Giáo án chính tả lớp 2 từ tuần 1 tới tuần 4 theo 5 bước

Giáo án chính tả lớp 2 được soạn theo 5 bước hoạt động, giáo án được soạn theo công văn mới nhất của bộ giáo dục và đào tạo. Giáo án chính tả lớp 2 tuần 1 tới tuần 4 được soạn theo định hướng phát huy năng lực của học sinh. Giáo án chính tả lớp 2 là nguồn tham khảo cho các giáo viên tiểu học tham khảo.

CHÍNH TẢ: (TẬP CHÉP) CĨ CƠNG MÀI SẮT, CĨ NGÀY NÊN KIM I MỤC TIÊU: Năng lực: - Năng lực ngơn ngữ: + Chép lại xác đoạn "Có cơng mài sắt, có ngày nên kim”.Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Khơng mắc q lỗi + Trình bày khoa học + Làm tập 2, 3, - Năng lực văn học: + Trả lời câu hỏi liên qua đến đoạn chép 2.Năng lực chung phẩm chất: + Năng lực chung: - Giải vấn đề sáng tao: Tự viết đoạn : Có cơng mài sắt, có ngày nênn kim Biết trình bày yêu cầu tả + Phẩm chất: - Chăm chỉ: Giáo dục tính cẩn thận, xác,tỉ mỉ - Có trách nhiệm với thân:Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: + GV: Bảng lớp viết sẵn đoạn văn cần tập chép Bảng nhóm viết sẵn nội dung tập + HS : Vở tả, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp quan sát - hỏi đáp – thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “ động não” III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - Kiểm tra dụng cụ học tập - HS làm theo yêu cầu GV - Hướng dẫn cách học phân mơn Chính tả - Lắng nghe - Giới thiệu bài, nêu tựa bài: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim HĐ Khám phá *Mục tiêu: - HS có tâm tốt, ngồi tư - Nắm nội dung chép để viết cho tả * Phương pháp,hình thức dạy học: Quan sát, hỏi đáp * Thời gian: phút *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - GV giới thiệu đọc tả bảng - HS quan sát, lắng nghe - Hướng dẫn HS nắm nội dung viết qua câu hỏi gợi ý + Đoạn chép lời nói với ai? - Lời bà cụ nói với cậu bé + Bà cụ nói gì? -Giảng giải cho cậu bé hiểu: phải kiên trì, nhẫn nại việc làm - GV hướng dẫn HS nhận xét cách trình bày như: + Đoạn chép có câu? - HS trả lời + Cuối câu có dấu gì? + Những chữ viết hoa? - Hướng dẫn HS viết chữ khó vào bảng - HS luyện viết: mài, sắt, cháu Lưu ý: Chỉnh tư ngồi, nhắc nhở HS viết chữ cẩn thận, thao tác nhanh Luyện tập *Mục tiêu: - Chép lại xác đoạn "Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí - Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn - Giúp em điền vào chỗ trống c/k - Nắm thứ tự chữ cách đọc * PPDH: Hoạt động cá nhân, hỏi đáp, nhóm, vấn đáp * Thời gian:24 phút *Cách tiến hành: + Hoạt động cá nhân, viết bài: - GV nhắc HS: Các em cần nhớ viết tên - Lắng nghe tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, nhớ đọc nhẩm cụm từ để chép cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho HS viết (viết câu theo hiệu lệnh - HS chép vào GV) + HĐ chấm nhận xét *Cách tiến hành: - Cho HS tự soát lại bạn - HS xem lại mình, đổi (theo bảng lớp) chéo với bạn bên cạnh để soát - Chấm nhanh - lỗi giúp - Nhận xét làm HS - Lắng nghe + HĐ làm tập: (6 phút) *Cách tiến hành: Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm vào - GV nhận xét chốt lại lời giải Bài tập 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thầm nội dung bài, em đọc to trước lớp - HS làm cá nhân - Nêu kết trước lớp - HS đọc lại theo kết - Viết vào thiếu bảng - Thảo luận cặp đôi - Nối tiếp báo cáo kết - Ghi - Cho HS thảo luận nhóm - Gọi nhóm báo cáo kết - Chốt lại lời giải Bài tập 4: - Tổ chức cho HS học thuộc bảng chữ - Học sinh tự nhẩm tập (a, ă, â, b, c, d, đ, e, ê) - Vài em đọc trước lớp - Lưu ý HS cách ghi cách đọc chữ - Lớp đọc đồng lại lượt tên chữ Hoạt động ứng dụng: : (2 phút) - Hỏi lại điều cần nhớ - Chọn số HS viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem - Về nhà học thuộc bẳng chữ viết lại cho theo thứ tự bảng chữ 5.Củng cố, dặn dị: : (1 phút) - Vẽ mơ nhân vật minh họa câu chuyện - Nêu cách điền c/k đọc chữ bảng chữ cái.GV nhận xét tiết học - HS viết lại học thuộc chữ bảng chữ Rút kinh nghiệm: *********************************************************** CHÍNH TẢ: (NGHE - VIẾT) TIẾT 2: NGÀY HÔM QUA ĐÂU RỒI? I MỤC TIÊU: 1.Năng lực đặc thù: + Năng lực ngôn ngữ: - Nghe viết xác khổ thơ cuối "Ngày hơm qua đâu rồi?”; trình bày hình thức thơ chữ -Làm BT(2a), BT3, BT4; đọc thơ Ngày hôm qua đâu rồi? (SGK) trước viết tả + Năng lực văn học: - Trả lời câu hỏi liên qua đến đoạn chép 2.Năng lực chung phẩm chất: + Năng lực chung: Giao tiếp hợp tác: Trả lời câu hỏi liên quan đến học Phối hợp với cô giáo để viết tả đẹp + Phẩm chất: - Trách nhiệm với thân:Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn VSCĐ u thích mơn học - Chăm chỉ: Giáo dục tính cẩn thận, xác,tỉ mỉ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ viết sẵn tập - HS: Vở tả, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PPquan sát; PP thảo luận nhóm; PPthực hành; PP trị chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) *TBHT điều hành lớp chơi trò chơi Viết –viết nhanh- Viết đẹp - Gọi học sinh lên bảng viết: Cháu, kim, bà cụ - HS viết bảng lớp; lớp viết - Giáo viên HS đánh giá viết HS bảng ? Nêu ngày tuần? Ngày hôm qua - HS trả lời thứ mấy? - Giới thiệu ghi đầu lên bảng HĐ khám phá:) *Mục tiêu: - HS có tâm tốt, ngồi tư - Nắm nội dung viết để viết cho tả *PPDH: Vấn đáp * Thời gian:5 phút - GV đọc tả bảng, cho HS nắm - HS lắng nghe, suy nghĩ chia nội dung sẻ câu TL: + Bố nói với điều gì? - Con học hành chăm thời gian khơng - Hướng dẫn HS tìm hiểu cách trình bày - Có dấu câu như: dấu chấm, + Đoạn chép có câu?có dấu câu dấu phẩy, dấu gạch đầu dịng gì? - HS trả lời + Những chữ viết hoa? - HS viết vào bảng từ: - Hướng dẫn HS viết chữ khó vào bảng Trong, hồng, chăm Lưu ý: Viết tốc độ HĐ thực hành: *Mục tiêu: - Nghe viết xác khổ thơ cuối "Ngày hơm qua đâu rồi?” - Trình bày hình thức thơ chữ - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí - Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn - Giúp em điền vào chỗ trống tiếng có âm l/n - Nắm thứ tự chữ cách đọc * PPDH: Thực hành, Thảo luận nhóm * Thời gian: 22 phút *Cách tiến hành: + Học sinh viết - GV đọc cho HS viết - HS viết vào - GV nhắc HS tư ngồi viết , cầm viết qui định - Đọc nhẩm cụm từ để viết cho + HĐ chấm nhận xét *Cách tiến hành: - Soát bài: GV đọc chậm lại lượt cho HS soát - HS dùng bút chì sốt bài - Chấm nhanh 5-7 - Nhận xét mặt - Lắng nghe + HĐ làm tập: *Cách tiến hành: Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thầm nội dung - Cho HS làm vào - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp - GV nhận xét chốt lại lời giải - số HS đọc lại theo kết Bài tập 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS thảo luận nhóm - Gọi nhóm báo cáo kết - Chốt lại lời giải - Viết vào cịn thiếu bảng - Thảo luận cặp đơi - Nối tiếp báo cáo kết - Ghi Bài tập 4: - Tổ chức cho HS học thuộc bảng chữ - Học sinh tự nhẩm tập (g, h, i, k, l, m, n, o, ô, ơ) - Vài em đọc trước lớp - Lưu ý HS cách ghi cách đọc chữ - Lớp đọc đồng lại lượt tên chữ Hoạt động ứng dụng: (3 phút) Đọc thứ tự chữ Củng cố, dặn dị: (2 phút) - Ghi nhớ quy tắc tả l/n, có thói quen luyện tập nói- viết tả - GV nhận xét tiết học Về nhà xem trước bài: Phần thưởng Rút kinh nghiệm: CHÍNH TẢ: (TẬP CHÉP) PHẦN THƯỞNG I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: + Năng lực ngôn ngữ: - Chép lại xác đoạn tóm tắt nội dung “ phần thưởng” Bài viết không mắc lỗi tả - Viết nhớ cách viết số tiếng có âm s/x Điền 10 chữ p, q, r, s, t, u, ư, v, x, y Học thuộc bảng chữ (gồm 29 chữ cái) + Năng lực văn học: - Trả lời câu hỏi liên qua đến đoạn chép Năng lực chung phẩm chất: + Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Trả lời câu hỏi liên quan đến học Phối hợp với cô giáo để viết tả đẹp + Phẩm chất: - Trách nhiệm với thân:Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn VSCĐ u thích mơn học - Chăm chỉ: Giáo dục tính cẩn thận, xác,tỉ mỉ II CHUẨN BỊ : 1.