ĐỀ THI THAM KHẢO ngữ văn 12

ĐỀ THI THAM KHẢO Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Con người ln mong muốn người khác lắng nghe cơng nhận Do đó, người biết cách lắng nghe thường người u q tơn trọng Những người có thói quen hay phản đối người khác thường nhận phản ứng bực bội bị lảng tránh Tuy nhiên, điều khơng có nghĩa bạn khơng phép bảo vệ lập trường mình, bạn cần thể quan điểm hòa nhã Đừng để cảm xúc nóng vội lấn át lý trí bạn, tạo điều kiện cho người đối diện nói hết quan điểm họ sau bạn trình bày nhận định cá nhân Khi đó, bạn khơng thực quan điểm mà khơng hạ thấp người khác Hãy làm cho người khác tận hưởng niềm vui tỏa sáng Hãy bỏ thói quen ln cho Đừng áp đặt, gợi mở Mọi người xung quanh bạn cảm thấy thoải mái, tin tưởng mở lòng với bạn Bạn có niềm vui lớn giúp người khác hạnh phúc (Trích Tất chuyện nhỏ – Richard Carlson, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2017, tr.39-40) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo đoạn trích, người có thói quen hay phản đối người khác thường nhận phản ứng nào? Câu Dựa vào đoạn trích, anh/chị cho biết “thể quan điểm hòa nhã”? Câu Lời khun “Hãy bỏ thói quen ln cho đúng” đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cần thiết phải tôn trọng quan điểm người khác Câu (5.0 điểm) Trong thơ Tây Tiến, Quang Dũng viết: Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lập đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi Anh bạn dãi dầu khơng bước Gục lên sóng mũ bỏ qn đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ ội Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xơi (Theo Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.88) Trình bày cảm nhận anh/chị khung cảnh thiên nhiên hình ảnh người lính đoạn thơ Gợi ý đáp án đề minh họa 2020 môn Ngữ văn I Phần đọc hiểu Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: Người có thói quen hay phản đối người khác thường nhận phản ứng: bực bội bị lảng tránh Câu 3: “Thể quan điểm hịa nhã” hiểu là: tạo điều kiện cho người đối diện thể quan điểm họ, sau thân trình bày quan điểm cá nhân lí trí Câu 4: Gợi ý: “Hãy bỏ thói quen ln cho lời khun có ý nghĩa người Bởi làm điều chứng tỏ bạn biết kiểm sốt tốt cảm xúc mình, biết dùng lí trí để xử lí tình sống Khơng vậy, bỏ thói quen cịn cho thấy bạn người ứng xử có văn hóa, biết tơn trọng người xung quanh II Phần làm văn Câu 1: - Có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành • Xác định vấn đề cần nghị luận • Sự cần thiết phải tơn trọng quan điểm người khác • Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cần thiết phải tôn trọng quan điểm người khác Có thể theo hướng sau: - Giải thích: + Tôn trọng thái độ đánh giá cao, không vi phạm hay xúc phạm + Quan điểm người hình thành từ cách suy nghĩ, đánh giá vật, việc, tượng Trong sống, cần phải tôn trọng quan điểm người khác - Sự cần thiết phải tôn trọng quan điểm người khác: + Mỗi người có suy nghĩ, cách đánh giá, hệ giá trị khác nên có quan điểm khác vấn đề sống Tơn trọng quan niệm người khác tơn trọng khác biệt người + Tôn trọng quan điểm người khác giúp cho họ tự tin vào thân hơn, lạc quan vào sống + Tôn trọng quan điểm người khác giúp có nhìn khách quan sống, học cách lắng nghe, đồng cảm, từ hồn thiện thân + Tơn trọng quan điểm người khác tơn trọng quan điểm Người biết tơn trọng quan điểm người khác người yêu quý tôn trọng + Tôn trọng quan điểm người khác tạo mơi trường sống lành mạnh, tích cực, văn minh, thúc đẩy phát triển cá nhân Học sinh lấy dẫn chứng để chứng minh cho luận điểm Dẫn chứng đưa cần cụ thể thuyết phục Ví dụ: Khi nghe tin quân Thanh sang xâm lược, ban đầu Nguyễn Huệ định thân chinh cầm qn Nhưng sau ơng lắng nghe ý kiến tướng sĩ, tế cáo trời đất, lên ngơi Hồng đế lấy niên hiệu Quang Trung Việc Nguyễn Huệ tôn trọng quan điểm, ý kiến tướng sĩ giúp nhà vua thu phục lòng dân, tạo nên khối sức mạnh đoàn kết dân tộc, đánh đuổi bè lũ bán nước, cướp nước • Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt • Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Câu 2: 1, Giới thiệu tác giả Quang Dũng tác phẩm Tây Tiến đoạn thơ Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ tranh soạn nhạc Nhưng Quang Dũng trước hết nhà thơ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa – đặc biệt ơng viết người lính Tây Tiến xứ Đồi (Sơn Tây) Tây Tiến thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng, thể sâu sắc phong cách nghệ thuật nhà thơ, in tập Mây đầu ô (1986) – Đoạn thơ mở đầu Tây Tiến tái trước mặt người đọc khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ hình ảnh người lính Tây Tiến vừa hào hùng, vừa bi tráng 2, Cảm nhận khung cảnh thiên nhiên hình ảnh người lính đoạn thơ Đoạn thơ mở đầu hai câu thơ mang cảm xúc chủ đạo toàn đoạn thơ Cảm xúc nỗi nhớ: Sông Mã xa Tây Tiến Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi + Đối tượng nỗi nhớ Sông Mã, sông gắn liền với chặng đường hành quân người lính Đối tượng nhớ thứ hai nhớ Tây Tiến, nhớ đồng đội, nhớ bao gương mặt thời chinh chiến + Nỗi nhớ bật lên thành tiếng gọi tha thiết “Sông Mã xa Tây Tiến ơi” gợi lên bao nỗi niềm lâng lâng khó tả + Đối tượng thứ ba nối nhớ “nhớ rừng núi” Rừng núi địa bàn hoạt động Tây Tiến với bao gian nguy, vất vả thật trữ tình, lãng mạn Nhưng nay, tất “xa rồi” “Xa nên nhớ da diết + Điệp từ nhở nhắc lại hai lần khắc sâu thêm nỗi lòng nhà thơ Đặc biệt tình cảm Quang Dũng thể ba từ “nhớ chơi vơi”, với cách hiệp vần “gi” câu thơ làm bật nét nghĩa “Chơi vơi” trạng thái trơ trọi khoảng khơng rộng, khơng thể bấu víu vào đâu “ Nhớ chơi vơi” hiểu giới hồi niệm mênh mơng, bề bộn, không đầu, không cuối, không thứ tự thời gian, không gian Đó nỗi nhớ da diết, miên man, bồi hồi, bâng khuâng, sâu lắng làm cho người có cảm giác đứng ngồi khơng n b Đoạn thơ cịn lại hồi tưởng hành quân núi rừng miền Tây hùng vĩ b Con đường Tây Tiến mở theo hai chiều thời gian khơng gian: Theo lời thơ, hành trình Tây Tiến gian khổ, nhọc nhằn, đầy thử thách với người mở * Theo chiều không gian: Tác giả gợi nhắc nhiều địa danh xa lạ Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch Mai Châu… để đưa người đọc bước vào địa hạt heo hút, hoang dại theo bước chân quân hành người lính Tây Tiến + Ấn tượng nỗi nhớ người lính Tây Tiến sương núi mịt mù: Sài Khao sương lập đoàn quân mỏi Trên đỉnh Sai Khao, sương dày đến độ vùi lấp đường đi, vùi lấp đoàn quân mờ mịt Đoàn quân hành quân sương lạnh núi rừng trùng điệp không tránh khỏi cảm giác mệt mỏi rã rời Con người trở nên bé nhỏ biển sương dày đặc mênh mông + Ấn tượng tác giả tập trung bút lực để khắc họa núi cao vực sâu, đèo dốc điệp trùng: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm/ Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống + Những câu thơ chủ yếu dùng trắc tạo nên nét vẽ gân guốc, mạnh mẽ, chạm trước mắt người đọc hùng vĩ dội thiên nhiên + Nhịp ngắt 4/3 quen thuộc thể thơ chữ bẻ gẫy câu chữ để tạo độ cao dựng đứng hai triền dốc núi: – Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm – Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhịp ngắt trở thành giao điểm phân định rạch ròi hai hướng lên xuống dốc tạo thành cung đường hành quân đoàn quân Tây Tiến, gợi dãy núi xếp theo hình nan quạt trải dài khắp miền Tây Bắc Người đọc hình dung hình ảnh dốc lại dốc nối tiếp nhau, khúc khuỷu gập ghềnh đường lên, lại thăm thẳm hun hút đường xuống + Những từ láy giàu sức tạo hình khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút đặt liên tiếp để đặc tả gian nan trùng điệp Dốc khúc khuỷu quanh co, hiểm trở, gập ghềnh khó đi, vừa lên cao vội đổ dốc, gấp khúc nối tiếp Thăm thẳm không chiều cao mà gợi ấn tượng độ sâu, cảm giác hút tầm mắt người, không giới hạn cuối Heo hút gợi vắng vẻ, quạnh hiu chốn rừng thiêng nước độc Từ láy mang đến cho người đọc cảm tưởng người lính Tây Tiến vượt qua vơ vàn đèo dốc để chinh phục đỉnh núi cao * Theo chiều thời gian: Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người – Chiều chiều, tiếng thác nước gầm thét thị oai sức mạnh hoang sơ núi rừng Cái dội thiên nhiên đẩy cao cực độ âm gầm thét mạnh měkia – Đêm đêm, diện cọp thấp thoáng đe doạ tính mạng người… Hai chữ Mường Hịch dấu nặng to rơi xuống dịng thơ, khơng địa danh cụ thể (nơi đặt sở huy mặt trận Tây Tiến) mà trở nên đầy ám ảnh, gợi dấu chân lởn vởn thú vắng vẻ > Cảnh núi rừng miền Tây hoang sơ hiểm trở qua ngòi bút Quang Dũng lên với đủ núi cao, vực sâu, dốc thẳm, mưa rừng, sương núi, thác gầm, cọp b.2 Hình ảnh đồn qn Tây Tiến: * Những gian khổ, hi sinh: – Địa hình hiểm trở núi rừng gợi vất vả, thở nặng nhọc người lính Tây Tiến chặng hành qn vượt dốc Đồn qn khơng có lúc mỏi mệt “Sài Khao sương lập đoàn quân mỏi, mà cịn có khơng mát, hi sinh: Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời Hai câu thơ thước phim cố ý quay chậm, phơi bày thật khắc nghiệt gian khổ, hi sinh đời lính Người chiến binh mệt mỏi đường xa, đói khát, bệnh tật… cố gắng tiến bước lúc buộc phải nằm lại dọc đường hành quân Hai chữ “dãi dầu gói ghém khó khăn gian khổ mà người lính Tây Tiến trải qua cung đường hành quân Chữ “gục” khắc tạc hình ảnh người lính kiệt sức thật tội nghiệp Những “ngã xuất cách quãng đặn góp phần tạo nên âm điệu ảo não câu thơ Đáng ý lối xưng hô nhà thơ, cách gọi “đồng chi phổ biến quen thuộc năm đầu kháng chiến chống Pháp, mà “anh bạn Một từ giản dị thơi gói ghém tình đồng chí, tình bạn bè nghĩa ruột thịt sâu nặng Tuy nhiên, nhà thơ dùng cụm từ “không bước nữa”, “gục lên súng mũ bỏ quên đời để tránh màu sắc tang thương, để vơi nỗi nghẹn ngào xót xa trào dâng Chính thế, câu thơ nói chết khơng có màu sắc bi lụy * Sự lạc quan, yêu đời, khỏe khoắn: Heo hút cồn mây súng ngửi trời – Dốc dựng đứng trời, nên chinh phục được, người lính tưởng chừng bồng bềnh đứng biển mây, độ cao bầu trời tầm mũi súng Từ “ngửi cách nói tếu táo, tinh nghịch lính tráng, dám trêu ghẹo tạo hóa Nó khơng cho thấy lạc quan, yêu đời lính Tây Tiến mà gợi tư khỏe khoắn người trước thiên nhiên Người lính thiên nhiên khắc nghiệt khơng bị chìm lấp mà bật lên đầy thách thức * Sự bay bổng, lãng mạn: – Giữa mịt mù sương lạnh, người lính Tây Tiến thấy đường hành quân thật đẹp nên thơ Mường Lát hoa đêm Vẫn sương khói thơi, cách nói “hoa khiến sương khơng cịn lạnh giá mà gợi quần tụ, sum vầy thật tình tứ ấm áp – Giữa dội đỉnh thiên nhiên “dốc lên… ngàn thước xuống”, họ giữ ánh nhìn vô bay bổng: Nhà Pha Luông mưa xa khơi – Ở đây, Quang Dũng tài hoa nghệ thuật phối hợp điệu Đang từ trắc liên tiếp câu thơ trên, đột ngột dịng thơ tồn cân lại mạch thơ, tạo cảm giác nhẹ nhàng, thư thái chưa có hành trình trèo đèo vượt dốc – Người lính Tây Tiến dường quên hết mệt mỏi, gian khổ, phóng tầm mắt xa Trong mưa phủ kín đất trời, vài đốm nhà nhỏ ẩn thấp thoáng, bồng bềnh biển khơi, thật thi vị, nên thơ, ấm áp… – Hai chữ “nhà phiếm thật tình tứ, có lẽ tưởng tượng người lính Tây Tiến chàng trai Hà thành hào hoa chủ nhân nếp nhà sơn nữ xinh đẹp * Giàu tình cảm thể qua hai câu thơ kết tái cảnh tượng thật đầm ấm: Nhớ Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xôi – Sau gian khổ băng rừng, vượt núi, lội suối, trèo đèo, người lính tạm dừng chân, nghỉ ngơi làng, quây quần bên nồi cơm bốc khói Khói cơm nghi ngút, hương thơm lúa nếp ngày mùa ân cần cô gái Mai Châu xua tan mệt mỏi… – Câu thơ có ba trắc xuất cách qng đặn tạc hình tia khói mảnh dẻ bay lên qua kẽ rừng, đồng thời đẩy nỗi nhớ lên cung bậc da diết – Câu thơ cuối lại toàn tạo nên cảm giác êm dịu, ấm áp đến vô Như vậy, ấn tượng đọng lại cuối kí ức người lính Tây Tiến sau chặng đường hành quân dội, hiểm nguy mà hương vị tình người nồng ấm mảnh đất miền Tây * Tiểu kết: – Sức hấp dẫn chủ yếu đoạn thơ vẻ đẹp hùng vĩ dội, hoang sơ rừng núi miền Tây trải dài theo chặng đường hành quân người lính Tây Tiến, phác thảo bút pháp lãng mạn ưa cực tả thủ pháp đối lập – Nỗi nhớ cảm xúc bao trùm đoạn thơ, khắc khoải với kỉ niệm, lúc lại ẩn địa danh “hình khe núi, lúc lặp lặp lại ngôn từ diễn tả trực tiếp… ĐỀ Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: TỰ SỰ Dù đục, dù sông chảy Dù cao, dù thấp xanh Dù người phàm tục hay kẻ tu hành Đều phải sống từ điều nhỏ Ta hay chê đời méo mó Sao ta khơng trịn tự tâm? Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta Ai đời tiến xa Nếu có khả tự đứng dậy Hạnh phúc bầu trời Đâu dành cho riêng (Nguồn thơ: Sưu tầm) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu (0,5 điểm): Anh/chị hiểu ý nghĩa câu thơ sau: "Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng" Câu (1 điểm): Theo anh/chị, tác giả nói rằng: "Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta" Câu (1 điểm): Thông điệp văn có ý nghĩa anh/chị? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu thơ văn phần Đọc hiểu: "Ta hay chê đời méo mó Sao ta khơng trịn tự tâm" Câu (5,0 điểm): Có ý kiến cho rằng: với giọng thơ tâm tình ngào, tha thiết nghệ thuật biểu giàu tính dân tộc dù viết vấn đề gì, thơ Tố Hữu ln dễ vào lịng người Anh, chị làm sáng tỏ ý kiến qua câu thơ đầu thơ Việt Bắc (Tố Hữu) // Trên toàn câu hỏi đề thi thử môn văn thpt quốc gia 2019 mẫu số Các em bắt đầu làm thời gian 120 phút, sau so sánh với phần hướng dẫn giải đề phần phía Đáp án đề thi thử thpt quốc gia môn văn mẫu Phần I: Đọc hiểu Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng văn là: biểu cảm Câu 2: Ý nghĩa câu thơ: "Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng" - "Đất" - nguồn sống, nguồn dinh dưỡng cho hạt nảy mầm Cũng sống cõi đời không dành riêng cho mà cho tất - Hạnh phúc quanh ta khơng tự nhiên đến Nếu muốn có sống tốt đẹp, muốn có hạnh phúc, tự người phải có suy nghĩ hành động tích cực Câu 3: Tác giả cho rằng: "Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta" - Bởi vì: "Đường đời trơn láng" tức sống q phẳng, n ổn, khơng có trở ngại, khó khăn - Con người khơng đặt vào hồn cảnh có vấn đề, có thách thức khơng đến đích - Con người có trải qua thử thách hiểu rõ trưởng thành Câu 4: Học sinh chọn thơng điệp sau trình bày suy nghĩ thấm thía thân thông điệp ấy: - Dù ai, làm gì, có địa vị xã hội phải sống từ điều nhỏ; biết nâng niu, trân trọng nhỏ bé sống - Con người có trải qua thử thách hiểu rõ trưởng thành Phần II Làm văn Câu Hướng dẫn làm bài: a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận: thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích, song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: giá trị người sống c Triển khai vấn nghị luận: thí sinh lựa chọn thao tác lập luận theo nhiều cách theo hướng sau: Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: Giải thích - Cuộc đời: xã hội, tổng hòa mối quan hệ xã hội, đời khách quan hệ người tạo - Tâm: vơ hình ẩn nấp người, khẳng định giá trị người, chủ quan người định - Cuộc đời méo mó: đời khơng phẳng, chứa đựng nhiều điều không người mong muốn ... xơi (Theo Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.88) Trình bày cảm nhận anh/chị khung cảnh thi? ?n nhiên hình ảnh người lính đoạn thơ Gợi ý đáp án đề minh họa 2020 môn Ngữ văn I Phần... hỏi đề thi thử môn văn thpt quốc gia 2019 mẫu số Các em bắt đầu làm thời gian 120 phút, sau so sánh với phần hướng dẫn giải đề phần phía Đáp án đề thi thử thpt quốc gia môn văn mẫu Phần I: Đọc... kiến Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia năm 2017 môn Ngữ văn Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Câu Phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: nghị luận/phương thức nghị luận 0,5đ Câu Học sinh hai thành ngữ dân gian