Phương pháp nghiên cứu khoa học: Các phương pháp sáng tạo

Các phương pháp sáng tạo Mục lục Mục lục 1 Sáng tạo gì? 2 Lơ gích Và Ngơn Ngữ Nạn lạm phát lý thuyết 18 Lý thuyết sáng tạo TRIZ 26 Từ Phát Minh Đến Nhận Bằng Phát Minh: "Con đường đau khổ tập ."…… 35 Thực Tập Phân Tích Phát Minh 45 Nhà bác học, thiên tài trí tưởng tượng 53 Bài I: Tập Kích Não 57 Bài II: Thâu Thập Ngẫu Nhiên 60 10 Bài III: Nới Rộng Khái Niệm 62 11 Hiệu ứng Hall vài suy nghĩ tính sáng tạo sinh viên Ðại học ………………………………………………………………………….66 12 Bài IV: Kích Hoạt 68 13 Bài V: Six Thinking Hats (Tạm Dịch: Lục Mạo Tư Duy) 70 14 Bài VI: DOIT 74 15 Bài VII: Simplex (Tạm Dịch: Đơn Vận) 78 16 Bài VIII: Khái Quát Hoá Khái Niệm Hoá 81 17 Bài IX: Giản Đồ Ý 85 18 Bài Χ Tương Tự Hoá Cưỡng Bức Tương tự Hoá 89 19 Bài XI: Tư Duy Tổng Hợp (Synectics) 93 20 Bài XII: Đảo Lộn Vấn Đề 97 21 Bài XIII: Cụ Thể Hoá Tổng Quát Hoá 100 22 Đâu Hành trang cuả Người Làm Khoa Học? 108 23 Kích hoạt 113 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Sáng tạo gì? Bài 1: Là dám nghĩ khác dám làm khác Vậy thôi! Ðùa với não bạn chút! Bạn trả lời trước nhìn giải đáp: "Jack trả đôla cho lần cưa khúc gỗ làm đôi Vậy Jack trả tiền để cưa khúc gỗ làm bốn?" "Có người ngồi trước cửa siêu thị chơi cờ tướng Họ chơi ván Mỗi người thắng ván Sao lại thế?" Ðây giải đáp: Câu 1: 15 đơla, để cưa khúc gỗ làm đơi cần lần cưa, để cưa khúc gỗ làm cần lần Câu 2: Bởi người chơi với người khác Ðây số nhiều câu "đố mẹo" đơn giản Chúng đánh lừa não bạn não bạn có xu hướng suy nghĩ theo kiểu "mặc định": người chơi cờ "mặc định" họ chơi với nhau, cưa khúc gỗ làm đôi đơla cưa làm (2x2) "mặc định" trả 5x2=10 đôla Trong đề kiện Tại bạn lại "mặc định" thế? Ðó sức ỳ tâm lý làm cho não bạn bị mắc lừa câu đố đòi hỏi nghĩ sáng tạo Nghĩ sáng tạo nhìn vấn đề, câu hỏi theo cách khác với thơng thường Tức nhìn thứ từ góc độ, tầm nhìn khác nhau, "nhìn" theo cách khơng bị hạn chế thói quen, phong tục, tiêu chuẩn Nghĩ sáng tạo xa Những câu chuyện nghĩ sáng tạo chờ đến thời kỹ thuật đại Từ năm 1400, Nữ hoàng Isabella Tây Ban Nha có lần u cầu người tìm cách để trứng đứng thẳng đầu nó, mà khơng dùng đế kê Tất vị quan triều đình vị đầu bứt tóc chịu thua Nhưng thuỷ thủ trẻ bước đến, đập vỡ đầu trứng dựng lên đầu Tất nhiên, ruột trứng chảy hết quan vơ tức giận Nhưng Nữ hồng khơng Nữ hồng chưa nói khơng đập vỡ trứng, cịn quan nghĩ "mặc định" Và Christopher Columbus - thuỷ thủ - cách nghĩ bên ngồi hộp (lần có lẽ bên vỏ trứng!), giải vấn đề Ông Nữ hoàng cung cấp tàu tiền để bắt đầu chuyến phiêu lưu CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Thực ra, ví dụ rõ ràng người khơng chấp nhận bị giới hạn suy nghĩ thông thường Columbus lên tàu vòng quanh giới, tất người lúc cịn khẳng định ơng đến "rìa" giới rơi tõm Ứng dụng nghĩ sáng tạo Nếu sức ỳ tâm lý bạn lớn, e đến bạn lại "mặc định" "nghĩ sáng tạo", nói vịng vo mãi, cuối để giải câu đố!!! Bạn nghe câu chuyện Có người làm bánh quế, với chất lượng Khi người chán ăn bánh quế không mua nữa, người bán chẳng biết bỏ nghề Trong đó, người cịn lại "thiết kế" bánh quế kiểu cách cuộn trịn lại theo hình nón tạo sản phẩm hoàn toàn: ốc quế cho kem Như vậy, người bán hàng thứ tiếp được, cịn người thứ hai chuyển dịch ngồi giới hạn mặc định thơng thường Nếu khơng có "nghĩ sáng tạo" người thứ hai, hẳn biết ăn kem que dùng thìa múc từ cốc (hoặc khơng có nghĩ sáng tạo từ ban đầu chí cịn chẳng có kem mà ăn!) Khả nghĩ sáng tạo trở nên quan trọng giới kinh doanh thay đổi nhanh chóng Những phẩm chất người nghĩ sáng tạo - Ðộc lập - Tự tin - Chấp nhận rủi ro - Nhiều lượng - Nồng nhiệt - Khơng gị bó - Thích phiêu lưu - Tị mị, hiếu kỳ - Nhiều sở thích - Hài hước - Trẻ con, hiếu động - Biết nghi ngờ Thực tế sống hộp, nên bạn đừng tự tạo chui vào đó! Bạn học để nghĩ sáng tạo Ai có sáng tạo, tin tốt bạn thấy "chưa" (chứ khơng phải "khơng") sáng tạo, bạn học Cơng việc khó não bạn hoạt động tích cực Theo nghiên cứu đến thiên tài sử dụng có 15% hiệu suất não mình! Cho nên, học nghĩ sáng tạo để não bạn xa hồn tồn Thậm chí, có nhiều gợi ý cho cách học nghĩ sáng tạo a Phương pháp SAEDI - "SAEDI" CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo khơng phải từ qi dị, từ "IDEAS" viết lộn ngược Ðôi khi, nghĩ sáng tạo cần bạn nhìn thứ theo chiều khác S = State of mind (cách suy nghĩ): Tự nói "Tơi chẳng sáng tạo chút nào" "Tơi chẳng có ý tưởng hay ho đâu" huỷ hoại sức sáng tạo bạn Nghĩ sáng tạo địi hỏi nghĩ tích cực A = Atmosphere (khơng khí) Có người thích nơi đơng người nghĩ nhiều thứ Có người lại phải ngồi yên tĩnh sáng suốt Bạn tạo cho phịng có khơng khí tuỳ theo sở thích Nếu bạn có nhiều ý tưởng đi, chăm dạo công viên, bờ hồ Trang trí phịng bạn ảnh, ánh sáng mà bạn thích E = Effective thinking (Nghĩ hiệu quả) Nghĩ hiệu tức hướng suy nghĩ bạn đến mục đích cụ thể Khơng có mục đích bạn làm rối hết việc lên D = Determination (Quyết tâm) Sự sáng tạo địi hỏi có luyện tập Bạn nên tạo thói quen tưởng tượng Những ý tưởng ban đầu bạn buồn cười không chấp nhận, đừng bỏ I = Ink (viết) Khi bạn nhìn vào thứ bạn viết ra, bạn có nhiều ý tưởng nghĩ đến b TILS: T = Think it: Suy nghĩ I = Ink it: Viết L = Link it: Nối, liên tưởng S = Sync it: Ðồng Luyện tập Có tập suy nghĩ sáng tạo mà bạn thử: - Nếu bạn cần giao tiếp bạn khơng thể sử dụng từ ngữ, dù viết hay nói, bạn làm cách nào? Một người đưa ý sau: ngôn ngữ cử chỉ, dùng trống, dùng đồ vật, dùng đèn nhấp nháy, vẽ - Bạn đặt câu hỏi cho đồ vật thường ngày, ví dụ: "nếu thang máy khơng lên xuống mà từ đầu sang đầu nào?", "nếu quan yêu cầu ngày người phải cười 30 phút sao?" - Vấn đề cơng ty bán khoai tây chiên: khoai tây chiên thường dễ vỡ vụn đóng gói, vận chuyển , làm nào? Bạn bắt đầu việc nghĩ cách đóng gói vận chuyển mà khơng làm khoai tây bị vỡ Sau đó, suy luận: chất giống miếng khoai tây chiên, chúng vỡ khơng? - Một sổ tay bạn sáng tạo theo cách nào? "Sức ỳ tâm lý" dễ làm cho đa số người nghĩ "sổ tay cịn để sáng tạo nữa!" Nó rõ ràng đến phát bực mình! Nhưng có ý tưởng người khơng chịu thua: Sổ tay đổi màu; Sổ biết đọc CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo thứ viết lên; Sổ sửa lỗi tả; Sổ hình trịn; Sổ dán giấy lên mà khơng cần hồ dán; Sổ dịch từ tiếng Việt sang tiếng Anh Kết Có người cha giàu có với người trai Ông muốn trao lại tài sản cho người thông minh Thế ông nghĩ cách: đưa cho người khoản tiền nhỏ bảo người mua thứ làm đầy nhà kho, đầy tốt Ba người cầm tiền tìm thứ vừa rẻ vừa dễ làm đầy nhà kho Người nhìn thấy to đường, nghĩ cành cồng kềnh, tỏa ngóc ngách phịng Thế mua hết cành thuê người đem nhà Người thứ hai mừng húm nhìn thấy đống cỏ khơ Cỏ vừa rẻ vừa nhẹ, lại nhỏ, dễ dàng làm đầy nhà kho Thế mua hết cỏ thuê người đem nhà Người út nghĩ nghĩ lại cách làm đầy nhà kho cho vừa hiệu quả, vừa không tốn Cuối cùng, mua nến Khi thắp nến lên, nhà kho đầy tràn ánh sáng Người cha hài lòng để lại tài sản cho người út Hàm ý câu chuyện gì? Ðể thắp sáng nến sáng tạo bên người, trước hết, đầu óc phải đầy Bài 2: Theo Bộ Lao động Mỹ, người lao động kỷ 21 cần có 13 kỹ năng, mà theo họ, kỹ tư sáng tạo quan trọng Vậy sáng tạo tư sáng tạo hiểu nào? Sự chiến thắng "kỹ số 1" Có chuyện vui này: Trong chuyến dự hội nghị tin học, kỹ sư hãng Apple kỹ sư hãng Microsoft gặp ga tàu Các kỹ sư Microsoft ngạc nhiên kỹ sư Apple mua vé nhất, họ qua mắt đội kiểm soát vé gắt gao tàu? Khi người soát vé bước vào toa tàu, ba kỹ sư Apple đồng loạt đứng lên vào toalet Hành động họ khơng khỏi cặp mắt tò mò kỹ sư Microsoft Sau kiểm tra xong toa, người soát vé tiến phía toalét gõ cửa: "Cho kiểm tra vé!" Một giọng nói vọng ra: "Thưa đây!" Và vé luồn qua khe cửa Người soát vé kiểm tra xong bỏ Các kỹ sư Microsoft lên ngạc nhiên trước "công nghệ" Apple Và hội nghị kết thúc, kỹ sư lại gặp nhà ga Như lần trước, kỹ sư Apple mua vé, kỹ sư Microsoft lại chẳng mua vé Đến lượt kỹ sư Apple ngạc nhiên không hiểu ba người Tương tự, kỹ sư Apple lại chui vào toalét đóng cửa lại Ngay lập tức, kỹ sư Microsoft bước theo giả giọng người sốt vé, rút ln vé vừa thò qua khe cửa CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo bọn họ chui vào toalét bên cạnh Thật tuyệt vời hồn cảnh nào, người thành cơng ln người biết tiếp thu ý tưởng người khác áp dụng cách thật sáng tạo Thực chất sáng tạo trình hoạt động người tạo giá trị vật chất, tinh thần chất Nói cho dễ hiểu sáng tạo hoạt động người tạo sản phẩm sản phẩm phải đáp ứng hai yêu cầu sau: - Có tính (mới chất) - Có giá trị so với sản phẩm cũ (có lợi hơn, tiến hơn) Vì sáng tạo sản phẩm vật chất (như bóng đèn điện, bóng bán dẫn, tivi ) hay sản phẩm tinh thần (như tác phẩm hội họa, văn học ) nên nói sáng tạo có mặt họat động người Trước hết, gạt bỏ tư tưởng cho sáng tạo có khoa học, kỹ thuật hay nghệ thuật Người ta nghĩ sáng tạo phải thể việc phát minh điện, vaccine phòng bệnh, viết tiểu thuyết Tất nhiên, việc kể sáng tạo, bước tiến để chinh phục vũ trụ loài người kết sáng tạo Nhưng sáng tạo không tồn số nghề định hay óc người thơng minh tuyệt đỉnh Vậy sáng tạo gì? Một bạn sinh viên học giỏi, mà nghèo đặt tâm du học thành cơng tìm nguồn học bổng phù hợp Bạn sáng tạo phương pháp học Một SV biết xếp thời gian để vừa học tốt trường lại có thời gian làm để có tiền ăn học cịn giúp đỡ thêm cho gia đình Bạn sáng tạo Một nhân viên phải làm công việc tiếp thị sản phẩm đường phố Anh ta có gắng tránh nhàm chán cách ngày thay đổi lộ trình, sau tuần lặp lại Anh ta biết sáng tạo cơng việc Sáng tạo đơn giản tìm cách để làm việc làm cho công việc trơi chảy hơn, làm nên thành cơng Trong câu chuyện vui chàng kỹ sư trên, nhận kỹ sư Apple có giải pháp sáng tạo để trốn vé tàu, kỹ sư Microsoft lại có mơt giải pháp sáng tạo nữ giải pháp cũ Apple Sáng tạo nối sáng tạo đua tiếp sức để đời sống loài người ngày văn minh, tiện lợi Khi hiểu sáng tạo sáng tạo có tầm quan trọng rõ rằng, tư sáng tạo phẩm chất số người lao động xã hội 13 kỹ cần có người lao động kỷ 21 (theo Ủy ban Đào tạo phát triển Mỹ) Tư sáng tạo Đặt mục tiêu, tạo động Quan hệ (giao tiếp, ứng xử) CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Lãnh đạo Học hỏi Lắng nghe Thương lượng Thuyết trình diễn giải ý tưởng Đảm bảo tính hiệu 10 Phát triển cá nhân công việc 11 Giải nhanh vấn đề, tìm giải pháp 12 Lịng tự tơn thân 13 Làm việc theo nhóm Lơ gích Và Ngơn Ngữ Có thể khẳng định rằng: người thích Logic Từ nhà Tốn Học, nhà Triết học đến ơng thầu khốn, bác đạp xích lơ, chị bán bánh xèo thích Vì vậy? Cũng đơn giản thơi, Logic có gần gũi với đời thường Hay nói Logic từ Ngôn ngữ hàng ngày mà thường nói Tơi cam với bạn bạn giải thích tốn Logic người dễ hiểu tốn có số hình vẽ rắc rối Bởi vậy, đời sống câu: “Anh nói có logic lắm”, “Chị suy luận chả có tý logic cả” câu khen chê đầy trọng lượng Vậy mà,… Tôi xin bắt đầu viết câu chuyện sau: Có anh bạn trẻ kể câu chuyện tiếu lâm, xin dẫn đây: Hai nguyên thủ phu nhân gặp Nguyên thủ A giới thiệu vợ với nguyên thủ B: “This is my wife” Nguyên thủ B muốn trổ tài tiếng Anh liền trả lời: “Me, too” Bản thân câu chuyện hồn tồn vơ hại, ngơn ngữ dùng lủng củng Vì vậy, tơi cho câu “Me, too” tối nghĩa, phải dùng câu “My, too” “Mine, too” Anh bạn khăng khăng ngun mẫu Để cơng tơi có thư hỏi người bạn khác bên Mỹ Anh trả lời (khi tham khảo ý kiến bạn đồng nghiệp Mỹ): “Câu “Me, too” dùng để đồng tình với người nói trước Me đuợc dùng chủ ngữ Ví dụ trường hợp sau: Trong Headway, Elementary, có đoạn: A …I hate Monday B Me, too (tôi ghét vậy) A I like that movie B Me, too Cách dùng phải thận trọng vị ngữ người tránh khơng nên dùng Ví dụ trường hợp: A: She loves me B: Me, too Câu “Me, too” có nghĩa “Cơ u tôi” “Tôi yêu bạn vậy”, thành tối nghĩa Trường hợp A This is my wife B Me, too tối nghĩa, phải dùng Mine, too đúng.” Để kết luận anh lưu ý rằng: “Language” “Logic” nhiều mâu thuẫn CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Lại lấy ví dụ đơn giản người hỏi bạn : Đây mèo bạn phải không? Đối với tất ngơn ngữ, câu trả lời hồn tồn giống Vâng mèo bạn, hay trường hợp ngược lại Khơng! Như câu hỏi khẳng định (khẳng định nghi vấn) chuyện “xi chèo mát mái” Cái mâu thuẫn kịch liệt bắt đầu nảy sinh ta bắt gặp câu hỏi phủ định (phủ định nghi vấn) Ví dụ nhận câu hỏi “Đây mèo bạn phải không?” Nhà logic học mong đợi người ta trả lời theo khn mẫu logic (boolean question) câu hỏi Đó “Vâng” khơng phải mèo (hay xác “Vâng, mèo tôi” Cịn mèo tơi, tơi nói “Khơng, mèo nữa” (Phải nhấn mạnh hai chữ “Vâng” “Không” với ý nghĩa “đồng ý với điều kiện câu hỏi đề ra” hay “phủ định với điều kiện câu hỏi đề ra”) Vậy nhưng, theo ngơn ngữ thơng thường đó, ta lại nhận nhiều câu mà “Vâng” “Không” sử dụng ngẫu hứng Dưới số câu thông dụng: Trong trường hợp mèo người hỏi, người trả lời: “Không! mèo !” “Không ạ.”, theo nghĩa đồng tình với từ “Khơng” người hỏi “Vâng! Không phải mèo cháu ạ.”, “Đúng vậy! Không phải mèo tơi.”, theo nghĩa đồng tình với tồn ý tứ câu hỏi đặt Còn mèo người hỏi (người hỏi phải phủ định điều kiện hỏi), câu trả lời tuỳ tiện không kém: “Vâng, mèo tôi!” “Đúng mèo em ạ”, theo nghĩa phủ định từ “Không” người hỏi “Không, mèo nữa” “Khơng vậy, nói với anh cà Nó mèo tơi”, theo nghĩa phủ định toàn ý tứ câu hỏi “Sao lại không?! mèo chứ”, theo nghĩa ngờ vực đứng đắn câu hỏi đặt câu hỏi ẩn dụ ngược lại để xem sở mà người hỏi đặt câu hỏi “vơ lý” Nhưng trường hợp sau này, bạn thấy câu hỏi “Không, mèo nữa” nghe không thuận tai cho Thế mà câu hợp logic tốn học đấy!!! Như vậy, nhà logic chọn câu đây? Thực sự, tuỳ tiện ngôn ngữ làm khó luận đốn người trả lời muốn nói Và tơi tin tất gặp trường hợp Ngay người viết nhận câu trả lời stereo sống ngày, phải dùng đến câu hỏi phụ để luận giải Vâng, thưa bạn! Nhiều nói theo Ngơn ngữ khơng hợp Logic Và nói cho có Logic lại khơng trau chuốt Ngơn ngữ cho mà, nhà Tốn học nhiều sáng tác Toán Logic, người ta cố gị ép cho cơng thức giải cứng nhắc kiểu “Nếu suy 2” Đây Tốn “Một người muốn làng đứng chỗ rẽ Một đường làng, đường rừng Dân vùng có hai loại người: chuyên nói dối chuyên nói CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo thật Hỏi: người hỏi câu hỏi cho người dân vùng mà biết đường làng đâu?” Câu trả lời thật khơng có un thâm phức tạp cho mà nhiều người biết Ông cần vào đường hỏi: “Nếu hỏi ông đường làng ơng trả lời Đúng phải khơng?” Nếu trả lời Đúng đường dẫn làng, cịn Sai đường cịn lại rừng Câu trả lời gây nhiều tranh cãi Ngay người viết trả lời tốn nhận khơng phản đối Các ý kiến phản đối hầu hết nằm vào câu sau: “Ơng hỏi câu mà đến tơi phân biệt rõ cần phải phủ định đâu hồ anh thổ dân mắt toét chun nói dối xứ khỉ ho cị gáy đó.”; “Người nói dối cho ơng bịp họ Nếu anh chàng nói dối đủ intellect để nhận câu hỏi phức thừa sức biết ơng cần biết làm phủ định thêm lần nữa.”; “Về logic mà nói phủ định hai thành phần câu hỏi bạn đưa Nhưng lại đưa câu trả lời Đã có “anh chàng nói dối” khơng? Và hợp logic phủ định hai lần, hai lần phủ định cho hai thành phần câu Vậy phải phủ định cho câu trả lời tổng thể nữa.”; “Nói nói, người gặp phải bốn loại người sau: người nói thật, người nói dối ngu ngốc (khơng hiểu câu phức), người nói dối thơng minh trung thực cách trả lời người nói dối siêu đẳng Vậy câu Đúng Sai để luận 2-2 Tức fifty-fifty Thì ngang với việc chả cần tốn hỏi mà đại vào đường Vấn đề đặt lúc người cần làng phải hỏi câu có xác suất luận thật lớn nhất.” Thật vậy, xét Logic mà nói người nói thật nói thật câu hỏi, người nói dối khơng việc phải lọt vào bẫy người hỏi giăng Nếu hiểu người nói dối thượng hạng chiến thuật “làm cho người hỏi khơng có đường suy luận nhiều tốt” Lúc trả lời khác đi, người hỏi rơi vào bẫy vào hướng khác Không bạn nước ta phản đối câu trả lời mà bạn khắp nơi giới phàn nàn không Các bạn đọc thư hai bạn Mỹ Krichton Lampier gởi cho tạp chí Scientific American “… Khi đặt câu hỏi “Nếu hỏi ông đường làng ơng trả lời Đúng phải khơng?”, người hỏi hy vọng người dân vùng nhận thấy góc cạnh câu hỏi hình thức lẫn nội dung (tức hy vọng họ nhận câu hỏi logic phức hy vọng họ trả lời theo trình tự câu hỏi-NV) người hỏi hồn tồn trao phó số phận cho tinh tế người trả lời Mặt khác, người hỏi muốn nhấn mạnh tầm quan trọng câu hỏi logic, nhìn chăm vào người trả lời, người trả lời-nếu người nói dối-sẽ cảnh giác cảm thấy người ta giăng bẫy cho Liền sau bắt đầu phản pháo đưa người hỏi vào bí … Trong logic học, người nói dối chấp nhận gọi người nói điều khơng với thật (cái thật cuối mà người hỏi cần biết-NV) Liệu người nói dối có khả tính tốn hết giá trị (Boolean) thành phần câu hỏi, sau xác định giá trị cuối câu trả lời trả lời lại đưa phủ định giá trị cuối hay không? Hay dựa phong cách tự tiện nói dối khơng người khác mà cịn nói dối (Như ta thấy phủ định ba lần) Ở cần phân biệt rõ “người nói dối tuý”, người chuyên nói sai thật “người nói dối trung thực”, người phủ định giá trị thật Trả lời cho câu hỏi trên, “người nói dối trung thực” trả lời Đúng đường dẫn làng, Sai đường rừng Cịn “người nói dối t” nói Sai cho hai trường hợp… CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Một mặt, ta khó lịng hy vọng người nơng dân nắm bắt sâu sắc Đại số logic ơng ta theo trình tự tính tốn giá trị Boolean Function Mặt khác, khơng có anh chàng nói dối điêu luyện cho phép người khác dẫn dắt ngón tay Bởi vậy, khơng thể có câu hỏi logic bảo đảm thành công Trong trường hợp này, chiến thuật chọn dựa sở tâm lý xác suất nhận chân lý lớn nhất….” Sau đó, hai bạn đề xuất câu hỏi mà tơi thấy hồn tồn phù hợp logic lẫn tâm lý “Kết hợp điều nói trên, chúng tơi xin đưa câu hỏi sau (hoặc câu hỏi tương tự phù hợp với đạo đức (của người dân đó): “Ơng biết làng người ta đãi bia miễn phí” Người nói thật trả lời Khơng (bởi ơng ta khơng biết) làng, người hỏi cần bước theo ơng ta “Người nói dối t” “người nói dối trung thực” trả lời Khơng nhanh chân làng Cũng có trương hợp anh chàng “nói dối tuý”-chuyên lừa người nói chuyện vào suy luận sai-muốn mũi tên bắn trúng hai thỏ có câu trả lời sau: “Tôi chịu không bia” chạy làng Cái khơng thể lừa người có đơi mắt tinh tường Cịn anh chàng nói dối siêu hạng nhận tính thuyết phục câu trả lời, tình u với nghệ thuật nói dối từ bỏ quyền lợi (uống bia) vào đường dẫn rừng (xác suất nhỏ) Trong trường hợp này, anh chàng nói dối thắng điểm, người hỏi cười thầm bụng, anh chàng ln cắn rứt bỏ dở dịp uống bia miễn phí (Nghĩa 1-1.-NV)” Rõ ràng, lập luận hai anh bạn người Mỹ hồn tồn có sở Và thật nghịch lý, lập luận hoàn toàn đắn logic phù hợp ngôn ngữ lẫn tâm lý Còn câu trả lời mà nhà tốn muốn ta trả lời đắn logic phần hồn tồn sai mặt ngơn ngữ tâm lý Có lẽ nhận xét trên, nên người ta lại muốn hạn chế câu phức người Vì từ lâu người ta sáng tác logic mang tính “bắt người nhận xét câu trả lời người khác Nếu gặp anh chàng nói dối phủ định lần kết người nói thật Và hẳn nhiên, đau đầu nhận phức tạp câu hỏi Một tốn sau: “Có người tử tù quyền chọn hai cửa Sinh Tử cho số phận Trước hai cửa có hai tên lính, nói thật nói dối đứng gác, khơng biết tên nói Thật cửa nào, nói Dối (Tên nói thật biết tên nói dối ngược lại tên nói dối biết tên nói thật) Câu hỏi tốn trên, hỏi câu cho hai tên lính để tìm đường Sinh.” Câu trả lời tương tự trên: “Nếu hỏi người “Đây cửa Sinh phải không?”, người trả lời Đúng phải không?” Nếu câu trả lời Vâng (hoặc Gật) cửa Sinh cửa ngược lại Nếu câu trả lời Khơng (hoặc Lắc) người tử tù ung dung vào cửa vừa Ta bỏ qua phân tích phần câu “Đây mèo bạn phải không?” (Trên thực tế câu hỏi nhà tử tù câu hỏi phủ định) Ta suy luận theo logic Toán học Ngay toán này, thắc mắc nhiều Hầu hết thắc mắc dựa tính anh chàng nói dối Sau phân tích mà theo tơi hợp lý Hai tốn hồn tồn giống cách suy luận logic Vậy tốn đầu có mâu thuẫn tốn sau phải có mâu thuẫn có chế sai Bài tốn thứ hai cho phép người nói dối nói sai thật sở hai đối tác Dối-Thật Một 10 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Hình1: tương quan cụ thể hố tổng qt hố (ta với hai mà ) Cụ thể hố: Có vấn đề F, thay đổi nhiều thông số w1, w2, …., wn Quá trình ta đặt vấn đề F1=F(a1, a2, …., an) với wi=ai số không đổi gọi cụ thể hoá Và ta gọi G1 cách giải vấn đề F1 Cụ thể hoá diện khắp nơi chốn Trong ngành khoa học thực nghiệm người ta hay giải mảng cụ thể vấn đề Ngay ví dụ lọc nước biển (xin xem lại ví dụ thứ III cuả loạt này) trước, nhà nghiên cứu tình trạng nước biển xét vài trường hợp cho bãi biển cụ thể khác Họ đề cập đến vấn đề cách tổng quát hai lẽ: thứ khơng khả thi (vì hồn tồn khơng thể hiểu thơng số mang tính tổng qt nhất), thứ hai khơng có tính thực tiễn (vì có thông số người nghiên cứu đặt mà thực tế nơi cần nghiên cứu thông số tác động đến tình trạng nước biển) Để hiểu thêm trình cụ thể đặc biệt hố xem hình vẽ sau đây: 101 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Hình2: Minh hoạ diện cuả Cụ thể hoá Trên đây, bạn thấy cụ thể hố vấn đề khơng đơn cụ thể hố tốn nêu mà cụ thể đến giải pháp Ví dụ, bãi A-do thuyền bè vào tấp nập, ta dự đốn thí nghiệm bãi có nhiều chất bẩn thuộc họ benzol Nhà nghiên cứu thấy để giảm thiểu chất bẩn cần phải lọc sinh lý hoá với hổ trợ Pháp luật đề mức chất thải tàu bè nào, biện pháp cưỡng chế sai luật định Và cuối nhà nghiên cứu cần chọn phương thức lọc cho tốt (phương thức lọc ơng ta sáng chế ra, người khác kết ơng ta kết hợp với cơng trình người khác Miễn cho nhiệm vụ đặt cho nhà khoa học hồn thành cách nhanh chóng tiết kiệm) Chẳng hạn, với 100$ phương pháp hoá học, nhà nghiên cứu làm chất bẩn tiêu huỷ nhanh nhất-tmin,H đổi lại cho chất phụ khơng tốt cho môi trường sau thời gian khảo sát tks, TTNB (bẩn) lại lên cao TTNBmax,H Bằng phương pháp lý với 100$, chất bẩn lọc lâu hơn-tmax,L có chất phụ độc hại giữ cho nước biển lâu TTNBL Cuối cùng, phương pháp sinh hoá, chất bẩn tiêu huỷ sau thời gian tmid,SH sau thời gian t’SH, nước biển bẩn dùng pp Lý thân tảo bị tiêu huỷ, sau đến thời gian tks mức độ nước biển giữ cao Cuối cùng, nhờ vào nghiên cứu dựa thành cơng khoa học có nhà khoa học tìm phương pháp tổng hợp để với 100$ nước biển có độ cao giữ tình trạng thời gian lâu (hình 3) 102 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Hình3: Tìm giải pháp cụ thể Trong thí nghiệm sinh lý hoá, hay thấy nhiều trường hợp người ta cần tìm mối quan hệ tính chất A với tính chất B Nói cách khác, tìm mối quan hệ A=f(B) Nhiều trường hợp, người ta chưa có cơng thức lý thuyết flt-vì cơng thức flt khó tìm phải vận dụng nhiều lý thuyết khác nhau, người ta phương pháp thực nghiệm để tìm công thức ftn(từ điểm cụ thể (B1,A1) …(Bn,An) N lớn phương trình ftn xác) Và ftn nhiều trường hợp cụ thể khác giúp cho nhà khoa học hình dung cơng thức cần có flt Từ đây, nhà khoa học điều chỉnh lý thuyết mình, tìm luận chứng bảo vệ giả thuyết để tìm cơng thức lý thuyết có dạng giống cơng thức thực nghiệm Ngay toán học, cụ thể hoá đóng vai trị tiên phong nổ Khơng người gặp phải tốn q khó, đành phải cụ thể hố đặc điểm hố Xét toán nhỏ giới hạn miền xác định nhỏ để tìm tính chất đồng lời giải tiến tới có lời giải cho tốn tổng thể Thậm chí, khơng phát tính chất chung lời giải cụ thể hố cho phép nhà tốn học mở mang toán theo chiều khác tìm phương pháp tốn mạnh để giải vấn đề tương tự Và Định lý Ferma vĩ đại nói lời minh chứng hùng hồn cho vai trị CỤ THỂ HỐ, ĐẶC ĐIỂM HỐ Bao nhiêu hệ nhà Toán học miệt mài nghiên cứu từ trường hợp cụ thể khác giá trị mũ n toán Ferma, người ta mở nhiều phương pháp mới, cơng cụ sử dụng váo toán khác Đầu tiên, để chứng minh định lý với n=4, Ferma phát minh phương pháp đại lượng giảm dần với phương pháp Euler chứng minh toán với n=4 Rồi định lý Sophie Germain, lý thuyết Iwasawa, phương pháp Kolyvaghin-Flach sáng tạo để áp dụng cho số trường hợp cụ thể định Hay nhu cầu giải trường hợp cụ thể (dễ hơn) người ta tìm lý thuyết Đặc biệt lý thuyết Iwasawa Kolyvaghin dành cho họ đường Ellip định Đứng riêng lẻ với nhau, chúng giải toàn họ đường cong Ellip Frey (dành cho phương trình Ferma) Nhưng nhà tốn học Wiles thành công kết hợp chúng với sử dụng để giải Định lý Ferma vĩ đại thành công 103 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Cuối cùng, thấy phương pháp quy nạp Toán học phương pháp xây dựng sở trường hợp cụ thể Ví dụ, tốn “tháp Hà nội” sau: “Cho ba đĩa, đĩa chứa N đồng tiền chồng lên tháp Tức, đồng nhỏ chồng lên đồng to đồng tiền khác kích thước Ta chuyển tháp cách nâng đồng tiền đặt ba đĩa, cho đặt đồng tiền nhỏ lên đồng tiền to đồng tiền lên đĩa trống Hỏi, cần lần nhấc đồng tiền để chuyển tháp từ đĩa qua đĩa khác.” Tôi xin không đề cập đến phép giải Các bạn thấy, đường nhanh dễ để tìm công thức cho N đồng tiền đặt N=1, N=2….Sau tìm số lần nhấc cụ thể cho N SLN(N) Xét mối liên quan N SLN(N), dự đốn cơng thức chung Sau đó, chứng minh quy nạp Bài tốn dễ, cách dùng cho tốn phức tạp Đúc Kết : • • • Cụ thể hoá phương pháp dễ tiếp cận đến vấn đề Nhiều trường hợp cụ thể cho người ta tình trạng gần tổng qt Ví dụ thí nghiệm Hố, Lý, người ta chứng minh định lý Ferma đến n=4000000 nhiều nhà Tốn học nghiên cứu sử dụng tốn Ferma định lý, thực tế khơng có số nghiên cứu mà lớn Giúp tìm phương pháp giải tốn tổng qt Nhanh chóng kiểm nghiệm giả thuyết, tạo điều kiện cho nhà khoa học điều chỉnh lý thuyết II Tổng qt hố: Ngược với q trình cụ thể hố tổng quát hoá Ta gặp vấn đề F(w1, w2,…, wn) điểm thông số định Giải xong vấn đề này, ta tiến đến tổng qt hố chúng cho thơng số wi bất định nằm giới hạn (ví dụ, ta xét tam giác ABC, thơng số góc A khơng thể >=180◦ =2, m>n” Nhưng năm 1966 Leon Lander Thomas Parking máy tính tìm nghiệm: 275 + 845 + 1105 + 1335 = 1445 Đến năm 1988, Noam David Elkies-giáo sư Đại học Harvard tìm nghiệm phương trình với n=3, m=4: 26824404 + 153656394 + 1879604 = 206156734 Và giả thuyết Euler sụp đổ Nhưng sụp đổ hồn tồn chăng? 106 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Vậy ta đặt lại tốn “Tìm nghiệm ngun xi, ngun dương n,m (*) với n>=2, m>n.” Bài toán há hóc búa chăng? Năm 1900, hội nghị toán học, Hilbert đặt 23 toán chưa giải toán số 10 coi tổng qt hố phương trình nghiệm ngun: “Có tồn algorith hữu hạn để tìm nghiệm nguyên khẳng định khơng có nghiệm ngun phương trình Diophantie.” Năm 1995, sau 358 năm miệt mài tìm kiếm giới Toán học, hai nhà toán học Andrew Wiles Richard Taylor chứng minh thành công định lý Ferma vĩ đại Cịn tháng 10.2001, nhóm nhà khoa học(gồm nhà Vật lý Tốn học, lập trình viên) Úc lãnh đạo Giáo sư gốc Việt Kiều Tiến Dũng đăng cơng trình chứng minh có algorith hữu hạn để giải tốn 10 Hilbert, có máy tính lượng tử Trước đó, có nghiên cứu sinh Tốn người Nga Matkievich chứng minh Tốn sơ cấp khơng thể tồn algorith Kỳ diệu phải không bạn? Khoa học chứng kiến lần tự phủ nhận nhờ ý tưởng táo bạo nhà nguyên cứu Nào hình học Lobasepsky Euclide, lý thuyết tương đối Einstein, lý thuyết lượng tử vật lý học Newton Đến cơng trình computer lượng tử (ngồi cơng trình nhóm GS Kiều Tiến Dũng, cịn có cơng trình nhóm New Zealand) Từ chập chững làm quen với mơn hố, người làm quen với Bảng tuần hoàn Nguyên tố Mendeleev Theo đà phát triển hoá học, nguyên tố phát ngày nhiều Và nhà khoa học tự hỏi: “Các nguyên tố xếp nào? Làm hệ thống hố chúng? Tìm phương pháp tổng qt, để gặp nguyên tố ta xếp vào nhóm dự đốn tính chất hố học chúng xác?” Hay nói cách khác, nhà Hoá học tổng quát hoá toán tính chất hố học ngun tố theo số thứ tự hay số electron Và đến tháng 8-1869, nhà bác học người Nga Dmitrie Mendeleev tìm bảng tuần hồn ngun tố (lúc có 63 nguyên tố) Thế nhưng, kể tiến khoa học bây giờ, câu hỏi có tính tổng qt mang tính thời sự: “Làm tính tốn độ âm điện ngun tố độ mạnh kim loại kim? Dựa hai yếu tố số electron khối lượng nguyên tố.” “Phương pháp cho phép dự đoán kết phản ứng ta cho chất A vào chất B môi trường C?” Tất kết có hầu hết thực nghiệm có nhiều lý thuyết lý giải chúng, chưa có lý thuyết giải thích thành cơng cách tổng quát gần với thực nghiệm Đúc Kết • • • Tổng quát hoá đưa đến vấn đề lớn Kích thích ham mê khám phá Giúp có cách nhìn vấn đề tổng thể Và nhanh chóng nhận cách áp dụng cho trường hợp cụ thể Ngay vấn đề tổng quát khó, mãnh đất màu mỡ cho khai thác, nghiên cứu tìm tịi Kể giải phần thành cơng Vị dưng, khoa học đòi hỏi khám phá bền bỉ trình lao động cần cù, miệt mài nhiều năm tháng 107 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Đâu Hành trang cuả Người Làm Khoa Học? Các Phương Pháp Suy Luận Sáng Tạo Bài Kết Các bạn thân mến, Qua chục giảng bản, cố gắng đúc kết cô đọng phương pháp tư sáng tạo Những phương pháp nước phát triển, nghiên cứu, giảng dạy nhiều nước Đây chià khoá mà nhiều nhà phát minh, nhiều nhà lãnh đạo quan dùng đến Tuy nhiên nên trở với thực tế Câu hỏi đặt sáng tạo dễ hay khó Nói giảng có ích để vận dụng nó? • • Vấn đề nhắc tới buồn cười khơng rèn luyện động não đừng mong có gọi sáng tạo Sáng tạo khơng kiểu khái niệm so sánh trái sung mà người hưởng thụ việc há miệng chờ rụng trúng Đa số HS Việt Nam từ nhỏ không luyện tập đủ hoạt động phát minh sáng tạo (Nhà trường, quyền, quan hữu trách cần xem lại chuyện này!) Do đó, gặp nhiều bỡ ngỡ khó khăn đụng phải vấn đề thực tế tưởng chừng hoàn toàn xa lạ với kiến thức trang bị trường Và nhiều không chuẩn bị kỹ chủ động phát đề xuất cách giải Trong làm việc thứ êm xi khơng có thói quen đánh dấu hỏi vào cơng việc thường nhật (thí dụ công việc "trôi chảy" thái độ chủ động quan sát nghe ngóng chi tiết vận hành cuả cơng việc (hay q trình) tự hỏi khâu yếu dể bi hư gãy nhất? Chỗ chậm nhất? Nếu lỡ có chuyện xảy hậu điều chỉnh khơng? Hay "làm tăng tốc công việc lên hai ba lần?" "Làm tiết kiệm công sức nhiều mà vẩn đạt hiệu cao?" (Hà hà có người cho chủ trả thuê giá làm nhiêu đâu cần suy nghĩ chi cho mệt xác Nhưng không tập suy nghĩ hiệu ứng nhân tất yếu đầu óc mụ mẫm lười đến cần làm việc cho quen chậm ruà rồi!!!) Do đó, cần nỗ lực nhiều để bù lấp hay mài duã khả tư vốn bị thiếu trường 108 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Hình1: Hình vẽ "trơng thật khơng trịn" đường gãy bị xố đi! • • • • Ngược lại, có nhiều bạn trẻ học hành giỏi, sau trường nhận cơng tác xong lại than rằng: kiến thức dạy nhà trường không ăn nhập với công việc (tức trường dạy trời khơng có thực tế) Thực ra, trạng khơng có riêng VN đâu (có điều đáng nước ta phương thức chương trình đào tạo không nghiên cứu cập nhật cho kịp phù hợp với thay đổi cuả xã hội nhiều năm) Khách quan hơn, phần thiếu sót thân cá nhân SV/HS, học trường, học với thái độ Có người học tự hỏi "cái định lí hay mơn (khỉ gió) dạy để làm gì?" Tại Newton lại (phải) phát minh phép toán giới hạn (khó hiểu nhức óc kia)? Như vậy, học cách tỉnh táo góp phần khơng cho HS trở nên linh hoạt sau Độc lập suy nghĩ học tập yếu tố cần thiết Không phải sách giáo khoa viết xác từ đầu đến cuối (đặc biệt sách luyện thi Đại Học - Nhiều sách thay sai sai khác lần tái ) Khơng phải tốn phải giải theo hướng dẫn cho sách Có lần giải vấn đề (bài tập) chương cuả môn mà bạn lại khơng cần dùng đến lí luận, định lí, hay luật chương hay chí thử dùng kiến thức cuả môn học khác để giải nó? Có lần bạn tự tìm lơì giải cuả tác giả vấn đề sai hay chưa hồn tồn mà người giải ai? (Ở tác giả viết xin làm "cóc kiện với giời" là, nhiêù trường hợp, HS dự thí kì thi HS giỏi va ki thi Đại học đề xuất lời giải có tính sáng tạo khơng với đáp án hay giám khảo khơng hiểu giải nên bị trừ điểm hay bị loại thẳng tay!) Hãy tập liên kết giưã môn vấn đề hay chủ đề lại với Những người đưọc khen thông minh thường người có khả tìm/rút mối quan hệ đối tượng mà tưởng chừng khơng dính dáng Trong lúc rảnh rổi tự làm khó não cuả cách Số người thông minh thiên tài bẩm sinh khơng nhiều bén nhạy cuả tạo phần qua rèn luyện mài duã cần cù tích cực Chấp nhận tiếp nhận ý trái ngược với Càng thoải mái phóng khống ý kiến dị biệt dễ sáng tạo Thật ra, người bị cho 'điên rồ' lịch sử khoa học khơng khơng người lại khoa học gia xuất sắc (Trưóc kỉ 20, có người cho thời gian trơi chảy khơng theo khơng gian bị cho "đồ điên") Không phải tự nhiên mà người lại có ý "ngược đời" với ý tưởng chung Thái độ chủ động cho "người ta có lí khiến họ có kết luận khơng vưà ý hay ngược với ý kiến thông thường" Hiểu điều có lợi chê bai, chống chế, hay tìm cách phá chí trù dập Khi dể chấp nhận cách sáng suốt ý trái ngược với cách thành tâm lúc tầm nhìn mở lớn khơng cịn bị bó hẹp vào khung tư tưởng hay tâm lí riêng cuả cá nhân (Hì hì ngưạ thấy có hướng phiá trước người chủ bịt bớt tầm nhìn cuả nó) Tầm nhìn mở rộng, kết hợp điều hay cuả nhiều đối nghịch (vốn phát huy phát triển từ nhiều người, nhiều nguồn dị biệt) Dĩ nhiên, chấp nhận thứ "ngược ngạo" với tâm ý cuả khơng dễ tí luyện tập khơng q khó bạn tâm ZEN biện pháp tích cực để rèn luyện việc Có thiền sư lớn giảng rằng: "ZEN is 109 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo • • • acceptance of everything" (tạm dịch thiền chấp nhận tất cả) Bài đề cập thêm lợi ích cuả ZEN phần sau Phương cách đào bới tìm tịi kiến thức liệu có liên quan đến vấn đề cần giải đóng vai trị thiết yếu Chúng tơi tin nhiều khó khăn kĩ thuật có đến 80% hội tìm cách giải thoả đáng qua thông tin kĩ thuật kĩ xảo Các vấn đề nhiều có sẵn lơì giải (một phần hay tồn bộ) sách, báo, tạp chí chun mơn, Internet Khơng thiết phải để phát minh mà người ta làm từ lâu (do not waist the time to re-invent the wheel) Hãy tự trang bị cho kiến thức toán đầy đủ Hiện cho dù bạn làm việc ngành lãnh vực khoa học tốn ln ln đóng vai trị thiết yếu Khơng có tốn Newton Einstein khơng thể trình bày phát kiến cuả Từ ngành khoa học bản, computer y, sinh vật học; tốn học có nhân tố thiếu để bạn diển đạt cách xác, mạch lạc bạn sáng tạo Hãy vượt qua hàng rào tâm/sinh lí cuả thân: Bạn khơng làm nhúc nhích vấn đề gặp phải tự thân bạn đặt rào cản Thay cho "vấn đề tơi khơng làm nổi" nghĩ tơi làm gì? Một phần? Một chi tiết? Hay tơi thực chưa hiểu rõ vấn đề cần tìm thêm liệu, Sức ỳ cuả tâm lí tạo nên từ thói quen hàng ngày, từ phong tục tập quán sống, nếp suy nghĩ sức khoẻ Đừng "tự kỉ ám thị" khơng hay khơng thể vượt qua điều hay điều mà bạn chưa thực hiểu vấn đề hiểu rõ khả cuả Hơn nưã, khó biết trước khả vô hạn cuả não Trong giảng, dịch giả cố gắng để trình bày phương cách áp dụng Như nói đầu tiên: Khơng phải phương pháp giúp ta giải thứ mà chúng phương tiện giúp thêm ý tưởng Khơng có bảo bối vạn đây! Một câu hỏi tiếp thực tế là: "Làm tơi thử hết cách?" • • Bộ não người kì lạ nhiều hơm nhìn vấn đề cách hơm sau lại thấy khác Trong trường hợp khó thử bỏ thời gian hồn tồn nghĩ ngơi khơng động đậy đến vấn đề Một đầu óc giải phóng khỏi vướng mắc hay áp lực (cuả sống cuả vấn đề), thể hít khơng khí lành nhiều lúc quay lại nhìn cuả đ/v vấn đề sáng tỏ Có nhiều đề tài mà nhà nghiên cứu đến hàng chục năm (hay nhiều hệ) làm xong Nhưng dĩ nhiên, đền bù thường xứng đáng với giá bỏ Có vấn đề không giải khả tư mà tiền đề giả thiết ban đầu cuả vấn đề chưa hoàn toàn hay hợp lí, là, vấn đề đặt chưa hồn tồn, chưa xác, hay chưa rõ Trong trường hợp học hỏi kinh nghiệm làm việc cuả Albert Einstein (18791955): "The significant problems we face cannot be solved at the same level of thinking we create at when we create them" Khi Einsten bắt đầu làm việc thuyết tương đối lơì giải tối hậu trở thành cơng thức 110 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo khoa học gia khác tìm tịi vấn đề thất bại họ tìm kiếm cho lời giải mà lời giải khơng tồn hay tìm cách giải thích tượng cuả thiên nhiên dưạ theo tiền đề khơng xác (mà có ý tưởng riêng cuả họ chấp nhận va gán ghép cho thiên nhiên): "How can nature appear to act that way when we know that it can't?" (Einstein) Trong đó, Einstein đặt lại vấn đề "Thiên nhiên giống như vận động theo cách mà quan sát thấy" (What would nature be like if it did act the way we observere it to ) Nói nơm na ơng (Einstein) tìm cách mơ tả lại "thiên nhiên" thích hợp với hồn cảnh (thích hợp với quan sát kết thử nghiệm) Hình 2: Tuỳ theo tiền đề (hướng nhìn nhận) mà giả thiết hình giưã số13 hay chữ B hay hai Einstein phát biểu: "Thứ gây trở ngại cho nghiên cứu cuả tơi học vấn cuả tơi" (The only thing that interferes with my learning is my education) Thật vậy, kinh nghiệm,, hiểu biết trạng thái tâm lý cuả thân đơi lực cản lớn lao ngăn trí não với sáng tạo (Nói khơng có nghiã người khơng học đầy đủ có khả sáng tạo cao người có đủ kiến thức!) Có phương cách để rèn luyện nhìn tuyệt đối khách quan khơng bị vướng bận hay ảnh hưởng kinh nghiệm hiểu biết sẵn có cuả cá nhân tư áp dụng nhìn cuả thiền học ZEN (hay phật học): Tập có nhìn phủ nhận tất cả; phủ nhận mà cho khơng tồn Hoặc giả, tập có nhìn mà trạng thái khơng cuả vật trường hợp cuả trạng thái có Tập chấp nhận ngược với kiến thức, ngược với hiểu biết, mong muốn cuả Vì quen khơng tiếp nhận cách tuyệt đối tri kiến học đưọc nên ý kiến suy nghĩ khơng (hay ít) chịu tác động kinh nghiệm thân khai phóng khỏi "trở ngại" mà Eintein nêu đạt tới khách quan cần thiết nhìn nhận vấn đề (tách khỏi tình cảm hay cảm ứng tâm lí cuả cá nhân với 111 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo vấn đề) Ngoài ra, tu tập (thiền hay kiểu tu tập khác cuả phật giáo) thiền sinh chủ động rèn luyện cá tính cần thiết tính kiên nhẫn, tính chịu khó, độc lập suy nghĩ rèn luyện sư tập trung tránh khỏi chi phối cuả ngoại cảnh thực giúp giải phóng tư khỏi rào cản tâm lí cá nhân Hình 3: Do ảnh hưởng cuả "kinh nghiệm" (tâm lí) chữ "liar" dường khó nhận dạng hình gái Cho dù nưã có lúc đụng phải vấn đề thực sức Nhưng tình thế, tin tưởng rằng, khơng có trách việc làm cuả bạn nưã bạn làm "chỉ bạn chưa đủ may mắn thôi" Nhiều cần giải 1% vấn đề mà gặp lúc nghiên cứu mà vấn đề chưa có giải thành cơng lớn Các bạn thân mến, Trong thời gian đăng tải loạt này, chúng tơi có nhận thư cuả số bạn đọc tỏ ý hoài nghi biện pháp mà chúng tơi nêu Như nói, khơng có làm lọai "chià khố vạn năng" Nhưng tác giả viết nhiều lần đạt thành nhờ xử dụng vài biện pháp trình cho bạn lúc giải nan đề có vài phát minh phát triển mà chẳng (thèm) nghĩ tới Các bạn tin, đồng ý, hay bất đồng với điều mà nêu mười giảng Đó tuyệt đối quyền cuả bạn! Nhưng đẫu tơi vẩn thích câu nói sau cuả lãnh tụ Trung Hoa: "Mèo trắng hay mèo đen khơng quan trọng bắt chuột" (rất tiếc trí nhớ người viết tệ lậu đến không nhớ cuả Hì hì -Nhưng đâu có sao, tinh thần ứng dụng quan trọng "phương pháp không thiết, tận dụng chúng để dạt thành yếu tố định!") Chúng hoan hỉ đón nhận ý kiến phê phán hay bổ sung cho loạt 112 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Mong ước ngày đẹp trời đó, dù có người bạn đọc, nhờ vào viết mà thành đạt đề tài hay công việc dù nhỏ đủ "trả cơng" cho chúng tơi tìm tịi, dịch thuật, tổng hợp, trình bày lại tháng qua Tài liệu tham khảo cho loạt nhiều Dịch giả viết kết hợp từ nhiều nguồn kể kinh nghiêm cá nhân Một số tài liệu nêu tên phần lại khơng có trích dẫn viết Chỉ chúng có giá trị nên liệt kê Các bạn tìm đọc để hiểu thêm nguồn tham khảo Sách Anh ngữ khó kiếm, bạn đọc hầu hết thông tin cần thiết Internet: Vào trang http://www.google.com/ gõ lên từ khoá "creative thinking" hay dùng từ khoá "lateral thinking" bạn nhận đủ links Sách: • • • • • • Scott Thorpe, "How to Think Like Einstein - Simple Way to Break the Rules and Discover Your Hidden Genius" Barn&Noble 2002 Francis D Reynolds, "Crackpot or Genius - A complet Guide to the Uncommon Art of Inventing" Barn&Noble 1993 Richard Platt, "Eureka! Great Inventions and How They Happened" Kingfisher Boston 2003 Timothy Freke, "Zen Made Easy" Godsfield Press 1999 "Bát Nhã Ba La Mật Đa Tâm Kinh" Kinh điển phật giáo "Kim Cang Bát Nhã Ba La Mật" Kinh điển phật giáo Trang WEB: • • • • • • http://www.mycoted.com/creativity/techniques/index.php www.chartwell.org.nz/startthinking/thconart.asp http://www.mindtools.com/ http://www.virtualsalt.com/crebook2.htm http://www.brainstorming.co.uk/tutorials/creativethinkingcontents.html http://webits3.appstate.edu/apples/study/Creativity/be.htm Kích hoạt Kích Hoạt (Provocation) phương pháp tư sáng tạo Đây kĩ thuật tư quang trọng Tác động phương pháp đưa suy nghĩ khỏi nếp suy nghĩ cũ mà bạn dùng để giải vấn đề Chúng ta tư cách nhận thức kiểu phản ứng lại chúng Các phản ứng đáp trả dựa kinh nghiệm khứ mở rộng "có lý" cho kinh nghiệm Suy nghĩ thường vượt qua hay đứng bên kiểu mẫu cũ Trong tìm câu trả lời "kiểu khác" vấn đề, cấu trúc não gây khó khăn cho để liên kết lời giải 113 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Kích hoạt phương pháp dùng để liên kết kiểu tư với tạo thành giái pháp Lịch sử Phương pháp Phương pháp nghiên cứu Edward de Bono, tiến sĩ Tâm lý học Giáo sư trường đại học Oxford, Cambridge, Harvard Đây trang WEB ông http://www.edwdebono.com/ Các Bước tiến Hành Hãy viết xuống nhiều mệnh đề ngớ ngẩn (không hợp lý lẽ, khơng dựạ lập luận khoa học phản khoa học hay nguợc với thực tế thường nhật) cách chủ ý, cho phép tình khơng thực Các mệnh đề cần thiết phải "ngu xuẩn" hay "nghịch lý" để tạo cú "sốc" (kích hoạt) cho hệ thống tư tưởng làm ngồi cung suy nghĩ có Một tạo mệnh đề kích hoạt này, chúng làm ngưng đánh giá phán dể mà tạo nên ý kiến Kích hoạt cung cấp điểm khởi đầu nguyên thuỷ cho sáng tạo Các ý tưỏng phương pháp thuờng bước mở đầu cho ý tưởng Lưu ý: Cách xếp đặt mệnh đề kích hoạt thấy nhiều công án thiền (Zen koans) thơ haiku (Nhật) Kĩ thuật này, làm giảm sức ỳ tâm lý trì trệ óc, phổ dụng Đông Phương từ lâu làm khó khăn cho lối suy nghĩ kiểu Tây phương có điều nhà nghiên cứu Đông Phưong không tận dụng phương pháp Thiền Tơng (hay giới hạn lãnh vực Phật giáo) để phổ biến thành phương pháp tư chuẩn đề xuất De Bono Thí du: Chẳng hạn đưa câu: "Xe khơng nên có bánh!" Thơng thường điều ý kiến hay Mặc dù vậy, ý dẫn đến suy nghĩ thiết bị vận chuyển hoover, dạng di chuyển dùng chân kéo dài (cà kheo), robot bò chân rết hay chân nhện, xa toàn thiết bị nằm viên bi lăn, diã bay, máy bay loại thiết bị không bánh, dạng di chuyển nhảy thay lăn bánh hay chí thiết bị bay nhờ sức gió diều khinh cầu Khi tạo nên kích hoạt, bạn dùng nhiều phương cách khác kiểm nghiệm: • • • • • • • Các hậu quả, hiệu ứng mệnh đề Các lợi ích nhận Tình đặc thù làm cho trở thành lời giải bén nhạy Các nguyên tắc, nguyên lý cần dùng để làm việc để hoạt động Làm để hoạt động thời điểm Cái xãy dãy biến cố bị thay đổi vân vân Bạn dùng danh sách câu hỏi khuôn mẫu 114 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo Thí dụ Chủ tiệm cho thuê băng vìdeo DVD muốn tìm phương pháp để cạnh tranh với Internet nơi khác Người chủ bắt đầu với mệnh đề ngớ ngẩn: "khách hàng không nên trả tiền để mướn băng nhạc DVD" Sau người chủ kiểm nghiệm "kích hoạt" sau đây: • • • • Các hậu quả: Cưả tiệm khơng có tiền thu nhập qua dịch vụ cho thuê phải có nguồn thu nhập khác Phải làm cho việc muợn băng cửa tiệm rẻ dể dàng tải máy phim mướn Internet, đặt cọc mua qua catalog, hay muớn nơi khác Các lợi ích: Có nhiều người đến mượn băng video DVD Nhiều người ghé vào tiệm Cửa tiệm thu hút khách hàng từ tiệm cho thuê khác điạ phương Tình huống: Cửa hàng cần có nguồn thu nhập thay Có thể chủ tiệm bán quảng cáo tiệm, bán thêm "đồ nhắm", bán bia, nước ngọt, kẹo bánh, rượu, thức ăn nhanh thứ hàng mà người xem phim nhà hay thưởng thức tới Điều biến cưả hàng thành "tiệm tạp hoá kiểu mới" Có lẽ cho người ta mượn băng sau phải "ngắm" qua 30-giây mặt hàng quảng cáo sau hoàn tất câu hỏi nghiên cứu thị trường (mà cửa hàng hợp đồng với sở quảng cáo) Hiệu ứng phụ: Vì cho mượn nên phạt nhẹ nhừng nguời mượn băng DVD hạn (để kiếm thêm thu nhập) mức phạt nhẹ qui định tối đa giá cho thuê cửa hiệu khác Sau dùng kích hoạt, chủ tiệm dịnh "thử nghiệm" nhiều tháng: cho phép khách hàng mượn miễn phí "top ten" băng lò (nhưng dĩ nhiên khách hàng bị phạt tiền họ trả băng trể) Người chủ đặt băng video phiá đàng cưả tiệm Phiá trước đập vào mắt khách hàng thứ hàng "hấp dẫn" khác (để dẫn dụ khách mua hàng) mặt hàng kể Như người khách muốn mượn băng phải ngang qua ngắm khác trước tới quầy video Ngồi ra, bên cạnh quầy trả băng, chủ chưng bán mặt hàng "mode" có qua phim cộng vào quảng cáo kiểu tóc, quần áo, giày dép, đồ trang sức mode theo phim mà lần giới thiệu khách hàng chủ tiệm nhận thêm huê hồng tiêm cắt tóc, tiệm may, tiệm giày, tiệm bán đồ trang sức Đoc thêm • • • Tư sáng tạo Thu thập ngẫu nhiên Thiền Tông Tham khảo • • • Provocation Provocation - Carrying Out Thought Experiments Kích Hoạt - Bài tác giả Võ Quang Nhân hiệu chỉnh đăng 115 CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt ... nghĩ sáng tạo để não bạn xa hồn tồn Thậm chí, có nhiều gợi ý cho cách học nghĩ sáng tạo a Phương pháp SAEDI - "SAEDI" CuuDuongThanCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo. .. giải pháp sáng tạo để trốn vé tàu, kỹ sư Microsoft lại có mơt giải pháp sáng tạo nữ giải pháp cũ Apple Sáng tạo nối sáng tạo đua tiếp sức để đời sống loài người ngày văn minh, tiện lợi Khi hiểu sáng. .. https://fb.com/tailieudientucntt Các phương pháp sáng tạo bọn họ chui vào toalét bên cạnh Thật tuyệt vời hồn cảnh nào, người thành công người biết tiếp thu ý tưởng người khác áp dụng cách thật sáng tạo Thực chất sáng tạo