SKKN (1)

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, mục tiêu hàng đầu nghiệp giáo dục nâng cao chất lượng dạy học Bên cạnh việc đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi công tác phụ đạo học sinh yếu mối quan tâm lớn giáo viên trực tiếp giảng dạy Với học sinh, để học tốt hóa học nói riêng mơn hóa học nói chung bậc học sau em phải nắm vững kiến thức mà chủ yếu cân phương trình hóa học Bởi tảng vững giúp em tự tin dễ dàng thích ứng để học tốt môn học Qua nhiều năm giảng dạy môn hóa học 8, tơi nhận thấy rằng: số phương trình hóa học khơng q phức tạp qua kiểm tra viết, làm tập kiểm tra miệng em khơng cân dẫn đến không làm tập, thi học kỳ cịn số học sinh khơng nắm vững hóa trị, chưa viết cơng thức hóa học số chất từ dẫn đến viết cân phương trình hóa học chưa hồn chỉnh, cịn sai việc chọn chất tác dụng với nhau, nhằm lẫn tính chất chưa tính chất tương tác hóa học xảy loại chất vơ với nguyên nhân sau: Học sinh thật chưa có tinh thần hiếu học, số chưa phụ huynh quan tâm phần lớn học sinh không xác định đặc thù môn Chưa nắm vững kiến thức lập phương trình hóa học số quan trọng làm tảng cho nguyên nhân chủ yếu Là giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 8, tơi ln tìm tịi nghiên cứu học hỏi nơi đồng nghiệp trước để tìm cách giúp em yếu biết cách cân hóa học Đề tài “Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học 9” bước đầu giúp em yếu nắm để giải tập tính theo phương trình hóa học Với việc vận dụng đề tài “Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học 9” tơi học sinh trường THCS THPT Tân Lộc bước đầu giải khó khăn việc cân phương trình hóa học cho học sinh yếu bước nâng cao chất lượng môn PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trước hướng dẫn học sinh lập phương trình hóa học tơi lưu ý học sinh phải thuộc hóa trị nguyên tố, biết phân biệt kim loại, phi kim, biết đếm số nguyên tử nguyên tố hợp chất đơn chất, đồng thời phải thuộc bảy đơn chất có phân tử gồm nguyên tử như: O 2, H2, Cl2, F2, N2 để vận dụng lập phương trình hóa học Phải nắm bước cân phương trình đơn giản Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng Bước 2: Cân số nguyên tử nguyên tố Bước 3: Viết phương trình hóa học * Chú ý: Nếu cơng thức hóa học có nhóm ngun tử (=SO 4, =CO3, -NO3,  PO4 …) coi nhóm đơn vị để cân Cách làm rèn luyện cho học sinh thao tác trình tự hợp lí, khoa học tiến hành lập phương trình hóa học Cách giúp em lập phương trình hóa học đơn giản nhanh em yếu thấy khó khăn việc lập phương trình hóa học Vì em chưa phân biệt kim loại, phi kim, chưa nắm hóa trị tên nguyên tố Nên nay, hướng dẫn học sinh lập phương trình hóa học ngồi việc u cầu học sinh thuộc hóa trị, tên ngun tố tơi cịn áp dụng phương pháp cân phương trình hóa học cho học sinh yếu mà thân đúc kết trình giảng dạy, đề tài “Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học 9” từ giúp số học sinh yếu biết lập phương trình hóa học để vận dụng phương trình vào tập tính theo phương trình hóa học I Cơ sở lý luận Hiện mục tiêu hàng đầu nghiệp giáo dục nâng cao chất lượng dạy học Bên cạnh dạy lý thuyết việc dạy phương pháp giải tập hóa học nói chung phương pháp giải tập tính theo phương trình hóa học nói riêng mà trọng tâm dạng tập phải biết lập phương trình cân phương trình hóa học mà đòi hỏi tất học sinh phải biết làm Đây mối quan tâm lớn giáo viên trực tiếp giảng dạy mà lớp đại trà có học sinh yếu chưa thực II Cơ sở thực tiễn Qua nhiều năm giảng dạy mơn hóa học tơi nhận thấy việc lập phương trình hóa học giải tốn tính theo phương trình hóa học khơng q phức tạp kiểm tra, thi học kỳ số học sinh yếu không nắm vững cách viết cơng thức hóa học, chưa biết viết cân phương trình hóa học hồn chỉnh, cịn sai lầm việc chọn chất tác dụng với Vậy nguyên nhân đâu? Ở lớp 8, hóa học mơn học lần với kiến thức hồn toàn mẽ Những kiến thức quan trọng mà tuần có tiết, chương trình có tiết luyện tập khơng có điều kiện thuận lợi củng cố, khắc sâu rèn kỹ hồn thành phương trình hóa học, nên em khơng có phương pháp học tốt, khơng có lực tiếp thu nhanh dẫn đến kết yếu Như lên lớp em không tiếp thu phần học tiếp theo, dễ nảy sinh tâm lý sợ học, chán học mơn hóa bị hỏng kiến thức làm ảnh hưởng xấu đến kết học tập Trước thực trạng này, với tinh thần trách nhiệm giáo viên mơn, tơi thấy phải có bổn phận phải suy nghĩ, đề chương trình, kế hoạch biện pháp cụ thể để cung cấp cho em “Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học 9” nhằm củng cố hoàn thiện kiến thức cho học sinh yếu Trong phạm vi viết này, tơi xin trình bày vài kinh nghiệm nhỏ mà thực giúp học sinh yếu học tốt Biết lập phương trình hóa học cân phương trình hóa học, học sinh yếu địi hỏi em phải nắm vững nguyên tố thuộc kim loại, phi kim, thuộc nhóm nguyên tử hay gốc axit đặc biệt phải thuộc hóa trị Nhưng thực tế trường, thời gian để em làm tập dạng mà học sinh yếu chưa làm được, thân số học sinh chưa tự học nhà Dẫn đến việc làm tập khơng đáp ứng u cầu mơn hóa học đề ra, từ từ em cảm thấy sợ học mơn Hóa Là giáo viên dạy hóa 8, tơi ln băn khoăn, trăn trở vấn đề Từ thực trạng nêu trên, tơi thiết nghĩ cần có bí quyết, mẹo nhỏ cho học sinh yếu bậc THCS nhằm giúp em tự học, tự làm tập nhà đồng thời góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn hóa học học sinh lớp Chính lí tơi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học 9” góp phần nhỏ vào khắc phục tình trạng học sinh Với học sinh nói chung đặc biệt học sinh yếu nói riêng để học tốt mơn hóa học em phải nắm vững cách lập cơng thức hóa học lập phương trình hóa học để vận dụng vào số dạng toán tính theo phương trình hóa học Bởi vì, tảng vững giúp em tự tin dễ dàng thích ứng để học tốt mơn hóa học sau Muốn đạt điều song song với việc dạy lý thuyết nói chung việc cân phương trình hóa học học sinh yếu vấn đề xúc mà người làm cơng tác giáo dục phải suy nghĩ để có kế hoạch giảng dạy nhằm giúp em củng cố hoàn thiện lại kiến thức nhằm nâng cao chất lượng học tập III GIẢI PHÁP CỤ THỂ Để giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học địi hỏi người GV phải nhiệt tình, chịu khó cố gắng gặp học sinh để trao đổi, xếp lịch phụ đạo, thu xếp công việc, dành phần thời gian cho học sinh đồng thời đề kế hoạch, nội dung cụ thể dành cho học sinh yếu cân phương trình hóa học, cịn học sinh phải chịu khó học theo lịch phụ đạo hoàn thành yêu cầu giáo viên Trước tiến hành xếp lịch học phụ đạo, yêu cầu em học sinh chuẩn bị sổ tay hóa học để ghi nhận vào công thức, mẹo nhỏ, điều cần ghi nhớ 1) Nếu không thuộc tên nguyên tố, ký hiệu nguyên tố em gặp khó khăn học cơng thức hóa học, phương trình hóa học phần sau Để giúp em không lẫn lộn, phân biệt nguyên tố kim loại, phi kim… “Ngun tố Hóa học” tơi cho học sinh học thuộc bảng nguyên tố hóa học thường gặp SGK (rất khó nhớ) mà xếp lại, kim loại riêng, phi kim loại riêng, trạng thái chúng theo thứ tự rắn, khí, lỏng * Kết đạt Tôi áp dụng “Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học 9” năm học này, thấy số học sinh yếu nắm phương pháp để cân phương trình hóa học vận dụng vào tập tính theo phương trình hóa học Các em trở nên tự tin làm tập sách giáo khoa hay tham khảo dạng Khơng cịn lo âu trước Từ đó, chất lượng mơn hóa học ngày có chuyển biến tốt đạt thành tích cao Chất lượng giảng dạy mơn hóa học năm học 2014 – 2015 : Thống kê số liệu Tổng Khối Giỏi 8.0  số học lớp 10.0 sinh SL % 131 53 40,5 Khá 6.5  7.9 TB 5.0  6.4 Yếu 3.5  4.9 Kém 3.5 SL % SL % SL % SL 44 33,6 32 24,4 1,5 Chất lượng giảng dạy mơn hóa học năm học 2015 – 2016 : Thống kê số liệu % Tổng Khối số học lớp sinh Yếu 3.5  4.9 Giỏi 8.0  10.0 Khá 6.5  7.9 TB 5.0  6.4 SL % SL % SL % SL % 2 99 42 42,5 43 43,4 12 12,1 129 55 42,6 45 34,9 29 22,5 Kém 3.5 SL % Chất lượng giảng dạy mơn hóa học năm học 2016 – 2017 (học kì I): Thống kê số liệu Tổng Khối Giỏi 8.0  số học lớp 10.0 sinh HKI Khá 6.5  7.9 TB 5.0  6.4 Yếu 3.5  4.9 SL % SL SL % SL % SL % 151 40 25,5 57 37,7 53 35,1 65 21 32,3 29 44,6 15 23,1 Kém 3.5 % 0,7 Đây phương pháp giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học Với mục tiêu nhằm tạo thuận lợi cho học sinh yếu việc cân phương trình hóa học bước vận dụng vào tập tính theo phương trình hóa học Và quan trọng giáo viên phải tạo cho học sinh hứng thú, say mê thích tìm tịi, khám phá… từ học sinh u thích mơn việc học đạt kết mong đợi chất lượng học sinh ngày cao PHẦN III : KẾT LUẬN Một số phương pháp giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học biện pháp quan trọng để giúp học sinh củng cố nắm vững kiến thức học bước giải tốn tính theo phương trình hóa học Khi giải tập khắc sâu kiến thức cũ tìm kiến thức mới, kỹ Ở đây, giúp em biết cách cân phương trình hóa học sách giáo khoa mà giúp em bước cân phương trình hóa học sách tập hóa dễ dàng hình thành cho em tính tích cực, khả tư duy, sáng tạo, độc lập học sinh Bên cạnh địi hỏi người giáo viên khơng ngừng tìm tịi nghiên cứu để hiểu sâu, hiểu rộng kiến thức, góp phần tích cực vào việc dạy học mơn hóa Bài học kinh nghiệm Trong q trình thực đề tài này, tơi rút số kinh nghiệm cho thân em học sinh Đối với thân - Trau dồi tích lũy vốn kiến thức bổ ích cho thân trình giảng dạy - Tiếp cận phương pháp dạy học tích cực từ áp dụng vào cơng tác giảng dạy - Phải nhiệt tình, chịu khó, cố gắng gặp học sinh để trao đổi thu xếp công việc, dành phần thời gian cho học sinh - Tìm hiểu ngun nhân phương pháp học mơn hóa học tìm hiểu nhân cách học sinh để kịp thời động viên có phương pháp dạy thích hợp Đối với học sinh - Phải chịu khó lập phương trình hóa học, phần tập giáo viên phụ đạo thêm ngày để bước nắm bản, viết hoàn thành phương trình hóa học - Thường xun học phụ đạo theo lịch, vận dụng học nhà làm tập xem trước - Phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh - Rèn luyện tính tự giác, tính độc lập nghiên cứu khoa học, từ hình thành cho học sinh thói quen làm việc khoa học Khả vận dụng, triển khai Trên kinh nghiệm thân vấn đề “Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu biết cách cân phương trình hóa học 9” áp dụng trường phổ thông chia sẻ cho bạn bè đồng nghiệp vận dụng khối Kiến nghị, đề xuất Nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên môn trình thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm, cung cấp thêm nhiều sách tham khảo, tạo điều kiện đề giáo viên học sinh có điều kiện nhiên cứu Giáo viên giảng dạy mơn cần tìm tịi nghiên cứu để áp dụng cho phù hợp với đối tượng học sinh Về phía phụ huynh học sinh cần tạo điều kiện cho em học sinh có thời gian học tập, nghiên cứu nhiều nhằm thúc đẩy trình học tập em tốt Tân Lộc, ngày 10 tháng năm 2017 Người thực Trần Thị Thắm TÀI LIỆU THAM KHẢO Hệ thống kiến thức hóa học rèn luyện giải tập hóa học tác giả Ngơ ngọc An NXB giáo dục 2009 350 tập hóa học chọn lọc cao hóa học tác giả Ngơ ngọc An NXB giáo dục 2008 Hướng dẫn làm tập hóa học tác giả Ngơ ngọc An Sách tập hóa học tác giả Lê Xuân Trọng NXB giáo dục 2007 Kiến thức hướng dẫn giải đề thi mơn hóa tác giả nguyễn Xuân Trường – Vũ Anh Tuấn NXB giáo dục 2007 Phương pháp dạy học nhà trường phổ thông tác giả Lê Văn Dũng – Nguyễn Thị Kim Cúc Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học tác giả Huỳnh Văn út NXB giáo dục 2008 Ơn tập kiểm tra hóa học tác giả Ngô ngọc An Một số tài liệu khác có liên quan MỤC LỤC Phần I: Đặt vấn đề Trang Phần II: Giải vấn đề Trang I Cở sở lí luận .Trang II Cở sở thực tiễn .Trang III Giải pháp cụ thể .Trang * Kết đạt Trang Phần III: Kết luận Trang 11 Bài học kinh nghiệm Trang 11 Khả vận dụng, triển khai Trang 11 Kiến nghị, đề xuất .Trang 12 Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TRƯỜNG THCS VÀ THPT TÂN LỘC 10 Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ CẦN THƠ 11