Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MINH AN TỔ CHỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH HẢI TINH NINH THUẬN THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MINH AN TỔ CHỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH HẢI TINH NINH THUẬN THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRỊNH VĂN MINH HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứa tơi, số liệu, kết nêu luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình, đề tài nghiên cứu Tác giả Trần Minh An i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn “Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tinh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi giáo dục”, tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, trang bị kiến thức khoa học quản lý giáo dục Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trịnh Văn Minh trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình, giúp đỡ để em hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Ninh Thuận, thầy cô giáo cán quản lý, giáo viên nhân viên trường trung học phổ thông: THPT Tôn Đức Thắng, THPT Phan Chu Trinh Và THPT Ninh Hải địa bàn huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực nhiệm vụ nghiên cứu, song trình độ có hạn tác giả luận văn khơng tránh khỏi sai sót, kính mong dẫn, góp ý thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện hơn, có giá trị thực tiễn, góp phần thực thành công việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận Hà Nội, ngày tháng 12 năm 2019 HỌC VIÊN TRẦN MINH AN ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CNTT&TT Công nghệ Thông tin Truyền thông CSDL Cơ sở liệu CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KH&CN Khoa học Công nghệ NV Nhân viên QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục chữ viết tắt iii Danh mục bảng x Danh mục biểu đồ, hình xi MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục 1.1.2 Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản trị, quản trị nhà trường 11 1.2.2 Công nghệ thông tin 16 1.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin 16 1.2.4 Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin 17 1.3 Đổi giáo dục vai trò công nghệ thông tin nhà trƣờng 18 1.3.1 Quan điểm đạo đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 18 1.3.2 Vai trị cơng nghệ thơng tin nhà trường 19 1.4 Những đặc điểm công nghệ thông tin nhà trƣờng trung học phổ thông 21 1.5 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trƣờng trƣờng trung học phổ thông 21 1.5.1 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhân 21 iv 1.5.2 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý học sinh 22 1.5.3 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học 22 1.5.4 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý thư viện 23 1.5.5 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất thiết bị dạy học 24 1.5.6 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý tài 25 1.5.7 Ứng dụng công nghệ thông tin quán lý trình kiểm tra đánh giá học sinh 26 1.5.8 Ứng dụng công nghệ thông tin công tác phối hợp giáo dục học sinh 27 1.6 Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trƣờng trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 28 1.6.1 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 28 1.6.2 Xây dựng kế hoạch, tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 28 1.6.3 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng sử dụng cán bộ, giáo viên, học sinh lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 29 1.6.4 Tổ chức xây dựng, đầu tư sở hạ tầng ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 30 1.6.5 Tổ chức kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 30 1.6.6 Tổ chức thực cơng tác xã hội hóa tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường hoạt động quản trị trường trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 31 v 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trƣờng hoạt động quản trị trƣờng trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 32 1.7.1 Các yếu tố khách quan 32 1.7.2 Các yếu tố chủ quan 32 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH HẢI, TỈNH NINH THUẬN THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 34 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã hội tình hình giáo dục THPT huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận 34 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã hội 34 2.1.2 Khái quát trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận 37 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Hình thức khảo sát 41 2.2.4 Đối tượng khảo sát 41 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản trị trƣờng THPT huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận 42 2.3.1 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động dạy học 43 2.3.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản lý nhân 44 2.3.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin phối hợp giáo dục quản lý học sinh 44 2.3.4 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý thư viện 45 vi 2.3.5 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sở vật chất thiết bị dạy học 45 2.3.6 Thực trạng ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý tài 46 2.3.7 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quán lý trình kiểm tra đánh giá học sinh 47 2.4 Thực trạng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trƣờng trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận 47 2.4.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông 47 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận 50 2.4.3 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng sử dụng cán bộ, giáo viên, học sinh lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận 52 2.4.4 Thực trạng xây dựng, đầu tư sở hạ tầng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổ giáo dục 53 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổ giáo dục 57 2.4.6 Thực trạng công tác xã hội hóa tổ chức ứng dụng cơng nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi giáo dục 58 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trƣờng hoạt động quản trị trƣờng trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 59 2.6 Đánh giá chung thực trạng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trƣờng trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi giáo dục 60 vii 2.6.1 Những mặt mạnh 60 2.6.2 Những hạn chế 61 2.6.3 Thuận lợi 62 2.6.4 Khó khăn 63 Tiểu kết chƣơng 64 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH HẢI, TỈNH NINH THUẬN THEO YÊU CẦU ĐỔ MỚI GIÁO DỤC 66 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Cơ sở pháp lý 66 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 68 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 70 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu mục tiêu 70 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 3.3 Biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động hoạt động quản trị trƣờng trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 71 3.3.1 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, công nhân viên tầm quan trọng việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 71 3.2.2 Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, kỷ tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên hoạt động quản trị trường trung học phổ thông theo yêu cầu đổi giáo dục 74 viii Mức độ khả thi biện pháp Rất khả thi Khả thi Không khả thi % % % Đầu tư, nâng cấp sử dụng hợp lý sở vật chất công nghệ thông tin 55% 38% 7% Chỉ đạo thực thi đua, khen thưởng, xử phạt trình tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin 63% 32% 5% Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị nhà trường 64% 32% 4% Các biện pháp Biểu đồ 3.2: Tính khả thi biện pháp Sáu giải pháp đưa có số ý kiến khả thi chiếm tỷ lệ khả thi 60 % hồn tồn khách quan thực tiễn khơng có giải pháp hồn tồn tối ưu Ý kiến đánh giá mức độ khả thi giải pháp đạt tỷ lệ khả thi 34 % Điều hợp lý, để đảm bảo tính khả thi giải pháp cần có nhiều điều kiện nhiều yếu tố khác nữa, kể nhận thức người hỏi ý kiến 92 Với biện pháp nhận định có mối quan hệ tác động qua lại lẫn đánh giá cao tính cấp thiết tính khả thi Xét tỷ lệ đánh giá tính cấp thiết tính khả thi cho thấy biện pháp có 94% ý kiến cho khả thi khả thi Điều chứng tỏ biện pháp đề xuất đảm bảo tính khoa học, đắn, phù hợp với thực tiễn trình tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận, tỉnh Ninh Thuận Các giải pháp đưa nghiên cứu lần đầu, hẳn hạn chế định nên cần phải có thời gian triển khai giải pháp vào kiểm nghiệm thực tiễn giải pháp bổ sung hoàn thiện 93 Tiểu kết chƣơng Căn vào văn nhà nước việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản trị trường trung học phổ thông, vào kết nghiên cứu lý luận tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận, tỉnh Ninh Thuận Chương Luận văn, tác giả đề xuất biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi giáo dục gồm: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, công nhân viên tầm quan trọng việc tổ chức ứng dụng CNT hoạt động quản trị nhà trường Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, kỷ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên Tổ chức, đạo kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị nhà trường Đầu tư, nâng cấp sử dụng hợp lý CSVC công nghệ thông tin Chỉ đạo thực thi đua, khen thưởng, xử phạt q trình tổ chức ứng dụng cơng nghệ thơng tin Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông Nếu biện pháp áp dụng góp phần nâng cao hiệu hoạt động quản trị trường trung học phổ thông nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận Các biện pháp không độc lập khơng hồn tồn tách biệt mà chúng có bổ trợ cho Vì vậy, áp dụng phải vào điều kiện thực tế đơn vi giai đoạn cụ thể phát huy hiệu 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi giáo dục đạt kết định góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường năm gần Tuy nhiên, việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý nhà trường nhiều bất cập, hạn chế Qua việc nghiên cứu thực trạng tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi giáo dục cho thấy có số ưu điểm nhiều hạn chế, bất cập Vì vậy, luận văn tập trung nghiên cứu cách có hệ thống lý luận quản lý nói chung, lý luận hoạt động quản trị nhà trường đặc biệt lý luận tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường THPT theo yêu cầu đổi giáo dục Trên sở này, tác giả đề xuất số biện pháp tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi giáo dục Với biện pháp sau: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, công nhân viên tầm quan trọng việc tổ chức ứng dụng CNT hoạt động quản trị nhà trường Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, kỷ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên Tổ chức, đạo kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị nhà trường Đầu tư, nâng cấp sử dụng hợp lý CSVC công nghệ thông tin Chỉ đạo thực thi đua, khen thưởng, xử phạt trình tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin 95 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường trung học phổ thông Từ kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp cho thấy biện pháp đề xuất hoàn toàn phù hợp để áp dụng vào hoạt động tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường trung học phổ thông huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận Các biện pháp có mối quan hệ tác động qua lại lẫn trình tổ chức Việc tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường THPT muốn đạt hiệu cao đòi hỏi nhà quản lý phải nắm vững biện pháp đề tài triển khai phù hợp với tình hình thực tiễn đơn vị phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục Khuyên nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Ninh Thuận Sở Giáo dục Đào tạo đầu tư thêm nguồn kinh phí việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ, mua sắm thêm trang thiết bị để thực tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường THPT Thống toàn tỉnh phần mềm sử dụng chung giáo dục tạo thuận lợi cho việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý chung tồn ngành Có sách ưu tiên phát triển CNTT ngành Giáo dục đào tạo Huy động nguồn lực để đầu tư thúc đẩy phát triển CNTT nhà trường Tổ chức lớp tập huấn ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường THPT cách bản, thiết thực Khuyến khích đơn vị xây dựng Website, sở liệu phục vụ nhu cầu học sinh, cha mẹ học sinh, nhân dân 2.2 Các trường trung học phổ thông Tổ chức triển khai áp dụng biện pháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin công tác hoạt động quản trị trường THPT tác giả đề xuất Chương Luận văn 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Thông báo số 242-TB/TW kết luận Bộ trị tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, Hà Nội Ban chấp hành Trung ương, Nghị 29- Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giáo dục - số khái niệm luận đề, cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chỉ thị số 