Đồ dùng: - Giáo viên: + Bảng phụ viết nội dung tả “Phần thưởng” + Phiếu viết nội dung tập - Học sinh: Vở tập Phương pháp, hình thức kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, “trình bày phút”, “động não”,… - Hình thức dạy học lớp, nhóm 4, cá nhân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - Hát bài: Chữ đẹp, nết - GV YC HS viết bảng ngoan + Viết bảng: nàng tiên, làng xóm, - HS thi viết xem đẹp - GV nhận xét chung lưu ý nét khuyết, điểm - Nhận xét đặt bút, dừng bút HĐ Khám phá *Mục tiêu: - HS có tâm tốt để viết - Nắm nội dung chép để viết cho tả * PPDH:Vấn đáp, thực hành * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV treo bảng phụ chép sẵn đoạn văn - GV đọc mẫu lần - HS đọc lại -GV giao nhiệm vụ -Trao đổi cặp đôi, chia sẻ + Cuối năm học Na nhận gì? + Phần thưởng + Vì Na nhận phần thưởng? +Vì Na bé tốt bụng +Đoạn viết có câu? + +Cuối câu có dấu gì? + - Yêu cầu HS viết từ khó: Phần thưởng, đề - HS viết bảng lớp, lớp viết nghị, luôn bảng - GV nhận xét, sửa sai (Lưu ý: Kiểm tra kỹ viết HS M1) HĐ Thực hành *Mục tiêu: - Chép lại xác đoạn tóm tắt “Phần thưởng” - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí - Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn - Giúp em điền vào chỗ trống s/x - Nắm thứ tự 10 chữ cuối cách đọc * PPDH: Thực hành, vấn đáp, nhóm * Thời gian: 24 phút *Cách tiến hành: + Học sinh viết bài: - GV nhắc HS vấn đề cần thiết: Viết tên - Lắng nghe tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, nhớ đọc nhẩm cụm từ để chép cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho HS viết (viết câu theo hiệu lệnh - HS chép vào GV) Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết HS M1 + Chấm nhận xét - Cho HS tự sốt lại theo - HS xem lại mình, dùng bảng lớp bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bàng bút - GV chấm nhanh – mực - Nhận xét nhanh làm HS - Lắng nghe +Làm tập: (6 phút) Bài 2a : Điền vào chỗ trống s hay x ? - Thảo luận theo cặp đơi trình bày vào - Chữa - GV kết luận chung - Gọi HS đọc lại kết Lưu ý: Kiểm tra phát âm, cách viết tả Bài : Viết vào chữ thiếu bảng sau - GV cho tìm hiểu nội dung - Tự làm vào - HS nêu yêu cầu - HS làm - HS nêu kết -> thống +Xoa đầu, sân,chim sâu,xâu cá - số HS đọc lại kết - HS nêu yêu cầu - HS làm vào vở, HS làm phiếu lớn -> chia sẻ trước lớp -Thống kết - Tổ chức chữa Bài : Học thuộc lòng bảng chữ vừa viết p, q, r, s, t, u, ư, v, x, y - HS đọc lại tên chữ - Cá nhân đọc lại bảng chữ - Thi đọc thuộc lòng bảng chữ Hoạt động vận dụng,ứng dụng : (2 phút) - Tổ chức cho HS chơi TC Truyền điện với nội dung : Tìm từ có phụ âm đầu s/x -Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau; 5.Củng cố, dặn dò(1 phút) -Viết tên người thân, bạn bè, có phụ âm s/x - Nhắc nhở HS nhà xem lại học Học thuộc lòng lại bảng chữ cái: Đọc tên, nhớ thứ tự - Chuẩn bị tiết sau Rút kinh nghiệm CHÍNH TẢ: (NGHE VIẾT) LÀM VIỆC THẬT LÀ VUI I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: + Năng lực ngôn ngữ: - Nghe - viết đoạn cuối "Làm việc thật vui" Khơng mắc q lỗi tả - Thực yêu cầu tập Bước đầu biết xếp tên người theo thứ tự bảng chữ BT3 + Năng lực văn học: - Trả lời câu hỏi liên qua đến đoạn chép 2.Năng lực chung phẩm chất: + Năng lực chung: Tự học tự chủ, giao tiếp hợp tác + Phẩm chất: - Chăm chỉ: Giáo dục tính cẩn thận, xác,tỉ mỉ - Có trách nhiệm với thân:Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập II CHUẨN BỊ: 1.Đồ dùng: - GV : Bảng phụ viết sẵn tập Bảng phụ viết sẵn quy tắt tả g/gh + gh với i, e, ê + g với âm lại (a, ă, â, o, ô, ơ, u, ư) - HS : Vở ô li Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PPquan sát; PP thảo luận nhóm; PPthực hành; PP trị chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘnG DẠY -HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) -TBVN cho lớp hát - Hát bài: Chữ đẹp - nết -GV kết hợp với HĐTQ tổ chức trò chơi: “Viết ngoan đúng, viết đẹp” + ND viết: xoa đầu, sân, chim sâu, xâu - HS lên bảng viết, lớp viết bảng cá - Kiểm tra Hs học thuộc lòng 10 chữ học tuần trước - p, q, r, s, t, u, ư, v, x, y - GV quan sát, nhận xét - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng HĐ khám phá: *Mục tiêu: - HS có tâm tốt, ngồi tư - Nắm nội dung viết để viết cho tả * PPHD: Vấn đáp * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV đọc lần - HS đọc lại đoạn viết - GV giao nhiệm vụ - Làm việc cá nhân -> Chia sẻ - Dự kiến câu hỏi để TBHT chia sẻ trước lớp: *Dự kiến ND chia sẻ: + Bài tả trích tập đọc nào? - Làm việc thật vui + Bài tả cho biết bé làm việc gì? - Bé làm bài, học, nhặt rau, chơi với em + Bài tả có câu? - câu + Câu có nhiều dấu phẩy? - Câu thứ - Yêu cầu HS viết: quét nhà, nhặt rau, bận - HS viết rộn, - GV nhận xét, sửa sai *Lưu ý: GV trợ giúp HS hạn chế chữ viết Luyện tập: *Mục tiêu: - Nghe viết lại xác đoạn cuối "Làm việc thật vui" - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí - Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn - Giúp em điền vào chỗ trống tiếng có âm l/n - Nắm thứ tự chữ cách đọc * PPDH: Thực hành, Thảo luận nhóm * Thời gian: 22 phút *Cách tiến hành: + HS viết bài: - GV nhắc HS vấn đề cần thiết: Viết tên - HS lắng nghe tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho HS viết (viết cụm từ theo lời đọc - HS nghe viết vào GV) Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết HS hạn chế + HĐ chấm nhận xét *Cách tiến hành: - Soát bài: GV đọc chậm lại lượt cho HS soát - Chấm nhanh 5-7 - Nhận xét viết HS, rõ chỗ sai HS cụ thể + HĐ làm tập: *Cách tiến hành: Bài : Thi tìm tiếng bắt đầu g hay gh theo mẫu - Tổ chức nhóm nhóm HS tham gia chơi - HS dùng bút chì sốt - Lắng nghe - HS đọc thầm để hiểu yêu cầu - HS thực trò chơi Viết :Gam, gã, gân, Viết gh : ghế, ghe, ghé - GV treo bảng phụ viết quy tắt tả - số HS đọc bảng Lớp đọc đồng lượt Bài 3: Hãy viết tên bạn theo thứ tự bảng - HS đọc yêu cầu chữ - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS viết bảng nhóm tên bạn nhóm vào bảng theo thứ tự bảng chữ +Nhóm 1: +Nhóm 2: +Nhóm 3: +Nhóm 4: - Các nhóm gắn kết nhóm lên bảng - GV tổ chức cho HS nhận xét GV kết luận chung Hoạt động ứng dụng: (5 phút) Đọc thứ tự chữ Củng cố, dặn dò: - Về nhà ghi nhớ quy tắc tả g/gh, viết số vật bắt đầu g/gh, - Dặn HS nhà viết lại chữ viết sai (mỗi chữ viết 10 lần) Chuẩn bị trước bài: “Bạn Nai Nhỏ” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ: (Tập chép) BẠN CỦA NAI NHỎ I MỤC TIÊU: Năng lực: Đảm bảo lực chung lực đặc thù: + Năng lực ngôn ngữ: - Chép lại xác, trình bày đoạn tóm tắt bài: “Bạn Nai Nhỏ” (Sách giáo khoa) Bài viết khơng mắc q lỗi tả - Củng cố quy tắc tả ng/ngh, phân biệt phụ âm đầu dấu ch/tr, dấu hỏi, dấu ngã Làm tập ; tập (phần a) + Năng lực văn học: - Trả lời câu hỏi liên qua đến đoạn chép Phẩm chất: Học sinh có ý thức rèn chữ viết viết tả II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: + Bảng phụ viết nội dung tả + Phiếu viết nội dung tập - HS: Vở tả, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PPquan sát; PP thảo luận nhóm; PPthực hành; PP trị chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - Cho học sinh hát - Hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan - Học sinh đọc bảng chữ - Học sinh nhận xét - Lắng nghe -GV kết hợp với HĐTQ tổ chức cho HS đọc tên chữ bảng chữ - Yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét - Giới thiệu ghi đề lên bảng -HS ghi đầu vào HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung chép để viết cho tả *Cách tiến hành: - Giáo viên treo bảng phụ chép sẵn đoạn văn - Giáo viên đọc mẫu lần - Học sinh đọc lại -GV giao nhiệm vụ cho HS trao đổi nhóm đơi: -Thực theo Ý -> chia sẻ: + Vì cha Nai Nhỏ n lịng cho chơi +Vì bạn khoẻ mạnh,thơng xa bạn? minh… liều cứu người khác + Bài tả có câu? + câu + Cuối câu có dấu gì? + Học sinh trả lời + Những chữ tả phải + Những chữ đầu câu, tên riêng, viết hoa? sau dấu chấm… - Yêu cầu học sinh viết từ khó: chơi, khỏe - học sinh viết bảng lớp, mạnh, thông minh, nhanh nhẹn, yên lòng lớp viết bảng - Giáo viên nhận xét, sửa sai Lưu ý: Kiểm tra kỹ viết Hs M1 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: - Chép lại xác đoạn tóm tắt "Bạn Nai Nhỏ” - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần - Lắng nghe thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, nhớ đọc nhẩm cụm từ để chép cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho học sinh viết (viết câu theo hiệu - Học sinh chép vào lệnh giáo viên) Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết học sinh M1 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: - Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - Cho học sinh tự sốt lại theo - Học sinh xem lại mình, bảng lớp dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bàng - Giáo viên chấm nhanh - bút mực - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập: (6 phút) *Mục tiêu: - Giúp em điền vào chỗ trống ng/ngh, ch/tr, đổ/đỗ *Cách tiến hành: Bài 2: Trang 25 - Học sinh nêu yêu cầu - Học sinh làm bảng - Học sinh làm vào bảng ngày tháng người bạn nghỉ ngơi nghề nghiệp - Chữa - Học sinh chia sẻ kết trước - Giáo viên kết luận chung lớp - Gọi học sinh đọc lại kết - số học sinh đọc lại kết Lưu ý: Kiểm tra phát âm (phụ âm ch/tr) Bài 3: Trang 25 - Giáo viên cho học sinh làm vào phiếu tập - Học sinh nêu yêu cầu phần a - Học sinh làm phiếu: Cây tre, mái che, trung thành, chung sức - Gọi học sinh nhận xét, sửa - Học sinh nhận xét, đánh - Giáo viên nhận xét, chữa giá - Yêu cầu học sinh nhắc lại qui tắc tả - Học sinh nhắc lại qui tắc ng/ngh tả ng/ ngh Hoạt động vận dụng,ứng dụng : (2 phút) - Tổ chức cho HS chơi TC Truyền điện với nội dung: Tìm từ có phụ âm đầu ng/ngh - Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau Hoạt động sáng tạo(1 phút) - Viết tên người thân, bạn bè, có phụ âm ng/ng, ch/tr - Nhắc nhở HS nhà xem lại học - Chuẩn bị tiết sau: Gọi bạn ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ: (NGHE - VIẾT) GỌI BẠN I MỤC TIÊU: Năng lực: Đảm bảo lực chung lực đặc thù: + Năng lực ngơn ngữ: - Nghe - viết xác, trình bày khổ cuối thơ Gọi bạn Làm BT2 ; BT(3) a - Rèn kĩ viết đúng, nhanh đẹp + Năng lực văn học: - Trả lời câu hỏi liên qua đến đoạn chép 2.Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, xác Có ý thức rèn chữ, giữ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ viết tập 2a, 2b, trò chơi, thẻ chữ, BT 3a (PHT) - HS:Vở tập, bảng con, bảng Đ – S, phấn, giẻ lau, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp; PP động não; PPquan sát; PP thảo luận nhóm; PPthực hành; PP trị chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - Cho lớp hát - Hát bài: Lớp đoàn kết - GV đọc cho học sinh viết: nghe ngóng, nghỉ - học sinh viết bảng, ngơi, tre, mái che, đổ rác, thi đỗ lớp viết bảng - Yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét  Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị: (5 phút) *Mục tiêu: - HS có tâm tốt, ngồi tư - Nắm nội dung viết để viết cho tả *Cách tiến hành: HĐ cá nhân –Nhóm-> Cả lớp - GV đọc khổ thơ cuối - HS đọc lại - Giáo viên giao nhiệm vụ -HS nhận nhiệm vụ - YC HS làm việc cá nhân- trao đổi nhóm- chia -Nhóm trưởng điều hành sẻ trước lớp - GV QS trợ giúp HS hạn chế - Học sinh chia sẻ trước lớp - TBHT điều hành cho bạn chia sẻ trước lớp *Dự kiến ND chia sẻ + Bê Vàng Dê Trắng gặp phải hoàn cảnh +Trời hạn hán, suối cạn hết nước, cỏ khô héo, khó khăn nào? để ni sống đôi bạn + Thấy Bê Vàng không trở về, Dê Trắng làm + Chạy khắp để nơi tìm bạn gì? +Viết hoa chữ đầu + Bài tả có chữ viết hoa? đầudịng thơ, tên nhân vật + Tiếng gọi Dê Trắng ghi với + Sau dấu chấm, dấu ngoặc kép, sau tiếng gọi có dấu câu gì? dấu chấm cảm - Yêu cầu HS viết: nẻo, hoài, lang thang - HS viết nháp - GV nhận xét, sửa sai HĐ viết bài: (12 phút) *Mục tiêu: - Nghe viết lại xác khổ thơ cuối - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: - GV nhắc HS vấn đề cần thiết: Viết tên - HS lắng nghe tả vào trang cho cân đối Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho HS viết (viết câu thơ theo lời đọc - HS nghe viết vào GV) Lưu ý: tốc độ, kĩ thuật lia bút viết HS M1 HĐ chấm nhận xét (4 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - Soát bài: GV đọc chậm lại lượt cho HS soát - HS dùng bút chì sốt bài - Chấm nhanh 5-7 - Nhận xét viết HS, rõ chỗ sai - Lắng nghe HS cụ thể HĐ làm tập: (6 phút) *Mục tiêu: Giúp em điền từ vào chỗ trống *Cách tiến hành: Bài 2: - GV treo bảng phụ ghi - Học sinh quan sát - Đọc yêu cầu - Học sinh đọc - Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm bài: -HS chia sẻ ND _> Thống KQ: nghiêng ngả, nghi ngờ, nghe ngóng, ngon - Yêu cầu học sinh nhận xét - Nhận xét, sửa - Nhận xét- Theo dõi, soát Bài 3a: - Học sinh đọc - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề 3a - học sinhlàm phiếu HT, - Hướng dẫn học sinh làm lớp làm vào a) trò chuyện, che chở, - Gọi học sinh nhận xét - Dùng bảng Đ – S sửa  Nhận xét trắng tinh, chăm - Học sinh nhận xét - Hs nghe theo dõi Hoạt động ứng dụng (3 phút) - Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết - Nhắc nhở học sinh phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế - Dặn HS nhà viết lại chữ viết sai (mỗi chữ viết 10 lần), chuẩn bị bài: “Bím tóc sam” Hoạt động sáng tạo(2 phút) - Về nhà ghi nhớ quy tắc tả ng/ngh, viết số vật bắt đầu ng/ngh, - Dặn HS nhà viết lại chữ viết sai (mỗi chữ viết 10 lần ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHNH TẢ: BÍM TĨC ĐUÔI SAM I MỤC TIÊU: Năng lực: Đảm bảo lực chung lực đặc thù: + Năng lực ngơn ngữ: - Chép xác tả, biết trình bày lời nhân vật Bài viết khơng mắc q lỗi tả - Viết nhớ cách viết số tiếng có vần iên/yên,âm đầu r/d/gi + Năng lực văn học: - Trả lời câu hỏi liên qua đến đoạn chép Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ viết u thích mơn học II CHUẨN BỊ : Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung tả - Học sinh: Vở tả 2.Dự kiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp, thực hành, trò chơi học tập,… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) - Cho học sinh hát khởi động - Học sinh hát Chữ đẹp mà nết ngoan - Cho học sinh lên bảng viết, lớp viết bảng từ: - học sinh viết bảng lớp, lớp hạn hán, quên hoài viết bảng con: hạn hán, quên, hoài - Yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - Giới thiệu bài-ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung chép để viết cho tả *Cách tiến hành: Việc 1: Tìm hiểu nội dung viết: - Giáo viên đọc mẫu đoạn văn cần chép - Lớp lắng nghe giáo viên đọc - Yêu cầu em đọc lại bài, lớp đọc thầm - em đọc lại bài, lớp đọc thầm -GV giao nhiệm vụ tìm hiểu ND: tìm hiểu -Trao đổi N2 -> chia sẻ: -+Đoạn chép có nhân vật nào? + Có Hà Thầy giáo + Thầy giáo Hà nói với chuyện + Nói bím tóc Hà gì? + Tại Hà khơng khóc nữa? +Vì thầy khen bím tóc Hà đẹp - Giáo viên nhận xét - Lắng nghe Việc 2: Hướng dẫn cách trình bày: - Hướng dẫn đọc câu có dấu hai chấm, dấu - Lần lượt đọc câu theo yêu chấm hỏi câu có dấu chấm cảm cầu - Ngồi dấu chấm hỏi, hai chấm chấm - Dấu phẩy , dấu chấm , dấu gạch cảm đoạn văn cịn có dấu nào? ngang - Dấu gạch ngang đặt đâu? - Đầu dòng ( đầu câu ) - Giáo viên nhận xét - Chú ý lắng nghe Việc 3: Hướng dẫn viết từ khó: - YC HS tìm đọc đoạn văn có từ khó - Học sinh nêu: khóc, vui vẻ, ngước khn mặt, cười viết? - Đọc cho học sinh viết từ khó vào bảng - Lớp thực hành viết từ khó vào bảng con, học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét đánh giá (Nhắc nhở học sinh chưa ý viết từ khó HS M1) HĐ viết tả: (15 phút) *Mục tiêu: - Chép lại xác đoạn tóm tắt “Bím tóc sam” - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần - Lắng nghe thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, nhớ đọc nhẩm cụm từ để chép cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên cho học sinh viết - Học sinh nhìn bảng viết - Giáo viên quan sát uốn nắn học sinh (Theo dõi tốc độ viết, kĩ thuật lia bút học sinh hạn chế) HĐ chấm nhận xét bài: (3 phút) *Mục tiêu: - Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - Cho học sinh tự soát lại theo - Học sinh xem lại mình, bảng lớp dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối - Giáo viên chấm nhanh - bút mực - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập tả (6 phút) *Mục tiêu: Giúp em điền vào chỗ trống iên/yên, r/d/gi *Cách tiến hành: Bài 2: Điền vào chỗ trống iên hay yên? - Học sinh nêu yêu cầu - Thảo luận theo cặp đơi trình bày vào - Học sinh làm bài: Yên ổn, cô tiên, chim yến, thiếu niên - Yêu cầu học sinh nêu kết - Học sinh nêu kết trước lớp - Giáo viên chữa - Học sinh lắng nghe - Giáo viên kết luận chung - Gọi học sinh đọc lại kết - số học sinh đọc lại kết Bài 3a: Điền vào chỗ trống r, d hay gi? - Một em nêu tập - Tổ chức T/c: Điền điền nhanh -2 đội thi đua - Chọn đội chơi *Dự kiến KQ: da dẻ, cụ già, - Kết luận lời giải vào, cặp da - Gọi học sinh đọc lại kết -1 số học sinh đọc lại kết Hoạt động vận dụng,ứng dụng : (2 phút) - Tổ chức cho HS: Tìm từ có vần iên/yên,âm đầu r/d/gi -Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau; 7.Hoạt động sáng tạo(1 phút) -Viết tên đồ vật có vần iên/yên, tên vật có âm đầu r/d/gi - Cho học sinh nhắc lại nôi dung học - Giáo viên nhận xét tiết học - Nhắc nhở học sinh nhà xem lại học, chuẩn bị cho tiết sau ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ: (NGHE- VIẾT) TRÊN CHIẾC BÈ I.MỤC TIÊU: Năng lực: Đảm bảo lực chung lực đặc thù: + Năng lực ngôn ngữ: - Nghe - viết xác, trình bày tả Làm BT2, BT (phần a) - Giúp em mở rộng vốn từ ngữ mình, phân biệt r/d/gi + Năng lực văn học: - Trả lời câu hỏi liên qua đến đoạn chép Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích mơn học II.CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ viết sẵn nội dung tập - Học sinh: Sách giáo khoa, tả Dự kiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp, quan sát, thực hành, TC học tập, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘnG DẠY -HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ khởi động: (3 phút) -TBHT điều hành