Tuần 5 giáo án

TUẦN Thứ hai ngày tháng 10 năm 2020 Tiết 1: CHÀO CỜ Tiết 2: TOÁN Luyện tập I Mục tiêu: Năng lực đặc thù - Mơ hình hóa Toán học: Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thời gian - Giải vấn đề: Chuyển đổi đơn vị đo ngày, giờ, phút, giây Xác định năm cho trước thuộc kỉ - Tư lập luận: Phân tích đề bài, kiểm tra làm nhận xét làm bạn - Ngơn ngữ: Trình bày làm giải thích kết theo câu hỏi cô giáo Năng lực chung phẩm chất: - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn - Có trách nhiệm hồn thành tập giao - HS có thái độ học tập tích cực, cẩn thận, tỉ mỉ, xác II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: - Máy chiếu nội dung bảng tập 1, kẻ sẵn bảng phụ, Chuẩn bị HS - Sách, vở, thước kẻ, nháp III Các hoạt động dạy học chủ yếu; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: phút - TBVN điều hành lớp khởi động hát vui nhộn chỗ * GV giới thiệu vào bài: Các em học đơn vị đo thời gian nắm mối quan hệ đơn vị đo thời gian Để củng cố mối quan hệ đơn vị đo, cách xác định kỉ năm cho trước ta làm nào, trị ta học ngày hom Hoạt động thực hành * Mục tiêu: - Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận - Chuyển đổi đơn vị đo ngày, giờ, phút, giây - Xác định năm cho trước thuộc kỉ * Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thực hành * Thời gian: 25 phút * Cách tiến hành: Bài 1: Nhóm 2-Lớp - TBHT điều hành hoạt động báo cáo: - HS làm việc nhóm chia sẻ trước lớp + Những tháng có 30 ngày ? + Tháng 4; 6;9; 11 + Những tháng có 31 ngày ? + Tháng 1; 3; 5; 7; 8; 10; 12 + Tháng có 28 29 ngày ? +Tháng có 28 ngày 29 ngày + Khi tháng hai có 29 ngày? + Khi năm năm nhuận + Năm nhuận có ngày? + 366 ngày +Năm khơng nhuận có ngày? + 365 ngày - GV nhắc lại quy tắc nắm tay để HS xác định số ngày tháng *GV kết luận: Những năm mà tháng có 28 ngày gọi năm thường Một năm - HS nghe thường có 365 ngày Những năm, tháng có 29 ngày gọi năm nhuận Một năm nhuận có 366 ngày Cứ năm có năm nhuận Ví dụ năm 2000 năm nhuận đến năm 2004 năm nhuận, năm 2008 năm nhuận …mà xác định năm nhuận ta việc lấy số năm chia cho 4, số năm mà chia hết cho năm năm nhuận, cịn số năm khơng chia hết cho năm năm thường - HS tham gia chơi HS đọc yêu cầu Bài 2: Trò chơi: Truyền điện định bạn trả lời Trị chơi kết Viết số thích hợp vào chỗ chấm thúc hết tập - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện Đáp án: phút = 30 giây ngày = 72 giờ = 240 phút ; 10 phút = 190 phút phút = 480 giây ; phút giây = 125 giây ngày = ; phút 20 giây= 260 giây = 15 phút - GV hỏi để chốt kiến thức: + ngày = 24 nên ngày = 24x + Làm để đổi = ngày = giờ? *GV kết luận: Các em vừa vận dụng mối quan hệ đơn vị đo thời gia vào để điền số thích hợp hồn thành tập 3, xác định kỉ năm cho trước trị chuyển sang tập Bài 3: - HS đọc yêu cầu - Làm vào Cá nhân-Lớp - HS làm cá nhân vào vở- Chia sẻ trước lớp Đáp án: - GV nhận xét, đánh giá 5-7 a)Vua Quang Trung đại phá quân - Chốt lại cách làm tốn tương Thanh năm 1789 Năm thuộc kỉ tự thứ XVIII *GV kết luận : Khi xác định kỉ dựa b) Nguyễn Trãi sinh năm: vào năm cho trước em vào cấu 1980 – 600 = 1380 tạo số để xác định cho nhanh nhé! Năm thuộc kỉ XIV Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: - Hs so sánh số đo thời gian dạng phần số * Phương pháp: Thực hành * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: Bài : HS đọc yêu cầu - HS làm vào + Để biết bạn chạy nhanh Bài 4: Đổi phút = 15 giây em làm nào? + Yêu cầu HS nêu cách làm, lớp làm phút = 12 giây vào 15 phút > 12 phút Vậy Bình chạy - Cùng HS nhận xét chốt kết *GV kết luận :Muốn so sánh thời gian nhanh Và nhanh số giây là: 15 – 12 = (giây) hai bạn chạy ta cần đổi số phần Đáp số: giây phút đơn vị giây tiến hành so Bài 5: a) Khoanh vào B sánh hai số tự nhiên B) Khoanh vào C + Bài - Cho HS làm vào + Giải thích khoanh vào chữ *GV kết luận: cách xem đồng hồ, cách đổi số đo khối lượng từ đơn vị đơn vị 4.Củng cố dặn dò: phút - GV hệ thống lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS - Ghi nhớ KT - Làm tập VBT IV Rút kinh nghiệm: Tiết 3: TẬP ĐỌC Những hạt thóc giống I Mục tiêu: Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù: a Năng lực ngơn ngữ: - Đọc trơn tồn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi đức tính trung thực bé mồ cơi Đọc phân biệt lời nhân vật (chú bé mồ côi, nhà vua) với lời người kể chuyện Đọc ngữ điệu câu kể câu hỏi b Năng lực văn học: - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh, - Hiểu ND bài: Ca ngợi bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên thật (trả lời câu hỏi 1,2, 3) * HS khiếu trả lời CH4 (SGK ) 1.2 Năng lực chung: - Năng lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo tự luyện đọc tìm hiểu câu trả lời cho câu hỏi bài, sử dụng ngôn ngữ gần gũi, dễ hiểu - Năng lực giao tiếp, hợp tác tham gia thảo luận nhóm bạn tìm hiểu nội dung kiến thức đọc Phẩm chất: - Giáo dục HS đức tính trung thực, dũng cảm học tập sống * GDKNS: Xác định giá trị ; Nhận thức thân; Tư phê phán II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: - Trình chiếu: Tranh minh họa SGK, bảng phụ ghi đoạn cần luyện đọc Chuẩn bị học sinh: - SGK, vở, III Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: phút - Yêu cầu HS thi đọc thuộc thơ Tre - HS đọc trả lời: Việt Nam trả lời câu hỏi: + Nêu hình ảnh thích + Bài thơ ca ngợi phẩm chất gì? Của ai? - GV nhận xét, tuyên dương *GV dẫn vào bài: - GV cho HS quan sát tranh: + Bức tranh vẽ cảnh gì? Cảnh thường gặp đâu? - HS quan sát trả lời + Bức tranh vẽ cảnh ông vua già dắt tay cậu bé trước đám dân chúng nô nức chở hàng hóa Cảnh thường thấy câu chuyện cổ *GV giới thiệu: Từ bao đời câu chuyện cổ học ông cha ta muốn răn dạy cháu Qua - HS lắng nghe câu chuyện Những hạt thóc giống ơng cha ta muốn nói với chúng ta? Các em học tập đọc hôm Hoạt dộng khám phá Luyện đọc: * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy giải nghĩa số từ ngữ *Phương pháp: quan sát, hỏi đáp, nhóm *Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: giọng kể - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn chậm rãi, ý phân biệt lời nhà vua lời bé Chơm - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1:Ngày xưa bị trừng phạt + Đoạn 1:Có bé nảy mầm + Đoạn 1:Moi người ta + Đoạn 4: Rồi vua dõng dạc hiền minh - HS đọc cá nhân đoạn nối tiếp + Lần 1: Đọc nối tiếp, GV ý sửa - nẩy mầm, thu hoạch, lo lắng… phát âm sai cho HS + Lần 2: Đọc nối tiếp, kết hợp giải nghĩa - Các từ giải SGk từ chỳ giải SGK HS đọc giải + Lần 3: Đọc nối tiếp, nhận xét đánh + “ Vua lệnh….gieo trồng/ giao hẹn: … nhất/ được……, thóc nộp/ bị giá, hướng dẫn HS đọc câu khó trừng phạt” - HS luyện đọc nhóm đơi - GV đọc diễn cảm tồn bài: Toàn đọc với giọng chậm rãi, cảm hứng ca gợi đức tính thật Lời Chơm tâu vua: ngây thơ, lo lắng Lời vua lúc giải thích thóc luộc kĩ ôn tồn, lúc khen gợi Chôm: dõng dạc 2.2 Tìm hiểu bài: * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, *Phương pháp: hỏi đáp, nhóm *Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc thầm toàn trả lời câu hỏi: + Nhà vua chọn người để + Nhà vua muốn chọn người trung thực truyền ngôi? để truyền * Vậy nhà vua làm cách tìm người trung thực để truyền ngơi? tìm hiểu đoạn * HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Nhà vua chọn người trung thực để nối + Phát cho người thúng thóc + Nhà vua làm cách để chọn giống luộc chín gieo trồng người trung thực? hẹn: Ai thu nhiều thóc truyền ngơi, khơng có thóc nộp bị trừng phạt + Hạt thóc giống khơng thể nảy mầm + Theo em, hạt thóc giống có nảy luộc kĩ mầm khơng? Vì + Vua muốn tìm xem người trung + Thóc luộc kĩ khơng thể nảy mầm thực, người mong làm đẹp lòng được.Vậy nhà vua lại giao hẹn, vua, tham lam quyền chức khơng có thóc bị trừng trị.Theo em nhà vua có mưu kế việc này? * GV kết luận: Nhà vua cố tình luộc thóc chín để thử xem người trung thực, người mong làm đẹp lòng vua, tham lam quyền chức + Vậy nội dung đoạn gì? - 2- HS nhắc lại: Nhà vua chọn người trung thực để nối - Gọi HS đọc to đoạn 2, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: + Theo lệnh vua bé Chôm làm gì? Kết sao? + Đến kỳ nộp thóc cho vua, chuyện xảy ra? Cậu bé Chơm người trung thực dám nói lên thật + Chơm gieo trồng, dốc cơng chăm sóc hạt không nảy mầm + Mọi người: nô nức chở thóc kinh thành nộp Chơm khơng có thóc lo lắng, đến trước vua qùy tâu: “Tâu bệ hạ! khơng cho thóc nảy mầm được” + Hành động bé Chơm có + Chơm dũng cảm, dám nói lên thật, khác người?KNS không sợ bị trừng phạt * GV kết luận: Mặc dù biết làm 2- HS nêu: trái lệnh vua bị trừng phạt khác với người,cậu bé Chơm dũng cảm nói lên thật.Vậy nội dung đoạn gì? => Chuyển ý: Khi thấy hành động cậu bé Chơm người có thái độ sao? Chúng ta tìm hiểu đoạn Thái độ người nghe lời nói thật Chôm 1- HS nhắc lại - GV ghi bảng nội dung đoạn Gọi HS nhắc lại nội dung * HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Thái độ người nghe lời nói thật Chơm: + Thái độ người + Mọi người sững sờ, ngạc nhiên, sợ hãi thay cho Chơm Chơm dám nói nghe lời nói thật Chơm?KNS thật, bị trừng phạt + Vậy nội dung đoạn cho ta biết điều gì? *GV kết luận: Trước hành động dũng cảm Chôm, người ngạc nhiên sợ hãi Không biết cậu bé Chôm bị vua trừng phạt nào? Cơ lớp tìm hiểu - 2- HS nhắc lại đoạn *HS đọc thầm đoạn lại thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: + Nhà vua nói nào? Chơm truyền ngơi + Thóc luộc khơng thể nảy mầm được, người có thóc nộp hạt giống vua ban + Vua khen Chôm trung thực, dũng cảm + Cậu vua truyền ngơi báu trở thành ơng vua hiền minh +Vì người trung thực nói thật, khơng lợi ích mà nói dối, làm hỏng việc chung - 2- hs nêu + Vua khen cậu bé Chơm gì? KNS + Cậu bé Chơm hưởng tính thật thà, dũng cảm mình? + Theo em trung thực lại người đáng qúy?KNS + Em nêu nội dung đoạn 4? *GV kết luận+ GDKNS: Chúng ta phải có đức tính trung thực dũng cảm học tập sống Đó đức tính tốt, giúp tiến + Câu chuyện có ý nghĩa nào? * Câu chuyện ca ngợi cậu bé Chôm trung thực, dũng cảm nói lên thật cậu hưởng hạnh phúc - HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa 2.3 Luyện đọc diễn cảm: * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đọc phân vai tập đọc *Phương pháp: thực hành, đóng vai *Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: - HS đọc lại toàn - HS nêu giọng đọc toàn bài, cách thể * Giọng đọc toàn bài: tình cảm Giọng chậm rãi, rõ ràng Lời Chơm tâu - HS nối tiếp đọc đoạn vua: ngây thơ, lo lắng Lời nhà vua - Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn: ôn tồn, dõng dạc + GV chiếu nội dung *Đoạn cần luyện đọc: + HS đọc thầm nêu cách đọc Chôm lo lắng đến trước nhà vua quì + 3HS đọc nhận xét cách đọc tâu: + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tâu bệ hạ! - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm … thóc giống ta ( đoạn 1) - GV lớp nhận xét, bình chọn học sinh đọc hay - GV tổ chức cho HS đọc phân vai theo - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc nhóm phân vai từ "Chơm lo lắng đến hết" + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét, bình chọn Hoạt động ứng dụng: * Mục tiêu: Giúp HS biết sống trung thực, dũng cảm dám nhận lỗi sửa lỗi * Phương pháp: vấn *Thời gian: phút * Cách thức thực hiện: + Qua đọc giúp em hiểu điều gì? - HS nêu suy nghĩ + Em biết câu chuyện - Nêu gương tính trung thực nói về tính trung thực dũng dũng cảm mà em biết cảm mà em biết.? + Tìm đọc câu chuyện chủ đề sách Truyện đọc + Qua câu chuyện, em học tập + Trong sống, cần có điều gì? lịng trung thực, dũng cảm nói lên * GV kết luận: Qua câu chuyện chúng thật hưởng hạnh phúc ta thấy trung thực đức tính q người, tạo niêm tin người với làm sai cần nhận lỗi sửa lỗi cách thể tính trung thực dũng cảm Củng cố- dặn dò: phút - Gọi HS nêu lại nội dung - GV nhận xét tiết học, - Dặn dò HS IV Rút kinh nghiệm: -Tiết 4: KĨ THUẬT Khâu thường ( tiết 2) I Mục tiêu: Năng lực đặc thù: - Thực hành khâu thường Hồn thiện sản phẩm - Quan sát, phân tích, thực hành khâu Đường khâu bị dúm * Với HS khéo tay: Khâu mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị rúm Năng lực chung, phẩm chất: - Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải tình sáng tạo - Năng lực nhận thức công nghệ, giao tiếp công nghệ, sử dụng cơng nghệ - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên - Tranh quy trình khâu thường - Mẫu khâu thường khâu len vải khác màu số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg - Vật liệu dụng cụ cần thiết: + Mảnh vải sợi bơng trắng màu kích 20 – 30cm + Len (hoặc sợi) khác màu với vải + Kim khâu len (kim khâu cỡ to), thước may, kéo, phấn vạch Chuẩn bị hoc sinh: - Bộ ĐDHT lớp 4, III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động : phút - HS hát hát khởi động - TBVN điều hành + Nhắc lại quy trình khâu thường - GV nhận xét, dẫn vào mới: Tiết trước em biết nêu cách khâu thường, tiết cô em thực hành khâu thường hoàn thiện sản phẩm Hoạt động khám phá HĐ1: HS thực hành khâu thường * Mục tiêu: HS nắm thực hành khâu thường * Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: - Gọi HS nhắc lại kĩ thuật khâu thường Gọi em lên bảng thực - HS nêu khâu vài mũi khâu thường để - HS lên bảng làm kiểm tra cách cầm vải, cầm kim, vạch dấu + Bước 1: Vạch dấu đường khâu - GV nhận xét, nhắc lại kỹ thuật khâu + Bước 2: Khâu mũi khâu thường mũi thường theo bước: theo đường dấu 10 + Khi sử dụng xong loại thực phẩm em cần làm để giữ gìn vệ sinh xung quanh mình?(GDMT) *GV kết luận: Những thực phẩm an toàn phải giữ chất dinh dưỡng cao, nuôi trồng, bảo quản chế biến hợp vệ sinh, khơng bị nhiễm khuẩn, khơng nhiễm hóa chất, không gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khỏe người sử dụng HĐ3: Thảo luận biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm: *Mục tiêu: Kể biện pháp thực giữ vệ sinh an toàn thực phẩm *Phương pháp: thảo luận nhóm *Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành Bước 1: Chia lớp thành nhóm, nhóm thực nhiệm vụ *Nhóm1: Thảo luận về: + Hãy nêu cách chọn thức ăn tươi, + Các khâu thu hoạch, chuyên chở, bảo quan chế biến hợp vẹ sinh + Thực phẩm phải giữ chất dinh dưỡng + Khơng thiu, khơng nhiễm hố chất, khơng gây ngộ độc lâu dài cho sức khoẻ người sử dụng.+ + Phân loại rác trước bỏ vào thùng rác Các biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm: - Thảo luận bạn - Đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung +Thức ăn tươi, thức ăn có giá trị dinh dưỡng, không bị ôi, thiu, héo, + Làm để nhận thức ăn ôi, úa, mốc, … héo? + Rau mềm nhũn, có màu vàng *Nhóm2: rau bị úa, thịt thâm có mùi lạ, khơng + Khi mua đồ hộp em cần ý điều dính thịt bị gì? + Khi mua đồ hộp cần ý đến hạn sử * Nhóm3: dụng, không dùng loại hộp bị + Tại phải sử dụng nước để thủng, phồng, han gỉ rửa thực phẩm dụng cụ nấu ăn? + Vì đảm bảo thức ăn + Nấu chín thức ăn có lợi gì? dụng cụ nấu ăn rửa + Nấu chín thức ăn giúp ta ăn ngon Bước 2: Làm việc lớp miệng, không bị đau bụng, không bị ngộ - Gọi đại diện nhóm trình bày độc, đảm bảo vệ sinh - HS lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung 68 *GV kết luận: Để đảm bảo có sức khỏe an tồn em cần có biện pháp thực giữ vệ sinh an toàn thực phẩm Hoạt động ứng dụng * Mục tiêu: HS biết chọn lựa thực phẩm an tồn *Phương pháp: trị chơi *Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV chia lớp thành tổ, sử dụng loại rau, đồ hộp mà chuẩn bị + Các tổ chợ, mua thực phẩm mà cho an tồn + Sau đội giải thích lại mua thứ mà không mua thứ + Sau phút GV gọi Đội mang hàng lên trình bày giải thích - GV nhận xét, tuyên dương *GV kết luận: Qua trò chơi em biết chọn lựa thực phẩm an toàn Khi sử dụng xong loại thực phẩm em cần phân loại rác trước bỏ vào thùng rác để giữ gìn vệ sinh xung quanh Củng cố- dặn dị: phút - GV gọi HS đọc lại mục bạn cần biết - GV nhận xét tiết học.- Dặn dò HS Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS tham gia chơi theo tổ - Mỗi đội cử hai HS tham gia Giưới thiệu thức ăn mà đội mua *VD: Đội em mua loại rau cịn tươi chế biến tươi xanh ngon, khơng bị ngộ độc, cịn laoij rau héo úa khơng nên ăn chúng hỏng, ăn không ngon, dễ bị mắc bệnh + Đội em chọn mua đồ hộp mua chúng em xem kĩ ngày sản xuất hạn sử dụng, không mua loại hộp cũ kĩ, hết hạn chúng bị nhiễm hóa chất gây hại cho sức khỏe - Tìm hiểu xem gia đình làm cách để bảo quản thức ăn tốt - Tìm hiểu môt số loại rau hay hoa không chế biến loại thực phẩm gây ngộ độc VD: rau cải với nước luộc gà, dưa hấu với thịt chó, IV Rút kinh nghiệm -Tiết 3: MĨ THUẬT Thưởng thức Mĩ thuật: Xem tranh phong cảnh I Mục tiêu: 69 Năng lực 1.1 Năng lực mĩ thuật - HS thấy phong phú tranh phong cảnh - HS cảm nhận vẻ đẹp tranh phong cảnh thơng qua bố cục, hình ảnh màu sắc 1.2 Năng lực chung - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, chủ động hoạt động học - Biết bạn trao đổi, thảo luận nhận xét sản phẩm phong cảnh 1.3 Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Thông qua trao đổi, thảo luận họa tiết vẽ, nhận xét tranh phong cảnh - Năng lực thẩm mĩ: Phát nhận xét họa tiết tranh đẹp hài hòa tranh Phẩm chất - HS u thích phong cảnh, có ý thức giữ gìn,bảo vệ mơi trường thiên nhiên II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị Giáo viên: - Sưu tầm số tranh, ảnh phonhg cảnh đề tài khác - Tranh hoạ sĩ có đề tài Chuẩn bị học sinh - Sưu tầm tranh ,ảnh phong cảnh - Giấy vẽ, tập vẽ ,bút chì ,tẩy III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức, kiểm tra đồ dùng, (1 phút) Khởi động - GV giới thiệu nội dung học chơi trò chơi( 1- phút) 3.Bài : 32 phút Hoạt dộng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Giới thiệu tranh phong cảnh - Treo tranh phong cảnh gợi ý học - Quan sát trả lời câu hỏi sinh + Tranh phong cảnh tranh vẽ + Vẽ cảnh đẹp gì? + Hình ảnh tranh gì? + Là cảnh đẹp nơi ,mọi miền * GV nhấn mạnh: Để thường thức vẻ đất nước đẹp tranh phong cảnh em cần + Sơn dầu ,màu bột ,màu nước tìm hiểu nội dung cách xếp hình - HS lắng nghe ảnh cách vẽ màu thể tranh Hoạt động 2:Xem tranh Tranh phong cảnh sài sơn: - GV cho HS quan sát tranh đặt câu + Tranh khắc gỗ màu hoạ sĩ hỏi cho HS thảo luận theo nhóm Nguyễn Tiến Chung 1913-1976 70 - Trong tranh có h.ảnh nào? + HS quan sát tranh trả lời: - Tranh vẽ đề tài gì? + Nơng thơn - Màu sắc tranh nào? + Màu tươi sáng, nhẹ nhàng… - Có màu tranh? + Màu đỏ, vàng … - Hình ảnh tranh gì? + Phong cảnh làng quê *GV nhấn mạnh: Tranh thể vẻ đẹp * HS lắng nghe miền trung du HÀ TÂY trù phú tươi đẹp - Tranh đơn giản hình ,phong phú màu ,đường nét khỏe khoắn mang nét đặc trưng riêng tao nên vẻ đẹp bình dị 2.Xem tranh Phố Cổ tranh sơn dầu BÙI XUÂN PHÁI - GV cung cấp số tư liệu hoạ sĩ + Các nhóm hỏi lẫn theo Bùi Xuân Phái hướng dẫn GV - GV đặt số câu hỏi liên quan tới - Cần bổ sung HS trả lời sai xem tranhCầu Thê Húc - GV cho HS xem tranh Hồ Gươm - HS quan sát trả lời câu hỏi - Gợi ý HS tìm hiểu tranh * GV kết luận: Phong cảnh đẹp thường - HS lắng nghe gắn liền với môi trường xanh đẹp khong giúp cho người có sức khỏe tốt mà nguồn cảm hứng để vẽ tranh Hoạt động 3: Nhận xét,đánh giá - Khen ngợi ,động viên học - HS lắng nghe sinh,nhóm học sinh có hiều ý kiến phát biểu xây dựng phù hợp với nội dung tranh - GV nhận xét chung học Củng cố- dặn dò - GV hệ thống lại - Dặn HS nhà kể cho người thân nghe tranh - Chuẩn bị đồ dùng cho học sau IV Rút kinh nghiệm -Buổi chiều Tiết 1: TẬP LÀM VĂN Đoạn văn văn kể chuyện I Mục tiêu: Năng lực 71 1.1 Năng lực đặc thù a Năng lực ngôn ngữ - Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện (ND ghi nhớ) b Năng lực văn học - Biết vận dụng hiểu biết có để tạo dựng đoạn văn kể chuyện 1.2 Năng lực chung - Năng lực tự học, giải vấn đề, tìm hiểu nội dung đoạn văn kể chuyện, vận dụng hiểu biết có để tạo dựng đoạn văn kể chuyện - Năng lực giao tiếp, hợp tác tham gia thảo luận nhóm bạn - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo xây dựng đoạn văn kể chuyện Phẩm chất - Giáo dục HS phẩm chất tốt đẹp tính trung thực, lịng hiếu thảo - Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích ngơn ngữ, câu chuyện nước II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: - Máy chiếu: Tranh minh hoạ truyện Hai mẹ bà tiên trang 54, SGK (phóng to có điều kiên), Bảng phụ Chuẩn bị học sinh: - Vở BT, SGK, bút III Các hoạt động dạy – học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động : phút - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Cốt truyện gì? + Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện + Cốt truyện gồm phần nào? + Cốt truyện gồm có ba phần: phần mở đầu, diễn biến, kết thúc - Nhận xét, khen/ động viên *GV chuyển ý vào mới: Các em hiểu cốt truyện Bài học hơm em luyện tập, xây dựng đoạn văn kể chuyện dựa vào cốt truyện Hoạt động khám phá (Nhận diện, đặc điểm loại văn) * Mục tiêu: Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện (ND ghi nhớ) *Phương pháp: nhóm, hỏi đáp *Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: * Nhận xét Bài 1: - Đọc lại truyện: “Những hạt thóc + Những việc tạo thành cốt truyện: giống” làm việc nhóm – Chia sẻ “Những hạt thóc giống”? trước lớp: 72 + Mỗi việc kể đoạn văn + Sự việc 1: Nhà Vua muốn tìm người nào? trung thực để truyền ngơi, nghĩ kế: luộc chín thóc giống giao cho dân chúng, giao hẹn: thu nhiều thóc truyền ngơi cho (đoạn 1) + Sự việc 2: Chú bé Chôm dốc công chăm sóc mà thóc chẳng nẩy mầm (đoạn 2) + Sự việc 3: Chôm dám tâu vua thật trước ngạc nhiên người (đoạn 3) +Sự việc 4: Nhà Vua khen ngợi Chôm *GV kết luận lời giải phiếu trung thực dũng cảm định truyền cho Chôm.(đoạn 4) Cá nhân – Lớp + Chỗ mở đầu đoạn văn chỗ đầu dòng, viết lùi vào ô Chỗ kết thúc đoạn văn chỗ chấm xuống dòng + Ở đoạn kết thúc lời thoại viết xuống dịng khơng phải đoạn văn Bài 2: Học sinh làm nhóm 2-Chia sẻ lớp + Dấu hiệu giúp em nhận chỗ + Kể việc chuỗi mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn? việc làm cốt truyện truyện + Em có nhận xét dấu hiệu + Đoạn văn nhận nhờ dấu chấm xuống dòng đoạn 2? * Giáo viên kết luận: Trong viết văn chỗ xuống dòng lời thoại chưa kết thúc đoạn văn Khi viết hết đoạn văn cần viết xuống dòng - HS nêu cầu Bài 3: - Gọi HS đọc trả lời câu hỏi, HS khác - HS làm cá nhân bổ sung + Mỗi đoạn văn văn kể + Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể việc chuyện kể điều gì? chuỗi việc làm cốt truyện truyện + Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu + Đoạn văn nhận nhờ dấu chấm xuống dòng nào? *GV kết luận: Một văn kể chuyện có nhiều việc Mỗi việc viết thành đoạn văn làm nòng cốt cho diễn biến truyện Khi hết 73 đoạn văn, cần chấm xuống dòng b.Ghi nhớ: - 3HS đọc ghi nhớ - Yêu cầu đọc ghi nhớ - Nhắc HS đọc thầm để thuộc lớp - Nhận xét, khen HS lấy ví dụ hiểu Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: HS biết vận dụng hiểu biết có để tạo dựng đoạn văn kể chuyện *Phương pháp: quan sát, thảo luận nhóm, hỏi đáp *Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: - Cho HS quan sát tranh - HS quan sát tranh - Học sinh đọc nội dung yêu cầu tập - GV đặt câu hỏi - HS thảo luận nhóm 2- Chia sẻ lớp + Câu chuyện kể lại chuyện gì? + Câu chuyện kể em bé vừa hiếu thảo, vừa trung thực, thật + Đoạn viết hoàn chỉnh? Đoạn + Đoạn hồn chỉnh, đoạn cịn thiếu? cịn thiếu + Đoạn kể việc gì? + Đoạn kể sống tình cảm mẹ con: Nhà nghèo phải làm lụng vất vả quanh năm + Đoạn kể việc gì? + Mẹ bé ốm nặng, bé tìm thầy thuốc + Đoạn thiếu phần nào? + Phần thân đoạn + Phần thân đoạn theo em kể lại + Kể việc cô bé kể lại việc cô bé trả chuyện gì? lại người đánh rơi túi tiền - Học sinh viết vào - Chia sẻ đoạn viết nhóm - Đọc làm trước lớp - Nhận xét bạn *Giáo viên nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng *Mục tiêu: Biết vận dụng hiểu biết có để tìm đoạn văn kể chuyện tập đọc câu chuyện đọc nghe *Phương pháp: nhóm *Thời gian: phút *Cách tiến hành: - HS chia sẻ cặp đôi với bạn bàn - Yêu cầu HS trao đổi chia sẻ cặp đơi 74 tìm đoạn văn tập đọc, truyện kể mà em biết nêu việc nêu đoạn văn - GV gọi đại diện 1- cặp trình bày trước lớp - GV nhận xét tuyên dương Củng cố, dặn dò: phút - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS - Đại diện 1- cặp trình bày - HS nhận xét - Ghi nhớ hình thức đoạn văn - Kể lại hoàn chỉnh câu chuyện sau viết hoàn thiện đoạn văn IV Rút kinh nghiệm: -Tiết 2: ĐẠO ĐỨC Bày tỏ ý kiến ( Tiết 1) I Mục tiêu: Năng lực đặc thù: - Trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác - Có kĩ lựa chọn hành vi cách phù hợp; Có kĩ thói quen hành vi Năng lực chung, phẩm chất: - Năng lực tư duy, lực giải vấn đề - Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi, đánh giá hành vi thân người khác - Biết tôn trọng ý kiến người khác *GD TKNL : - Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh sử dụng tiết kiệm hiệu lượng - Vận động người thực sử dụng tiết kiệm hiệu lượng *GD KNS: - Trình bày ý kiến gia đình lớp học - Lắng nghe người khác trình bày - Kiềm chế cảm xúc - Biết tôn trọng thể tự tin *BVMT: - HS biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, thầy cô giáo, quyền địa phương mơi trường sống em gia đình; mơi trường lớp học, trường học; môi trường cộng đồng địa phương 75 * Giáo dục biển đảo: - Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường, biển đảo Việt Nam - Vận động người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Việt Nam * GDQPAN : Biết nhận khuyết điểm, biết phê bình xấu tốt II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên - SGK Đạo đức lớp - Máy chiếu tranh , nội dung tập, ghi nhớ sgk, thẻ xanh-đỏ Chuẩn bị hoc sinh: - Mỗi HS chuẩn bị bìa nhỏ màu đỏ, xanh trắng - Một số đồ dùng để hóa trang diễn tiểu phẩm III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: phút Trò chơi “Diễn tả” - GV nêu cách chơi - tổ chức cho HS chơi: - GV chia HS thành - nhóm giao cho nhóm đồ vật tranh Mỗi nhóm ngồi thành vòng tròn người nhóm vừa cầm đồ vật tranh quan sát, vừa nêu nhận xét đồ vật, tranh + Ý kiến nhóm đồ vật, tranh có giống khơng? - GV nhận xét *GV giới thiệu : Mỗi người có ý kiến nhận xét khác vật nên cần bày tỏ ý kiến riêng mình, có ý kiến, có quyền trình bày ý kiến mình, biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến người khác nội dung học hơm trị học: Bày tỏ ý kiến 2.Hoạt động khám phá (hình thành KT) HĐ1: Thảo luận nhóm 4(Câu 1, 2- SGK/9) * Mục tiêu: Các em biết cách giải tình huống, biết bày tỏ ý kiến * Phương pháp: Thảo luận nhóm, hỏi đáp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: - GV chia HS thành nhóm giao nhiệm 76 - HS thực hiên chơi theo hướng dẫn GV + Mỗi bạn có ý kiến riêng - HS thảo luận nhóm vụ cho nhóm thảo luận tình câu ị Nhóm 1: Em làm em phân công làm việc không phù hợp với khả năng? ị Nhóm 2: Em làm bị giáo hiểu lầm phê bình? ịNhóm 3: Em làm chủ nhật bố mẹ cho em chơi công viên em lại muốn xem xiếc? ịNhóm 4: Em làm muốn tham gia vào hoạt động lớp, trường chưa phân cơng? + Điều xảy em khơng bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em? * GV kết luận : + Trong tình huống, em nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến em Điều có lợi cho em cho tất người Nếu em khơng bày tỏ ý kiến mình, người khơng hỏi đưa định không phù hợp với nhu cầu, mong muốn em nói riêng trẻ em nói chung + Mỗi người, trẻ em có quyền có ý kiến riêng cần bày tỏ ý kiến vấn đề có mơi trường KNS HĐ 2: Thực hành * Mục tiêu: HS biết cách bày tỏ ý kiến với bố mẹ, người thân gia đình nguyện vọng em * Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận nhóm đơi * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành: Bài tập - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm - Gọi đại diện cặp báo cáo kết quả, lớp nhận xét, bổ sung * GV kết luận: Việc làm bạn Dung đúng, bạn biết bày tỏ mong muốn, nguyện vọng mình, cịn việc làm 77 - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung VD: -> Em gặp cô giáo để xin cô giao cho việc khác phù hợp với sức khoẻ sở thích -> Em xin phép giáo kể lại để khơng bị hiểu lầm -> Em trình bày suy nghĩ xin bố mẹ cho xem xiếc -> Em nói với người tổ chức nguyện vọng khả + người đến mong muốn, khả - Lắng nghe Nhóm 2- Lớp - HS nêu cầu tập - HS thảo luận cặp đôi làm - Việc làm bạn Dung đúng, - Việc làm Hồng Khánh không Hồng Khánh khơng bạn chưa biết bày tỏ ý kiến nguyện vọng bạn chưa phù hợp với hoàn cảnh gia đình KNS * GDQPAN : Biết nhận khuyết điểm, biết phê bình xấu tốt Bài tập - GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái độ thơng qua bìa màu: + Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành + Màu xanh: Biểu lộ thái độ không tán thành - GV nêu ý kiến tập (SGK/10) - GV yêu cầu HS giải thích lí * GV kết luận: Các ý kiến a, b, c, d Ý kiến (đ) sai trẻ em cịn nhỏ tuổi nên mong muốn em nhiều lại khơng có lợi cho phát triển em khơng phù hợp với hồn cảnh thực tế gia đình, đất nước KNS Hoạt đơng ứng dụng * Mục tiêu: HS biết bày tỏ ý kiến với người cách bảo vệ môi trường xung quanh sống * Phương pháp: Hỏi đáp * Thời gian: phút * Cách tiến hành: + Em cho biết mơi trường xung quanh trường em có đảm bảo vệ sinh an tồn hay khơng, gia đình em có ăn hợp vệ sinh khơng GDBVMT + Ở Quảng Ninh có rừng vàng, biển bạc, giàu tài nguyên thiên nhiên Vậy Em có ý kiến để bảo vệ tài nguyên đó? GDBĐ + Muốn sử dụng tiết kiệm hiệu lượng em phải làm gì? GDTKNL *GV kết luận: Để có mơi trường hợp vệ sinh, cần có ý thức bảo vệ biết nêu ý kiến với người xung quanh thực tốt mình, chia sẻ với người xung quanh sử dụng tiết kiệm hiệu lượng 78 Cá nhân – Lớp - HS nhóm đơi thảo luận chọn ý cách giơ thẻ mặt cười (đúng), mặt mếu (sai) - HS biểu lộ thái độ theo cách quy ước - Vài HS giải thích + ý kiến đ sai vì: Chỉ có mong muốn thực có lợi cho phát triển em phù hợp với hồn cảnh thực tế gia đình, đất nước cần thực - HS tự trả lời - HS nêu - Hai HS đọc ghi nhớ SGK Củng cố dặn dò: phút - GV hệ thống - Nhận xét học - Dặn dò HS + Thực yêu cầu tập + Tập tiếp tiểu phẩm: Một buổi tối gia đình bạn Hoa Liên hệ: Nội dung tích hợp: Biết bày tỏ chia sẻ với người xung quanh sử dụng tiết kiệm hiệu lượng Vận động người thực hiện, sử dụng tiết kiệm hiệu lượng IV Rút kinh nghiệm: -Tiết 3: SINH HOẠT Sinh hoạt lớp tuần + ATGT nụ cười trẻ thơ 10: Điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn A Sinh hoạt lớp I Mục tiêu - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Thực an tồn giao thơng đường II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần Chuẩn bị học sinh: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo III Các hoạt động dạy học: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Bịt mắt đốn vật Lớp báo cáo hoạt động tuần: 79 - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cô, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể B ATGT nụ cười trẻ thơ 10: Điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn I Mục tiêu học: - Học sinh ý thức nguy hiểm xe đạp qua đường nắm được xe đạp qua đường an toàn II Đồ dùng dạy học: -Tranh học - Giáo viên tự chuẩn bị xe đạp học sinh giáo viên (nếu có) III Phương pháp: - Giảng giải, quan sát, nhóm, hỏi đáp IV Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Bài cũ: Kiển tra sách Hs Bài a.Giới thiệu: Ghi đề lên bảng b.Nội dung: Hoạt động 1: Xem tranh nhận xét 80 xe đạp qua đường có khó khơng * Bước 1: Xem tranh - Cho học sinh xem tranh trang trước học * Bước 2: Thảo luận nhóm - Chia Lớp thành nhóm, yêu cầu thảo luận theo câu hỏi - Câu hỏi 1: Những bạn tranh xe đạp qua đường? - Câu hỏi 2: Các em thay xe đạp qua đường có khó khơng? Tai sao? - Sau thời gianthảo luận, đại diện nhóm trả lời * Bước 3: GV bổ sung nhấn mạnh - Có bạn xe đạp qua đường bạn dắt xe đạp qua đường Ði xe đạp qua đường khó giao thơng Việt Nam Ià giao thông hỗn hợp với nhiều Ioai phương tiện, xe tải, ô tô, xe máy, xe đạp, v.v Vì vậy, qua đường xe đạp nguy hiểm không ý đến quy tắc an toàn, đặc biệt Ià tuyến đường quốc Iộ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xe đạp qua đường an toàn * Bước 1: Hỏi học sinh - Câu hỏi 1: Các em có biết cần phải thực bước qua đường an toàn khơng? - Câu hỏi 2: Ðèn tín hiệu giao thơng có màu ý nghĩa màu Ià gì? Các bước qua đường (khi khơng có đường giao nhau): Ði qua nơi đường giao có đèn tín hiệu giao thơng: Ði qua nơi đường giao khơng có đèn tín hiệu giao thông: * Bước 2: GV bổ sung nhấn mạnh * Bước 3: Thực hành qua đường giao khơng có đèn tín hiệu giao thơng - Giáo viên cho học sinh thực hành xe đạp qua đường sân trường xe đạp học sinh - Vẽ đường đường giao sân trường (ngã ba ngã tư) - Bố trí học sinh xe đạp từ hướng khác nhau, thẳng, rẽ trái, rẽ phải số học sinh Chú ý: Trước học sinh thực hành, giáo viên cần học sinh kiểm tra xe đạp để bảo đảm an toàn Hoạt động 3: Làm phần góc vui học * Bước 1: Xem tranh để tìm hiểu * Bước 2: Học sinh xem tranh để tìm hiểu * Bước 3: Kiểm tra, nhận xét giải thích cho câu trả lời học sinh * Bước 4: GV bổ sung nhấn mạnh - Tranh - Giảm tốc độ gần đến nơi đường giao - Tranh - Ðèn đỏ - Dừng lại trước vạch dùng - Tranh - Ðèn xanh - Quan sát an toàn xung quanh 81 Tranh - Lên xe tiếp, ý quan sát an tồn Củng cố: *Tóm lược điều học sinh cần nhớ - Để bảo đảm an tồn qua đường, em In nhớ giảm tốc độ, quan sát an toàn, xin đường, bảo đảm an tồn chuyển hướng In chấp hành báo hiệu giao thơng (nếu có) 5.Dặn dị: - Hs nghe Dặn nội dung nhà Chuẩn bị sau Nhận xét 82 ... trước lớp + Những tháng có 30 ngày ? + Tháng 4; 6;9; 11 + Những tháng có 31 ngày ? + Tháng 1; 3; 5; 7; 8; 10; 12 + Tháng có 28 29 ngày ? +Tháng có 28 ngày 29 ngày + Khi tháng hai có 29 ngày?... Đáp án: Tất rán, * Bước 2: Cách chơi luật chơi: -Thành viên đội nối tiếp luộc hay nấu thịt mỡ, lên bảng ghi tên ăn (các muối vừng, lạc ăn rán dầu mỡ) Lưu ý *VD: - Các loại thịt rán, cá rán, đậu... cảnh giác phòng tránh nguy hiểm II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: - T.chiếu: Tranh minh hoạ tập SGK Chuẩn bị học sinh: - Vở, SGK III Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt