KHGD MON SINH 7

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐT HUYỆN VÂN ĐỒN TRƯỜNG PTCS MINH CHÂU KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN SINH HỌC Cả năm: 35 tuần (70 tiết); Học kì I: 18 tuần (36 tiết); Học kì II: 17 tuần (34 tiết) Lớp 7: Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT - Tranh đại diện số động vật STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 1 Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú - Trình bày khái quát giới Động vật: (đa dạng phong phú lồi, số lượng thể, mơi trường sống) 2 Bài 2: Phân biệt động - So sánh đặc điểm Tranh biểu vật với thực vật Đặc giống khác đặc trưng giới điểm chung động vật thể động vật thể thực động vật thực vật vật-> Rút đặc điểm chung động vật - Kể tên ngành động vật - Nêu khái quát vai trò động vật tự nhiên người Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực GDĐĐ: + Để giới động vật đa dạng phong phú, phải biết bảo vệ nhà chúng ta, biết sống hịa bình với thiên nhiên BĐKH: Động vật có vai trị quan trọng tự nhiên người (cung cấp nguyên liệu, thực phẩm, dùng làm thí nghiệm, hỗ trợ người giải trí, thể thao ) Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT 3,4,5 6,7 Chủ đề: Ngành Động vật nguyên sinh (5 tiết) Bài 3, Bài 4, Bài 5, Bài Bài - Trình bày khái niệm động vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết đặc điểm chung động vật ngun sinh - Mơ tả hình dạng, cấu tạo hoạt động sống số động vật ngun sinh điển hình ( có hình vẽ ) - Trình bày tính đa dạng hình thái, cấu tạo, hoạt động sống đa dạng môi trường - Tranh động vật nguyên sinh, kính hiển vi - la men, lam kính, ống hút - Tranh trùng biến hình - Tranh vòng đời trùng sốt rét - Tranh trùng roi, trùng biến hình , trùng giày Nội dung GD tích hợp Tuy nhiên, số lồi có hại (động vật truyền bệnh: trùng sốt rét, lị, amíp, ruồi, muỗi, rận, rệp )  Giúp học sinh hiểu mối liên quan môi trường chất lượng sống người có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học GDBĐKH: Bệnh sốt rét gây phá hủy hồng cầu mạnh, gây bệnh nguy hiểm BĐKH làm nhiệt độ trái đất tăng lên khiến muỗi sốt rét phát triển mạnh, phân bố rộng  Giáo dục học sinh ý thức phòng bệnh Hướng dẫn thực Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - Bài Mục I.1 Cấu tạo di chuyển Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục Tính hướng sáng Không dạy Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt sống động vật nguyên sinh - Nêu vai trò động vật nguyên sinh với đời sống người vai trò động vật nguyên sinh tự nhiên - KN: Quan sát kính hiển vi số đại diện động vật nguyên sinh 8,9,10 Chủ đề: Ngành Ruột khoang (3 tiết) Bài 8, Bài 9, Bài 10 - Trình bày khái niệm ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm chung Ruột khoang (đối trứng toả Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp cách giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi ấu trùng muỗi GDĐĐ : + Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường + Trách nhiệm bảo vệ môi trường sống, vệ sinh cá nhân + Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường + Tinh thần hợp tác, đoàn kết, trung thực hoạt động nhóm, tự tìm hiểu kiến thức… Tranh cấu tạo , - Bài 10: cách di chuyển GDĐĐ: + Trách thủy tức nhiệm đánh giá Tranh tập đồn san hơ tầm quan trọng Tranh sơ đồ cấu tạo loài động Hướng dẫn Ghi thực Mục Câu hỏi: Câu Không thực - Bài Mục II.1 Cấu tạo di chuyển Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục II.2 Lệnh ▼ trang 22 Mục Câu hỏi: Câu trang 22 Không thực - Bài Mục I Lệnh ▼ trang 23 Mục II.2 Lệnh ▼ trang 24 không thực - Bài Nội dung Trùng lỗ trang 27 khơng dạy Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - Bài Mục II Bảng trang 30 STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT tròn, thành thể lớp, ruột thể đại diện ruột khoang (thủy tức) dạng túi ) - Mơ tả hình dạng, cấu tạo đặc điểm sinh lý mộtđại diện ngành ruột khoang (ví dụ thủy tức nước ) - Mơ tả tính đa dạng phong phú ruột khoang ( số lượng lồi, hình thái, cấu tạo, hoạt động sống môi trường sống ) - Nêu vai trò ngành ruột khoang người sinh vật - Quan sát số đại diện ngành ruột khoang Nội dung GD tích hợp vật, yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương + Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng Hướng dẫn Ghi thực Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục II Lệnh ▼ trang 30 Không thực - Bài 9; Mục I Lệnh ▼ trang 33 Mục III Lệnh ▼ trang 35 Không thực - Bài 10: Mục I Bảng trang 37 Không thực nội dung số thứ tự 4, 11,12 Chương Các ngành giun Chủ đề: Ngành giun dẹp (2 tiết) Bài 11 12 - Trình bày khái niệm ngành giun dẹp Nêu đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên - Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành giun dẹp (sán gan) GD BĐKH: Hiểu vòng đời yêu cầu sinh thái giai đoạn sống sán gan, học sinh biết cách phòng chống sán Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - Bài 11: Mục III.1 Lệnh ▼ trang 41- 42 Không thực - Bài 12 Mục II CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu Tranh sán dây (Kiểm tra 15 phút) STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt - Phân biệt hình dạng, cấu tạo, phương thức sống số đại diện ngành giun dẹp sán dây, sán bã trầu v - Nêu nét tác hại cách phồng chống số loài giun dẹp kí sinh Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp gan kí sinh vật ni Học sinh tránh ăn rau sống (đặc biệt rau sống nước), gỏi cá tôm, tránh lội nước, diệt ốc vật chủ trung gian sán gan để tránh bị sán gan xâm nhập vào thể GDĐĐ: + Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường + Trách nhiệm việc vệ sinh cá nhân bảo vệ môi trường sống xung quanh KNS, BĐKH: Trên sở vòng đời giun sán kí sinh, giáo dục cho học sinh nên ăn chín, Hướng dẫn thực Đặc điểm chung không dạy Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 13,14 2.Chủ đề: Ngành giun tròn (2 tiết) Bài 13 Bài 14 - Nêu đặc điểm bật ngành giun tròn khác với giun dẹp - Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành giun tròn ( giun đũa ) - Nắm đa số giun trịn kí sinh người, động vật, thực vật gây nhiều tác hại cho người Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Tranh giun đũa - Tranh vòng đời giun đũa Nội dung GD tích hợp uống sơi, khơng ăn rau sống khơng rửa để hạn chế đường lây lan giun sán kí sinh qua gia súc thức ăn người Giáo dục học sinh ý thức vệ sinh thể môi trường Bài13 GD BĐKH: Giun đũa kí sinh ruột non người Trứng giun vào thể qua đường ăn uống  Giáo dục học sinh giữ gìn vệ sinh ăn uống Mặt khác, giáo dục học sinh ý thức tuyên truyền cho người thân bảo vệ môi trường Riêng học sinh nơng thơn Hướng dẫn thực Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - Bài 13 Mục III Lệnh ▼ trang 48 không thực - Bài 14 Mục II Đặc điểm chung không dạy Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực có hành vi ủ phân trước bón rau, lúa để diệt trứng giun GDĐĐ: + Tơn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường + Giáo dục em có ý thức vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường Bài 14 GD BĐKH: Đa số giun trịn kí sinh người, động vật, thực vật gây nhiều tác hại cho người -> Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi truờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống Tuy nhiên, số lồi giun trịn kí sinh Ghi STT Tiết Chương/Bài học 15,16 17 Chủ đề: Ngành giun - Nêu đặc điểm bật đốt (3 tiết) ngành giun đốt khác với Bài 15, Bài 16 Bài 17 giun trịn - Quan sát mơ tả hình thái, cấu tạo ngồi di u cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT - Bộ đồ mổ mổ , khay nhựa , đinh gim - Mẫu vật Giun đất - Tranh giun đỏ , đỉa rươi Nội dung GD tích hợp sâu bọ hại trồng sản xuất với số lượng lớn để phun thay cho thuốc trừ sâu hoá học ->bảo vệ thực vật môi trường sống người -> Học sinh có ý thức tuyên truyền cho người thân biết giá trị giun tròn