GIÁO ÁN MỚI MÔN SỬ THCS

Giáo án Lịch sử 6 năm học 20202021 chuẩn theo CV 3280 của Bộ GDĐT PHẦN MỘT: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI BÀI 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS nhận biết: Nguồn gốc của loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển từ vượn cổ thành người tối cổ Người tinh khôn Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thủy. Lý do xã hội nguyên thủy tan rã. 2. Kỹ năng: HS thực hiện được kĩ năng quan sát tranh ảnh và rút ra nhận xét. 3. Thái độ Nhờ quá trình lao động mà con người ngày càng hoàn thiện hơn, xã hội ngày càng phát triển hơn (Giáo dục môi trường) 4. Định hướng năng lực hình thành Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán,.. Năng lực chuyên biệt: Khi xác định một sự kiện hiện tượng phải chính xác, tái hiện sự kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, video,..

GIÁO ÁN MỚI Tuần : Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN MỘT:KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI BÀI : XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I-MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: HS biết: - Nguồn ngốc loài ngƣời mốc lớn trình chuyển từ vƣợn cổ thành ngƣời tối cổ_ngƣời tinh khôn - Đời sống vật chất tổ chức xã hội ngƣời nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? 2-Kĩ : -HS thực đƣợc: kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét -Phân tích đƣợc hình 3-Thái độ: -Nhờ q trình lao động mà ngƣời ngày hoàn thiện hơn,xã hội ngày phát triển.(Giáo dục môi trƣờng) 4-Định hƣớng lực đƣợc hình thành: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Biết quý trọng thời gian.khi xác định kiện tƣợng phải xác, tái kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip… II-CHUẨN BỊ : 1:Chuẩn bị củaGV :Tranh bầy ngƣời nguyên thủy 2:Chuẩn bị HS:Chuẩn bị nội dung dặn III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1-Ổn định tổ chức 1p 2-Kiểm tra cũ:4p GIÁO ÁN MỚI -Âm Lịch ? Dƣơng Lịch ?Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng?vì sao?(10đ) TL: Âm Lịch loại lịch đƣợc tính thời gian theo chu kỳ quay Mặt Trăng quanh Trái Đất Dƣơng Lịch loại lịch đƣợc tính thời gian theo chu kỳ quay Trái Đất quanh Mặt Trời Cần:Vì giao lƣu nƣớc… 3-Bài GIÁO ÁN MỚI Hoạt động Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hƣớng nội dung kiến thức Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Cho học sinh quan sát tranh: Hoạt động GV Cách hàng triệu năm, người xuất Trái Đất Cuộc sống phát triển chậm chạp, người tối cổ trở thành người tinh khôn Xã hội guyên thuỷ xuất tồn thời gian dài tan rã Đó nội dung học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: _Nguồn ngốc loài ngƣời mốc lớn trình chuyển từ vƣợn cổ thành ngƣời tối cổ_ngƣời tinh khôn _Đời sống vật chất tổ chức xã hội ngƣời nguyên thuỷ Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Gv yêu cầu em quan sát hình 3,4 SGK/Tr8 Gv cho HS thảo luận lớp câu hỏi : ?Quan sát hai tranh miêu tả có gì?Nêu nhận HS quan sát tranh trả lời -HS:Khả sáng tạo tƣ ngôn ngữ ngƣời tinh khôn cao ngƣời tối cổ Con ngƣời xuất nhƣ nào? GIÁO ÁN MỚI xét em đời sống người nguyên thuỷ?(3phút) -HS:Chứng tỏ họ biết chế tạo công cụ tinh vi hơn,dựa nguyên liệu đa dạng hơn,có hiệu sử dụng cao đồ đá.Đó gỗ kim loại -HS: Họ sống theo nhóm nhỏ, có họ hàng với gọi thị tộc họ làm chung- ăn chung, họ biết trồng trọt chăn Nuôi-biết làm gốm, dệt vải làm đồ trang (Dành cho HS khá- Giỏi)Vì họ lại phải sống điều kiện vậy? ? Ngƣời tối cổ xuất nhƣ -Cách ? Nêu chứng khoảng 3-4 triệu năm xuất ngƣời tối cổ ? loài vƣợn cổ GV:giúp học sinh phân biệt: biến thành ngƣời tối _Vƣợn cổ loài vƣợn có dáng cổ hình ngƣời sống cách khoảng 5-15 triệu năm.Trong trình tìm kiếm thức ăn,vƣợn cổ đứng chân dùng tay để cầm nắm thức ăn Loài vƣợn cổ trở thành ngƣời tối cổ, hộp sọ phát triển, biết sử dụng chế tạo công cụ *Giáo dục môi trường:Loài vượn cổ trở thành người tối cổ HS trả lời -Ngƣời tối cổ sống điều kiện nào? theo bầy, ?Ngƣời tối cổ sống nhƣ hang động, mái đá, ? Ngƣời tối cổ khác bầy vật lều Công cụ đá chổ ? ghè đẽo thơ sơ *Giáo dục mơi trường:-Vì HS trả lời -Biết dùng lửa, sống “ăn lông lổ “của sống bấp bênh ngƣời tối cổ thấp ? GV : kết luận : Con người xuất hàng triệu năm, phần lớn thời gian họ sống lang thang, sống tự do, bình đẳng, chưa có tổ chức xã hội Trải qua hàng triệu năm, nhờ trình lao động, mà người tối cổ trở thành người tinh khôn.Vậy người tinh khôn sống nào? Chúng ta sang phần GIÁO ÁN MỚI Gv yêu cầu HS quan sát H5 so sánh ngƣời tinh khôn khác ngƣời tối cổ điểm ? ?Thể tích não người tối cổ từ 850-1100 cm3,Người tinh khôn 1450 cm3.Con số nói lên điều gì? ?Hình ảnh người tinh khôn vác vai lao dài nói lên điều ?Vai trị đời sống kinh tế người thời nguyên thuỷ nào? HS quan sát tranh trả lời Ngƣời tinh không sống nhƣ Sống theo thị tộc _Làm chung-ăn -HS:Khả sáng tạo tƣ chung ngôn ngữ ngƣời tinh _Biết trồng trọt-chăn khôn cao ngƣời tối cổ nuôi-làm gốm dệt vải,đồ trang sức -HS:Chứng tỏ họ biết chế tạo _Cuộc sống ổn định công cụ tinh vi hơn,dựa nguyên liệu đa dạng hơn,có hiệu sử dụng cao đồ đá.Đó gỗ kim loại -HS: Họ sống theo nhóm nhỏ, có họ hàng với gọi thị tộc họ làm chung- ăn chung, họ biết trồng trọt chăn Nuôi-biết làm gốm, dệt vải làm đồ trang (Giáo dục môi trường)-Trong đời sống người tinh khơn có tiến nào?Ngun nhân tiến đó? HS:.Nhờ cải tiến cơng cụ lao động họ sản xuất tốt hơn,đời sống đƣợc nâng cao -Ngƣời tinh khôn bắt đầu ý đến đời sống tinh thần GV sơ kết: Cuộc sống người tinh khôn tiến nhiều so với người tối cổ tổ chức xã hội-về sản xuất đời sống Con người kiếm thức ăn nhiều hơn, phong phú Thế xã hội nguyên thuỷ lại tan rã.Chúng ta sang phần -Công cụ kim loại phát HS: Công cụ kim loại đƣợc 3-Vì xã hội minh vào thời gian ? Và phát minh vào khoảng 4.000 nguyên thuỷ tan rã công cụ đá chổ năm TCN Hơn công cụ đá ? chỗ : Sắc bén chế tạo nhiều công cụ nhƣ : Rìucuốc-cày mũi giáo-tên - Cho tới khoảng 4.000 năm TCN,con ngƣời phát đồng nguyên chất,rất mềm,nên chủ yếu dùng làm đồ trang sức.Sau họ biết pha đồng với thiếc chì cho cứng gọi đồng thau GIÁO ÁN MỚI Gv yêu cầu HS xem tranh H6 SGK giới thiệu:Có kiểu dáng đẹp,độ nung cao,chất liệu mịn ?Con người chế tạo đồ gốm để làm gì?Vai trị đồ gốm sống người nguyên thuỷ? HS:Đồ gốm dùng để đựng,có tai để buộc day treo lên.Làm cho đời sống cao Gv yêu cầu HS xem tranh - HS:Dao, liềm, rìu, mũi tên, H7 /SGK đồ trang sức đồng Gv : Người nguyên thuỷ (người -HS:Gặt lúa,săn thú… tinh khơn) dùng loại cơng cụ ? ?Liềm ,mũi tên…dùng để làm gì? -HS:Nơng nghiệp,thủ cơng ?Hình ảnh đồ gốm ,cơng cụ ,đồ nghiệp phát triển dùng đồ trang sức đồng phản ánh ngành kinh tế -HS:Có thể khai phá đất phát triển thời kì hoang,tăng suất lao động _Cơng cụ kim này? ,sản phẩm ngày nhiều,xẻ loại xuất Gv :Giáo dục mơi gỗ làm nhà,,.Cơng cụ sản xuất phát triển, trường:?Công cụ kim loại xuất kim loại làm cho kinh sản phẩm dƣ thừa có tác dụng tế phát triển Trong xã hội có nào?Đặc điểm công cụ giàu nghèo=> Từ kim loại so với công cụ đá xã hội nguyên thuỷ có khác nhau? tan rã, nhuờng chỗ (Dành cho HS khá- Giỏi) cho xã hội ? Tại công cụ kim đời loại xuất sản xuất phát triển xã hội nguyên thuỷ tan rã ? Liên hệ xã hội nay.và giáo dục h ọc sinh Giáo dục tư tưởng tình cảm:Trong q trình sản xuất -Địi hỏi phải cải tiến cơng cụ xã hội lồi người muốn lao động,sự sáng tạo tƣ suất đạt kết cao ngƣời phải đảm bảo yếu tố nào? HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát GIÁO ÁN MỚI tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Câu Dấu tích Ngƣời tối cổ đƣợc tìm thấy đâu? A Nam Phi B Đơng Nam Á C Nam Mĩ D Tây Phi Câu Con ngƣời phát kim loại dùng kim loại để chế tao công cụ vào thời gian nào? A 4000 năm TCN B triệu năm C 3000 năm TCN D triệu năm Câu 3.Trong buổi đầu thời đại kim khí, kim loại đƣợc sử dụng sớm nhất? A Đồng B Nhôm C Sắt D Kẽm Câu Ngƣời tối cổ sống nhƣ nào? A Theo lạc B Theo thị tộc C Đơn lẻ D Theo bầy Câu Nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan rã A suất lao động tăng B xã hội phân hoá giàu nghèo C công cụ sản xuất kim loại xuất D có sản phẩm thừa Câu Quá trình tiến hố lồi ngƣời diễn nhƣ nào? A Vƣợn cổ Ngƣời tối cổ Ngƣời tinh khôn B Vƣợn cổ Ngƣời tinh khôn Ngƣời tối cổ C Ngƣời tinh khôn Ngƣời tối cổ Vƣợn cổ D Ngƣời tối cổ Vƣợn cổ Ngƣời tinh khôn Câu Vƣợn cổ chuyển hóa thành ngƣời thơng qua q trình A tìm kiếm thức ăn B chế tạo cung tên C tạo lửa D Lao động, chế tạo sử dụng công cụ lao động Câu Con ngƣời bƣớc vào ngƣỡng cửa thời đại văn minh A biết chế tạo lửa B biết làm nhà để ở, may áo quần để mặc C.biết thƣởng thức nghệ thuật vào sáng tạo thơ ca D xã hội hình thành giai cấp nhà nƣớc + Phần tự luận Câu Sự khác Ngƣời tối cổ Ngƣời tinh khôn nhƣ nào? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Đáp án B A A D C A D D GIÁO ÁN MỚI HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử + Hoàn thành bảng so sánh sau: Ngƣời tối cổ Ngƣời tinh khôn Thời gian xuất Nơi tìm thấy di cốt Tổ chức xã hội Công cụ Cuộc sống HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tƣ khái quát lại nội dung học *Đối với học tiết này: _Ơn lại:Ngƣời tinh khơn sống nhƣ nào? Vì xã hội nguyên thủy tan rã? * Đối với học tiết tiếp theo: -Chuẩn bị 4: Các quốc gia cổ đại phƣơng Đông GIÁO ÁN MỚI Tuần : Tiết PPCT: Ngày soạn: 5/09/2018 Ngày dạy: 18 /09/2018 BÀI : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƢƠNG ĐÔNG I-MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - HS biết: Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nƣớc đời - HS hiểu: Những nhà nƣớc đƣợc hình thành phƣơng đông Ai Cập, vùng Lƣỡng Hà, Ấn Độ Trung Quốc 2-Kĩ năng: HS thực tốt kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh ,hiện vật để rút nhận xét cần thiết -Phân tích đƣợc hình 8,9 3-Thái độ: -Bƣớc đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nƣớc chuyên chế -Giáo dục mơi trƣờng 4- Định hƣớng lực đƣợc hình thành: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ quốc gia cổ đại phƣơng Đông, tái kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip… II.PHƢƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận,thuyết giảng,gợi mở III.CHUẨN BỊ: 1:Chuẩn bị GV: Lƣợc đồ quốc gia cổ đại phƣơng Đông 2:Chuẩn bị HS: Chuẩn bị nội dung dặn VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1-Ổn định tổ chức kiểm diện:1p 2-Kiểm tra cũ:5 p ? Quá trình lồi người tiến hố nào?(8đ) Vƣợn  tinh tinhngƣời tinh khôn _Vƣợn cổ  Ngƣời tối cổ  Ngƣời tinh khôn.(x) _Ngƣời tối cổ Vƣợn cổ  Ngƣời tinh khơn ?Vì xã hội ngun thuỷ tan rã ? Do công cụ kim loại xuất hiện=>nền sản xuất phát triển=>sản phẩm dƣ thừa=>Xã hội có phân hố giàu nghèo =>xã hội nguyên thuỷ tan rã ?- Các quốc gia cổ đại phƣơng Đông xuất đâu?(2đ) 3-Bài GIÁO ÁN MỚI Hoạt động Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hƣớng nội dung kiến thức Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Sơ đồ cho ta thấy nét từ sau xã hội nguyên thuỷ tan rã ,xã hội có giai cấp nhà nước đời ,những nhà nước cổ đại xuất Phương Đông.Vậy quốc gia hình thành nào?Xã hội cổ đại có đặc điểm gì? vấn đề mà chúngta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: -Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nƣớc đời -Những nhà nƣớc đƣợc hình thành phƣơng đơng Ai Cập, vùng Lƣỡng Hà, Ấn Độ Trung Quốc Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Hoạt động GV Hoạt động GV Hoạt động HS Gv: Treo lƣợc đồ quốc -HS:Ai Cập,vùng Lƣỡng gia cổ đại phƣơng Đông Hà,An Độvà Trung Quốc -Theo SGK, em điểm tên quốc gia cổ đại phương Đơng ? GV: quốc gia đƣợc hình thành châu thổ (lƣu vực sông) sông lớn nhƣ Ai Cập châu thổ sông Nin, vùng Lƣỡng Hà châu thổ sông lớn sơng Tigơrơ sơng Ơphơrát, Ấn Độ châu thổ sông Ấn sông Hằng Trung Quốc châu thổ sơng Hồng Hà sơng Trƣờng Giang Giành cho HS khá- giỏi:Vì cuối thời nguyên thuỷ ,cư dân tập trung ngày đông lưu vực sơng lớn?ngành kinh tế - HS:-Đất ven sông màu mỡ,thuận lợi cho việc phát triển trồng trọt Do quốc gia lấy nông nghiệp làm sở kinh tế 10 Nội dung học 1-Các quốc gia cổ đại phƣơng Đông đƣợc hình thành đâu tự ? -Khoảng đầu thiên niên kỉ IV đến đầu thiên kỉ III TCN - Các quốc gia cổ đại đời Ấn Độ,Ai Cập,Trung Quốc,Lƣỡng GIÁO ÁN MỚI nhân dân , ngồI tiến hành chiến tranh xâm lƣợc nƣớc ?: C/sách dẫn tới kết ?: Trƣớc tình hình nhân dân Pa-ri làm ? GV khẳng định : Thành c/m 4-9-1870 bị rơi vào tay g/cấp TS ?: Trƣớc tình hình Tổ quốc bị lâm nguy , phủ Vệ quốc làm ? GV: Giải thích tình chất g/c TS Pháp n/xét Chủ tịch Hồ Chí Minh ( SGV/ 81 ) ?: Công xã Pa-ri đời hoàn cảnh ? ?: Nguyên nhân đƣa đến khởi nghĩa ngày 18-3-1871 ? ?: Vì khởi nghĩa 18-3-1871 đƣa tới thành lập Công xã ? T/chất khởi nghĩa 18-31871? GV khẳng định : Khởi nghĩa 183-1871 c/m vô sản giới lật đổ quyền g/c TS -> đƣa g/c vô sản lên nắm quyền - Sử dụng sơ đồ máy Hội đồng Công xã hƣớng dẫn HS tìm hiểu tổ chức máy nhà nƣớc Cơng xã (bảng phụ ) ?: Em có nhận xét tổ chức máy Công xã ? Tổ chức quyền có khác với tổ chức máy quyền TS * THẢO LUẬN NHĨM : ?: Căn vào đâu để khẳng định Công xã Pa-ri nhà nƣớc kiểu ? - >< gay gắt khơng thể điều hồ g/cấp TS VS - Trình bầy theo SGK - Quân Đức xâm lƣợc nƣớc Pháp - Ngày 4-9-1870 , nhân -G/cấp VS Pa-ri giác dân Pa-ri khởi nghĩa lật đổ ngộ, trƣởng thành tiếp tục thống trị đế chế II đấu tranh => “Chính phủ vệ quốc” g/c TS đƣợc thành lập Cuôc khởi nghĩa ngày 18-3-1871 Sự thành lập - Bất lực , hèn nhát xin Cơng xã đình chiến với Đức - Khởi nghĩa 18-3-1871 c/mạng vô sản giới lật đổ quyền g/cấp TS đƣa g/cấp VS lên nắm quyền - Ngày 26-3-1871 tiến hành bầu cử Hội dồng Công xã -> Sự phản bội g/cấp - Ngày 28-3-1871 Hội dồng TS trƣớc đất nuớc nhân Công xã đƣợc thành lập dân =>giai cấp VS khởi nghĩa chống lại giai câp TS , bảo vệ Tổ quốc II.Tổ chức máy - Tƣờng thuật khởi sách Cơng xã nghĩa ngày 18-3-1871 Pa-ri : -Hội đồng Công xã ban bố thi hành nhiều sách tiến phục vụ lợi ích nhân dân : + Chính trị : + Kinh tế : SGK /37 + Giáo dục : - Trình bầy theo SGK/ 37 Nhà nƣớc kiểu g/c VS - Chính quyền TS phục vụ quyền lợi cho g/cấp TS không phục vụ quyền lợi cho nhân dân III Nội chiến Pháp ý nghĩa lịch sử Công xã Pa-ri : 1.Nội chiến Pháp : - Bảo vệ quyền lợi g/cấp TS không ngần ngại bán rẻ Tổ quốc - Đảm bảo quyền làm chủ -Tháng 5-1871 quân Véccho nhân dân ,vì nhân dân xai tổng cơng Pa-ri Các 23 GIÁO ÁN MỚI Hội đồng Công xã ban chiến sỹ Công xã chiến đấu bố thi hành nhiều vơ liệt “Tuần lễ sách tiến phục vụ lợi ích đẫm máu” dẫn đến thất ?: Vì g/c TS tâm tiêu nhân dân với bại Cơng xã Pa-ri diệt Cơng xã ?Vì Chính phủ sách : trị, kinh tế , Ý nghĩa : Đức ủng hộ phủ Véc-xai? giáo dục + Cơng xã Pa-ri lật đổ GV: Sử dụng H 31 tƣờng thuật quyền TS, xây dựng chiến đấu anh hùng cá nhà nƣớc kiểu g/c chiến sĩ Công xã VS ?: Sự đời tồn Cơng + Nêu cao tinh thần u xã có ý nghĩa gì? nƣớc đấu tranh kiên cƣờng ?: Vì Cơng xã Pa-ri thất bại - * Trích nhận xét của nhân dân , cổ vũ nhân ? C.Mác : “ Cơng xã điểm dân lao động tồn giới GV: Trích nhận xét Chủ báo trƣớc vẻ vang XH đấu tranh tƣơng lai tốt tịch Hồ Chí Minh,u cầu HS kì cơng đẹp rút học Công xã ? ngƣời dám công trời “ *Bài học: Phải có Đảng chân - G/cấp VS cịn thiếu Đảng lãnh đạo, thực liên mác xít lãnh đạo, tổ chức minh CN, trấn áp kẻ thù quyền khơng kiên trấn áp bọn phản c/m, không thực liên minh công nông … + Bọn TS đàn áp dã man HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử * Hoạt động lớp: Hệ thống hóa kiến thức học (dạng câu hỏi tập) - GV giao nhiệm vụ cho HS h Vì nói cơng xã Pa-ri nhà nƣớc kiểu mới? Lấy dẫn chứng để chứng minh? -Lâp bảng niên biểu kiện công xã Pa-ri Niên đại 19/7/1970 02/9/1970 04/9/1870 18/3/1871 26/3/1871 28/3/1871 20 28/5/1871 Sự kiện Chiến tranh Pháp -Phổ bùng nổ Pháp thất bại Nhân dân Pa ri đứng lên khởi nghĩa Chi-e cho quân công đồi Mông mac Bầu hội đồng công xã Công xã Pa ri tuyên bố thành lập Nội chiến công xã Pa ri thất bại - GV phát phiếu học tập cho HS - HS lớp làm việc, trình làm việc trao đổi với thầy, giáo 24 GIÁO ÁN MỚI - HS nộp sản phẩm cho GV - GV nhận xét phần làm việc HS dựa sản phẩm vài HS có kết tốt để củng cố kiến thức học HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử MT: Vận dụng kiến thức học để hiểu rõ khái niệm CMVS * Hoạt động cá nhân - GV giao nhiệm vụ câu hỏi: Câu hỏi: Cách mạng vơ sản ? Vì gọi ngày 18-3-1871 vào lịch sử CMVS giới? - HS độc lập suy nghĩ làm, trao đổi với bạn bè - HS làm lớp có thời gian, hay đem nhà hôm sau nộp - GV nhận xét dựa sản phẩm có Là CM giai cấp VS lãnh đạo, lật đổ CNTB xây dựng XHCN, CN ND động lực cho CM Vì CMVS nổ giai cấp công nhân lãnh đạo giành đƣợc thắng lợi HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tƣ khái quát lại nội dung học MT: Tiếp tục hoàn thành yêu cầu nhà - GV giao nhiệm vụ nhà - Học thuộc nhà hoàn thành bảng niên biểu.Xem trƣớc 6, trả lời câu hỏi sau sách - Tình hình kinh tế , trị nƣớc Anh , Pháp - Đặc điểm đế quốc Anh , Đức - Phần II giảm tải , không dạy 25 GIÁO ÁN MỚI Tuần Tiết Bài LIÊN XÔ VÀ CÁC NƢỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết đƣợc tình hình Liên Xơ kết công khôi phục kinh tế sau chiến tranh - Hiểu đƣợc thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX - Nhận xét thành tựu KH – KT LX Kỹ - Biết khai thác tƣ liệu lịch sử, tranh ảnh để hiểu thêm vấn đề kinh tế xã hội Liên Xô - Biết so sánh sức mạnh Liên Xô với nƣớc tƣ năm sau chiến tranh giới thứ hai Thái độ - Tự hào thành tựu xây dựng CNXH Liên Xơ, thấy đƣợc tính ƣu việt CNXH vai trò lãnh đạo to lớn Đảng Cộng sản nhà nƣớc Xô Viết - Biết ơn giúp đỡ nhân dân Liên Xô với nghiệp cách mạng nhân dân Định hƣớng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tƣợng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX II Phƣơng pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phƣơng tiện - Ti vi - Máy vi tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tƣ liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai Chuẩn bị học sinh - Đọc trƣớc sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao - Sƣu tầm tƣ liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ (linh động) Bài 26 GIÁO ÁN MỚI HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết đƣợc nội dung học cần đạt đƣợc, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số liệu LX tổn thất sau Chiến tranh giới thứ hai Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì? - Dự kiến sản phẩm: Đó tổn thất nặng nề LX sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Sau chiến tranh giới thứ hai Liên Xô bị thiệt hại to lớn vế ngƣời của, để khôi phục phát triển kinh tế đƣa đất nƣớc tiến lên phát triển khẳng định vị nƣớc tƣ bản, đồng thời để có điều kiện giúp đỡ phong trào cách mạng giới Liên Xô phải tiến hạnh công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH Để tìm hiểu hồn cảnh, nội dung kết công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH diễn nhƣ nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Biết đƣợc tình hình Liên Xơ kết công khôi phục kinh tế sau chiến tranh - Hiểu đƣợc thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Hoạt động thầy Mục tiêu: Hs nắm đƣợc hồn cảnh, khó khăn thuận lợi kết đật đƣợc sau công khôi phục kinh tế( 45- 50) G: Dùng đồ giới,giới thiệu vị trí Liên Xơ ? Bằng kiến thức cũ, em cho biết chiến tranh giới thứ hai, Liên Xơ có vai trị nhƣ nào? G: Dùng máy chiếu, chiếu số số kinh tế tổn thất Liên Xô sau chiến tranh ? Đọc số liệu nhận xét nến kinh tế Liên Xô trƣớc chiến Hoạt động trò HĐ1: lớp H: Là lực lƣợng đầu có vai trị quan trọng giành chiến thắng phong trào chống phát xít Một hs đọc to- lớp quan sát 27 Nội dung cần đạt I.Liên Xô 1.Công khôi phục kinh tế sau chiến tranh-19451950) a.Những thiệt hại Liên Xô chiến tranh giới thứ hai +Hơn 27 triệu ngƣời chết +1710 thành phố bị phá huỷ + Hơn 70000 làng mạc bị phá hủy b.Thành tựu khôi phục kinh tế: - Kinh tế: + Liên Xơ hồn thành kế hoạch năm -1946-1950) GIÁO ÁN MỚI tranh giới hai hậu qủa chiến tranh ảnh hƣởng đến -Nền kinh tế phát triển Liên Xô? cao đạt đƣợc nhiều thành tựu - Hậu nặng nề-> kinh tế chậm lại tới ? Ngồi khó khăn kinh 10 năm tế,Liên Xơ cịn gặp phải H: Lực lƣợng đế quốcvà khó khăn trị? thù địch sức chống phá Liên Xô H: Là nƣớc ? Theo em, Liên Xô lại giới làm cách gặp nhiều khó khăn nhƣ thế? mạng XHCN thành cơng H: Khí chiến thắng, ? Ngồi khó khăn kể nhân dân phấn khởi thi Liên Xơ cịn có thuận lợi đua lao động gì? H: Hs khái quát lại ? Tóm lại nhân dân liên Xơ khơi khó khăn thuận lợi phục kinh tế hoàn cảnh nhƣ nào? HĐ2: Cá nhân( làm việc G: cho Hs làm việc với SGK ? với SGK đọc thầm SGkKể tên kết mà nhân trả lời dân Liên Xô đạt đƣợc kế hoạch năm lần thứ 4G: Chốt ý – cho Hs nhận xét H:- Phá vỡ độc quyền ? Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử Mĩ bom nguyên tử có ý nghĩa nhƣ - Nhân dân Liên Xô đủ nào? sức bảo vệ độc lập G: Mở rộng:ngay sau liên Xơ chế tạo thành công bom - Chứng tỏ phát triển nguyên tử tuyên bố: sử dụng vƣợt bậc KHKT ngun tử vào mục đích hồ Liên Xơ bình H: Thu đƣợc nhiều kết ? Nhận xét kết mà to lớn kinh tế nhân dân Liên Xô đạt đƣợc? -> Tốc độ nhanh chóng; ?Nhận xét tốc độ tăng trƣởng Do thống vè tƣ kinh tế? nguyên nhân tƣởng, trị xã phát triển đó? hội Liên Xô, tinh thần tự lập tự cƣờng, chịu đựng gian khổ, qn nhân dân Liên Xơ G: Giải thích khái niệm “ sở HĐ1: Cả lớp vật chất kĩ thuật CNXH” ? Theo em lại tiếp tục H: Liên Xô thực xây dựng sở vật chất kĩ thuật đƣợc kế hoạch năm cho CNXH? nhƣng chiến tranh 28 hồn thành trƣớc tháng +Năm 1950 cơng nghiệp tăng 73% + Sx nông nghiệp vƣợt trƣớc chiến tranh + Năm 1949 Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử 2.Tiếp tục công xây dựng sở vật chất-kĩ thuật chủ nghĩa xã hội -từ năm 1950….TK XX ) a.Kinh tế: GIÁO ÁN MỚI Liên Xô phải tạm dừng -Thực thành công kế lại-> chiến tranh hết Liên hoạch dài hạn với phƣơng Xô lại tiếp tục xây dựng hƣớng kế hoạch là: ? Phƣơng hƣớng nội dung H: dựa vào SGK trả lời +Ƣu tiên phát triển công kế hoạch năm? nghiệp nặng ? Công nghiệp nặng sản xuất H: Liên Xô muốn tự xây +Thâm canh nơng gì? Tại lại ƣu tiên dựng thành công kinh nghiệp phát triển công nghiệp nặng? tế CNXH cung cấp tất +Đẩy mạnh tiến KHKT móc cho ngành +Tăng cƣờng sức mạnh quốc sản xuất phòng ? Đọc mục chữ in nhỏ? Qua H: đọc to- tốc độ tăng -Kết quả: CN tăng bình qn em có nhận xét gì? trƣởng kinh tế cao, vƣợt năm 9,6% cƣờng quốc G: Cung cấp thêm số tƣ kế hoạch công nghiệp thứ hai giới liệu giới thiệu H1 sau Mĩ, ? Nêu thành tựu khoa H: Dựa vào sgk trình bày b.KHKT: học kĩ thuật? -Năm 1957 phóng thành cơng ? Em kể tên thêm H: 1961: Ti tốp thực vệ tinh nhân tạo chuyến bay dài ngày số chuyến bay dài ngày lên -Năm 1961 phóng tàu nhà du hành vũ trụ Liên Xô vũ trụ lần thứ hai “Phƣơng Đông” đƣa G: Tên ông đặt tên cho giới ngƣời bay vòng quanh Trái đảo Vịnh HạLong Đất ? Nhận xét thành tựu H: Thành tựu rực rỡ, có ý c Đối ngoại: Liên Xô? ý nghĩa? nghĩa to lớn LX chủ chƣơng trì hồ ? Chính sách đối ngoại Liên H: Dựa vào sgk trình bày bình giới, quan hệ hữu Xơ nghị với nƣớc với tất G: Liên hệ giúp đỡ Liên nƣớc ủng hộ phong trào Xô với Việt Nam đấu tranh dân tộc HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS đƣợc lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cơng khơi phục kinh tế sau chiến tranh hiểu đƣợc thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX, nhận xét thành tựu KH – KT LX Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Chiến lƣợc phát triển kinh tế Liên Xô sau Chiến tranh giới hai trọng vào (B) A công nghiệp nhẹ B công nghiệp truyền thống C công – nông – thƣơng nghiệp D công nghiệp nặng Câu Nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin ai? (B) 29 GIÁO ÁN MỚI A Ngƣời bay lên Sao Hỏa B Ngƣời thử thành công vệ tinh nhân tạo C Ngƣời bay vào vũ trụ D Ngƣời đặt chân lên Mặt Trăng Câu Chính sách đối ngoại Liên Xô từ năm 1945 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX gì? (B) A Muốn làm bạn với tất nƣớc B Chỉ quan hệ với nƣớc lớn C Hịa bình tích cực ủng hộ cách mạng giới D Chỉ làm bạn với nƣớc xã hội chủ nghĩa Câu Thành tựu quan trọng mà Liên Xô đạt đƣợc sau chiến tranh? (VD) A Năm 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử B Năm 1957, nƣớc phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo trái đất C Năm 1961, nƣớc phóng thành cơng tàu vũ trụ có ngƣời lái D Trở thành cƣờng quốc công nghiệp đứng thứ hai giới (sau Mĩ) Câu Liên Xô định sử dụng lƣợng ngun tử vào mục đích gì? (H) A Mở rộng lãnh thổ B Duy trì hịa bình giới C ủng hộ phong trào cách mạng giới D Khống chế nƣớc khác Câu Đến đầu năm 70 kỉ XX, Liên Xô đạt đƣợc thành tựu gì? (VDC) A Tạo cân sức mạnh kinh tế quân B Tạo cân sức mạnh quân hạt nhân C Thế cân sức mạnh quốc phòng kinh tế D Thế cân sức mạnh hạt nhân kinh tế Câu Sắp xếp kiện cột B cho phù hợp với cột A theo yêu cầu sau đây: (VD) A B a Hơn 27 triệu ngƣời chết Liên Xô bƣớc khỏi Chiến tranh giới thứ hai b Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo Trái Đất c Đứng đầu giới sản xuất công nghiệp Thành tựu Liên Xô đạt đƣợc lĩnh vực khoa học d Bị nƣớc đe quốc yêu cầu chia lại lãnh thổ e Đƣa nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin bay vòng quanh Trái đất kỹ thuật g Giàu có nhờ thu lợi nhuận sau chiến tranh A 1a; 2b, e B 1g; 2c,d C 1c; 2c,e D 1a; 2b,c Câu Năm 1961 năm diễn kiện việc thực chinh phục vũ trụ? A Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo lên khoảng khơng vũ trụ B Phóng thành cơng tàu “Phƣơng Đơng” bay vịng quanh Trái Đất C Ngƣời đặt chân lên Mặt Trăng D Chế tạo thành công bom nguyên tử, phá độc quyền hạt nhân Mĩ Câu Sự kiện Liên Xô chế tạo thành cơng bom ngun tử có ý nghĩa nhƣ nào? A Liên Xô trở thành nƣớc giới có vũ khí ngun tử B Phá độc quyền Mĩ vũ khí nguyên tử C Đƣa Liên Xô trở thành cƣờng quốc quân giới D Liên Xô sẵn sàng cho chiến tranh hạt nhân quy mô lớn toàn giới + Phần tự luận Câu 1: Công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thƣơng chiến tranh LX diễn đạt đƣợc kết nhƣ nào? 30 GIÁO ÁN MỚI - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm Câu D C ĐA + Phần tự luận: C D B B A B B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) - Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử - Phƣơng thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em có nhận xét tốc độ tăng trƣởng kinh tế Liên Xơ thời kì khơi phục kinh tế, nguyên nhân phát triển ? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Tốc độ khơi phục kinh tế tăng nhanh chóng Có kết thống tư tưởng, trị xã hội Liên Xơ, tinh thần tự lập tự cường, tinh thần chịu đựng gian khổ, lao động cần cù, qn nhân dân Liên Xơ HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tƣ khái quát lại nội dung học + Sƣu tầm tƣ liệu, tranh ảnh Liên Xơ sau CTTG thứ hai + Nêu số ví dụ giúp đỡ Liên Xô nƣớc giới có Việt Nam + Chuẩn bị - Học cũ, đọc soạn phần II Đông Âu - Nắm đƣợc nét việc thành lập nhà nƣớc dân chủ nhân dân Đông Âu công xây dựng CNXH nƣớc Đông Âu (từ 1950 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX) - Nắm đƣợc nét hệ thống nƣớc XHCN, thơng qua hiểu đƣợc mối quan hệ ảnh hƣởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng 31 GIÁO ÁN MỚI Tuần Tiết Bài LIÊN XÔ VÀ CÁC NƢỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết đƣợc tình hình nƣớc dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai - Biết đƣợc thành lập Nhà nƣớc dân chủ nhân dân Quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội thành tựu - Xác định tên nƣớc dân chủ nhân dân Đông Âu lƣợc đồ Hiểu đƣợc mối quan hệ ảnh hƣởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng Kỹ - Biết sử dụng đồ giới để xác định vị trí tứng nƣớc Đông Âu - Biết khai thác tranh ảnh, tƣ liệu lịch sử để đƣa nhận xét Thái độ - Khẳng định đóng góp to lớn nƣớc Đông Âu việc xây dựng hệ thống XHCN giới, biết ơn giúp đỡ nhân dân nƣớc Đông Âu nghiệp cách mạng nƣớc ta - Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế cho HS Định hƣớng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tƣợng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH Đông Âu mối quan hệ ảnh hƣởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng II Phƣơng pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phƣơng tiện - Ti vi - Máy vi tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tƣ liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai, đồ nƣớc Đông Âu, đồ giới Chuẩn bị học sinh - Đọc trƣớc sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao - Sƣu tầm tƣ liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ (linh động) 32 GIÁO ÁN MỚI Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm đƣợc nội dung bƣớc đầu học cần đạt đƣợc tình hình nƣớc Đông Âu sau chiến tranh, đƣa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử - Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình trang Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xác định khu vực nào? Em rõ vị trí khu vực đó? - Dự kiến sản phẩm: Đó khu vực Đông Âu HS lƣợc đồ Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: “Chiến tranh giới thứ kết thúc sản sinh nƣớc chủ nghĩa xã hội Liên Xơ, cịn chiến tranh giới thứ hai kết thúc có nƣớc XHCN đời? Quá trình xây dựng CNXH nƣớc diễn đạt kết sao? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: Biết đƣợc tình hình nƣớc dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Hoạt động thầy G:Dùng đồ giới thiệu nƣớc Đơng Âu giải thích lại gọi nƣớc Đông Âu ? Trƣớc chiến tranh giới thứ hai, tình hình nƣớc Đơng Âu nhƣ nào? G: giới thiệu tình hình chiến tranh giới thứ hai q trình giành quyền bầng cách dán đốm lửa nƣớc giành đƣợc quyền lƣợc đồ G: Trình bày kĩ nƣớc Đức ? Để hoàn toàn thắng lợi cách mạng dân chủ nhân dân từ 19461949 nƣớc Đông Âu làm gì? Nhận xét việc làm này? Hoạt động trò Nội dung cần đạt HĐ1: Cả lớp quan 1.Sự đời nƣớc sát dân chủ nhân dân Đông Âu - Nhân dân nƣớc Đơng Âu đấu tranh chống phát xít H: Hầu hết nƣớc giành thắng lợi => Thành lập đông âu lệ thuộc nhà nƣớc dân chủ nhân vào nƣớc tƣ dân: Ba Lan -7/1944), Ru-maTây Âu ni -8/1944)… H: Cả lớp ghi nhớ -Riêng Đức bị chia cắt: Cộng hồ Liên bang Đức -9/1949)ở phía Tây Cộng hồ dân chủ Đức-10/1949) phía Đơng H: Dựa vào sách giáo khoa trình bày - Từ năm 1945 đến năm 1949 hoàn thành nhiệm vụ - Mang tính chất tiến cách mạng dân tộc dân chủ có ý nghĩa + Xây dựng máy nhân dân-> đời sống quyền dân chủ nhân dân G: Sau hoàn thành cách mạng nhân dân đƣợc cải + Tiến hành cải cách ruộng 33 GIÁO ÁN MỚI dân chủ nhân dân Đông Âu bắt thiện tay vào công XDCHXH ? Lên bảng tên nƣớc dân chủ nhân dân Đông Âu HĐ2: Cá nhân lên bảng ? Dựa vào Sgk em cho biết ngững nhiệm vụ cơng XDCNXH nƣớc Đông Âu? Đánh giá nhiệm vụ này? đất + Thực quyền tự dân chủ cải thiện đời sống nhân dân… HĐ1:Cả lớp( dựa vào 2) TIẾN HÀNH XDCNXH( Sgk trìng bày) TỪ 1950-ĐẦU NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX) - Mang tính chất dân Đọc thêm) chủ tiến rõ rệt Hs độc lập làm việc a) Nhiệm vụ:( SGk) với Sgk- trình bày ý bản- Hs khác nhận b) Thành tựu: xét bổ sung - Hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ cách mạng dân chủ nhân dân H: to lớn có ý nghĩa quan trọng G: giao việc cho Hs:? nêu thành tựucơ công XDCNXH nƣớc Đông Âu( từ 1950- 1970) G: Chốt ý cung cấp thêm số tƣ liệu ? Nhận xét thành tựu nhân dân Đông Âu đạt đƣợc? G: Sau 20 năm xây dựng CNXH nƣớc Đông Âu đạt đƣợc thành tợu to lớn, mặt kinh tế, xã hội nƣớc thay đổi bản.Nhƣ lịch sử nƣớc đông âu sang trang ? Dựa vào Sgk em nêu sở H: dựa vào Sgk trình III) Sự hình thành hệ thống hình thành hệ thống XHCN? bày XHCN 1) Cơ sở hình thành G: Trình bày hình thành hệ thống XHCN-> cho Hs phân tích H: Cả lớp tiếp thu- 2) Sự hình thành hệ thống đánh giá phân tích đánh giá XHCN ? Mục đích đời khối SEV? * 8/1/1949: Hội đồng G: Liên hệ giúp đỡ khối H: đẩy mạnh hợp tƣơng trợ kinh tế( SEV) SEV với Việt Nam tác, giúp đỡ lẫn - Mục đích? ? Em kể số thành tích nƣớc chủ yếu SEV( 1951-1973) XHCN G: Cung cấp thêm tƣ liệu H: Kể thành tích - Thành tựu? số hạn chế.-> đến 28/6/ 1991 SEV tuyên bố tự giải tán ? Tổ chức hiệp ƣớc Vacsava dời với mục đích gì? H: chống lại hiếu * 5/ 1955:Tổ chức hiệp ƣớc G: chốt: Với đời hai tổ chiến xâm lƣợc Vacsava chức SEV Vacsava CNXH Mỹ, bảo vệ an ninh - Mục đích? 34 GIÁO ÁN MỚI thành hệ thống giới Hiệp Châu Âu thếgiới, ƣớc Vacsava tan rã với trì bảo vệ hoà khủng hoảng tan rã bình nƣớc XHCN, họ tìm cách khắc phục lên HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử - Phƣơng thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Các nƣớc Đông Âu tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội sở nào? A Là nƣớc tƣ phát triển B Là nƣớc tƣ phát triển C Là nƣớc phong kiến D Là nƣớc bị xâm lƣợc Câu Đâu nhiệm vụ cách mạng dân chủ nhân dân nƣớc Đông Âu? A Ban hành quyền tự dân chủ B Tiến hành cải cách ruộng đất C Quốc hữu hóa xí nghiệp lớn tƣ D Đi xâm lƣợc nhiều thuộc địa Câu Cách mạng dân chủ nhân dân nƣớc Đơng Âu làm để xóa bỏ bóc lột địa chủ phong kiến đối vói nơng dân? A Triệt phá âm mƣu lật đổ quyền cách mạng bọn phản động B Cải cách ruộng đất C Quốc hữu hóa xí nghiệp tƣ D Thực quyền tự dân chủ cho nhân dân Câu Sau hoàn thành cách mạng dân chủ nhân dân, nƣớc Đông Âu làm gì? A Tiến lên chế độ xã hội chủ nghĩa B Tiến lên chế độ tƣ chủ nghĩa C Một số nƣớc tiến lên xã hội chủ nghĩa, số nƣớc tiến lên tƣ chủ nghĩa D Một số nƣớc thực chế độ trung lập Câu Các nƣớc Đông Âu ƣu tiên ngành kinh tế trình xây dựng chủ nghĩa xã hội? A Phát triển công nghiệp nhẹ B Phát triển công nghiệp nặng C Phát triển kinh tế đối ngoại D Phát triển kinh tế thƣơng nghiệp Câu Khó khăn lâu dài cách mạnh xã hội chủ nghĩa Đông Âu? 35 GIÁO ÁN MỚI A Tàn dƣ lạc hậu chế độ cũ B Hậu Chiến tranh giới thứ hai C Cơ sở vật chất kĩ thuật lạc hậu so với nƣớc Tây Âu D Sự bao vây nƣớc đế quốc Câu Nguyên nhân đời liên minh phòng thủ Vác-Sa- va (14 – – 1955) A để tăng cƣờng tình đồn kết Liên Xơ nƣớc Đơng Âu B để tăng cƣờng sức mạnh nƣớc XHCN C để đối phó với nƣớc thành viên khối NATO D để đảm bảo hịa bình an ninh châu Âu Câu Tổ chức Hiệp ƣớc Phịng thủ Vác- sa-va mang tính chất tổ chức liên minh A kinh tế phòng thủ quân nƣớc XHCN châu Âu B phòng thủ quân nƣớc XHCN châu Âu C trị kinh tế nƣớc XHCN châu Âu D phịng thủ trị quân nƣớc XHCN châu Âu Câu Đâu mặt hạn chế hoạt động khối SEV? A "Khép kín cửa" khơng hịa nhập với kinh tế giới B Phối hợp nƣớc thành viên kéo dài phát triển kinh tế C Ít giúp ứng dụng kinh tế khoa học sản xuất D Thực quan hệ hợp tác, quan hệ với nƣớc tƣ chủ nghĩa - Dự kiến sản phẩm: Câu B D B A B D C D A ĐA HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) - Mục tiêu: Rút đƣợc học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH Đông Âu mối quan hệ ảnh hƣởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử - Phƣơng thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em có nhận xét đời nƣớc dân chủ nhân dân Đông Âu? - Dự kiến sản phẩm Sự đời nƣớc dân chủ nhân dân Đông Âu tiếp cơng xây dựng CNXH nƣớc làm CNXH ngày mở rộng, đóng góp to lớn vào phong trào cách mạng giới 36 GIÁO ÁN MỚI HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phƣơng pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phƣơng pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tƣ khái quát lại nội dung học - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sƣu tầm tƣ liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai + Liên hệ mối quan hệ ảnh hƣởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng + Chuẩn bị - Soạn trƣớc 2: LX nƣớc ĐÂ từ năm 70 đến đầu 90 kỉ XX Nắm đƣợc nét khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết (từ nửa sau năm70 đến 1991) nƣớc XHCN Đông Âu Đánh giá thành tựu đạt đƣợc số sai lầm, hạn chế LX nƣớc XHCN Ở Đông Âu 37 ... thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hƣớng phát triển lực: Năng lực tƣ logic, lực nhận thức, quan sát GIÁO ÁN MỚI tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lƣợc đồ lịch sử Câu Dấu... Tây 14 GIÁO ÁN MỚI TIẾT 26-BÀI 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƢỢC MÔNGNGUYÊN(THẾ KỈ XIII) IV-NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG-NGUYÊN... Trần thực cách đánh “Tránh chỗ mạnh đánh vào chỗ yếu” GV: Chuyển ý sang mục Hoạt động 2(10’): Tìm hiểu ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống quân xâm lược Mông Nguyên - Phương pháp: sử dụng đồ dùng