THỰC HÀNH xây DỰNG CHIẾN lược PHÁT TRIỂN TRƯỜNG GIẢ ĐỊNH

Xây dựng chiến lược có vai trò đặc biệt quan trọng đối với quá trình xây dựng và phát triển của nhà trường. Chiến lược có ý nghĩa góp phần làm cho nhà trường phát triển đúng hướng và thực hiện thành công các mục tiêu, nhiệm vụ đã đề ra. Đối với trường mầm non, chiến lược sẽ giúp tập thể cán bộ, giáo viên và nhân viên thấy trước viễn cảnh phát triển (mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp) của nhà trường; từ đó, mỗi bộ phận, cá nhân xây dựng kế hoạch phát triển của mình cho phù hợp với chiến lược phát triển chung của nhà trường. Với vai trò, ý nghĩa lớn lao như thế việc xây dựng chiến lược đang ngày càng trở thành công việc bắt buộc của các cơ sở giáo dục nói chung và trường mầm non nói riêng. Tài liệu là mẫu để các bạn tham khảo trong quá trình thực hành xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển Trường Mầm non trong giai đoạn 5 năm.

PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ GIA NGHĨA TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG VÀNG Số: 03/KHCL-MNHPV CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thị xã Gia Nghĩa, ngày 10 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG VÀNG GIAI ĐOẠN 2020 – 2025 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN 2030 PHẦN A: MỞ ĐẦU Tính cấp thiết việc xây dựng chiến lược Xây dựng chiến lược có vai trị đặc biệt quan trọng q trình xây dựng phát triển nhà trường Chiến lược có ý nghĩa góp phần làm cho nhà trường phát triển hướng thực thành công mục tiêu, nhiệm vụ đề Đối với trường mầm non, chiến lược giúp tập thể cán bộ, giáo viên nhân viên thấy trước viễn cảnh phát triển (mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp) nhà trường; từ đó, phận, cá nhân xây dựng kế hoạch phát triển cho phù hợp với chiến lược phát triển chung nhà trường Với vai trò, ý nghĩa lớn lao việc xây dựng chiến lược ngày trở thành công việc bắt buộc sở giáo dục nói chung trường mầm non Hoa Phượng Vàng nói riêng Các thuật ngữ/khái niệm 2.1 Kế hoạch (Plan) Kế hoạch nội dung chức quan trọng quản lý Bởi lẽ, kế hoạch gắn liền với việc lựa chọn tiến hành chương trình hoạt động tương lai tổ chức cách có hệ thống cơng việc dự định làm thời hạn định, với mục tiêu, trình tự, thời hạn tiến hành, phương pháp tiếp cận hợp lý, cách thức tốt để đạt mục tiêu định trước (1) => Kế hoạch giáo dục tập hợp hoạt động xếp theo lịch trình, có thời hạn, nguồn lực, ấn định mục tiêu cụ thể xác định biện pháp tốt nhất,… để thực mục tiêu giáo dục cấp định 2.2 Chiến lược (Strategy) Chiến lược tập hợp định mục tiêu dài hạn biện pháp, cách thức, hành động, đường đạt đến mục tiêu (2) Chiến lược giúp định hướng, xác định phạm vi tổ chức dài hạn nhằm giành lợi cạnh tranh cho tổ chức thông qua việc định dạng nguồn lực môi trường thay đổi, để đáp ứng nhu cầu thị trường thỏa mãn mong đợi bên hữu quan Mục tiêu thành phần chủ yếu chiến lược Hành động chiến lược phải xây dựng sở suy nghĩ cân nhắc cách thấu đáo, chín chắn, khơng phải cách đối phó với vấn đề đặt suy nghĩ theo kiểu trực giác Chiến lược kế hoạch cách tiếp cận mang tính chất tổng thể, tồn diện 2.3 Kế hoạch chiến lược (strategy plan) Kế hoạch chiến lược kế hoạch có định hướng lớn, thể hình ảnh thực tương lai mà nhà trường mong muốn đạt tới giải pháp chiến lược, chương trình hành động tổng quát, kế hoạch triển khai phân bố nguồn lực quan trọng sở khả để đạt mục tiêu toàn diện lâu dài tổ chức, đảm bảo cho nhà trường có phát triển vượt bậc Kế hoạch chiến lược khơng vạch cách xác làm để đạt mục tiêu, mà cho ta đường lối hành động chung để đạt mục tiêu Kế hoạch chiến lược thể viễn cảnh tổ chức/nhà trường đồng thời thể nhận thức đánh giá giới bên ngồi (mơi trường) tổ chức/nhà trường Kế hoạch chiến lược vạch nhà quản lý cấp cao tổ chức/nhà trường Khi xây dựng kế hoạch chiến lược cần vào sứ mệnh, nhiệm vụ, chức năng, lĩnh vực hoạt động chung tổ chức/nhà trường, vào cương lĩnh hoạt động đề thành lập tổ chức/nhà trường luật pháp cho phép Kế hoạch dài hạn 15 năm, 10 năm, năm thuộc kế hoạch chiến lược (3) 2.4 Lập kế hoạch chiến lược Lập kế hoạch chiến lược cơng việc quản lí tổ chức cần làm cách cẩn thận, tỉ mỉ Lập kế hoạch chiến lược hoạt động có tính hướng đích nhằm xác định cách xác muốn đến đâu làm để đến đó, thể hình ảnh thực tương lai mà nhà trường mong muốn đạt tới; lập kế hoạch chiến lược trình xây dựng xác định giá trị, sứ mệnh, tầm nhìn nhà trường, chọn lựa mục tiêu cần đạt để thực tầm nhìn; xác định chiến lược để đạt mục tiêu; xây dựng kế hoạch hành động, cách thức đạt mục tiêu sở phân tích mơi trường bên ngồi, điều kiện bên trong, nhu cầu tổ chức điều kiện tài chính, nguồn lực có huy động để thực mục tiêu xác định 2.5 Tầm nhìn Tầm nhìn tập trung vào tương lai nguồn cảm hứng, động lực; hình ảnh, tiêu chuẩn, hình tượng