giao-an-mon-toan-lop-1-sach-canh-dieu-chia-cot

Giáo án mơn Tốn lớp sách Cánh Diều Giáo án Toán lớp sách Cánh Diều Hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật Hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật I Mục tiêu: Kiến thức – Kĩ năng:  Hs nhận biết hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật  Phân biệt nhanh hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật, diễn tả ngơn ngữ hình  Ghép hình để tạo hình  Nhận biết hình sống Năng lực:  Phát triển lực tốnhọc  Có khả cộng tác, chia sẻ vớibạn Phẩm chất:  Hs yêu thích học toán II Chuẩn bị:  Bộ đồn dùng  Tranh tình III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động học tập Hs Hỗ trợ GV A Hoạt động kiểm tra cũ khởi động Gv cho 2- hs (hs nhớ tên nhau) chơi trị chơi đứng đâu: Ví dụ: An đứng bên trái Hà, Hà đứng bên Hs thực hành phải Hoa Gv nhanh lớp số vật dụng, đồ dùng Cho xem tranh yêu cầu trả lời hoạt động em nhìn thấy Gv giới thiệu bài- ghi tên Hs nói tên đồ dùng Hs trả lời Hs nhắc lại B Hoạt động hình thành kiến thức Cung cấp tranh, hình hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình trịn để Hs trả lắng nghe nhắc lại học sinh nhận biết Gv vào tranh học sinh thực hành lại, với tốc độ nhanh dần Hs thực hành Gv nhận xét – kết luận Cho hs thực hành nhóm đơi, lấy hình vừa học cảu đồ dùng C Hoạt động thực hành luyện tập Bài 1: Hs thực hành Gv nêu yêu cầu Hs lắng nghe Hs chơi trò tên nhanh- Gv người bắt đầu đến hình nào, tên học sinh nói Hs chơi trả lời nhanh tên hình Gv lại vật dụng có tranh Hs thực hành Bài 2: Gv nêu yêu cầu Gv gợi ý cho học sinh cách trình bày ngơn ngữ: hình tam giác có màu vàng… Hs lắng nghe Hs thực hành cá nhân, nhóm đơi, nhóm Bài 3: Gv nêu u cầu Gv hs thực hành theo yêu cầu, gv ví dụ minh họa Gv yêu cầu thực hành Hs thực hành Hs thực hành cá nhân D Vận dụng Bài 4: Yêu cầu học sinh kể vật lớp, nhà, em thấy thực tế có hình vừa học Hs trả lời Gv đưa số biển giao thông, đồ dung quen thuộc C Củng cố, dặn dò Gv củng cố, nhận xét tiết học Hs lắng nghe Giáo án Toán lớp sách Cánh Diều số 1, 2, Bài CÁC SỐ 1, 2, I MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau:  Biết cách đếm nhóm đồ vật có số lượng đến Thơng qua đó, HS nhận biết số lượng, hình thành biểu tượng số 1, 2,  Đọc, viết số 1, 2,  Lập nhóm đồ vật có số lượng 1, 2,  Phát triển NL toán học II CHUẨN BỊ Tranh tình  Một số chấm trịn; thẻ số 1, 2, (trong đồ dùng Toán 1)  Một số đồ vật quen thuộc với HS: bút chì, que tính, vở, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động khởi động HS quan sát tranh khởi động, nói cho bạn nghe quan sát HS chia sẻ nhóm học tập (hoặc cặp đơi) Hoạt động hình thành kiến thức Hình thành số 1, 2,  HS quan sát khung kiến thức:  HS đếm số vật số chấm tròn tương ứng  HS nói ,chẳng hạn: “Có mèo Có chấm tròn Số 1” Tương tự với số 2,  HS tự lấy đồ vật (chấm trịn que tính, ) đếm (1, 2, đồ vật)  HS giơ ngón tay lấy chấm tròn số lượng GV yêu cầu  HS lấy thẻ số phù hợp với tiếng vồ tay GV (ví dụ: GV vỗ tay cái, HS lấy thẻ số 3) Viết số 1, 2,  HS nghe GV hướng dẫn cách viết số thực hành viết số vào bảng  Tương tự với số 2, Lưu ý: GV nên đưa số trường hợp viết sai, viết ngược để nhắc nhở HS tránh lỗi sai Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực thao tác:  Đếm số lượng vật, đọc số tương ứng  Trao đổi, nói với bạn số lượng vật vừa đếm Chẳng hạn: HS vào hai mèo nói: “Có mèo”; đặt thẻ số Bài HS thực thao tác:  Quan sát hình vẽ bên trái có chấm tròn ghi số  Đọc số ghi hình, xác định số lượng chấm trịn cần lấy cho phù hợp  Lấy số chấm tròn cho đủ số lượng, đếm để kiểm tra lại  Chia sẻ sản phẩm với bạn, nói cho bạn nghe kết Bài  HS đếm khối lập phương, đọc số tương ứng  HS đếm tiếp từ đến tập đếm lùi từ đến Hoạt động vận dụng  Mỗi HS quan sát tranh, suy nghĩ, nói cho bạn nghe số lượng đồ vật theo tình yêu cầu Chia sẻ trước lớp GV lưu ý hướng dẫn HS cách đếm dùng mẫu câu nói Chẳng hạn: Có quyến  GV khuyến khích HS đếm đồ dùng học tập bàn mình, đặt câu hỏi trả lời theo cặp Chẳng hạn: Trên bàn có vở? Củng cố, dặn dị  Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?  Từ ngữ tốn học em cần ý? (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh  Thông qua hoạt động: quan sát tranh, đếm số lượng, nêu số tưcmg ứng; đọc sổ, xác định số lượng hình cần lấy, HS có hội phát triển số NL: NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận tốn học  Thơng qua việc đếm, sử dụng số để biểu thị số lượng, trao đổi chia sẻ với bạn số lượng đồ vật, vật tình huống, HS có hội phát triên NL giao tiếp toán học LƯU Ý Đây chuỗi số phạm vi 10 Vì vậy, bên cạnh nội dung kiến thức, GV cần ý rèn cho HS kĩ học tập mơn Tốn như: làm việc nhóm đơi, quan sát tranh khởi động thảo luận với bạn, cách đếm số lượng vật tranh GV cần ý khai thác kinh nghiệm, trải nghiệm số lượng mà HS biết học Mầu giáo sống Giáo án Toán lớp sách Cánh Diều số 4, 5, Bài CÁC SỐ 4, 5, I MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Biết cách đếm nhóm đồ vật có số lượng đến Thơng qua đó, HS nhận biết số lượng, hình thành biểu tượng số 4, 5,  Đọc, viết số 4, 5,  Lập nhóm đồ vật có số lượng 4, 5,  Phát triển NL toán học II CHUẨN BỊ  Tranh tình  Một số chấm trịn, hình vng; thẻ số từ đến 6, (trong đồ dùng Toán 1) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động HS quan sát tranh khởi động, nói cho bạn nghe quan sát HS chia sẻ nhóm học tập (hoặc cặp đơi) Hoạt động hình thành kiến thức  Hình thành số 4, 5,  HS quan sát khung kiến thức:  HS đếm số hoa số chấm trịn  HS nói, chẳng hạn: “Có bơng hoa Có chấm trịn,số 4” Tương tự với số 5,  HS tự lấy đồ vật (chấm trịn que tính, ) đếm (4, 5, đồ vật)  HS giơ ngón tay lấy chấm tròn số lượng GV yêu cầu  HS lấy thẻ số phù họp với tiếng vồ tay GV (ví dụ: GV vồ tay cái, HS lấy thẻ số 4) Viết số 4, 5,  HS nghe GV hướng dẫn cách viết số thực hành viết số vào bảng  Tương tự với số 5, Lưu ý: GV nên đưa số trường hợp viết sai, viết ngược để nhắc HS tránh lỗi sai Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực thao tác:  Đếm số lượng loại quả, đọc số tương ứng  Trao đổi, nói với bạn số lượng loại vừa đếm Chẳng hạn: Chỉ vào củ cà rốt, nói: “Có củ cà rốt”; đặt thẻ số Lưu ý: GV tạo hội cho HS nói vê cách em nhận biết số lượng, cách đếm, cách đọc kết sau đếm Bài HS thực thao tác: Quan sát hình vẽ, đếm số hình vng có mẫu  Đọc số ghi hình, lấy hình vng cho đủ số lượng  Chia sẻ sản phẩm với bạn, nói cho bạn nghe cách làm kết Lưu ý: Khi chữa GV nên đặt câu hỏi đề HS nói cách nghĩ, cách làm Bài HS thực theo cặp: Đếm số theo thứ tự từ đến 6, đọc số thiếu hoa Đếm tiếp từ đến 6, đếm lùi tù’ Đếm tiếp, đếm lùi từ số Chẳng hạn đếm tiếp từ đến Lưu ý: GV cho HS xếp thẻ số từ đến theo thứ tự đếm tiếp từ đến 6, đếm lùi từ đến Hoạt động vận dụng Bài  Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ nói cho bạn nghe số lượng đồ vật theo tình yêu cầu Chia sẻ kết trước lớp GV lưu ý hướng dẫn HS cách đếm dùng mầu câu nói Chẳng hạn: Có cốc  GV khuyến khích HS quan sát tranh, đặt câu hỏi trả lời theo cặp số lượng đồ vật khác có tranh Chẳng hạn hỏi: Có mẩy tủ lạnh? Trả lời: Có tủ lạnh Củng cố, dặn dò  Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì?  Từ ngữ toán học em cần ý?  Lấy ví dụ sử dụng số học để nói số lượng đồ vật, vật xung quanh em  Về nhà, em tìm thêm ví dụ sử dụng sổ học sống để hôm sau chia sẻ với bạn (*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh  Thông qua hoạt động: quan sát tranh, đếm số lượng, nêu số tương ứng; đọc số, lấy số hình phù hợp, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận tốn học  Thơng qua việc đếm, sử dụng số để biểu thị số lượng, trao đổi chia sẻ với bạn số lượng đồ vật, vật tình sử dụng từ ngữ toán học để diễn đạt cách làm mình, HS có hội phát triển NL mơhình hố tốn học, NL giao tiếp tốn học Giáo án Toán lớp sách Cánh Diều số 7, 8, Bài CÁC SỐ 7, 8, I MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau:  Biết cách đếm nhóm đồ vật có số lượng đến Thơng qua đó, HS nhận biết số lượng, hình thành biểu tượng số 7, 8,  Đọc, viết số 7, 8,  Lập nhóm đồ vật có số lượng 7, 8,  Phát triển NL toán học II CHUẨN BỊ  Tranh tình  Một số que tính, chấm trịn, hình tam giác; thẻ số từ đến 9, (trong đồ dùng Toán 1) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động HS quan sát tranh khởi động, nói cho bạn nghe tranh vẽ Chia sẻ nhóm học tập (hoặc cặp đơi) B Hoạt động hình thành kiến thức Hình thành số 7, 8,  HS quan sát khung kiến thức:  HS đếm số trống sổ chấm tròn - Hs lắng nghe - Dặn dò hs chuẩn bị sau Giáo án Toán lớp sách Cánh Diều Phép cộng phạm vi Bài 16: Phép cộng phạm vi ( TIẾT) I Mục tiêu: Kiến thức: Chỉ biểu tượng trực quan phép cộng - Biết cách tìm kết phép cộng phạm vi Kĩ năng: Thực làm phép tính cộng phạm vi thành thạo - HS bắt đầu có kĩ nhìn tranh vẽ hay vật thật nêu toán đầy đủ nêu phép tính thích hợp với tốn - Vận dụng bảng cộng phạm vi để giải tập tốn học số tình thực tế II Đồ dùng dạy - học: GV: Que tính, số chấm trịn, hoa giấy, , số tình hống đơn giản dẫn tới phép cộng phạm vi HS: Đồ dùng học toán lớp III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Tiết 1.Hoạt động khởi động: Trò chơi - Đố bạn Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, kết nối vào học GV làm mẫu: Hoạt động học sinh Đố bạn tranh có chim? Có chim sân có chim bay tới Có tất chim - HS quan sát tranh đố bạn - GV nhận xét trò chơi, chữa - GV giới thiệu -HS tham gia trò chơi Hoạt động hình thành kiến thức: Mục tiêu: - HS quan sát trình bày kết phép cộng phạm vi - Nhận biết ý nghĩa phép trừ số tình gắn với thực tế HĐ1 Hình thành phép cộng + = - Quan sát hình vẽ “chong chóng” khung kiến thức trang 38 - GV nói: - Bạn gái bên trái có chong chóng ? - Có chong chóng (lấy chấm trịn để lên bàn) Em lấy số chấm tròn tương ứng - Bạn gái bên phải có chong chóng ? Em lấy số chấm trịn tương ứng - Có chong chóng (Lấy chấm trịn để lên bàn) - Em lấy chấm tròn( em đếm gộp số chấm tròn, em cộng số chấm tròn lần - Vậy em lấy chấm lại ) tròn? - HS nêu cá nhân - Theo em hai bạn có tất chong chóng? Làm em biết? - HS lắng nghe GV chốt lại: - Để biết có tất - HS đọc lại phép tính + 1= 4.( cá nhân, chong chóng (hay chấm trịn) ta thực lớp) phép cộng : + 1= HĐ 2: Hình thành phép cộng + = Yêu cầu HS quan sát tranh - Có chim lấy chấm trịn để lên bàn) + Có chim ăn sân ? Em lấy số chấm trịn tương ứng - Có chim (Lấy chấm trịn để lên + Có chim bay xuống sân ? bàn) lăn sân? Em lấy số chấm tròn tương ứng - Em lấy chấm tròn Em đếm gộp số chấm tròn/Em cộng số chấm tròn Vậy em lấy nhiêu nhiêu chấm lần lại tròn? Làm em biết? - Vậy theo em sân lúc có tất chim? Làm em biết? - Hai bạn có tất chim Em lấy 4+2 = - HS (cá nhân, tập thể) đọc lại phép tính GV nhận xét, ghi phép cộng lên bảng: 4+ = 6, HS tìm vài ví dụ có sử dụng mẫu câu * GV hướng dẫn học sinh sử dụng mẫu câu - Anh có viên bi.Em có viên bi Hai anh nói Có Có Có tất em có tất viên bị? + GV chốt: Các em vừa thực phép cộng phạm vi 6.Để em nắm - Lắng nghe kiến thức trị vào phần thực hành Tiết 2 Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: - HS thực bảng cộng phạm vi 6.Và vận dụng bảng cộng phạm vi để giải toán thực tiễn Bài tập GV hướng dẫn HS làm mẫu phép tính - Có chấm trịn màu xanh? Có - Có chấm trịn màu xanh , chấm trịn chấm trịn màu đỏ?Vậy có tất màu đỏ Vậy có tất chấm tròn chấm tròn? - Em làm cách để có kết đó? - HS nêu cách làm - GV: Nhận xét cách làm HS - Cho HS làm cá nhân cịn lại, sau cho em chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, chữa - HS làm chia sẻ trước lớp kết làm + = 3, + = 5, + = 4, + = Bài tập - GV nêu yêu cầu tập - Cho HS làm theo cặp - HS nhắc lại yêu cầu - HS làm theo cặp, HS nêu phép tính, HS nêu kết Sau đổi vai - Gọi HS lên chia sẻ làm Đại diện vài cặp báo cáo kết quả: + = 2, + = 3, + = + = 4, + = 6, + = + = 5, + = 5, + = - GV theo dõi, nhận xét - HS nhận xét chéo Hoạt động vận dụng Mục tiêu: - Vận dụng bảng cộng phạm vi để giải tập tốn học số tình thực tế Bài tập 3: Xem tranh nêu phép cộng thích hợp - Nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm vệc cá nhân Ví dụ câu a): Bên trái có mèo Bên phải có mèo Có tất mèo? Phép tính tương ứng là: + = - Theo dõi, nhận xét - Lắng nghe, 1HS nhắc lại - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ tình theo tranh đọc phép tính tưomg ứng Chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét chéo Hoạt động củng