Giao an sinh hoc 10 theo dinh huong phat trien nang luc

MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Ngày soạn:18/08/2020 Ngày dạy:20,27/08/2020 PHẦN MỘT Tuần 1,2( tiết 1,2) GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Bài 1: CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Học sinh phải giải thích nguyên tắc tổ chức thứ bậc giới sống có nhìn bao quát giới sống - Giải thích tế bào lại đơn vị tổ chức nên giới sống - Trình bày đặc điểm chung cấp tổ chức sống 2-Kỹ năng: - Kỹ hợp tác nhóm làm việc độc lập, kỹ phân loại, nhận dạng - Rèn luyện tư hệ thống rèn luyện phương pháp tự học 3-Thái độ: -Chỉ giới sống đa dạng lại thống -Có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học -Liên hệ sử dụng tiết kiệm lượng để bảo vệ môi trường 4-Định hướng phát triển lực: Hợp tác nhóm , lực tự học , giải vấn đề II/THIẾT BỊ , TÀI LIỆU DẠY HỌC: -Tranh vẽ Hình 1- SGK hình ảnh liên quan đến học mà HS GV sưu tầm: Tế bào, cấu tạo lông ruột, cấu tạo tim, hệ sinh thái -Phiếu học tập số 1: Đặc điểm cấp tổ chức sống -Phiếu học tập số : Bảng ghép cấp tổ chức sống với đặc điểm III/PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Nghiên cứu SGK, quan sát tranh, thảo luận nhóm,vấn đáp sử dụng phiếu học tập IV/KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: Nhấn mạnh đến đặc điểm chung cấp tổ chức sống, đặc biệt hệ mở, tự điều chỉnh V/TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC : Tiết A KHỞI ĐỘNG (5 phút) GV khái quát nội dung môn học sinh học cấp THPT nội dung, cách học môn sinh học lớp 10 GV cho HS quan sát tranh tế bào, cấu tạo lông ruột, cấu tạo tim, hệ sinh thái hỏi: - Các tranh gợi cho em suy nghĩ gì? - Các sinh vật khác trái đất có đặc điểm chung nhất? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: www.sea007.violet.vn Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Vật chất sống phân tử, đặc biệt quan trọng axit nucleic, axit amin,…nhưng sống thể có tế bào, giới sống tổ chức theo cấp từ đơn giản đến phức tạp GV cho HS quan sát tranh tế bào, cấu tạo lông ruột, cấu tạo tim, hệ sinh thái hỏi: - Các tranh gợi cho em suy nghĩ gì? - Các sinh vật khác trái đất có đặc điểm chung nhất? HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG ? Bằng kiến thức thực tế em cho biết sinh vật I/ CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA khác với vật vô sinh điểm nào? THẾ GIỚI SỐNG (10ph) GV Cho HS quan sát tranh hình SGK, tìm hiểu cấp tổ chức giới sống - Thế giới sinh vật chia thành ?Em nêu tên cấp tổ chức giới cấp tổ chức theo nguyên sống từ thấp đến cao? Trong cấp tắc thứ bậc: Tế bào, thể, quần bản, cấp trung gian? thể, loài, quần xã hệ sinh tháiHS tham khảo SGK, quan sát hình trả lời sinh ?Bằng kiến thức học em giải thích khái niệm tế bào, mô, quan, hệ quan - Cấp tổ chức đơn vị ?Trong cấp tổ chức bản, cấp cơ cấu tạo nên thể sinh nhất? sao? vật (Vì tế bào chứa đầy đủ dấu hiệu đặc trưng -Cấp tổ chức trung gian: phân tử, sống trao đổi chất, sinh trưởng, sinh đại phân tử, bào quan, mô, quan, sản) hệ quan ? học thuyết tế bào cho biết điều gì? -Thuyết tế bào: Mọi thể sống cấu tạo từ hay nhiều tế bào tế bào sinh cách phân chia tế bào II/ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA GV :Sự đa dạng cấp tổ chức sống  đa CÁC CẤP TỔ CHỨC SỐNG: dạng sinh học 1.Tổ chức theo nguyên tắc thứ GV chuyển mục: Tuy giới sống đa dạng bậc: (25ph) bao gồm tổ chức sống khác song mang đặc điểm chung Lhệ :?Đa dạng sinh học gì? Làm để bảo vệ đa dạng sinh học ? - Nguyên tắc thứ bậc: Là tổ chức GV : Khai thác hợp lí ,sử dụng tiết kiệm lượng than đá ,dầu mỏ…nhằm bảo vệ môi sống cấp làm tảng để xây dựng nên tổ chức sống cấp trường - Đặc điểm trội: Là đặc điểm ? Nguyên tắc thứ bậc gì? cấp tổ chức ? Thế đặc điểm trội? Cho ví dụ? hình thành tương tác ?Đặc điểm trội đâu mà có? ? Đặc điểm trội đặc trưng cho thể sống phận cấu tạ o nên chúng Đặc điểm khơng thể có cấp tổ gì? chức nhỏ GV Giải thích thêm - Nguyên tắc thứ bậc: nguyên tử → phân tử → đại - Đặc điểm trội đặc trưng cho giới sống là: Trao đổi chất phân tử lượng, sinh trưởng phát - Tính trội: tế bào thần kinh khơng có triển, sinh sản cảm ứng, khả www.sea007.violet.vn Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 đặc điểm hệ thần kinh GV giảng giải: Cơ thể sống hình thành tiến hoá tương tác vật chất theo quy luật lý hoá chọn lọc tự nhiên sàng lọc qua hàng triệu năm tiến hoá Củng cố: (4ph) - Cho HS đọc lại phần kết luận SGK - Sử dụng câu hỏi 1, SGK để củng cố kiến thức cho HS Hướng dẫn học nhà: (1ph) - Học trả lời câu hỏi SGK - Xem trước phần lại Tiết 2: 1-Ổn định tổ chức lớp:(1ph) 2-Kiểm tra cũ: (4 ph) a) Nêu cấp tổ chức sống sinh giới? b)Trình bày đặc điểm chung cấp tổ chức sống bản? Đáp án: a)Các cấp tổ chức sống tổ chức sống bao gồm: Tế bào, thể, quần thể, quần xã hệ sinh thái Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc b) Đặc điểm Hệ thống mở tự điều chỉnh chung: Thế giới sống liên tục tiến hoá tự điều chỉnh cân nội mơi, tiến hố thích nghi với mơi trường sống Tiết 2: 2.Hệ thống mở tự điều chỉnh: (20ph) 3-Giảng mới:(35ph) GV nêu vấn đề: - Hệ thống mở: Sinh vật cấp GV: Cơ thể sống muốn tồn sinh trưởng, phát tổ chức khơng ngừng trao đổi triển…thì phải nào? vật chất lượng với môi