Thông tin tài liệu
ĐẠ Ƣ ĐẠ NGUYỄN THỊ Á Ê DỤC TINH THẦN LẬP NGHIỆP VIỆT NAM HIỆ Y E Ƣ ƢỞNG HỒ ÍM Ạ SĨ LUẬ YÊ Ê Ồ ÍM – 2018 C ĐẠ Ƣ ĐẠ Ê NGUYỄN THỊ Á DỤC TINH THẦN LẬP NGHIỆP NAM HIỆ Y E Ƣ ƢỞNG HỒ Ê ÍM Ạ SĨ LUẬ YÊ Ồ ÍM C M Ƣ Ƣ D S Ũ – 2018 BÌ ỆT MĐ Tôi xin n ôn ôi, ướng dẫn c n dẫn n n T n n n i n T n ự , n i n n i , n n n H Nội, n 20 n 1n c ả Nguyễn Thị Hiên 2018 MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài 3 Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu đề tài Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 10 Đóng góp 10 Kết cấu 10 N I DUNG 11 ƢƠ I DUNG Đ ỂM CỦA HỒ Ê TINH THẦN LẬP NGHIỆP uan đ ểm Hồ hí M nh ÍM Ề Á DỤC ỆT NAM 11 o dục, Thanh n ên, o dục tinh thần lập nghiệp 11 1.1.1 Quan điểm Hồ Chí Minh Giáo dục 11 1.1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh Thanh niên 14 1.1.3 Quan điểm Hồ Chí Minh Giáo dục tinh thần lập nghiệp 18 1.2 Những nộ dun quan đ ểm Hồ tinh thần lập nghiệp cho n ên hí M nh o dục ệt Nam 23 1.2.1 Giáo dục mục tiêu lập nghiệp cho niên 23 1.2.2 Giáo dục niên có ý chí, nghị lực, lĩnh vượt qua khó khăn, gian khổ 27 1.2.3 Giáo dục niên sức học tập, nâng cao trình độ, để niên tham gia vào xây dựng bảo vệ đất nước 33 1.2.4 Giáo dục số phẩm chất đạo đức giáo dục tinh thần lập nghiệp cho niên 40 Phƣơn ph p o dục n ên lập nghiệp 47 1.3.1 Kết hợp gia đình, nhà trường với xã hội việc giáo dục niên 47 1.3.2 Phát huy ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện nêu gương người tốt việc tốt để giáo dục niên 49 1.3.3 Tập hợp niên tổ chức đoàn để giáo dục niên 51 Tiểu kết chƣơn ƢƠ 53 ỰC TRẠ Ê LẬP NGHIỆP ƢỞNG HỒ Ả P ÁP ÍM Á ỆT NAM HIỆ DỤC TINH THẦN Y E Ƣ 54 2.1 Tầm quan trọng việc o dục tinh thần lập nghiệp cho n ên ệt Nam 54 2.1.1 Vị trí, vai trị niên nghiệp đổi nước ta 54 2.1.2 Sự cần thiết phải giáo dục tinh thần lập nghiệp cho niên Việt Nam 57 2.2 Thực trạn o dục tinh thần lập nghiệp n ên ệt Nam 63 2.2.1 Những thành tựu đạt việc giáo dục tinh thần lập nghiệp cho niên Việt Nam 63 2.2.2 Những hạn chế việc giáo dục tinh thần lập nghiệp cho niên Việt Nam 81 2.2.3 Nguyên nhân 85 2.3 Một s giả ph p nhằm nân cao chất lƣợn nghiệp cho n ên o dục tinh thần lập ệt Nam theo tƣ tƣởng Hồ hí M nh 88 2.3.1 Nâng cao tính tự giác ý thức học tập, rèn luyện niên giai đoạn 88 2.3.2 Tăng cường kết hợp chặt chẽ giáo dục gia đình, nhà trường, đồn thể với xã hội việc giáo dục tinh thần lập nghiệp cho niên 91 2.3.3 Đẩy mạnh phương pháp giáo dục niên thông qua việc lấy gương “người tốt, việc tốt” 95 ểu kết chƣơn 99 KẾT LUẬN 100 DANH MỤ ỆU THAM KHẢO 102 DANH MỤ CTQG: Chính trị quốc gia CSDN: Cơ sở dạy nghề CĐN: Cao đẳng nghề Á Ữ VIẾT TẮT ĐH KHTN: Đại học Khoa học Tự nhiên ĐHQGHN: Đại học quốc gia Hà Nội ĐVTN: Đoàn viên niên GD-ĐT: Giáo dục-Đào tạo KHKT: Khoa học kỹ thuật LHTN: Liên hiệp niên Nxb: Nhà xuất TCN: Trung cấp nghề TNCS: Thanh niên cộng sản TNTP: Thiếu niên tiền phong THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông TTDN Trung tâm dạy nghề XHCN: Xã hội chủ nghĩa QGVVL: Qũy quốc gia việc làm MỞ ĐẦU ý chọn đề tà Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam Trong suốt quãng thời gian hoạt động cách mạng mình, Người để lại nhiều di sản quý giá cho đất nước dân tộc Việt Nam Người gương sáng cho hệ niên học tập noi theo Trong toàn hệ thống tư tưởng Người, Người dành phần khơng nhỏ để nói có viết, viết mặt mạnh, yếu tầng lớp niên Theo quan điểm Hồ Chí Minh, niên có vai trò quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Bởi niên lực lượng đông đảo xã hội, người độ tuổi sung sức thể chất, trí tuệ, động sáng tạo,và luôn muốn khẳng định thân Tuy nhiên, họ lại lực lượng cịn non trẻ, thiếu kinh nghiệm, Hồ Chí Minh nhận xét mặt nhược điểm Thanh niên “ Khuyết điểm ham chuộng hình thức, thiếu thực tế, bệnh cá nhân, bệnh “anh hùng”[40, tr 66] nên cần quan tâm, giáo dục, chăm lo hệ trước toàn xã hội Nhận thức điều q trình lãnh đạo cách mạng Đảng Cộng Sản Việt Nam Hồ Chí Minh ln quan tâm đến công tác giáo dục – đào tạo hệ trẻ tương lai đất nước Thế hệ niên trước, sẵn sàng lên đường tham gia vào giải phóng dân tộc Cịn hệ niên nay, phải ý thức trách nhiệm đất nước, góp phần cơng sức vào việc xây dựng nên đất nước Việt Nam giàu mạnh Để xứng đáng với mà Hồ Chí Minh mong đợi “ Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn cơng học tập em”[38, tr 35] Ngày nay, đất nước tiến hành công đổi thực cơng nghiệp hóa, đại hóa Tư tưởng Hồ Chí Minh niên, có quan niệm Người nói giáo dục tinh thần lập nghiệp cho niên khơng có ý nghĩa đạo mà để tiếp tục nghiên cứu Điều quan trọng phải vận dụng cách hiệu vào giáo dục tinh thần lập nghiệp cho niên nước ta Sau 30 năm đất nước ta tiến hành công đổi mới, đất nước ta đặt nhiều thành tựu to lớn mặt như: kinh tế, văn hóa vvv…Đạt thành lãnh đạo Đảng nhà nước, phần khơng nhỏ góp sức, trí tuệ vào thành tầng lớp niên Bởi niên lực lượng quan trọng đất nước, phát triển niên ảnh hưởng đến tương lai đất nước, dân tộc mà ảnh hưởng đến tương lai nhân loại Chính vậy, Đảng nhà nước nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị quan trọng niên nghiệp cách mạng, quan tâm đến công tác giáo dục niên, để đào tạo lớp người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Song năm gần đây, tác động kinh tế thị trường hạn chế biện pháp giáo dục niên ảnh hưởng không nhỏ đến nhận thức hành động niên Đã khơng niên dao động lý tưởng, lệch lạc nhận thức giá trị sống, bàng quang với trách nhiệm xã hội, lười biếng lao động, chạy theo lối sống thực dụng, buông thả, khơng có chí tiến thủ, khơng xác định mục tiêu, ý chí phấn đấu, thiếu trách nhiệm vào việc lựa chọn nghề nghiệp cho thân mình, giúp lập thân, lập nghiệp Hơn lúc hết, niên cần phải rèn luyện nhân cách, chuẩn bị quan trọng giúp họ bước vào sống Bởi niên người luôn giàu khát vọng, ước mơ hồi bão, có tinh thần dấn thân, dám xơng pha vào lĩnh vực khó, sẵn sàng tới vùng khó khăn nhất, ln tràn đầy tinh thần lập nghiệp để xây dựng hệ niên Việt Nam động, sáng tạo Hiện nay, có nhiều dự án, phong trào lập nghiệp, vvv…do Đảng, nhà nước đạo Trung ương Đoàn phát động thu hút tham gia đông đảo tầng lớp niên đạt nhiều thành tựu quan trọng lĩnh vực kinh tế - trị - xã hội Bên cạnh đó, cịn số phận khơng nhỏ tầng lớp niên có hạn chế mặt nhận thức, hành động, mục tiêu, nghiệp Cho nên, cần đẩy mạnh việc giáo dục tinh thần lập nghiệp cho niên Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh cầnthiết, phù hợp với mặt lý luận thực tiễn nước ta.Vì vậy, tác giả chọn đề tài“ o dục tinh thần lập nghiệp cho n ên ệt Nam theo tƣ tƣởng Hồ hí M nh” làm đề tài luận văn Tình hình nghiên cứu đề tài 2.1 Những cơng trình liên quan đến đề tài: Hiện nay, vấn đề giáo dục niên, lập nghiệp niên nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu nghiên cứu niên theo nhiều góc độ khác *Những cơng trình nghiên cứu lập nghiệp tinh thần lập nghiệp niên Việt Nam Thanh Diệu (2005), “Tri th c l p nghi p”Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội Tác giả đề cập vấn đề lập nghiệp niên, hướng dẫn kinh nghiệm ứng xử giao tiếp hàng ngày, lĩnh vực xã hội Đặc biệt, trình lập nghiệp niên, tác giả hướng dẫn cho niên kinh nghiệm để trì việc làm; sức khỏe, mục đích nghệ thuật kinh doanh niên; phong cách lãnh đạo; phương pháp làm việc cho phù hợp đạt hiệu cao Trần Đình Thêm (2009), “L p nghi p”Nxb Phương Đông, Hà Nội Trong sách này, tác giả giới thiệu cho niên, sinh viên ... thần lập nghiệp cho niên Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh Do vậy,vấn đề lập nghiệp niên Việt Nam cần tiếp tục sâu nghiên cứu 2.2 Những điểm luận văn: Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh niên nhiều... ? ?Giáo dục tinh thần lập nghiệp cho niên Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh? ?? luận văn góp phần sáng tỏ nội dung thực trạng lập nghiệp cho niên Việt Nam đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao tinh thần. .. trên, luận văn thực nhiệm vụ sau: Thứ nhất: phân tích khái niêm: niên, giáo dục, giáo dục tinh thần lập nghiệp thực trạng lập nghiệp niên Việt Nam Thứ hai: làm rõ quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục tinh
Ngày đăng: 22/09/2020, 01:46
Xem thêm:
