NÂNG CAO HỨNG THÚ và HIỆU QUẢ học tập NHỜ SHUB

Chúng ta đang trong thời kì đầu của cuộc cách mạng 4.0. Một phần trong cuộc cách mạng đó là trí tuệ nhân tạo, robot và đặc biệt là các phần mềm ứng dụng thông minh ra đời. Thiết nghĩ, với những lợi thế đó, mỗi giáo viên chúng ta cần phải luôn không ngừng học tập, đổi mới để bắt kịp thời đại; cần phải khai thác mặt mạnh của các phần mềm và ứng dụng nó sao cho hiệu quả nhất trong học tập và giảng dạy. Trong thời công nghệ số, mạng Internet trở thành một phần không thể thiếu đối với nhân loại. Hình ảnh học sinh học với máy tính và điện thoại thông minh đã trở nên quen thuộc và phổ biến. Chính vì vậy, thay vì bắt các em làm bài tập trên giấy và bút thì tôi khuyến khích các em dùng chính các thiết bị đó để làm bài tập online phục vụ cho việc học tập. Với đặc trưng của bộ môn Tin học, rất nhiều học sinh hứng thú học tập. Kết quả về kĩ năng thực hành của học sinh khá cao nhưng kết quả kiểm tra kiến thức lý thuyết thì còn thấp. Nguyên nhân là do các lệnh trên phần mềm đa số sử dụng ngôn ngữ Tiếng Anh nên các em khó nhớ, khó thuộc; thời gian học tập trên lớp khá hạn hẹp không đủ để học sinh luyện tập nhiều các câu hỏi lý thuyết, nhưng khi giao bài về nhà thì đa số các em lười học bài, làm bài. Hiện nay, bài kiểm tra Tin học từ định kì đến học kì ở các trường THCS trong toàn huyện đều chia làm hai phần: trắc nghiệm chiếm tỉ lệ 70% và tự luận chiếm tỉ lệ 30% nên việc ra bài tập dạng trắc nghiệm thường xuyên là rất cần thiết, giúp các em khắc sâu kiến thức; làm quen và tự tin hơn khi làm bài kiểm tra cùng dạng. Theo tinh thần đó, tôi luôn tích cực tìm tòi, vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực và ứng dụng CNTT trong quá trình chuyển giao nhiệm vụ học tập như hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng phần mềm Mindmap để thiết kế sơ đồ tư duy cho bài học, khai thác sử dụng các phần mềm học tập theo chương trình môn học, ... Một trong những phần mềm tôi thường xuyên khai thác sử dụng đó là ShubClassroom. Với ShubClassroom, các em có thể làm bài tập mọi lúc, mọi nơi, biết được ngay kết quả làm bài của mình sau khi hoàn thiện, giáo viên chỉ cần upload bài tập và đáp án lên phần mềm; việc chấm bài, thống kê được thực hiện hoàn toàn tự động nên giáo viên luôn nắm được học sinh nào chưa làm bài cũng như kết quả của từng học sinh trong lớp một cách dễ dàng, chính xác. Thông qua chế độ khen thưởng kịp thời những học sinh đạt kết quả tốt, giáo viên đã phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh, các em không còn cảm thấy nhàm chán khi làm bài tập khảo sát trên lớp cũng như bài tập về nhà, kết quả học tập của học sinh được nâng lên rõ rệt.