GDĐĐ: Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường + Giáo dục em có ý thức vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường GDBĐKH: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích, đặc biệt giun đất làm tăng độ phì Hướng dẫn thực Ghi Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - Bài 15 Mục III Cấu tạo (dành tiết thực hành STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT chuyển đại diện ngành giun đốt ( giun đất ) - Tìm hiểu giun đốt giun đỏ, đỉa, rươi, vắt v từ thấy tính đa dạng ngành - Trình bày vai trò giun đốt: Làm thức ăn cho người động vật, làm cho đất tơi xốp, thống khí, màu mỡ, việc cải tạo đất nơng nghiệp làm thuốc chữa bệnh Qua thấy vai trị thực tiễn giun đốt 18 Ơn tập 19 Kiểm tra kì Hệ thống hóa kiến thức chương chủ đề học - HS Trình bày kiến thức học - Tự đánh giá mức độ nắm bắt Nội dung GD tích hợp cho đất thơng qua hoạt động sống Mặt khác, giun đất sử dụng rộng rãi làm thức ăn cho gia súc xử lí rác thải hữu -> giảm ô nhiễm môi trường  Giáo dục học sinh ý thức phịng chống nhiễm mơi trường đất, tăng cường độ che phủ đất thực vật để giữ ẩm tạo mùn cho giun đất CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu Giáo dục: Ý thức trách nhiệm trung thực, độc lập, tự Hướng dẫn thực không dạy - Bài 16 Mục III.2 Cấu tạo Không thực - Bài 17 Không dạy Ghi 15,16) STT 10 10 Tiết 20,21 22,23 Chương/Bài học Chủ đề: Ngành thân mềm (4 tiết) Bài 18, Bài 19, Bài 20 Bài 21 Yêu cầu cần đạt kiến thức thân - GV đánh giá điều chỉnh phương pháp dạy học Nêu khái niệm ngành thân mềm Trình bày đặc điểm đặc trưng ngành - Mô tả chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí đại diện ngành thân mềm ( trai sơng) Trình bày tập tính thân mềm - Nêu tính đa dạng thân mềm qua đại diện ngành như: ốc sên, hến, vẹm, hàu vv - Nêu vai trò ngành thân mềm người - Quan sát phận thể mắt thường kính lúp - Quan sát mẫu ngâm v Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp tin, tơn trọng qui định kiểm tra Tranh Trai sông - Mẫu vật Trai sông Tranh mực , ốc, bạch tuộc - Bộ đồ mổ mổ , khay mổ - Mẫu vật : Trai sông , ốc , mực Bài 21: BĐKH: Thân mềm có vai trị quan trọng tự nhiên (phân hủy thức ăn, mắt xích chuỗi thức ăn, cân hệ sinh thái) đời sống người (làm thực phẩm, sản xuất vôi, làm mỹ nghệ, làm môi trường nước)  Giáo dục học sinh ý thức sử dụng hợp lí nguồn lợi thân mềm đồng thời giáo dục học sinh ý thức bảo vệ chúng GDĐĐ: + Trách nhiệm đánh giá Hướng dẫn thực Cả Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - Bài 18 Mục II Di chuyển Không dạy; Mục III Lệnh ▼ trang 64 Không thực - Bài 20: Mục III.3 Cấu tạo Không thực Ghi (dành tiết thực hành 19,20) KT15 phút thực hành STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt quý 19 19 40,41 42 Chủ đề: Lớp bò sát (3 tiết) Bài 38 40 - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi phù hợp với di chuyển bị sát qua đại diện (thằn lằn bóng dài) môi trường sống cạn, so sánh với ếch đồng -> thấy điểm tiến hoá - Biết tập tính bắt mồi thằn lằn - Trình bày tính đa dạng thống lớp bị sát Nêu đặc điểm để phân biệt ba bị sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu), tổ tiên bò sát-> đặc điểm chung bò sát - Nêu vai trò bò sát tự nhiên người (làm thuốc, đồ mĩ nghệ, thực phẩm) Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp sống gần người địa phương CNTT Bài 38: GDĐĐ: - Bài soạn có sử dụng Tơn trọng mối phần mềm trình quan hệ sinh chiếu vật với môi - Tranh sơ đồ cấu tạo trường thằn lằn + Tơn trọng tính - Mơ hình thằn lằn thống Tranh số lồi cấu tạo chức khủng long điển hình quan thể sinh vật Bài 40: BĐKH: Đa số bị sát có giá trị kinh tế cao (làm thuốc, thực phẩm, làm cảnh) Trong lớp bị sát Việt Nam lồi thuộc phân Rắn có độc với người -> Giáo dục học sinh biết bảo vệ lồi bị sát có ích, có ý Hướng dẫn thực Cả Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - 40: Mục III Đặc điểm chung Không dạy đặc điểm chung cấu tạo Ghi STT 20 Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực thức phịng tránh lồi rắn độc tuyên truyền người nuôi cách lồi rắn độc có giá trị kinh tế cao; có ý thức bảo vệ lồi bị sát có ích GDĐĐ: + Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật + Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương + Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường + Tơn trọng tính thống cấu tạo chức Ghi STT Tiết 21 43,44 45,46 21 Nội dung GD tích hợp quan thể sinh vật + Giáo dục học sinh biết bảo vệ lồi bị sát có ích, có ý thức phịng tránh lồi rắn độc tun truyền người ni cách lồi rắn độc có giá trị kinh tế cao; có ý thức bảo vệ lồi bị sát có ích Chủ đề: Lớp chim (4 - Trình bày cấu tạo phù CNTT Bài 41: GDĐĐ: + tiết) hợp với di chuyển - Bài soạn có sử dụng Tôn trọng mối Bài 41, Bài 44 Bài 45 khơng khí chim qua phần mềm trình chiếu quan hệ sinh đại diện (chim bồ câu) Tranh chim bồ câu vật với mơi - Giải thích đặc điểm - Mơ hình chim bồ câu trường + Tơn trọng tính cấu tạo chim phù hợp với - Tranh đại diện thống chức bay lượn số chim cấu tạo chức - Mơ tả hình thái hoạt Băng hình tập tính quan thể động đại diện lớp chim chim, máy chiếu sinh vật (chim bồ câu) thích nghi với - Bài 44: BĐKH: bay Chim cung cấp - Nêu tập tính chim thực phẩm, giúp Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Hướng dẫn thực Ghi Cả Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - Bài 44: Mục II Đặc điểm chung Chim Không dạy đặc điểm chung cấu tạo Kiểm tra 15 phút STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt bồ câu - Mơ tả tính đa dạng lớp chim - Trình bày đặc điểm cấu tạo đại diện chim khác nhau-> Đặc điểm chung lớp chim - Nêu vai trò lớp chim tự nhiên người: - Biết quan sát băng hình đời sống tập tính chim ý thức bảo vệ loài chim 22 Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực phát tán rừngvà bắt sâu hại  Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ lồi chim có ích GDĐĐ: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật + Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương + Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường + Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật + Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ lồi chim có ích Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 22 47 Lớp thú Bài 46: Thỏ - Biết Tìm hiểu đời sống giải thích sinh sản thỏ tiến chim bồ câu - Thấy đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù 23 48,49 50 Chủ đề: Đa dạng lớp thú (7 tiết) Bài 48, Bài 49, Bài 50, Bài 51 Bài 52 - Trình bày tính đa dạng thống lớp thú thể qua quan sát khác (bộ thú huyệt, thú túi v) - Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác sinh sản thú 23 Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Tranh Cấu tạo ngòai thỏ - Mơ hình thỏ CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu - Tranh thú huyệt thú túi Tranh cấu tạo dơi Tranh số đại diện thú ăn thịt Nội dung GD tích hợp GDĐĐ: + Tơn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường + Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật GDBĐKH: Qua hiểu biết vai trị thú, học sinh có ý thức bảo vệ thú: + Bảo vệ loài thú hoang dã cách không sử dụng sản phẩm từ thú hoang dã, có ý thức cộng đồng ngăn chặn hành vi săn bắn, buôn bán thú hoang dã + Tuyên truyền người tổ chức Hướng dẫn thực Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - 48: Mục II Lệnh ▼ trang 157 không thực - 49: Mục II Lệnh ▼ trang 160-161 không thực - Bài 50: Mục III Lệnh ▼ trang 164 không thực Ghi STT 24 Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực chăn ni lồi có giá trị kinh tế GDĐĐ: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật + Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương + Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường + Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật + Trách nhiệm bảo vệ rừng Trách nhiệm thân việc tuyên truyền người Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 24 51 Ôn tập 25 52 Củng cố khắc sâu kiến thức học Ngành Động vật có xương sống - HS Trình bày kiến thức học - Tự đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức thân - GV đánh giá điều chỉnh phương pháp dạy học - Tìm hiểu tính đa dạng lớp thú thể qua quan sát khác - Nêu vai trò thú tự nhiên đời sống người, thú nuôi - Biết quan sát băng hình tập tính thú Kiểm tra kì II 26 25 53,54, 55,56 Chủ đề: Đa dạng lớp thú (tiếp theo) Bài 48, Bài 49, Bài 50, Bài 51 Bài 52 Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế Hướng dẫn thực GDĐĐ: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật + Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương + Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường + Tơn trọng tính - Bài 51: Mục II Lệnh ▼ trang 168 không thực hiện, Mục IV Đặc điểm chung Thú Không dạy đặc điểm chung cấu tạo CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu Tranh móng guốc , số đại diện móng guốc Tranh móng guốc , số đại diện móng guốc Băng hình tập tính thú Ghi Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 27 57 - Nêu tiến hóa thể CNTT di chuyển, vận động - Bài soạn có sử dụng thể phần mềm trình chiếu 28 58 Chương VII Tiến hóa động vật Bài 53: Môi trường vận động di chuyển Bài 55: Tiến hóa sinh sản 29 59 Bài 56: Cây phát sinh giới động vật - Nêu mối quan hệ Tranh phát sinh mức độ tiến hóa ngành, giới động vật lớp ĐV tiến hóa lịch sử phát triển giới động vật- Cây phát sinh giới Động vật 26 - Nêu tiến hóa thể Máy chiếu hình thức sinh sản từ thấp lên cao Nội dung GD tích hợp thống cấu tạo chức quan thể sinh vật BĐKH: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, đặc biệt mùa sinh sản chúng GDBĐKH: Học sinh làm quen với phức tạp hóa cấu tạo ĐV q trình phát triển lịch sử, gắn liền với chuyển dời đời sống từ nước lên cạn, trải qua nhiều giai đoạn biến đổi địa chất khí hậu, số sinh Hướng dẫn thực Ghi Mục I Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật Không dạy Bài 54 HD HS tự đọc STT 27 Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực vật khơng thích nghi bị tuyệt diệt “đấu tranh sinh tồn” tác động người Một điều cần ý nhiều lồi ĐV có nguy bị tuyệt chủng -> Mất cân hệ sinh thái tự nhiên -> Biến đổi khí hậu  Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ đa dạng sinh học GDĐĐ: Cần phải tôn trọng, sống yêu thỨơng có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật môi trường sống Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 30 60 Bài 57: Đa dạng sinh học - Nêu khái niệm đa dạng sinh học, ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học - Hiểu đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác 28 Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực chúng + Các lồi động vật sống tự mơi trường sống chúng, chúng ln có khả cảm ứng thích nghi với thay đổi môi trường Tranh số loài GDBĐKH: Đa động vật dạng sinh học đảm Tranh số loài bảo cân động vật môi trường hệ sinh đới lạnh môi thái -> giảm tác trường hoang mạc đới động BĐKH nóng Từ việc hiểu biết nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt nam giới, học sinh biết cách bảo vệ đa dạng sinh học cân sinh học Hơn nữa, học sinh có ý thức thực hiên Ghi STT Tiết Chương/Bài học 31 61 Bài 58: Đa dạng sinh học (tiếp theo) 29 Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực tuyên truyền người: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi; + Nghiêm cấm săn bắt, buôn bán động vật hoang dã; + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học HS thấy đa dạng sinh Tranh số lồi GDĐĐ: + Con học mơi trường nhiệt đới gió động vật mơi trường người cần tôn mùa cao đới lạnh nhiệt đới gió mùa trọng tồn hoang mạc đới nóng lồi động vật, - HS lợi ích bảo vệ thiên nhiên, đa dạng sinh học đời + Có trách nhiệm sống, bảo tồn - Trình bày nguy dẫn loài động vật quý đến suy giảm đa dạng sinh học, hiếm, có nguy biện pháp bảo vệ đa dạn sinh