QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON HOA SỮA, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN BÍCH NGỌC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON HOA SỮA, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN BÍCH NGỌC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON HOA SỮA, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS: NGUYỄN XUÂN THỨC HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Lời cảm ơn sâu sắc em xin gửi tới thầy giáo, PGS.TS Nguyễn Xuân Thức, người quan tâm tận tình giúp đỡ em suốt trình làm luận văn Thầy cho em thêm nhiều kiến thức khoa học quản lý giáo dục giúp em rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học Em xin trân thành cảm ơn khoa Quản lý giáo dục – Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội giảng viên giảng dạy em trình em học tập nghiên cứu đề tài luận văn Em xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo quận Long Biên, Ban giám hiệu, đồng chí giáo viên, phụ huynh học sinh bạn đồng nghiệp trường MN Hoa Sữa, quận Long Biên cộng tác, giúp đỡ em suốt thời gian thực đề tài Em cảm ơn gia đình, bạn bè bạn đồng nghiệp động viên giúp đỡ em suốt trình học tập hoàn thành đề tài Mặc dù cố gắng nhiều học tập, nghiên cứu, hoàn thiện luận văn chắn đề tài cịn có thiếu sót Em mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo, đồng nghiệp để đề tài tốt Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Bích Ngọc i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CLGD : Chất lượng giáo dục CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐDĐC : Đồ dùng đồ chơi GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GDTC : Giáo dục thể chất GVMN : Giáo viên mầm non HĐ : Hoạt động HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh MN : Mầm non NĐ-CP : Nghị định - Chính Phủ NXB : Nhà xuất PCGDMNTE5T : Phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi PPDH : Phương pháp dạy học PHHS : Phụ huynh học sinh TBDH : Thiết bị dạy học TTCM : Tổ trưởng chuyên môn UBND : Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ix PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Đặc điểm phát triển thêt chất cho trẻ MN 1.1.1 Sự phát triển tâm lý trẻ MN 1.1.2 Sự phát triển sinh lý trẻ MN 1.2 Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động GDTC cho trẻ trƣờng MN 1.2.1 Các nghiên cứu hoạt động GDTC cho trẻ trường MN 1.2.2 Các nghiên cứu quản lý hoạt động quản lý GDTC cho trẻ em trường MN 1.3 Một số khái niệm đề tài 11 1.3.1 Quản lý 11 1.3.2 GDTC cho trẻ em 14 1.3.3 Quản lý GDTC cho trẻ em 14 1.4 Hoạt động GDTC cho trẻ em trƣờng MN 15 1.4.1 Mục tiêu GDTC cho trẻ em trường MN 15 1.4.2 Ý nghĩa, nhiệm vụ hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 15 1.4.3 Nội dung hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 17 1.4.4 Hình thức tổ chức hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 17 1.5 Quản lý hoạt động GDTC cho trẻ em trƣờng MN 19 1.5.1 Chức năng, nhiệm vụ hiệu trưởng công tác quản lý giáo dục cho trẻ em trường MN 19 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động GDTC trường MN 20 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động GDTC trƣờng MN 24 iii 1.6.1 Các yếu tố thuộc cấp quản lý hoạt động GDTC trường MN 24 1.6.2 Các yếu tố thuộc giáo viên trẻ MN 25 1.6.3: Các yếu tố thuộc gia đình xã hội 26 1.6.4 Các yếu tố thuộc môi trường GDTC cho trẻ em MN 27 Tiểu kết chƣơng 28 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ EM Ở TRƢỜNG MẦM NONHOA SỮA, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 29 2.1 Vài nét khái quát trƣờng MN Hoa Sữa, quận Long Biên, TP HN 29 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng GDTC quản lý GDTC cho trẻ mẫu giá trƣờng MN Hoa Sữa, quận Long Biên, TP Hà Nội 31 2.2.1 Mục đích khảo sát 31 2.2.2 Nội dung khảo sát 31 2.2.3 Phương pháp khảo sát 31 2.2.4 Tiêu chí cách cho điểm 31 2.2.5 Mẫu khảo sát 31 2.3 Thực trạng hoạt động GDTCtrong trƣờng MN Hoa Sữa, quận Long Biên, thành phố Hà Nội 32 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo viên ý nghĩa, vai trò hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 32 2.3.2 Thực trạng hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN Hoa Sữa, quận Long Biên, thành phố Hà Nội 34 2.3.3 Kết hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN Hoa Sữa, quận Long Biên, thành phố Hà Nội 45 2.3.4 Thực trạng thuận lợi khó khăn cơng tác GDTC cho trẻ em trường MN Hoa Sữa, quận Long Biên, thành phố Hà Nội 46 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GDTCcho trẻ em trƣờng MN Hoa Sữa, quận Long Biên, thành phố Hà Nội 48 2.4.1 Đánh giá tầm quan trọng biện pháp quản lý hoạt động GDTC cho trẻ MN 48 iv 2.4.2.Thực trạng lập kế hoạch hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 50 2.4.3 Thực trạng tổ chức máy nhân cho hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 53 2.4.4.Thực trạng đạo hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 55 2.4.5 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 57 2.4.6 Tổng hợp đánh giá thực trạng quản lý hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 59 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý GDTC cho trẻ em trường MN 61 2.5.1 Các yếu tố thuộc cấp quản lý hoạt động GDTC trường MN 61 2.5.2 Các yếu tố thuộc giáo viên MN 63 2.5.3 Các yếu tố thuộc gia đình việc GDTC cho trẻ em MN 64 2.5.4 Các yếu tố thuộc môi trường điều kiện sở vật chất việc GDTC cho trẻ em MN 65 2.5.5 Tổng hợp đánh giá thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 66 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý GDTC cho trẻ em trƣờng MN Hoa Sữa, quận Long Biên, thành phố Hà Nội 67 2.6.1 Mặt mạnh 67 2.6.2 Mặt yếu 68 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 69 Tiểu kết chƣơng 70 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ EM Ở TRƢỜNG MẦM NON HOA SỮA, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 71 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDTC cho trẻ em trƣờng MN Hoa Sữa, quận Long biên, thành phố Hà Nội 71 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu giáo dục MN 71 3.1.2 Đảm bảo phát huy tính tích cực tham gia hoạt động trẻ 71 3.1.3 Đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống 71 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 72 v 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 72 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động GDTC cho trẻ em trƣờng MN quận Long Biên, thành phố Hà Nội 72 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên tổ chức hoạt động GDTC cho trẻ em 72 3.2.2 Xây dựng kế hoạch GDTC trường MN phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục MN thực tiễn nhà trường 75 3.2.3 Chỉ đạo tổ chức hoạt động GDTC cho trẻ trường MN 78 3.2.4 Chỉ đạo bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động GDTC cho giáo viên MN 80 3.2.5 Chỉ đạo khai thác sử dụng hiệu sở vật chất hỗ trợ hoạt động GDTC trường MN 85 3.2.6 Tổ chức tốt phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ MN 86 3.2.7 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDTC cho trẻ em 93 Kết luận chƣơng 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Danh mục cơng trình khoa học tác giả công bố 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 104 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số học sinh trường MN Hoa Sữa từ năm 2014 – 2017 29 Bảng 2.2: Đội ngũ giáo viên trường MN Hoa Sữa từ năm 2014 – 2017 30 Bảng 2.3 Cách cho điểm thang đánh giá thực hoạt động GDTC quản lý GDTC 31 Bảng 2.4 Mẫu khảo sát 32 Bảng 2.5 Mức độ quan trọng hoạt động GDTC cho trẻ MN 32 Bảng 2.6: Các biểu quan trọng hoạt động GDTC cho trẻ 33 Bảng 2.7: Mức độ thực mục tiêu giáo dục hoạt động GDTC cho trẻ 34 Bảng 2.8 Đánh giá thực nội dung GDTC cho trẻ trường 37 Bảng 2.9 Thực trạng thực phương pháp GDTC cho trẻ trường 39 Bảng 2.10 Đánh giá thực hiệnhình thức GDTC cho trẻ trường 41 Bảng 2.11 Đánh giá vềThực trạng nguồn nhân lực, điều kiện cho việc GDTC cho trẻ trường 42 Bảng 2.12 Tổng hợp mức độ thực GDTC cho trẻ em trường MN 44 Bảng 2.13 Đánh giá tình trạng sức khỏe trẻ em trường MN 45 Bảng 2.14 Đánh giá mức độ tầm quan trọng biện pháp quản lý hoạt động GDTC cho trẻ trường 48 Bảng 2.15 Đánh giá thực trạng lập kế hoạch cho hoạt động giáo dục GDTC cho trẻ em trường MN 50 Bảng 2.16 Đánh giá thực trạng tổ chức máy nhân cho hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 53 Bảng 2.17 Đánh giá thực trạng đạo hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 55 Bảng 2.18 Đánh giá thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 57 Bảng 2.19: Tổng hợp đánh giá thực trạng quản lý hoạt động GDTC cho ttrẻ mẫu giáo trường MN 59 Bảng 2.20 Đánh giá thực trạng yếu tố thuộc cấp quản lý hoạt động GDTC trường MN 61 vii Bảng 2.21 Đánh giá thực trạng yếu tố thuộc giáo viên MN 63 Bảng 2.22 Đánh giá thực trạng yếu tố thuộc môi trường GDTC cho trẻ em MN 64 Bảng 2.23 Đánh giá thực trạng yếu tố thuộc môi trường điều kiện sở vật chất 65 Bảng 2.24: Tổng hợp đánh giá thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 66 Bảng 3.1 Mẫu khảo nghiệm 93 Bảng 3.2.Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động GDTC cho trẻ em trường MN 94 viii