UBND HUYỆN TRƯỜNG THCS BIỆN PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC BẰNG PHẦN MỀM SHUBCLASSROOM TẠI TRƯỜNG THCS XÃ MAĐAGUÔI Họ tên: Chức vụ: Giáo viên Nhiệm vụ giao: Dạy Tin học từ lớp đến lớp Đơn vị công tác: Năm học: 2019 – 2020 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự –Hạnh phúc BIỆN PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC BẰNG PHẦN MỀM SHUB CLASSROOM TẠI TRƯỜNG THCS XÃ MAĐAGUÔI Họ tên: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Đặt vấn đề Chúng ta thời kì đầu cách mạng 4.0 Một phần cách mạng trí tuệ nhân tạo, ro-bot đặc biệt phần mềm ứng dụng thông minh đời Thiết nghĩ, với lợi đó, giáo viên cần phải không ngừng học tập, đổi để bắt kịp thời đại; cần phải khai thác mặt mạnh phần mềm ứng dụng cho hiệu học tập giảng dạy Trong thời công nghệ số, mạng Internet trở thành phần thiếu nhân loại Hình ảnh học sinh học với máy tính điện thoại thông minh trở nên quen thuộc phổ biến Chính vậy, thay bắt em làm tập giấy bút tơi khuyến khích em dùng thiết bị để làm tập online phục vụ cho việc học tập Với đặc trưng môn Tin học, nhiều học sinh hứng thú học tập Kết kĩ thực hành học sinh cao kết kiểm tra kiến thức lý thuyết cịn thấp Ngun nhân lệnh phần mềm đa số sử dụng ngơn ngữ Tiếng Anh nên em khó nhớ, khó thuộc; thời gian học tập lớp hạn hẹp không đủ để học sinh luyện tập nhiều câu hỏi lý thuyết, giao nhà đa số em lười học bài, làm Hiện nay, kiểm tra Tin học từ định kì đến học kì trường THCS tồn huyện chia làm hai phần: trắc nghiệm chiếm tỉ lệ 70% tự luận chiếm tỉ lệ 30% nên việc tập dạng trắc nghiệm thường xuyên cần thiết, giúp em khắc sâu kiến thức; làm quen tự tin làm kiểm tra dạng Theo tinh thần đó, tơi ln tích cực tìm tịi, vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực ứng dụng CNTT trình chuyển giao nhiệm vụ học tập hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng phần mềm Mindmap để thiết kế sơ đồ tư cho học, khai thác sử dụng phần mềm học tập theo chương trình mơn học, Một phần mềm tơi thường xuyên khai thác sử dụng ShubClassroom Với ShubClassroom, em làm tập lúc, nơi, biết kết làm sau hồn thiện, giáo viên cần upload tập đáp án lên phần mềm; việc chấm bài, thống kê thực hoàn toàn tự động nên giáo viên nắm học sinh chưa làm kết học sinh lớp cách dễ dàng, xác Thơng qua chế độ khen thưởng kịp thời học sinh đạt kết tốt, giáo viên phát huy tính tích cực chủ động học sinh, em khơng cịn cảm thấy nhàm chán làm tập khảo sát lớp tập nhà, kết học tập học sinh nâng lên rõ rệt Với ưu nói phần mềm, mạnh dạn áp dụng biện pháp: “Nâng cao hứng thú hiệu học tập môn tin học phần mềm Shubclassroom trường THCS xã Mađaguôi” Biện pháp: Tạo lớp học ảo tập hình thức trắc nghiệm khách quan để em chủ động tích cực ơn học đạt hiệu cao Shub classrom công cụ hỗ trợ học tập miễn phí mẻ dựa tảng trò chơi sử dụng hệ thống lớp học tương tác Về chất Shubclassroom website, sử dụng thiết bị như: Laptop, máy