ĐỀ HSG văn 9

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO –––––––––––– ĐỀ SÁT HẠCH HỌC SINH GIỎI LẦN NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian kiểm tra: 12/02/2019 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2,0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Ngày nghỉ lễ cun cút với mẹ Người nô nức du xuân, mẹ lập cập đồng Ở quê mà nhớ quê thể Mở ti vi Lịng chộn rộn mơng lung… Đây xứ sở hoa anh đào, hoa líp Những làng mạc, cánh rừng, thành phố qua Đây ngập nắng, bạt ngàn trắng tuyết Căn nhà nối chuyến miền xa Nối mảnh ruộng mẹ suốt đời Với cà, hạt thóc với nắng hạn mưa giơng Nối cui cút lặng thầm mơ ước Với cháu bên bồi mẹ bên lở dịng sơng (Nguyễn Trọng Hoàn, Năm mới, Tri thức thời đại số 1+2 năm 2005) a Xác định phương thức biểu đạt thơ trên? Đối tượng mà nhân vật trữ tình hướng đến ai? b Chỉ nêu tác dụng phép tu từ đặc sắc khổ c.Nêu giá trị biểu cảm cặp từ láy câu thơ "Người nô nức du xuân, mẹ lập cập đồng"? d Qua thơ, thông điệp mà em rút gì? Câu 2: (6,0 điểm) Trong thơ “Mùa xuân nho nhỏ” (SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục 2005) nhà thơ Thanh Hải viết: Một mùa xuân nho nhỏ Ta làm chim hót Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Ta làm cành hoa Dù tóc bạc Ta nhập vào hịa ca Một trầm xao xuyến Một học sinh lớp lại viết nhật ký sau : “Mình trân trọng ước nguyện nhà thơ Thanh Hải không “Một nốt trầm” mà muốn làm nốt nhạc thánh thót vút cao nhạc dâng cho đời” Hãy trình bày ý kiến em hai ước vọng sống nói Câu 3: (10,0 điểm) “Trong tác phẩm tự tình có vai trị đặc biệt quan trọng việc thể số phận tính cách nhân vật, vấn đề cốt lõi, chìa khóa khám phá tác phẩm.” (Thu Trà- Báo Giáo dục thời đại, ngày 25/4/2013 ) Em nêu rõ “vai trò đặc biệt quan trọng” “tình huống” hai văn “Làng” (Kim Lân) “Bến quê” (Nguyễn Minh Châu) nào? PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ––––––––––– HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI SÁT HẠCH HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2018- 2019 NGỮ VĂN LỚP Câu Một số gợi ý Điểm Câu a Phương thức biểu cảm, miêu tả Đối tượng mẹ quê hương 0.5 (2,0 b Biện pháp tu từ đặc sắc khổ 2, 3: Điệp/ lặp từ, cấu trúc-Liệt kê 0.5 điểm) - Tác dụng: + Nhấn mạnh vai trò quê hương trưởng thành người, nhấn mạnh nỗi vất vả gian nan, tình yêu thương, hi sinh lặng thầm mẹ; + Nhấn mạnh cảm xúc tác giả: từ cảm xúc dạt vẻ đẹp xứ người mà thấm thía, biết ơn, thương yêu quê hương mẹ c Hai từ láy “nô nức” “lập cập”- tạo nên cặp đối vô khéo 0.5 léo cho ta hình dung: Giữa dịng người du xuân hân hoan, vui mừng hạnh phúc, người mẹ già đáng thương phải lập cập đồng, thân hình run rẩy tuổi cao, sức yếu, công việc nặng nhọc, thời tiết khắc nghiệtcố làm lụng giá rét mà không tận hưởng Tết ấm áp tràn đầy niềm vui.Qua thấy tảo tần, lam lũ mẹ d.Thơng điệp có ý nghĩa nhất: 0.5 – Q hương mẹ hành trình người - Tình yêu quê hương, làng xóm thân thuộc- nơi gắn liền với hình ảnh người mẹ Từ thể nhớ thương, kính trọng người mẹ vất vả sớm hơm – Hs đưa thơng điệp khác… miễn đảm bảo bám nội dung văn đọc hiểu Câu 1) Yêu cầu kĩ năng: (6,0 - Trình bày yêu cầu văn nghị luận xã hội, biết kết hợp nhuần điểm) nhuyễn thao tác lập luận: Giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích vấn đề - Bài viết cần có luận điểm rõ ràng, luận đầy đủ, lập luận chặt chẽ, biết kết hợp nghị luận với biểu cảm - Diễn đạt mạch lạc, dùng từ xác, khơng mắc lỗi tả viết câu Khuyến khích viết sáng tạo, chữ đẹp 2) Yêu cầu kiến thức: Giám khảo cần linh hoạt đánh giá cao làm có sáng tạo, có phong cách riêng Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, có ý kiến riêng cần đạt : a.Mở bài: 0,5 - Giới thiệu vấn đề nghị luận: ước vọng, lý tưởng sống người -Dẫn dắt nêu ước vọng sống nhà thơ TH MXNN ước vọng sống bạn HS lớp nhật ký b Thân bài: b.1 Giải thích Ước vọng, lý tưởng sống đích đến, mục tiêu phân đấu đời người -Một nốt trầm xao xuyến cống hiến thầm lặng 0,25 -Một nốt nhạc thánh thót vút cao cống hiến với bật * So sánh ước vọng sống : - Giống nhau: mục đích dâng hiến tài năng, trí tuệ cho đời -Khác nhau: cách thực hiện: +Thanh Hải: lặng lẽ, khiêm nhường- quan điểm sống truyền thống +Bạn HS l9: muốn làm việc nhiệt tình, bật, trở thành trung tâm- quan điểm sống đại =>hai ước vọng sống đắn biết thực tâm tài b.2 Chứng minh: -Chứng minhnhững “nốt trầm xao xuyến” sống d/c thực tế văn học VD Cô giáo Lê Thị Lệ Huyền Hậu Giang 40 năm dạy học miễn phí cho trẻ nhỏ…cụ Phan Thị Ngọc Huệ (80 tuổi) Sài Gòn dù phải trọ, xin cơm chùa hàng ngày hái thuốc cứu giúp người bệnh khơng lấy tiền… -Chứng minh“những nốt cao thánh thót” sống d/c thực tế văn học: VD Giáo sư tốn học Ngơ Bảo Châu- người VN nhận giải thưởng Fields; Vận động viên trẻ Nguyễn Thị Ánh Viên mơ ước đưa bơi lội VN sánh tầm khu vực giới… (Thí sinh cần lấy dẫn chứng tiêu biểu để chứng minh) b.3 Bàn luận,Mở rộng: -Khẳng định ước vọng sống đắn, đáng trân trọng tôn vinh -Nguyên nhân dẫn tới khác nhau: tính cách, hồn cảnh sống, thời đại -Ngày phận niên chưa có lý tưởng sống có lý tưởng sống sai lệch: nhắc nhở, giáo dục, định hướng (Thí sinh có thể có những ý mở rộng khác miễn phù hợp) b.4 Bài học: -Bài học lý tưởng sống: Dù chọn “nốt trầm” hay “nốt cao”, người cần tâm niệm “Sống” đời sống cần có lịng” (TCS) để tơi cá nhân hịa nhập vào tập thể, vào cộng đồng - Cách đánh giá người: Giá trị người ko phụ thuộc vào tiếng hay thầm lặng mà nằm chất lượng cống hiến - Liên hệ thân: c Kết bài:Khẳng định vai trò khát vọng, lý tưởng sống đời người - Nêu lên ước vọng thân đặt câu hỏi gợi mở với bạn đọc 3.1 Yêu cầu kĩ 0.25 0,5 0,5 1,0 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 Học sinh biết cách làm nghị luận văn học dạng bàn nhận định qua hai tác phẩm; kết hợp thao tác lập luận giải thích, chứng minh, phân tích, so sánh để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ Lí lẽ, dẫn chứng hợp lí, thuyết phục; diễn đạt lưu lốt, mạch lạc, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu 3.2 Yêu cầu kiến thức (10,0 Học sinh trình bày theo nhiều cách cần làm rõ nội điểm) dung sau: 3.2.1.Mở - Giới thiệu chung hai tác phẩm vấn đề cần nghị luận 3.2.2 Thân 0,5 2.1 Nêu được vai trị việc xây dựng tình truyện 1,0 Đặc trưng truyện ngắn cốt truyện thông thường cốt truyện kiện có vấn đề tình - Tình truyện kiện đặc biệt đời sống nhà văn sáng tạo tác phẩm Tại kiện chất, tâm trạng hay tính cách nhân vật hình sắc nét Tại kiện ý tưởng tác giả bộc lộ trọn vẹn Vì việc tìm hiểu nhân vật hay giá trị nội dung tác phẩm thuận lợi thấu đáo khai thác tình truyện - Xây dựng tình truyện độc đáo dấu hiệu của: Một tác phẩm có giá trị, tác giả tài 2.2 Tình truyện hai văn “Làng” “Bến quê” a Giống - Mặc dù đời hai thời điểm khác nhau, thuộc vào hai dịng văn học hồn tồn khác nhau, nói “Làng” “Bến quê” gặp đặc điểm: tình đặc biệt gắn liền với cốt truyện qua cách đặt nhân vật vào tình đặc biệt tâm trạng tính cách nhân vật hình sắc nét - Đặc biệt, Kim Lân Nguyễn Minh Châu không đơn giản dừng lại việc xây dựng cho nhân vật bộc lộ tâm trạng tính cách, mà qua ấy, người đọc thấy chủ đề tư tưởng tác phẩm, cùng thông điệp mà nhà văn gửi tới bạn đọc b Khác b1 Văn “Làng” (Kim Lân) -KQ tác phẩm: - Tình lựa chọn ông Hai đấu tranh tâm lý liệt + Tình 1: Ở phịng thơng tin ra, phấn chấn, tự hào thắng lợi quân ta, ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo Tây làm Việt gian Đặt hệ thống truyện, ta thấy tình bất ngờ, gay cấn mang tính thử thách liệt bên giống lửa thử vàng, đêm tối thử kim cương Tình buộc nhân vật phải bộc lộ chiều sâu tâm trạng, tức kiểm định giới bên trong, kiểm chứng nhân vật có yêu làng, u nước thực hay khơng Tình thắt nút cho câu chuyện làm cốt truyện “Làng” mang tính tâm lý, có khả “lạ hóa” vấn đề, chứng tỏ Kim Lân có tài xây dựng tình truyện + Tình 2: Khi ơng Hai đau khổ, tủi nhục lúc gia đình ơng bị mụ chủ đuổi khéo Ơng Hai bị đẩy vào tình bế tắc, tuyệt vọng khơng biết đâu khắp nước Việt Nam khơng chứa dân làng “Việt gian” Tình đẩy mâu thuẫn truyện tới đỉnh điểm, lại thêm thử thách kiểm định tình u làng u nước ơng Hai, buộc ơng phải lựa chọn dứt khốt u làng hay yêu nước - Qua việc để nhân vật bị đẩy vào tình khó lường, tự vật lộn, tự đấu tranh với thân, Kim Lân muốn người đọc thấy: tình yêu làng mở rộng, thống nhất hịa quyện với tình u nước, tình yêu nước bao trùm lên tình yêu làng, mối quan hệ giữa riêng chung ấy tạo nét đáng quý, đáng yêu tâm hồn người nông dân trước cách mạng tháng Tám 1,0 3,0 b2 Văn “Bến quê” (Nguyễn Minh Châu) -KQ tác phẩm: * Tình truyện đầy nghịch lý đưa chiêm nghiệm sống số phận người: + Tình 1: –Khi anh nhận vẻ đẹp cảnh vật đỗi bình dị, thân quen lúc giã từ đời Giờ đây, thấy lại vẻ đẹp giàu có q muộn niềm khát khao bùng lên mạnh mẽ niềm khát khao vơ vọng, hết, anh biết chẳng đến bãi bồi bên sơng Tác giả đặt nhân vật vào tình thật trớ trêu: người đến hầu khắp nơi giới - lại tự di chuyển được, dù nhích nửa người giường bệnh Tất sinh hoạt anh phải nhờ vào giúp đỡ người khác mà chủ yếu Liên, vợ anh người tần tảo, giàu đức hi sinh Nhĩ ân hận vơ tình với vợ, anh nhận ra, thấm thía giá trị lớn lao, bền vững lại điều gần gũi, giản dị người, gia đình, q hương + Tình 2: Khi Nhĩ phát thấy vẻ đẹp bãi bồi bên sông phía trước cửa sổ nhà anh, anh biết khơng đặt chân lên mảnh đất ấy, dù gần anh Nhĩ nhờ cậu trai thực giúp điều khao khát ấy, cậu ta lại sa vào đám chơi cờ hè phố lỡ chuyến đò ngang ngày Tâm trạng Nhĩ thất vọng ôm nỗi buồn riêng mà không phiền trách Nhĩ đau đớn nghiệm quy luật nghiệt ngã đời người : “ Con người ta đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình” - Tạo chuỗi tình nghịch lý trên, tác giả muốn lưu ý người đọc nhận thức đời: sống số phận người chứa đựng những điều bất thường, những nghịch lý, ngẫu nhiên, vượt những dự định, ước muốn, những hiểu biết toan tính người ta Bên cạnh đó, tác giả muốn gửi gắm suy ngẫm: đời, người ta hướng đến những điều cao xa mà vơ tình khơng biết đến những vẻ đẹp gần gũi bên cạnh 2.3 Đánh giá, mở rộng - Làng Bến quê tác phẩm có giá trị, để lại dấu ấn đậm nét lòng người đọc, đem đến nhận thức sâu sắc đời sống - Một tác phẩm hay nhà văn có phát độc đáo khai thác vấn đề sống Một tác phẩm hay đồng thời phải xây dựng tình ấn tượng, sáng tạo Việc tìm hiểu nhân vật hay giá trị nội dung tác phẩm thuận lợi thấu đáo khai thác tình truyện - Tình truyện hạt nhân truyện ngắn yếu tố thể chủ đề tư tưởng ý đồ nghệ thuật nhà văn +Trong truyện ngắn Làng, bên cạnh việc xây dựng tình truyện đặc sắc, truyện cịn thành cơng nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật tự nhiên mà sâu sắc, tinh tế Tác giả miêu tả cụ thể, gợi cảm diễn biến nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ, đặc biệt diễn tả gây ấn tượng mạnh mẽ ám ảnh, day dứt tâm trạng nhân vật 3,0 1,0 điều chứng tỏ Kim Lân người am hiểu sống người nông dân giới tinh thần họ + Trong truyện ngắn Bến quê, bên cạnh việc xây dựng tình truyện đặc biệt, nghịch lí để nhân vật chiêm nghiệm triết lí nhân sinh – đời người, truyện cịn thành cơng nghệ thuật xâv dựng miêu tả tâm lí, tâm trạng nhân vật sâu sắc, tinh tế; Xây dựng nhiều hình ảnh, chi tiết mang ý nghĩa biểu tượng, có sức chứa lớn cảm xúc, tư tưởng Hầu hết hình ảnh truyện mang hai nghĩa: nghĩa thực nghĩa biểu tượng Hai lớp nghĩa gắn bó, thống nhất, khiến cho hình ảnh khơng bị giá trị tạo hình sức gợi cảm Ý nghĩa biểu tượng gợi từ hình ảnh thực đặt hệ quy chiếu chủ đề tác phẩm 3.2.3 Kết - Khẳng định lại giá trị việc xây dựng tình truyện sức sống bền vững hai văn lòng người đọc 0,5 Tình lát cắt sống, qua lát cắt người ta“thấy trăm năm đời thảo mộc” (Nguyễn Minh Châu), tình gắn liền với cốt truyện chủ đề tư tưởng tác phẩm -Tình truyện thường có vai trò gây đột biến, tạo bước ngoặt, biến đổi bất ngờ đời, tâm trạng nhận thức nhân vật - Tạo tình phần lao động quan trọng qui trình sáng tạo truyện ngắn Người viết có tình đặc sắc có tiền đề chắn cho thành công truyện ngắn Câu chuyện viết số phận Nhĩ, nhân vật truyện, người đàn ông bôn ba, tiếp xúc nhiều nơi, chiêm ngưỡng bao vẻ đẹp kì quan giới đến cuối đời lại bị bệnh hiểm nghèo, liệt tồn thân, khơng thể tự di chuyển sống ngày cuối cùng, giáp ranh sống chết Nhưng hồn tồn trái ngược với lẽ thường tình mà nhiều nhà văn khác thường khai thác loại tình để nói lên khát vọng sống mãnh liệt sức sống mạnh mẽ người (Giắc lân đơn ; Ô- hen ri), Nguyễn Minh Châu tạo tình nghịch lí để chiêm nghiệm triết lí đời người Nhĩ bị bệnh nặng nằm bên cửa sổ để vợ anh săn sóc.Anh nghĩ suốt đời làm vợ khổ Nhĩ nhìn qua cửa sổ phát thấy vẻ đẹp bãi bồi bên sơng phía trước cửa sổ nhà anh anh bừng lên khao khát đặt chân lên vùng đất ấy, anh biết không thực điều Anh sai trai thay anh sang bên sông chơi loanh quanh lúc Chàng trai lời lại ham vui nên muộn chuyến đò Bọn trẻ hàng xóm sang giúp anh Cụ giáo Khuyến ghé vào hỏi thăm Nhĩ cố sức giơ tay cửa sổ hiệu khẩn thiết cho người * Tình huốngtruyện đầy nghịch lý đưa chiêm nghiệm sống số phận người: + Tình 1: Căn bệnh hiểm nghèo khiến Nhĩ, người đến hầu khắp nơi giới - bị liệt tồn thân khơng thể tự di chuyển được, dù nhích nửa người giường bệnh Tất sinh hoạt anh phải nhờ vào giúp đỡ người khác mà chủ yếu Liên, vợ anh người tần tảo, giàu đức hi sinh Nhĩ ân hận vơ tình với vợ,anh nhận ra, thấm thía giá trị lớn lao, bền vững lại điều gần gũi, giản dị người, gia đình, q hương – Niềm khao khát đặt chân lên bãi bồi bên sông : Khi anh nhận vẻ đẹp cảnh vật đỗi bình dị , thân quen lúc giã từ đời “ Hoạ có anh trải , in gót chân khắp chân trời xa lạ thấy hết giầu có lẫn vẻ đẹp bãi bồi sông Hồng bờ bên ”,cái bãi bồi vốn quen thuộc gần gũi mẻ với anh, ngỡ lần anh cảm nhận tất vẻ đẹp giàu có Bởi chân trời gần gũi mà lại xa lắc chưa đến Cho nên phút cảm thấy từ giã cõi đời, anh bừng dậy khao khát mãnh liệt đặt chân lần lên bãi bồi bên sông- bãi bồi thân quen quê hương mà suốt đời dường anh quên nó, hờ hững với Giờ đây, thấy lại vẻ đẹp giàu có q muộn niềm khát khao bùng lên mạnh mẽ niềm khát khao vơ vọng, hết, anh biết chẳng đến + Tình 2: Tình trớ trêu lại dẫn đến tình tiếp theo, đầy nghịch lý Khi Nhĩ phát thấy vẻ đẹp bãi bồi bên sơng phía trước cửa sổ nhà anh, anh biết khơng đặt chân lên mảnh đất ấy, dù gần anh Nhĩ nhờ cậu trai thực giúp điều khao khát ấy, cậu ta lại sa vào đám chơi cờ hè phố lỡ chuyến đò ngang ngày.Quả thật « người ta đường đời khó tránh điều vịng chùng chình » – Nhĩ thất vọng ôm nỗi buồn riêng móc Vì « thấy có đáng hấp dẫn bên sơng đâu ! » Nhĩ cịn biết thu hết tàn lực vào phút dừng lại thấy đò ngang vừa chạm vào mũi vào đất lở bên sơng »… « để đu mình, nhơ người ngồi, giơ cánh tay gầy guộc khốt khốt… » Phải anh nơn nóng thúc giục cậu trai mau lên kẻo lỡ chuyền đò ?Phải anh cảm nhận ngắn ngủi thời gian không chờ đợi anh thêm chuyến đị khác Hình ảnh cịn gợi ý nghĩa khái quát : ý muốn nhân vật (cũng nhà văn) thức tỉnh người vòng vèo, chùng chình mà sa vào đường đời Hãy mau mau dứt khỏi để hướng tới giá trị đích thực vốn giản dị, gần gũi bền vững  ... dung văn đọc hiểu Câu 1) Yêu cầu kĩ năng: (6,0 - Trình bày yêu cầu văn nghị luận xã hội, biết kết hợp nhuần điểm) nhuyễn thao tác lập luận: Giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích vấn đề -... bộc lộ tâm trạng tính cách, mà qua ấy, người đọc thấy chủ đề tư tưởng tác phẩm, cùng thông điệp mà nhà văn gửi tới bạn đọc b Khác b1 Văn “Làng” (Kim Lân) -KQ tác phẩm: - Tình lựa chọn ơng Hai... HS l9: muốn làm việc nhiệt tình, bật, trở thành trung tâm- quan điểm sống đại =>hai ước vọng sống đắn biết thực tâm tài b.2 Chứng minh: -Chứng minhnhững “nốt trầm xao xuyến” sống d/c thực tế văn