sáng kiến kinh ngiệm nam 2018-2019

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CƠ BẢN NHẰM CỦNG CỐ KIẾN THỨC CHO HỌC SINH LỚP 5” Họ tên: Hoàng Nguyễn Thanh Xuân Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Thanh Lí chọn sáng kiến: Ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng ngày trở nên quan trọng thời đại tồn cầu hóa Đặc biệt, tiếng Anh trở thành phương tiện thức để hội nhập sâu rộng với giới lĩnh vực Trong quy định ngoại ngữ số dạy học hệ thống giáo dục quốc dân tiếng Anh; xây dựng ban hành khung trình độ lực ngoại ngữ gồm bậc tương thích với tiêu chí khung tham chiếu châu Âu Theo học sinh tốt nghiệp cấp Tiểu học phải đạt chuẩn bậc Để thực thành cơng mục tiêu trên, giáo viên phải không ngừng tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ lực tiếng Anh mà cịn phải nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn Tiếng Anh Để có học sinh giỏi ngồi lực, tố chất học sinh cịn phải kể đến cơng lao bồi dưỡng giáo viên Giáo viên phải nghiên cứu, tìm tịi, củng cố lượng kiến thức từ vựng ngữ pháp, đồng thời phải xây dựng hệ thống loại tập để bồi dưỡng cho em Trong tất giáo trình tiếng Anh áp dụng hệ thống giáo dục tiểu học phần tập cố chưa đa dang dạng phong phú Bên cạnh đó, loại sách tham khảo dành cho công tác bồi dưỡng, cố kiến thức cho học sinh lớp không nhiều Để giải vấn đề này, cho đời sáng kiến kinh nghiệm: “Xây dựng hệ thống tập nhằm cố kiến thức cho học sinh lớp 5” Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 5.1 Khó khăn, thuận lợi cần thiết sáng kiến: 5.1.1 Khó khăn Trường trường nằm vùng nông thôn, tài liệu sách tham khảo thư viện hạn chế Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh giáo viên tham khảo, nghiên cứu cách thoải mái, dễ dàng Đa số học sinh em nơng dân, gia đình cịn nghèo chủ yếu em người dân tộc thiểu số phía Bắc nên cha, mẹ lo kinh tế khơng có thời gian quan tâm đôn đốc việc học em nên nguồn học sinh khá, giỏi đạt chuẩn hạn chế Hầu hết gia đình em chưa có máy vi tính kết nối mang Internet Hầu hết phụ huynh học sinh cịn “coi nhẹ” mơn Tiếng Anh Với khó khăn số lượng học sinh giỏi, nắm hết kiến thức môn tiếng Anh nhà trường cịn thấp 5.1.2 Thuận lợi: Bản thân tơi chịu khó tìm tịi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu, ngữ pháp, tập nâng cao, đề thi học sinh khiếu, học sinh giỏi, IOE… Sau đó, tơi ghi chép tích lũy thường xun Bản thân thường xuyên trao đổi với nghiệp dạy để học hỏi đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trình bồi dưỡng, cố kiến thức cho học sinh Ban giám hiệu có động viên sâu sắc mức đến công tác nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh đặc biệt học sinh lớp chuẩn bị bước lên lớp Một số học sinh giỏi siêng ham học 5.1.3 Sự cần thiết đề tài: Nghiên cứu nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh tiếng Anh lớp cấp tiểu học Hệ thống hóa chủ điểm từ vựng dạng tập ngữ pháp giúp học sinh nắm vững kiến thức Tiếng Anh lớp toàn kiến thức Tiếng Anh tiểu học Giúp học sinh đạt trình độ lực tiếng Anh bậc A1 theo tham khung chiếu châu Âu sau tốt nghiệp bậc tiểu học 5.