Giaos án 5 hoạt động NGƯỜI TRONG BAO

TIẾT 101: NGƯỜI TRONG BAO (Tiết 1) A.P.Sê –khốp I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức – Bi kịch Người bao Bê – li – cốp; tính khái quát ý nghĩa xã hội hình tượng – Tính cách nhân vật điển hình truyện ngắn Sê-khốp Về kĩ – Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại – Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật Về thái độ – Có thái độ căm ghét đấu tranh với lối sống thu mình, sợ hãi, hèn hạ trước quyền lực – Xây dựng lối sống trung thực, tự tin, lành mạnh, chan hòa với người lí tưởng sống cao đẹp Định hướng hình thành lực – Năng lực thu thập thông tin liên quan đến truyện ngắn Sêkhốp; – Năng lực đọc – hiểu tác phẩm truyện ngắn nước ngoài; – Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân đặc trưng truyện ngắn Sê -khốp; – Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện ngắn Sê- khốp; – Năng lực đọc diễn cảm – Năng lực tạo lập văn nghị luận II CHUẨN BỊ BÀI HỌC Phương tiện: Học sinh: SGK, SGV chuẩn Ngữ văn 11,bút dạ, giấy A0,chuẩn bị soạn theo yêu cầu giáo viên Giáo viên: thiết kế kế hoạch dạy học , sách giáo khoa, sách giáo viên, máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh nhà văn, hình ảnh, phim Sê-khốp Phương pháp: dạy học theo hình thức lớp học đảo ngược, dạy học theo nhóm, nêu giải vấn đề, tự học, Hình thức: theo lớp, theo nhóm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG LỚP HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Mục đích: thu hút tập trung chu ý, tư duy, nhận thức, gợi hứng thú, chuẩn bị tâm thế; huy động kiến thức cũ, kiến thức liên quan làm hành trang để tiếp nhận kiến thức - Phương pháp: trực quan; trải nghiệm - Thời gian: phút GV: +Trình chiếu tranh ảnh, cho HS xem tranh ảnh máy chiếu + Chuẩn bị bảng máy chiếu HS: + Nhìn hình đốn tên câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ + Nhận xét điểm giống câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ → GV dẫn vào bài: Như sống có nhiều người tìm kiếm an tồn thể xác lẫn tinh thần cách co lại sống khép kín Họ sống thu mình, hèn nhát, ích kỉ Họ biết đến mình, lo vun vén cho mình, khơng quan tâm chia sẻ, giúp đỡ người xung quanh Đôi khi, họ sống cô độc, không tham gia vào hoạt động tập thể, không hi sinh lợi ích chung Mặt khác, xã hội ngày thường sản sinh người vô cảm, lạnh lùng, làm việc máy, không quan tâm đến suy nghĩ người xung quanh Có nhiều bạn trẻ sống lạc hậu, khơng hòa nhập với cộng đồng Tất biểu Sêkhốp thể tài tình qua nhân vật Bê-li-cốp Nếu học trước biết nhà thơ Puskin sáng, giản dị với tình yêu chân thành, cao thượng qua thơ: “Tôi yêu em” Hôm nay, ta sẽ làm quen với “một Puskin văn xi” Đó Sê-khốp với tác phẩm “Người bao” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI - Mục đích: Hình thành cho học sinh kỹ tiếp cận tác giả, tác phẩm - Phương pháp: Truyền đạt trực tiếp, nêu giải vấn đề, dạy học theo nhóm - Thời gian: 25 phút Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Học sinh tìm hiểu: Tác giả, tác phẩm (7 phút) GV: Chia lớp làm nhóm, hoạt động 3-5 phút + Nhóm 1: Tìm hiểu tác giả Sê-khốp (Cuộc đời, nghiệp) + Nhóm 2: Hồn cảnh sáng tác chủ đề tác phẩm + Nhóm 3: Tìm hiểu bố cục tóm tắt lại tác phẩm HS thảo luận nhóm phát biểu suy nghĩ dựa sở đọc tài liệu, soạn GV: nhận xét chốt lại kiến thức quan trọng Kiến thức I TÌM HIỂU CHUNG 1.Tác giả – An-tơn Páp-lơ-vích Sê-khốp (18601904), nhà văn Nga kiệt xuất – Sinh lớn lên gia đình bn bán nhỏ thị trấn Ta-gan-rốc bên bờ biến A-dốp – Tốt nghiệp y khoa, vừa làm bác sĩ, vừa viết báo, viết văn – Năm 1900 bầu làm Viện sĩ danh dự Viện Hàn lâm khoa học Nga – Để lại 500 truyện ngắn, truyện vừa,… Các tác phẩm lên án chế độ xã hội bất cơng, thói cường bạo tầng lớp cầm quyền Nga đương thời; phê phán bất lực giới trí thức sa đọa tinh thần phận số họ Tác phẩm: Người bao *Hoàn cảnh sáng tác Hoạt động 2: Tìm hiểu chân dung tính cách Bê-li-cốp (18 phút) GV tổ chức cho hs hoạt động nhóm: -Chia lớp làm nhóm, hoạt động 5->7 phút (2 nhóm tương -Sáng tác thời gian nhà văn dưỡng bệnh bán đảo Crưm(1898) *Môi trường xã hội – Xã hội Nga ngạt thở bầu khơng khí chun chế nặng nề cuối ứng với câu hỏi, nhóm phản biện) - HS chuẩn bị giấy A0, bút + Nhóm Chân dung: Chân dung nhân vật Bê-li-cốp cụ thể hóa nét vẽ nào? Em có nhận xét chân dung ấy? + Nhóm Tính cách: Nét bật tính cách Bê-li-cốp gì? Tại sao? - HS làm việc theo nhóm trả lời - Nhóm phản biện đưa ý kiến tranh luận GV nhận xét định hướng kỉ XIX - Môi trường xã hội đẻ kiểu người kì quai → Người bao phát độc đáo, đặc sắc nhà văn *Bố cục: -Mở truyện: Cuộc trò chuyện hai người bạn -I-van I-va-nứt thầy giáo Bu-rơ-kin -Thân truyện: Cuộc đời tính cách Bê-li-cốp -Kết truyện: Nhận xét bác sĩ thú y - người kể chuyện II ĐỌC HIỂU GV nêu vấn đề yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời: Em khái quát người tính cách Bê-licốp số từ ngữ, hình ảnh ? HS làm việc nhân, suy nghĩ trả lời GV định hướng GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo cặp bàn: Lối sống người Bê-li-cốp ảnh hưởng đến người xung quanh nơi y sống làm việc? HS trao đổi theo cặp bàn trả lời GV nhận xét định hướng Chân dung tính cách nhân vật Bê-li-cốp *Chân dung - Cặp kính đen, gương mặt nhợt nhạt, nhỏ bé, choắt lại mặt chồn - Trang phục: màu đen - Vật dụng: để bao (giầy, ủng, kính, ơ,…) - Ý nghĩ: giấu vào bao - Tên Bê-li-cốp gọi -> người bao  Chân dung kì quái,lập dị, thu vỏ, tạo cho bao ngăn cách, bảo vệ khỏi ảnh hưởng,tác động sống bên ngồi *Tính cách: - Câu nói cửa miệng: Nhỡ lại xảy chuyện -> Nhút nhát, sống cô độc,luôn lo lắng, sợ hãi tất cả, thích sống rập khn máy vơ hồn - Ln thỏa mãn, hài lòng với lối sống cổ lỗ, bảo thủ cho sống sống, người công dân tốt, nhà giáo có trách nhiệm - Khơng hiểu người xung quanh, không hiểu xã hội, nhởn nhơ, tự nhiên, đắm chìm tơn sùng q khứ -> Bức chân dung người kì quái, lạc lõng, khủng khiếp Các từ mô tả Bê-li-cốp: hèn nhát độc – máy móc – giáo điều – thu bao, vỏ ốc cảm thấy mãn nguyện ->Lối sống người Bê-li-cốp ảnh hưởng đến sống tinh thần anh chị em giáo viên trường nơi y làm việc, dân cư thành phố nơi y sống Tất người sợ y, ghét y, tránh xa y HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục đích: Rèn luyện kỹ lựa chọn giải tình - Phương pháp: Thực hành, dạy học tình - Thời gian: 10 phút Hoạt động GV HS Kiến thức GV nêu vấn đề: Ấn tượng em kiểu người, lối sống Bê-li-cốp ? III.LUYỆN TẬP HS suy nghĩ trình bày GV gọi số HS khác trình bày ý kiến HS rút tiểu kết *Tiểu kết: Như Bê-li-cốp xuất gây ấn tượng mạnh mẽ kiểu người có lối sống lập dị, khát vọng mãnh liệt thu vào bao để tránh tiếp xúc, ảnh hưởng từ sống bên KHÁI QUÁT NỘI DUNG TIẾT 2 Cái chết Bê-li-cốp Hình ảnh biểu tượng bao Chủ đề tư tưởng truyện HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục đích: Phát triển lực vận dụng kiến thức vào giải tình thực tiễn; lực tự học, lực nghiên cứu, sáng tạo; tăng cường tính thực tiễn cho học - Phương pháp: thuyết trình, phản biện - Thời gian: phút Hoạt động GV HS Kiến thức GV: Cho HS xem video ngắn phiên Học sinh nêu ý kiến minh tòa Bê-li-cốp, chưa nhận định: Bê- nhân vật li-cốp nạn nhân hay tội nhân? HS: Năng lực thuyết trinh HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG, NÂNG CAO - Mục đích: Giúp học sinh tìm tòi, mở rộng kiến thức thực tiễn giao tiếp - Phương pháp: tự học, thực hành - Thời gian: làm nhà Nội dung yêu cầu: -Sưu tầm đọc thêm số tác phẩm tiêu biểu Sê-khốp -Phác vẽ chân dung Bê-li-cốp họa -Tìm câu thành ngữ, câu nói dân gian lối sống theo kiểu Bêli-cốp ... vấn đề, dạy học theo nhóm - Thời gian: 25 phút Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Học sinh tìm hiểu: Tác giả, tác phẩm (7 phút) GV: Chia lớp làm nhóm, hoạt động 3 -5 phút + Nhóm 1: Tìm hiểu tác giả Sê-khốp... lớp, theo nhóm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRONG LỚP HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Mục đích: thu hút tập trung chu ý, tư duy, nhận thức, gợi hứng thú, chuẩn bị tâm thế; huy động kiến thức cũ, kiến... phẩm lên án chế độ xã hội bất cơng, thói cường bạo tầng lớp cầm quyền Nga đương thời; phê phán bất lực giới trí thức sa đọa tinh thần phận số họ Tác phẩm: Người bao *Hoàn cảnh sáng tác Hoạt động