Chủ đề mơn Tốn NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: ĐƠN THỨC Số tiết chủ đề: 2tiết I.MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm đơn thức - Biết khái niệm đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng - Biết bậc đơn thức Kĩ - Biết cách xác định bậc đơn thức - Biết nhân hai đơn thức - Biết cộng trừ đơn thức đồng dạng Thái độ Thích học tập mơn, có ý thức vận dụng kiến thức Toán học vào thực tế sống, trung thực Định hướng phát triển lực: -Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lực sử dụng CNTT truyền thông -Năng lực sử dụng ngơn ngữ : Sử dụng xác kí hiệu tốn học theo quy định -Năng lực tính tốn Tốn học: Tính tốn thơng thường, tính nhanh -Năng lực vận dụng kiến thức Toán học vào sống: II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CẦN ĐẠT ĐƯỢC Nội dung Đơn thức Nhận biết Thông hiểu Học sinh nhận biết khái niệm đơn thức, bậc đơn thức Học sinh lấy phản ví dụ biểu thức không đơn thức Câu hỏi tập 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 Từ khái niệm học sinh biết lấy ví dụ đơn thức, đơn thức thu gọn, tìm bậc đơn thức, nhân đơn thức Câu hỏi tập 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 Vận dụng thấp Học sinh áp dụng lý thuyết xác định bậc bậc đơn thức, nhân đơn thức Câu hỏi tập 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 Vận dụng cao Học sinh áp dụng lý thuyết thứ tự thự phép tính để nhân hai đơn thức, xác định đơn thức biết giá trị Câu hỏi, tập: 1.4.1 1.1.8 1.1.9 1.1.10 Đơn thức đồng dạng - Nắm đơn thức đồng dạng, xác định lấy ví dụ đơn thức đồng dạng - Cộng trừ biểu thức số từ hình thành quy tắc cộng (trừ) đa thức đồng dạng Câu hỏi tập 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 - Dựa vào khái niệm xác định đơn thức đồng dạng, đơn thức không đồng dạng - Cộng (trừ) hai đơn thức đồng dạng - Tính giá trị biểu thức Câu hỏi,bài tập 2.2.1 2.2.2 2.2.3 - Sắp xếp biểu thức đơn thức đồng dạng - Dựa cách cộng (trừ) hai đơn thức đồng dạng HS cộng (trừ) ba đơn thức đồng dạng trở lên Câu hỏi,bài tập 2.3.1 2.3.2 2.3.3 -Xác định đơn thức chưa biết biết tổng hiệu hai đơn thức đồng dạng - Cộng( trừ) ba đơn thức đồng dạng trở lên - Tính giá trị biểu thức dạng đặc biệt Câu hỏi, tập: 2.4.1 2.4.2 2.4.3 IV HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TRONG CHỦ ĐỀ Mức độ nhận biết Câu 1.1.1 Cho biểu thức 4xy2; 3-2y; - x2y3x; 10x+y; 5(x+y); 2x2(- )y3x; 2x2y; -2y; -15 - Nhóm 1: Biểu thức có chứa phép cộng, phép trừ - Nhóm 2: Các biểu thức lại Câu 1.1.2 Phát biểu khái niệm đơn thức? Câu 1.1.3.Cho biểu thức 9+6y; x:y; Có phải đơn thức khơng? Vì sao? Câu 1.1.4.Cho đơn thức -15x3y5 đơn thức gồm biến?Các biến có mặt lần viết dạng nào? Câu 1.1.5 Thế đơn thức thu gọn? Câu 1.1.6 Đơn thức thu gọn gồm phần Câu 1.1.7 Các đơn thức xyx; 5xy2zyx3 có phải đơn thức thu gọn không? Câu 1.1.8 Cho đơn thức 2x5y3z xác định số mũ biến? Tính tổng số mũ biến? Câu 1.1.9 Thế bậc đơn thức? Câu 1.1.10 Cho hai biểu thức số A =32.167; B = 34.166 thực phép nhân A với B? Câu 2.1.1 Cho đơn thức 3x2yz em cho biết phần hệ số phần biến đơn thức? a Viết đơn thức có phần biến giống phần biến đơn thức cho? b.Viết đơn thức có phần biến khác phần biến đơn thức cho ? Câu 2.1.2 Lấy ví dụ đơn thức đồng dạng? Câu 2.1.3 Cho hai biểu thức số A =2.72.55 B = 72.55 vận dụng tính chất phép nhân phép cộng tính A + B Câu 2.1.4 Muốn cộng ( trừ) đơn thức đồng dạng ta làm Mức độ thơng hiểu Câu 1.2.1 (?2/sgk-30) Cho ví dụ đơn thức? Câu 1.2.2 Cho ví dụ đơn thức thu gọn? Câu 1.2.3 Quan sát ?1(sgk-30) nêu đơn thức thu gọn Câu 1.2.4 Muốn nhân hai đơn thức ta làm nào? Câu 1.2.5 ( Bài 12a –sgk- 32) Câu 2.2.1.Các số khác khơng có đơn thức đồng dạng khơng? Ví dụ? Câu 2.2.2.( ?2 sgk-33) Câu 2.2.3 Tương tự cộng biểu thức số tính a 4x2y + x2y b 15x3y – 10x3y Câu 1.2.6 (Bài 22 sgk -36) Mức độ vận dụng cấp thấp Câu 1.3.1 Các đơn thức sau có bậc 0; -16; x; 2x2y10z ? Câu 1.3.2 Thực phép nhân hai đơn thức 2x2y 9xy4 ? Câu 1.3.3 ( ?3 sgk-32) Câu 1.3.4 ( Bài 13a –sgk-32) Câu 2.3.1 ( Bài 15 sgk-34) Câu 2.3.2 ( Bài 18 sgk-35) Câu 2.3.3 Tính 5xy2 + 2 xy + xy + ( xy2) 4 Mức độ vận dụng cấp cao Câu 1.4.1 (Bài 14 sgk-32) Câu 2.4.1 ( ?3 sgk-34) Câu 2.4.2 Tính a xy2+(-2xy2) + 8xy2 b 5ab-7ab- 4ab Câu 2.4.3 ( Bài 17 sgk- 35) Câu 1.4.2.Tính tích đơn thức sau tìm bậc đơn thức thu a 4xy2 - 3 (x y) b x(2y3)2 -9 x5y IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Tiết số Nội dung - Biết xác định bậc đơn thức Hình thức TCDH Phương pháp Phương tiện DH Trong lớp, Trực quan, tổ chức vấn đáp, hoạt Máy chiếu, bảng phụ - Nhân hai đơn thức - Viết đơn thức dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu gọn - Nhận biết biểu thức đại số đơn thức - Nhận biết đơn thức thu gọn xác định phần hệ số phần biến bậc đơn thức - Cộng trừ đơn thức đồng dạng - Hiểu hai đơn thức đồng dạng - Nhận biết đơn thức đồng dạng theo nhóm động nhóm, cá nhân nêu giải vấn đề Trong lớp, tổ chức theo nhóm cá nhân Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm, nêu giải vấn đề Máy chiếu, bảng phụ ... chiếu, bảng phụ - Nhân hai đơn thức - Viết đơn thức dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu gọn - Nhận biết biểu thức đại số đơn thức - Nhận biết đơn thức thu gọn xác định phần hệ số phần biến bậc đơn. .. phần hệ số phần biến đơn thức? a Viết đơn thức có phần biến giống phần biến đơn thức cho? b.Viết đơn thức có phần biến khác phần biến đơn thức cho ? Câu 2.1.2 Lấy ví dụ đơn thức đồng dạng? Câu... thức -15x3y5 đơn thức gồm biến?Các biến có mặt lần viết dạng nào? Câu 1.1.5 Thế đơn thức thu gọn? Câu 1.1.6 Đơn thức thu gọn gồm phần Câu 1.1.7 Các đơn thức xyx; 5xy2zyx3 có phải đơn thức thu gọn