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài: “Xây dựng hệ thống tập nhằm cố kiến thức cho học sinh lớp 5” Được thực Trường Tiểu học Tân Thanh xã Tân Thanh năm học 2019 - 2020 5.3 Thời gian áp dụng: Thực sáng kiến từ tháng năm 2018 tháng 11/2019 5.4 Giải pháp thực hiện: 5.4.1 Tính giải pháp: Từ lâu nay, giáo viên quen với cách dạy truyền thống bám theo sách giáo khoa, người thầy làm trung tâm hoạt động nên làm cho học sinh bị thụ động việc tìm tòi làm quen với dạng tập khác sách giáo khoa Do vậy, với sáng kiến tơi đem lại cho học sinh nhiều dạng tập phong phú đa dạng giúp em dần tiếp xúc thực hành thành thạo gặp phải để tránh bị bỡ ngỡ phòng thi làm sai đề yêu cầu 5.4.2 Khả áp dụng: Sáng kiến triển khai thực lớp Trường Tiểu học Tân Thanh II năm học 2018-2019 thực năm học 2019-2020 tiếp tục đưa vào vận dụng năm 5.4.3 Giải pháp cụ thể: 5.4.3.1 Công tác chuẩn bị : Xây dựng hệ thống tập nhằm cố kiến thức cho học sinh lớp công tác quan trọng địi hỏi giáo viên lịng nhiệt tình, ln tìm tòi học hỏi sáng tạo, dành nhiều thời gian nghiên cứu giảng dạy Bên cạnh cần quan tâm đạo BGH nhà trường, tổ chun mơn có kế hoạch xếp lịch bồi dưỡng hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi nhằm không bị chồng chéo việc dạy giáo viên việc học mơn khác học sinh Ngồi tích cực thi đua học tập học sinh yếu tố định kết bồi dưỡng cho học sinh lơp Trong trình giảng dạy tơi nhận thấy cần phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể nội dung chương trình môn tiếng Anh tiểu học từ lớp đến lớp 5, nhằm giúp em hệ thống lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng Ngoài yếu tố khơng thể thiếu giúp đỡ hổ trợ phụ huynh học sinh Vì tơi trực tiếp mời riêng phụ huynh có em học giỏi tiếng Anh, trao đổi tình hình học tập em để phụ huynh thấy vai trò cần thiết viêc bồi dưỡng em Từ họ có quan tâm tạo điều kiện thuận lợi thời gian, tài liệu phục vụ học tập nhắc nhở em học tập nhà tốt 5.4.3.2 Phương pháp tiến hành: Hiện sách tham khảo sách tập tiếng Anh dành cho học sinh hạn chế Do đó, nhằm giúp học sinh tiếp nhận nâng cao kiến thức chuyên sâu môn tiếng Anh giáo viên làm công tác xây dựng hệ thống tập cho học sinh lớp phải hệ thống hóa kiến thức chung biên soạn dạng tập bồi dưỡng cố kiến thức Biên soạn khung thời gian nội dung đề để có kế hoạch dạy cho tuần, tháng Trước kì thi giáo viên chọn lọc số đề thi qua kỳ thi trước, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề, hiểu đề nắm yêu cầu đề giúp em tránh bở ngỡ gặp dạng 5.4.3.2.1 Hệ thống hóa kiến thức chung: 5.4.3.2.1.1 Hệ thống hóa kiến thức ngữ pháp: Trong chương trình tiếng Anh cấp tiểu học, động từ dùng chủ yếu đơn giản bổ sung thêm tiếp diễn, khứ đơn giản tương lai gần Động từ khuyết thiếu gồm: can, should, must Dạng động từ: verb to verb, verb + v-ing Các mẫu câu gồm: khẳng định, phủ định, nghi vấn, câu hỏi có từ để hỏi câu đơn câu phức, câu ghép, câu mời, câu đề nghị liên quan đến chủ điểm gia đình, bạn bè, trường học, giới xunng quanh,… 5.4.3.2.1.2 Hệ thống hóa từ vựng: a Danh từ: Phân biệt danh từ đếm không đếm được; danh từ đếm số danh từ đếm số nhiều; quy tắc chuyển từ danh từ đếm số sang danh từ đếm số nhiều dạng danh từ số nhiều đặc biệt như: children, people, men, women, oxen, sheep, fish, … Hệ thống hóa danh từ theo nhóm: friends, family, school, the world around, jobs, foods and drinks, housing, animals, subjects, musical instruments, means of transport, … b Tính từ: Cách dùng tính từ: làm thành phần bổ tố câu chủ yếu với động từ “to be”, như: He is tall and thin Tạo thành danh từ ghép với vị trí trước danh từ chính: a red book