tuyệt chủng học + Sống yêu thương, hòa bình, đồn kết + Trách nhiệm bảo vệ đa Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Ghi Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 32 62 Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học - Nêu khái niệm đấu Tranh thiên tranh sinh học, thấy địch thường gặp biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch - Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học 30 Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực dạng sinh học thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành khu du lịch GDBĐKH: Đấu tranh sinh học có vai trò tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trường -> Học sinh có ý thức áp dụng biện pháp đấu tranh sinh học vào thực tiễn sống GDĐĐ: + Con người cần tôn trọng tồn loài động vật, bảo vệ thiên nhiên, + Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng + Sống yêu Ghi STT Tiết Chương/Bài học 33 63 Bài 60: Động vật quý 31 Nội dung GD Hướng dẫn tích hợp thực thương, hịa bình, đồn kết + Trách nhiệm bảo vệ mơi trường sống - Nêu khái niệm động vật CNTT GDBĐKH: Học quý hiếm, thấy mức độ - Bài soạn có sử dụng sinh nêu mức tuyệt chủng động vật phần mềm trình độ tuyệt chủng quý VN từ đề chiếu ĐV quý biện pháp bảo vệ động vật quý Tranh số động vật Việt nam  Đề sách đỏ biện pháp bảo vệ: bảo vệ môi trường sống, cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép ĐV hoang dã GDĐĐ: Con người cần tôn trọng tồn loài động vật, bảo vệ thiên nhiên, + Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng Yêu cầu cần đạt Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Ghi Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 34 64 Bài 63 Ôn tập CNTT - Bài soạn có sử dụng phần mềm trình chiếu 35 65 Kiểm tra cuối kì II 36 66,67 Bài 61-62: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương - Biết hệ thống hoá kiến thức học ngành động vật có xương sống (từ lớp lưỡng cư-> lớp thú)-> thấy tiến hoá giới động vật - Biết vai trò động vật đời sống người Kiểm tra việc đánh giá kết học tập HS, học kì 2, từ GV có điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp - Vai trò động vật đời sống người, nêu tầm quan trọng số động vật kinh tế địa phương giới 37 68,69, 70 Thực hành: Tham quan thiên nhiên - Biết chuẩn bị cho buổi học tập trời với nhiều Dụng cụ bắt sâu bọ, vượt bắt bướm 32 Tranh ảnh số giống vật ni có tầm quan trọng kinh tế địa phương, mơ hình sx chăn ni ườn ao chuồng địa phương Nội dung GD tích hợp + Sống u thương, hịa bình, đồn kết GDBĐKH: Học sinh hiểu đa dạng ĐV tảng đa dạng sinh học, làm trì ổn định, cân hệ sinh thái tự nhiên -> Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ ĐV GDBĐKH: Giáo dục lòng yêu thiên Hướng dẫn thực Ghi STT Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt dụng cụ phương tiện cho hoạt động khoa học cho cá nhân để phòng chống rủi ro - Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu động vật lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm thành mẫu vật, tiêu cần cho việc quan sát, thực hành thiên nhiên Sử dụng TBDH; Ứng dụng CNTT Nội dung GD tích hợp nhiên, có ý thức bảo vệ phát triển giới ĐV, đặc biệt ĐV có ích Hướng dẫn thực HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Phạm Hữu Thỏa Lài Xuân Thành 33 Ghi ... người -> Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi truờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống Tuy nhiên, số lồi giun trịn kí sinh Ghi STT Tiết Chương/Bài học 15,16 17 Chủ đề: Ngành giun -... sán kí sinh qua gia súc thức ăn người Giáo dục học sinh ý thức vệ sinh thể môi trường Bài13 GD BĐKH: Giun đũa kí sinh ruột non người Trứng giun vào thể qua đường ăn uống  Giáo dục học sinh giữ... Tiết Chương/Bài học Yêu cầu cần đạt 30 60 Bài 57: Đa dạng sinh học - Nêu khái niệm đa dạng sinh học, ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học - Hiểu đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao động