Danh gia chuan KTKN

PHÒNG GD-ĐT T.P Phđ Lý TRƯỜNG TH L¬ng Kh¸nh ThiƯn CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. LKT., ngày 16 tháng 11 năm 2010 BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CÁC MƠN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TIỂU HỌC Thùc hiƯn c«ng v¨n sè 1232/BGD§T- GDTH ngµy 28 th¸ng 10 n¨m 2010 V/v §¸nh gi¸ thùc hiƯn chn KT, KN c¸c m«n häc vµ ®ỉi míi PPDH ë tiĨu häc. Tỉ 4+5 tiến hành họp tổ ®¸nh gi¸ vỊ nh÷ng néi dung sau: 1/ ViƯc thùc hiƯn chn kiÕn thøc, kÜ n¨ng c¸c m«n häc ë tiĨu häc: a) Tỉ chøc d¹y häc theo chn KT, KN c¸c m«n häc theo c«ng v¨n sè 624/BGD-§T- GDTH ngµy 05/02/2009 của Bộ giáo dục vỊ viƯc híng dÉn thùc hiƯn chn kiÕn thøc kÜ n¨ng c¸c m«n häc ë tiĨu häc: - Tổ ln qn triệt thực hiện nghiêm túc tinh thần của cơng văn và chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường: tham gia tËp hn, víi h×nh thøc: + Nghe triĨn khai chuyªn ®Ị . + Häc tËp n¨m ch¾c chn kiÕn thøc, kÜ n¨ng c¸c m«n theo néi dung ch¬ng tr×nh gi¸o dơc phỉ th«ng cÊp tiĨu häc ®ỵc quy ®Þnh trong Q§ 16/2006/Q§- BGD §T. + X©y dùng kÕ ho¹ch th¶o ln trong tỉ + Tỉ chøc d¹y thao giảng, hội giảng ®¸nh gi¸ rót kinh nghiƯm theo chuẩn kiến thức, kỉ năng các mơn học ở tiểu học. - Nh÷ng thn lỵi khã kh¨n trong viƯc triĨn khai thùc hiƯn d¹y häc theo chn kiÕn thøc, kÜ n¨ng c¸c m«n häc ở tiểu học: + Thn lỵi: * 100% gi¸o viªn trong tổ ®¹t tr×nh ®é ®µo t¹o chn ®©y lµ ®iỊu kiƯn tèt ®Ĩ tiÕp nhËn néi dung chuyªn m«n hiƯn d¹y häc theo chn kiÕn thøc, kiến n¨ng c¸c m«n häc ở tiểu học * Tõ tinh thÇn hiĨu chn kiÕn thøc kÜ n¨ng lµ c¬ b¶n, tèi thiĨu, mäi häc sinh ph¶i ®¹t ®ỵc nªn Học sinh đã chủ động trong học tập và nhiều HS có thể tự kiểm tra năng lực học tập của mình thơng qua chuẩn kiến thức kĩ năng. * Cơ sở vật chất ngy đã đợc nâng cao gúp phn thun li cho vic thc hin dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học tiu hc. Học sinh đã tích cực hơn trong học tập. + Khó khăn: - Giáo viên dạy nhiều môn, dạy nhiều nội dung trong ngày việc nắm chuẩn kiến thức lớp dạy ở một số giáo viên cha đợc kp thi, lệ thuộc vào tài liệu. - Cỏc bi da theo yờu cu chun kin thc cn t cú mt s bi cũn hi cao vỡ ni dung bi tp nhiu. Vớ d: Mụn Luyn t v cõu, Tp lm vn, Toỏn (cú nhiu dng bi tp, mi dng bi tp cú nhiu bi) Vớ d: Tun 5 - lp 5 - mụn Toỏn: Bi: ễn tp bng n v o khi lng nhng Yờu cu cn t li l : Bit chuyn i cỏc s o di Nờn Cn iu chnh Yờu cu cn t li l : Bit chuyn i cỏc s o khi lng Vớ d: Tun 4 - lp 4 - mụn Toỏn: Bài: Yến, tạ , tấn. Yêu cầu cần đạt là:Bớc đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của tạ, tấn với ki- lô- gam. Biết chuyển đổi đơn vị đo giữa tạ ,tấn và ki- lô- gam Nờn Cn iu chnh Yờu cu cn t li l: Bớc đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của yến, tạ, tấn với ki- lô- gam. Biết chuyển đổi đơn vị đo giữa yến, tạ ,tấn và ki- lô- gam Vớ d: Tun 11 - lp 4 - mụn Toỏn: Bài : Mét vuông.Yêu cầu cần đạt là:Biết đợc 1m 2 = 100 dm 2. Bớc đầu biết chuyển đổi từ m 2 sang dm 2 , cm 2 . Nờn Cn iu chnh Yờu cu cn t li l: Biết đợc 1m 2 = 100 dm 2. Bớc đầu biết chuyển đổi từ m 2 sang dm 2 , cm 2 và ngựơc lại. b) Triển khai nội dung dạy học môn thủ công, kĩ thuật ở tiểu học theo công văn số 7975/BGD-ĐT-GDTH ngày 10/9/2009. - T chc dy hc mụn Th cụng, K thut nh mt hot ng giỏo dc k nng sng, o c cho hc sinh. - Tng cng t chc cỏc hot ng hc tp ca hc sinh tit hc nh nhng, hiu qu. - Hng dn hc sinh nm c cỏc thao tỏc ca quy trỡnh to ra sn phm. - ỏnh giỏ kt qu hc tp ca hc sinh bng nhn xột theo chun kin thc k nng ca mụn hc nờn hc sinh d t theo yờu cu chun kin thc. c)Thực hiện đánh giá xếp loại học sinh theo thông t 32/2009/BGD-ĐT-GDTH ngày 27/10/2009. - Trong t thực hiện quán triệt đầy đủ nội dung của thông t 32/2009/BGD&ĐT-GDTH ngày 27/10/2009. - Cỏch ỏnh giỏ ó nh nhng, phự hp vi tõm sinh lý hc sinh tiu hc. Khụng nng n v im s, ỏnh giỏ bng im kt hp vi nhn xột .va nh lng va nh tớnh ( mụn Toỏn + Ting Vit + Khoa hc + LS&L lp 4,5), ly kt qu cui nm hc quyt nh kt qu c nm hc to iu kin hc sinh khụng ngng phn u vn lờn trong hc tp. d) Vo u nm hc khi u tổ chức thực hiện bàn giao chất lợng giữa Giáo viên lớp dới và giáo viên lớp trên tiếp nhận một cách công khai cú biờn bn tip nhn c th , Giáo viên chịu trách nhiệm về kết quả học tập của học sinh nên đã thực hiện một cách nghiêm túc . 2/ Việc thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học ở tiểu học từ năm học 2007- 2008 đến nay: - Công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện: Quán triệt s ch o ca cp trờn, thực hiện một cách triệt để việc đổi mới phơng pháp trong dạy học, sử dụng linh hot các phơng pháp dạy học, tăng cờng sử dụng các phơng pháp hình thức tổ chức phát huy tính tự giác tích cực của học sinh. Khai thác hiệu quả thiết bị đồ dùng dạy học. - Nh trng xõy dng k hoch bi dng giỏo viờn v i mi phng phỏp dy hc trờn hai hỡnh thc : thng xuyờn v nh kỡ .Bi dng CM cho GV: thụng qua sinh hot chuyờn mụn, qua thm lp, d gi, kim tra giỏo ỏn, kim tra thng xuyờn, kim tra t xut. - Việc sử dụng tài liệu và thiết bị: Tổ chức thực hiện sử dụng triệt để bộ đồ dùng có sẵn, mỗi năm giáo viên có thêm 1 đồ dùng thiết thực, quan tâm khai thác đồ dùng là vật thật phát huy sự tìm tòi và su tầm cả ở học sinh. - Đánh giá hiệu quả đổi mới phơng pháp dạy học: + Thuận lợi: Hầu hết giáo viên tham gia nhiệt tình, đáp ứng đợc yêu cầu của sự đổi mới. Nhỡn chung hc sinh hiu bi v thc hnh bi tp tt, nh bi . + Khó khăn: Vẫn còn giáo viên việc thực hiện cha linh hoạt, một bộ phận học sinh do điều kiện hoàn cảnh gia đình khó khăn cha đợc quan tâm đúng mức. + Kết quả: Việc thực hiện Đổi mới PPDH là việc làm thiết thực góp phần nâng cao chất lợng cho ngời học, Góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học trong giai đoạn hin nay. 3/ Kiến nghị và đề xuất: - Tăng cờng c s vt cht, thiết bị dạy học hiện đại cho trng phc v tt hn trong vic dy v hc. - Trong các đợt kiểm tra định kỳ , ngời ra đề cũng cần bám sát với chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học để việc giảng dạy và đánh giá đợc đồng bộ ,ăn khớp với nhau. Tổ trởng Tổ 4-5 Đỗ Thị Minh Hoan . nghiêm túc tinh thần của cơng văn và chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường: tham gia tËp hn, víi h×nh thøc: + Nghe triĨn khai chuyªn ®Ị . + Häc tËp n¨m ch¾c. khụng ngng phn u vn lờn trong hc tp. d) Vo u nm hc khi u tổ chức thực hiện bàn giao chất lợng giữa Giáo viên lớp dới và giáo viên lớp trên tiếp nhận một cách