55/2008/CT- BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012, Hà Nội Chính phủ (2007), Nghị định 64/2007/NĐ-CP ngày 10 tháng năm 2007 Chính phủ Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan nhà nước, Hà Nội Chính phủ Nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/ / 2012 Thủ tướng Chính phủ, Hà Nội Nguyễn Đức Chính, Chất lượng đo lường chất lượng giáo dục, Tập giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục K13 Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, 2013 Nguyễn Thị Đoan (1996), Các học thuyết quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam 10 Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 97 11 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 12 Đào Thái Lai (2005), Ứng dụng CNTT&TT dạy học trường phổ thông Việt Nam, Đề tài nghiên cứu khoa học - Viện Chiến Lược Chương trình giáo dục 13 Nguyễn Hữu Mại (2006), Quản lý hệ thống máy tính, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 14 Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam (2006), Luật Công nghệ thông tin, Nxb Tư pháp 16 Ngơ Quang Sơn (2005), “Vai trị thiết bị dạy học việc đánh giá hiệu sử dụng thiết bị dạy học trình dạy học tích cực”, 17 Thủ Tướng Chính Phủ (2010), Quyết định số 1755/QĐ-TTg ngày 22/09/2010 việc phê duyệt đề án “Đưa Việt Nam sớm trở thành nước mạnh Công nghệ thông tin Truyền thông”, Hà Nội 18 Thủ tướng phủ (2017), Quyết định 117/QĐ-TTg tháng 01 năm 2017 phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý h trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 2020, định hướng đến năm 2025”, Hà Nội 19 Vũ Đình Bảy chủ biên (2018) Kỷ yếu hội thảo khoa học (Bồi dững nâng cao lực quản trị nhà trường phổ thông) nhà xuất Đại Học Huế-2018 98 PHỤ LỤC PHỤ LỤC BẢNG HỎI KHẢO SÁT VỀ THỰC TRANG TỔ CHỨC ỨNG DUNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ TRƢỜNG THPT HUYỆN NINH HẢI TINH NINH THUẬN (Dành cho: CBQL, GV, NV NHÀ TRƯỜNG) Để thu thập liệu phục vụ cho đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ chuyên ngành QLGD, chúng tơi mong q Thầy, Cơ hợp tác cung cấp thông tin cách trả lời câu hỏi sau Chúng xin cam đoan thông tin thu phục vụ cho hoạt động nghiên cứu đề tài không sử dụng vào mục đích khác Xin cảm ơn hợp tác Thầy, Cô! Câu 1: Quý thầy cho ý kiến tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường THPT huyện Ninh Hải tỉnh Ninh Thuận (Thầy cô đánh dấu X vào ô lựa chọn) NỘI DUNG TT Tình hình tổ chức ƢDCNTT trƣờng anh/chị Nhà trường tổ chức ứng CNTT quản lý hoạt động dạy học nào? Nhà trường tổ chức ứng CNTT quản lý nhân nào? Nhà trường tổ chức ứng CNTT phối hợp giáo dục học sinh nào? Nhà trường tổ chức ứng CNTT quản lý thư viện nào? Nhà trường tổ chức ứng CNTT quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học nào? Nhà trường tổ chức ứng CNTT quản lý tài nào? MỨC ĐỘ NHẬN XÉT Rất tốt Tốt Bình thƣờng Khơng tốt NỘI DUNG TT Tình hình tổ chức ƢDCNTT trƣờng anh/chị Nhà trường tổ chức ứng CNTT quản lý qúa trình kiểm tra đánh giá học nào? Nhà trường anh (chị) ứng dụng CNTT phân cơng chun mơn, thời khóa biểu chưa? MỨC ĐỘ NHẬN XÉT Rất tốt Tốt Bình thƣờng Khơng tốt Câu 2: Quý thầy cho ý kiến việc ứng dụng phần mềm CNTT hoạt động quản trị trường THPT huyện Ninh Hải tỉnh Ninh Thuận (Thầy cô đánh dấu X vào ô lựa chọn) NỘI DUNG TT Tình hình tổ chức ƢDCNTT trƣờng anh/chị Nhà trường có tổ chức ứng dụng hệ thống phần mềm CNTT hoạt động cá hoạt động quản trị trường THPT không ? Về mặt chất lượng thiết bị nhà trường bảo có đảm cho việc ứng dụng CNTT? Phần mềm sở liệu (csdl.moet.gov.vn/) Phần mềm quản lý tài chính, kế tốn (MISA) Phần mềm xếp thời khóa biểu Quản lý thi tuyển sinh Phần mềm kiểm định trường học Phần mềm Smax.vn, Vnedu.vn Phần mềm trộn đề thi trắc nghiệm 10 Phần mềm chấm thi trắc nghiệm MỨC ĐỘ NHẬN XÉT Rất tốt Tốt Bình thƣờng Không tốt Câu 3: Quý thầy cho ý kiến cấp thiết việc tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường THPT huyện Ninh Hải tỉnh Ninh Thuận (Thầy cô đánh dấu X vào ô lựa chọn) NỘI DUNG TT Nhận thức Trong hoạt động quản trị nhà trường CNTT có vai trò ? Sự hỗ trợ CNTT thiếu hoạt động quản trị nhà trường THPT Việc tổ chức ứng dụng CNTT cần đảm bảo đầy đủ trang thiết bị đại thực Trong hoạt động trường học cấp thiết phải ứng dụng CNTT Các phần mềm CNTT được nhà trường ứng dụng hoạt động QL, hoạt động giảng dạy … mức độ nào? Để đạt hiệu cao hoạt động quản trị trường THPT cần phải ứng dụng CNTT Yêu cầu đổi giáo dục việc tổ chức ứng dụng CNTT nhà trường có vai trị nào? MỨC ĐỘ NHẬN XÉT Rất cấp thiết Cấp thiết Ít cấp thiết Khơng cấp thiết Câu 4: Q thầy cho ý kiến tình hình xây dựng, triển khai đánh giá việc tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường THPT huyện Ninh Hải tỉnh Ninh Thuận (Thầy cô đánh dấu X vào ô lựa chọn) NỘI DUNG TT Tình hình tổ chức ƢDCNTT trƣờng anh/chị Kế hoạch tổ chức ứng dụng CNTT nhà trường xây dựng triển khai nào? Việc tổ chức, đạo thực kế hoạch ứng dụng CNTT nhà trường nào? Việc kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch ứng dụng CNTT nhà trường nào? Cán phụ trách tin học có hỗ trợ việc tổ chức ứng dung CNTT? Cán giáo viên, nhân viên thực kế hoạch tổ chức ứng dụng CNTT nhà trường nào? Kế hoạch tổ chức ứng dụng CNTT nhà trường có bao quát tất hoạt đông quản trị nhà trường không? Kết thực kế hoạch tổ chức ứng dụng CNTT nhà trường mức độ so với yêu cầu đổi giáo dục nay? Nhà trường có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán chuyên môn CNTT không? Kết đào tạo bồi dưỡng đội ngũ can bộ, giáo viên thực tổ chức ứng dụng CNTT theo yêu cầu đổi giáo dục nào? MỨC ĐỘ NHẬN XÉT Rất tốt Tốt Bình thƣờng Khơng tốt Câu 5: Ý kiến đánh giá CBQL, giáo viên, nhân viên đánh giá yếu tố ảnh hưởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị trường THPT huyện Ninh Hải tỉnh Ninh Thuận (Thầy cô đánh dấu X vào ô lựa chọn) NỘI DUNG TT Các yếu tố chủ quan khách quan ảnh hƣởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin Các yếu tố khách quan như: sở vật chất, tài chính, trình độ lực, yếu tố đạo từ cấp trên… có ảnh hưởng nào? Các yếu tố chủ quan như: Nhận thức thái độ, lực chuyên môn, kế hoạch tổ chức, phương pháp quản lý, chế sách… có ảnh hưởng nào? MỨC ĐỘ NHẬN XÉT Rất ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Ít ảnh hƣởng không ảnh hƣởng PHỤ LỤC BẢNG HỎI KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI TỔ CHỨC ỨNG DUNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ TRƢỜNG THPT HUYỆN NINH HẢI TINH NINH THUẬN (Dành cho: CBQL, GV, NV NHÀ TRƯỜNG Để thu thập liệu phục vụ cho đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ chun ngành QLGD, chúng tơi mong q Thầy, Cơ hợp tác cung cấp thông tin cách trả lời câu hỏi sau Chúng xin cam đoan thông tin thu phục vụ cho hoạt động nghiên cứu đề tài không sử dụng vào mục đích khác Xin cảm ơn hợp tác Thầy, Cô! Câu 1: Sau nghiên cứu giải pháp tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường THPT huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi giáo dục đề nghị quý vị cho biết ý kiến cấp thiết giải pháp sau cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng (Thầy cô đánh dấu X vào ô lựa chọn) Mức độ cấp thiết biện pháp Các biện pháp Tuyên truyền nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, công nhân viên tầm quan trọng việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị nhà trường Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ quản lý, giáo viên công nhân viên Tổ chức đạo kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị nhà trường Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết % % % Đầu tư, nâng cấp sử dụng hợp lý sở vật chất công nghệ thông tin Chỉ đạo thực thi đua, khen thưởng, xử phạt q trình tổ chức ứng dụng cơng nghệ thơng tin Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị nhà trường Câu 2: Sau nghiên cứu giải pháp tổ chức ứng dụng CNTT hoạt động quản trị trường THPT huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận theo yêu cầu đổi giáo dục đề nghị quý vị cho biết ý kiến tính khả thi giải pháp sau cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng Mức độ khả thi biện pháp Các biện pháp Tuyên truyền nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, công nhân viên tầm quan trọng việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị nhà trường Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ quản lý, giáo viên công nhân viên Tổ chức đạo kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị nhà trường Đầu tư, nâng cấp sử dụng hợp lý sở vật chất công nghệ thông tin Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết Chỉ đạo thực thi đua, khen thưởng, xử phạt q trình tổ chức ứng dụng cơng nghệ thơng tin Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản trị nhà trường