Hệ thống hóa tính từ thời tiết, kích thước, hình dáng, trạng thái, tính chất, màu sắc, … c Trạng từ: Hệ thống loại trạng từ: tần suất, thể cách, thời gian, nơi chốn Cách dùng trạng từ vị trí loại trạng từ câu Cách tạo thành trạng từ từ tính từ d Giới từ: Hệ thống giới từ không gian thời gian; giới từ cố định với số tính từ động từ như:,look for, look after, take care of, get up, stay up, take out, … e Mạo từ: Phân biệt mạo từ xác định (the) không xác định (a, an) dùng chúng g Đại từ: Đại từ nhân xưng chức chúng (chủ ngữ, tân ngữ, sở hữu) Đại từ định chức chúng (chủ ngữ, tính từ) h Từ để hỏi: Hệ thống hóa từ để hỏi vị trí chúng câu hỏi: Who, What, Which, Why, How, Where, When Dạng kết hợp: What + danh từ: What subject, What color, What time, … How + tính từ: How old, How long, How far, … How + trạng từ: How often, How fast, … How many + danh từ số nhiều How much + danh từ không đếm i Từ định lượng: Hệ thống hóa cách dùng chúng: many much, some any, a few few, a little little, a lot of lots of 5.4.3.2.1.3 Hệ thống hóa dạng tập: * Hệ thống hóa dạng tập ngữ âm: Dạng Hãy chọn khoanh tròn vào A, B, C, D trước từ có phần gạch chân phát âm khác từ lại: A early B my C usually D city A always B play C have D face A study B surf C up D bus A B once C bicycle D centre come Dạng Đánh dấu trọng âm từ: water party enjoy birthday invite cartoon comics picnic Monday 10 Repeat 13 report 14 Address 11 Sunday 12 complete * Hệ thống hóa dạng tập từ vựng: Dạng Hãy chọn khoanh tròn vào A, B, C, D trước từ khác loại với từ lại: A village A always B mountain B after C flat C sometimes D country D usually A festival B funfair C party D happy A tomorrow B next week C seaside D weekend Dạng Hãy tìm từ trái nghĩa với từ sau: sad → ……………… up → ……………… open → ……………… fast → ……………… Dạng Tìm từ, cụm từ đồng nghĩa với từ cụm từ sau: little → ……………… beautiful look for → ……………… → ……………… take care of → ……………… Dạng Tìm dạng số nhiều danh từ sau: a nurse → ……………… a baby → ……………… a fish a child → ……………… → ……………… Dạng Sắp xếp chữ thành từ hoàn chỉnh edb → …………… inks → ……………… ckoo → …………… codl → ……………… Dạng Viết thêm từ dạng với từ cho sẵn: Art, Music, …………………………………………………………………… Monday, Wednesday, ………………………………………………………… copybooks, crayons, ………………………………………………………… have, learn, …………………………………………………………………… always, often, ………………………………………………………………… Dạng Hãy xếp từ sau vào nhóm theo chủ đề: nurse bookshop hospital jeans worker swim draw teacher work school swing dress factory stadium policeman catch librarian shirt skirt T-shirt places clothes jobs activities Dạng Hãy tìm khoanh tròn từ màu sắc từ số đếm bảng G B L A C K R L O N E R E U T W O N E E Q N H R N W H I T E S I X N O D F I V E U C * Hệ thống hóa dạng tập ngữ pháp tổng hợp: Dạng Hãy chọn khoanh tròn A, B, C, D trước đáp án để hoàn thành câu sau: I go to school …………….six thirty A at B in C on D for She ……………to school at seven o’clock A go B goes C going D to go What lessons ………………….you have today? A did B does C D are What time ………you have lunch? A is B does What’s ……… job ? A his C D are - She is a teacher B your C its D her How many ………… you have today? A lesson B lessons C subject D the lesson We learn English ……………… we want to read English comic books A because B so C and D then I want ……………… with my foreign friends Tony A talking B to