ke hoach sinh 9

Môn : Sinh học Lớp 9a1, 9a2, 9a3, 9a4 , Năm học 2010 – 2011 Họ và tên giáo viên : Trảo An Quý Tổ: Hóa – Sinh – Đòa - CN, Dạy lớp : 9a1, 9a2, 9a3,9a4 I. Đặc điểm tình hình các lớp dạy: A. Thuận lợi: Được sự quan tâm của nhà trường qua kiểm tra chất lượng đầu năm 3 môn Văn, Toán và Anh ,và cũng dựa vào kết quả này, BGH đã phân chia lớp theo trình độ của học sinh như sau: Lớp 9a1: 36 ( 15 Nữ) Lớp 9a2: 35 ( 15 Nữ ) Lớp 9a3: 37 ( 17 Nữ) Lớp 9a4: 35 (16 Nữ ) Như vậy nhìn chung các lớp 9 a1, 9a2, 9a3, 9a4 có trình độ đủ cả ba đối tượng khá, trung bình, yếu. Biết được điều này là điều kiện thuận lợi để cho GV bộ môn có kế hoạch giảng dạy phù hợp với trình độ cả ba đối tượng học sinh,để các em nắm được bài một cách chắc chắn hơn. B. Khó khăn: Học sinh được phân bố đều trên đòa bàn 5 thôn ,điều kiện đi lại của các em học sinh rất khó khăn làvào mùa mưa lũ,ảnh hưởng tới việc học tổ ,học nhóm . Học sinh còn lờihọc ,chưa chòu học bài và làm bài tập ở nhà,các em có vâng lời thầy, cô giáo nhưng ở mức độ chưa cao,tác phong của các em đôi lúc còn chệch chọt ,chưa đều tinh thần làm chủ tập thể nhìn chung cònyếu ban đầu còn có sự chia rẻ. II. Thống kê chất lượng đầu năm: Lớp SS Đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu năm học :2010 - 2011 Kém ( %) Yếu ( %) TB ( %) Khá ( %) Giỏi ( %) Học kì I Học kì II + Cả năm Yếu ( %) TB ( %) Khá ( %) Giỏi ( %) Yếu ( %) TB ( %) Khá ( %) Giỏi ( %) 9a1 36 9a2 35 9a3 37 9a4 35 TC 143 III. Biện pháp nâng cao chất lượng: GIÁO VIÊN: - Bám sát chương trình SGK, lên lớp có giáo án , đồ dùng dạy học - Khích lệ động viên tinh thần học tập của học sinh, nêu cao tinh thần tự học tự rèn - Bồi dưỡng đội ngũ cán sự, giáo dục tính kỉ luật và tính tự quản của học sinh - Phối hợp với nhà trường, với PHHS trong việc đầu tư trang phục PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO PHÙ CÁT TRƯỜNG THCS CÁT THẮNG - Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tiếp cận và lónh hội những kiến thức để truyền thụ cho học sinh HỌC SINH - Đến lớp phải thực hiện đúng qui chế lớp, qui chế chuyên môn, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. - Có ý thức tổ chức và năng lực tự quản cao - Đoàn kết giúp để nhau cùng tiến bộ IV. Kết quả thực hiện: Lớp SS Sơ kết học kì I Tổng kết cả năm Kém ( %) Yếu ( %) TB ( %) Khá ( %) Giỏi ( %) Kém ( %) Yếu ( %) TB ( %) Khá ( %) Giỏi ( %) 9a1 36 9a2 35 9a3 37 9a4 35 TC 143 V. Nhận xét rút kinh nghiệm: 1. Cuối học kì I: ( so sánh kết quă đạt được với chỉ tiêu phấn dấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong HK II ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 2. Cuối năm học: ( so sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… VI. Kế hoạch giảng dạy môn sinh học lớp 9: Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu chương/bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp GD Chuẩn bò GV, HS Ghi chú 1 Ch¬ng I: C¸c tn cđa Men®en. Bµi 1: Menđen và Di truyền học 1 - Tr×nh bµy ®ỵc mơc ®Ých, nhiƯm vơ vµ ý nghÜa cđa dth - HiĨu ®ỵc ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hƯ lai cđa Men®en, ghi nhí mét sè tht ng÷ vµ kÝ hiƯu trong DTH. Menđen và Di truyền học - Trùc quan, vÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n - B¶ng phơ, b¶ng nhãm - Tranh c¸c cỈp tÝnh tr¹ng trong tn cđa Men đen. Bài 2: Lai mt cp tớnh trng 2 - HS phân tích đợc tn lai một cặp tính trạng của Menđen. - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li. - Giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen. Lai mt cp tớnh trng - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân - Sơ đồ thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà Lan. - Sơ đồ sự di truyền màu hoa ở đậu Hà Lan. - Sơ đồ giải thích kết quả TN lai 1 cặp TT của Menđen. 2 Bài 3: Lai mt cp tớnh trng (tip theo) 3 - Trình bày đợc nội dung, và ứng dụng của các phép lai phân tích, giải thích đợc vì sao quy luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những điều kiện nhất định. - Nêu đợc ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực sản xuất. Phân biệt đợc sự DT trội không hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn. Lai mt cp tớnh trng - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân. - Tranh trội không hoàn toàn. - Bảng phụ, bảng nhóm. Bài 4: Lai hai cp tớnh trng 4 - Mô tả đợc tn lai hai cặp tính trạng của Menđen. - Biết phân tích kq lai 2 cặp tính trạng của Menđen. - Hiểu và phát biểu đợc nội dung ql phân li độc lập của Menđen. Giải thích đợc kn biến dị tổ hợp. - Rèn kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm. Lai hai cp tớnh trng - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân. - Tranh vẽ lai 2 cặp tính trạng - Bảng phụ, bảng nhóm. 3 Bài 5: Lai hai cp tớnh trng (tip theo) 5 - HS giải thích đợc kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan điểm của Menđen. Hiểu đợc ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá. - Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. Lai hai cp tớnh trng - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, thực hành- thí nghiệm - Sơ đồ giải thích kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Menđen - Bảng phụ, bảng nhóm. Bài 6: Thc hnh Tớnh xỏc sut xut hin cỏc mt ca ng kim loi 6 - HS biết xác định xác suất của một và hai sự kiện đồng thời xảy ra thông qua việc gieo các đồng kim loại. - Biết vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen trong lai một cặp tính trạng. Tớnh xỏc sut xut hin cỏc mt ca ng kim loi - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, thực hành- thí nghiệm - Đồng kim loại, bảng phụ. 4 Bài 7: Bi tp chng I 7 - Củng cố, khắc sâu và mở rộng nhận thức về các quy luật dt. Biết vận dụng kiến thức vào giải các bài tập. - Rèn kĩ năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan. Bi tp chng I - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân. - Bảng phụ Chơng II: NST Bài 8: Nhim sc th 8 - HS nêu đợc tính đặc trng của bộ NST ở mỗi loài. Mô tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình của NST ở kì giữa của nguyên phân. - Hiểu đợc chức năng của NST đối với sự di truyền các tính trạng. - Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. Nhim sc th - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân. - Tranh vẽ hình 8.2, H 8.3, H 8.4, H 8.5 - Bảng phụ 5 Bài 9: Nguyờn phõn 9 - HS nắm đợc sự biến đổi hình thái NST (chủ yếu là sự đóng và duỗi xoắn) trong chu kì tế bào. - Trình bày đợc những biến đổi cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân, ý nghĩa của nguyên phân - Tiếp tục phát triển kĩ năng qs và phân tích kênh hình. Nguyờn phõn - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân. - Bảng phụ, bảng nhóm - Tranh vẽ chu kì TB - Tranh vẽ sự biến đổi hình thái NST trong chu kì TB. Bài 10: Gim phõn 10 - Học sinh trình bày đợc những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của giảm phân I và giảm phân II. - Nêu đợc những điểm khác nhau của từng kì ở giảm phân I và II. Gim phõn - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân. - Bảng phụ, bảng nhóm 6 Bài 11: Phỏt sinh giao t v th tinh 11 - Hiểu quá trình phát sinh giao tử ở động vật. Điểm giống và khác nhau giữa quá trình phát sinh giao tử đực và cái, bản chất của quá trình thụ tinh. - Phân tích đợc ý nghĩa của các quá trình giảm phân và thụ tinh về mặt di truyền và biến dị. - Mô tả đợc một số đặc điểm của NST giới tính. Phỏt sinh giao t v th tinh - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, - Bảng phụ, bảng nhóm Bài 12: C ch xỏc nh gii tớnh 12 - Trình bày đợc cơ chế xác định NST giới tính ở ngời. - Phân tích đợc ảnh hởng của các yếu tố môi trờng đến sự phân hoá giới tính. - Tiếp tục phát triển kĩ năng phân tích kênh hình cho HS. C ch xỏc nh gii tớnh - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, - Bảng phụ, bảng nhóm - Phiếu học tập 7 Bài 13: Di truyn liờn kt 13 - Hiểu đợc những u thế của ruồi giấm đối với nghiên cứu DT. Mô tả và giải thích đợc thí nghiệm của Moocgan. Nêu đợc ý nghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt trong lĩnh vực chọn giống. - Phát triển t duy thực nghiệm quy nạp. Di truyn liờn kt - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với SGK. Thực hành - Bảng phụ, bảng nhóm - Phiếu học tập Bài 14: TH- Quan sỏt hỡnh thỏi nhim sc th 14 - Học sinh nhận biết dạng NST ở các kì. - Phát triển kĩ năng sử dụng và quan sát tiêu bản dới kính hiển vi. - Rèn kĩ năng vẽ hình. Quan sỏt hỡnh thỏi nhim sc th - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với SGK. Thực hành - Bảng phụ, hộp tiêu bản - Kính hiển vi quang học 8 Chng III: 15 ADN V GEN Bài 15: ADN - Phân tích đợc TPHH của ADN đặc biệt là tính đặc thù và đa dạng của nó. Mô tả đợc cấu trúc không gian của ADN theo mô hình của J. Oatsơn và F. Crick. - Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. ADN - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với SGK. - Bảng phụ, bảng nhóm - Mô hình AND. Bài 16: ADN v bn cht ca gen 16 - Trình bày đợc các nguyên tắc của sự tự nhân đôi của ADN, bản chất hoá học của gen. - Phân tích đợc các chức năng của ADN. ADN v bn cht ca gen - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với SGK. - Bảng phụ, bảng nhóm - Mô hình sự tự nhân đôi của ADN 9 Bài 17: Mi quan h gia gen v ARN 17 - Mô tả đợc cấu tạo và chức năng của ARN, điểm giống và khác nhau cơ bản giữa ARN và ADN. - Trình bày đợc quá trình tổng hợp ARN đặc biệt là nêu đợc các nguyên tắc của quá trình này. - Tiếp tục phát triển kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình và t duy phân tích, so sánh. Mi quan h gia gen v ARN - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với SGK - Bảng phụ, bảng nhóm - Mô hình phân tử ARN - Sơ đồ tổng hợp ARN Bài 18: Prụtờin 18 - Nêu đợc thành phần hoá học của prôtêin, phân tích đợc tính đặc trng và đa dạng của nó. - Mô tả đợc các bậc cấu trúc của prôtêin và hiểu đợc vai trò của nó. Nắm đợc các cn của prôtêin. Prụtờin - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với SGK - Bảng phụ, bảng nhóm 10 Bài 19: Mi quan h gia gen v tớnh trng 19 - Nắm đợc mqh giữa ARN và Pr qua việc trình bày sự hình thành chuỗi aa. Giải thích đợc mqh trong sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prôtêin tính trạng. - Củng cố cho HS kiến thức về cấu trúc phân tử ADN. Mi quan h gia gen v tớnh trng Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. - Mô hình sơ đồ sự hình thành chuỗi aa. Bài 20: TH- Quan sỏt v lp mụ hỡnh ADN 20 - Rèn kĩ năng quan sát và phân tích mô hình ADN. - Rèn thao tác lắp ráp mô hình ADN. Quan sỏt v lp mụ hỡnh ADN Thực hành - Mô hình tháo lắp phân tử ADN rời 11 Kim tra 1 tiết 21 - Kiểm tra kiến thức của HS từ chơng I tới chơng III, đánh giá năng lực học tập của HS. Thấy u, nhợc điểm của HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh và đề ra phơng án giải quyết giúp HS học tập tốt. Phát huy tính tự giác, tích cực của HS. Noọi dung kieỏn thửực ủaừ hoùc - Kiểm tra, đánh giá. - Đề kiểm tra Chơng IV: Bin d 22 Bai 21: t bin gen - Học sinh trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân đột biến gen. - Trình bày đợc tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với sinh vật và con ngời. t bin gen Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. - Mô hình một số dạng đột biến gen 12 Bài 22: t bin cu trỳc nhim sc th 23 - Trình bày đợc một số dạng đột biến cấu trúc NST. - Giải thích nguyên nhân và nêu đợc vai trò của đột biến cấu trúc NST. t bin cu trỳc nhim sc th - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân - Bảng phụ, bảng nhóm. - Tranh một số dạng đột biến cấu trúc NST. Bài 23: t bin s lng nhim sc th 24 - Nắm đợc các biến đổi số lợng thờng thấy ở một cặp NST, cơ chế hình thành thể (2n + 1) và thể (2n 1). - hậu quả của biến đổi số lợng ở từng cặp NST. t bin s lng nhim sc th - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân - Bảng phụ, bảng nhóm. - Tranh một số dạng đột biến cấu trúc NST. 13 Bài 24: t bin s lng nhim sc th (tip theo) 25 - phân biệt đợc hiện tợng đa bội thể và thể đa bội. - Trình bày đợc sự hình thành thể đa bội do nguyên phân, giảm phân. Nhận biết đợc một số thể đa bội bằng mắt tờng qua tranh ảnh và có. t bin s lng nhim sc th Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. - Tranh một số dạng đột biến cấu trúc NST. Bài 25: Thng bin 26 - Nắm đợc kn thờng biến. Phân biệt sự khác nhau giữa thờng biến với đột biến - Nêu đợc kn mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt. - Trình bày đợc ảnh hởng của mt sống với tính trạng số lợng và mức phản ứng của chúng Thng bin Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. 14 Bài 26: TH- Nhn bit mt vi dng t bin 27 - nhận biết 1 số đột biến hình thái ở tv và phân biệt sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lỡng bội và thể đa bội trên tranh, ảnh. - Nhận biết đợc một số hiện tợng mất đoạn NST trên ảnh chụp hoặc trên tiêu bản hiển vi. - nhận biết một số thờng biến phát sinh ở một số đối t- ợng thờng gặp qua tranh, ảnh và mẫu vật sống. Nhn bit mt vi dng t bin Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, thực hành thí nghiệm. - Bảng phụ, bảng nhóm. - Các tranh ảnh su tầm về các dạnh đột biến ở thực vật Bài 27: TH- Quan sỏt thng bin 28 - Qua tranh, ảnh HS phân biệt sự khác nhau giữa thờng biến và đột biến. - Rèn kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành. Quan sỏt thng bin Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, thực hành thí nghiệm. - Bảng phụ, bảng nhóm. - Tranh ảnh, mẫu vật su tầm 15 Chng V: DTH ngời 29 Bài 28: Phng phỏp nghiờn cu di truyn ngi - Hs phải sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích sự di truyền 1 vài tính trạng hay đột biến ở ngời. - Phân biệt đợc 2 th: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng,ý nghĩa của pp nghiên cứu trẻ đồng sinh Phng phỏp nghiờn cu di truyn ngi - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, - Bảng phụ, bảng nhóm. Bài 29: Bnh v tt di truyn ngi 30 - Học sinh nhận biết đợc bệnh Đao và bệnh Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái. - Trình bày đợc đặc điểm dt của bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật 6 ngón tay. - Trình bày đợc các nguyên nhân của các tật bệnh dt và đề xuất đợc 1 số biện pháp hạn chế phát sinh chúng. Bnh v tt di truyn ngi - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, - Bảng phụ, bảng nhóm. - Tranh ảnh về một số tật di truyền ở ngời 16 Bài 30: Di truyn hc vi con ngi 31 - Học sinh hiểu đợc dth t vấn là gì và nội dung của lĩnh vực này. - Giải thích đợc cơ sở dth của việc cấm nam giới lấy nhiều vợ và nữ giới lấy nhiều chồng. Cấm những ng- ời có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời kết hôn với nhau. Di truyn hc vi con ngi - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân. - Bảng phụ, bảng nhóm. Chng VI : ứng dụng DTH. Bài 31: Cụng ngh t bo 32 - hiểu đợc kn công nghệ tế bào, nắm đợc những giai đoạn chủ yếu của công nghệ tế bào và hiểu đợc tại sao cần thực hiện các công nghệ đó. - Trình bày đợc những u điểm của nhân giống vô tính trong ống nghiệm và phơng pháp nuôi cấy mô và tế bào trong chọn giống. Cụng ngh t bo - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân. - Bảng phụ, bảng nhóm. 17 Bài 32: Cụng ngh gen 33 - Hiểu đợc kn kĩ thuật gen, nêu đợc các khâu trong kĩ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ SH - biết ứng dụng kĩ thuật gen, các lĩnh vực của công nghệ sinh học hiện đại và vai trò của từng lĩnh vực trong sản xuất và đời sống. Cụng ngh gen - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. Bài 33: Gõy t bin nhõn to trong chn ging 34 - nắm đợc sự cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến. Cách sử dụng tác nhân vật lí và tác nhân hoá học để gây đột biến. - Giải thích đợc sự giống và khác nhau trong việc sử dụng các thể đột biến trong chọn giống VSV và thực vật. Gõy t bin nhõn to trong chn ging - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. 18 Bi 40: ôn tp 35 - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị. Kieỏn thửực hc kỡ I - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, - Bảng phụ, bảng nhóm. hc kỡ I - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sx và đời sống. hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk 19 Kim tra hc kỡ I 36 - Kiểm tra kiến thức của HS phần di truyền và biến dị. - Thấy đợc u nhợc điểm về tiếp thu kiến thức của HS, đánh giá năng lực nhận thức , ý thức học tập của HS giúp GV phân loại HS. Kieỏn thửực hc kỡ I - Kiểm tra, đánh giá. - ẹe kieồm tra 20 Bài 34: Thoỏi hoỏ do t th phn v do giao phi gn 37 - trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở đv, vai trò của nó. - Trình bày đợc pp tạo dòng thuần ở cây giao phấn. Thoỏi hoỏ do t th phn v do giao phi gn - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk. - Bảng phụ, bảng nhóm. Bài 35: u th lai 38 - nắm đợc kn u thế lai, CSDT của hiện tợng u thế lai, lí do không dùng cơ thể lai để nhân giống. - Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng để tạo u thế lai, khái niệm lai kinh tế và phơng pháp thờng dùng để tạo cơ thể lai kinh tế ở nớc ta. u th lai - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk. - Bảng phụ, bảng nhóm. 21 Bài 36: Cỏc phng phỏp chn lc 39 - nắm đợc pp chọn lọc hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tợng nào, những u nhợc điểm của pp chọn lọc này. - Nêu đợc pp chọn lọc cá thể, những u thế và nhợc điểm so với pp chọn lọc hàng loạt. Cỏc phng phỏp chn lc - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, thợc hành, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. Bài 37: Thnh tu chn ging Vit Nam 40 - Hs nắm đợc các pp thờng sử dụng chọn giống - Trình bày đợc pp đợc xem là cơ bản trong chọn giống cây trồng, pp chủ yếu trong chọn giống vật nuôi. - Trình bày đợc các thành tựu nổi bật trong chọn giống cây trồng và vật nuôi. Thnh tu chn ging Vit Nam - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, thợc hành, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. 22 Bài 38: TH - Tp dt thao tỏc giao phn 41 - trình bày đợc các thao tác giao phấn ở cây tự thụ phấn và cây giao phấn. - Củng cố lí thuyết về lai giống. Tp dt thao tỏc giao phn - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk, thực hành- thí nghiệm - Tranh vẽ hình 38.1.SGK - Bảng phụ, bảng nhóm. Bài 39: TH Tỡm hiu thnh tu chn ging vt nuụi v 42 - biết cách su tầm tài liệu, biết cách tr- Bảng phụ, bảng nhóm. ng bày t liệu theo các chủ đề. - Biết phân tích, so sánh và báo cáo. Tỡm hiu thnh tu chn ging vt nuụi v cõy trng - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk, thực - Bảng phụ, bảng nhóm. cõy trng hành- thí nghiệm 23 Phần II: Sinh Vaọt và MT Chơng I: Sinh vật và môi trờng Bài 41: Mụi trng v cỏc nhõn t sinh thỏi 43 - nắm đợc khái niệm chung về mt sống, các loại mt sống của sinh vật. Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh. - Trình bày đợc khái niệm về giới hạn sinh thái. Mụi trng v cỏc nhõn t sinh thỏi - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. Bài 42: nh hng ca ỏnh sỏng lờn i sng sinh vt 44 - Học sinh nắm đợc những ảnh hởng của nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lí và tập tính của sinh vật. - Giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật với mt. nh hng ca ỏnh sỏng lờn i sng sinh vt - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk - Bảng phụ, bảng nhóm. 24 Bài 43: nh hng ca nhit v m lờn i sng sinh vt 45 - Học sinh nắm đợc những ảnh hởng của nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm mt đến các đặc điểm về sinh thái, sinh lí và tập tính của sinh vật. - Giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật. nh hng ca nhit v m lờn i sng sinh vt Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk. - Bảng phụ, bảng nhóm. Bài 44: ảnh h- ởng lẫn nhau giữa các SV 46 - Học sinh hiểu và nắm đợc thế nào là nhân tố sv. - Nêu đợc mối quan hệ giữa các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài. nh hởng lẫn nhau giữa các SV Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk. - Bảng phụ, bảng nhóm. 25 Bài 45, 46: TH- Tỡm hiu mụi trng v nh hng ca mt s nhõn t sinh thỏi lờn i sng sinh vt. 47 - Học sinh đợc những dẫn chứng về ảnh hởng của nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trờng đ quan sát.ã - Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên. Tỡm hiu mụi trng v nh hng ca mt s nhõn t sinh thỏi lờn i sng sinh vt. - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk, thực hành - Vợt bắt côn trùng, kéo bồn đựng động vật nhỏ. - Dụng cụ đào đất. Bài 45, 46: TH- Tỡm hiu mụi trng v nh hng ca mt s nhõn t sinh 48 - Học sinh đợc những dẫn chứng về ảnh hởng của nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trờng đ quan sát.ã - Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên. Tỡm hiu mụi trng v nh hng ca mt s nhõn t sinh thỏi lờn i sng sinh vt. - Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk, thực hành - Vợt bắt côn trùng, kéo bồn đựng động vật nhỏ. - Dụng cụ đào đất. thái lên đời sống sinh vật. 26 Ch¬ng II: HST Bµi 47: Qn thĨ sinh vËt. 49 - n¾m ®ỵc kh¸i niƯm, c¸ch nhËn biÕt qn thĨ sinh vËt, lÊy VD. ChØ ra ®ỵc c¸c ®Ỉc trng c¬ b¶n cđa qn thĨ tõ ®ã thÊy ®ỵc ý nghÜa thùc tiƠn cđa nã. Qn thĨ sinh vËt. - Trùc quan, vÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n, lµm viƯc víi sgk. - B¶ng phơ, b¶ng nhãm. Bµi 48: Qn thĨ ngêi. 50 - Häc sinh tr×nh bµy ®ỵc 1 sè ®Ỉc ®iĨm c¬ b¶n cđa qn thĨ ngêi liªn quan ®Õn vÊn ®Ị d©n sè. - Tõ ®ã thay ®ỉi nhËn thøc d©n sè vµ ph¸t triĨn x · héi, gióp c¸n bé víi mäi ngêi d©n thùc hiƯn tèt ph¸p lƯnh d©n sè. Qn thĨ ngêi. - Trùc quan, vÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n, lµm viƯc víi sgk. - B¶ng phơ, b¶ng nhãm. 27 Bµi 49: Qn x sinh vËt.· 51 - tr×nh bµy ®ỵc kn cđa qn x , ph©n biƯt qn x víi· · qn thĨ. VD minh ho¹ c¸c mèi liªn hƯ sinh th¸i trong qn x .· - M« t¶ ®ỵc 1 sè d¹ng biÕn ®ỉi phỉ biÕn cđa qn x· trong tù nhiªn biÕn ®ỉi qn x th· êng dÉn tíi sù ỉn ®Þnh Qn x sinh vËt.· - Trùc quan, vÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n, lµm viƯc víi sgk. - B¶ng phơ, b¶ng nhãm. Bµi 50: HƯ sinh th¸i 52 - HiĨu ®ỵc kn hst, nhËn biÕt ®ỵc hst trong thiªn nhiªn. N¾m ®ỵc chi t¨, líi t¨, cho VD. HƯ sinh th¸i - Trùc quan, vÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n, lµm viƯc víi sgk. - B¶ng phơ, b¶ng nhãm. - Tranh vÏ mét líi T¡ cđa HST 28 KiĨm tra 1 tiÕt Nội dung kiểm tra thực hành 53 - Nh»m kiĨm tra, ®¸nh gi¸ HS vỊ néi dung thùc hµnh ® tiÕn hµnh ë c¸c bµi thùc hµnh.· - KiĨm tra kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch, nhËn biÕt c¸c thao t¸c thùc hµnh. Các nội dung thực hành đã làm - Trùc quan, vÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n, lµm viƯc víi sgk. KiĨm tra, ®¸nh gi¸, thùc hµnh Đề kiểm tra Bµi 51: TH- HƯ sinh th¸i 54 - nªu ®ỵc c¸c thµnh phÇn cđa hst vµ 1 chi t¨. - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vƯ m«i trêng. HƯ sinh th¸i - Trùc quan, vÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n, lµm viƯc víi sgk. KiĨm tra, ®¸nh gi¸, thùc hµnh - B¶ng phơ, b¶ng nhãm - Dao con, vỵt b¾t c«n trïng, tói ®ùng mÉu vËt, kÝnh lóp 29 Bµi 52: TH- HƯ sinh th¸i (tiÕp) 55 - nªu ®ỵc c¸c thµnh phÇn cđa hst vµ 1 chi t¨. - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng HƯ sinh th¸i - Trùc quan, vÊn ®¸p, thut tr×nh, - B¶ng phơ, b¶ng nhãm [...]... cho HS - Häc sinh hƯ thèng ho¸ ®ỵc c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vỊ sinh vËt vµ mt BiÕt vËn dơng lÝ thut vµo thùc tiƠn s¶n xt vµ ®êi sèng - TiÕp tơc rÌn lun kÜ n¨ng t duy lÝ ln, trong ®ã chđ u lµ kÜ n¨ng so s¸nh, tỉng hỵp, hƯ thèng ho¸ - KiĨm tra, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cđa HS - Häc sinh hƯ thèng ho¸ kiÕn thøc sinh häc vỊ c¸c nhãm sinh vËt, ®Ỉc ®iĨm c¸c nhãm thùc vËt vµ c¸c nhãm ®éng vËt - Häc sinh n¾m ®ỵc... chương trình tồn cấp (tiÕp theo) 37 Bµi 64: Tổng 70 kết chương trình tồn cấp (tiÕp theo) 69 - Cđng cè kiÕn thøc phÇn sinh häc c¬ thĨ vµ sinh häc tÕ bµo Chương trình tồn cấp VÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n, lµm viƯc víi sgk - B¶ng phơ, b¶ng nhãm - Cđng cè vµ kh¾c s©u kiÕn thøc phÇn di trun vµ biÕn dÞ, phÇn sinh vËt vµ m«i trêng Chương trình tồn cấp VÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n,... sinh n¾m ®ỵc c¸c nguyªn nh©n g©y « nhiƠm, Ô nhiƠm m«i trêng tõ ®ã cã ý thøc b¶o vƯ m«i trêng sèng - HiĨu ®ỵc hiƯu qu¶ cđa viƯc ph¸t triĨn m«i trêng bỊn v÷ng, qua ®ã n©ng cao ý thøc b¶o vƯ m«i trêng Bµi 56, 57: TH 59 - Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương Bµi 56, 57: TH 60 - Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương Ch¬ng IV: B¶o 61 vƯ m«i trêng Bµi 58: Sử dụng hợp lí tài ngun thiên nhiên - Häc sinh. .. quan, vÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n, lµm viƯc víi sgk - B¶ng phơ, b¶ng nhãm Bµi 63: ¤n tËp phÇn SV vµ MT 34 62 Bµi 61: Lt b¶o vƯ m«i trêng 33 Bµi 59: Khơi phục mơi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã Bµi 60: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái Nội dung kiến thức học kì 2 Kiểm tra đánh giá - §Ị thi, giÊy thi Chương trình tồn cấp VÊn ®¸p, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm, c¸ nh©n, lµm viƯc víi sgk... biƯn ph¸p b¶o vƯ phï hỵp víi hoµn c¶nh cđa ®Þa ph¬ng Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái 64 - N¾m ®ỵc sù cÇn thiÕt ph¶i cã lt b¶o vƯ mt - Nh÷ng néi dung chÝnh cđa lt b¶o vƯ mt - Tr¸ch nhiƯm cđa mçi HS nãi riªng, mçi ngêi d©n nãi chung trong viƯc chÊp hµnh lt Lt b¶o vƯ m«i trêng Bµi 62: TH Vận dụng Luật Bảo vệ mơi trường 65 - Häc sinh vËn dơng ®ỵc nh÷ng néi dung c¬ b¶n cđa Lt b¶o vƯ mt vµo t×nh h×nh cơ thĨ... ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cđa HS - Häc sinh hƯ thèng ho¸ kiÕn thøc sinh häc vỊ c¸c nhãm sinh vËt, ®Ỉc ®iĨm c¸c nhãm thùc vËt vµ c¸c nhãm ®éng vËt - Häc sinh n¾m ®ỵc sù tiÕn ho¸ cđa giíi ®éng vËt, sù ph¸t sinh, ph¸t triĨn cđa thùc vËt - BiÕt vËn dơng lÝ thut vµo thùc tiƠn s¶n xt vµ ®êi sèng RÌn kÜ n¨ng t duy lÝ ln, trong ®ã chđ u lµ kÜ n¨ng so s¸nh tỉng hỵp, hƯ thèng ho¸ ¤n tËp phÇn SV vµ MT - Trùc quan,...cao ý thøc b¶o vƯ m«i trêng - Dao con, vỵt ho¹t ®éng nhãm, b¾t c«n trïng, c¸ nh©n, lµm viƯc tói ®ùng mÉu víi sgk, thùc vËt, kÝnh lóp hµnh Tác động của con người - Häc sinh chØ ra ®ỵc c¸c ho¹t ®éng cđa con ngêi đối với mơi trường lµm thay ®ỉi thiªn nhiªn Tõ ®ã ý thøc ®ỵc tr¸ch nhiƯm cÇn b¶o vƯ m«i trêng sèng cho chÝnh m×nh vµ cho c¸c thÕ hƯ sau - Trùc quan, vÊn ®¸p,... ngun thiên nhiên - Häc sinh chØ ra c¸c nguyªn nh©n g©y « nhiƠm m«i trêng ë ®Þa ph¬ng vµ tõ ®ã ®Ị xt ®ỵc c¸c biƯn ph¸p kh¾c phơc - N©ng cao nhËn thøc cđa HS ®èi víi c«ng t¸c chèng « nhiƠm m«i trêng - Häc sinh chØ ra c¸c nguyªn nh©n g©y « nhiƠm m«i trêng ë ®Þa ph¬ng vµ tõ ®ã ®Ị xt ®ỵc c¸c biƯn ph¸p kh¾c phơc - N©ng cao nhËn thøc cđa HS ®èi víi c«ng t¸c chèng « nhiƠm m«i trêng Tìm hiểu tình hình mơi trường . Môn : Sinh học Lớp 9a1, 9a2, 9a3, 9a4 , Năm học 2010 – 2011 Họ và tên giáo viên : Trảo An Quý Tổ: Hóa – Sinh – Đòa - CN, Dạy lớp : 9a1, 9a2, 9a3,9a4 I học sinh như sau: Lớp 9a1: 36 ( 15 Nữ) Lớp 9a2: 35 ( 15 Nữ ) Lớp 9a3: 37 ( 17 Nữ) Lớp 9a4: 35 (16 Nữ ) Như vậy nhìn chung các lớp 9 a1, 9a2, 9a3, 9a4 có