KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP Bài 3: Học tập, sinh hoạt đúng giờ Thời lượng: 2 tiết I. MỤC TIÊU 1. Phẩm chất chủ yếu: Chăm chỉ: Tự giác thực hiện việc học tập, sinh hoạt đúng giờ. Trung thực: Trung thực trong trình bày báo cáo, các việc làm đúng giờ và chưa đúng giờ. Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân về việc học tập và sinh hoạt đúng giờ. 2. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trình bày, chia sẻ thông tin, hợp tác với các bạn trong nhóm. Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua hoạt động cá nhân (Đọc và thực hiện yêu cầu, nhiệm vụ được giao) Năng lực giải quyết vấn đề: Biết thực hiện học tập, sinh hoạt đúng giờ. Giải thích được vì sao học tập, sinh hoạt đúng giờ. 3. Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: + Nhận biết và nêu được một số biểu hiện học tập, sinh hoạt đúng giờ + Nêu được những cách làm thực hiện đúng giờ + Nêu được tác hại của của việc học tập, sinh hoạt không đúng giờ + Thực hiện được các hành vi học tập và sinh hoạt đúng giờ. Năng lực phát triển bản thân: Lập và thực hiện phiếu nhắc việc có hiệu quả. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh ảnh nội dung câu chuyện “ Thỏ và Rùa”, tranh ảnh thể hiện các việc làm học tập, sinh hoạt đúng giờ, tranh tình huống, mẫu phiếu nhắc việc Học sinh: Bộ giấy, keo, bút làm phiếu nhắc việc của HS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực cho học sinh và dẫn dắt vào bài học. Cách tiến hành: HS nghe câu chuyện “Thỏ và Rùa” HS kể chuyện theo nhóm đôi. Đại diện 2 – 3 nhóm kể lại truyện theo tranh. HS trả lời câu hỏi: + Thỏ hay Rùa đến lớp đúng giờ? + Vì sao bạn đến đúng giờ? HS trả lời câu hỏi. HS khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, kết luận. Dự kiến sản phẩm của HS HS kể được câu chuyện, câu trả lời của HS. Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được của mục tiêu HTT: HS kể đúng câu chuyện, trình bày to, rõ ràng, thể hiện được giọng kể. HT: HS kể được nội dung câu chuyện. CHT: HS chưa kể được câu chuyện. Kết luận: Rùa đến lớp đúng giờ vì Rùa đi thẳng một mạch tới trường còn Thỏ đến lớp không đúng giờ vì Thỏ la cà dọc đường. Vì vậy, chúng ta nên nhớ làm việc đúng giờ, giờ nào việc nấy. 2. Hoạt động khám phá Khám phá 1: Tìm hiểu biểu hiện học tập, sinh hoạt đúng giờ. Mục tiêu: Nhận biết và nêu được biểu hiện, lợi ích của học tập, sinh hoạt đúng giờ. Cách tiến hành: HS làm việc theo nhóm. Quan sát tranh và trả lời các câu hỏi sau: 1. Bạn trong mỗi tranh đang làm gì? 2. Việc làm lúc đó có phù hợp không? 3. Học tập và sinh hoạt đúng giờ có ích lợi gì? Đại diện các nhóm trình bày trước lớp. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, kết luận Dự kiến sản phẩm của HS Câu trả lời của HS Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được của mục tiêu HTT: HS trả lời đúng nội dung 4 bức tranh HT: HS trả lời đúng nội dung 2 – 3 bức tranh CHT: HS không trả lời được hoặc trả lời đúng 1 nội dung bức tranh. Kết luận: Học tập sinh hoạt đúng giờ đảm bảo cho chúng ta một sức khỏe tốt, giúp học tập, sinh hoạt đạt kết quả cao. Khám phá 2: Tìm hiểu tác hại của việc học tập, sinh hoạt không đúng giờ. Mục tiêu: Nêu được tác hại của việc học tập, sinh hoạt không đúng giờ Cách tiến hành: Quan sát tranh và thảo luận nhóm đôi, trả lời theo gợi ý: + Điều gì xảy ra trong mỗi tranh? + Không đúng giờ có tác hại gì? Đại diện HS các nhóm trình bày trước lớp. Nhóm khác nhận xét bổ sung. GV nhận xét, kết luận. Dự kiến sản phẩm của HS Câu trả lời của HS Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được của mục tiêu HTT: HS trả lời đúng nội dung 3 bức tranh HT: HS trả lời đúng nội dung 2 bức tranh CHT: HS không trả lời được hoặc trả lời đúng 1 nội dung bức tranh. Kết luận: Học tập, sinh hoạt không đúng giờ ảnh hưởng đến sức khỏe, làm cho cơ thể, tinh thần không tập trung do đó kết quả học tập không cao… Khám phá 3: Tìm những cách giúp em làm việc đúng giờ. Mục tiêu: Nêu được những cách giúp em làm việc đúng giờ. Cách tiến hành: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi: + Có những cách nào để thực hiện đúng giờ? + Em đã sử dụng những việc nào để đúng giờ? Một số HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét bổ sung, GV nhận xét, kết luận. Kết luận: Những việc cần làm để học tập đúng giờ: lập thời gian biểu, thời khóa biểu, phiếu nhắc việc… và thực hiện đúng thời gian biểu. Học tập, sinh hoạt đúng giờ giúp chúng ta thoải mái, đạt kết quả cao hơn. Vì vậy việc học tập đúng giờ là cần thiết. 4. Hoạt động luyện tập Mục tiêu: HS tán thành hoặc không tán thành những việc làm học tập, sinh hoạt đúng giờ hoặc không đúng giờ; biết thực hiện những việc làm đúng giờ. Cách tiến hành: HS quan sát tranh, thảo luận nhóm thể hiện nội dung các bức tranh và nêu cách xử lý tình huống trong từng bức tranh theo câu hỏi gợi ý: + Em có tán thành việc đó hay không? Vì Sao? Một số nhóm trình bày kết quả thảo luận, có thể dưới hình thức đóng vai. GV nhận xét, kết luận. Liên hệ giáo dục: HS suy nghĩ trả lời cá nhân các câu hỏi: + Bạn đã thực hiện được những việc làm nào đúng giờ? + Những việc làm nào chưa đúng giờ? Một số HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung GV tuyên dương trước lớp học sinh thực hiện đúng giờ trong học tập, sinh hoạt, nhắc nhở cả lớp luôn thực hiện đúng giờ trong học tập và sinh hoạt. Dự kiến sản phẩm của HS HS đóng vai, xử lí tình huống và trả lời câu hỏi liên hệ bản thân. Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được của mục tiêu HTT: HS xử lí tốt tình huống và biết liên hệ bản thân. HT: HS xử lí được tình huống và biết liên hệ bản thân. CHT: HS không xử lí được tình huống và không liên hệ bản thân. Kết luận: HS cần thực hiện việc làm học tập, sinh hoạt đúng giờ, nhắc nhở những bạn, xung quanh những việc làm không đúng giờ. 5. Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Biết làm và thực hiện có hiệu quả phiếu nhắc việc Cách thực hiện GV giới thiệu một số phiếu nhắc việc và nêu câu hỏi. + Những thông tin nào được nêu trong phiếu nhắc việc? (Thời gian, công việc) + Em làm như thế nào để ghi những điều cần nhớ? HS quan sát phiếu nhắc việc và trả lời câu hỏi. GV kết luận: Trên phiếu nhắc việc ghi thời gian (thứ, ngày, tháng, giờ) việc em cần làm và có thể ghi địa điểm. GV hướng dẫn cách làm phiếu nhắc việc: Cắt 7 ô giấy ghi ngày và thông tin cần nhớ, trang trí phiếu theo ý thích của mình. HS làm phiếu nhắc việc (cá nhân). Triển lãm sản phẩm hoặc HS giới thiệu phiếu của mình. GV nhắc HS sử dụng phiếu của mình có hiệu quả. Dự kiến sản phẩm của HS HS làm tốt phiếu nhắc việc. Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được của mục tiêu HTT: HS thực hiện tốt phiếu nhắc việc. HT: HS thực hiện được phiếu nhắc việc. CHT: HS không thực hiện được phiếu nhắc việc. Kết luận: Phiếu nhắc việc giúp các em học tập và sinh hoạt đúng giờ vì vậy chúng ta cần thực hiện tốt nội dung công việc có trong phiếu. 5. Hoạt động tổng kết Em rút ra được bài học gì, sau bài học này? GV yêu cầu đọc lời khuyên (SGK) GV đánh giá sự tham gia học tập của HS. GV phân công HS giám sát việc thực hiện đúng giờ, nhắc việc thực hiện ởlớp theo chế độ trực nhật lớp luân phiên nhau… GV nhắc nhở HS và giám sát học sinh học tập, sinh hoạt đúng giờ. GV liên hệ với phụ huynh để giúp HS thực hiện đúng giờ trong học tập và sinh hoạt. HS tự đánh việc thực hiện đúng giờ trong phiếu nhắc việc. Phiếu nhắc việc Việc làm Dành cho HS Nhận xét của bố mẹ T2 T3 T4 T5 T6 T7 CN
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP Bài 3: Học tập, sinh hoạt Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Tự giác thực việc học tập, sinh hoạt - Trung thực: Trung thực trình bày báo cáo, việc làm chưa - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với thân việc học tập sinh hoạt Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trình bày, chia sẻ thơng tin, hợp tác với bạn nhóm - Năng lực tự chủ tự học: Thông qua hoạt động cá nhân (Đọc thực yêu cầu, nhiệm vụ giao) - Năng lực giải vấn đề: Biết thực học tập, sinh hoạt Giải thích học tập, sinh hoạt Năng lực đặc thù: - Năng lực điều chỉnh hành vi: + Nhận biết nêu số biểu học tập, sinh hoạt + Nêu cách làm thực + Nêu tác hại của việc học tập, sinh hoạt không + Thực hành vi học tập sinh hoạt - Năng lực phát triển thân: Lập thực phiếu nhắc việc có hiệu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: Tranh ảnh nội dung câu chuyện “ Thỏ Rùa”, tranh ảnh thể việc làm học tập, sinh hoạt giờ, tranh tình huống, mẫu phiếu nhắc việc - Học sinh: Bộ giấy, keo, bút làm phiếu nhắc việc HS III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho học sinh dẫn dắt vào học Cách tiến hành: - HS nghe câu chuyện “Thỏ Rùa” - HS kể chuyện theo nhóm đơi - Đại diện – nhóm kể lại truyện theo tranh - HS trả lời câu hỏi: + Thỏ hay Rùa đến lớp giờ? + Vì bạn đến giờ? - HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Dự kiến sản phẩm HS - HS kể câu chuyện, câu trả lời HS Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt mục tiêu - HTT: HS kể câu chuyện, trình bày to, rõ ràng, thể giọng kể - HT: HS kể nội dung câu chuyện - CHT: HS chưa kể câu chuyện Kết luận: Rùa đến lớp Rùa thẳng mạch tới trường cịn Thỏ đến lớp khơng Thỏ la cà dọc đường Vì vậy, nên nhớ làm việc giờ, việc Hoạt động khám phá Khám phá 1: Tìm hiểu biểu học tập, sinh hoạt Mục tiêu: Nhận biết nêu biểu hiện, lợi ích học tập, sinh hoạt Cách tiến hành: - HS làm việc theo nhóm Quan sát tranh trả lời câu hỏi sau: Bạn tranh làm gì? Việc làm lúc có phù hợp khơng? Học tập sinh hoạt có ích lợi gì? - Đại diện nhóm trình bày trước lớp Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Dự kiến sản phẩm HS - Câu trả lời HS Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt mục tiêu - HTT: HS trả lời nội dung tranh - HT: HS trả lời nội dung – tranh - CHT: HS không trả lời trả lời nội dung tranh Kết luận: Học tập sinh hoạt đảm bảo cho sức khỏe tốt, giúp học tập, sinh hoạt đạt kết cao Khám phá 2: Tìm hiểu tác hại việc học tập, sinh hoạt không Mục tiêu: Nêu tác hại việc học tập, sinh hoạt không Cách tiến hành: - Quan sát tranh thảo luận nhóm đơi, trả lời theo gợi ý: + Điều xảy tranh? + Khơng có tác hại gì? - Đại diện HS nhóm trình bày trước lớp Nhóm khác nhận xét bổ sung GV nhận xét, kết luận Dự kiến sản phẩm HS - Câu trả lời HS Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt mục tiêu - HTT: HS trả lời nội dung tranh - HT: HS trả lời nội dung tranh - CHT: HS không trả lời trả lời nội dung tranh Kết luận: Học tập, sinh hoạt không ảnh hưởng đến sức khỏe, làm cho thể, tinh thần khơng tập trung kết học tập khơng cao… Khám phá 3: Tìm cách giúp em làm việc Mục tiêu: Nêu cách giúp em làm việc Cách tiến hành: - Quan sát tranh trả lời câu hỏi: + Có cách để thực giờ? + Em sử dụng việc để giờ? - Một số HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét bổ sung, GV nhận xét, kết luận Kết luận: Những việc cần làm để học tập giờ: lập thời gian biểu, thời khóa biểu, phiếu nhắc việc… thực thời gian biểu Học tập, sinh hoạt giúp thoải mái, đạt kết cao Vì việc học tập cần thiết Hoạt động luyện tập Mục tiêu: HS tán thành không tán thành việc làm học tập, sinh hoạt không giờ; biết thực việc làm Cách tiến hành: - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm thể nội dung tranh nêu cách xử lý tình tranh theo câu hỏi gợi ý: + Em có tán thành việc hay khơng? Vì Sao? - Một số nhóm trình bày kết thảo luận, hình thức đóng vai - GV nhận xét, kết luận Liên hệ giáo dục: - HS suy nghĩ trả lời cá nhân câu hỏi: + Bạn thực việc làm giờ? + Những việc làm chưa giờ? - Một số HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung - GV tuyên dương trước lớp học sinh thực học tập, sinh hoạt, nhắc nhở lớp thực học tập sinh hoạt Dự kiến sản phẩm HS - HS đóng vai, xử lí tình trả lời câu hỏi liên hệ thân Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt mục tiêu - HTT: HS xử lí tốt tình biết liên hệ thân - HT: HS xử lí tình biết liên hệ thân - CHT: HS khơng xử lí tình không liên hệ thân Kết luận: HS cần thực việc làm học tập, sinh hoạt giờ, nhắc nhở bạn, xung quanh việc làm không Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Biết làm thực có hiệu phiếu nhắc việc Cách thực GV giới thiệu số phiếu nhắc việc nêu câu hỏi + Những thông tin nêu phiếu nhắc việc? (Thời gian, công việc) + Em làm để ghi điều cần nhớ? - HS quan sát phiếu nhắc việc trả lời câu hỏi - GV kết luận: Trên phiếu nhắc việc ghi thời gian (thứ, ngày, tháng, giờ) việc em cần làm ghi địa điểm - GV hướng dẫn cách làm phiếu nhắc việc: Cắt ô giấy ghi ngày thông tin cần nhớ, trang trí phiếu theo ý thích - HS làm phiếu nhắc việc (cá nhân) - Triển lãm sản phẩm HS giới thiệu phiếu - GV nhắc HS sử dụng phiếu có hiệu Dự kiến sản phẩm HS - HS làm tốt phiếu nhắc việc Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt mục tiêu - HTT: HS thực tốt phiếu nhắc việc - HT: HS thực phiếu nhắc việc - CHT: HS không thực phiếu nhắc việc Kết luận: Phiếu nhắc việc giúp em học tập sinh hoạt cần thực tốt nội dung công việc có phiếu Hoạt động tổng kết - Em rút học gì, sau học này? - GV yêu cầu đọc lời khuyên (SGK) - GV đánh giá tham gia học tập HS - GV phân công HS giám sát việc thực giờ, nhắc việc thực ởlớp theo chế độ trực nhật lớp luân phiên nhau… GV nhắc nhở HS giám sát học sinh học tập, sinh hoạt - GV liên hệ với phụ huynh để giúp HS thực học tập sinh hoạt - HS tự đánh việc thực phiếu nhắc việc Phiếu nhắc việc Dành cho HS Nhận xét bố mẹ Việc làm T2 T3 T4 T5 T6 T7 CN ... luận: Học tập sinh hoạt đảm bảo cho sức khỏe tốt, giúp học tập, sinh hoạt đạt kết cao Khám phá 2: Tìm hiểu tác hại việc học tập, sinh hoạt không Mục tiêu: Nêu tác hại việc học tập, sinh hoạt không... thời gian biểu Học tập, sinh hoạt giúp thoải mái, đạt kết cao Vì việc học tập cần thiết Hoạt động luyện tập Mục tiêu: HS tán thành không tán thành việc làm học tập, sinh hoạt không giờ; biết thực... làm giờ? + Những việc làm chưa giờ? - Một số HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung - GV tuyên dương trước lớp học sinh thực học tập, sinh hoạt, nhắc nhở lớp thực học tập sinh hoạt