talking C talk D to talk Hoa ……………… reading funny stories A likes B like C wants D liked D are D will 10 When ………… Sports Day be? A can B was Dang Viết dạng khứ động từ sau: > _ have > eat > _ go > be > _ swim > get > _ think > meet > _ see > Dạng Chọn từ xác nhất: We (explore / explored / exploring ) some caves when we were in Ha Long Bay What did you see at the circus? I (see/ saw / seeing) a very long python I am going to ( joining / joined / join) the music competition In the match, our team will play ( with / on / against ) team C Where ( did/ are / will) you go next summer holiday? Dạng Chia động từ Hoa ……………a student in this school last year (be) When I was young, I ………… to play tennis (not like) Nga and Mai ………….lunch together at school yesterday (have) Mary often …………TV after dinner with her parents (watch) Hoa and Lan ……… aerobics every day (do) What……….you……… next Sunday? (do) * Hệ thống hóa dạng tập đọc hiểu Dạng Chọn khoanh trịn đáp án để hồn thành đoạn văn sau: Kate is my friend She is (1)…… America She is (2)….… in Hanoi now She likes travelling very much We (3)……… last year when she visited Ho Chi Minh city This summer, she is going (4)……… Ha Long Bay She says she (5)……… Vietnam very much A from B in C at A live B lives C living A meet B met C meeted A visit B visting C to visit A like B likes C liked Dạng Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Hi! My name is Mai I am ten years old I go to school every morning, so I get up very early I have breakfast at 6.30 and I go to school at 7.00 My brother, Minh doen’t get up early because he does not go to school He is only two years old I love him very much I watch T.V in the evening and I go to bed at 10.30 pm Questions: What is her name? Does she get up late in the morning? What time does she go to school? How old is her brother? What time does she go to bed ? Dạng Đọc đoạn văn sau đánh dấu () vào chỗ trống câu mà em cho (T) sai (F) với nội dung đoạn văn: This is Linh and this is her school Her school is in the country It is not a big school There are 10 classrooms in her school, and it has two floors There are 10 one hundred and thirty students in the school Linh is in grade and her classroom is on the second floor There are 25 students in her class Statements Her name is Linh Linh’s school is in the city There are ten classrooms in her T  F school Her school has three floors She is a student of grade Dạng Đọc điền thông tin thiếu vào câu sau: In Vung Tau, there are two seasons a year They are wet season and dry season Life here is cheap and peaceful There is much rain in wet season There are some places of interest such as Dinh Mountain and many temples On the other hand, there are four seasons in Ha Noi: spring, summer, autumn, and winter The weather is very hot in summer and cold im winter Life here is a little bit expensive and noisy For travelling, you should visit Hoan Kiem Lake, One – pillar Pagoda, or Ho Chi Minh Mausoleum Vung Tau has ……………………………… seasons It rains much in …………………………………… Life is …………………………and…………………… in Vung Tau ………………, ………………, ……………………, and ……………….are the seasons in Ha Noi We can visit some place in Ha Noi such as Hoan Kiem ……………, One – pillar Pagoda * Hệ thống hóa dạng tập viết Dạng Hãy sử dụng thông tin sau để viết thành đoạn văn: Name: Lan Anh Age: 10 Address: 24 Le Loi street, Nam Dinh city Job: a student School: Kim Dong Primary school 11 Hobbies: football, badminton, ice cream, yellow, Abilities: ride a bicycle, draw a picture,… Telephone Number: 3967786 Dạng Dựa vào sơ đồ sau, viết đoạn văn gia đình bạn Ba Mr Hung Mrs Hoa doctor teacher 42 years old Lan 38 years old Ba student student years old 11 years old This is Ba’s family His father is ………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Dạng Hãy xếp từ theo thứ tự để tạo thành câu có nghĩa: is / the / bed / There / a / in / room / / are / many/ books / How / there / on / bag / the / in / ? / table / the / two / has / sisters / mother / My / / 12 Is / big/ the / ? / living room / hungry / apple / Nam / because / is / an / wants / he / Dạng Hãy dùng từ gợi ý để viết thành câu hoàn chỉnh: My mother / teacher When / you / have / English ? …………………………………………………………………………… I / go / school / 6.30 a.m Lan / Music/ Maths / Vietnamese / Monday Mai / Hoa / skip rope / moment Dạng Viết thư đáp lại bạn dựa vào viết sau: Dear Ann, I couldn’t go to school yesterday because I had a bad sore throat Today, I am still not well I also have a high temperature and a bad cough My mom and dad went on a holiday day ago What should I now? Your friend, Kati Dear Kaiti, I am very sorry to hear that I am busy with my homework so I can’t visit you today First, you should ……………………………………………………… Second, you should ………………………………………………… Third, you shouldn’t ………………………………………………… 13 And aslo, you shouldn’t……………………………………………… I hope you will get over soon Your friend, Ann Dạng Trả lời câu hỏi sau thân mình: Do you go to school six days a week? ……………………………………………………………………………… How many lesson you have on Mondays? ……………………………………………………………………………… How you practice speaking English? ……………………………………………………………………………… What are you doing now? ……………………………………………………………………………… What is your favourite story? ……………………………………………………………………………… Nói tóm lại, cần cho em nhiều dạng đề tốt để em vừa củng cố lại kiến thức vừa nâng cao kĩ làm mang lại kết cao cho em tham dự kì thi 5.4.4 Kết thực hiện: Trong năm học 2018 -2019 năm học 2019-2020 thực sáng kiến kinh nghiệm học sinh tích cực, chủ động học tập, hăng hái tham gia vào tập lớp Các em tự tin lạc quan vào khả làm Số lượng học sinh nắm vững kiến thức ngữ âm, từ vựng ngữ pháp, thành thạo dạng tập trội so với năm học trước Kết cụ thể sau: - Các em làm quen dần với dạng tập phong phú ngữ âm, từ vựng ngữ pháp - Các em nhận dạng dạng tập bản, có khả tự giải sửa lỗi sau giáo viên hướng dẫn lại 14 - Các em phát triển mặt tư sáng tạo qua dạng tập “ Fun time” liên quan từ vựng giúp em ghi nhớ từ vựng tốt lâu so với cách học từ vựng truyền thống ghi vờ nháp học thuộc từ - Các em định hướng kiến thức tốt hơn, thêm nhiều thời gian để tìm kiếm tư liệu tập - Các em tự tin gặp số dạng tập kì thi Bài học kinh nghiệm, đề xuất kiến nghị: 6.1 Bài học kinh nghiệm: Qua thời gian áp dụng sáng kiến xây dựng hệ thống tập cho học sinh lớp tơi rút cho thân số học kinh nghiệm sau: * Giáo viên: - Muốn em học tập đạt kết tốt giáo viên phải có lực chun mơn, có ý thức học hỏi, khơng ngừng tìm tịi, nghiên cứu tìm phương pháp tối ưu để áp dụng giảng dạy - Quan tâm nhiều đến động cơ, thái độ học tập học sinh; giúp học sinh đánh giá đắn cần thiết tiếng Anh cho tương lai em để từ học sinh xác