tính bảng, smartphone, máy tính bàn… miễn thiết bị kết nối với mạng Internet Shubclassroom hỗ trợ người dùng tạo trò chơi (bài kiểm tra trắc nghiệm) với nhiều lựa chọn với tính tích hợp hình ảnh video cách dễ dàng nhanh chóng Để giúp học sinh sử dụng thành thạo ứng dụng này, bước hướng dẫn em đăng nhập lần chạy chương trình cách đăng kí tài khoản, tham gia lớp học, để lần sau em tự thực Tiếp đến việc thiết đặt lựa chọn để luyện tập, lựa chọn học, cách thoát khỏi ứng dụng * Đối với Giáo viên: B1: Truy cập vào địa https://shub.edu.vn/ nhấn vào nút “Đăng ký ngay” Sau nhấn nút “Đăng ký ngay” làm theo hướng dẫn hình: + Chọn vai trị giáo viên + Điền thông tin theo yêu cầu B2: Đăng nhập vào website theo thơng tin vừa đăng kí B3: Tạo lớp học ảo: Nhấn vào nút tạo lớp giao diện Điền đầy đủ thơng tin sau nhấn chọn tạo lớp học Kết sau: B4: Tạo tập: Muốn tạo tập cho lớp nhấn chọn tên lớp sau nhấn: VD: Tôi tạo tập cho lớp 8B - > Chọn lớp 8B Tại trang tập lớp 8B nhấn vào nút Tạo tập Có thể chọn tải lên từ máy vào thư viện * Đối với Học sinh: B1: Đăng ký tài khoản (giống GV đăng kí nhiên mục chọn vai trị chọn “Học sinh”) B2: Đăng nhập tài khoản vừa đăng kí B3: Các em sau đăng ký tài khoản nhấn tìm lớp nhập mã (mã GV cung cấp) Sau nhấn nút tham gia lớp học B4: Làm tập mà chưa hồn thành (Bài tập có chữ chưa làm hình dưới) B5: Xem kết làm B5: Hướng dẫn cho học sinh đăng kí, đăng nhập, chọn tập cách làm B6: Cung cấp mã lớp học mật bảo vệ cho học sinh Tôi sử dụng Shub classrom hỗ trợ việc giảng dạy khâu khởi động tiết học, củng cố tiết học giao tập nhà Trong khâu khởi động tiết học củng cố, luyện tập, kiểm tra kĩ thực hành, kiểm tra kiến thức lý thuyết thông qua câu hỏi trắc nghiệm với lựa chọn, có đáp án Tơi upload khoảng câu hỏi, câu làm hai điểm (thiết đặt phần mềm) Học sinh có phút để hồn thiện tập Với hình thức này, tơi kiểm tra đánh giá kết học tập lớp, xác định mức độ nắm kiến thức học sinh để điều chỉnh kịp thời Với hình thức kiểm tra này, tất học sinh lớp tập trung cao độ học để hoàn thành tốt nhất, em hứng thú thi đua để vươn lên vị trí đầu bảng để tuyên dương, nhận quà Từ tập trung, hứng thú dẫn đến kết học tập học sinh không ngừng tăng lên Trong khâu giao tập nhà, giao không 10 câu hỏi để học sinh không cảm thấy áp lực Tơi quy định thời gian hồn thành Kết làm nhà học sinh tổng hợp theo tuần để phát thưởng Ví dụ 1: Sau dạy xong - Câu lệnh điều kiện Thay tập sách giáo khoa, tơi soạn số câu hỏi dạng trắc nghiệm upload lên lớp học Shubclassroom yêu cầu em đăng nhập làm Bài tập gồm: 10 câu hỏi trắc nghiệm dạng đáp án Thời gian làm là: 10 phút Hạn làm là: 72 tiếng kể từ upload tập lên lớp Ví dụ 2: Sau dạy xong 7: Câu lệnh lặp upload trắc nghiệm ngắn tổng hợp phần Lý thuyết yêu cầu em đăng nhập hoàn thành Bài tập gồm 10 câu hỏi trắc nghiệm dạng đáp án Thời gian làm 15 phút Hạn làm ngày Bài tập sau tải lên: Mỗi có học sinh đăng nhập hồn thành tập hệ thống có thông báo kịp thời đến giáo viên Mỗi làm xong có thống kê cụ thể để giáo viên tiện theo dõi đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức học sinh Trong phần thống kê (bên dưới) phản ánh rõ tình hình học sinh: Số điểm, tỉ lệ giỏi, trung bình, yếu, kém, Trong trình làm học sinh tự hướng dẫn cho nhanh Thay cách làm tập truyền thống giấy học sinh dùng máy tính mạng để làm tập em thấy kết làm Từ tạo động lực hứng thú Shubclassroom mang đến cho học sinh trải nghiệm tuyệt vời giúp em tiến rõ rệt học tập Kết thực hiện: Qua thời gian thực hiện, thấy học sinh hứng thú, mong đợi làm tập nhà, nhiều em hoàn thành trước quy định thời gian Kết điểm số kiểm tra phần mềm học sinh ngày tăng lên, kết học tập em nâng cao rõ rệt Thông qua khảo sát kết hứng thú tích cực làm tập, tham gia học tập học sinh toàn trường năm học 2019-2020 trường, thu kết sau: + Trước áp dụng phần mềm Shubclassroom, giao tập ngắn nhà cách làm giấy (Khảo sát toàn trường): Khối Tổng Khối Tổng Tổng số 72 58 53 53 236 Tổng số 72 58 53 53 236 Làm đầy đủ Làm không đầy tập đủ SL TL SL TL 24 33.3 20 27.8 14 24.1 24 41.4 10 18.9 23 43.4 21 39.6 20 37.7 69 29.2 87 36.9 Rất hứng thú SL TL 17 23.6 10 17.2 17 21 39.6 57 24.2 Hứng thú SL TL 17 23.6 15 25.9 13 24.5 20 37.7 65 27,5 Không làm SL 28 20 20 12 80 TL 38.9 34.5 37.7 22.6 33.9 Không hứng thú SL TL 38 52.8 33 56.9 31 58.5 12 22.6 114 48.3 + Sau áp dụng phần mềm Shubclassroom thời gian giao tập dạng trắc nghiệm gồm 10 câu Khối Tổng Tổng số 72 58 53 53 236 Làm đầy đủ Làm không đầy tập đủ SL TL SL TL 61 84.7 11 15.3 49 84.5 15.5 46 86.8 13.2 47 88.7 11.3 203 86.0 33 14.0 Không làm SL 0 0 TL 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 Khối Tổng Rất hứng thú SL TL 50 69.4 20 34.5 45 84.9 30 56.6 145 61.4 Tổng số 72 58 53 53 236 Hứng thú SL TL 21 29.2 37 63.8 13.2 23 43.4 88 37.3 Không hứng thú SL TL 1.4 1.7 1.9 0 1.3 Từ việc so sánh kết khảo sát trên, ta thầy tỉ lệ học sinh hứng thú với việc làm tập, hứng thú học tập môn Tin sau sử dụng phần mềm Shubclassroom cao rõ rệt Kết kiểm tra định kì lần kiểm tra HKI năm học 2019 – 2020 tỉ lệ học sinh đạt điểm khá, giỏi cao + Kết kiểm tra định kì lần 1: Giỏi Khối TSHS Tổng Khá TB SL TL SL TL SL 72 58 53 53 10 39 47 14 67.2 15.1 88.7 23 10 31.9 15.5 18.9 11.3 236 104 44.1 48 20.3 TL Yếu SL TL Kém SL TL 16 22.2 22 30.6 10 17.2 0 26 49.1 15.1 0 0 1 1.4 1.9 52 22.0 30 12.7 0,8 + Kết kiểm tra HKI: Giỏi Khối Khá TB Yếu Kém TSHS 72 SL 43 TL 59.7 SL 22 58 31 53.4 22 53 15 28.3 30 Tổng 53 236 52 141 98.1 59.7 75 TL 30 37 56 1.9 31 SL TL 8.3 SL 8.6 0.0 0 15 0.0 8.1 0.0 0 0.0 0.4 0 0 19 TL SL TL 1.4 0 + Kết TB môn HKI cao so với năm học 2018-2019 * HKI năm học 2019-2020 Khối TSHS 72 58 53 53 Tổng 236 Giỏi Khá SL TL SL TL 22 30 36 50 20 34 30 51.7 15 15 28.3 15 28 38 71.7 65 27.5 119 50.4 TB SL TL 13 18.1 Yếu SL TL 1.4 Kém SL TL 0 13.8 0 0 27 50.9 5.7 0 0 0 0 48 20.3 1.7 0 * Năm học 2018-2019 Giỏi SL TL 12.5 Lớp TSHS 56 52 11 53 46 15 Tổng 207 36 21.1 5.66 32.6 17.3 Khá SL TL 27 48.2 19 36.5 13.2 26 56.5 79 38.1 TB SL 19 21 36 81 TL 33.9 40.3 67.9 10.8 39.1 Yếu SL TL 5.36 Kém SL TL 0 1.92 0 0 13.2 0 11 5.31 0 Từ việc số liệu thực nghiệm sư phạm thông qua kết khảo sát hứng thú học sinh kết kiểm tra định kỳ, học kỳ I năm học 2019-2020 ta phần khẳng định hứng thú chất lượng học tập môn Tin học học sinh nâng lên việc sử dụng phần mềm Shubclassroom hỗ trợ dạy học tốt dạy học thông thường Kết thực hay ngẫu nhiên, cần phải thêm vào kiểm tra từ đến hết năm học Kết luận: 10 Để phát huy tính tích cực phát triển lực học sinh tiết học ngồi phương pháp dạy học tích cực động não, mảnh ghép, sơ đồ tư duy… tơi vận dụng ứng dụng Shubclassroom để củng cố kiến thức đổi hình thức kiểm tra đánh giá, giúp gây ý, tạo hứng khởi cho học sinh Thơng qua ứng dụng, em thích thú, tập trung vào học tập mà không bị nhàm chán Ngoài ứng dụng Shubclassroom việc giao tập nhà tơi cịn thường xun sử dụng úng dụng phần, khởi động, củng cố, kiểm tra cũ tiết học Qua chuyên đề này, thấy tinh thần kết học tập em tiến rõ rệt qua đợt Các em hứng thú học tập môn Tin học, nắm kiến thức môn học qua học, phát huy tính tích cực, chủ động thông qua hoạt động tiết học tập nhà Do tập làm phần mềm nên em tích cực hơn, có thi đua học tập lớp em ý Chủ động làm tập Nhiều gia đình suy nghĩ em dùng máy tính để chơi game giải trí, thân tơi thấy khuyến khích em tìm tịi khám phá phần mềm tiện ích hỗ trợ em học tập em bớt ý suy nghĩ đến game ngồi vào máy tính Shub Classroom tiện ích quản lý lớp học tuyệt vời giáo viên giao lưu thơng qua mục hỏi đáp Giáo viên theo dõi khoanh vùng kiến thức học sinh mỏng thông qua thống kê số người trả lời câu hỏi,…do tất môn học sử dụng Trên biện pháp “Nâng cao hứng thú hiệu học tập môn tin học phần mềm Shubclassroom trường THCS xã Mađaguôi ” mà thân thực từ đầu năm học 2019-2020 đến nay, bước đầu mang lại hiệu Biện pháp tiếp tục thực đến cuối năm học Trong trình dùng phần mềm Shubclassroom vào dạy học, thân giáo viên đem lại lợi ích thực tế cho học sinh, đồng thời thân giáo viên rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Xã Mađaguôi, ngày 02 tháng 12 năm 2019 11 NGƯỜI THỰC HIỆN Ý kiến đồng nghiệp đơn vị: Ý kiến lãnh đạo đơn vị: (Ký tên, đóng dấu đơn vị) 12 ... nhàm chán làm tập khảo sát lớp tập nhà, kết học tập học sinh nâng lên rõ rệt Với ưu nói phần mềm, mạnh dạn áp dụng biện pháp: ? ?Nâng cao hứng thú hiệu học tập môn tin học phần mềm Shubclassroom... kết khảo sát hứng thú học sinh kết kiểm tra định kỳ, học kỳ I năm học 2019-2020 ta phần khẳng định hứng thú chất lượng học tập môn Tin học học sinh nâng lên việc sử dụng phần mềm Shubclassroom... 236 Hứng thú SL TL 21 29.2 37 63.8 13.2 23 43.4 88 37.3 Không hứng thú SL TL 1.4 1.7 1.9 0 1.3 Từ việc so sánh kết khảo sát trên, ta thầy tỉ lệ học sinh hứng thú với việc làm tập, hứng thú học tập