độc đáo lý tưởng, điều nhà trường muốn đạt tới trở thành Người lãnh đạo phải đặt câu hỏi năm nữa, 10 năm nữa… muốn, dẫn dắt tổ chức tới đâu? (4) 2.6 Sứ mệnh Sứ mệnh lý để tổ chức tồn Các tổ chức thường thể sứ mệnh "tuyên bố sứ mệnh” xúc tích, ngắn gọn, giải thích tổ chức tồn để làm làm để tồn (4) 2.7 Các giá trị cốt lõi Các giá trị cốt lõi nguyên tắc, nguyên lý tảng bền vững tổ chức Những ngun tắc này: Có ngun tắc tồn khơng phụ thuộc vào thời gian; Tự thân, không cần biện hộ bên ngồi; Có giá trị tầm quan trọng với bên tổ chức 2.8 Mục tiêu Mục tiêu ý tưởng tương lai, mong muốn đạt người hay nhóm người hình dung ra, có xây dựng kế hoạch cam kết để đạt Những nỗ lực để đạt mục tiêu hữu hạn thời gian, cách đặt hạn chót Lịch sử vấn đề Trên giới, vào thập niên cuối kỷ XX, có nhiều trường q trình phát triển xây dựng kế hoạch chiến lược Ở Việt Nam, cơng việc xây dựng chiến lược thức đặt cho trường mầm non từ có Quyết định số 500/TTg ngày 8/7/1997 Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam đến năm 2020 Các trường mầm non giới nói chung có xây dựng chiến lược trường Ở Việt Nam nay, có nhiều trường cơng bố chiến lược như: Trường mầm non Trung Sơn (tỉnh Quảng Trị), Trường mầm non Thới Hòa (tỉnh Bến Tre), Trường mầm non Hùng Vương (Thành phố Hải Phòng),… Hầu hết chiến lược trường xây dựng có giai đoạn từ năm đến 10 năm Trường mầm non Hoa Phượng Vàng thành lập theo Quyết định số 169/QĐUBND, ngày 17 tháng 12 năm 2009 UBND thị xã Gia Nghĩa, trường đóng số nhà 38 - Quang Trung - Tổ dân phố - phường Nghĩa Tân - thị xã Gia Nghĩa - Tỉnh Đắk Nông Từ năm 2009 đến nay, lần nhà trường xây dựng cơng bố chiến lược hồn chỉnh Trước đó, ý tưởng phát triển nhà trường thể số tài liệu/văn bản/ phát biểu lãnh đạo nhà trường Trong trình xây dựng chiến lược, nhóm biên soạn kế thừa/ phát huy ý tưởng 4 Giới hạn mục đích xây dựng chiến lược 4.1 Giới hạn Đây chiến lược phát triển Trường mầm non Hoa Phượng Vàng giai đoạn 2020 - 2025 tầm nhìn đến năm 2030 - Phạm vi cụ thể: + Xây dựng chiến lược phương diện: đào tạo; xây dựng đội ngũ; sở vật chất; chế độ sách, cơng tác bồi dưỡng, cơng tác quản lý; tài quản lý tài chính; quan hệ nhà trường, địa phương, đoàn thể xã hội; tổ chức, đoàn thể hội đồng nhà trường + Chỉ xây dựng chiến lược chung toàn trường, không đề cập sâu đến chiến lược phận trực thuộc, song đề cập đến mục tiêu nhiệm vụ phận trực thuộc trường hợp cần thiết 4.2 Mục đích Chiến lược xây dựng với mục đích chủ yếu: - Cung cấp cho lãnh đạo, cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường tài liệu đảm bảo tính pháp lý sở khoa học chiến lược phát triển nhà trường; từ đó, sở chức năng, nhiệm vụ giao phận, cá nhân vạch phương hướng nhiệm vụ/hành động phận thân phù hợp, thiết thực nhằm góp phần thực thành công nhiệm vụ chiến lược trường - Báo cáo cho UBND phường Nghĩa Tân, Phòng giáo dục đào tạo Thị xã Gia Nghĩa tài liệu đảm bảo tính pháp lý sở khoa học để đạo có sách đầu tư nguồn lực đảm bảo phát triển nhanh chóng bền vững cho Trường mầm non Hoa Phượng Vàng 5 Phương pháp biên soạn Trong trình xây dựng chiến lược, Nhóm biên soạn chủ yếu sử dụng phương pháp sau: phương pháp nghiên cứu tài liệu; phương pháp điều tra; phương pháp thống kê; phương pháp tổng hợp; phương pháp phân tích Bố cục chiến lược quy cách trình bày Ngồi phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung chủ yếu chiến lược trình bày mục sau: - Bối cảnh thực trạng - Các quan điểm đạo - Tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi, sách đảm bảo chất lượng mục tiêu chiến lược - Các chiến lược cụ thể (đào tạo, xây dựng đội ngũ, sở vật chất, tài chính) - Tổ chức thực kế hoạch chiến lược Chiến lược trình bày khoảng 67 trang khổ A4 (khơng tính phụ lục; văn trình bày theo kiểu chữ Time New Roman cỡ chữ 14 hệ soạn thảo Winwword tương đương, dãn dòng đặt theo chế độ 1.5 lines; lề trái, lề phải, lề trên, lề cm) PHẦN B: NỘI DUNG CHIẾN LƯỢC Phần I Phân tích bối cảnh thực trạng nhà trường Đặt vấn đề Trường mầm non Hoa Phượng Vàng thành lập vào hoạt động từ năm 2009, tọa lạc đường Quang Trung, phường Nghĩa Tân, thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng với diện tích 3.108m2 Trường xây dựng 05 phòng học, bếp, văn phòng, khu vệ sinh Năm 2016 PGD-ĐT đầu tư xây dựng thêm 02 phòng học, 01 phòng chức năng, xây nhà ăn nhà bếp, nhà bảo vệ, nhà để xe…đạt chuẩn quốc gia mức độ 01 Trong xu hội nhập phát triển nay, đòi hỏi nghiệp giáo dục cần quan tâm đến việc giáo dục hệ trẻ thành người có đủ phẩm chất đạo đức, lực sáng tạo để đáp ứng cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Với tinh thần trường Mầm non Hoa Phượng Vàng xây dựng đề án phát triển giáo dục giai đoạn 2020 - 2025 tầm nhìn đến năm 2030 Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị phủ đổi giáo dục mầm non, góp phần đưa nghiệp giáo dục