định động cơ, thái độ học tập tích cực - Khơng gây áp lực học học sinh yếu, học sinh lười học Thay vào động viên, khuyến khích để học sinh tự giác học - Thiết kế nhiều loại hình hoạt động khác theo mức độ khó tăng dần phù hợp với nhóm học sinh - Đánh giá thực lực học sinh để từ đưa yêu cầu phù hợp; yêu cầu thấp học sinh khá, giỏi khiến cho học sinh cảm thấy nhàm chán khơng có ý chí phấn đấu vươn lên nữa; yêu cầu cao học sinh yếu đánh tự tin học sinh, làm giảm sút hứng thú học sinh - Tạo thói quen tư tiếng Anh cho học sinh nhiều - Sưu tầm phần mềm dạy học tiếng Anh trực tuyến, làm trực tuyến - Nhiệt tình, cẩn thận, kiên trì giáo dục HS 15 - Tìm hiểu nắm rõ cá tính, tâm lý, hồn cảnh gia đình em để có biện pháp giáo dục cho phù hợp - Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ - Nên trân trọng nâng niu thành dù nhỏ em học sinh, khuyến khích động viên kịp thời nhằm tạo động lực tinh thần cho học sinh phấn đấu - Giáo viên phải hướng cho học sinh tự nhận xét, tự đánh giá, tự học hỏi lẫn * Học sinh: - Xác định mục đích học tập thật tốt - Có thời gian biểu, phương pháp học cho hợp lí - Chủ động tìm tịi, nắm bắt kiến thức - Trong lớp chăm nghe giảng bài, có đủ sách đồ dùng học tập - Kiên trì, chịu khó học tập - Có sổ tay ghi nhận xét hàng tháng để biết khả phấn đấu * Phụ huynh: - Quan tâm đến học tập cái, tạo điều kiện thời gian, dụng cụ sách phục vụ cho học tập Có góc học tập riêng cho học sinh - Gương mẫu sống, gia đình hạnh phúc - Q trọng thầy giáo, tôn trọng học sinh - Tạo cho học sinh có thói quen nề nếp sinh hoạt, học tập 6.2 Những kiến nghị đề xuất Qua trình nghiên cứu đề tài tơi xin đề xuất vài ý kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng môn tiếng Anh cho học sinh Tiểu học sau: Phòng giáo dục nên thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên đề bồi dưỡng học sinh cho giáo viên tiếng Anh toàn huyện lần / năm để chúng tơi có điều 16 kiện trao đổi, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Cần lựa chọn thống chương trình, sách giáo khoa môn tiếng Anh tiểu học tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi Kết luận: Trên dạng tập mà đúc rút giảng dạy bô môn tiếng Anh tiểu học đạt thành công định Tôi mạnh dạn nêu sáng kiến để hội đồng sư phạm nhà trường ban giám khảo xét, bổ sung, góp ý kiến để tơi có thêm kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Đây ý kiến chủ quan cá nhân nên không tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận tham gia góp ý quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Tân Thanh, ngày 12 tháng 12 năm 2018 Ý kiến lãnh đạo Đơn vị Người thực Hoàng Nguyễn Thanh Xuân Hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp sở đánh giá, nhận xét 17 18 ... dạng tập kì thi Bài học kinh nghiệm, đề xuất kiến nghị: 6.1 Bài học kinh nghiệm: Qua thời gian áp dụng sáng kiến xây dựng hệ thống tập cho học sinh lớp rút cho thân số học kinh nghiệm sau: * Giáo... để em vừa củng cố lại kiến thức vừa nâng cao kĩ làm mang lại kết cao cho em tham dự kì thi 5.4.4 Kết thực hiện: Trong năm học 2018 -2019 năm học 2019-2020 thực sáng kiến kinh nghiệm học sinh tích... Anh tiểu học đạt thành công định Tôi mạnh dạn nêu sáng kiến để hội đồng sư phạm nhà trường ban giám khảo xét, bổ sung, góp ý kiến để tơi có thêm kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao trình độ chun