btl hành chính.cun

MỤC LỤC Trang I.Các quy định pháp luật vi phạm hành liên quan đến bạo hành trẻ em trường……………………………………………………………… 1.Bạo hành trẻ em nào? ………………………………………… 2.Các quy định pháp luật vi phạm hành liên quan đến bạo hành trẻ em trường…………………………………………………………………… II Bình luận thực tiễn vi phạm hành xử lí vi phạm hành liên quan đến bạo hành trẻ em trường học…………………………………… 1.Thực tiễn………………………………………………………………………… 2.Nguyên nhân………………………………………………………………… 10 3.Bình luận…………………………………………………………………… 13 III Đề xuất giải pháp hạn chế vi phạm hành liên quan đến bạo hành trẻ em trường học………………………………………………………… 14 LỜI NÓI ĐẦU Khơng cịn xa lạ dư luận xã hội buộc phải lên tiếng hành vi bạo hành trẻ em Theo thống kê, trẻ em bị bạo hành ngày gia tăng, năm Việt Nam có khoảng 4.000 vụ đánh đập, ngược đãi, bạo hành trẻ em Trong có khoảng 100 trẻ bị thiệt mạng bạo hành Nhiều trường hợp không ảnh hưởng đến sức khỏe, thể xác, để lại thương tật nặng mà chí cịn gây tổn hại tâm lý dẫn đến tử vong cho bé Nghiên cứu cho thấy, kinh tế khó khăn, tệ nạn xã hội tràn lan… nguyên nhân làm gia tăng hành vi bạo hành trẻ em Và năm gần đây, nhiều vụ việc đánh đập, hành hạ, bạo hành trẻ em gia đình, trường mần non, tiểu học, nơi giữ trẻ, diễn thường xuyên hơn, đến mức phải báo động Trước tình em xin chọn Đề tài bạo hành trẻ em trường mần non tư thục nay, tức Đề – Bài tập lớn môn Hành đề làm chủ đề tập lớn Đây đề tài “nóng” cấp thiết, song không đơn giản Bằng kiến thức hạn hẹp mình, kính mong thầy giáo tổ Bộ môn cho em lời nhận xét bổ ích Em xin trân thành cảm ơn! NỘI DUNG I Các quy định pháp luật vi phạm hành liên quan đến bạo hành trẻ em trường Bạo hành trẻ em nào? Có nhiều Điều, khoản tổ chức định nghĩa Bạo hành, bạo lực trẻ em Theo Khoản – Điều – Luật trẻ em 2016 : “ Bạo lực trẻ em hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập, xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm, cô lập, xua đuổi hành vi cố ý khác gây tổn hại thể chất, tinh thần trẻ em Theo định nghĩa Tổ chức Sức khỏe Thế giới (WHO), bạo hành trẻ em bao gồm tất hành vi đối xử tệ bạc thể chất hay tinh thần, xâm hại tình dục, lợi dụng hay bỏ bê, dẫn đến nguy hại hay khả nguy hại sức khỏe, nhân phẩm, hay phát triển đứa trẻ Bạo hành thức cha mẹ, người trông nom, hay đứa trẻ lớn hơn,…v…v Theo Cục bảo vệ cộng đồng, trẻ em người khuyết tật Department of Communities, Child Safety and Disability Services Queensland, mức độ tổn thương đứa trẻ không quan trọng, điều quan trọng là: - Đứa trẻ có bị, bị, hay có khả bị tổn thương hay khơng? Đứa trẻ có phụ huynh có khả sẵn sàng bảo vệ hay khơng? Tổn thương định nghĩa tác động nguy hại đáng kể sức khỏe thể chất, tâm lý tinh thần đứa trẻ Trong định nghĩa bao quát này, phân bạo hành trẻ em thành dạng: - Bạo hành thể chất Bạo hành tình dục Bạo hành tâm lý Bỏ bê - Lạm dụng Mà bạo hành điển hình trường mầm non tư thục Bạo hành thể chất Bạo hành thể chất hnahf vi ngược đãi, đánh đập,… giác viên mầm non gây tổn thương thân thể trẻ Bạo hành thể xác có nhiều mức độ khác Thứ mức độ nhẹ, giáo viên ngắt véo làm trẻ đau, hậu để lại vết bầm tím, vệt hằn da Thứ hai mức độ vừa, giáo viên giật, kéo tóc trẻ, dùng tay chân kết hợp dụng cụ ( thước, roi, thìa,…) để đánh đập trẻ, hậu làm trẻ đau đớn, để lại vết thương, vết bầm tím lớn thân thể trẻ Cuối mức độ nặng bạo hành giáo viên dùng tay chân đánh đập trẻ mức độ nặng, hậu gây vết thương lớn, vết thương bên trong, gây gãy xương, làm tàn tật nặng gây tử vong cho trẻ Các quy định pháp luật vi phạm hành liên quan đến bạo hành trẻ em trường Các hành vi đánh đập, hành hạ, mang tính chất xâm phạm thân thể đối xử tồi tệ với trẻ em hành vi xâm hại quyền trẻ em bị pháp luật nghiêm cấm thực Giờ đây, việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em khơng cịn trách nhiệm riêng gia đình mà trách nhiệm cơng dân tồn xã hội Tất hành vi cố ý gây tổn hại đến thân thể, tinh thần, danh dự nhân phẩm trẻ em, dù thực dướ hình thức bị pháp luật nghiêm trị Tùy theo động cơ, mục đích mức độ nghiêm trọng hậu để lại, người thực bạo hành trẻ em bị xử phạt vi phạm hành ( bồi thường tiền ) bị truy cứu trách nhiệm hình ( ngồi tù, chung thân, tử hình) Cụ thể: • Hành vi ngược đãi, hành hạ trẻ em hành vi bị nghiêm cấm ( theo khoản – Điều – luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em quy định) Hành vi hướng dẫn Điều – Nghị định 71/2011/NĐ-CP quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số quy định luật, bao gồm: Hành hạ, ngược đãi, làm nhục, chiếm đoạt, bắt cóc, mua, bán, đánh tráo trẻ em; lợi dụng trẻ em mục đích trục lợi, xúi giục trẻ em thù ghét cha, mẹ, người giám hộ xâm phạm tính mạng, thân thể, nhân phẩm, danh dự người khác 4 Xâm phạm thân thể, đánh đập, đối xử tồi tệ trẻ em; bắt trẻ em nhịn ăn, uống, mặc rách, hạn chế vệ sinh cá nhân; giam hãm trẻ em; bắt trẻ em sống nơi có mơi trường độc hại, nguy hiểm Gây tổn thương tinh thần, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, lăng nhục, chửi mắng, đe dọa, làm nhục, cách ly, nhãng ảnh hưởng đến phát triển trẻ em Dùng biện pháp trừng phạt để dạy trẻ em, làm trẻ em tổn thương, đau đớn để thể xác tinh thần Dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực dùng thủ đoạn khác để chiếm đoạt, bắt cóc trẻ em, cách ly trẻ em khỏi cha, mẹ, người giám hộ Thường xuyên đe dọa trẻ em hình ảnh, âm thanh, vật, đồ vật làm trẻ em sợ hãi, tổn thương tinh thần ……………………………………………… Như vậy, pháp luật quy định liệt kê hành vi bạo hành trẻ em Không hành vi đánh đập, ngược đãi, gây tổn hại đến thân thể trẻ em mưới xem hành vi bạo hành trẻ em, mà ngau việc hăm dọa, chửi bới, lăng mạ, gây tổn hại đến tinh thần, nhân phẩm, danh dự trẻ em, ảnh hưởng trực tiếp đến trình phát triển tâm lý bình thường trẻ xem dạng hành vi bạo hành trẻ em nghiêm trọng Theo đó, chế tài xử lý đối tượng thực hành vi bạo hành trẻ em tùy theo mức độ hành vi hậu mà hành vi mang lại Bao gồm hình thức sau: Xử phạt hành đối tượng thực hành vi ngược đãi trẻ em, phạt tiền từ triệu đồng buộc phải chịu chi phí để khám bệnh, chữa bệnh cho trẻ em ( có) theo quy định Khoản - Điều 27 – Nghị định 144/2013/NĐ-CP : vi phạm quy định cấm ngược đãi trẻ em; lợi dụng trẻ em mục đích trục lợi; ngăn cản trẻn em tham gia hoạt động xã hội Phạt tiền từ 5.000.000 đồng đến 10.000.000 đồng hành vi sau đây: a b Xâm phạm thân thể, gây tổn hại sức khỏe trẻ em; Bắt nhịn ăn, nhịn uống, không cho hạn chế vệ sinh cá nhân; bắt sống nơi có mơi trường độc hại, nguy hiểm hình thức đối xử tồi tề khác với trẻ em; c d e Gây tổn thương tinh thần, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, lăng nhục, chửi mắng, đe dọa, làm nhục, cách ly, nhẵng ảnh hưởng đến phát triển trẻ em; Dùng biện pháp trừng phạt để dạy trẻ em làm trẻ em tổn thương, đau đớn thể xác, tinh thần Thường xuyên đe dọa trẻ em hình ảnh, âm thanh, vật, đồ vật làm trẻ em sợ hãi, tổn thương tinh thần Không vậy, mà Khoản – Điều 21 – Nghị định 138/2013/NĐ-CP quy định chế tài xử lý Vi phạm quy định người học, ngược đãi, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học.: phạt tiền từ 5.000.000 đồng đến 10.000.000 đồng hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm, ngược đãi, xâm phạm thân thể người học; Hình thức xử phạt bổ sung: Đình giảng dạy từ tháng đến tháng hành vi vi phạm quy định Khoản điều Không vậy, mà nạn bạo hành trẻ em 18 tuổi trường trông giữ trẻ giới quan tâm đến Bởi mầm non tương lai đất nước, người kế nhiệm hệ trước để phát triển nước nhà Vậy luật pháp nước vậy, chế tài thích đáng để trừng phạt kẻ bạo hành trẻ em Điển hình như: Mỹ quốc gia quy định chi tiết Ở Alabama, tội tra tấn, cố ý bạo hành, đánh đập tàn nhẫn, ngược đãi trẻ em bị phạt tù từ đến 1o năm tù - Ở quân Colombia, cố ý liều lĩnh làm bị thương đứa trẻ 18 tuổi cách tra tấn, đánh hay ngược đãi bị phạt từ 10 – 15 năm tù - Ở Florida, cố ý tra tấn, trừng phạt cách nguy hiểm, cố ý bạo hành đứa trẻ gây tổnt hương thể, tàn tật vĩnh viễn, biến dạng vĩnh viễn bị phạt tối đa 30 năm tù giam nhà tù tiểu bang …………… Bình luận thực tiễn vi phạm hành xử lý vi phạm hành liên quan đến bạo hành trẻ em trường học Thực tiễn - II Ở Việt Nam, trẻ em chiếm tới ¼ dân số chiếm vị trí vơ quan trọng Mọi trẻ em có quyền sống, học tập, phát triển bảo vệ không bị phân biệt đối xử Lợi ích trẻ em phải đặt lên hàng đầu trẻ em liên quan đến phát triển kinh tế xã hội đất nước, cộng đồng dân tộc Những đứa trẻ biết bị, biết đi, chập chững biết nói vào lớp Một khoảng thời gian em hành động theo cần có uốn nắn từ người lớn Bởi vậy, ông cha ta có câu: “ Uốn từ thuở cịn non, dạy tử thuở ngây thơ” Nhưng giai đoạn vất vả việc chăm sóc dạy dỗ em gia đình giáo viên mầm non Trong xã hội, trường mầm non gia đình nơi ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, đồng thời, điểm tiêu cực nảy sinh giai đoạn vấn đề bạo hành trẻ em, vấn đề nhức nhối xã hội Thời gian vừa qua tình trạng bạo hành trẻ mêm non có xu hướng ngày tăng trở thành vấn đề nghiêm trọng, tệ nân toàn xã hội Biểu gần có nhiều vụ bạo hành xảy ra, làm người dân nước liên tục bang hoàng phẫn nộ trước vụ bạo hành bảo mẫu “ mặt người thú” Phần lớn việc phát giác khơng phải từ phía quan chức mà từ phía người dân gia đình nạn nhân Nhưng tất việc phát triển “mỏm tảng bang chìm” Chúng ta biết đâu, cịn vụ việc tương tự xảy ra? Chúng ta đâu biết trẻ em cần giúp đỡ, kéo khỏi vũng lầy nạn bạo hành? Chúng ta đâu biết em bị mắc phải cần giúp đỡ Dân ta quan niệm “ yêu cho voi cho vọt” , cách hữu hiệu để cô giáo bắt trẻ làm theo u cầu Khơng giáo viên mà bố mẹ trẻ vậy, trẻ phạm lỗi dùng hình phạt với trẻ, đánh đập trẻ để răn đe Tuy nhiên, đánh cho đúng, đánh trẻ phải đánh chỗ “phạm” để trẻ đau khơng nguy hiêm đến tính mạng mơng, chân, tay trẻ Đừng mù quáng gmaf đem trẻ ta bạo hành, đánh đập trẻ Cho đến việc đánh mắng trẻ vơ cớ xúc, buồn bực hay bất đồng sống thường xuyên diễn Những năm qua, với việc chuyển đổi hệ thống trường bán công sang trường cơng lập, giáo dục mầm non nước ta có nhiều khởi sắc Cơ sở vật chất hạ tầng, trang thiết bị quan tâm đầu tư, đời sống cán giáo viên ổn định góp phần quan trọng để bậc học ngày đạt chất lượng cao Tuy nhiên bên cạnh trội ấy, giáo dục mầm non nước ta tồn nhiều bất cập, khó khăn lớn vấn đề trường lớp, sở vật chất hạ tầng, trang thiết bị quan tâm đầu tư, đời sống cán giáo viên ổn định góp phần quan trọng để bậc học ngày đạt chất lượng cao Tuy nhiên bên cạnh trội ấy, giáo dục mầm non nước ta cịn tồn nhiều bất cập, khó khăn lớn vấn đề trường lớp, sở vật chất số trường trọng điểm địa bàn Cơ sở hạ tầng không đáp ứng nhu cầu học tập cháu nên dấn đến tình trạng tải Quá tải nguyên nhân gây nên bạo hành sở mầm non Đặc biệt xuống cấp trầm trọng đạo đức số nhóm người tồn xã hội Ngành giáo dục mầm non có khoảng 277.684 giáo viên Trong số khơng có có hành vi giáo dục vi phạm đạo đức nghề nghiệp Điển số ví dụ sau: - - - - Đầu năm 2008, nhiều người bị sốc xem hình ảnh bảo mẫu Quảng Thị Kim Hoa thành phố Biên Hòa ( Đồng Nai) bạo hành em nhỏ ăn Những bé ăn chậm bị đánh bị mắng mỏ nặng nề Trong suốt thời gian dài, 10 cháu bé gửi chăm sóc tjai sở bị bà Hoa ngược đãi thường xuyên Bà bảo mẫu hành hạ trẻ em phải lĩnh án 18 tháng tù giam Tháng 11 năm 2010, dư luận lại lần phẫn uất với hành vi bạo hành trẻ em bảo mẫu Trần Thị Phụng Bình Dương Trong trình tắm cho bé, người phụ nữ dùng chân đạp vào người đứa bé, đè xuống sàn nhà tắm để kỳ cọ cho bé liên tục mắng chửi mặc cho đứa bé cố tìm cách “thốt thân” Tịa tun bị cáo Trần Thị Phụng mức án 24 tháng tù giam Tháng 11/2013, người dân bang hoàng trước chết thương tâm bé trai 18 tháng tuổi, mà nguyên nhân bảo mẫu bé – Hồ Ngọc Nhờ ( 18 tuổi, Cần Thơ) gây Sauk hi hăm dọa làm ngã bé trai xuống đất, Nhờ dùng chân đạp mạnh lên ngực bụng cháu Em bé tử vong chấn thương nội tạng nặng Vào tháng 12/2013 lại xuất hình ảnh bảo mẫu bạo hành trẻ trường mầm non tư thục Hải Âu, tỉnh Bình Dương Hàng ngày, giáo trường thường xuyên sử dụng “giáo cụ” dép, thìa inox để đánh trẻ Người dùng thìa đánh trẻ xác định bà Bùi Thị Kim Thủy Tại quan chức năng, bảo mẫu thừa nhận hành vi dùng thìa inox dép đánh trẻ Cơ sở sau bị đình hoạt động Vụ việc bảo mẫu trường mầm non Phương Anh thực làm dư luận bang hoàng Tất bày tỏ phẫn nộ trước hành vi tát, đánh vào lưng, bóp cổ, bịt mũi hay dốc đầu trẻ hai bảo mẫu sở mầm non Phương Anh quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh Hai bảo mẫu hành hạ trẻ nhỏ Lê Thị Đông Phương ( 31 tuổi, chủ sở mầm non Phương Anh) Nguyễn Lê Thiên Lý ( 19 tuổi, Kiên Giang) Hai người sau bị tịa án phạt tù tội hành hạ người khác - Mới đây, vụ việc bạo hành trẻ mầm non Lạng Sơn khiến dư luận vô xúc Sự việc xảy vào trưa ngày tháng 10 năm 2015 trường mầm non xã Xuân Mai, huyện Văn Quan, Lạng Sơn Một trẻ mầm non quấy khóc bị giáo trẻ bế ngồi đóng cửa Bị nhốt ngồi, em bé khóa thét liên tục đập cửa ngồi xuống bốc rác cho vào miệng Chưa dừng lại đó, em bé bị người phụ nữ dọa thả xuống bể nước Sáng 3/10, clip ghi lại hình ảnh chia sẻ face book tin nóng Lạng Sơn, nhiều người bình luận thể phẫn nộ với việc làm cô giáo Sau việc quan chức phát hiện, hai giáo viên liên quan bị giam tạm đình công tác để tiến hành điều tra làm rõ - 6/10/2015, dư luận tiếp tục chấn động bé trai 15 tháng tuổi Quảng Bình bị giáo viên trói chân tay, nhét giẻ vào miệng Theo thơng tin ban đầu vợ chồng chị Đinh Thị Thúy H ( trú Hải Thành, TP Đồng Hới) thấy trai cháu Cù Hoàng Phi L ( học trường mầm non Sơn Ca đường Hữu Nghị, TP Đồng Hới, Quảng Bình) có nhiều biểu lạ như: hay khóc, hoảng sợ thấy người lạ đến gần, với xuất tay chân nhiều vết bầm tím,… Nghi ngờ điều chẳng lành nên vợ chồng chị Đinh Thị Thúy H, xem camera theo dõi xem làm trường Trưa ngày 5/10, sau xem camera xong chị H phát hoảng với cách cho ăn cô giáo tên L, cháu Phi L liên tục bị véo tai, lấy thìa inox đánh vào tay,… khơng kìm cảm xúc người làm mẹ chứng kiến bị bảo mẫu đối xử nên chị H đến trường đạp cửa xơng vào thấy bị trói chân tay phía sau, bị nhét giẻ lau bảng vào miệng bị cô giáo đè xuống sàn với nhiều vết thương bầm tím Sự việc kinh hồng cơng an vào điều tra - …………………( nhiều vụ việc thương tâm khác xảy ra)… Nguyên nhân - Dù đâu, tình huống, hồn cảnh bạo hành trẻ em khơng để lại hậu tinh thần, thể xác mà mặt kinh tế - xã hội Tìm nguyên nhân bạo hành trẻ em giúp đưa số giải pháp thiết thực để ngăn chặn, phóng chống vấn nạn Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng từ kinh tế, xã hội văn hóa đến thói quen… mà ta có nguyên nhân sau: - - Đầu tiên, ta phải trách trước phụ huynh, người dân quan báo chí Việc cấp phép trường mầm non tư thục, sở trông giữ trẻ tư thục không đạt tiêu chuẩn quy định trường học cấp phép thành lập hàng nghìn sở trông giữ trẻ tư nhân không giấy phép ngang nhiên hoạt động Chắc chắn rằng, khơng thể nói tổ dân phố, tổi chức đồn thể xã hội, quyền địa phương quan quản lý chuyên ngành Rõ rang quan quản lý chuyên ngành lẫn quyền địa phương làm quy định cà có trách nhiện khơng thể có sở mầm non tư nhân chưa đạt tiêu chuẩn quy định trường học, khơng thể có giáo viên chưa có trình độ chun mơn trơng dạy trẻ trường này, khơng thể có sở trông giữ trẻ không giấy phép Và chắn rằng, khơng có vụ bạo hành trẻ em nhân tính, chí gây thương tật vĩnh viễn tử vong thời gian qua Gia đình trẻ em bị bạo hành khơng thể khơng có trách nhiệm Họ khơng tìm hiểu kỹ quan tâm đến sở mầm non mà họ gửi gắm Cho dù lý bươn trải với cơm áo gạo tiền hay tun tưởng vào sở trơng dạy trẻ điều đáng trách Họ hầy giao phó cho mình, họ thường hỏi giáo ln nhận câu trả lười họ nghịch ngợm nên trợt ngã xảy xô xát với bạn Họ thường gửi “phong bì” cho giáo dịp lễ tết, chí cho tháng với mong uốn giáo quan tâm đến không đánh quát mắng đứa trẻ Dĩ nhiên, gia đình khó khắn chịu thiệt thịi đối xử giáo thiếu tâm lẫn trách nhiệm nghề nghiệp với họ Nghĩa là, họ biết có bạo hành sở mầm non họ gửi họ chấp nhận cách mua chuộc cô giáo, cho nhà trường cho quan quản lý Và họ cho nạn nhân đáng thương nhân tính giáo, quản lý thiếu trách nhiệm quan chức Cũng khơng nói đến trách nhiệm xã 10 - - hội vụ bạo hành Những người dân gần sở mầm non, tổ chức xã hội địa bàn, việc Nhưng họ bang quan, chí vơ cảm với hành vi bạo hành trẻ Nhiều người trả lời báo chí rằng, họ biết việc, khơng nghĩ có bạo hành nhân tính vậy, mà nghĩ cô giáo hay đánh để răn dỗ trẻ Nếu họ có trách nhiệm với xã hội có lương tâm người làm ch làm mẹ họ phải thơng báo cho phụ huynh lẫn tố cáo lên quan chức Khi đó, việc đáng tiếc ngăn chặn sớm Khơng riêng phía phụ huynh gia đình, mà cịn phía nhà trường: số trường mầm non không quan tâm đến chất lượng giáo dục mà quan tâm đến lợi nhuận thu Tuyển người chưa quan đào tạo đào tạo ngắn ngày để giảm chi phí lương nhằm tăng lợi nhuận, gây áp lực kinh tế cho giáo viên Một số chủ sở, nhà trường tư thục xem kinh doanh giáo dục loại hình kinh hdoanh béo bở nên họ sẵn sàng đầu tư xây dựng hoạt động, dù khơng có chun mơn nghề nghiệp không đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học Một số trường, sở nhồi nhét số lượng học sinh đông vượt quy định số lượng học sinh, vượt khả chăm sóc giáo viên, dẫn đến chất lượng chăm sóc Các trường phải đặt nặng vấn đề chạy thi đua thành tích, tạo áp lực cho giáo viên Về giáo