Phần sinh lý bệnh đại cơng 1: giới thiệu môn học Phần 1: Đúng/ Sai (T/F) Đánh dấu X vào cột Đ cho đúng, đánh dấu X vào cột S cho sai Câu Môn Sinh lý bệnh trang bị cho học viên: Cách chẩn đoán bệnh Sự thay đổi chức quan bị bệnh Quy luật bệnh nói chung Các biện pháp nâng cao sức đề kháng thể Các quy luật thể bị bệnh Câu Tính chất môn Sinh lý bệnh Là môn học có tính lý luận Là môn sở lâm sàng Là môn soi sáng lâm sàng Là sở Y học đại Chỉ môn học sinh lý học, hóa sinh Câu Các môn học liên quan trực tiếp, cần thiết để học tốt môn SLB 1.Giải phẩu Sinh lý học 3.Dợc lý Hóa sinh 5.Giải phẩu bệnh Câu Những môn liên quan đến nội dung môn SLB 1.Vi sinh Y học 2.Phẩu thuật thực hành Đ S X X X X X § S § S § S 3.Sinh häc tÕ bµo di trun 4.Ký sinh Y học 5.Hóa hữu cơ, vô Câu Phơng pháp thực nghiệm 1.Gây mô hình bệnh lý động vật Là phơng pháp riêng môn SLB 3.Tuần tự bớc: Nêu giả thuyết, quan sát, chứng minh 4.Tuần tự bớc: Quan sát, nêu giả thuyết, chứng minh 5.Tuần tự bớc: Nêu giả thuyết, chứng minh, quan sát Câu Phơng pháp thực nghiệm 1.Biến Y học từ nghệ thuật thành khoa học 2.Là phơng pháp sử dụng lâm sàng 3.Là phơng pháp sử dụng nghiên cứu khoa học 4.Là phơng pháp đa Y học cổ truyền lên đại 5.Là P pháp đợc nhiều chuyên ngành Y học sử dụng Câu Những điều cần có quan sát 1.Phải có đầu giả thuyết định hớng 2.Quan sát tØ mØ 3.Quan s¸t kh¸ch quan, trung thùc 4.Quan s¸t thiết thực cho cán làm nghiên cứu kh học 5.Cần cù không cần thiết cho công việc quan sát Câu Giả thuyết khoa học 1.Mang nặng tính chủ quan 2.Mọi giả thuyết phải nghi ngờ 3.Gỉa thuyết cha mang lại lợi ích cha đợc chứng minh 4.Phải có kiến thức, biết phân tích, tổng hợp tợng cách khoa học có giả thuyết hợp lý 5.Chỉ có ngời có kinh nghiệm lâu năm nêu đợc giả thuyết Câu Nội dung môn SLB 1.Chỉ gồm số khái niệm đại cơng bệnh Đ S Đ S Đ S § `S § S 2.ChØ gåm SLB mét sè trình bệnh lý điển hình 3.Gồm số khái niệm chung bệnh số trình bệnh lý điển hình 4.Chỉ gồm SLB bệnh lý cụ thể quan hệ thống 5.Gồm SLB đại cơng SLB quan Phần 2: Câu hỏi nhiỊu lùa chän (MCQ) H·y chän mét ý ®óng nhÊt ý A,B,C,D,E khoanh tròn chữ đứng trớc ý Câu Sinh lý bệnh A.Môn học chức B Môn học chế C.Môn học quy luật hoạt động thể bị bệnh D.Môn học trang bị lý luận E.Môn học chế bệnh sinh Câu Sinh lý bệnh trang bị cho sinh viên A.Các nguyên nhân điều kiện gây bệnh B Phơng pháp phát bệnh C.Vì bị bệnh, bệnh diễn biến D.Phơng pháp xử trí bệnh E.Phơng pháp phòng bệnh Câu Vị trí môn Sinh lý bệnh A.Học với môn y sở khác B Học sau môn sinh lý học, hóa sinh C.Học với môn dợc lý, phẩu thuật thực hành D.Học trớc môn lâm sàng E.Cùng với môn giải phẩu bệnh tạo môn bệnh học Câu Mục tiêu môn SLB chơng trình đào tạo A.Trang bị lý luận Y học B.Trang bị kiến thức sở C.Soi sáng công tác chẩn đoán D.Rèn luyện Y đức E.Trang bị phơng pháp nghiên cứu Câu Phơng pháp thực nghiệm A.Chỉ áp dụng tốt nghiên cứu sinh lý bệnh B Chỉ dùng thể động vật thay cho thể ngời C.Không áp dụng nghiên cứu vật lý , hóa học D.Các câu A,B,C sai E.Các câu A,B,C ®Ịu ®óng C©u Häc xong sinh lý bƯnh, sinh viên phải A.Trình bày đợc tất nguyên nhân gây bệnh B.Mô tả đợc triệu chứng bệnh C.Trình bày đợc xét nghiệm cận lâm sàng bệnh D.Trình bày chế trình diễn biến bệnh E.Trình bày đợc phơng pháp điều trị bệnh Phần 3: Câu hỏi trả lời ngỏ ngắn (S/A-QROC) HÃy viết bổ sung vào chỗ để trống (.) ký hiệu, từ, cụm từ, câu thích hợp Câu Trong khóa trình đào tạo cán Y tế, mục tiêu môn học SLB: 1.Trang bị 2.Soi sáng Câu Môn học SLB môn (1) ., thờng phải học sau môn(2) Câu Ba bớc thứ tự cần thiết tiến hành thực nghiệm Câu Ba đức tính quan trọng bớc quan sát tiến hành thực nghiệm, nghiên cứu khoa học khám bệnh khái niệm bệnh Phần 1: Đúng/ Sai (T/F) Đánh dấu X vào cột Đ cho đúng, đánh dấu X vào cột S cho sai câu Khái niệm bệnh (hiểu bệnh gì?) phụ thuộc vào 1.Sự phát triển kinh tế xà hội 2.Sự phát triển dân trí cộng đồng 3.Sự phát triển KH KT giai đoạn 4.Thế giới quan (quan điểm triết học) thời đại 5.Phụ thuộc yếu tố Đ S Câu Y học cổ truyền Việt Nam 1.Độc đáo, độc lập, cïng ®êi víi Y häc cỉ trun T Qc 2.Là Y học cổ truyền Trung Quốc 3.Bắt nguồn từ Y học cổ truyền T.Quốc 4.Có sáng tạo y lý, y pháp 5.Chịu ảnh hởng lớn cđa Y häc cỉ trun T Qc C©u Hypocrat với Y học 1,Là ông tổ Y học cổ truyền phơng Tây 2.Là ông tổ Y học giới 3.Y lý đợc xây dựng dựa suy luận từ triết học 4.Y lý dựa thành tựu giải phẩu học sinh lý học 5.Y lý tạo điều kiện kiểm tra thực nghiệm Câu Định nghĩa bệnh 1.Định nghĩa khái quát lợi ích cho thực tế 2.Định nghĩa phải vào nguyên nhân gây bệnh 3.Định nghĩa phải dựa vào hậu bệnh 4.Định nghĩa phải vào chất bệnh 5.Định nghĩa phải vào triệu chứng đặc trng bệnh Câu So sánh trình bệnh lý trạng thái bệnh lý 1.Một bên có trình, bên đột ngột 2.Một bên thấy rõ diễn biến, bên khó thấy 3.Có trình bệnh lý có bệnh 4.Có trạng thái bệnh lý nghĩa có bệnh 5.Một bên cấp tính, bên mạn tính Câu Quan niệm bệnh quan trọng nhÊt cđa thÕ kû XIX 1.BƯnh rèi lo¹n ho¹t động thần kinh 2.Bệnh rối loạn hoạt động tâm thần 3.Bệnh rối loạn cấu trúc tế bào 4.Bệnh rối loạn định nội môi 5.Bệnh rối loạn hoạt động nội tiết tố Đ S Đ S Đ S Đ S Đ S Câu Nhận thức bệnh cán Y tế 1.Bệnh cân bền vững 2.Bệnh cân dễ biến đổi 3.Bệnh làm thể dễ bị tác động Stress 4.Bệnh làm giảm khả lao động, suất lao động 5.Bệnh làm tăng sức đề kháng thể Câu Các cách phân loại bệnh đà sử dụng 1.Phân loại theo nguyên nhân gây bệnh 2.Phân loại theo triệu chứng 3.Phân loại theo quan bị bệnh 4.Phân loại theo chế bệnh sinh 5.Phân loại bệnh theo chuyên khoa, theo giới, theo tuổi Đ S Đ S Phần 2: Câu hỏi nhiều lựa chọn (MCQ) HÃy chọn ý ý A,B,C,D,E khoanh tròn chữ đứng trớc ý Câu Quan niệm bệnh thời kỳ cổ đại phụ thuộc vào A.Trình độ phát triển kinh tế thời kỳ B.Trình độ văn hóa, phong tục tập quán thời kỳ C.Trình độ chữa bệnh thầy thuốc thời kỳ D.Triết học thời kỳ E.Trình ®é khoa häc cđa thêi kú ®ã C©u Y học phơng Đông A.Thực chất Y học cổ truyền Trung Quốc B.Đợc tổng hợp từ nhiều Y học khác nớc phơng Đông C.Dựa thành Y học cổ truyền nớc phơng Tây D.Dựa Y học đại phơng Tây E.Ra đời sau Y học phơng Tây Câu Y học cổ truyền dân tộc nớc ta A.Độc lập với Y häc cỉ trun Trung Qc B.Ra ®êi cïng lóc víi Y häc cỉ trun Trung Qc C.B¾t ngn tõ Y häc cỉ trun Trung Qc D.Tõ kinh nghiƯm ch÷a bệnh dân gian E.Tiếp thu phần Y học cổ truyền Trung Quốc Câu Sự phát triển Y học phơng Đông A.Y lý đà mang tính vật biện chứng B.Đà đợc đại hóa hoàn toàn C.Đà chữa đợc bệnh nan y mà Y học phơng Tây không chữa đợc D.Cơ Y học cổ truyền E.Đà hòa đồng với Y học phơng Tây Câu Lý nhiều nớc phơng Tây không sử dụng Y học cổ truyền A.Vì họ Y học cổ truyền B.Vì họ cho Y häc cỉ trun kh«ng cã tÝnh khoa häc, chØ kinh nghiệm C.Vì Y học cổ truyền họ đà phát triển thành Y học đại D.Vì họ cho Y häc cỉ trun kh«ng cã tÝnh vËt biện chứng E.Vì nhà Y học thiếu tinh thần tự hào dân tộc Câu Y học cổ truyền tiến lên đại nhờ A.Sự tiến nhảy vọt của phơng pháp, kỹ thuật chữa bệnh B.Có lý luận đại C.Có thực nghiệm khoa học D.Có tinh thần cách mạng khoa học E.Có sù ph¸t triĨn cđa khoa häc kü tht nãi chung Câu Yếu tố mà ngời thầy thuốc cần phải tập trung giải trớc bệnh A.Bệnh làm giảm khả thích nghi B.Bệnh làm giảm khả lao động, học tập C.Bệnh làm giảm khả tự vệ trớc tác nhân gây bệnh D.Bệnh làm tổn thơng cấu trúc, rối loạn chức mô E.Bệnh làm rối loạn thể chất tinh thần, hòa nhập xà hội Câu Định nghĩa bệnh không đem lại lợi ích cho thực tế A.Định nghĩa khái quát mang tính chất triết học B.Định nghĩa bệnh nh đơn vị phân loại: cụ thể C.Định nghĩa bệnh bao hàm khái quát cụ thể D.Đúng E.Sai Phần 3: Câu hỏi trả lời ngỏ ngắn (S/A-QROC) HÃy viết bổ sung vào chỗ để trống (.) ký hiệu, từ, cụm từ, câu thích hợp Câu Bệnh thêng xt hiƯn cã: 1.Rèi lo¹n vỊ……………… Rèi loạn Câu Hai quan niệm bệnh quan trọng đợc ý kỷ XIX: 1.Bệnh lý 2.Rối loạn Câu Các thời kỳ bệnh Khởi phát 4.Kết thúc Câu Những yếu tố cần thiết phải có để xác định bƯnh thĨ 1.Sù bÊt thêng vỊ cÊu tróc vµ chức khái niệm bệnh nguyên (bệnh căn) Phần 1: Đúng/ Sai (T/F) Đánh dấu X vào cột Đ cho đúng, đánh dấu X vào cột S cho sai Câu Nguyên nhân gây bệnh 1.Nguyên nhân định tính đặc trng bệnh 2.Bệnh xuất có nguyên nhân tác động lên thể 3.Có bệnh tự phát sinh 4.Một tập hợp đầy đủ điều kiện làm bệnh phát sinh 5.Nguyên nhân dễ gây bệnh có nhiều điều kiện thuận lợi Câu Nguyên nhân gây bệnh 1.Có bệnh phải có nguyên nhân 2.Có nhiều bệnh cha tìm đợc nguyên nhân 3.Nguyên nhân phát huy tác dụng có Đ S Đ S điều kiện cần thiết 4.Có nguyên nhân phải có bệnh 5.Mỗi nguyên nhân gây bệnh, bệnh N nhân Câu Nguyên nhân gây bệnh 1.Phần lớn nguyên nhân gây bệnh nằm thể 2.Có mặt nguyên nhân bệnh xuất 3.Một nguyên nhân gây nhiều bệnh 4.Nguyên nhân muốn gây bệnh đòi hỏi đầy đủ điều kiện 5.Học thuyết bệnh nguyên có tác dụng kích thích tìm tòi nghiên cứu Câu Nguyên nhân điều kiện gây bệnh 1.Điều kiện gây bệnh hoàn toàn thuộc ngoại môi 2.Nguyên nhân điều kiện có vai trò gây bệnh nh 3.Một nguyên nhân xâm nhập vào thể gây đợc bệnh 4.Nguyên nhân bệnh trở thành điều kiện bệnh 5.Điều kiện bệnh trở thành nguyên nhân bệnh Câu Nguyên nhân, điều kiện gây bệnh bệnh 1.Phải hội tụ đủ điều kiện nguyên nhân gây đợc bệnh 2.Tất bệnh xảy ngời có chung điều kiện 3.Phản ứng thể đợc xếp vào đ kiện gây bệnh 4.Thể tạng đợc xếp vào nguyên nhân gây bệnh 5.Điều kiện luôn tạo thuận lợi cho nguyên nhân phát huy tác dụng gây bệnh Câu Nguyên nhân bệnh 1.Bệnh hay nhẹ hoàn toàn nguyên nhân định 2.Hậu bệnh nguyên nhân bệnh Đ S Đ S Đ S Đ S 3.Nguyên nhân bệnh xuát thời gian 4.Điều kiện làm thay đổi hậu bệnh 5.Nguyên nhân khác hậu bệnh khác Câu Nguyên nhân bệnh 1.Nguyên nhân dẫn đến hậu (bệnh) 2.Có nhiều bệnh nguyên nhân 3.Có nhiều bệnh cha tìm đợc nguyên nhân 4.Cùng tên bệnh hai hay nhiều nguyên nhân gây 5.Hai bệnh khác tên nguyên nhân Câu Hiện nay,số lợng bệnh cha biết nguyên nhân 1.Tất bệnh đà biết nguyên nhân 2.Còn bệnh cha biết nguyên nhân 3.Còn nhiều bệnh cha tìm đợc nguyên nhân đích thực 4.Có số bệnh đà tìm đợc nguyên nhân mà trớc 5.Rất nhiều bệnh tìm đợc nguyên nhân Đ S Đ S Phần 2: Câu hái nhiỊu lùa chän (MCQ) H·y chän mét ý ®óng ý A,B,C,D,E khoanh tròn chữ đứng trớc ý Câu Định nghĩa bệnh nguyên A.Yếu tố định tính đặc trng bệnh B.Yếu tố chủ yếu làm bệnh phát sinh C.Yếu tố định diễn biến bệnh D.Yếu tố gây bệnh E.Yếu tố định hậu bệnh Câu Nguyên nhân gây bệnh A.Quyết định gây bệnh B.Quyết định tính đặc trng bệnh C.Quyết định gây bệnh tính đặc trng bệnh D.Quyết định sù diƠn biÕn cđa bƯnh 10 ... dung môn SLB 1.Chỉ gồm số khái niệm đại cơng bệnh Đ S Đ S Đ S § `S § S 2.ChØ gåm SLB mét sè qu¸ trình bệnh lý điển hình 3.Gồm số khái niệm chung bệnh số trình bệnh lý điển hình 4.Chỉ gồm SLB bệnh... ngắn (S/A-QROC) HÃy viết bổ sung vào chỗ để trống (.) ký hiệu, từ, cụm từ, câu thích hợp Câu Trong khóa trình đào tạo cán Y tế, mục tiêu môn học SLB: 1.Trang bị 2.Soi sáng Câu Môn học SLB môn... niệm chung bệnh số trình bệnh lý điển hình 4.Chỉ gồm SLB bệnh lý cụ thể quan hệ thống 5.Gồm SLB đại cơng SLB quan Phần 2: Câu hỏi nhiều lùa chän (MCQ) H·y chän mét ý ®óng nhÊt ý A,B,C,D,E khoanh