KHGD NGỮ VĂN 12 (2020-2021)

TRƯỜNG THPT SƠN MỸ TỔ NGỮ VĂN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN 12 Năm học 2020- 2021 HỌC KÌ I :18 tuần ( 54 tiết) Tuầ n Tiết Bài/Chủ đề Mạch nội dung kiến thức Khái quát văn học I.Khái quát VHVN từ CM 8Việt Nam từ 1945 đến 1975 CMT8 năm 1945 1.Vài nét hoàn cảnh XH, đến hết kỷ XX lịch sử, văn hố 2.Qúa trình phát triển thành tựu chủ yếu a Chặng đường từ năm 1945-1954 b Chặng đường từ 19551964 c Chặng đường từ 19651975 3.Những đặc điểm a Một VH chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hố, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước b Một văn học hướng đại chúng c Một văn học mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn II.Khái quát VHVN từ 1975 đến hết TK XX KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) Yêu cầu cần đạt Số tiết Hình thức tổ chức dạy học Giúp HS hình thành lực sau: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến giai đoạn văn học từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX - Năng lực đọc – hiểu tác tác phẩm văn học Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân giai đoạn văn học - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị tác phẩm văn học giai đoạn - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm giai đoạn từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX so với giai đoạn khác - Năng lực tạo lập văn nghị luận Giúp HS hình thành phẩm chất -PPDH: Thuyết trình, phát vấn , hợp tác, đặt giải vấn đề -Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, sơ đồ tư duy, lắng nghe phản hồi tích cực Trang Ghi TRƯỜNG THPT SƠN MỸ Nghị luận tư tưởng, đạo lý TỔ NGỮ VĂN 1.Hoàn cảnh XH ,LS, VH 2.Những chuyển biến số thành tựu ban đầu III Đánh giá chung IV Luyện tập V Hướng dẫn tự học I.Tìm hiểu chung: Đề tài nghị luận tư tưởng, đạo lí: 2.Tìm hiểu lập dàn ý a.Tìm hiểu đè b.Lập dàn ý Cách làm nghị luận tư tưởng, đạo lí: II Luyện tập Bài tập 1: Bài tập 2: III Hướng dẫn tự học KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) sau: Bồi đắp tình yêu văn học dân tộc; gia đình, hương đất nước,có trách nhiệm với thân, trân trọng giá trị văn hóa dân tộc… Giúp HS hình thành lực sau: - Năng lực viết văn nghị luận xã hội; - Năng lực đọc – hiểu văn nghị luận tư tưởng, đạo lý;hiện tượng đời sống - Các lực chung như: thu thập kiến thức xã hội có liên quan; lực giải vấn đề; lực sáng tạo; lực sử dụng, giao tiếp tiếng Việt; - Năng lực tạo lập văn nghị luận Giúp HS hình thành phẩm chất sau: Ý thức tự học, tự chủ, thái độ nghiêm túc môn.Tự nhận thức vấn đề tư tưởng, đạo lí có ý thức tiếp thu quan niệm đắn phê phán quan niệm sai lầm Trang -PPDH: thảo luận nhóm,thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi,chia nhóm, lắng nghe phản hồi tích cực TRƯỜNG THPT SƠN MỸ TC Tìm hiểu số đề NLVMTTĐL Nghị luận tượng đời sống TỔ NGỮ VĂN I Củng cố lý thuyết II Luyện tập: 1.Phân tích đề Lập dàn ý Giúp HS hình thành lực sau: - Năng lực tìm hiểu đề, lập dàn ý, lực tạo lập văn bản, …Nêu ý kiến nhận xét,đánh giá tư tưởng, đạo lí Biết huy động kiến thức trải nghiệm thân để viết nghị luận tư tưởng, đạo lí - Ra định:lựa chọn vấn đề tìm cách giải vấn đề nghị luận tư tưởng, đạo cách đắn phù hợp Giúp HS hình thành phẩm chất sau: Ý thức tự học, tự chủ, thái độ nghiêm túc môn.Tự nhận thức vấn đề tư tưởng, đạo lí có ý thức tiếp thu quan niệm đắn phê phán quan niệm sai lầm I.Tìm hiểu chung: Giúp HS hình thành lực Tìm hiểu lập dàn ý sau: a.Tìm hiểu đè - Năng lực viết văn nghị luận xã b.Lập dàn ý hội; Cách làm nghị luận - Năng lực đọc – hiểu văn nghị luận tượng đời sống tượng đời sống - Các lực chung như: thu thập II Luyện tập kiến thức xã hội có liên quan; lực Bài tập 1: giải vấn đề; lực sáng tạo; Bài tập 2: lực sử dụng, giao tiếp tiếng III Hướng dẫn tự học Việt; KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) Trang - PPDH: thực hành, phát vấn , thảo luận nhóm, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi,chia nhóm, lắng nghe phản hồi tích cực - PPDH: Thuyết trình, thảo luận nhóm, phát vấn , hợp tác, - Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, sơ đồ tư duy, chia nhóm, giao nhiệm vụ, lắng nghe phản hồi tích cực TRƯỜNG THPT SƠN MỸ Luyện tập nghị luận tượng đời sống Giữ gìn sáng tiếng Việt TỔ NGỮ VĂN - Năng lực tạo lập văn nghị luận Giúp HS hình thành phẩm chất sau: : có tư tưởng thái độ, hành động trước tượng đời sống hàng ngày I Củng cố cách làm nghị Giúp HS hình thành lực luận tượng đời sau: sống - Năng lực tìm hiểu đề, lập dàn ý, II Luyện tập: lực tạo lập văn bản, …Nêu ý kiến nhận 1.Phân tích đề xét,đánh giá tượng Lập dàn ý đời sống Biết huy động kiến thức trải nghiệm thân để viết nghị luận tương đời sống -Ra định:lựa chọn vấn đề tìm cách giải vấn đề nghị luận tương đời sống cách đắn phù hợp Giúp HS hình thành phẩm chất sau: Ý thức tự học, tự chủ, thái độ nghiêm túc môn.Tự nhận thức tượng đời sống tốt,có ý thức tiếp thu tượng đắn phê phán tượng tiêu cực I Sự sáng tiếng Giúp HS hình thành lực Việt: sau: Tìm hiểu ngữ liêu: -Năng lực thu thập thông tin liên quan Biểu hiên đến văn -Năng lực hợp tác để thực hiên sáng TV: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) Trang -PPDH: thực hành, thảo luận nhóm, phát vấn , - Kĩ thuật dạy học: chia nhóm, giao nhiệm vụ, lắng nghe phản hồi tích cực - PPDH: Thuyết trình, phát vấn , hợp tác, đặt giải vấn Tập trung vào phần I( 1) phần II(bài tiếp theo) TRƯỜNG THPT SƠN MỸ TC2 Tìm hiểu phân tích số đề nghị luận xã hội TỔ NGỮ VĂN II.Trách nhiệm giữ gìn nhiêm vụ học tâp sáng tiếng Việt: -Năng lực giải tình Về thái độ, tình cảm: đặt giao tiếp tiếng Việt Về nhận thức: -Năng lực đọc - hiểu văn liên Về hành động: quan đền nội dung giữ gìn III Luyên tâp sáng tiếng Việt IV Hướng dẫn tự học -Năng lực sử dụng ngôn ngữ, trình bày suy nghĩ cá nhân giao tiếp tiếng Việt Giúp HS hình thành phẩm chất sau: Tình u tiếng mẹ đẻ, q hương đất nước, có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt I Củng cố cách làm nghị Giúp HS hình thành lực luận xã hội sau: II Luyện tập: - Năng lực viết văn nghị luận xã 1.Đề 1: hội ; a.Phân tích đề - Năng lực đọc – hiểu văn b.Lập dàn ý nghị luận tư tưởng đạo lí, 2.Đề 2: tượng đời sống a.Phân tích đề - Các lực chung như: thu thập b.Lập dàn ý kiến thức xã hội có liên quan; lực giải vấn đề; lực sáng tạo; lực sử dụng, giao tiếp tiếng Việt; - Năng lực tạo lập văn nghị luận Giúp HS hình thành phẩm chất sau: Ý thức tự học, tự chủ, thái độ nghiêm túc môn,tự nhận thức vấn đề xã hội KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) Trang đề - Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực -PPDH: thực hành, thảo luận nhóm, phát vấn , - Kĩ thuật dạy học: chia nhóm, giao nhiệm vụ, lắng nghe phản hồi tích cực, hợp tác Phần luyện tập (HS tự làm) TRƯỜNG THPT SƠN MỸ Tuyên ngôn Độc lập- Phần tác giả TC3 Tun ngơn Độc lập - Hồ Chí Minh TỔ NGỮ VĂN I Vài nét tiểu sử: Quê hương, gia đình, thời niên thiếu Quá trình hoạt động CM: II.Sự nghiệp văn học: Quan điểm sáng tác nghệ thuật Di sản văn học a Văn luận b Truyện kí c.Thơ ca Phong cách nghệ thuật: III Kết luận: IV Luyên tâp V Hướng dẫn tự học Giúp HS hình thành lực sau: -Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đời nghiệp HCM -Năng lực hợp tác để thực hiên nhiêm vụ học tâp -Năng lực giải tình đặt văn -Năng lực đọc - hiểu tác giả văn học -Năng lực sử dụng ngơn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân tác giả Hồ Chí Minh Giúp HS hình thành phẩm chất sau: Tự nhận thức, xác định giá trị chủ nghĩa yêu nước sức manh dân tộc chiến đấu chiến thắng oanh liệt, qua rút học cho thân lịng u nước ý thức trách nhiệm cơng dân I Tìm hiểu chung: Giúp HS hình thành lực Hồn cảnh sáng tác sau: Mục đích sáng tác: -Năng lực thu thập thông tin liên quan a Đối tượng đến văn b Mục đích -Năng lực hợp tác để thực hiên Bố cục: nhiêm vụ học tâp II Đọc – hiểu văn bản: -Năng lực giải tình 1.Ngun lí chung quyền đặt văn bình đẳng, tự do, quyền mưu -Năng lực đọc - hiểu Văn luận cầu hạnh phúc người KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) Trang - PPDH: Thuyết trình, phát vấn , hợp tác, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, sơ đồ tư duy, chia nhóm, ,trình bày phút - PPDH: Thuyết trình,phát vấn ,thảo luận nhóm ,đặt giải vấn đề -Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi ,chia nhóm, ,trình bày phút TRƯỜNG THPT SƠN MỸ TỔ NGỮ VĂN dân tộc.(Cơ sở pháp lí) Cơ sở thực tế tuyên ngôn độc lập: a Tố cáo tội ác thực dân Pháp: b Khẳng định quyền độc lập tự dân tộc: Lời tuyên bố độc lập ý chí bảo vệ độc lập dân tộc III Tổng kết: Nghệ thuật Ý nghĩa văn IV Luyện tập V Hướng dẫn tự học theo dặc trưng thể loại -Năng lực sử dụng ngơn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vấn đề xã hội rút từ văn nghị luận - Năng lực tạo lập văn nghị luận Giúp HS hình thành phẩm chất sau: Tự nhận thức, xác định giá trị chủ nghĩa yêu nước sức mạnh dân tộc chiến đấu chiến thắng oanh liệt, qua rút học cho thân lòng yêu nước ý thức trách nhiệm cơng dân HS tự đọc Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc HS tự đọc soạn nhà HS tự đọc -Đọc thêm: Mấy ý nghĩ thơ – Nguyễn Đình Thi HS tự đọc soạn nhà -Thông điệp nhân ngày giới phòng chống AIDS, 1-12-2003 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) Trang TRƯỜNG THPT SƠN MỸ TC4 Tun ngơn Độc lập- Hồ Chí Minh TỔ NGỮ VĂN I Tìm hiểu chung: II Đọc – hiểu văn bản: III Tổng kết: IV Luyện tập Đề: V Hướng dẫn tự học Giúp HS hình thành lực sau: -Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn -Năng lực hợp tác để thực hiên nhiêm vụ học tâp -Năng lực giải tình đặt văn -Năng lực đọc - hiểu Văn luận theo dặc trưng thể loại -Năng lực sử dụng ngơn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vấn đề xã hội rút từ văn nghị luận - Năng lực tạo lập văn nghị luận Giúp HS hình thành phẩm chất sau: Tự nhận thức, xác định giá trị chủ nghĩa yêu nước sức mạnh dân tộc chiến đấu chiến thắng oanh liệt, qua rút học cho thân lòng yêu nước ý thức trách nhiệm công dân HS tự đọc Không Đọc thêm: Đốtdạy xtôi-ép-xki 10 Phong cách ngôn ngữ khoa học -PPDH: thảo luận nhóm ,thực hành, đặt giải vấn đề, -Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi ,chia nhóm,… I Văn khoa học ngơn ngữ khoa học: Tìm hiểu ngữ liệu: Ngơn ngữ khoa học II Đặc trưng ngôn ngữ khoa học: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) Giúp HS hình thành lực sau: -Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn -Năng lực hợp tác để thực hiên Trang - PPDH: Thuyết trình, phát vấn , hợp tác, đặt giải vấn đề TRƯỜNG THPT SƠN MỸ TỔ NGỮ VĂN Tính khái quát, trừu tượng : Tính lí trí, logic: Tính khách quan, phi cá thể: III Luyện tập: Bài tập 1: Bài tập Bài tập : Bài tập : 11 12 Nghị luận thơ, đoạn thơ I Cách làm nghị luận thơ, đoạn thơ: Tìm hiểu đề lập dàn ý: a Tìm hiểu đề: b Lập dàn ý Đối tượng nội dung nghị luận thơ, đoạn thơ: II Luyện tập KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) nhiêm vụ học tâp -Năng lực giải tình đặt văn -Năng lực đọc - hiểu văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học ; -Năng lực sử dụng ngơn ngữ, trình bày văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học Giúp HS hình thành phẩm chất sau: Tình yêu tiếng mẹ đẻ, quê hương đất nước, có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt Ý thức việc tìm hiểu đặc trưng loại phong cách Giúp HS hình thành lực sau: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến kiểu nghị luận thơ, đoạn thơ - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận kiểu nghị luận thơ, đoạn thơ - Năng lực phân tích, so sánh điểm giống khác kiểu nghị luận văn học - Năng lực tạo lập văn nghị luận thơ, đoạn thơ Giúp HS hình thành phẩm chất sau: yêu văn học, ý thức việc làm nghị luận thơ, đọan Trang - Kĩ thuật dạy học: Động não,đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực -PPDH: thực hành, thảo luận nhóm, phát vấn , - Kĩ thuật dạy học: chia nhóm, giao nhiệm vụ, lắng nghe phản hồi tích cực, hợp tác TRƯỜNG THPT SƠN MỸ TỔ NGỮ VĂN thơ 13 14 15 Tây Tiến – Quang Dũng I Tìm hiểu chung: 1.Tác giả Bài thơ Tây Tiến: a Hiểu biết đoàn quân Tây tiến: b Hoàn cảnh sáng tác c Nhan đề d Bố cục II Đọc–hiểu: Nỗi nhớ chặng đường hành quân đội Tây Tiến khung cảnh núi rừng miền Tây a Hai câu thơ mở đầu: b Bức tranh thiên nhiên miền Tây vừa hùng vĩ, hiểm trở , hoang vu, nghiệt ngã vừa độc đáo thú vị 2.Nhớ tình kỉ niệm quân dân: a câu đầu: b câu sau: 3.Chân dung người lính Tây Tiến: a câu đầu: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) Giúp HS hình thành lực sau: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực giải tình đặt văn - Năng lực đọc – hiểu thơ đại Việt Nam theo đặc điểm thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn Giúp HS hình thành phẩm chất sau: yêu quê hương đất nước, biết sống yêu thương, có trách nhiệm với đất nước, cảm phục trân trọng, biết ơn chiến sĩ xả thân nước Trang 10 - PPDH: Thuyết trình,phát vấn ,thảo luận nhóm ,đặt giải vấn đề -Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi ,chia nhóm,động não ,trình bày phút ... trình văn học Trào lưu văn học: a Khái niệm trào lưu văn học: b Đặc trưng trào lưu văn học tiêu biểu II Phong cách văn học: Khái niệm : Những biểu phong cách văn học: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12. .. HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) nhiêm vụ học tâp -Năng lực giải tình đặt văn -Năng lực đọc - hiểu văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học ; -Năng lực sử dụng ngơn ngữ, trình bày văn thuộc phong... KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 ( 2020-2021) - Năng lực tạo lập văn nghị luận ý kiến bàn văn học Giúp HS hình thành phẩm chất sau: có tư tưởng thái độ, trước vấn đề văn học, yêu văn học Giúp HS hình