MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ
DỤNG GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐIỆN TỬ Ở CÁC TRƢỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
1.2. Một số khái niệm
1.2.1. Quản lý
1.2.2.Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường
1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường
1.2.4. Biện pháp, biện pháp quản lý
1.3. Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học
1.3.1. Một số khái niệm
1.3.2 Thiết bị dạy học
1.3.3. Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học
1.3.4. Giáo án dạy học tích cực và giáo án dạy học tích cực điện tử
1.4. Quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử
1.4.1. Quản lý việc thiết kế giáo án DHTCĐT
1.4.2. Quản lý việc sử dụng giáo án DHTCĐT
Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG
GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐIỆN TỬ Ở CÁC TRƢỜNG THPT THỊ
XÃ SƠN TÂY
2.1. Đặc điểm tình hình địa phương
2.2. Đặc điểm tình hình các trường THPT ở Thị xã Sơn Tây, Hà Nội
2.1.1. Lịch sử phát triển
2.1.2. Quy mô và chất lượng
2.1.3. Đội ngũ cán bộ giáo viên
2.1.4. Thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của các trường
2.3. Thực trạng thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử ở các
trường THPT Thị xã Sơn Tây, Hà Nội
2.3.1. Nhận thức của giáo viên đối với việc thiế t kế và sử dụng giáo án
DHTCĐT hiện nay
2.3.2. Thực trạng việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử của
giáo viên
2.4. Thực trạng công tác quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án DHTCĐT ở
các trường THPT Thị xã Sơn Tây, Hà Nội
2.4.1. Nhận thức
2.4.2. Quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử
2.4.3. Phân tích mặt mạnh và hạn chế
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG
GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐIỆN TỬ Ở CÁC TRƢỜNG THPT THỊ
XÃ SƠN TÂY
3.1. Định hướng đề xuất các biện pháp
3.1.1. Các văn kiện của Đảng, Nhà nước và ngành GD&ĐT về ứng dụng
CNTT&TT
3.1.2. Quan điểm chỉ đạo phát triển Giáo dục - Đào tạo của Thành phố Hà Nội
và định hướng phát triển các trường THPT trên địa bàn Thị xã Sơn Tây giai
đoạn 2008 - 2012
3.2. Những nguyên tắc trong việc đề xuất các biện pháp
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.3. Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án DHTCĐT
nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường THPT Thị xã Sơn Tây
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho CBQL và GV về tầm quan
trọng của việc thiết kế và sử dụng giáo án DHTCĐT
3.3.2. Biện pháp 2: Bồi dưỡng trình độ tin học cơ bản cho cán bộ quản lý
và giáo viên
3.3.3. Biện pháp 3: Xây dựng quy trình và QL quy trình thiết kế giáo án dạy
học tích cực điện tử.
3.3.4. Biện pháp 4: Xây dựng quy trình và QL quy trình sử dụng giáo án
DHTCĐT trong môi trường dạy học đa phương tiện
3.3.5. Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
hiện đại, xây dựng phòng học đa phương tiện.
3.3.6. Biện pháp 6: Kiểm tra đánh giá việc thiết kế và sử dụng giáo án
DHTCĐT
3.3.7. Biện pháp thứ 7: Tổ chức hội thảo, hội giảng, trình diễn việc thiết kế
và sử dụng giáo án DHTCĐT; tham quan, học tập kinh nghiệm thiết kế
giáo án DHTCĐT của các trường THPT ở các tỉnh khác
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp.
3.5. Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện
pháp đã nêu
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO