KHGD MON SINH 9 c

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐT HUYỆN VÂN ĐỒN TRƯỜNG PTCS MINH CHÂU KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN SINH HỌC Cả năm: 35 tuần (70 tiết); Học kì I: 18 tuần (36 tiết); Học kì II: 17 tuần( 34tiết) Lớp STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 1 DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bài 1: Menđen Di truyền học 2,3 Chủ đề: Lai cặp tính trạng Bài Bài + Hs nêu nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyển học + Giới thiệu Menđen người đặt móng cho di tuyền học + Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Men Đen + Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyên học - HS trình bày phân tích thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu ghi nhớ Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn thực - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Giáo dục đạo đức: lòng say mê học tập nghiên cứu khoa học khám phá giới Mục Câu hỏi tập: Câu Khơng thực - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu Giáo dục ý thức tôn trọng kế thừa kết nghiên cứu Menđen Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp thể dị hợp - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li - Giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen - HS hiểu trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích - Nêu ý nghĩa quy luật phân li sản xuất đời sống - Viết sơ đồ lai cặp tính trạng Bài 4: Lai hai cặp tính trạng + HS mơ tả thí nghiệm lai hai cặp tính trạngcủa Menđen + Biết phân tích kết thí nghịêm lai hai cặp tính trạng Menđen + Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Tranh H.4 lai cặp tính trạng Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn thực - Giáo dục đạo đức: Tơn trọng gia đình; Sống có trách nhiệm Bài 2: Câu hỏi trang 10: Không yêu cầu HS trả lời Bài 3: Mục V Trội khơng hồn tồn: Khơng dạy Mục câu hỏi tập câu trang 13: Không thực GDĐĐ: +Sự tổ hợp lại vật chất di truyền bố mẹ đời → Tôn trọng ông bà, cha mẹ; yêu thương anh em ruột thịt, họ Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt độc lập Menđen - Nhận biết biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính trạng Menđen 5 Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo) - HS hiểu giải thích kết lai hai cặp tính trạng theo quan niệm Men đen - Phân tích ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống tiến hoá Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc + Sống có trách nhiệm gia đình cộng đồng xã hội + Hiểu biết sinh giới phong phú đa dạng, say mê nghiên cứu khoa học khám phá giới - CNTT GDĐĐ: Sự tổ - Bài soạn có sử hợp lại vật chất dụng phần mềm di truyền bố trình chiếu mẹ đời → - Máy chiếu Tôn trọng ông bà, - Tranh H Sơ đồ cha mẹ; yêu giải thích kết thí thương anh em nghiệm lai cặp ruột thịt, họ hàng; tính trạng trân trọng, giữ Menđen gìn tình cảm gia đình hạnh phúc + Sống có trách Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn thực Ghi nhiệm gia đình cộng đồng xã hội + Hiểu biết sinh giới phong phú đa dạng, say mê nghiên cứu khoa học khám phá giới 6,7 Bài 7: Bài tập chương I CHƯƠNG II NHIỄM SẮC THỂ Bài 8: Nhiễm sắc thể + Củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật di truyền + Biết vận dụng kiến thức lí thuyết để giải tập + Thơng qua tập HS giải thích quy luật di truyền Men đen, + HS nêu tính đặc trưng nhiễm sắc thể loài + Mơ tả cấu trúc hiển vi điển hình nhiễm sắc thể kì nguyên phân + Hiểu chức - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Phiếu học tập - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Tranh H 8.4 ảnh chụp NST kì - Tranh vẽ hình 8.2 Bài tập trang 22: Không yêu cầu HS làm Hướng dẫn HS tự làm Bài 6: Thực hành: Tính xác suất xuất mặt đồng kim loại STT Tiết Chương/Bài học 9,10 Chủ đề: Phân bào Bài 9: Nguyên phân, Bài 10 : Giảm phân 11 Bài 11: Phát sinh giao tử thụ tinh Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp nhiễm sắc thể NST ruồi giấm, di truyền tính - Tranh vẽ H 8.3 trạng hình dạng NST kì - Hiểu ý nghĩa - CNTT thay đổi trạng thái - Bài soạn có sử (đơn, kép), biến đổi số dụng phần mềm lượng vận động trình chiếu NST qua kì - Máy chiếu - Kính nguyên phân HVi: 04 -Nêu ý nghĩa - tiêu NST: 04 nguyên phân sinh sản sinh trưởng - Tranh vẽ chu kì Tế thể bào - HS trình bày - Mơ hình chu kì tế diễn biến bào nhiễm sắc thể qua kì giảm phân - Nêu điểm khác kì giảm phân I giảm phân II - Nêu ý nghĩa giảm phân - HS mô tả so sánh - CNTT GDĐĐ: Sự tơn q trình phát sinh - Bài soạn có sử trọng giá trị Hướng dẫn thực Ghi Tích hợp thành -kiểm tra 15 p, chủ đề, dạy tiết Bài 9: Mục I Biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kì tế bào khơng dạy Câu trang 30: Không yêu cầu HS trả lời Bài 10: Câu trang 33: Không yêu cầu HS trả lời STT 10 Tiết 12 Chương/Bài học Bài 12:Cơ chế xác định giới tính Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp giao tử đực - Nêu chất thụ tinh ý nghĩa giảm phân di truyền biến dị - Nêu ý nghĩa giảm phân thụ tinh dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Sơ đồ trình phát sinh giao tử thụ tinh động vật - Phiếu học tập - HS số đặc điểm nhiễm sắc thể giới tính vai trị xác định giới tính - Giải thích chế xác định NST giới tính tỉ lệ đực loài 1:1 -Nêu ảnh hưởng - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu thân, độc lập sống thơng qua vai trị tạo thành giao tử đực, giao tử cái, thụ tinh + Qua ý nghĩa trình giảm phân, thụ tinh->GD học sinh sống biết tôn trọng, yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc GD đạo đức: - Sống có trách nhiệm với thân, cộng đồng Bình đẳng giới hạn chế quan niệm trọng nam khinh nữ ( thơng qua trì tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ 1: tỉ lệ sinh Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn thực Ghi STT 11 Tiết 13 Chương/Bài học Bài 13: Di truyền liên kết 12 14 CHƯƠNG III ADN VÀ GEN Bài 15: ADN 13 15 Bài 16: ADN chất gen Yêu cầu cần đạt yếu tố mơi trường mơi trường ngồi đến phân hố giới tính - Nêu thí nghiệm Moocgan nhận xét kết thí nghiệm - Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyên liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Nêu thành phần hố học , tính đặc thù tính đa dạng ADN - Mô tả cấu trúc không gian AND ý tới nguyên tắc bổ sung cặp nucleôtit - Nêu chế tự nhân đôi diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn - Nêu chức gen -Phân tích chức AND Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn thực tự nhiên) - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu Câu 2, câu trang 43: Không thực - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu Câu 5, 6: Không yêu cầu HS trả lời - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Mơ hình tự nhân đơi phân tử ADN GDĐĐ: + Quá trình tự nhân đôi ADN sở phân tử tượng di truyền, trì ổn định đặc tính di truyền loài qua Ghi STT Tiết Chương/Bài học 14 16 Bài 17: Mối quan hệ gen ARN 15 17 Bài 18: Prôtêin Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT - HS kể loại ARN - Biết tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn theo nguyên tắc bổ sung - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Mơ hình phân tử ARN - Mơ hình tổng hợp ARN - HS nêu thành phần - CNTT hố học, cấu trúc khơng - Bài soạn có sử gian prơtêin dụng phần mềm - Trình bày chức trình chiếu prôtêin - Máy chiếu - Tranh H 18 Các bậc cấu trúc phân tử Prôtêin Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn thực hệ, lối sống có trách nhiệm, yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc GD đạo đức: Giáo dục mối quan hệ hợp tác sống, có thái độ khoan dung, độ lượng với người xung quanh Mục II Lệnh ▼ cuối trang 55: Không yêu cầu HS trả lời Ghi STT Tiết 16 18 17 19 18 20 Chương/Bài học Kiểm tra kì I Yêu cầu cần đạt + HS Hiểu, vận dụng kiến thức học + Tự đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức thân + GV đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức hs để điều chỉnh phương pháp dạy góp ý phương pháp học cho hs Bài 19: Mối quan hệ + HS hiểu mối quan gen tính trạng hệ ARN prơtêin thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi axit amin + Nêu mối quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ : gen (một đoạn ADN) mARN Prơtêin  Tính trạng Bài 14: Thực hành: Quan sát - HS nhận dạng hình thái hình thái nhiễm sắc thể nhiễm sắc thể kì Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp - Đề kiểm tra - Đáp án, biểu điểm GDĐĐ: Ý thức trách nhiệm hoàn thành bài, trung thực, tự tin, tôn trọng quy định kiểm tra - Phim tổng hợp ARN Protein - Mơ hình hình thành chuỗi aa - Tranh H 19.2 sơ đồ mối quan hệ ADN-> mARN-> Prôtêin GDĐĐ: Qua mối quan hệ ARN prôtêin, mối quan hệ gen tính trạng-> GD mối quan hệ hợp tác sống, có thái độ khoan dung, độ lượng với người xung quanh GD đạo đức: - Bảo vệ giữ gìn dụng cụ - Trung thực, vẽ - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu Hướng dẫn thực Ghi (Kiểm tra 15 phút) STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp - Máy chiếu hình quan - Hộp tiêu sát - Kính hiển vi quang học -Ảnh NST câm 19 21 Bài 20: Thực hành: Quan sát lắp mơ hình ADN - Biết cách quan sát tháo nắp mơ hình ADN + Củng cố lại kiến thức không gian ADN - Phim mơ hình ADN - Mơ hình tháo lắp phân tử ADN rời, phiếu học tập 20 22 CHƯƠNG IV BIẾN DỊ Bài 21: Đột biến gen - Nêu khái niệm biến dị - Phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen - Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu sơ đồ 21.1 21.2,3 SGK 10 GD đạo đức: - Bảo vệ giữ gìn dụng cụ - Trung thực, vẽ hình quan sát GD đạo đức: - Sống có trách nhiệm, u hịa bình, bảo vệ môi trường để hạn chế phát sinh đột biến - Biết yêu thương, chia sẻ, trách nhiệm, khoan dung, độ lượng, xây dựng khối đoàn kết nội Hướng dẫn thực Ghi STT 34 35 Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt - Hiểu trình bày khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế nước ta 39 Củng cố kiến thức ứng dụng - Học sinh nắm DTH với nội dung thối phương pháp chọn lọc hóa ưu lai hàng loạt lần nhiều lần - Trình bày phương pháp chọn lọc cá thể, ưu nhược điểm so với phương pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tượng - HS phân biệt phương pháp chọn lọc 40,4 Bài 39: Thực hành: Tìm hiểu - Học sinh biết cách sưu thành tựu chọn giống vật tầm tư liệu, biết cách trnuôi & trồng ưng bày tư liệu theo chủ Biết cách phân tích, so sánh báo cáo điều rút từ tư liệu - Hs nắm thành tựu phương Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Tư liệu - Bộ sưu tập tranh - Dụng cụ thực 21 Hướng dẫn thực Ghi Hướng dẫn HS đọc thêm 36, phương pháp chọn lọc GDĐĐ: + Trung thực, khách quan, nghiêm túc làm việc nghiên cứu khoa học; + Khiêm tốn, trách nhiệm, đoàn kết; phát huy tính sáng Hướng dẫn HS tự đọc 37 thành tựu chọn giống VN 38 tập dượt thao tác giao phấn STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT pháp giao phấn cho hành trồng 36 42 SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Chương I SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Bài 41: Môi trường nhân tố sinh thái - Nêu khái niệm môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái - Nêu ảnh hưởmg số nhân tố sinh thái vô sinh( nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm) đến sinh vật - Nêu số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái Nêu số ví dụ thích nghi sinh vật với mơi trường - Kể số quan hệ loài khác lồi - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Tranh vẽ H 41.2 giới hạn nhiệt độ cá rô phi VN 22 Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn thực tạo cá nhân, độc lập tự chủ suy nghĩ hành động lợi ích chung GDBĐKH: Môi Mục Câu hỏi trường nhân tập: Câu tố sinh thái Môi Không thực trường bị tác động mạnh mẽ hoạt động người -> biến đổi khí hậu -> thiên tai, lũ lụt, hạn hán xảy thường xuyên khắp nơi -> Giáo dục học sinh ý thức sống hướng tới kinh tế cácbon, có thói quen sử dụng tiết kiệm lượng gia đình trường học, lớp học Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 37 43 Bài 42: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống SV - Nắm ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật với mơi trường Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu Tranh ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống SV Ảnh hưởng Mục I Lệnh ▼ nhân tố sinh thái trang 122-123 lên sinh vật Khơng thực thích nghi sinh vật với môi trường Môi trường tác động đến sinh vật đồng thời sinh vật tác động trở lại làm thay đổi môi trường -> Giáo dục học sinh có ý thức trồng bảo vệ xanh để làm cho môi trường xanh, giảm khí nhà kính GDĐĐ: + Có ý thức bảo vệ mơi trường; đồn kết, hợp tác bảo vệ mơi trường, loài động vật hoang dã, 23 Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết 38 44 39 45 Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Bài 43: Ảnh hưởng nhiệt - Mô tả ảnh hưởng độ độ ẩm lên đời sống môi trường sinh thái đến SV đặc điểm hình thái, sinh lí tập tính sinh vật - Mơ tả số nhân tố sinh thái độ ẩm môI trường đến đặc điểm hình thái, sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật - Nêu nhóm sinh vật đặc điểm nhóm Bài 44: Ảnh hưởng lẫn Kể số mối quan sinh vật hệ loài khác loài: - Học sinh trình bày nhân tố sinh vật - Trình bày mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác loài - Nêu đặc điểm mối quan hệ loài, Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn thực Ghi - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu Tranh ảnh ảnh hưởng độ ẩm sinh vật - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Tranh ảnh quan hệ loài động, thực vật 24 Kiểm tra 15 phút STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp GDĐĐ: + Có ý thức bảo vệ mơi trường; đồn kết, hợp tác bảo vệ mơi trường, lồi động vật hoang dã, Giáo dục học sinh có ý thức trồng bảo vệ xanh , ý thức chung sống hịa bình, tơn trọng lẫn nhau… GDBĐKH: Vai trò quần thể sinh vật thiên nhiên đời sống người Các yếu tố ảnh hưởng đến biến động số lượng cá thể quần thể cân quần thể khác loài SV 40 46 Bài 45: Thực hành: Tìm hiểu MT ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống SV Tìm dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu 41 47 Bài 46: Thực hành: Tìm hiểu MT ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống SV.(Tiếp) - Nắm mơi trường sống số lồi sinh vật (ĐV), mơ tả đặc điểm thích nghi với mơi trường sống - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu 42 48 CHƯƠNG II HỆ SINH THÁI Bài 47: Quần thể sinh vật - Nêu định nghĩa quần thể sinh vật, lấy VD minh hoạ quần thể sinh vật - Hs lấy ví dụ minh họa cho đặc trưng quần thể - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Tranh H 47 dạng tháp tuổi 25 Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết Chương/Bài học 43 49 Bài 48: Quần thể người 44 50 Bài 49: Quần xã sinh vật Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp - Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người - Đặc điểm quần thể người giống quần thể sinh vật -Đặc điểm quần thể người Từ thấy ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Tranh H 48 ba dạng tháp tuổi - Trình bày khái niệm quần xã, phân biệt quần xã với quần thể - Nêu tính chất quần xã,các mối quan hệ ngoại cảnh - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu GDBĐKH: Ảnh hưởng dân số tăng nhanh dẫn tới thiếu nơi ở, nguồn thức ăn, nước uống, ô nhiễm môi trường, tăng phát thải khí nhà kính, tàn phá rừng tài nguyên khác, giảm bể hấp thụ khí cácbơníc -> tăng tác động BĐKH Để có phát triển bền vững, quốc gia cần phải có chiến lược sách phát triển dân số - GDĐĐ: Ý thức trách nhiệm việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, MTS Yêu cầu cần đạt 26 Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết Chương/Bài học 45 51 Bài 50: Hệ sinh thái 46 52 Ôn tập 47 53 Kiểm tra kì II Yêu cầu cần đạt với quần xã, loài quàn xã cân sinh học - Mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên Học sinh trình bày hệ sinh thái lấy đựoc ví dụ minh hoạ kiểủ hệ sinh thái - Nắm chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, cho VD - Giải thích ý nghĩa biện pháp nơng nghiệp nâng cao suất trồng sử dụng rộng rãi Hệ thống hóa kiến thức học, Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu + GDĐĐ: Ý thức trách nhiệm việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống; bảo vệ hịa bình quốc gia, khu vực toàn giới CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - HS trình bày kiến thức học - Tự đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức GDĐĐ: Ý thức trách nhiệm hoàn thành bài, trung thực, tự tin, tôn 27 Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt thân - GV đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức HS để điều chỉnh phương pháp dạy góp ý phương pháp học cho hs Học sinh nêu thành phần hệ sinh thái thành phần sinh vậ khu vực quan sát 48 54 Bài 51: Thực hành: Hệ sinh thái 49 55 Bài 52: Thực hành: Hệ sinh thái (Tiếp theo) Học sinh nêu thành phần hệ sinh thái xây dựng sơ đồ chuỗi thức ăn 50 56 CHƯƠNG III CON NGƯỜI, DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG Bài 53: Tác động người MT - Học sinh nêu ảnh hưởng người đến môi trường giai đoạn - Chỉ hậu phá rừng người Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn thực Ghi trọng quy định kiểm tra - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Dao con, vợt bắt trùng, kính lúp, mẫu vật - CNTT - Máy chiếu - Dao con, vợt bắt trùng, kính lúp, mẫu vật - CNTT  - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu Bảng phụ 53.1 hoạt động 28 Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ hệ sinh thái Giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ hệ sinh thái KNS, GDBĐKH: Nhiều hoạt động người gây hậu xấu môi trường: làm biến số loài (Chấm điểm 15 phút thực hành) STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT -Nêu biện pháp người phá người nhằm khắc hủy mt tự nhiên phục nhiễm, suy thối mơi trường, từ ý thức tránh nhiệm bảo vệ môi trường -Nêu biện pháp hạn chế tác hại ô nhiễm môi trường giới địa phương 51 57 Bài 54 Ơ nhiễm mơi trường - Nêu đươc khái niệm ô nhiễm môi trường - Nêu số chất gây ô nhiễm MT: khí cơng nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, tác nhân gây đột biến - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu 29 Nội dung GD tích hợp sinh vật, làm suy giảm hệ sinh thái hoang dã, làm cân sinh thái Tác động lớn người tới môi trường tự nhiên phá hủy thảm thực vật, từ gây sói mịn thối hóa đất, nhiễm mơi trường, hạn hán, lũ lụt, lũ quét Mỗi người phải có trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường sống GDBĐKH: Thực trạng ô nhiễm môi trường -> BĐKH; Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (nguyên nhân BĐKH); Hậu ô Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, - Nêu hậu ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe gây nhiều bệnh tật cho người sinh vật 52 53 58 Nội dung GD tích hợp nhiễm mơi trường (Hậu BĐKH); Biện pháp phịng chống nhiễm mơi trường nói chung, giảm nhẹ thích ứng với tác động nói riêng BĐKH địa phương Bài 55 Ô nhiễm môi trường (tiếp theo) -Thảo luận vai trò người việc làm cân mơi trường tự nhiên - Giải thích ngun nhân rừng, hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ô zôn hậu chúng - Nêu biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường giới địa phương 59,6 Bài 56: Thực hành: Tìm hiểu - Chỉ nguyên nhân tình hình mơi trường địa gây nhiễm mơi trường phương địa phương từ đề BĐKH: Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường 30 Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết 54 61 55 62 Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt xuất biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trường CHƯƠNG IV BẢO VỆ - Phân biệt lấy MÔI TRƯỜNG VD minh hoạ dạng tài Bài 58: Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên nguyên thiên nhiên - Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên Bài 59: Khơi phục mơi trường - Giải thích giử gìn thiên nhiên hoang cần khơi phục mơi dã trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp (nguyên nhân BĐKH); Hậu ô nhiễm môi trường (Hậu BĐKH); - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu Tranh vẽ H 58.2 chu trình nước trái đất - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu 31 Giáo dục ý thức trách nhiệm việc bảo vệ sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống ; bảo vệ đa dạng sinh học GDBĐKH: Bảo vệ khu rừng có, kết hợp với trồng gây rừng biện pháp quan trọng nhằm bảo vệ khôi phục môi trường bị suy thoái, tạo cảnh quan lành tăng cường bể hấp thụ bon Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết Chương/Bài học 56 63 Bài 60: Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái 57 64 Bài tập: Hệ sinh thái Yêu cầu cần đạt Học sinh phải đưa VD minh họa kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái, từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp - Củng cố lại số kiến thức mối quan hệ hệ sinh thái thức môi trường học - Xây dựng chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, nhận biết mắt xích chung chuỗi thức ăn - Khơi dậy ham hiểu biết tài nguyên thiên nhiên - Phát triển hứng thú học Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu 32 Nội dung GD tích hợp  Mỗi có trách nhiệm việc gìn giữ cải tạo thiên nhiên Giáo dục ý thức trách nhiệm việc bảo vệ sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường Giáo dục ý thức trách nhiệm việc bảo vệ sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết Chương/Bài học Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp Phát biểu ý chương II chương III luật bảo vệ môi trường -Hiểu tầm quan trọng luật bảo vệ mơi trường, có ý thức chấp hành luật bảo vệ mơi trường Học sinh hệ thống hố kiến thức sinh vật mơi trường - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu Giáo dục ý thức trách nhiệm việc bảo vệ sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường Đề cương ôn tập Ý thức ôn tập tổng hợp kiến thức bảo vệ mơi trường,và phịng chống thiên tai - Hệ thống kiến thức sinh học đa dạng sinh học, đặc điểm nhóm thực vật nhóm động vật - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu Giáo dục ý thức trách nhiệm việc bảo vệ môi trường sống ; bảo vệ đa dạng sinh Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn thực tập, nghiên cứu môi trường 58 65 Bài 62: Thực hành: Vận dụng luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường địa phương 59 66 Bài 63: Ôn tập học kỳ II 60 67 Kiểm tra cuối kì II 61 68 Bài 64: Tổng kết chương trình tồn cấp.(T1) 33 - Học sinh có khả hệ thống hóa kiến thức đa dạng sinh học Ghi STT 62 63 Tiết 69 70 Chương/Bài học Bài 65: Tổng kết chương trình tồn cấp.(T2) Bài 66: Tổng kết chương trình tồn cấp.(T3) Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT - HS nắm tiến hoá giới ĐV , phát sinh, phát triển TV - Hệ thống hóa kiến thức - CNTT sinh học thể sinh - Bài soạn có sử học tế bào dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - HS hệ thống kiến thức di truyền biến dị sinh vật môi trường - CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu 34 Nội dung GD tích hợp học; bảo vệ hịa bình tồn giới Giáo dục ý thức trách nhiệm việc bảo vệ môi trường sống ; bảo vệ đa dạng sinh học; bảo vệ hịa bình tồn giới Giáo dục ý thức trách nhiệm việc bảo vệ môi trường sống ; bảo vệ đa dạng sinh học; bảo vệ hịa bình tồn giới Hướng dẫn thực Ghi HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Phạm Hữu Thỏa Lài Xuân Thành 35 ... dụng CNTT Nội dung GD tích hợp - CNTT: - Bài soạn c? ? sử dụng phần mềm trình chiếu - Máy chiếu - Giáo d? ?c h? ?c sinh c? ? ý th? ?c bảo vệ đa dạng loại sinh vật - C? ? trách nhiệm vi? ?c nghiên c? ??u khoa h? ?c, ... th? ?c Ghi STT Tiết Chương/Bài h? ?c Yêu c? ??u c? ??n đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn th? ?c Sử dụng quy c? ?ch thu? ?c trừ sâu, thu? ?c diệt c? ??, thu? ?c chữa bệnh., GDĐĐ: Sống c? ?... Bài soạn c? ? sử dụng c? ?ng nghệ dụng phần mềm sinh h? ?c để bảo tồn trình chiếu nguồn gen quý - Máy chiếu lai tạo giống sinh vật c? ? suất, chất lượng cao khả chống chịu tốt vi? ?c làm c? ??n thiết c? ? hiệu