GV: Nếu trao đổi chất khơng cân đối thể trường sống làm để giữ cân bằng? (uống Sinh vật không chịu tác động rượu nhiều…) môi trường mà cịn góp phần ?Vậy hệ thống mở gì? làm biến đổi mơi ?Sinh vật với mơi trường có mối quan hệ trường nào? - Khả tự điều chỉnh : Mọi cấp Trao đổi nhóm trả lời: tổ chức sống có chế tự -Động vật lấy thức ăn , nước uống từ mơi trường điều chỉnh đảm bảo trì điều thải chất cặn bã mơi trường hịa cân động hệ -Môi trường biến đổi( Thiếu nước )  Sinh vật thống giúp tổ chức sống tồn phát triển bị giảm sức sống dẫn đến tử vong -Sinh vật phát triển làm số lượng tăng  môi trường bị phá huỷ www.sea007.violet.vn Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 ? Tại ăn uống khơng hợp lí dẫn đến phát sinh bệnh? ? Cơ quan thể người giữ vai trị chủ đạo điều hồ cân nội môi? ? Nếu cấp tổ chức sống không tự điều chỉnh cân nội môi điều xảy ? HS thảo luận nhóm nêu ví dụ minh hoạ: +Trẻ em ăn nhiều thịt không bổ sung rau dẫn đến béo phì +Trẻ em thiếu ăn dẫn đến suy dinh dưỡng +Hệ nội tiết, hệ thần kinh điều hoà cân thể HS trao đổi nhóm, vận dụng kiến thức thực tế trả lời: 3.Thế giới sống liên tục tiến hố: +Cơ thể khơng tự điều chỉnh bị bệnh (15ph) +Ln ý tới chế độ dinh dưỡnghợp lí - Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ điều kiện sống phù hợp truyền thông tin ADN từ tế bào ? Vì sống tiếp diễn liên tục từ hệ này sang tế bào khác, từ hệ sang hệ khác? sang hệ khác.Do ? Tại tất sinh vật cấu tạo từ tế bào? sinh vật trái đất có chung ? Vì xương rồng sống sa mạc có nguồn gốc nhiều gai nhọn? - Sinh vật ln có chế ? Do đâu sinh vật thích nghi với mơi trường? phát sinh biến dị, di truyền Trên sở câu hỏi gợi ý giáo viên chọn lọc tự nhiên khơng ngừng tác HS vận dụng hiểu biết thân trao động để giữ lại dạng sống thích đổi với bạn bè để trả lời câu hỏi nghi Dù có chung nguồn gốc - Từ nguồn gốc chung đường phân ly sinh vật tiến hóa tính trạng tác dụng chọn lọc tự nhiên theo nhiều hướng khác tạo trải qua thời gian dài tạo nên sinh giới ngày nên giới sống đa dạng GV GD môi trường:: Mơi trường sinh vật phong phú có mối quan hệ thống ,giúp cho tổ chức - Sinh vật khơng ngừng tiến hố sống tồn tự điều chỉnh ? Làm để bảo vệ môi trường? (Chống lại hành vi gây biến đổi ô nhiễm môi trường) C LUYỆN TẬP: (3 phút) -HS đọc kết luận SGK trang -GV treo phiếu học tập số đề nghị HS thực ghép nội dung cột (1) với cột(2) cho phù hợp ghi kết vào cột (3) CÁC CẤP TỔ CHỨC ĐẶC ĐIỂM (2) KẾT SỐNG (1) QUẢ (3) Tế bào a) Cấp tổ chức cao lớn hệ 1… sống gồm tất hệ sinh thái khí quỷên, thuỷ quyển, địa Cơ thể b) Cấp tổ chức sống gồm sinh vật môi 2… trường sống chúng, tạo nên thể thống www.sea007.violet.vn Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Quần thể c) Cấp tổ chức sống gồm nhiều quần thể thuộc loài khác chung sống vùng địa lí định Quần xã d) Đơn vị tổ chức sống Hệ sinh thái e) Cấp tổ chức sống riêng lẻ, độc lập, có cấu tạo từ quan hệ quan Sinh g) Cấp tổ chức sống gồm nhiều cá thể thuộc loài, tập hợp sống chung với vùng địa lí định Đáp án: 1.d; 2.e; 3.g; 4.c; 5.b; 6.a 3… 4… 5… 6… D VẬN DỤNG, MỞ RỘNG: - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập ngành động vật, thực vật học RÚT KINH NGHIỆM: Cho HS cấp tổ chức sống cấp trung gian, cấp cấp bản? Vì Ngày soạn:02/09/2020 Ngày dạy:06/09/2020 Tuần 3( tiết 3) Bài CÁC GIỚI SINH VẬT I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Học sinh phải nêu khái niệm giới - Trình bày hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống giới) - Nêu đặc điểm giới sinh vật (giới Khởi sinh, giới Nguyên sinh, giới Nấm, giới Thực vật, giới Động vật) 2-Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ thu thập xử lí thơng tin từ SGK ( qua kênh chữ kênh hình ), bước đầu rèn luyện lực tự học - Rèn luyện kỹ khái quát hoá kiến thức - Vẽ sơ đồ phát sinh giới thực vật ,giới động vật 3-Thái độ: - Sinh giới thống từ nguồn gốc chung - Thấy trách nhiệm phải bảo tồn đa dạng sinh học 4- Định hướng phát triển lực: - Rèn luyện kỹ quan sát, đánh giá thơng qua hình ảnh, mẫu vật - Hình thành lực tư duy, sáng tạo: thơng qua việc hệ thống phân loại giới theo sơ đồ www.sea007.violet.vn Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 - Hình thành lực tự học thơng qua nội dung học II/THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC: - Tranh phóng to hình 2/ SGK - Tranh ảnh đại diện sinh giới - Phiếu học tập số 1: Đặc điểm giới sinh vật PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các giới sinh vật Đặc điểm Đại diện nhóm sinh vật Khởi sinh Nguyên sinh Nấm Thực vật Động vật ĐÁP ÁN PHT Các giới sinh Đặc điểm Đại diện nhóm sinh vật vật Khởi sinh - Nhân sơ, đơn bào bé nhỏ, kích thước 1-5 Vi khuẩn micromet Nguyên sinh - Cơ thể đơn bào đa bào, có sắc tố Tảo, nấm nhầy, ĐV quang hợp, quang tự dưỡng nguyên sinh Nấm - Nhân thực, đơn bào đa bào dạng sợi Nấm men, nấm sợi, Thành tế bào chứa kitin nấm đảm -Sinh sản hữu tinh, vơ tính (nhờ bào tử) - Sống dị dưỡng:Hoại sinh, kí sinh,cộng sinh Thực vật - Cơ thể đa bào phức tạp, thành tế bào Rêu, quyết, hạt trần, xenlulozo, sống tự dưỡng quang hợp, hạt kín - Sống cố định, cảm ứng chậm Động vật - Cơ thể đa bào phức tạp, sống dị dưỡng, di Thân lỗ, ruột khoang, chuyển, phản ứng nhanh với môi trường giun dẹp, giun tròn, giun đốt, thân mềm, chân khớp, da gai động vật có dây sống PHIẾU HỌC TẬP SỐ Dán tên loài sinh vật cụ thể thuộc giới theo bậc phân loại giới KHỞI SINH NGUYÊN NẤM THỰC VẬT ĐỘNG VẬT SINH KHỞI SINH Vk lam, Vk mêtan ĐÁP ÁN PHT NGUYÊN NẤM THỰC VẬT SINH Tảo lục đơn Nấm men, nấm Rêu, dương xỉ, bào, tảo xoắn, đảm, nấm sợi thơng, xồi, www.sea007.violet.vn ĐỘNG VẬT Sứa, thủy tức, san hơ, bò, lợn, Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 nấm nhầy, trùng roi, trùng đế giày cam, chanh, cốc, me hổ, sư tử III/PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nghiên cứu SGK, quan sát tranh, thảo luận nhóm IV/KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: Nắm đặc điểm hệ thống phân loại giới Whittaker Margulis đặc điểm giới V/TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC : A Hoạt động khởi động GV:VD Một đậu, bị, trùng đế giày, chó, rêu, vi khuẩn, nấm đảm, nấm nhầy Các loại thuộc thuộc giới sinh vật nào? HS : trả lời-> GV dẫn dắt vào H.Hệ thống mở tự điều chỉnh gì? H.Tại sinh vật trái đất có chung nguồn gốc tổ tiên ngày lại đa dạng phong phú vậy? Đáp án: a)Hệ thống mở: Sinh vật cấp tổ chức không ngừng trao đổi vật chất lượng với môi trường Sinh vật không chịu tác động MT mà cịn góp phần làm biến đổi môi trường - Khả tự điều chỉnh hệ thống sống nhằm đảm bảo trì điều hoà cân động hệ thống để tồn phát triển b)Sinh vật có chế phát sinh biến dị, di truyền chọn lọc tự nhiên chọn lọc nên thích nghi với mơi trường tạo nên giới sống đa dạng phong phú - Sinh vật khơng ngừng tiến hố B Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG GV viết sơ đồ lên bảng cho ví dụ I/GIỚI VÀ HỆ THỐNG PHÂN LOẠI GIỚI: Giới – Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi ((10ph) – Loài 1- Khái niệm: ? Giới gì? Cho ví dụ -Giới sinh học đơn vị phân loại lớn HS quan sát sơ đồ dựa vào kiến bao gồm ngành sinh vật có chung đặc điểm thức sinh học lớp trả lời câu định hỏi: -Thế giới sinh vật phân loại thành đơn GV treo sơ đồ hệ thống phân loại vị theo trình tự nhỏ dần là: giới Hình / SGK/ trang 10 Giới – Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi – Loài ?Cho biết sinh giới phân thành 2- Hệ thống phân loại giới: giới? giới nào? - Giới Khởi sinh (Monera) → Tế bào nhân sơ HS quan sát tranh đọc thông tin - Giới Nguyên sinh (Protista) SGK trả lời - Giới Nấm (Fungi) Tế bào GV treo tranh đại diện giới phát - Giới Thực vật (Plantae) nhân thực PHT - Giới Động vật (Animalia) GV : Phát phiếu học tập cho HS thảo II/ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA MỖI GIỚI: luận nhóm : HS/nhóm (25ph) HS : Thảo luận nhóm hồn thành Đáp án phiếu học tập www.sea007.violet.vn Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 phiếu học tập GV : Gọi HS trình bày kết thảo luận nhóm, GV nhận xét, đánh giá bổ sung cho hoàn chỉnh GV: Sau cho HS thảo luận nhóm, GV gọi HS trả lời, sở GV hỏi thêm câu hỏi gợi mở để HS hiểu ghi nhận ?Đặc điểm giới Khởi sinh? ?Giới Nguyên sinh gồm đại diện nào? ? Đặc điểm cấu tạo chung, hình thức sống giới Nguyên sinh? GV: Nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh ?Giới Nấm gồm đại diện nào? ? Giới Thực vật gồm đại diện nào? ? Đặc điểm cấu tạo chung, hình thức sống giới Thực vật? ?Giới Động vật gồm đại diện nào? Liên hệ : Sự đa dạng sinh học thể qua đa dạng sinh vật qua giới sinh vật ? Giới khởi sinh giới nguyên sinh có vai trị ? (Góp thành hồn thành chu trình tuần hồn vật chất, tránh nhiễm mơi trường ) ? Nêu vai trò giới thực vật ,giới động vật ? HS liên hệ thực tế trả lời: +Làm lương thực thực phẩm +Góp phần cấu tạo mơi trường +Sử dụng vào nhiều mục đích khác Liên hệ vai trị giới thực vật: Điều hồ khí hậu ,ngăn chặn lũ lụt ,xói mịn sạt lỡ GV : Cho HS quan sát vẽ sơ đồ phát sinh giới thực vật ,động vật Đa dạng SV thể điểm ? Tình hình đa dạng SV ? NN đa dạng Giới Khởi sinh: (Monera) Gồm vi khuẩn sinh vật nhân sơ, sống tự dưỡng, dị dưỡng (kí sinh, cộng sinh hoại sinh) Giới Nguyên sinh: (Protista) Là sinh vật nhân thực gồm: - Tảo: thể đơn bào đa bào, có sắc tố quang hợp, quang tự dưỡng nước - Nấm nhầy: tồn pha đơn bào hợp bào, sống dị dưỡng hoại sinh - Động vật nguyên sinh: đơn bào, sống dị dưỡng (trùng đế giày) hay tự dưỡng (trùng roi) Giới Nấm: ( Fungi ) - Gồm sinh vật nhân thực, đơn bào đa bào dạng sợi Thành tế bào chứa kitin - Sinh sản hữu tinh, vơ tính (nhờ bào tử) - Sống dị dưỡng: Hoại sinh, kí sinh, cộng sinh Giới Thực vật: ( Plantae ) - Cơ thể đa bào phức tạp, thành tế bào xenlulozo, sống tự dưỡng quang hợp, - Sống cố định, cảm ứng chậm - Phân thành ngành: rêu, quyết, hạt trần, hạt kín *Vai trị: - Thực vật thức ăn cho động vật, cung cấp lương thực, thực phẩm, gỗ, dược liệu cho người - Điều hịa khí hậu, hạn chế xói mịn, lũ lụt, hạn hán, giữ nguồn nước ngầm, vai trò quan trọng hệ sinh thái Giới Động vật: ( Animalia ) - Cơ thể đa bào phức tạp, sống dị dưỡng, di chuyển, phản ứng nhanh với mt - Vai trị: Góp phần cân hệ sinh thái; Cung cấp ngliệu thức ăn cho người III/ Đa dạng sinh học www.sea007.violet.vn Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 SV giảm sút Cách Đa dạng sinh học rõ đa dạng loài Đa dạng loài mức độ phong phú số lượng khắc phục nguyên ,thành phần lồi, quần xã HS thái nhân Đa dạng lồi: Có khoảng 30 tr lồi sinh - Đa dạng loài vật( khoảng 1,8 tr lồi mơ tả) Ngày độ - Đa dạng quần xã & đa đa dạng giảm sút vì: Khai thác q mức tài dạng hệ sinh thái ngun sinh vật, nhiễm mơi trường… HS dựa vào SGK trả lời - Để bảo tồn đa dạng SV cần phải: Khai thác song song với nuôi trồng, bảo tồn loài q hiếm, chống ô nhiễm mt,…… C LUYỆN TẬP: (3 phút) Đáp án PHT số www.sea007.violet.vn Trang MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Giới Giới khởi sinh Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm dinh dưỡng - SV nhân sơ, thể đơn bào - Kích thước nhỏ 5µm Giới - SV nhân thực nguye - Đơn bào hay đa bào, ân có loài có diệp sinh lục Giới nấm Giới thực vật - SV nhân thực - Đơn bào hay đa bào - Dạng sợi, thành tế bào chứa kitin - Không có lục lạp, lông, roi - SV nhân thực - Đa bào, thành TB cấu tạo xelulôzơ - Sống cố định, có khả cảm ứng chậm - SV nhân thực Giới - đa bào động - Di chuyển, phản vật ứng nhanh - Dị dưỡng: Sống hoại sinh, kí sinh - Tự dưỡng - Dị dưỡng: hoại sinh - Tự dưỡngï - Dị dưỡng: hoại sinh, kí sinh cộng sinh Tự dưỡng: quang hợp Dị dưỡng Đại diện - vi khuẩn -VSV cổ (sống 0oC- 100oC, độ muối 25% - Tảo đơn bào, đa bào - Nấm nhầy - ĐVNS - Nấm men, nấm sợi - Địa y ( nấm + tảo) - Rêu - Quyết, hạt trần, hạt kín Ruột khoang, giun dẹp, giun tròn, giun đốt, thân mềm, chân khớp, ĐVCXS *Chọn câu trả lời nhất: 1.Những giới sinh vật gồm giới sinh vật nhân thực? A Giới Khởi sinh, giới Nguyên sinh, giới Thực vật, giới Động vật B Giới Nguyên sinh , giới Nấm, giới Thực vật, giới Động vật C Giới Khởi sinh, giới Nấm, giới Thực vật D Giới Khởi sinh, giới Nấm, giới Nguyên sinh, giới Động vật Sự khác biệt giới Thực vật giới Động vật ? A Giới Thực vật gồm sinh vật tự dưỡng, giới ĐV gồm sinh vật dị dưỡng www.sea007.violet.vn Trang 10 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Tuần 29 (Tiết29) Ngày soạn:10/03/2020 Bài 28: THỰC HÀNH LÊN MEN ÊTILIC VÀ LACTIC I Mục tiêu: - Biết cách làm thí nghiệm quan sát tượng - Biết cách làm sữa chua muối chua rau II Chuẩn bị: GV yêu cầu HS chuẩn bị trước tuần mẫu vật dụng cụ Gồm: Nho, Rau muống ngắt bỏ lá, đường cát, muối, nước, keo nhựa, băng keo III TIến trình dạy học: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, chuẩn bị học sinh Nội dung mới: Hoạt động thầy trò Nội dung dạy I Lên men êtilic I Lên men êtilic GV tổ chức chia lớp theo thành nhóm, Nguyên tắc: dựa hoạt động nhóm 6-7 học sinh VSV yếm khí phân giải Glucozơ GV hướng dẫn cách làm trình lên men thành rượu đồng thời giải phóng êtilic, HS quan sát lắng nghe CO2 GV: - Cho nho đường vào keo cho Trong điều kiện kị khí, VSV hiếu khí lớp đường lớp nho Lớp khơng tồn tại, chí có VSV kị khí đường Nên khơng Ơxi hóa đường thành - Đậy nắp keo kín lại, dung băng keo dán CO2 H2O mà chuyển hóa đường lại kín lắc nhẹ thành rượu giải phóng CO2 nên - Bên ngồi keo, dán mẫu giấy ghi rõ họ tên, có tượng sủi bọt nhóm, lớp - Đem nhà để nơi ấm, sau ngày quan sát C6H12O6 C2H5OH + giải thích tượng quan sát CO2 Dựa vào kiến thức học vi sinh vật thảo luận nhóm giải thích tượng quan sát II Lên men lactic GV cho HS tiến hành theo nhóm chia phần lên men êtilic II Lên men lactic GV hướng dẫn cách làm, HS lắng nghe ghi Nguyên tắc: Dựa hoạt động chép lại nội dung cần thiết VSV yếm khí phân giải GV: Yêu cầu HS lấy rau muống chuẩn bị Polisaccarit sẵn, đem cắt thành đoạn ngắn khoản Lúc đầu vi khuẩn Lactic vi -6cm khuẩn khác có bề mặt rau Đem rau muống cho vào keo, sau cho vào phát triển nhờ chất dinh keo khoảng 30 – 35g muối cho nước vào dưỡng từ rau khuếch tán ngập rau muống đạy nắp keo lại môi trường trình co nguyên Dùng băng keo dane kín miệng keo sinh Sau khí pH giảm ức chế dán mẫu giấy ghi họ tên, nhóm, lớp vào loại vi khuẩn khác nên vi khuẩn Đem nhà để nơi ấm lactic chiếm ưu làm cho rau Sau ngày đem vào quan sát ghi lại chua ngon tượng quan sát Dựa vào kiến thức học vi sinh vật thảo www.sea007.violet.vn Trang 116 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 luận nhóm giải thích tượng III Viết thu hoạch tường trình thí nghiệm HS dựa vào hướng dẫn GV, thảo luận nhóm viết tường trình thí nghiệm HS viết cách chuẩn bị cách tiến hành HS quan sát tượng thu thảo luận giải thích tượng Nộp lại mẫu thí nghiệm tường trình thí nghiệm cho GV thời gian địa điểm theo yêu cầu GV IV Nhận xét đánh giá học: GV nhận xét q trình làm thí nghiệm HS Đánh giá hoạt động học sinh, tuyên dương nhóm làm tơt, phê bình nhóm lam chưa được, nhóm trật tự GV nhắc nhở HS dọn dẹp vệ sinh cho V Củng cố dặn dò: Yêu cầu HS nhắc lại thao tác làm thí nghiệm Cho vài em HS nêu vài ứng dụng mà em quan sát biết gia đình VI Rút kinh nghiệm tiết dạy: www.sea007.violet.vn Trang 117 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Tuần 30 (Tiết30) soạn:15/03/2020 Ngày Chương 3: VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM Bài 29: CẤU TRÚC CÁC LOẠI VIRUT I Mục tiêu dạy Kiến thức a Cơ - Học sinh phải mô tả hình thái, cấu tạo chung virut - Nêu đặc điểm virut - Trình bày trình nhân lên virut - Nêu đặc điểm virut HIV, đường lây truyền bệnh biện pháp phòng ngừa b Trọng tâm Nắm hình thái, cấu tạo chung virut Kỹ - Nhận dạng loại virut khác tự nhiên - Biết nguyên nhân giải thích bệnh truyền nhiễm virut gây nên Thái độ: Có thái độ tốt người bị nhiễm HIV, tham gia tuyên truyền cho người hiểu tác hại cách phòng ngừa bệnh HIV II Chuẩn bị dạy học Giáo viên - Tranh vẽ phóng to hình 29.1, 29.2, 29.3 SGK - Phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm - Soạn giảng powerpoint, phong màng projector Học sinh - Chuẩn bị phiếu học tập nhóm - Xem trước mới, tìm hiểu hình thái, cấu trúc loại virut Các bệnh virut gây nên III Tiến trình tổ chức dạy học www.sea007.violet.vn Trang 118 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ - Hãy nêu ảnh hưởng yếu tố lý học (hoá học) lên sinh trưởng vi sinh vật - Vì nên đun sơi lại thức ăn cịn dư trước lưu giữ tủ lạnh? Hoạt động dạy học a Mở Giáo viên giảng thêm cho HS số thông tin tầm quan trọng, vai trò mối nguy hiểm virut người hay kinh tế quốc dân b Bài Hoạt động GV & HS Nội Dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo I Cấu tạo virut Khái niệm GV: Em kể tên loại virut mà Virut thực thể chưa có cấu tạo tế bào, có em biết? kích thước siêu nhỏ có cấu tạo đơn HS: Virut gây bệnh bại liệt, HIV, giản H5N1, sởi, quay bị, lao,… Cấu tạo chung GV: Vậy virut gì? - Lõi axit nuclêic (DNA RNA) hệ HS: Virut thực thể chưa có cấu gen virut tạo tế bào, có kích thước siêu nhỏ - Vỏ protein (Capsit) cấu tạo từ có cấu tạo đơn giản đơn vị protein capsome Tranh hình 29.1 - SGK - Phức hợp axit nucleic vỏ capsit gọi GV: Em nêu cấu tạo virut? nucleocapsit HS: Lõi axit nucleic, vỏ protein - Một số virut cịn có thêm lớp vỏ ngồi số có lớp vỏ ngồi (lipit (lipit kép protein) Trên bề mặt vỏ protein) có gai glycoprotein Virut khơng vỏ GV: Tại virut chưa gọi virut trần thể sống? Đặc điểm sống HS: Vì virut chưa có cấu tạo tế bào Sống ký sinh nội bào bắt buộc nhân GV: Em có nhận xét đặc điểm lên tế bào sống sống virut? HS: Sống ký sinh nội bào bắt buộc nhân lên tế bào sống GV: Nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh II Hình thái Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thái Cấu trúc xoắn virut Capsome xếp theo chiều xoắn axit Tranh hình 29 - SGK nuclêic → Hình que, sợi (virut gây bệnh GV: Em nêu đặc điểm hình thái, dại, virut khảm thuốc lá,…) cấu trúc virut? → hình cầu (virut cúm, virut sởi,…) HS: Thảo luận nhóm trả lời: cấu Cấu trúc khối trúc xoắn, khối hỗn hợp, Capsome xếp theo hình khối đa diện GV: Nhận xét, đánh giá bổ sung với 20 mặt tam giác (virut bại liệt) cho hoàn chỉnh GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời Cấu trúc hỗn hợp câu lệnh trang 117 – SGK: HS: Thảo luận trả lời: www.sea007.violet.vn Trang 119 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 -Virut lai mang hệ gen virut Đầu có cấu trúc khối chứa axit nuclêic, chủng A → tổng hợp DNA, protein có cấu trúc xoắn (Phage hay gọi thể thực khuẩn) có cấu tạo giống nòng chủng A nọc - Khi tế bào chủ virut biểu thể vô sinh nhiễm vào tế bào sống chúng lại biểu thể sống - Virut khơng thể ni cấy vi khuẩn chúng sống ký sinh nội bào bắt buộc Củng cố - Sử dụng câu hỏi tập cuối - Ba đặc điểm virut là: Có kích thước siêu nhỏ, có cấu tạo đơn giản sống ký sinh nội bào bắt buộc - Tại nói virut dạng ký sinh nội bào bắt buộc? - Trên da ln có tế bào chết HIV bám lên da có lây nhiễm khơng? (khơng) Trường hợp lây được? (khi da bị thương) - Virut lai có dạng lõi chủng B vỏ vừa A B xen Nhiễm phân lập virut chủng B tính trạng virut hệ gen virut định (câu SGK) PHIẾU HỌC TẬP * Bảng so sánh virut vi khuẩn: Tính chất Virut Vi khuẩn Có cấu tạo tế bào Khơng Có Chỉ chứa DNA RNA Có Khơng Chứa DNA RNA Khơng Có Chứa ribosome Khơng Có Sinh sản độc lập Khơng Có Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm bệnh virut gây nên xuất địa phương em thời gian qua - Xem trước mới, tìm hiểu chế nhân lên virut tế bào vật chủ virut HIV/AIDS - Hoàn thành phiếu học tập sau: Nêu đặc điểm giai đoạn chu trình nhân lên virut? Giai đoạn Đặc điểm Hấp phụ Xâm nhập Sinh tổng hợp Lắp ráp Phóng thích www.sea007.violet.vn Trang 120 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Tuần 31 (Tiết31) Ngày soạn:20/03/2020 Bài 30 SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦ I Mục tiêu dạy: -Trình bày trình nhân lên virut - Nêu đặc điểm virut HIV, đường lây truyền bệnh biện pháp phòng ngừa II Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ vẽ phóng hình 29.1, 29.2, 29.3 30 SGK III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: - Hãy nêu cấu tạo đặc điểm virut? Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Nội dung Hoạt động tìm hiểu chu I Chu trình nhân lên virut: trình nhân lên virut 1) Sự hấp thụ: Tranh hình 30 - Virut bám vào bề mặt tế bào vật chủ nhờ có gai * Chu trình nhân lên virut glicơproteinotein tương thích gồm giai đoạn nào? đặc 2) Xâm nhập: điểm giai đoạn? - Đưa gen vào tế bào chủ.Mỗi loại virut có +Virut phá vỡ tế bào cách xâm nhập khác vào tế bào chủ chủ chui ạt tế bào chết 3) Sinh tổng hợp: tạo lỗ nhỏ chui từ - Virut sử dụng nguyên liệu tế bào để tổng từ sau thời gian tế bào hợp axit nuclêic proteinotein cho chết 4)Lắp ráp: *Trả lời câu lệnh trang120 - Lắp axit nuclêic vào proteinotein vỏ để tạo virut - Mỗi loại virut có thụ thể hồn chỉnh mang tính đặc hiệu đối với1 5)Phóng thích: loại tế bào tương ứng - Virut phá tế bào chui Hoạt động tim hiêu II HIV/AIDS: HIV/AIDS 1) Khái niệm: * Em hiểu HIV, - HIV virut gây suy giảm miễn dịch người AIDS? 2)Ba đường lây truyền HIV: - Qua đường máu, đường tình dục từ mẹ sang * Có đường lây con(mang thai cho bú) truyền HIV? 3)Ba giai đoạn phát triển bệnh: Trả lời câu lệnh trang120 - Giai đoạn sơ nhiễm(cửa sổ) tuần-3 tháng -Tiêm chích ma tuý gái mại - Giai đoạn không triệu chứng 1-10 năm dâm thuộc nhóm có nguy - Giai đoạn biểu triệu chứng AIDS lây nhiễm cao 4) Biện pháp phòng ngừa: -Thời gian ủ bệnh HIV - Sống lành mạnh, vệ sinh y tế, loại trừ tệ nạn xã lâu không biểu hội… triệu chứng bệnh nên dễ lây nhiễm sang www.sea007.violet.vn Trang 121 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 người khác 4.Củng cố - Trên da ln có tế bào chếtHIV bám lên da có lây nhiễm khơng? (khơng).Trường hợp lây được?(khi da bị thương 5.bài tập nhà Tuần 32 (Tiết32) Ngày soạn:25/03/2020 Bài 31,32 VIRUT GÂY BỆNH, ỨNG DỤNG CỦA VIRUT TRONG THỰC TIỄN BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH I Mục tiêu dạy: - Học sinh phải nêu tác hại virut vi sinh vật, thực vật côn trùng - Nêu nguyên lý ứng dụng thực tiễn kỹ thuật di truyền có sử dụng Phage - Học sinh phải nêu khái niệm bệnh truyền nhiễm, cách lan truyền tác nhân gây bệnh để qua nâng cao ý thức phịng tránh, giữ gìn vệ sinh cá nhân cộng đồng - Trình bày khái niệm miễn dịch Phân biệt miễn dịch không đặc hiệu miễn dịch đặc hiệu, miễn dịch tế bào miễn dịch thể dịch II Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ hình 31 SGK ảnh chụp số bệnh virut - (Máy chiếu proteinojector giáo án điện tử kỹ thuật di truyền)) III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: - Hãy nêu cấu tạo đặc điểm virut? - Hãy trình bày chu trình nhân lên virut? Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & Nội dung HS Hoạt động 1:tìm hiểu VR I Các virut kí sinh vi sinh vật, thực vật côn +Virut ký sinh VK (gọi trùng: Phage-thể thực khuẩn) 1)Virut ký sinh vi sinh vật(Phage): ứng dụng nhiều kỹ thuật - Khoảng 3000 loại virut sống ký sinh vi khuẩn, di truyền nấm men, nấm sợi *Trả lời câu lệnh trang121 - Gây tác hại cho ngành công nghiệp vi sinh vật -Do bị nhiễm Phage.Pha gơ sản xuất thuốc kháng sinh, mì chính, thuốc www.sea007.violet.vn Trang 122 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 nhiễm vào tế bào phá vỡ tế bào→ chết lắng xuống làm nước + Thành tế bào thực vật dày thụ thể nên đa số virut xâm nhiễm vào nhờ côn trùng(ăn lá, hút nhựa ) *Trả lời câu lệnh trang122 - Sốt xuất huyết virut Dengue Viêm não Nhật virut Polio Bệnh sốt rét động vật nguyên sinh Plasmodium Hoạt động 2: tìm hiểu ứng dụng VR thực tiễn Tranh hình 31 (kỹ thuật cấy gen dùng Phage làm thể truyền) *Trả lời câu lệnh trang124 -Đa số loại hoá chất bảo vệ thực vật gây hại mức độ khác sức khoẻ người mơi trường sống Hoạt động 3: tìm hiểu bệnh truyền nhiễm trừ sâu sinh học 2)Virut ký sinh thực vật: - Khoảng 1000 loại virut gây bệnh cho thực vật nhiễm vào côn trùng, nông cụ - Cây bị nhiễm virut thường bị đốm vàng, nâu, xoăn, héo rụng Thân còi cọc 3)Virut ký sinh côn trùng: - Virut ký sinh gây bệnh cho côn trùng đồng thời côn trùng ổ chứa virut để lây nhiễm sang thể khác(động vật) II ứng dụng virut thực tiễn: 1)Trong sản xuất chế phẩm sinh học: - Dùng virut(Phage) để làm thể truyền kỹ thuật cấy gen để sản xuất proteinotein, hooc môn, dược phẩm 2)Trong nông nghiệp: thuốc trừ sâu từ virut: - Sản xuất thuốc trừ sâu vi sinh gây hại cho số sâu định không gây độc cho người, động vật trùng có ích III Bệnh truyền nhiễm: 1)Khái niệm: - Bệnh truyền nhiễm bệnh lây lan từ cá *Em hiểu bệnh thể sang cá thể khác truyền nhiễm? *Bệnh truyền nhiễm lây 2)Phương thức lây truyền: a.Truyền ngang: truyền đường -Qua sol khí, đường tiêu hố, tiếp xúc trực tiếp nào? Cho ví dụ động vật cắn, trùng đốt +Bệnh truyền nhiễm muốn b.Truyền dọc:Truyễn từ mẹ sang thai nhi qua gây bệnh phải có đủ điều thai, nhiễm sinh nở qua sữa mẹ kiện: độc lực đủ mạnh, đủ số lượng đường xâm nhập 3)các bệnh truyền nhiễm thường gặp virut: a.Bệnh đường hô hấp 90% virut viêm phải phù hợp phổi, viêm phế quản, cảm lạnh, SARS Virut xâm *Theo em bệnh truyền nhập qua không khí nhiễm thường gặp virut b.Bệnh đường tiêu hoá virut xâm nhập qua miệng bệnh nào? gây bệnh viêm gan, quai bị, tiêu chảy, Tiến trình nhiễm bệnh gồm viêm dày-ruột giai đoạn: - Giai đoạn 1: (phơi nhiễm) c.Bệnh hệ thần kinh virut vào nhiều đường vào máu tới hệ thần kinh TƯ gây bệnh thể tiếp xúc với tác nhân gây dại, bại liệt, viêm não bệnh www.sea007.violet.vn Trang 123 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 - Giai đoạn 2: ( ủ bệnh) tác nhân gây bệnh xâm nhập phát triển thể - Giai đoạn 3: (ốm) biểu triệu chứng bệnh - Giai đoạn 4: Triệu chứng giảm dần thể bình phục *Trả lời câu lệnh trang126 - Muốn phòng bệnh virut cần tiêm phịng vacxin, kiểm sốt vật trung giản truyền bệnh giữ vệ sinh cá nhân môi trường sống d.Bệnh đường sinh dục lây trực tiếp qua quan hệ tình dục gây nên bệnh viêm gan B, HIV e.Bệnh da đậu mùa, sởi, mụn cơm IV Miễn dịch: 1)Miễn dịch không đặc hiệu: - Là miễn dịch tự nhiên mang tính bẩm sinh.Đó hàng rào bảo vệ thể:da 2)Miễn dịch đặc hiệu: a.Miễn dịch thể dịch: - Khi có kháng nguyên lạ xâm nhập vào thể sản xuất kháng thể đáp lại xâm nhập kháng nguyên b.Miễn dịch tế bào: - Khi có tế bào nhiễm(tế bào bị nhiễmVR,VK )tế *Trả lời câu lệnh trang127 bào Tđộc(TC) tiết proteinotein làm tan tế bào - Chúng ta sống khoẻ nhiễm mạnh không bị bệnh thể 3)Phịng chống bệnh truyền nhiễm: có nhiều hàng rào bảo vệ nên - Tiêm chủng phịng bệnh, kiểm sốt vật trung ngăn cản tiêu diệt trước gian truyền bệnh giữ gìn vệ sinh cá nhân chúng phát triển mạnh cộng đồng thể hệ thống miễn dịch đặc hiệu có thời gian hình thành bảo vệ thể 4.Củng cố: - Câu hỏi tập cuối Tuần 33 (Tiết33) Ngày soạn:31/03/2020 I Mục tiêu dạy: Ơn lại tồn kiến thức công thức học II Phương tiện dạy học: Các bảng sơ đồ sách giáo khoa III Tiến trình tổ chức dạy học Dạng : Xác định số NST , số cromatit , số tâm động tế bào qua kì www.sea007.violet.vn Trang 124 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Vận dụng hiểu biết biến đổi hình thái số lượng NST q trình giảm phân ta xác định bảng sau : Bảng : Xác định số lượng NST, số cromatit, số tâm động tế bào qua kì giảm phân Kì NST đơn NST kép Số cromatit Tâm động Trung gian 2n 4n 2n Giảm phân I Đầu I 2n 4n 2n Giữa 2n 4n 2n Sau 2n 4n 2n Cuối n 2n n Trung gian n 2n n Giảm phân I Đầu I n 2n n Giữa n 2n n Sau 2n 0 2n Cuối n 0 n Cách giải :- Xác định tế bào sinh dục kì trình giảm phân - Áp dụng kiến thức bảng để xác định số lượng thành phần có tế bào Bài tập minh họa : Bài : Một tế bào lúa nước có 2n = 24 trải qua trình giảm phân hình thành giao tử Số NST số tâm động tế bào kì sau I : A.24 24 B.24 12 C.12 24 D 12 12 Bài : Một tế bào lúa nước có 2n = 24 trải qua q trình giảm phân hình thành giao tử Số nhiễm sắc thể số tâm động tế bào kì sau II : A 24 24 B 24 12 C.12 24 D 12 12 Bài 3: Một tế bào lợn có 2n = 38 trải qua trình giảm phân hình thành giao tử Số nhiễm sắc thể số cromatit kì I : A 38 76 B 38 C.38 38 D.76 76 Bài 4: Năm tế bào ruồi giấm (2n = 8) kì giảm phân I, người ta đếm tổng số cromatit là: A 40 B 80 C.120 D.160 ĐA : A – A – A – B Dạng : Xác định số giao tử sinh giảm phân Áp dụng công thức : • a tế bào sinh tinh trải qua giảm phân tạo 4a tinh trùng • a tế bào sinh trứng qua giảm phân tạo a tế bào trứng 3a thể định hướng Chú ý www.sea007.violet.vn Trang 125 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Nếu tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân k lần tế bào mẹ ban đầu tạo 2k số tế bào sinh tinh/ sinh trứng sinh ra, sau áp dụng cơng thức Cần phân biệt tế bào sinh dục sơ khai tế bào sinh dục chín ( sinh tinh/sinh trứng ) Tế bào sinh dục sơ khai tế bào có khả nguyên phân để tạo tế bào sinh tinh / sinh trứng; tế bào không trực tiếp tạo giao tử Tế bào sinh tinh/ sinh trứng tế bào có khả giảm phân tạo giao tử ( tinh trùng / trứng ) Mối quan hệ chúng biểu diễn sơ đồ sau Cách giải : Bước : Xác định số tế bào sinh dục tế bào sinh tinh hay tế bào sinh trứng Bước : Tính số tế bào sinh dục chín tham gia vào q trình giảm phân Nếu a tế bào sinh dục tạo tạo a tế bào trứng 3a thể định hướng Nếu a tế bào sinh tinh trải qua giảm phân tạo 4a tinh trùng Bước : Tính số giao tử tạo trình giảm phân Bài tập minh họa : Bài 1: 1TB sinh dục sơ khai đực TB sinh dục sơ khai nguyên phân liên tiếp lần Các TB chuyển sang vùng sinh trưởng qua vùng chín giảm phân bình thường Xác định số lượng giao tử đực tạo thành? Hướng dẫn giải Số tế bào sinh tinh/ sinh trứng tạo từ tế bào sơ khai ban đầu : 25 = 32 Các tế bào giảm phân bình thường nên ta có : Số TB trứng 32 Số tinh trùng : 32 x = 128 Đáp án : 32 – 128 Bài : Ở ruồi giấm có NST lưỡng bội 2n = Xét ba tế bào sinh dục sơ khai vùng sinh sản nguyên phân liên tiếp đợt 1,5625% tế bào trải qua giảm phân Tính số giao tử sinh là: Hướng dẫn giải : tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân đợt tạo 3x 29 = 1536 tế bào Số tế bào tham gia giảm phân 1536 x 0,015625 = 24 tế bào Trường hợp 1: tế bào tế bào sinh tinh Số giao tử tạo 24 x 4= 96 tinh trùng Trường hợp 2: tế bào tế bào sinh trứng Số giao tử tạo 24 trứng Đáp án 24 trứng / 96 tinh trùng Dạng :Xác định số NST đơn mơi trường cần cung cấp cho q trình nhân đôi Áp dụng : tế bào sinh dục chín ( tế bào sinh tinh / tế bào sinh trứng ) giảm phân cần môi trường cung cấp số NST đơn : 4n – 2n = 2n NST a tế bào sinh dục chín ( tế bào sinh tinh / tế bào sinh trứng ) giảm phân cần môi trường cung cấp số NST đơn : a× (4n – 2n) = a × 2n NST Cách giải : Bước : Xác định NST lưỡng bội loài www.sea007.violet.vn Trang 126 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Bước : Xác định số lượng tế bào sin dục chín tham gia vào q trình giảm phân Bước : Áp dụng cơng thức tính số lượng NST đơn môi trường cung cấp cho giảm phân Bài tập minh họa : Bài : Ở ruồi giấm có NST lưỡng bội 2n = Xét ba tế bào sinh dục sơ khai vùng sinh sản nguyên phân liên tiếp đợt 1,5625% tế bào trải qua giảm phân Xác định số NST đơn môi trường cần phải cung cấp cho trình giảm phân là: Hướng dẫn giải : Bộ NST lồi có 2n = tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân đợt tạo 3x 29 = 1536 tế bào Số tế bào tham gia giảm phân 1536 x 0,015625 = 24 tế bào Số NST đơn môi trường cung cấp cho giảm phân : 24 x = 192 NST ( đơn ) Bài : Tại vùng sinh sản ống dẫn sinh dục có tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân đợt Các tế bào tạo trở thành tế bào sinh trứng Các tế bào chuyển sang vùng chín tiếp tục nhận mơi trường 6240 NST đơn Tính NST lưỡng bội lồi nói : Giải : Đặt 2n = x tế bào nguyên phân đợt tạo x 24 = 80 tế bào sinh trứng 80 tế bào chuyển qua vùng chín tức xảy q trình nhân đôi nhiễm sắc thể tế bào Số NST mà tế bào nhận từ môi trường 80x.(2-1)=80x Theo ra, có 80x = 6240 Vậy x = 78 Dạng : Xác định số thoi phân bào xuất bị phá hủy q trình nhân đơi : Mỗi tế bào sinh tinh sinh trứng qua hai lần phân bào giảm phân xuất ( phá hủy ) thoi vô sắc ( thoi vô sắc lần phân bào thoi vô sắc lần phân bào 2) a tế bào giảm phân xuất bị phá hủy 3a thoi vô sắc Bài : Một lồi có NST lưỡng bội 2n = 12 Xét tế bào sinh dục sơ khai vùng sinh sản nguyên phân liên tiếp đợt Tất tế bào tham gia giám phân tạo giao tử Tính số thoi vơ sắc xuất bị phá hủy q trình giảm phân tế bào nói Số tế bào sinh tinh sinh trứng tạo : x 24 = 80 tế bào Số thoi vơ sắc hình thành phá hủy : x 80 = 2400 thoi Đáp án 2400 thoi Dạng : Hiệu suất thụ tinh Hiệu suất thụ tinh = Giao tử thụ tinh hình thành hợp tử x 100 Tổng số giao tử sinh giảm phân phân Xác định tỉ lệ Bài : Tính số tế bào sinh tinh số tế bào sinh trứng cần thiết để tạo 1000 hợp tử Biết hiệu Hướng dẫn: - Để tạo 1000 hợp tử cần: + 1000 tinh trùng thụ tinh + 1000 trứng thụ tinh - Hiệu suất thụ tinh tinh trùng 50% nên số tinh trùng tham gia thụ tinh 2000; số www.sea007.violet.vn Trang 127 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Tuần 34 (Tiết34) soạn:24/04/2020 Ngày ÔN TẬP PHẦN SINH HỌC VI SINH I Mục tiêu dạy: - Học sinh phải nêu khái quát hoá kiểu dinh dưỡng vi sinh vật thấy tính đa dạng dinh dưỡng chúng - Nêu tính đa dạng chuyển hoá vi sinh vật Nhiều loại vi sinh vật có vài kiểu chuyển hố vật chất tồn tế bào - Thấy sinh trưởng nhanh chóng vi sinh vật gặp điều kiện thuận lợi tác nhân lý hoá ảnh hưởng đến sinh trưởng vi sinh vật Con người chủ động điều khiển - Nêu sinh sản vi khuẩn hình thức ngoại bào tử, bào tử đốt nảy chồi - Trình bày loại cấu trúc virut, xâm nhiễm virut hệ thống miễn dịch thể chống vi sinh vật - Nêu ví dụ minh hoạ khái niệm, ví dụ phong phú đời sống minh hoạ cho học II Phương tiện dạy học: - Các bảng sơ đồ sách giáo khoa III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: - Tình hình tự ôn tập học sinh Giảng mới: I.Chuyển hoá vật chất lượng; 1) Các kiểu dinh dưỡng vi sinh vật: Năng lượng ánh sáng Chất hữu Kiểu dinh dưỡng CO2 Năng lượng hoá học www.sea007.violet.vn Trang 128 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 - Quang tự dưỡng:vi khuẩn lam,vi tảo… - Quang dị dưỡng:vi khuẩn tía, lục… - Hoá tự dưỡng: vi khuẩn nitrat,lưu huỳnh - Hoá dị dưỡng:vi khuẩn ký sinh,hoại sinh 2) Nhân tố sinh trưởng: - Phân biệt vi sinh vật nguyên dưỡng khuyết dưỡng 3)Hãy điền ví dụ dại diện vào cột bảng: Kiểu hô hấp Chất nhận êlectron Sản phẩm khử Ví dụ nhóm vi sinh vật hay lên men Nấm, ĐVNS, vi tảo, vi Hiếu khí O2 H2O khuẩn hiếu khí Vi khuẩn đường ruột NO3– NO2–,N2O,N2 Pseudomonas, Baccillus Kỵ khí 2– SO4 H2S Vi sinh vật khử lưu huỳnh CO2 CH4 Vi sinh vật sinh mêtan Chất hữu ví dụ -Êtanol -Nấm men rượu Lên men -Axêtanđêhit - Axit lactic - vi khuẩn lactic -Axit piruvic II Sinh trưởng vi sinh vật: 1)Đường cong sinh trưởng: - Giải thích pha sinh trưởng quần thể vi sinh vật môi trường nuôi cấy không liên tục? 2)Độ pH sinh trưởng vi sinh vật: - pH trung tính: nhiều loại vi sinh vật ký sinh, họai sinh - pH axit: Nấm men - pH axit: Vi khuẩn Lactic, vi khuẩn gây viêm dày Helicobacter III Sinh sản sinh trưởng vi sinh vật: - Các chất hữu cacbon đường nguồn dinh dưỡng cho vi khuẩn nồng độ cao gây co nguyên sinh tế bào IV Virut: * Virut nằm ranh giới thể sống vật khơng sống? - Đặc điểm vơ sinh: khơng có cấu tạo tế bào, biến thành dạng tinh thể, khơng có trao đổi chất riêng, cảm ứng -Đặc điểm thể sống có tính di truyền đặc trưng, số virut cịn có enzim riêng, nhân lên thể vật chủ phát triển * Điền nội dung phù hợp vào bảng sau: S Loại axit Vỏ Capsit T Virut nuclêic có đối xứng T RNA1 mạch HIV Khối phân tử Virut khảm RNA mạch Xoắn thuốc Phage T2 DNA mạch Hỗn hợp Cóvỏ bọc ngồi vỏ capsit Vật chủ Phương thức lan truyền Có Người Qua máu Khơng Khơng Cây thuốc Chủ yểu ĐV chích đốt E.coli www.sea007.violet.vn Qua nhiễm Trang 129 MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Virut cúm RNA mạch Xoắn Có Người dịch Phage Chủ yếu qua sol khí * Hãy cho ví dụ minh hoạ loại miễn dịch (1), (2) Sức đề kháng thể Miễn dịch khơng đặc hiệu ( hàng rào sinh, hố, lý học) Miễn dịch đặc hiệu ( đáp ứng miễn dịch) Miễn dịch thể dịch(1) Miễn dịch tế bào(2) www.sea007.violet.vn Trang 130 ... Di chuyển, phản vật ứng nhanh - Dị dưỡng: Sống hoại sinh, kí sinh - Tự dưỡng - Dị dưỡng: hoại sinh - Tự dưỡngï - Dị dưỡng: hoại sinh, kí sinh cộng sinh Tự dưỡng: quang hợp Dị dưỡng Đại diện -... diện sinh giới - Phiếu học tập số 1: Đặc điểm giới sinh vật PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các giới sinh vật Đặc điểm Đại diện nhóm sinh vật Khởi sinh Nguyên sinh Nấm Thực vật Động vật ĐÁP ÁN PHT Các giới sinh. .. nên thể sinh nhất? sao? vật (Vì tế bào chứa đầy đủ dấu hiệu đặc trưng -Cấp tổ chức trung gian: phân tử, sống trao đổi chất, sinh trưởng, sinh đại phân tử, bào quan, mô, quan, sản) hệ quan ? học