xã nhà phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, trị, xã hội địa phương, đất nước thời kỳ hội nhập phát triển Trên sở tình hình thực tế nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2020 - 2025 tầm nhìn đến năm 2030 nhằm định hướng phát triển, xác định mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển nhà trường để cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường, hoạt động ban Lãnh đạo trường toàn thể cán bộ, giáo viên nhân viên học sinh nhà trường hướng tới hoàn thiện đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp GD&ĐT, góp phần vào phát triển chung kinh tế xã hội Phân tích bối cảnh kinh tế - xã hội Phường Nghĩa Tân Phường Nghĩa Tân phường thuộc vùng trung tâm Thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng Phường Nghĩa Tân có có diện tích tự nhiên 1.728 3.644 người, địa giới hành phường Nghĩa Tân: Đông giáp phường Nghĩa Trung; Tây giáp phường Nghĩa Phú huyện Đăk R'Lấp; Nam giáp xã Đăk Nia; Bắc giáp phường Nghĩa Phú phường Nghĩa Thành Phường nằm vị trí trung tâm Thị xã Gia Nghĩa, có mật độ dân cư đơng, đất nơng nghiệp rộng, đa số nhân dân lao động mức trung làm vườn, làm văn phịng bn bán nhỏ Xây dựng triển khai chiến lược trường Mầm non Hoa Phượng Vàng hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết phủ đổi giáo dục mầm non, đạo Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo Thị xã Gia Nghĩa Trường Mầm non Hoa Phượng Vàng trường mầm non, mẫu giáo toàn thị xã, xây dựng ngành giáo dục thị xã Gia Nghĩa nói chung, địa bàn tỉnh Đắk Nơng nói riêng phát triển theo kịp u cầu phát triển kinh tế, xã hội tỉnh đất nước hội nhập với nước khu vực giới Những năm gần đây, quan tâm cấp giúp đời sống nhân dân phát triển Cơng tác xóa đói giảm nghèo, đền ơn đáp nghĩa… triển khai đạt hiệu cao; tình hình an ninh trị trật tự an tồn xã hội giữ vững Cơ cấu kinh tế tiếp tục trì theo hướng đa dạng với điều kiện địa phương, khai thác có hiệu tiềm năng, mạnh nơng nghiệp 2.1 Sự quan tâm quyền địa phương việc thực chương trình mục tiêu Quốc gia cơng tác giáo dục Trường Mầm non Hoa Phượng Vàng Cấp ủy Đảng Chính quyền địa phương Phường Nghĩa Tân quan tâm đến sở vật chất chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, cụ thể: - Năm 2009 trường thành lập với 05 phòng học, bếp, văn phòng, khu vệ sinh Đến năm 2016 quan tâm cấp trường tăng lên 07 lớp đầu tư xây dựng thêm 01 phòng chức năng, xây nhà ăn nhà bếp, nhà bảo vệ, nhà để xe…đạt chuẩn quốc gia mức độ - Cấp ủy đảng,Chính quyền địa phương ln quan tâm, đạo sâu sát đến bậc học mầm non việc thực chương trình mục tiêu Quốc gia cơng tác giáo dục Các Ban ngành, đồn thể phối hợp với nhà trường tốt công tác tuyên truyền vận động trẻ lớp thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ 2.2 Sự quan tâm cha mẹ trẻ việc nâng cao chất lượng giáo dục Phường Nghĩa Tân đa số phụ huynh làm nông, làm văn phịng bn bán nhỏ với mức sống trung bình có nhận thức cao, với công tác tuyên truyền vận động tốt ban ngành đồn thể uy tín nhà trường nên đồng thuận cao bậc phụ huynh việc giáo dục trẻ, cụ thể như: - Thực đầy đủ, kịp thời yêu cầu nhà trường đề - Phối hợp với nhà trường giáo viên việc thực chương trình Giáo dục mầm non - Tham gia vào phong trào nhà trường : Đóng mở chủ đề, giao lưu hoạt động ngoại khóa an tồn giao thơng, - Tham gia cải tạo môi trường, xây dựng Vườn cổ tích - Góp ngun vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi Ủng hộ xanh, chậu hoa, cảnh trang trí lớp học tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ Thực trạng trường mầm non Hoa Phượng Vàng 3.1 Thực trạng đội ngũ 3.1.1 Số lượng Tổng số cán – giáo viên – công nhân viên trường Mầm non Hoa Phượng Vàng 25 người, gồm có: Lãnh đạo 02 người; Giáo viên 14 người; Công nhân viên người (1 nhân viên kế tốn trình độ đại học, nhân viên y tế trình độ trung cấp, nhân viên bảo vệ hợp đồng, nhân viên hợp đồng nấu ăn chăm sóc trẻ) Bảng 1– Thống kê tình hình đội ngũ ( năm học 2018 – 2019) Số lượng Trình độ chuyên môn Tổng số BGH GV CNV ĐH CĐ TC CC 25 02 14 09 04 05 03 3.1.2 Chất lượng  Đối với Cán quản lý Tổng số: 02 cán quản lý Trong : - Trình độ chun mơn đạt chuẩn: 02/02, tỷ lệ 100% (ĐHSPMN: 02); - Trình độ Trung cấp lý luận trị: ( Đang theo học Trung cấp: 01); - Nghiệp vụ quản lý: 02/02, tỷ lệ 100%; - Tin học: A: 02/02, tỷ lệ 100%; - Tiếng anh A: 02/02, tỷ lệ 100%  Đối với giáo viên Tổng số: 14/14 nữ Trong : - Trình độ chuyên môn: Đạt chuẩn 14/14, tỷ lệ 100% (05 ĐHSPMN; 06 CĐSPMN; 03 TCSPMN); - Trên chuẩn: 11/14, tỷ lệ 78.6% (9 GV theo học đại học); - Trình độ Tin học: A 12/14, tỷ lệ 85.7%; - Ngoại ngữ A: 9/14; tỷ lệ: 64.3%; - Giáo viên tham gia Hội thi “Giáo viên dạy giỏi cấp trường”: đạt giỏi: 5/6, tỷ lệ: 83%; cấp huyện: Giỏi: 02/02 tỷ lệ: 100%; - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Xuất sắc: 4/14; tỷ lệ 28,5%; Khá: 10/14, tỷ lệ 71,5%; - Số đảng viên trường: 10/25, tỷ lệ 40% so với toàn trường 10 MT 9: Xếp chồng 1-2 khối MT 10: Đi thẳng người MT 11: Chạy theo hướng thẳng đổi hướng không thăng MT 12; Xâu chuỗi hạt MT 13; Xếp chồng 3-4 khối - Lĩnh vực phát triển nhận thức: MT 14; Chỉ nói tên số phận thể thân : mắt, mũi, tay, chân… MT 15; Gọi tên nói chức số phận thể ( mắt, mũi, tay, chân, đầu, tai, miệng…) MT 16; Chỉ nói tên đồ dùng, đồ chơi, vật, hoa quả, cối , vật gần gũi ( màu sắc, hình dạng) công dụng MT 17; Nhận màu (đỏ, xanh, vàng) MT 18; Biết tên thân số người gia đình - Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: * Nghe: MT 19; Nghe ca giọng nói khác MT 20; Nghe, hiểu từ câu đồ vật, vật, hành động quen thuộc số loại câu hỏi đơn giản MT 21; Nghe kể chuyện, đọc thơ, ca dao, đồng dao có nội dung phù hợp với độ tuổi * Nói: MT 22; Phát âm âm khác MT 23; Trả lời đặt số câu đơn giản : Ai? Cái gì? Thế nào? Để làm gì? Tại sao? MT 24; Thực nhu cầu, cảm xúc, hiểu biết thân lời nói MT 25; Đọc thơ, kể lại truyện ngắn quen thuộc theo tranh MT 26; Làm quen với sách - Lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ XH VÀ THẪM MĨ: * Phát triển tình cảm MT 27; ý thức thân MT 28; Nhận biết cảm xúc : vui, buồn, sợ hãi… MT 29; Thực yêu cầu đơn giản người lớn MT 30; Thích tự làm số việc đơn giản MT 31; Biết chào hỏi cảm ơn 72 MT 32; Biết số việc phép làm, không phép làm MT 33; Thích nghe hát, nghe nhạc số quen thuộc vận động đơn giản theo nhạc MT 34; Thích xem sách, tranh ảnh có màu sắc… MT 35; Vẽ nghuệch ngoạc bút sáp, phấn… DỰ KIẾN CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC KHỐI MẦM MỤC TIÊU LỰA CHỌN PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT MT 1: Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp MT 2: Có khả Thực số vận động, bật, bật chỗ, bật phía trước, bật chụm tách MT 3: Tập luyện kỹ gữa thăng vận động phát triển tố chất vận động MT 4: Có khả Thực phối hợp tay, mắt vận động: Tung bắt bóng với cơ, tự đập bắt bóng lần MT 5: Trẻ Tập luyện kỹ vận động bị đường dích dắc ( - 40) điểm dích dắc, cách m khơng chệch MT 6: Trẻ biết phối hợp tay – mắt thể khóe léo vận động đi, ném,ném xa,, ném trúng đích, ném vào rổ MT 7: Trẻ có khả thực số trị chơi có luật MT 8: Luyện kỹ giữ thăng thể thực vận động bước, đi, chạy MT 9: Tập cử động bàn tay, ngón tay,phối hợp tay mắt sử dụng cụ số đồ dung, dụng cụ MT10: Có khả thực vận động, đi, chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, chay liên tục đương dích dắc ( - m) MT11: Xây dựng, lắp ráp với - 10 khối MT12: Gập mở ngón tay MT13: Nói tên số ăn hàng ngày dạng chế biến đơn giản: rau luộc, nấu canh; thịt luộc, rán, kho; gạo nấu cơm, nấu cháo MT14: Biết ăn nhiều loại thức ăn khác để có đủ chất dinh dưỡng MT15: Tập rửa tay xà phòng MT 16: Biết cách chải đầu, tự thay quần, áo bị ướt, bẩn MT17: Tự cầm bát, thìa xúc ăn gọn gàng, khơng rơi vãi, đổ thức ăn MT 18: Mời cô, mời bạn ăn; ăn từ tốn, nhai kĩ MT 19: Vệ sinh miệng, đội mũ nắng, mặc áo ấm, tất trời lạnh Đi dép giầy học MT 20: Nhận biết liên quan ăn uống với bệnh tật MT 21: Biết nói với người lớn bị đau, chảy máu sốt MT 22: Biết số thói quen tốt giữ gìn sức khỏe 73 MT 23: Biết gọi người giúp đỡ bị lạc MT 24: Tự cài, cởi cúc, buộc dây giày MT 25: Đi vệ sinh nơi quy định MT 26: Làm quen cách đánh răng, lau mặt MT 27: Trẻ biết không cười đùa ăn, uống ăn loại có hạt PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC * Khám phá khoa học MT 28: Quan tâm đến thay đổi vật, tượng xung quanh với gợi ý, hướng dẫn cô giáo đặt câu hỏi thay đổi vật, tượng: Vì lại héo? Vì bị ướt? MT 29: Phối hợp giác quan để xem xét vật, tượng kết hợp nhìn, sờ, ngửi, nếm để tìm hiểu đặc điểm đối tượng MT 30 : Biết có nhiều nghề khác nhận khác nhau, giống nghề qua tên gọi, số đặc điểm bật ích lợi nghề MT31: Phân loại đối tượng theo hai dấu hiệu MT 32: Nhận xét, trò chuyện đặc điểm, khác nhau, giống đối tượng quan sát MT33: Một số nguồn nước sinh hoạt hàng ngày, ích lợi nước * Khám phá xã hội MT 34: Biết tên gọi, đặc điểm công dụng số phương tiện giao thông, luật lệ giao thơng MT 35: Nói họ, tên cơng việc bố, mẹ, thành viên gia đình hỏi, trị chuyện, xem ảnh gia đình MT 36: Nói tên địa trường, lớp hỏi, trị chuyện MT 37: Nói tên, số công việc cô giáo bác công nhân viên trường hỏi, trò chuyện MT 38: Nói tên vài đặc điểm bạn lớp hỏi, trò chuyện MT 39: Một số nghề xã hội MT 40: Kể tên nói đặc điểm số ngày lễ hội MT 41: Kể tên nêu vài đặc điểm cảnh đẹp, di tích lịch sử địa phương MT 42: Biết tên, tuổi, giới tính thân, tên người thân gia đình, địa gia đình MT 43: Đặc điểm bật lợi ích vật, hoa, quen thuộc MT 44: Cách chăm sóc bảo vệ vật, cây, rau, củ, MT 45: Bước đầu biết nhu cầu gia đình(ăn,mặc, ở, người quan tâm lẫn nhau…) MT 46: Một số dấu hiệu bật ngày đêm * Làm quen với toán MT47: Tập hợp, số lượng, số thứ tự đếm Xếp tương ứng: MT 48: Nhận biết, so sánh , xếp kích thước đối tượng theo quy tắc MT 49: Đếm, gộp hai nhóm đối tượng có số lượng phạm vi 5, đếm nói kết Tách nhóm đối tượng thành hai nhóm nhỏ MT 50: Nhận biết số điểm giống khác hình 74 MT 51: Sử dụng vật liệu khác để tạo hình đơn giản MT 52: Định hướng không gian định hướng thời gian MT 53: Mô tả tượng xảy theo trình tự thời gian MT 54: Nhận biết phân biệt hình trịn, hình vng, hình tam giác, hình chữ nhật MT 55: So sánh chiều cao đối tượng nói từ cao- thấp PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ MT 56; Hiểu từ khái quát rau, quả, củ… MT 57; Nhận sắc thái biểu cảm lời nói vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi; MT 58: Khơng nói tục, chửi bậy, nói rõ để người nghe hiểu MT 59: Sử dụng loại câu đơn giản giao tiếp MT 60: Đọc thuộc thơ, ca dao, đồng dao MT 61: Biết lắng nghe hiểu nội dung kể chuyện MT 62: Bắt chước giọng nói, điệu nhân vật truyện MT 63: Sử dụng từ mời cô, mời bạn, cám ơn, xin lỗi giao tiếp MT 64: Điều chỉnh giọng nói phù hợp với hồn cảnh nhắc nhở MT65: Làm quen với cách đọc.Giữ gìn sách MT 66: Làm quen với số kí hiệu thông thường sống: nhà vệ sinh, cấm lửa, nơi nguy hiểm, PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ KỸ NĂNG XÃ HỘI MT 67 Nhận biết bước đầu biểu lộ số cảm xúc với người thân gia đình MT 68: Cảm nhậm số trạng thái cảm xúc biết thể cảm xúc qua cử nét mặt, lời nói MT 69: Tự chọn đồ chơi, trị chơi theo ý thích MT 70: Cố gắng hồn thành cơng việc giao (trực nhật, dọn đồ chơi) MT 71: Nhận biết cảm xúc vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên qua nét mặt, lời nói, cử chỉ, qua tranh, ảnh MT 72: Biết biểu lộ số cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên MT 73: Biết điều thích khơng thích thân MT 74: Cảm nhận yêu thương, chăm sóc người thân thân MT 75: Biết thực số quy định trường, lớp nhà nhắc nhở MT 76: Biết lắng nghe , có cử lễ phép, lịch với người xung quanh MT 77: Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi thân gia đình sẽ, gọn gàng ngăn nắp MT 78: Quan tâm giúp đỡ người thân gần gũi qua công việc tự phục vụ đơn giản, MT 79: Nhận hình ảnh Bác Hồ, lăng Bác Hồ MT 80: Thể tình cảm Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cô kể chuyện Bác Hồ MT 81: Thể vui thích hồn thành cơng việc; MT 82: Thực số quy định lớp gia đình: Sau chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, ngủ không làm ồn, lời ông bà, bố mẹ 75 MT83 ; Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi lễ phép MT84 Biết quý trọng sản phẩm người lao động giữ gìn đồ dùng đồ chơi.(Sản phẩm nghề,yêu quý nghề bố, mẹ cô giáo) MT 85: Biết chờ đến lượt nhắc nhở MT 86: Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để thực hoạt động chung (chơi, trực nhật ) MT 87: Thích chăm sóc cối, vật MT 88 : Bỏ rác nơi qui định PHÁT TRIỂN THẨM MĨ MT 89: Trẻ Vui sướng, vỗ tay, làm động tác mô sử dụng từ gợi cảm nói lên cảm xúc nghe âm gợi cảm ngắm nhìn vẻ đẹp vật, tượng MT 90 : Chú ý nghe, tỏ thích thú (hát, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư) theo hát, nhạc MT 91: Hát giai điệu, lời ca, hát rõ lời thể sắc thái hát qua giọng hát, nét mặt, điệu MT 92: Vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu hát, nhạc với hình thức (vỗ tay theo nhịp, tiết tấu, múa ) MT 93: Tham gia hoạt động múa, hát thích hát số hát chủ đề MT 94 : Trẻ biết cách Vẽ phối hợp nét thẳng, xiên, ngang, cong trịn tạo thành tranh có màu sắc bố cục MT 95: Thích thú, ngắm nhìn, chỉ, sờ sử dụng từ gợi cảm nói lên cảm xúc (về màu sắc, hình dáng…) tác phẩm tạo hình MT 96: Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình để tạo sản phẩm MT 97: Sử dụng số kỹ cắt, xé dán, xếp hình để tạo sản phẩm đơn giản MT 98: Lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt đất nặn để tạo thành sản phẩm đơn giản MT 99: Bước đầu biết Đặt tên cho sản phẩm tạo hình Trẻ biết giữ gìn sản phẩm MT100: Trẻ biết giữ gìn sản phẩm MỤC TIÊU – NỘI DUNG GIÁO DỤC KHỐI CHỒI PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT MT1; Thực đúng, đầy đủ, nhịp nhàng động tác thể dục theo hiệu lệnh MT 2; Bước liên tục ghế thể dục vạch kẻ thẳng sàn MT 3; Bật liên tiếp khoảng 3m MT 4; Bị đường dích dắc (3 - điểm dích dắc, cách 2m) khơng chệch ngồi MT 5; Tung bắt bóng với người đối diện (cơ/bạn): (khoảng cách m) MT 6; Ném trúng đích đứng (xa 1,5 m x cao 1,2 m) MT 7; Đập bắt bóng 4-5 lần liên tiếp hai tay 76 MT 8; Chạy liên tục theo hướng thẳng 15 m 10 giây MT 9; Ném trúng đích ngang(xa m) MT 10; Gập, mở, ngón tay MT 11; Xây dựng, lắp ráp với 10 - 12 khối MT 12; Tự cài, cởi cúc, buộc dây giày MT 13; Biết số thực phẩm nhóm: Thịt, cá, có nhiều chất đạm Rau, chín có nhiều vitamin MT 14; Nói tên số ăn hàng ngày dạng chế biến đơn giản: rau luộc, nấu canh; thịt luộc, rán, kho; gạo nấu cơm, nấu cháo MT 15 ; Biết ăn nhiều loại thức ăn khác để có đủ chất dinh dưỡng MT 16; Thực số việc nhắc nhở MT 17 ; Tự cầm bát, thìa xúc ăn gọn gàng, khơng rơi vãi, đổ thức ăn MT 18 ; Mời cô, mời bạn ăn; ăn từ tốn, nhai kĩ MT 19 ;Vệ sinh miệng, đội mũ nắng, mặc áo ấm, tất trời lạnh dép giầy học MT 20; Biết nói với người lớn bị đau, chảy máu sốt MT 21 ; Đi vệ sinh nơi quy định MT 22 ; Biết số thói quen tốt giữ gìn sức khỏe MT 23 ; Không nơi nguy hiểm như: bể chứa nước…là nơi nguy hiểm, không chơi gần MT 24 ; Biết gọi người lớn gặp số trường hợp khẩn cấp: cháy, có người rơi xuống nước, ngã chảy máu MT 25 ; Biết gọi người giúp đỡ bị lạc MT 26 ; Nói tên, địa gia đình, số điện thoại người thân cần thiết PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC * Khám phá khoa học MT 27 ; Quan tâm đến thay đổi vật, tượng xung quanh với gợi ý, hướng dẫn cô giáo đặt câu hỏi thay đổi vật, tượng: Vì lại héo? Vì bị ướt? MT 28 ; Phối hợp giác quan để xem xét vật, tượng kết hợp nhìn, sờ, ngửi, nếm để tìm hiểu đặc điểm đối tượng MT 29 ; Làm thử nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đốn Ví dụ: Pha màu/ đường/muối vào nước, dự đốn, quan sát, so sánh MT 30 ; Thu thập thông tin đối tượng nhiều cách khác nhau: xem sách, tranh ảnh, nhận xét trò chuyện MT 31 ; Phân loại đối tượng theo hai dấu hiệu MT 32 ; Nhận xét số mối quan hệ đơn giản vật, tượng gần gũi Ví dụ: “Cho thêm đường/ muối nên nước ngọt/mặn hơn” MT 33 ; Sử dụng cách thức thích hợp để giải vấn đề đơn giản Ví dụ: Làm cho ván dốc để ô tô đồ chơi chạy nhanh 77 MT 34;Nhận xét, trò chuyện đặc điểm, khác nhau, giống đối tượng quan sát * Khám phá xã hội MT 35 ; Nói họ tên, tuổi, giới tính thân hỏi, trò chuyện MT 36 ; Nói họ, tên cơng việc bố, mẹ, thành viên gia đình hỏi, trị chuyện, xem ảnh gia đình MT 37 ; Nói địa gia đình ( số nhà, đường phố/thơn, xóm) hỏi, trị chuyện MT 38 ; Nói tên địa trường, lớp vài đặc điểm bạn lớp hỏi, trị chuyện MT 39 ; Kể tên, cơng việc, cơng cụ, sản phẩm/ích lợi số nghề hỏi, trò chuyện MT 40 ; Kể tên nêu vài đặc điểm cảnh đẹp, di tích lịch sử địa phương * Làm quen với toán MT 41 ; Quan tâm đến chữ số, số lượng thích đếm vật xung quanh: hỏi, bao nhiêu, số mấy… MT 42; Sử dụng lời nói hành động để vị trí đồ vật so với người khác MT 43 ; So sánh số lượng hai nhóm đối tượng cách khác MT 44 ; Gộp hai nhóm đối tượng có số lượng phạm vi 5, đếm nói kết Tách nhóm đối tượng thành hai nhóm nhỏ MT 45 ; Sử dụng số từ 1- để số lượng số thứ tự MT 46; Nhận biết số sử dụng sống hàng ngày MT 47 ; Nhận qui tắc xắp xếp đối tượng chép lại MT 48 ; Sử dụng dụng cụ để đo MT 49 ; Phân biệt số điểm giống khác hình Phân biệt màu sắc khác MT 50 ; Sử dụng vật liệu khác để tạo hình đơn giản MT 51 ; Định hướng không gian định hướng thời gian MT 52 ; Mô tả tượng xảy theo trình tự thời gian MT 53: Trẻ nhận biết, phân biệt giống khác chiều rộng, chiều cao, chiều rộng 2- đối tượng PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ MT 54 ; Thực 2, yêu cầu liên tiếp, ví dụ: “Cháu lấy hình trịn màu đỏ gắn vào bơng hoa màu vàng” MT 55 ; Hiểu từ khái quát rau, quả, củ… MT 56 Nhận sắc thái biểu cảm lời nói vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi; MT 57; Khơng nói tục, chửi bậy, nói rõ để người nghe hiểu MT 58 ; Sử dụng từ vật, hoạt động, đặc điểm MT 59 ; Sử dụng loại câu đơn giản giao tiếp MT 60; Kể lại việc theo trình tự MT 61 ; Đọc thuộc thơ, ca dao, đồng dao 78 MT 62 ; Biết lắng nghe hiểu nội dung kể chuyện MT 63 ; Bắt chước giọng nói, điệu nhân vật truyện MT 64 ; Sử dụng từ mời cô, mời bạn, cám ơn, xin lỗi giao tiếp MT 65; Điều chỉnh giọng nói phù hợp với hoàn cảnh nhắc nhở MT 66 ; Chọn sách để xem MT 67 ; Mô tả hành động nhân vật tranh MT 68; Cầm sách chiều giở trang để xem tranh ảnh MT 69; Nhận kí hiệu thơng thường sống: nhà vệ sinh, cấm lửa, nơi nguy hiểm, PHÁT TRIỂN T̀ NH CẢM VÀ KỸ NĂNG XĂ HỘI MT 70 ; Nói tên, tuổi, giới tính thân, tên bố, mẹ MT 71 ; Nói điều bé thích, khơng thích, việc bé làm MT 72 ; Tự chọn đồ chơi, trị chơi theo ý thích MT 73 ; Cố gắng hồn thành cơng việc giao (trực nhật, dọn đồ chơi) MT 74 ; Nhận biết thể cảm xúc,tình cảm với người,sự vật tượng xung quanh MT 75 ; Nhận hình ảnh Bác Hồ, lăng Bác Hồ MT 76; Thể tình cảm Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cô kể chuyện Bác Hồ MT 77 ; Thể vui thích hồn thành cơng việc; MT 78 ; Thực số quy định lớp gia đình: Sau chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, ngủ không làm ồn, lời ông bà, bố mẹ MT 79 ; Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi lễ phép MT 80 ; Chú ý nghe cơ, bạn nói MT 81 ; Biết chờ đến lượt nhắc nhở MT 82; Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để thực hoạt động chung (chơi, trực nhật MT 83 ; Thích chăm sóc cối, vật MT 84 ; Bỏ rác nơi qui định, Không bẻ cành ngắt PHÁT TRIỂN THẨM MĨ MT 85 ; Vui sướng, vỗ tay, làm động tác mô sử dụng từ gợi cảm nói lên cảm xúc nghe âm gợi cảm ngắm nhìn vẻ đẹp vật, tượng MT 86; Chú ý nghe, tỏ thích thú (hát, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư) theo hát, nhạc MT 87 ; Thích thú, ngắm nhìn, chỉ, sờ sử dụng từ gợi cảm nói lên cảm xúc (về màu sắc, hình dáng…) tác phẩm tạo hình MT 88 ; Hát giai điệu, lời ca, hát rõ lời thể sắc thái hát qua giọng hát, nét mặt, điệu MT 89; Vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu hát, nhạc với hình thức (vỗ tay theo nhịp, tiết tấu, múa ) 79 MT 90; Vẽ hình người, nhà, MT 91; Cắt thành thạo theo đường thẳng MT 92 ; Vẽ phối hợp nét thẳng, xiên, ngang, cong trịn tạo thành tranh có màu sắc bố cục MT 93 ; Xé, cắt theo đường thẳng, đường cong dán thành sản phẩm có màu sắc, bố cục MT 94; Làm lõm, ấn bẹt, bẻ loe, vuốt nhọn, uốn cong đất nặn để nặn thành sản phẩm có nhiều chi tiết MT 95 ; Phối hợp kĩ xếp hình để tạo thành sản phẩm có kiểu dáng, màu sắc khác MT 96 ; Nhận xét sản phẩm tạo hình màu sắc, đường nét, hình dáng MT 97 ; Lựa chọn tự thể hình thức vận động theo hát, nhạc MT 98; Lựa chọn dụng cụ để gõ đệm theo nhịp điệu, tiết tấu hát MT 99 ; Nói lên ý tưởng tạo sản phẩm tạo hình theo ý thích MT 100; Đặt tên cho sản phẩm tạo hình CHỦ ĐỀ ĐỐI VỚI TRẺ LỚP NHÓM TRẺ (Thực 35 tuần) TT Tên chủ đề Trường mầm non Tuần 1: Bé bạn Tuần : Trường mầm non bé Tuần : Đồ chơi bé Bản thân Tuần 4: Cơ thể bé Tuần :Bé làm gì? Tuần : Bé nghe thấy gì? Gia đình bé Tuần 7: Mẹ người thân bé Tuần 8: Gia đình bé Tuần 9: Ngơi nhà bé Tuần 10: Đồ dùng gia đình Cơng việc bác nhóm trẻ Tuần 11: Ngày 20/11 vệ sinh miệng Tuần 12: Các cô bác nhóm lớp bé Tuần 13 : Cơng việc nhóm trẻ Thời gian thực tuần Từ ngày 8/ đến ngày 26/9 Những vật đáng yêu Tuần 14: Một số vật nuôi gia đình Tuần 15: Động vật sống rừng Tuần 16: Động vật sống nước Tuần 17: Một số vật biết bay Ngày tết mùa xuân, hoa đẹp Tuần 18: Các loại hoa quả, bánh ngày tết, chuẩn bị tuần Thự từ ngày 7/12 đến ngày 1/1 tuần Từ ngày 28 đến 17/10 tuần Thực từ ngày 19/10 đến ngày 14/11 tuần Thực từ ngày 6/11 đến ngày 4/12 tuần Thực từ ngày 4/1 80 TT đón tết đến ngày 13/2 Tuần 19: Ngày tết với bé Tuần 20: Mùa xuân với bé Tuần 21 : Các loại hoa bé thích Tuần 22: Em yêu xanh Tuần 23: Một sỗ loại rau củ Hiện tượng tự nhiên tuần Tuần 24: - Thời tiết mùa hè Thực từ ngày 15/2 Tuần 25: Quần áo trang phục mùa hè đến ngày 5/3 Tuần 26: Bé làm mùa hè Giao thơng tuần Tuần 27: Một số phương tiện giao thông đường Thực từ ngày 7/ Tuần 28: PTGT đường thủy đến ngày 22/4 Tuần 29: PTGT đương hàng không Tuần 30: PTGT đương sắt Bé lên mẫu giáo- Bác Hồ 5tuần Tuần 31: Lớp học bé Thực từ ngày 25 / Tuần 32: Bác Hồ kính yêu với thiếu nhi đến ngày 20/5 Tuần 33: Các hoạt đọng bé Tuần 34: Ôn tập Tuần 35: Ôn tập TỔNG: 10 chủ đề - phiên chế 35 tuần CHỦ ĐỀ ĐỐI VỚI TRẺ LỚP MẦM (Thực 35 tuần) Tên chủ đề Thời gian thực Chủ đề: Trường Mầm Non 04 Tuần “ Trung Thu” - Từ 8/9 - 2/10 * Chủ đề nhánh: - Trường Mầm Non bé - Lớp học bé Chủ đề: Bản thân “ 20/10” 04 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 5/10 – 30/10 - Tôi ai? - Cơ thể tơi - Tơi cần để lớn lên khỏe mạnh Chủ đề: Gia đình “ 20/11” 04 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 2/11 – 27/11 - Gia đình tơi - Ngơi nhà gia đình - Nhu cầu gia đình Chủ đề: Nghề nghiệp “ 22/12” 04 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 30/11 – 25/12 - Một số nghề phổ thông xã hội - Nghề sản xuất - Nghề truyền thống địa phương 81 TT Chủ đề: TGTV“ Tết nguyên đán” 04 Tuần * Chủ đề nhánh: Từ 28/12 – 22/01 - Cây xanh - Hoa - Một số loại rau Chủ đề: Động vật xung quanh bé 05 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 25/01 – 11/03 - Một số vật ni gia đình - Động vật sống rừng - Động vật sống nước Chủ đề: Giao thông 03Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 14/3 – 1/4 - Phương tiện giao thông - Luật lệ giao thông Chủ đề: Nước số HTTN 03 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 4/4 – 22/4 - Nước - Hiện tượng thời tiết mùa Chủ đề: Quê hương đất nước 03 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 25/4 – 20/5 - Đất nước Việt Nam diệu kì - Bác Hồ kính yêu - Quê hương yêu quý TỔNG: 10 chủ đề - phiên chế 35 tuần CHỦ ĐỀ ĐỐI VỚI TRẺ LỚP CHỒI ( Thực 35 tuần) Tên chủ đề Thời gian thực Chủ đề: Trường Mầm Non 03 Tuần “ Trung Thu” - Từ 8/9 - 25/9 * Chủ đề nhánh: - Trường Mầm Non bé - Lớp học bé Chủ đề: Bản thân 05 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 28/9 – 30/10 - Tôi ai? - Cơ thể - Tơi cần để lớn lên khỏe mạnh Chủ đề: Gia đình “ 20/11” 04 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 2/11– 27/11 - Gia đình tơi - Ngơi nhà gia đình - Nhu cầu gia đình Chủ đề: Nghề nghiệp “ 22/12” 04 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 30/11 – 25/12 82 TT - Một số nghề phổ thông xã hội - Nghề sản xuất - Nghề truyền thống địa phương Chủ đề: TGTV “ Tết nguyên đán” 04 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 28/12 - 22/1 - Cây xanh - Hoa - Một số loại rau Chủ đề: Động vật xung quanh bé 05 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 25/1 - 11/3 - Một số vật nuôi gia đình - Động vật sống rừng - Động vật sống nước - Chim - Côn trùng Chủ đề: Giao thông 03 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 14/3 – 1/4 - Phương tiện giao thông - Luật lệ giao thông Chủ đề: Nước số HTTN 03 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 4/4 – 22/4 - Nước - Hiện tượng thời tiết mùa Chủ đề: Quê hương đất nước " 30/4; 1/5" 04 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 25/4 – 20/5 - Đất nước Việt Nam diệu kì - Bác Hồ kính yêu - Quê hương yêu quý TỔNG: 10 chủ đề - phiên chế 35 tuần CHỦ ĐỀ ĐỐI VỚI TRẺ LỚP LÁ ( Thực 35 tuần) Tên chủ đề Thời gian thực Chủ đề: Trường Mầm Non 03 Tuần “ Trung Thu” - Từ 8/9 - 25/9 * Chủ đề nhánh: - Trường Mầm Non bé - Lớp học bé Chủ đề: Bản thân 04 Tuần * Chủ đề nhánh: -Từ 28/9 – 23/10 - Tôi ai? - Cơ thể - Tơi cần để lớn lên khỏe mạnh Chủ đề: Gia đình “ 20/11” 04 Tuần * Chủ đề nhánh: - Từ 26/10 – 20/11 - Gia đình 83 10 - Họ hàng gia đình - Ngơi nhà gia đình - Nhu cầu gia đình Chủ đề: Nghề nghiệp “ 22/12” * Chủ đề nhánh: - Một số nghề phổ thông xã hội - Nghề sản xuất - Nghề dịch vụ - Nghề truyền thống địa phương Chủ đề: TGTV“ Tết nguyên đán” * Chủ đề nhánh: - Cây xanh - Cây lương thực - Một số loại rau - Củ - - Hoa Chủ đề: Động vật xung quanh bé * Chủ đề nhánh: - Một số vật ni gia đình - Động vật sống rừng - Động vật sống nước - Chim - Côn trùng Chủ đề: Giao thông * Chủ đề nhánh: - Phương tiện giao thông - Luật lệ giao thông Chủ đề: Nước số HTTN * Chủ đề nhánh: - Nước - Hiện tượng thời tiết - Mùa hè Chủ đề: Quê hương đất nước * Chủ đề nhánh: - Đất nước Việt Nam diệu kì - Quê hương yêu quý - Bác Hồ kính yêu Chủ đề: Trường tiểu học"Ngày 30/4; 1/5" - Bé biết trường tiểu học - Bé chuẩn bị vào lớp 04 Tuần - Từ 23/11 – 18/12 05 Tuần - Từ 21/12- 22/01 04 Tuần -Từ 25/01 – 4/03 03 Tuần - Từ 7/3 – 25/3 03 Tuần - Từ 28/3 – 15/4 03 Tuần - Từ 18/4 – 6/5 02Tuần - Từ 9/5 – 20/5 TỔNG: 10 chủ đề - phiên chế 35 tuần 84 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non, ban hành kèm theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT (ngày 22/8/2018) Bộ Giáo dục Đào tạo, Ra định thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng tự đánh giá thực theo kế hoạch đề ra, ban hành kèm theo Thông tư số 19/2018/TTBGDĐT (ngày 22/8/2018) Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định Ban hành điều lệ trường mầm non, Quyết định số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Bộ GD&ĐT Nghị định 16/2015/NĐ-CP ngày 14/2/2015 quy định chế tự chủ đơn vị nghiệp công lập Trường mầm non Hoa Phượng Vàng, ngày 25 tháng năm 2015, ban hành Kế hoạch chuyên môn năm học 2015 – 2016 Trường mầm non Hoa Phượng Vàng, ngày 20 tháng năm 2015, ban hành Quy chế chuyên môn Trường mầm non Hoa Phượng Vàng năm học 2015 - 2016 Kế hoạch gì? Tầm quan trọng kế hoạch (22/3/2017) Truy cập ngày 15/5/2019 https://gdnn.edu.vn/kinh-nghiem-quan-ly/ke-hoach-la-gi-tam-quan-trong-cua-kehoach-168.html Ngô Qúy Nhâm Chiến lược gì? (7/9/2015) Truy cập ngày 15/5/2019 Lý thuyết quản trị Truy cập ngày 15/5/2019 http://quantri.vn/dict/details/17-ke-hoach-chien-luoc-va-ke-hoach-tac-nghiep 10.Tầm nhìn sứ mệnh khác nào? Truy cập ngày 15/5/2019 https://lyhathu.com/12262/tam-nhin-va-su-menh-khac-nhau-nhu-nao 85 11.Quantri.vn - Biên tập hệ thống hóa http://quantri.vn/dict/details/9951-sumenh-tam-nhin-gia-tri-cot-loi 12.Website Trường Mầm non Hoa Phượng Vàng http://c0hoaphuongvang.pgdgianghia.edu.vn 13.Chiến lược phát triển trường mầm non Thới Hòa http://c0thoihoa.vinhlong.edu.vn/tin-tuc/ke-hoach-chien-luoc-phat-trien-truongmn-thoi-hoa-giai-doan-.html 14.Chiến lược phát triển trường mầm non Tuổi Xanh http://tuoixanh1tpvl.edu.vn/quan-tri//asset_publisher/HE7k8VAV8kAY/content/ke-hoach-chien-luoc-phat-trientruong-mam-non-tuoi-xanh-1-giai-%C4%91oan-20172022;jsessionid=9DEC7311556C6CD926260CD4D21C600F 86 ... kế hoạch chiến lược Ở Việt Nam, công việc xây dựng chiến lược thức đặt cho trường mầm non từ có Quyết định số 500/TTg ngày 8/7/1997 Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng chiến lược phát triển giáo... tưởng phát triển nhà trường thể số tài liệu/văn bản/ phát biểu lãnh đạo nhà trường Trong q trình xây dựng chiến lược, nhóm biên soạn kế thừa/ phát huy ý tưởng 4 Giới hạn mục đích xây dựng chiến lược. .. xã nhà phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, trị, xã hội địa phương, đất nước thời kỳ hội nhập phát triển Trên sở tình hình thực tế nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển