(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực

(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực(Luận văn thạc sĩ) Quản lý đội ngũ giáo viên các trường mầm non tư thục trên địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC LÝ THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HOÀNG MAI - THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội – 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC LÝ THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HOÀNG MAI - THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hằng HÀ NỘI – 2016 i LỜI CẢM ƠN Lời xin chân thành bày tỏ lịng cảm ơn kính trọng sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hằng tạo điều kiện, quan tâm giúp đỡ, tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, thực luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn tới toàn thể cán phụ trách Tổ nghiệp vụ Mầm non - Phòng GD&ĐT quận Hồng Mai giáo cơng tác quản lý, giảng dạy trường Mầm non tư thục quận Hoàng Mai cung cấp, chia sẻ tài liệu, thông tin quý báu, tạo điều kiện cho tơi tìm hiểu thực trạng luận văn thông qua việc trả lời câu hỏi khảo sát trao đổi trực tiếp Tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, anh, chị, bạn đồng nghiệp động viên trao đổi góp ý kiến suốt q trình tơi nghiên cứu, hoàn thành luận văn Dưới toàn nội dung nghiên cứu công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực Với điều kiện thời gian có hạn kiến thức, kinh nghiệm hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy tồn thể bạn để tơi có điều kiện bổ sung, nâng cao kiến thức Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2016 Tác giả luận văn Lý Thị Thu Hằng ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 10 1.2.2 Giáo viên, đội ngũ giáo viên, quản lý đội ngũ giáo viên 13 1.3 Trường mầm non tư thục hệ thống giáo dục quốc dân 16 1.4 Quản lý đội ngũ giáo viên Mầm non tư thục theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 21 1.4.1 Lý thuyết quản lý phát triển nguồn nhân lực 21 1.4.2 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trường mầm non tư thục theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 24 1.4.2.1 Xây dựng quy hoạch phát triển giáo viên mầm non tư thục 24 1.4.2.2 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên 28 1.4.2.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên 29 1.4.2.4 Bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 30 1.4.2.5 Quản lý việc thực chế độ sách đội ngũ giáo viên 30 1.4.2.6 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 32 iii Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HOÀNG MAI - THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 37 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục mầm non quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội 37 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội 40 2.2.1 Về số lượng giáo viên 40 2.2.2 Về cấu đội ngũ giáo viên 46 2.2.3 Về chất lượng ĐNGV 49 2.3 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 52 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường MNTT (HĐQT, HT, PHT, GV, PHHS) 52 2.3.2 Công tác kế hoạch hoá đội ngũ giáo viên 54 2.3.3 Về việc tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên 55 2.3.4 Vấn đề bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV 58 2.3.5 Hoạt động kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 59 2.3.6 Môi trường làm việc chế sách đội ngũ giáo viên 60 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 62 Tiểu kết chương 68 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HOÀNG MAI - THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 iv 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 72 3.2.1 Hồn thiện cơng tác quy hoạch xây dựng quy trình phát triểnđội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tương lai nhà trường 72 3.2.2 Đổi công tác tuyển chọn, bố trí sử dụng giáo viên nhằm phát huy tiềm đội ngũ 76 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu phát triển giáo dục 80 3.2.4 Hoàn thiện cách thức kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục 86 3.2.5 Xây dựng sách thu hút, cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên, kích thích động lực giảng dạy, tạo môi trường làm việc thuận lợi 90 3.2.6 Xây dựng mạng lưới giáo viên trường mầm non tư thục với trường mầm non công lập địa bàn quận Hoàng Mai đồng thời xây dựng mối quan hệ nhà trường với phụ huynh học sinh 93 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 97 Tiểu kết chương 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - đại hố CBQL Cán quản lý CĐSPMN Cao đẳng sư phạm mầm non ĐHSPMN Đại học sư phạm mầm non ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non HĐQT Hội đồng quản trị HT Hiệu trưởng HS Học sinh MNTT Mầm non tư thục MNCL Mầm non công lập NNL Nguồn nhân lực PHHS Phụ huynh học sinh PHT Phó hiệu trưởng QL Quản lý SL Số lượng TCSPMN Trung cấp sư phạm mầm non TB Trung bình UBND Uỷ ban nhân dân vi DANH MỤC CÁC BẢNG STT Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 3.1 Tên bảng Trang Thống kê số lượng trường học, Chủ trưởng, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường MNTT địa bàn quận Hoàng Mai 41 - thành phố Hà Nội năm học 2014-2015, 2015-2016 2016-2017 Bảng thống kê số lượng lớp học, số lượng trẻ số lượng giáo viên theo khối, lớp từ năm học 42 2014-2015 đến năm học 2016-2017 Thống kê số lượng giáo viên theo khối, lớp 44 (Từ năm học 2014-2015 đến năm học 2016-2017) Phân loại trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường MNTT địa bàn quận Hoàng Mai 46 thành phố Hà Nội năm học 2016-2017 Thống kê số GV theo cấu độ tuổi - giới tính năm học 48 2015-2016 Tổng hợp kết đánh giá giáo viên trường MNTT quận Hoàng Mai theo yêu cầu chuẩn GVMN năm học 50 2015-2016 Thống kê trình độ tin học ngoại ngữ giáo viên 51 trường MNTT quận Hoàng Mai năm học 2015-2016 Kết nhận thức đội ngũ CBQL, GV PHHS trường MNTT địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà 52 Nội tầm quan trọng công tác quản lý đội ngũ giáo viên mầm non tư thục Kết nhận thức đội ngũ CBQL, GV trường MNTT 53 địa bàn quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội tầm quan trọng nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trường mầm non tư thục Kết triển khai việc xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường MNTT địa bàn quận Hoàng Mai 54 thành phố Hà Nội Kết khảo sát công tác tuyển chọn trường mầm non tư 55 thục địa bàn quận Hồng Mai -thành phố Hà Nội Kết cơng tác sử dụng ĐNGV trường MNTT địa 57 bàn quận Hồng Mai-thành phố Hà Nội Kết cơng tác bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV 58 Kết công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trường mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai - thành 59 phố Hà Nội Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 97 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ STT Sơ đồ 1.1 Tên sơ đồ Mơ hình phát triển nguồn nhân lực theo Leonard Nadler Trang 23 Mối quan hệ biện pháp quản lý ĐNGV trường Sơ đồ 3.1 MNTT địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển NNL 96 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục hệ mầm non tương lai đất nước vừa bậc học vừa có vai trị tầm quan trọng vấn đề phát triển giáo dục đào tạo nước ta Theo Quyết định số 14/2008/QĐBGD&ĐT, ngày 07/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường mầm non, Điều 2, Chương nêu rõ nhiệm vụ quyền hạn trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập là: “Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên để thực nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em” Quận Hồng Mai nơi có số trẻ độ tuổi học trường Mầm non ngày đông Nhằm giảm tải số lượng trẻ trường Mầm non công lập, dân lập đáp ứng nhu cầu bậc phụ huynh gửi trẻ tới trường Do đó, trường Mầm non tư thục thành lập nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng giáo dục trẻ từ tháng tuổi đến tuổi Hơn nữa, đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục công tác không ổn định, lâu dài Việc thường xuyên phải tuyển dụng giáo viên ảnh hưởng tới hoạt động nuôi dạy giáo viên hoạt động học tập, vui chơi, ăn uống, ngủ nghỉ trẻ Chính vậy, để góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ mầm non cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên cần đổi thực cách khoa học phù hợp với điều kiện tình hình phát triển nhà trường Để phát huy vai trò lực giáo viên mầm non, địi hỏi cơng tác quản lý nhà trường cần có thay đổi phù hợp với giáo dục mầm non bối cảnh đổi giáo dục Kết đề tài nguồn liệu thiết thực phục vụ cho trường chọn nghiên cứu nguồn liệu tham khảo cho bạn độc giả quan tâm 104 2.3.2 Đối với giáo viên - Cần nhận thức vị trí, chức nhiệm vụ trị nhà trường vai trị, nhiệm vụ người giáo viên trước yêu cầu thực tiễn giáo dục nhà trường - Mỗi giáo viên phải có thái độ tích cực việc học tập nâng cao trình độ ln trau dồi nâng cao tất mặt nhận thức, trình độ chun mơn lực sư phạm để cống hiến cho phát triển nhà trường 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VII, Hội nghị lần thứ [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ Trường mầm non, 14/2008/QĐ BGD&ĐT, Quyết định ban hành Điều lệ Trường mầm non [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Luật Giáo dục [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định ban hành quy định điều kiện phép thành lập cho phép hoạt động giáo dục Trường mầm non tư thục, 41/2008/QĐ-BGD&ĐT [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Quyết định số 6639/QĐ-BGDĐT, ngày 29 tháng 12 năm 2011 Phê duyệt quy hoạch phát triển nhân lực ngành giáo dục giai đoạn 2011 - 2020, Hà Nội [6] Đặng Quốc Bảo (2012), Quản lý nhà trường, Bài giảng Cao học quản lý giáo dục Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội [7] Đặng Quốc Bảo - Trương Thị Thuý Hằng (2003), “Một số cách tiếp cận phạm trù nhân tố người lý thuyết phát triển phương án đo đạc”, Tạp chí Thơng tin Khoa học Xã hội, Hà Nội [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Thông tư ban hành quy chế tổ chức hoạt động Trường mầm non tư thục, 13/2015/TT-BGD&ĐT [9] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Thông tư ban hành việc sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế tổ chức hoạt động Trường Mầm non, 28/2011/TT-BGD&ĐT [10] Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Thông tư liên tịch quy định danh mục vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập, 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV [11] Nguyễn Phúc Châu (2010), Bài giảng quản lý nhà trường, NXB ĐHSP, Hà Nội 106 [12] Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh(2009), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân [13] Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh (2000), Một số vấn đề quản lý giáo dục mầm non, NXB ĐHQG, Hà Nội [14] Christian Batal (2002), Quản lý nguồn nhân lực khu vực nhà nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [15] Trần Khánh Đức, Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXBGDVN [16] Giáo trình khoa học quản lý (2004), Nhà xuất trị quốc gia [17] Harold Koontz, Những vấn đề cốt yếu quản lý [18] Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Đặng Quốc Bảo, Vũ Ngọc Hải (2009), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [19] Học viện quản lý giáo dục (2013), Quản lý trường mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội [20] Mai Quang Huy, Đinh Thị Kim Thoa, Trần Anh Tuấn, Tổ chức quản lý hoạt động giáo dục nhà trường, NXB ĐHQGHN [21] Phạm Minh Hạc, Vấn đề xây dựng người phát triển nguồn nhân lực, sách "Con người: Văn hoá, quyền phát triển" PGS TS Mai Quỳnh Nam (Chủ biên) [22] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn”, NXB Giáo dục, Hà Nội [23] Trần Kiểm (2013), “Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục”, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội [24] Nguyễn Lộc (2010), Một số vấn đề lí luận phát triển nguồn nhân lực, Tạp chí Khoa học Giáo dục, (2), Hà Nội 107 [25] Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Trần Thị Bạch Mai (2009), Quản lý nguồn nhân lực Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội [26] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Quản lý nhân giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [27] Paul Hersey KenBlanc Heard, Quản lý nguồn nhân lực [28] P.V Khu Đô Minx Ky (1982), Về công tác hiệu trưởng, Trường Cán QLGD Trung ương, Hà Nội [29] Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nghị Quyết đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX [30] Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nghị Quyết đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI [31] Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nghị Quyết đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XII [32] Từ điển Tiếng Việt (2001), NXB Đà Nẵng [33] Từ điển giáo dục học, NXB Giáo dục [34] Tạ Ngọc Tấn (2012), Phát triển GD&ĐT - Nguồn nhân lực, nhân tài Một số kinh nghiệm giới, NXB Chính trị - Hành chính, Hà Nội [35] Đinh Văn Vang (1996), Một số vấn đề quản lý trường mầm non NXBĐHSP - ĐHQG Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục 01 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nhân lực (Dành cho Giáo viên) Để có sở đánh giá khách quan, toàn diện cho việc xác định biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường MNTT địa bàn quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT Từ góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường MNTT địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội Rất mong quý Thầy/Cô vui lịng cung cấp thơng tin tham gia góp ý kiến cách điền vào chỗ trống (…) nội dung cụ thể theo yêu cầu câu hỏi đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến Chúng tơi xin cam kết thơng tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho mục đích nghiên cứu I Thông tin cá nhân - Họ tên:…………………………………………………………………… - Giới tính:……………… Năm sinh:…………………… - Đơn vị làm việc:……………………………………………………………… - Chức vụ đảm nhiệm:………………………………………………… - Trình độ chun mơn:……………………………………………………… - Thời gian làm việc trường:……………………………………………… - Thời gian công tác sư phạm mầm non:…………………………………… II Phần xin ý kiến Xin Thầy/Cô cho biết số lượng giáo viên mầm non đơn vị thực nào? - Đủ - Thừa - Thiếu - Cơ cấu hợp lý - Chưa hợp lý Nếu thừa thiếu, xin Thầy/Cô cho biết nguyên nhân: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin Thầy/cô cho biết việc tuyển dụng giáo viên nhà trường thực - Thi tuyển - Phỏng vấn - Xét tuyển theo hồ sơ - Xét tuyển lực, kinh nghiệm Xin Thầy/cô cho biết công tác sử dụng đội ngũ giáo viên nhà trường nào? - Hợp lý - Chưa hợp lý Các Thầy/Cơ có hài lịng phương pháp quản lý đội ngũ cán quản lý nhà trường khơng? - Có - Khơng Ngun nhân Khơng hài lịng ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đề xuất đề thay đổi phương pháp quản lý đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Thầy/Cô cho biết tầm quan trọng công tác quản lý đội ngũ giáo theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực việc nâng cao chất lượng chăm sóc ni dạy trẻ nào? - Rất quan trọng - Quan trọng - Khơng quan trọng Thầy/Cơ có quan tâm tới cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực nhà trường không - Có - Khơng Phương pháp quản lý đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng có ảnh hưởng việc thực nhiệm vụ chăm sóc ni dạy trẻ Thầy/Cơ khơng? - Có - Khơng Theo Thầy/cô, công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ Cán quản lý giáo viên nhà trường thực nào? - Thường xuyên - Thỉnh thoảng - Không bồi dưỡng Theo Thầy/cô, công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên nhà trường thực hiên nào? - Thường xuyên - Thỉnh thoảng - Hàng ngày - Không 10 Theo Thầy/ cô, môi trường sách đãi ngộ cho đội ngũ giáo viên nhà trường nào? - Tốt - Bình thường - Chưa tốt 11 Để quản lý tốt đội ngũ giáo viên theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực đơn vị Thầy/Cơ cần thực thi biện pháp nào? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin cảm ơn cộng tác giúp đỡ nhiệt tình Thầy/Cô! Phụ lục 02 PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nhân lực (Dành cho CBQL: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) Để có sở đánh giá khách quan, tồn diện thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường MNTT địa bàn quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội nhằm đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường MNTT địa bàn quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội Rất mong Ơng/Bà vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với nội dung cho phù hợp điền vào chỗ trống I Thông tin cá nhân - Họ tên:…………………………………; Giới tính:……………………… - Đơn vị làm việc:……………………………………………………………… - Chức vụ đảm nhiệm:………………………………………………… - Trình độ chun mơn:……………………………………………………… - Thời gian làm cơng tác quản lý giáo dục mầm non:……………………… II Phần xin ý kiến Xin Ông/Bà cho biết việc quản lý quy hoạch đội ngũ giáo viên nhà trường thực nào? - Hàng năm - năm - Không thực Xin ông/bà cho biết số lượng giáo viên mầm non đơn vị thực nào? - Đủ - Thừa - Thiếu - Cơ cấu hợp lý - Chưa hợp lý Nếu thừa thiếu, xin ông bà cho biết nguyên nhân: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin ông/bà cho biết ý kiến cơng tác xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Nội dung Rất tốt (3đ) Tạo nguồn cho giáo viên mầm non Kết Bình thường (2đ) Chưa tốt (1đ) Tính khả thi cơng tác xây dựng kế hoạch Tính sát hợp với điều kiện thực tế Tính xác cơng tác dự báo Tính kịp thời kế hoạch Năng lực xây dựng kế hoạch đội ngũ cán làm kế hoạch Xin ông/bà cho biết ý kiến công tác tuyển chọn giáo viên đơn vị Nội dung Việc công khai tiêu tuyển Hồ sơ công tác chủ nhiệm lớp Công tác dự giờ, rút kinh nghiệm dạy Tính chiến lược việc tuyển giáo viên Tính cơng cơng tác tuyển Thủ tục hành Rất tốt (3đ) Kết Bình thường (2đ) Chưa tốt (1đ) Xin ông/bà cho biết ý kiến đến cơng tác sử dụng ĐNGV đơn vị Nội dung Rất tốt (3đ) Tính cơng Thực chế độ sách Hợp lý phát huy tính tích cực V Phát huy tính dân chủ trường học Năng lực, khả xử lý thơng tin Hiệu Kết Bình thường (2đ) Chưa tốt (1đ) Xin ông/bà cho biết mức độ quan tâm đến cơng tác kiểm tra, đánh giá giáo viên đơn vị Nội dung Việc thực quy chế chuyên môn Hồ sơ chuyên môn, giáo án Công tác chuẩn bị, sử dụng đồ dùng dạy học Hồ sơ công tác chủ nhiệm lớp Công tác dự giờ, rút kinh nghiệm dạy Rất tốt (3đ) Kết Bình thường (2đ) Chưa tốt (1đ) Xin ông/bà cho biết ý kiến đến cơng tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên đơn vị (bằng cách tích dấu X vào mộttrong ơ, Mức tốt đạt điểm, Mức chưa tốt đạt điểm) Nội dung Nội dung bồi dưỡng Hình thức bồi dưỡng Phương pháp bồi dưỡng Hiệu Đội ngũ giảng viên bồi dưỡng Cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng Rất tốt (3đ) Kết Bình thường (2đ) Chưa tốt (1đ) Xin ông/bà cho biết đánh giá công tác quản lý đội ngũ giáo viên theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực nhà trường cách đánh dấu X vào trống: - Có giải pháp chiến lược - Có kế hoạch - Cịn bị động - Chưa có kế hoạch - Chỉ giải pháp tức thời Xin ông/bà cho biết đánh giá thái độ nghề nghiệp đội ngũ giáo viên: Yêu nghề Chấp nhận nghề Muốn chuyển đổi nghề Xin cảm ơn cộng tác giúp đỡ nhiệt tình ông/bà! Phụ lục 03 PHIẾU HỎI Ý KIẾN Nhằm đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai – thành phồ Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực (Dành cho CBQL, Giáo viên) Để xác định biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường MNTT địa bàn quận Hồng Mai thành phố Hà Nội Rất mong Ơng/Bà cho biết ý kiến biện pháp quản lý ĐNGV địa bàn quận Hoàng Mai – thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển NNL, với đặc trưng: Tính cấp thiết tính khả thi giải pháp Xin ơng/bà vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với nội dung cho phù hợp điền vào chỗ trống I Thông tin cá nhân - Họ tên:…………………………………………………………………… - Giới tính:……………… Năm sinh:…………………… - Đơn vị làm việc:……………………………………………………………… - Chức vụ đảm nhiệm:………………………………………………… - Trình độ chun mơn:……………………………………………………… - Thời gian làm việc trường:……………………………………………… - Thời gian công tác sư phạm mầm non:…………………………………… - Thời gian làm công tác quản lý giáo dục mầm non:……………………… II Phần xin ý kiến STT Tên biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Mức độ cần thiết Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi Biện pháp 1: Hồn thiện cơng tác quy hoạch xây dựng quy trình phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tương lai nhà trường Biện pháp 2: Đổi cơng tác tuyển chọn, bố trí, sử dụng giáo viên nhằm phát huy tiềm đội ngũ Biện pháp 3: Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng ĐNGV phù hợp với nhu cầu phát triển giáo dục Biện pháp 4: Hoàn thiện cách thức kiểm tra, đánh giá ĐNGV đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Biện pháp 5: Xây dựng sách thu hút, cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên, kích thích động lực giảng dạy, tạo mơi trường làm việc thuận lợi Biện pháp 6: Xây dựng mạng lưới giáo viên trường MNTT với trường MNCL địa bàn quận Hoàng Mai đồng thời xây dựng mối quan hệ nhà trường phụ huynh học sinh Xin ông/bà nêu kiến nghị, đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường MNTT địa bàn quận Hoàng Mai thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực (Ghi đề xuất bản) ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Ông/Bà! ... Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực - Đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai -. .. - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực Chương 3: Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai - thành phố Hà Nội theo tiếp cận phát triển. .. ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai - thành