Vấn đề Bảo tồn đa dạng sinh học trên kênh VTV2 Đài truyền hình Việt Nam (Khảo sát 2012-2013)

QU TRƢ Ọ N Ọ Ộ VÀ Â VĂ - HỒ VĨ VẤ TRÊ Ê Ề BẢO TỒ SƠ D NG SINH HỌC VTV2 À TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM (Khảo sát 2012-2013) Luận văn Thạc sĩ chu n n Hà Nội - 2014 nh Báo chí học QU TRƢ Ọ N Ọ Ộ VÀ Â VĂ - HỒ VĨ VẤ TRÊ Ê Ề BẢO TỒ SƠ D NG SINH HỌC VTV2 À TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM (Khảo sát 2012-2013) Luận văn Thạc sĩ chu n n nh Báo chí học số ƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Dương Xuân Sơn Hà Nội - 2014 L Tơi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết trình làm việc nghiêm túc, cẩn trọng trung thực Xin bày tỏ lòng trân trọng cảm ơn tới PGS.TS Dương Xuân Sơn, dành thời gian tâm huyết hướng dẫn nghiên cứu giúp tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban lãnh đạo Ban Khoa giáo VTV2, anh, chị Phịng Khoa học Cơng nghệ Mơi trường, Ban Khoa giáo VTV2, Đài Truyền hình Việt Nam tạo điều kiện giúp đỡ cho điều tra khảo sát để có liệu viết luận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp quan tâm, động viên khích lệ suốt trình học tập, nghiên cứu làm việc Xin trân trọng cảm ơn Hà nội, ngày tháng Tác giả luận văn HỒ VĨ SƠ năm 2014 MỤC LỤC Lời cam đoan Mục lục Danh mục bảng, biểu đồ MỞ ẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Lịch sử nghiên cứu 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn ƢƠ MỘT SỐ VẤ VÀ TRUYỀN THÔNG VỀ Ề CHUNG VỀ D NG SINH HỌC D NG SINH HỌC Ở VIỆT NAM 10 1.1 Một số chủ trƣơn v sách ản v h nƣớc vấn đề Bảo tồn đa dạng sinh học 10 ôi trƣờn v đa dạng sinh học 14 1.2.1 Môi trường bảo vệ môi trường 14 1.2.2 a dạng sinh học 16 1.2.2.1 Khái niệm đa dạng sinh học 16 1.2.2.2 Khái niệm bảo tồn đa dạng sinh học 19 1.2.2.3 Một số vấn đề chung đa dạng sinh học Việt Nam 20 1.3 Truyền thông đa dạng sinh học 22 1.3.1 Truyền thông 22 1.3.2 Một số nội dung hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học Việt Nam 22 1.3.3 Mục tiêu hoạt động truyền thông đa dạng sinh học 23 1.3.4 Diện mạo chung hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học Việt Nam 24 Tiểu kết chƣơn ƢƠ TỒ 29 THỰC TR NG HO T ỘNG TRUYỀN THÔNG VỀ BẢO D NG SINH HỌC TRÊN KÊNH VTV2- À TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM 30 2.1 Vài nét chƣơn trình tru ền hình phản ánh đề t i mơi trƣờng i Tru ền hình Việt nam 30 2.2 Giới thiệu chương trình Việt Nam Xanh, Phát triển bền vững Các vấn đề giáo dục 32 2.2.1 hương trình "Việt Nam Xanh" 32 2.2.2 hương trình "Phát triển bền vững" 35 2.2.3 hương trình " ác vấn đề giáo dục" 38 2.3 Quy trình sản xuất chƣơng trình truyền hình bảo tồn đa dạng sinh học kênh VTV2 39 24 ánh iá chất lƣợng hoạt động truyền thông đa dạng sinh học k nh VTV2 qua chƣơn trình Việt Nam Xanh, Phát triển bền vững Các vấn đề giáo dục môi trƣờng 41 2.4.1 Về số lượng 41 2.4.2 Về chất lượng 43 2.4.2.1 Nội dung 43 2.4.2.2 Về hình thức 48 2.5 Hiệu hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học chƣơn trình Việt Nam Xanh, Phát triển bền vững Các vấn đề giáo dục 51 2.5.1 ánh giá quan chủ quản 51 2.5.2 ánh giá khán giả 54 2.5.3 Một số vấn đề tồn hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học truyền hình 66 Tiểu kết chƣơn 69 ƢƠ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG HO T ỘNG TRUYỀN THƠNG VỀ BẢO TỒ CỦ Á ƢƠ TRÌ D NG SINH HỌC TRUYỀN HÌNH 70 3.1 Nhóm giải pháp vĩ mơ 70 3.1.1 Ban hành quy định pháp luật cụ thể truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học 70 3.1.2 Tăng cường đầu tư cho hoạt động truyền thơng đa dạng sinh học truyền hình 73 3.1.3 tạo nâng cao nhận thức, lực nghiệp vụ truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học truyền hình để tạo tác phẩm thực có chất lượng hiệu 74 3.2 Nhóm giải pháp vi mơ 76 3.2.1 Phân chia nhóm đề tài chủ đề cho chương trình, tránh trùng lặp 76 3.2.2 Khắc phục mặt hạn chế chương trình truyền hình có yếu tố xã hội hóa sản xuất chương trình 76 Tiểu kết chƣơn 79 KẾT LUẬN 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng tỷ lệ chương trình đa dạng sinh học phát sóng qua năm 42 Bảng 2.2 Tổng hợp kết nghiên cứu thói quen tiếp cận thông tin công chúng 54 Bảng 2.3 Tổng hợp kết nghiên cứu mức độ quan tâm người xem tới nhóm đề tài 57 Bảng 2.4 Tổng hợp kết nhận biết chương trình truyền hình mơi trường (đơn vị %) 57 Bảng 2.5 Tổng hợp kết nghiên cứu đề tài môi trường nhận biết 58 Bảng 2.6 ánh giá mức độ hấp dẫn chủ đề bảo tồn đa dạng sinh học truyền hình 62 Bảng 2.7 Mức độ tác động mục tiêu truyền thông đa dạng sinh học lên công chúng truyền hình 63 Bảng 2.8 Tỉ lệ khán giả có phản hồi tới chương trình 64 Bảng 2.9 Tổng hợp thời lượng chương trình phù hợp 64 Bảng 2.10 Tổng hợp kết khảo sát số lượng chủ đề hợp lý chương trình truyền hình 65 DANH MỤC CÁC BIỂU Ồ Biều đồ 2.1 Kết khảo sát mức độ hấp dẫn chương trình 60 Biểu đồ 2.2 Mức độ hấp dẫn yếu tố chương trình mơi trường 61 Ở ẦU Tính cấp thiết đề t i Việt Nam quốc tế công nhận quốc gia có tính đa dạng sinh học cao giới, với nhiều kiểu rừng, đầm lầy, sông suối, rạn san hô tạo nên môi trường sống cho khoảng 10% tổng số loài chim thú hoang dã giới Việt Nam Quỹ Bảo tồn động vật hoang dã (WWF) cơng nhận có 200 vùng sinh thái toàn cầu; Tổ chức bảo tồn chim quốc tế (Birdlife) công nhận vùng chim đặc hữu; Tổ chức Bảo tồn thiên nhiên giới (IUCN) cơng nhận có trung tâm đa dạng thực vật Việt Nam "trung tâm giống gốc" nhiều loại trồng, vật ni có hàng chục giống gia súc gia cầm ặc biệt nguồn lúa khoai, lồi coi có ngn gốc từ Việt Nam, sở cho việc cải tiến giống lúa lương thực giới Hệ sinh thái Việt Nam phong phú, bao gồm 11.458 loài động vật, 21.017 loài thực vật khoảng 3.000 lồi vi sinh vật, có nhiều loài sử dụng để cung cấp vật liệu di truyền Cụ thể, hệ động thực vật Việt Nam khơng giàu thành phần lồi mà cịn có nhiều nét độc đáo đặc trưng cho vùng ông Nam Á với 11.373 loài thực vật bậc cao có mạch, khoảng 1.030 lồi rêu, 2.500 lồi tảo, 826 lồi nấm, 21.000 lồi động vật, có 310 lồi thú, 840 lồi chim, 286 lồi bị sát, 3.170 lồi cá, 7.500 lồi trùng động vật xương sống khác.Trong 30 năm qua, nhiều loài động thực vật bổ sung vào danh sách loài Việt Nam loài thú la, mang lớn, mang Trường Sơn, chà vá chân xám thỏ vằn Trường Sơn, loài chim khướu vằn đầu đen, khướu Ngọc Linh khướu Kon Ka Kinh, khoảng 420 loài cá biển loài thú biển Nhiều lồi khác thuộc lớp bị sát, lưỡng cư động vật không xương sống Về thực vật, tính từ năm 1993 đến năm 2002, nhà khoa học ghi nhận thêm họ, 19 chi 70 loài Tỷ lệ phát lồi đặc biệt cao họ Lan có chi 62 loài mới; chi 34 loài lần ghi nhận Việt Nam Ngành hạt trần có chi lồi lần phát giới; chi 12 loài bổ sung vào danh sách thực vật Việt Nam Trong thời gian vừa qua, với phát triển kinh tế q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, mơi trường tự nhiên ngày bị tác động cách nghiêm trọng a dạng sinh học thành tố quan trọng mơi trường khơng nằm ngồi tác động Trong cơng tác truyền thơng bảo vệ mơi trường, truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học đặt cách thiết Trong thực tế, phủ, quan chức năng, quan chun mơn truyền thơng báo chí tổ chức quốc tế có quan tâm định tới truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học Tuy nhiên, hoạt động chưa thật nhận quan tâm cấp quyền địa phương cộng đồng dân cư; hoạt động thông tin, tuyên truyền bị hạn chế, chưa thật làm thay thay đổi rõ rệt nhận thức hành vi vủa cộng đồng việc bảo tồn đa dạng sinh học Xuất phát từ thực tiễn trên, đề tài luận văn thạc sĩ: “Vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học kênh VTV2- Đài Truyền hình Việt Nam (Khảo sát 20122013)” thực nhằm nghiên cứu nội dung, hình thức thể chương trình truyền hình bảo tồn đa dạng sinh học (chương trình Việt nam xanh, Phát triển bền vững, Các vấn đề giáo dục), tác động hiệu truyền thông chương trình cơng chúng, đồng thời kiến nghị giải pháp quản lý sản xuất chương trình nhằm nâng cao chất lượng hiệu truyền thơng chương trình truyền hình đề tài bảo tồn đa dạng sinh học 2 Lịch sử n hi n cứu Trong lĩnh vực nghiên cứu lý luận thực tiễn báo chí nói chung nghiên cứu báo chí bảo vệ mơi trường nói riêng Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu hoạt động truyền thông bảo vệ môi trường Trong đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở, đề tài nghiên cứu với đối tác Việt Nam tổ chức quốc tế, tiêu biểu Nghiên cứu khoa học "Truyền thông đại chúng Việt Nam Biến đổi khí hậu" (do Học viện Báo chí Tuyên truyền thực với tài trợ Viện FES, Cộng hòa Liên Bang ức) "Báo cáo đánh giá trạng xu hướng phản ánh thông tin môi trường báo in Việt Nam năm 2012" Tổng cục Môi trường thực phối hợp với tổ chức Bảo tồn thiên nhiên giới- U N Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu truyền thông bảo vệ môi trường vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học lại đề cập chưa phải nhiệm vụ nghiên cứu Ngồi có số cơng trình dạng báo cáo chiến lược truyền thơng mơi trường, phải kể đến "Chiến lược truyền thông bảo tồn động vật hoang dã Cục Bảo tồn Đa dạng sinh học" ( Tổng cục Môi trường thực hiện) Chiến lược đưa kế hoạch hành động mà chưa có đánh giá cuối hiệu tác động truyền thông đa dạng sinh học đối tượng truyền thơng Bên cạnh đó, có số đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, khóa luận tốt nghiệp đại học luận văn sau đại học bảo vệ thành công đề tài có đề cập tới hoạt động truyền thơng bảo vệ mơi trường nói chung vai trị báo chí bảo tồn đa dạng sinh học nói chung Ví dụ như: Năm 2005, Khóa luận tốt nghiệp đại học TN “Sự cố Vedan-Sự kiện "Nóng" báo Tuổi Trẻ Tp.HCM", Thanh Niên, Tiền Phong (Khảo sát qua 63 tin, từ ngày 14/9 đến ngày 10/10/2008)”, người thực Nguyễn ... đa dạng sinh học kênh VTV2- Đài Truyền hình Việt Nam (Khảo sát 20122013)” thực nhằm nghiên cứu nội dung, hình thức thể chương trình truyền hình bảo tồn đa dạng sinh học (chương trình Việt nam. .. trạng truyền thông bảo tồn đa dạng sinh học ài Truyền hình Việt Nam thơng qua kênh truyền hình VTV2- kênh Khoa học Giáo dục Phân tích thành cơng hạn chế hoạt động truyền thông bảo tồn đa dạng sinh. .. chương trình truyền hình bảo tồn đa dạng sinh học kênh VTV2- ài Truyền hình Việt Nam Khảo sát đánh giá ý kiến khán giả truyền hình số chương trình hoạt động bảo tồn đa dạng sinh học Qua đó, đánh