TC “Viết nhanh, đẹp” - 2HS lên bảng viết từ: -Mời em lên bảng viết từ GV đọc khn mặt, nín hẳn, - Lớp thực viết vào bảng -HS viết bảng - Cho học sinh nhận xét - Nhận xét bạn - Nhận xét đánh giá - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng - Vài học sinh nhắc lại 2 HĐ chuẩn bị viết tả: (5 phút) *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt, ngồi tư - Nắm nội dung viết để viết cho tả *Cách tiến hành: - Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn nội dung - HS đọc lại đoạn viết tả, giáo viên đọc lần - Giáo viên giao nhiệm vụ: +YC HS thảo luận số câu hỏi -Thực YC theo nhóm +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế -Đại diện nhóm báo cáo -TBHT điều hành HĐ chia sẻ *Dự kiến ND chia cẻ + Dế Mèn Dế Trũi chơi xa cách nào? + Ghép 3, bèo sen lại thành bè + Mùa thu chớm nhìn mặt nước + Trong vắt, nhìn thấy hịn nào? cuội đáy + Đoạn trích có câu? + Có câu + Chữ đầu câu viết nào? + Chữ đầu câu phải viết hoa + Bài viết có đoạn? + Có đoạn + Chữ đầu đoạn viết nào? + Viết hoa chữ viết lùi vào ly + Ngồi chữ đầu câu , đầu đoạn ta + Viết hoa tên (Trên ) tên phải viết hoa chữ nào? Vì sao? riêng lồi vật ( Dế Mèn , Dế -GV nhận xét Trũi ) - GV YC HS tìm từ khó viết -HS nêu từ khó viết - Dự kiến từ khó viết HS: Dế Trũi, rủ nhau, say ngắm, bèo sen, vắt, - Học sinh viết - Giáo viên nhận xét, sửa sai HĐ viết tả: (15 phút) *Mục tiêu: - Nghe viết lại xác tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần - HS lắng nghe thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho học sinh viết (viết cụm từ theo - HS nghe viết vào lời đọc giáo viên) Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết, điểm chấm toạ độ điểm kết thúc chữ, học sinh HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - Soát bài: Giáo viên đọc chậm lại lượt cho - Học sinh dùng bút chì sốt học sinh soát - Chấm nhanh 5-7 - Nhận xét viết học sinh, rõ chỗ - Lắng nghe sai học sinh cụ thể HĐ làm tập: (6 phút) *Mục tiêu: Giúp em mở rộng vốn từ ngữ mình, phân biệt r/d/gi *Cách tiến hành: Bài 2: - Gọi em đọc yêu cầu - em nêu yêu cầu - Tổ chức cho học sinh thi kể - Học sinh thi kể: + Iê: cô tiên, đồng tiền, liên hoan, biên kịch, chiên cá, thiên đường, niên thiếu, miên man + Yê: yên xe, yên ổn, chim yểng, trò chuyện, truyện - Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét đánh giá - Lắng nghe Bài a: - Yêu cầu nêu tập - Hai em nêu tập - Yêu cầu ba em lên bảng viết - Học sinh làm bài: - Yêu cầu lớp thực vào + dỗ dành, dỗ ngọt; giỗ tổ, ngày giỗ + dịng sơng, dịng nước; rịng rịng, vàng rịng - Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn - Nhận xét bạn, đọc đồng - Nhận xét chốt ý từ ghi vào Hoạt động ứng dụng: (5 phút) - Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết -Viết số tên bạn lớp, trường có chứa vần ie/yê - Nhắc nhở học sinh phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế Hoạt động sáng tạo - Về nhà ghi nhớ số thủ thuật phân biệt r/d/gi; viết tên số vật bắt đầu biệt r/d/gi - Dặn HS nhà viết lại chữ viết sai (mỗi chữ viết lần), chuẩn bị bài: “Chiếc bút mực” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:  ... viết từ khó vào bảng - Lớp thực hành viết từ khó vào bảng con, học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét đánh giá (Nhắc nhở học sinh chưa ý viết từ khó HS M1) HĐ viết tả: ( 15 phút) *Mục tiêu: - Chép... dụng : (2 phút) - Tổ chức cho HS chơi TC Truyền điện với nội dung : Tìm từ có phụ âm đầu s/x -Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau; 5. Củng cố, dặn dò (1 phút)... chơi TC Truyền điện với nội dung: Tìm từ có phụ âm đầu ng/ngh - Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Viết tên người thân, bạn bè,