cố, dặn dò Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học - Bài học hôm nay, em biết thêm điều - Biết cách tìm kết phép cộng gì? phạm vi - Về nhà, em tìm tình thực tế - Lắng nghe, thực nhà liên quan đến phép cộng phạm vi để hôm sau chia sẻ với bạn Giáo án Toán lớp sách Cánh Diều Phép trừ phạm vi Bài 25 PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI I MỤC TIÊU Học xong này, HS đạt yêu cầu sau:  Biết cách tìm kết phép trừ phạm vi  Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ phạm vi học vào giải sổ tình gắn với thực tế  Phát triến NL toán học II CHUẨN BỊ  Các que tính, chấm trịn  Một số tình đơn giản dẫn tới phép trừ phạm vi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động HS thực hoạt động (theo cặp nhóm bàn):  Quan sát tranh SGK - Nói với bạn điều quan sát từ tranh liên quan đến phép trừ hạn: + Có bánh An ăn bánh Còn lại bánh? Đếm nói: Cịn bánh + Ngồi quanh bàn có bạn, bạn rời khỏi bàn Cịn lại bạn? Đếm nói: Cịn lại bạn ngồi quanh bàn  Làm tương tự với tình huống: Có cốc nước cam Đã uống hết cốc Còn lại cốc chưa uống  Chia sẻ trước lóp: đại diện số bàn, đứng chỗ lên bảng, thay nói tình có phép trừ mà quan sát Hoạt động hình thành kiến thức GV hướng dẫn HS thực thao tác sau:  HS quan sát tranh vẽ “chim bay” khung kiến thức  HS nói: Có chim - Lấy chấm trịn Có bay - Lấy chấm tròn Để biết lại chim (hay chấm tròn) ta thực phép trừ - HS nói: 6-4 = HS thực tương tự với tình “cốc nước cam” nói kết phép trừ - = GV lưu ý hướng dẫn HS sử dụng mầu câu nói: Có Bay (hoặc uống hết) Còn Củng cố kiến thức mới:  GV nêu sổ tình khác HS đặt phép trừ tương ứng GV hướng dẫn HS tìm kết phép trừ theo cách vừa học gài kết quà vào gài  HS tự nêu tình tương tự đố đưa phép trà (làm theo nhóm bàn) Lưu ý: Ngồi việc dùng chấm trịn, HS dùng ngón tay, que tính đồ vật khác để hồ trợ em tính kết Tuỳ theo đối tượng HS điều kiện thực tế, GV có thê khuyến khích HS suy nghĩ, chẳng hạn: Để tìm kết phép tính, khơng dùng chấm trịn mà tưởng tượng đầu để tìm kết qua Hoạt động thực hành, luyện tập Bài  Cá nhân HS làm 1: Tìm kết phép trừ nêu (HS cỏ thể dùng chấm tròn thao tác đếm lùi để tìm kết phép tính)  Đổi vở, đặt trả lời câu hỏi để kiểm tra phép tính thực Chia sẻ trước lớp Lưu ý: Bài trọng tâm hướng dần cách tìm kết phép trừ GV nêu vài phép trừ tương tự để HS củng cố kĩ năng, HS tự nêu phép tính đố tìm kết phép tính Bài Cá nhân HS tự làm 2: Tìm kết phép trừ nêu (HS có thê dùng thao tác đếm lùi để tìm kết phép tính) Lưu ý: Ớ HS tìm kết phép tính nhiều cách khác (có thể nhẩm, dùng chấm trịn, que tính, ngón tay, ), GV nên quan sát cách HS tìm kết phép tính ý đến kết phép tính Bài  Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ tập kể cho bạn nghe tình xảy tranh đọc phép tính tương ứng Chia sẻ trước lóp Ví dụ: Có miếng bánh Chú chuột ăn miếng bánh Hỏi lại miếng bánh? Phép tính tương ứng là: - = HS làm tương tự với trường hợp cịn lại  GV khuyến khích HS tập kể chuyện theo phép tính để thành câu chuyện Hoạt động vận dụng HS nghĩ số tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi Củng cố, dặn dò