SANG KIEN KINH NGHIEM NAM HỌC 2018 -2019

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG THPT THƯỜNG TÂN SÁNG KIẾN TÊN GIẢI PHÁP:XÂY DỰNG VĂN HÓA MỚI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Họ tên:Lê Thị Trang Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác:THPT Thường Tân Thủ Dầu Một, tháng 3/2019 MỤC LỤC  A PHẦN MỞ ĐẦU .………….1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu .3 Nhiệm vụ đề tài Phương pháp nghiên cứu .4 Thời gian nghiên cứu Ý nghĩa lí luận thực tiễn B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1.MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CHUNG VỀ VĂN HÓA VÀ VĂN HÓA MỚI 1.1 Khái niệm văn hóa văn hóa 1.1.1 Khái niệm văn hóa 1.1.2 Văn hóa 1.2 Quan điểm Chủ nghĩa Mác – Lênin Hồ Chí Minh văn hóa văn hóa 1.2.1 Quan điểm Mác- Lênin 1.2.2 Quan điểm Hồ Chí Minh CHƯƠNG 2.THỰC TRẠNG VĂN HÓA CỦA HỌC SINH THPT HIỆN NAY 13 2.1 Văn hóa giáo dục 13 2.2 Văn hóa văn nghệ 16 2.3 Văn hóa đời sống 16 2.3.1 Văn hóa đạo đức 17 2.3.2 Văn hóa lối sống 18 2.3.3 Văn hóa nếp sống .19 CHƯƠNG 3.XÂY DỰNG VĂN HÓA MỚI CHO HỌC SINH THPT QUA GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 22 3.1 Tầm quan trọng việc xây dựng văn hóa cho học sinh THPT .22 3.2 Vận dụng văn hóa cho học sinh THPT qua số tiết học học cụ thể 25 3.2.1 Nội dung lồng ghép, tích hợp bài, mục chương trình GDCD 11 26 3.2.2 Giới thiệu soạn cụ thể có nội dung giáo dục xây dựng văn hóa cho học sinh THPT môn GDCD khối 11 30 3.3 Những kết đạt sau áp dụng phương pháp giáo dục văn hóa cho học sinh thơng qua giảng dạy mơn GDCD thực tế 38 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .40 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 GHI CHÚ CÁC TỪ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG SÁNG KIẾN CỦA TÁC GIẢ - GV viết tắt từ giáo viên - HS viết tắt từ học sinh - GDCD viết tắt từ giáo dục công dân - XHCN viết tắt từ xã hội chủ nghĩa - CNXH viết tắt từ chủ nghĩa xã hội - THPT viết tắt từ trung học phổ thông A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn hóa phận khơng thể tách rời giữ vị trí quan trọng đời sống xã hội Văn hóa biểu khả năng, trình độ sức mạnh sáng tạo người, vừa kết tinh thành tựu loài người đạt vừa điều kiện, chỗ dựa để người tiếp tục tiến bước lên phía trước Kinh nghiệm lịch sử hàng ngàn năm cho thấy dân tộc, cá nhân có văn hóa có sức mạnh lớn để chinh phục thiên nhiên, cải tạo xã hội thân mình, đem lại điều kiện thuận lợi cho sống Chính xây dựng văn hóa cho dân tộc, đời sống văn hóa cho gia đình cá nhân nhiệm vụ quan trọng nghiệp cách mạng nước ta đường lên chủ nghĩa xã hội Trước nhiệm vụ văn hóa q trình xây dựng đất nước từ Đại hội lần thứ IX đến lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam rõ: “ Xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển kinh tế xã hội” Trong văn kiện đại hội Đảng lần thứ IX trở trước phần văn hóa thường xếp chung với giáo dục – đào tạo, khoa học -công nghệ nhấn mạnh văn hóa gắn với xã hội, cịn phần người đưa vào mục chung văn kiện Thì lần đại hội Đảng lần thứ XII Đảng cộng sản Việt Nam dành nhiệm vụ riêng cho phần văn hóa phát triển người, coi nhân tố quan trọng góp phần trực tiếp, lâu dài cho phát triển bền vững đất nước Đây vấn đề đặt cho lí luận thực tiễn Một đặc trưng CNXH xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Thực đặc trưng để xây dựng CNXH, nhà nhà thi đua gia đình văn hóa, ngành ngành thi đua đơn vị đạt chuẩn văn hóa, địa phương thực đời sống văn hóa mới…Mặt khác, hưởng ứng vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tất ban ngành xã hội cố gắng phấn đấu thực theo GV thực : Lê Thị Trang Trang gương Người Văn hóa nội dung quan trọng Người nhắc đến tư tưởng đạo đức Để xây dựng văn hóa theo tư tưởng Người, ban ngành, cấp lực lượng khơng nhỏ để làm nên sắc văn hóa học sinh trường trung học phổ thông nước, lẽ lực lượng tiếp thu nhanh tri thức văn hóa đặc biệt văn hóa Tuy nhiên, văn hóa tư tưởng phần lớn học sinh nhiều lệch lạc Việc tiếp thu văn hóa có chọn lọc, vơ ý làm sắc văn hóa, hưởng thụ, sống gấp…., ngày biểu rõ Thậm chí xuất chuyện học sinh đánh giáo viên lớp học Đó vấn đề đáng báo động văn hóa trường học Làm để thực đầy đủ đường lối, chủ trương Đảng Nhà nước văn hóa? Làm để xây dựng văn hóa tồn xã hội, có phận khơng nhỏ học sinh, sinh viên? Đây câu hỏi khó cấp ban ngành Thông qua việc giảng dạy môn giáo dục công dân trung học phổ thông, đặc biệt giáo dục công dân lớp 11 giáo viên thực lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa góp phần giúp học sinh nhận thức đắn văn hóa xã hội chủ nghĩa, khắc phục tư tưởng văn hóa sai lầm, lệch lạc, bước hình thành văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho tồn học sinh trường THPT nước Đồng thời góp phần vào xây dựng văn hóa tồn xã hội, góp phần thúc đẩy trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Vì lí nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu “ Xây dựng văn hóa cho học sinh trung học phổ thơng giảng dạy mơn giáo dục cơng dân” Mục đích nghiên cứu Làm rõ nội dung văn hóa xã hội chủ nghĩa theo quan điểm Chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu cầu văn hóa học sinh giai đoạn Vạch sai lầm hạn chế văn hóa học sinh trường THPT nói chung học sinh trường THPT Thường Tân nói riêng Từ giúp GV thực : Lê Thị Trang Trang học sinh nhận thức rõ ràng trách nhiệm người niên trình xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Thơng qua q trình giảng dạy mơn giáo dục cơng dân THPT bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất tốt đẹp, phong cách, lối sống lành mạnh, hướng học sinh vươn tới chân thiện mỹ để khơng ngừng hồn thiện thân Góp phần vào xây dựng CNXH nói chung xây dựng văn hóa thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc giáo dục, xây dựng văn hóa cho học sinh THPT nên đối tượng nghiên cứu trước hết quan điểm, quan niệm nhà kinh điển quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh văn hóa XHCN Từ áp dụng, đối chiếu vào đời sống văn hóa đối tượng học sinh THPT mặt tích cực hạn chế việc tiếp thu thể văn hóa học sinh THPT Đưa giải pháp để khắc phục hạn chế Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu Phạm vi nội dung nghiên cứu chủ yếu chương trình giáo dục cơng dân lớp 11THPT Ngồi cịn có nghiên cứu vấn đề lý luận giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học Văn hóa học Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lí luận, tầm quan trọng việc xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Những thành tựu đạt văn hóa Đảng Nhà nước thời kì độ lên CNXH - Nghiên cứu thực trạng văn hóa học sinh trường THPT nay, đặc biệt văn hóa nói, văn hóa Việt, văn hóa lối sống văn hóa ứng xử - Đề xuất giải pháp khắc phục hạn chế văn hóa giới học sinh THPT Nhấn mạnh hiệu phương pháp giáo dục thông qua giảng dạy môn học GV thực : Lê Thị Trang Trang chương trình, đặc biệt mơn GDCD Vận dụng vào số tiết học cụ thể môn GDCD 11 Phương pháp nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu dựa vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề văn hóa xây dựng văn hóa XHCN, kết hợp nhiều phương pháp: phương pháp logic học, lịch sử phương pháp liên ngành… - Nghiên cứu lí luận, văn kiện, nghị Đảng, nội dung chương trình mơn giáo dục công dân THPT số tài liệu liên quan khác Thời gian nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thời gian từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Ý nghĩa lí luận thực tiễn - Nghiên cứu đề tài lần khắc sâu quan điểm khoa học lí luận cách mạng xã hội chủ nghĩa chủ nghĩa Mác – Lênin, quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Khẳng định tính đắn Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “ Phải luôn gắn nội dung giáo dục với thực tiễn Việt Nam, học đôi với hành, lí luận phải liên hệ thực tế, học tập phải kết hợp với lao động, có văn hóa có tính đắn, rõ ràng, thiết thực…” - Từ việc nghiên cứu làm rõ tầm quan trọng, ý nghĩa việc giáo dục hình thành văn hóa cho học sinh THPT- lực lượng hùng hậu coi chủ nhân tương lai đất nước, trình xây dựng CNXH giai đoạn B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG GV thực : Lê Thị Trang Trang MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CHUNG VỀ VĂN HĨA VÀ VĂN HĨA MỚI 1.1 Khái niệm văn hóa văn hóa 1.1.1 Khái niệm văn hóa Con người trình sống lao động sáng tạo nên trị vật chất (Cơm ăn , áo mặc, nhà ở, công cụ lao động…) giá trị tinh thần ( tư tưởng văn hóa nghệ thuật, phong tục tập quán, lối sống…) Nói đến văn hóa nói đến giá trị người sáng tạo lịch sử, sử dụng thực tế theo hai nghĩa: Nghĩa rộng: Bao gồm giá trị vật chất tinh thần Nghĩa hẹp : Chỉ bao gồm giá trị tinh thần Có nhiều khái niệm văn hóa: Từ tháng năm 1943, cịn nhà tù Tưởng Giới Thạch Chủ tịch Hồ Chí Minh đưa định nghĩa văn hóa: “ Vì lẽ sinh tồn mục đích sống, loài người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuât, công cụ sinh hoạt hàng ngày ăn, mặc, phương thức sử dụng Toàn sáng tạo phát minh tức văn hóa Văn hóa tổng hợp phương thức sinh hoạt với biểu mà lồi người sản sinh nhằm thích ứng với nhu cầu đời sống địi hỏi sinh tồn” Như vậy, văn hóa hiểu theo nghĩa rộng toàn giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo lao động hoạt động thực tiễn trình lịch sử Văn hóa biểu trình độ phát triển xã hội thời kì lịch sử định 1.1.2 Văn hóa Trong ngày đầu tháng năm 1945, Chủ tích Hồ Chí Minh cho thành lập ủy ban lâm thời Bắc Trong buổi tiếp đại biểu Ủy ban ngày tháng năm 1945, GV thực : Lê Thị Trang Trang Người nói : “ Tơi mong ngài giới văn hóa nhận thấy rõ nhiệm vụ ngài lúc củng cố độ lập Việt Nam, sửa soạn xây dựng cho đất nước văn hóa mới…” Như vậy, từ sớm, Hồ Chí Minh quan tâm đến văn hóa, thấy rõ vai trị, vị trí văn hóa đời sống xã hội Điều cắt nghĩa sau giành độc lập, Hồ Chí Minh bắt tay việc xây dựng, kiến tạo văn hóa Việt Nam tất lĩnh vực từ kinh tế, trị, xã hội, đạo đức đến tâm lí người sớm đưa văn hóa chiến lược phát triển đất nước Từ đại hội Đảng đại biểu tồn quốc lần III Đảng, vấn đề văn hóa điều chỉnh lại : “ Nền văn hóa văn hóa có nội dung xã hội chủ nghĩa tính dân tộc” Từ đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VII trở tính chất văn hóa xác định “ văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” Vậy văn hóa xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, văn hóa xã hội chủ nghĩa Tại văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XII nhấn mạnh : “ Các cấp, ngành phải nhận thức đầy đủ thực có kết mục tiêu: xây dựng văn hóa người Việt Nam phát triền toàn diện, hướng đến chân- thiện – mỹ, thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học” 1.2 Quan điểm Chủ nghĩa Mác – Lênin Hồ Chí Minh văn hóa văn hóa 1.2.1 Quan điểm Mác- Lênin Để tìm hiểu cội nguồn văn hóa phải đặt q trình hình thành lồi người Tồn ý kiến Ph Ăngghen vè nguồn gốc loài người trình bày bài: Tác dụng lao động trình chuyển biến từ vượn thành người, phần tác phẩm Biện chứng tự nhiên Có thể khái quát văn hóa nội dung sau: GV thực : Lê Thị Trang Trang 10 ... niệm học để chạy theo cấp mà phải thực học Tuy nhiên, việc học học sinh THPT nhiều điều đáng nói Nhiều học sinh xác định rõ mục đích động học tập Học số em đơn giản bố mẹ bắt phải học, số học. .. khơng học tập kỹ thuật khơng theo kịp kinh tế nước nhà; phải ý học trị, học văn hóa, kỹ thuật mà khơng có trị người nhắm mắt mà đi” Thế đa số học sinh THPT chưa coi trọng việc học môn học nhà... có học sinh phần lớn học sinh trường THPT thực chưa có đức tính Bằng chứng em chưa chịu học hành, học lớp nhà lại dành thời gian chơi, tập khơng chịu làm Có học lớp có 30 học sinh đến 2/3 số học