề KHTN : - Định luật bảo tồn chuyển hóa NL : sở để khẳng định trình quang nhiệt điện rộng dạng tồn VC không tách rời chúng liên hệ với điều kiện định chuyển hóa cho - Học thuyết tế bào : sở khoa học khẳng định giới động vật thực vật không tách rời nhau, có mối liên hệ với nhau, có chung nguồn gốc hình thái - Học thuyết tiến hóa Dacuyn : khẳng định lồi khơng phải bất biến mà chúng có mối liên hệ lẫn ràng buộc lẫn Đó tiền đề KHTN Mác lấy làm sở xây dựng học thuyết Câu : Trình bày nội dung vấn đề triết học ? Khái niệm vấn đề triết học :Theo Ăng ghen “ vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, mối quan hệ tư tồn tại.” Mặt 1: Trả lời câu hỏi VC YT, có trước có sau, định ? +C1:(các nhà vật)Bản chất TG VC,VC có trước, YT có sau,VC định YT Theo quan niệm cổ đại : Các nhà triết học đồng vật chất với nước, lửa, khơng khí,ngun tử Các quan niệm rút cách cảm tính trực quan dù bước phát triển CNDV đường hình thành phạm trù vật chất, tạo sở triết học cho nhận thức khoa học sau này.Tuy nhiên, đốn giả định Theo quan niệm cận đại :việc coi nguyên tử phần tử nhỏ nhất,ko thể phân chia được, tách rời vận động, không gian thời gian quan niệm phổ biến.Đặc biệt học cổ điển Newton, thời kỳ người ta đề cao vai trò khối lượng nên nhà khoa học đồng VC KL +C2 :(các nhà tâm)Bản chất TG YT,YT có trước,VC có sau,YT địnhVC -CNDT khách quan (Platon, Heghen) : ý thức,tinh thần nói chung “ý niệm”,”ý niệm tuyệt đối”,”tinh thần TG” tồn khách quan bên người -CNDT chủ quan : phủ nhận hoàn toàn khách quan bên định từ chủ thể mà ra.TG bên cảm giác,tri giác,biểu tượng,ý thức cá nhân,chủ thể không tồn ý thức chủ thể +C3 : (theo nhị nguyên luận) VC YT tồn tại, không định Mặt : Trả lời câu hỏi người có nhận thức TG ko? +C1: Hồn tồn theo nhà triết học khả tri (khả tri luận) CNDV : người nhận thức TG nhận thức máy móc siêu hình ( Phơ Bách) CNDT : khách quan (heghen) : ng có kn nhận thức TG “ tự nhận thức” của”ý niệm tuyệt đối”.chủ quan(bec li) : nhận thức tập hợp cảm giác +C2: ng ko có kn nhận thức TG nhận thức bề mà ko nhận biết chất (bất khả tri luận) +C3 : (hoài nghi luận) : hoài nghi, phủ nhận kn nhận thức ng =>Hai mặt vấn đề triết học tác động lẫn nhau.Vấn đề triết học ko đc thể quan niệm có tính chất thể luận mà đc thể quan niệm trị - xã hội, đạo đức tơn giáo.Cuộc đấu tranh CNDV DT xuyên suốt lịch sử phát triển tư tưởng triết học Câu : TS vấn đề quan hệ tư tồn hay quan hệ VC YT đc xem vấn đề TH?  Trả lời giống c1  Vì: • TG nhìn chung chia thành lĩnh vực : VC YT lĩnh vực có quan hệ biện chứng.Mối qhe phản ánh vào triết học tạo thành mối qhe phạm trù VC phạm trù YT.Nhiệm vụ triết học giải mối quan hệ • Đây vấn đề nảy sinh sớm lịch sử tư tưởng loài người.Khi nảy sinh câu hỏi mối qhe VC YT tìm cách giải mối qhe triết học đời • Là sở tảng để giải vấn đề khác triết học • Là tiêu chí phân chia triết học thành trường phái ,khuyng hướng khác Câu : Phân tích định nghĩa VC Lê nin rút ý nghĩa khoa học định nghĩa ? Hoàn cảnh đời : Các phát minh vật lý học cuối TK 19, đầu TK 20 : tia X, tượng phóng xạ, điện tử, thuyết tương đối hẹo thuyết lượng tử rộng Tác động : • Các nhà khoa học,triết học DV tự phát hoài nghi quan niệm VC CNDV trước • CNDT số khoa học công phủ nhận quan niệm VC CNDV • Một số nhà khoa học tự nhiên trượt từ CNDV máy móc, siêu hình sang CN tương đối, rơi vào CNDT Định nghĩa VC Lê nin : VC phạm trù triết học để thực khách quan đc đem lại cho ng cảm giác, đc cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Phân tích định nghĩa : =VC phạm trù triết học : VC đc nhận thức góc độ triết học ko phải nhà khoa học cụ thể Hơn nhận thức hình thức phạm trù nghĩa đặc trưng, thuộc tính phổ biến VC =VC thực khách quan : tất tồn bên đọc lập ý thức người dù ng nhận thức đc chưa nhận thức =VC gây nên cảm giác người gián tiếp hay trực tiếp tác động lên giác quan ng, ý thức ng phản ánh VC, VC đc YT phản ánh • • • Ý nghĩa khoa học định nghĩa : Giải triệt để mặt vấn đề triết học lập trường DVBC Khắc phục hạn chế quan niệm VC CNDV siêu hình Cung cấp nhận thức khoa học để xác định thuộc VC, tạo sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm DV lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm xã hội Câu : So sánh quan điểm VC lịch sử triết học DV trước Mác với Lenin ? Quan niệm trước Mác VC : ko đồng với • Vào thời kỳ cổ đại Hy Lạp nói riêng, phương Tây nói chung, nhà triết học DV đồng VC nói chung với dạng cụ thể • Vào thời kỳ cổ đại phương Đông, quan niệm VC thể qua số trường phái triết học Ấn Độ Trung Hoa TG - Ấn Độ có trường phái cho tất đc tạo kết hợp yếu tố : nước-lửakhí-đất.Những yếu tố có kn tự tồn tại,tự vận động ko gian cấu thành vạn vật - Trung Hoa có thuyết Âm Dương cho nguyên lý vận hành phổ biến vạn vật tương tác lực đối lập âm dương  Các quan niệm đc rút cách cảm tính trực quan dù có tác dụng chống lại CNDT tơn giáo • Vào thời kỳ cận đại : thời kỳ phát triển mạnh mẽ khoa học thực nghiệm, đặc biệt học cổ điển Newton, thời kỳ ng ta đề cao vai trò khối lượng nên nhà khoa học đồng VC KL  Tóm lại : Các nhà TH trước Mác đấu tranh chống CNDT giải vấn đề cốt lõi VC.Tuy nhiên họ mắc phải hạn chế lớn đồng VC với vật thể thuộc tính vật thể Quan điểm Le nin VC: VC phạm trù triết học để thực khách quan đc đem lại cho ng cảm giác, đc cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác Ý nghĩa khoa học định nghĩa : • Giải triệt để mặt vấn đề triết học lập trường DVBC • Khắc phục hạn chế quan niệm VC CNDV siêu hình • Cung cấp nhận thức khoa học để xác định thuộc VC, tạo sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm DV lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm xã hội Mục đích : hạn chế CNDV trước Mác VC đồng thời tiến ,gtri ý nghĩa quan điểm VC Lê nin Câu : Quan điểm CNDVBC nguồn gốc chất YT ? Nguồn gốc ý thức : Nguồn gốc tự nhiên : • Vai trị óc người : Chỉ người có YT, ko kết cấu VC khác kể vật thơng minh có YT.YT phụ thuộc vào hoạt động óc người, nên óc bị tổn thương hoạt động YT ko diễn bình thường rối loạn.Tuy nhiên, có óc thơi mà ko có TG bên ngồi tác động vào óc,thì ko có YT Do vậy, nguồn gốc tự nhiên cần có yếu tố t2 TG bên ngồi(KQ) • Vai trị phản ánh TGKQ óc ng hình thành YT : Phản ảnh tái tạo đặc điểm dạng VC dạng VC khác trình tác động qua lại lẫn chúng.Bộ óc người có thuộc tính phản ánh Nhưng sau q trình tiến hóa lâu dài tự nhiên, người trở thành sản phẩm cao nhất,thì thuộc tính phản ánh óc người hồn mỹ so với đối tượng khác tự nhiên • hình thức phản ánh : +Phản ánh lý hóa +Phản ảnh sinh vật +Phản ánh ý thức : hình thức phản ánh cao nhất, đặc trưng riêng có người, đc thưc qua tình hoạt động sinh lí thần kinh não người TGKQ tác động lên giác quan người.Đây phản ánh có tính chủ động lựa chọn thơng tin, xử lí thơng tin để tạo thơng tin mới,phát ý nghĩa thơng tin  Thuộc tính phản ánh óc người gọi riêng phạm trù “ ý thức “ YT phản ánh, tác động TG bên ngồi vào óc người Nguồn gốc xã hội : • Vai trị lao động hình thành YT: Thơng qua lao động,nhằm cải tạo TGKQ mà ng phản ánh được, biết nhiều bí mật TG đó, có YT TG này.Nhờ chủ động tác động vào TGKQ, người bắt đối tượng thực ( núi rừng sông mỏ than ) phải bộc lộ thuộc tính,kết cấu,quy luật mình.Những bộc lộ tác động vào óc người để hình thành YT người • Vai trị ngơn ngữ hình thành YT: Ngơn ngữ phương tiện giao tiếp, đồng thời công cụ tư Ngơn ngữ có khả khái qt hóa tri thức tổng kết hoạt động thực tiễn người Nếu khơng có ngơn ngữ ko có YT Đó nguồn gốc trực tiếp định đời YT Đó q trình lao động sản xuất , hoạt động thực tiễn người Bản chất YT : • Ý thức hình ảnh chủ quan TGKQ • YT phản ảnh có tính chất động, sáng tạo Trên sở có trước, YT có khả tạo tri thức vật, tưởng tượng khơng có thực tế, tiên đốn, dự báo tương lai, lý thuyết khoa học • YT tượng xã hội mang chất lịch sử xã hội.YT chịu chi phối quy luật tự nhiên, điều kiện lịch sử xã hội Kết cấu YT: • Các cấu trúc YT : tri thức, tình cảm, niềm tin,ý chí • Các cấp độ YT : tự YT, tiềm thức, vơ thức • Vấn đề trí tuệ nhân tạo : phân biệt YT người máy tính điện tử q trình khác chất Câu : Có thể đồng quan hệ hàm số với quan hệ nhân hay không ? Tại ? Nguyên nhân : phạm trù tác động qua lại lẫn mặt SV SV với gây biến đổi định Kết : biến đổi xuất tác động lẫn mặt SV SV với gây Mối quan hệ nguyên nhân – kết : –Một nguyên nhân sinh nhiều kết Một kết nhiều nguyên nhân sinh Nếu NN tác động chiều hình thành kết nhanh chóng Nếu NN tác động ngược chiều hạn chế triệt tiêu hình thành KQ –Kết tác động trở lại nguyên nhân theo hướng : thúc đẩy vận động nguyên nhân cản trở vận động nguyên nhân –NN KQ thay đổi vị trí cho Một SV tượng dó mối liên hệ NN mối liên hệ khác KQ ngược lại Chuỗi nhân vô : ko có bắt đầu ko có kết thúc Một tượng đc xem nguyên nhân hay kết quan hệ xác định cụ thể Hàm số : đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi x cho giá trị x ta xác định đc giá trị tương ứng y y đ gọi hàm số x, x gọi biến số Sự khác tuyệt đối quan hệ nhân quan hệ hàm số : ➢ ➢ ➢ ➢ QH nhân quan hệ sản sinh, QH hàm số ko phải quan hệ sản sinh QH nhân QHBC, QHHS quan hệ chiều QH nhân mang tính phổ biến, QHHS diễn lĩnh vực TG Đối tượng QH nhân triết học , đối tượng QHHS toán học Câu : Phân tích nội dung nguyên lý PT ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý ? Khái niệm PT –Quan điểm siêu hình cho : PT tăng giảm đơn mặt số lượng , ko có thay đổi chất SV;đồng thời, coi PT trình tiến lên liên tục, ko trải qua bước quanh co phức tạp –Quan điểm DVBC: PT phạm trù triết học dùng để trình vận động SV theo khuynh hướng lên : từ trình độ thấp đến trình độ cao, từ hồn thiện đến hồn thiện Phân tích quan điểm BC PT Đặc điểm PT +PT có thay đổi chất, có đời SV Nguồn gốc PT tự thân +Sự PT ko diễn theo đường thẳng mà quanh co phức tạp chí có bước thụt lùi +PT có xu hướng, động lực thách thức Tính chất PT +Tính khách quan : biểu nguồn gốc vận động PT Đó tình bắt nguồn từ thân SV,hiện tượng; trình giải mâu thuẫn SV, tượng +Tính phổ biến PT thể trình PT diễn lĩnh vực tự nhiên, XH, tư duy;trong tất SV,hiện tượng trình, giai đoạn củaSVhiện tượng Ý nghĩa phương pháp luận –Quan điểm PT địi hỏi phải khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến,đối lập với PT, biết phát ủng hộ –Biết kế thừa yếu tố tích cực từ cũ PT, sáng tạo chúng điều kiện –Nhận thức SV, tượng mang tính BC để thấy tính quanh co, phức tạp PT –Quan điểm PT đòi hỏi nhận thức giải vấn đề thực tiễn Một mặt, cần phải đặt SV, tượng theo khuynh hướng lên nó; mặt khác đường PT trình BC, cần phải có quan điểm lịch sử – cụ thể việc nhận thức giải vấn đề thực tế Câu : Trình bày nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Ý nghĩa phương pháp luận rong hoạt động thực tiễn ? Vị trí quy luật : cách thức vận động PT SV, tượng Khái niệm trước Mác : +Thời kỳ cổ đại Hy lạp : đồng VC với SV Pitago lại xem lượng hình thức tồn VC +Thời Trung cổ : chất lượng đặc tính nội bên che phủ lực lượng siêu nhiên +Các nhà DV máy móc siêu hình : cho khác SV khác lượng +Triết học DT Heghen : phân tích cách tỉ mỉ mối quan hệ qua lại, thống biện chứng, chuyển hóa lẫn chất lượng, xem xét chất lượng trình phát triển không ngừng +Chất : phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có SV, tượng, thống hữu thuộc tính cấu thành nó, phân biệt với khác +Lượng : phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có SV phương diện : số lượng yếu tố cấu thành, quy mô tồn , tốc độ, nhịp điệu trình vận động phát triển SV +Điểm nút : thời điểm mà diễn thay đổi chất +Bước nhảy : kết thúc giai đoạn vận động,PT điểm khởi đầu cho giai đoạn Mối quan hệ Chât – Lượng : C L tồn mối quan hệ BC, cho biết phương thức vận động phát triển +Lượng biến đổi dẫn đên thay đổi Chất : L thay đổi dần dần, vượt giới hạn độ điểm nút->làm cho C cũ đi, C đời quy định L mới, L tích lũy vượt giới hạn độ->tại điểm nút->C Qúa trình diễn liên tục tạo thành phương thức bản,phổ biến trình vận động, PT tự nhiên XH, tư +Khi chất đời lại có tác động trở lại Lượng SV: C sinh quy định lượng biểu phương diện làm thay đổi kết cấu, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động PT SV, điểm nút tạo biến đổi L SV +Nếu ko có thay đổi L ko có thay đổi C.Nhưng ko phải thay đổi L dẫn đến C Ý nghĩa phương pháp luận : –Trong nhận thức thực tiễn phải biết tích lũy lượng để có biến đổi chất,ko nơn nóng ko bảo thủ –Khi lượng đạt đến điểm nút cần thực bước nhảy yêu cầu khách quan vận động SV, tượng, Vì tránh chủ quan nóng vội đốt cháy giai đoạn bảo thủ, thụ động –Phải có thái độ khách quan, khoa học tâm thực bước nhảy, tỏng lĩnh vực XH phải ý đến điều kiện chủ quan –Phải nhận thức phương thức liên kết yếu tố tạo thành SV, tượng để lựa chọn phương pháp phù hợp Câu 10 : Tại nói hình thức hoạt động thực tiễn, hoạt động sản xuất vật chất đóng vai trị định ? –Khái niệm thực tiễn trước Mác : +Đi đrô : thực tiễn hoạt động thực nghiệm khoa học phịng thí nghiệm +Phơ bách : thực tiễn hành động bẩn thỉu buôn vỉa hè +Hê ghen : thực tiễn khái niệm, tư tưởng thực tiễn hoạt động vật chất –Quan điểm Mac Lê nin thực tiễn : Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội –Các đặc trưng hoạt động thực tiễn : + Là hoạt động có tính cộng đồng xã hội + Là hoạt động có tính lịch sử cụ thể + Là hoạt động có tính chất sáng tạo , có tính mục đích cải tạo tự nhiên, hồn thiện người –Các hình thức hoạt động thực tiễn : + Hoạt động sản xuất vật chất : q trình người sử dụng cơng cụ lao động biến vật chất thành san phẩm thỏa mãn nhu cầu tồn cho XH + Hoạt động trị – xã hội : hoạt động tổ chức xã hội thúc đẩy mặt đời sống xã hội phát triển + Hoạt động khoa học thực nghiệm : hoạt động môi trường gần giống với tự nhiên, trình lặp lặp lại để tìm chất đối tượng nhận thức –Trong hoạt động có quan hệ chặt chẽ, có tác động qua lại với hoạt động sản xuất vật chất giữ vai trò định –SXVC sở tồn phát triển XH –Là hành động người; có mục đích mang tính lịch sử – xã hội –Nếu khơng có hoạt động sản xuất cải vật chát hoạt động khơng thể tồn phát triển –Vai trị SXVC đời sống XH : + Tạo tư liệu sinh hoạt người + Hình thành quan hệ kinh tế – vật chất , quan hệ xã hội khoa học, tôn giáo + Tạo điều kiện trì phát triển hoạt động tinh thần người + Quyết định hình thành phẩm chất xã hội người: ngơn ngữ, nhận thức, tư + Cần phát triển SXVC, xuất phát từ SXVC để giải thích siêu hình Câu 11 : Thực tiễn ? Phân tích vai trò thực tiễn nhận thức ? Khái niệm : Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Các tính chất hoạt động thực tiễn : - Là hoạt động có tính cộng đồng xã hội - Là hoạt động có tính lịch sử cụ thể - Là hđ có tính chất sáng tạo,có tính mục đích cải tạo tự nhiên, hồn thiện người Nhận thức : q trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo TGKQ vào óc người sở thực tiễn,nhằm sáng tạo tri thức TGKQ Vai trò thực tiễn nhận thức : Thực tiễn sở, động lực nhận thức Đối tượng nhận thức TGKQ, ko tự bộc lộ thuộc tính, bộc lộ người tác động vào hành động thực tiễn, tức thực tiễn phải điểm xuất phát , sở trực tiếp hình thành nên q trình nhận thức TGKQ ln vận động ,để nhận thức kịp tiến trình vận động đó, người bắt buộc phải thơng qua hoạt động thực tiễn Do đó,nhận thức địi hỏi nhu cầu động lực,Như V.I Lê nin cho : “quan điểm đời sống, thực tiễn,phải quan điểm thứ lý luận nhận thức.” VD : xuất phát từ nhu cầu thực tiễn người cần phải “ đo điện tích đo lường sức chứa bình, từ tính tốn thời gian chế tạo khí “ mà toán học đời phát triển Thực tiễn mục đích nhận thức Những tri thức người đạt thơng qua q trình nhận thức phải áp dụng vào thực cải tạo thực, áp dụng thơng qua thực tiễn Đó vật chất hóa quy luật, tính tất yếu nhận thức Do đó, thực tiễn mục đích chung ngành khoa học VD : thành tựu khám phá giải mã đồ gien người đời từ thực tiễn, từ mục đích chữa trị bệnh nan y từ mục đích tìm hiểu, khai thác tiềm bí ẩn ng Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Nhận thức kiểm tra tính sai tri thức Những tri thức mới, thông qua nhận thức người có được, để kiểm tra tính đắn nó, phải dựa vào thực tiễn Thực tiễn thước đo tri thức đó, đồng thời thực tiễn bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện nhận thức Ý nghĩa phương pháp luận : - Phải triệt quán quan điểm thực tiễn : việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn - Nghiên cứu lý luận phải đôi với thực tiễn; học phải đôi với hành.Xa rời thực tiễn dẫn đến bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, quan liêu - Nhưng ko tuyệt đối hóa vai trị thực tiễn, ko thù rời vào CN thực dụng Câu 12 : Phân tích nội dung quy luật QHSX phù hợp với trình độ PT LLSX ? ĐCSVN vận dụng quy luật ntn trình đổi nên KT nước ta ? Khái niệm : – Phương thức SX : dùng để cách thức mà người sử dụng để tiến hành trình SX XH giai đoạn định – LLSX : mối QH người với giới tự nhiên trình SXVC, tổng hợp yếu tố VC tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến TG tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn PT người LLSX nhân tố có tính sáng tạo, tính sáng tạo có tính lịch sử – Kết cấu LLSX : nhân tố thuộc người lao động ( lực, kỹ năng, tri thức ), tư liệu SX (đối tượng lao động, CCLĐ, tư liệu phụ trợ trình SX)  Trình độ PT LLSX phản ánh trình độ chinh phục giới tự nhiên người – QHSX : mối quan hệ người với người trình SX ( SX tái SXXH) – Kết cấu QHSX : quan hệ sở hữu tư liệu SX;quan hệ tổ chức,quản lý trình SX; quan hệ phân phối kết q trình SX Nội dung quy luật : – Là quy luật kinh tế khách quan, xác định mối QHBC LLSX QHSX, thể tất hình thái KT–XH – Là mối quan hệ thống có bao hàm khả chuyển hóa thành mặt đối lập phát sinh mâu thuẫn – Sự vận động mối QH trình từ thống đến khác biệt đối lập, xung đột, từ làm xuất nhu cầu khách quan phải giải theo nguyên tắc QHSX phải phù hợp với PT LLSX +Khi LLSX PT thành LLSX QHSX chưa kịp PT tạo thành “xiềng xích” kìm hãm PT LLSX tạo thành mâu thuẫn lòng XH +QHSX cũ phải thay đổi PT thành QHSX phù hợp với trình đọ PT LLSX tạo phương thức SX đặc trưng cho XH giai đoạn  Quá trình diễn liên tục, lặp lặp lại làm cho XH vận động PT từ thấp đến cao ĐSCVN vận dụng quy luật trình đổi kinh tế nước ta : - Chủ trương PT LLSX nước ta • Đẩy mạnh CNH,HĐH đất nước • Đẩy mạnh PT nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao - Đổi cấu QHSX kinh tế • Cổ phần hóa doanh nghiệp lớn nhà nước • Cơ cấu lại doanh nghiệp lớn tập đoàn kinh tế lớn nhà nước Câu 13 : Tại nói CCLĐ yếu tố động cách mạng LLSX ? Khái niệm : – LLSX : mối QH người với giới tự nhiên trình SXVC, tổng hợp yếu tố VC tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến TG tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn PT người LLSX nhân tố có tính sáng tạo, tính sáng tạo có tính lịch sử – Kết cấu LLSX : nhân tố thuộc người lao động ( lực, kỹ năng, tri thức ), tư liệu SX (đối tượng lao động, CCLĐ, tư liệu phụ trợ trình SX)  Trình độ PT LLSX phản ánh trình độ chinh phục giới tự nhiên người – CCLĐ : phận quan trọng tư liệu LĐ Nó tác động trực tiếp vào đối tượng lao động,quy định trực tiếp suất LĐ Trình độ CCLĐ sở để phân biệt khác thời đại kinh tế Yếu tố CCLĐ yếu tố động cách mạng : – Do nhận thức người ngày sâu sắc hơn, kinh nghiệm kỹ người ngày hoàn thiện người cải tiến CCLĐ đại – Do nhu cầu XH ngày PT đòi hỏi sản phẩm ngày đa dang, phong phú người có nhu cầu phải cải tiến CCLĐ + thời kỳ ngun thủy : hịn đá -> rìu, lao -> công cụ sắt , đồ gốm + thời kỳ chiếm hữu nô lệ : kim loại -> đồng đỏ, thau -> sắt + thời kỳ PK : gang, sắt -> CC chạy sức nước, gió + CNTB : máy móc đời  Chính cải tiến hoàn thiện ko ngừng CCLĐ làm biến đổi toàn TLSX Trải qua nhiều thời kỳ CCLĐ chứng minh đc tầm quan trọng ko thể thiếu Xét đến cùng, nguyên nhân sâu xa biến đổi XH Trình độ PT CCLĐ thước đo trình độ chinh phục tự nhiên người, tiêu chuẩn phân biệt thời đại kinh tế lịch sử Câu 14 : Tại nói kết cấu LLSX, người lao động LLSX hàng đầu ? Khái niệm : – LLSX : mối QH người với giới tự nhiên trình SXVC, tổng hợp yếu tố VC tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến TG tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn PT người LLSX nhân tố có tính sáng tạo, tính sáng tạo có tính lịch sử – Kết cấu LLSX : +người lao động ( lực, kĩ năng, tri thức người lao động) +tư liệu SX ( đối tượng lao động, CCLĐ ) – Người lao động : Theo Bộ luật LĐ, người LĐ người từ đủ 15 tuổi trở lên, có kn LĐ, làm việc theo hợp đồng LĐ, trả lương chịu quản lý , điều hành người sử dụng LĐ Vai trò người LĐ : - Đối với yếu tố LLSX : • CCLĐ ,suy cho sản phẩm LĐ người, giá trị hiêu thực tế sử dụng phụ thuộc vào trình độ sức sáng tạo người lao động • Đối tượng LĐ : người lao động nhân tố để khai thác sản vật tự nhiên ( gỗ, da lông, thảo dược ) - Đối với XH : lực lượng nòng cốt tạo sản phẩm thỏa mãn nhu cầu VC tinh thần người, đồng thời lực lượng tạo cải giá trị thặng dư, làm tăng trưởng kinh tế Ý nghĩa : Cần đào tạo , phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực , thông qua việc mở rộng chương trình đào tạo từ xa, nâng số lượng thực hành gắn với việc chuyển giao công nghệ đơn vị nước Đồng thời tăng cường khả ngoại ngữ tác phong làm việc giờ, suất Câu 15 : Tại nói ngày KH trở thành LLSX trực tiếp ? LLSX : mối QH người với giới tự nhiên trình SXVC, tổng hợp yếu tố VC tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến TG tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn PT người LLSX nhân tố có tính sáng tạo, tính sáng tạo có tính lịch sử Kết cấu LLSX : +người lao động ( lực, kĩ năng, tri thức người lao động) +tư liệu SX ( đối tượng lao động, CCLĐ ) Khoa học : trình nghiên cứu khàm phá kiến thức mới, học thuyết tự nhiên xã hội Vai trò KH yếu tố LLSX : - KH dc kết tinh vào nhân tố trình sản xuất - KH PT tác động trực tiếp tới người, TLSX phát triển tác động trực tiếp tới người lao động, giúp người nhận thức sâu sắc TG, giúp kĩ người ngày hồn thiện Vai trị KH SX đời sống nói chung : - Nếu phát minh lớn CMCN kỉ 18 : máy nước, máy phát điện chủ yếu bắt nguồn từ cải tiến kỹ thuật, người phát minh ko phải nhà KH mà ng lao động trực tiếp - Những phát minh KH-CN có nguồn gốc từ KH trước mở đường cho kĩ thuật Đến lượt mình, kĩ thuật lại trước mở đường cho SX Đầu tư vào KH mang lại hiệu ngày cao, thời gian nghiên cứu KH đến ứng dụng vào SX đc rút ngắn lại - KH trở thành điểm xuất phát cho biến đổi to lớn SX tạo nhiều ngành SX kết hợp KHKT thành thể thống nhất, đưa đến phương pháp công nghệ mới, đem lại hiệu cao cho SX Câu 16 : Phân tích mối quan hệ BC tồn XH ý thức XH ? Khái niệm : TTXH : phương diện sinh hoạt VC điều kiện sinh hoạt VC XH giai đoạn ( trình sản xuất ) Kết cấu TTXH : + phương thức SX ; + môi trường tự nhiên ; + dân số YTXH : phương diện sinh hoạt tinh thần XH, nảy sinh từ TTXH phản ánh TTXH giai đoạn lịch sử định Kết cấu YTXH : + quan điểm tư tưởng , phong tục, tôn giáo, KH + YTXH thông thường lý luận + tâm lý XH hệ tư tưởng Mối quan hệ BCC TTXH YTXH : TTXH định YTXH • TTXH phản ánh • YTXH phản ánh, phản ánh TTXH giai đoạn định • TTXH nguồn gốc, sở hình thành, PT YTXH • TTXH biến đổi sớm muộn YTXH biến đổi theo Tính độc lập tương đối YTXH - Thứ : YTXH thường lạc hậu so với TTXH • YTXH thường tồn lâu ĐKVC sinh • YTXH thường PT chậm TTXH Nó ko đáp ứng kịp thời sống • Do YTXH phản ánh TTXH nên có sau TTXH • Do sức mạnh phong tục, tập quán ,truyền thống tính bảo thủ số hình thái XH Mặt khác TTXH có tính biến đổi nhanh, YTXH ko thể phản ánh kịp • YTXH ln gắn với lợi ích giai cấp định Vì tư tưởng lạc hậu thường đc lực lượng XH phản động lưu giữ truyền bá chống lại lực lượng XH tiến - Thứ : YTXH vượt trước TTXH Trong ĐK định, tư tưởng người , đặc biệt tư tưởng KH tiên tiến vượt trước TTXH - Thứ : YTXH có tính kế thừa PT YTXH thời đại sau kế thừa YTXH thời đại trước tính kế thừa làm cho lịch sử YTXH diễn liên tục - Thứ : tác động qua lại lẫn hình thái YTXH YTXH tồn nhiều hình thức, chúng có tác động qua lại, thúc đẩy kìm hãm PT - Thứ : tác động trở lại YTXH TTXH Nếu YTXH phản ánh kịp thời đắn TTXH thúc đẩy TTXH phát triển ngược lại Ý nghĩa phương pháp luận - Khi nghiên cứu giải tượng YTXH, trước hết phải xuất phát từ CSVC, kinh tế sản sinh nó, đồng thời phải xem xét tính độc lập tương đối YTXH, thấy vai trò tác động ý tưởng KH tiên tiến - Phải đẩy mạnh SXVC, PT kinh tế - Phải thấy đc tầm quan trọng ý nghĩa YTXH đvs trình hình thành VH mới, ng Phỉa kết hợp chặt chẽ tăng trưởng KTvới PT VH-GD, làm cho CNML ,TTHCM giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần nhân dân Câu 17 : Tại YTXH thường lạc hậu so với TTXH ? Khái niệm : TTXH : phương diện sinh hoạt VC điều kiện sinh hoạt VC XH giai đoạn ( trình sản xuất ) + phương thức SX ; + môi trường tự nhiên ; + dân số YTXH : phương diện sinh hoạt tinh thần XH, nảy sinh từ TTXH phản ánh TTXH giai đoạn lịch sử định Kết cấu TTXH : Kết cấu YTXH : + quan điểm tư tưởng , phong tục, tôn giáo, KH + YTXH thông thường lý luận + tâm lý XH hệ tư tưởng Phân tích • YTXH thường tồn lâu ĐKVC sinh • YTXH thường PT chậm TTXH Nó ko đáp ứng kịp thời sống • Do YTXH phản ánh TTXH nên có sau TTXH • Do sức mạnh phong tục, tập quán ,truyền thống tính bảo thủ số hình thái XH Mặt khác TTXH có tính biến đổi nhanh, YTXH ko thể phản ánh kịp • YTXH ln gắn với lợi ích giai cấp định Vì tư tưởng lạc hậu thường đc lực lượng XH phản động lưu giữ truyền bá chống lại lực lượng XH tiến Ví dụ : Trong truyền thống văn hóa dân tộc VN, có nhiều phong mỹ tục cần cho đạo lý làm người, kỹ cương XH Phong tục trở thành luật tục, ăn sâu, bén rễ nhân dân bền chặt, có sức mạnh hơ n đạo luật Tuy nhiên số tập tục lạc hậu tang lễ, cưới xin tồn dai dẳng : - Về việc cưới, phận niên dân tộc thiểu số tin vào số, số mệnh viễ nhập ma dâu nhà chồng.Vẫn cịn tục tảo hôn, ép gả, mua bán, thách cưới cao, tổ chức cưới dài ngày - Nhiều nơi cịn tình trạng trọng nam khinh nữ, em dâu, dâu không ngồi ăn cơm chung mâm với anh chồng, bố chồng; gái không học lên lớp - Tục cướp vợ để cưỡng ép người phụ nữ làm vợ - Kết người có dịng máu trực vịng đời Câu 18 : Trình bày tình độc lập tương đối YTXH ? Sinh viên phát huy tính độc lập tương đối YTXH trình học tập ? Khái niệm : TTXH : phương diện sinh hoạt VC điều kiện sinh hoạt VC XH giai đoạn ( trình sản xuất ) Kết cấu TTXH : + phương thức SX ; + môi trường tự nhiên ; + dân số YTXH : phương diện sinh hoạt tinh thần XH, nảy sinh từ TTXH phản ánh TTXH giai đoạn lịch sử định Kết cấu YTXH : + quan điểm tư tưởng , phong tục, tôn giáo, KH + YTXH thông thường lý luận + tâm lý XH hệ tư tưởng Tính độc lập tương đối YTXH - Thứ : YTXH thường lạc hậu so với TTXH • YTXH thường tồn lâu ĐKVC sinh • YTXH thường PT chậm TTXH Nó ko đáp ứng kịp thời sống • Do YTXH phản ánh TTXH nên có sau TTXH • Do sức mạnh phong tục, tập quán ,truyền thống tính bảo thủ số hình thái XH Mặt khác TTXH có tính biến đổi nhanh, YTXH ko thể phản ánh kịp • YTXH ln gắn với lợi ích giai cấp định Vì tư tưởng lạc hậu thường đc lực lượng XH phản động lưu giữ truyền bá chống lại lực lượng XH tiến - Thứ : YTXH vượt trước TTXH Trong ĐK định, tư tưởng người , đặc biệt tư tưởng KH tiên tiến vượt trước TTXH - Thứ : YTXH có tính kế thừa PT YTXH thời đại sau kế thừa YTXH thời đại trước tính kế thừa làm cho lịch sử YTXH diễn liên tục - Thứ : tác động qua lại lẫn hình thái YTXH YTXH tồn nhiều hình thức, chúng có tác động qua lại, thúc đẩy kìm hãm PT - Thứ : tác động trở lại YTXH TTXH Nếu YTXH phản ánh kịp thời đắn TTXH thúc đẩy TTXH phát triển ngược lại Ý nghĩa áp dụng : - Trong trình học tập, phải tự chủ, tự ý thức học tập tất mơn học, tham khảo giáo trình, tìm kiếm thông tin để nắm môn học - Tiếp thu tích cực, tiên tiến văn hóa đại,đồng thời phát huy niềm tự hào dân tộc, giữ gìn săcs VH tốt đẹp dân tộc - Biết bỏ lại hủ tục lạc hậu, ko tốt cho XH, kiên đấu tranh biểu vô cảm, âm mưu chống phá lực thù địch