viên: nguyên nhân sấu xa tình trạng giáo viên bạo hành học sinh nhận thức giáo viên Hiện nay, nhiều giáo viên thiếu kiến thức phát triển tâm sinh lý trẻ Họ khơng có khả nắm bắt, phát nhu cầu giới hạn thời kỳ phát triển cảu trẻ, không thấu hiểu, thông cảm uốn nắn, hướng dẫn để trẻ ngày tiến Hơn giáo viên, người nuôi dạy trẻ hàng ngàu phải chịu nhiều áp lực công việc, từ mối quan hệ gia đình, xã hội Họ dễ rơi vào trạng thái căng thẳng tâm lý dẫn đến cảm xúc, hành vi tiêu cực giận cá chém thớt ứng xử với bé Một số người nuôi dường lại so sánh trẻ với trẻ khác tuổi gây áp lực cho trẻ hình phạt Với trẻ em, có quy luật phát triển khơng đồng đều, có nghĩa giai đoạn phát triển trẻ em phát triển khơng đồng đều, có nghĩa giai đoạn phát triển trẻ em phát triển khía cạnh trẻ khác Ví dụ có trẻ biết sớm chậm biết nói, có em nói sớm chậm biết đi,… người nuôi 11 dayyj trẻ bị đặt áp lực lớn tự gây áp lực cho để thể người có trách nhiệm, có quyền lực Hoặc chưa qua đào tạo chuyên ngành giáo dục mầm non, khơng đủ trình độ, chun mơn chăm sóc dạy trẻ Dù có qua đào tạo lại thiếu ý thức tinh thần trách nhiệm, khơng có niềm đam mê thực khơng đạo đức nghề, khơng có tâm huyết với nghề, khơng có tình u trẻ, khơng tìm hiểu đầy đủ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, dựa hiểu biết trải nghiệm thân Các cá nhân bị cha mẹ đánh đập tuổi thơ, giáo viên bị nên họ theo lối mòn mà dạy trẻ Theo ngành học làm việc bị ép buộc từ phía gia đình theo quan niệm xã hội “ xã hội tôn trọng người làm nghề giáo” giáo viên không ý thức hành vi bạo hành gây hậu trẻ Họ dễ cáu giận, không kiểm sốt làm chủ thân hành động trẻ: quấy khóc, biếng ăn, ăn chậm, đòi cha mẹ,… Hơn nữa, lối ứng xử nghiệp vụ sư phạm nhiều giáo viên cịn hạn chế phương pháp tổng thể, tồn diện, ứng xử quan hệ thầy trò, tâm sinh lý lứa tuổi mẫu giáo… học, việc tiếp thu hay khơng phụ thuộc vào cách lĩnh hội, lĩnh, nhân cách rèn luyện người Bình luận Bản chất nạn bạo hành trẻ em hậu thái độ, trách nhiệm trước vấn nạn này.Bạo hành gia đình gây mối bất hồ ảnh hưởng lớn tới bền vững gia đình xã hội Cịn bạo hành ngồi xã hội ảnh hưởng tới tâm lý, nhận thức, ứng xử người Dù nguyên nhân khách quan hay chủ quan, áp lực sống, đói nghèo, say rượu thiếu tỉnh táo hay nữa, hành động bạo hành hành động người gần hết lương tri, suy đồi đạo đức, tha hoá nhân cách ngược lại truyền thống đạo lý yêu thương nhân "Thương người thể thương thân" vốn đẹp quý báu dân tộc ta Theo quy định pháp luật, với hành vi bạo hành trẻ em, xử phạt hành theo điều 27 Nghị định 144/2013 Chính phủ, mức phạt tiền từ 5-10 triệu đồng Nếu hành vi gây tổn hại mức độ nghiêm trọng bị truy tố hình tội hành hạ người khác theo Điều 110 – BLHS 1999 Với tình 12 tiết phạm tội với trẻ em mức hình phạt bị phạt tù từ 1-3 năm theo Khoản – Điều 110 – BLHS Hiện nay, trách nhiệm hình sự, hành vi phạm tội trẻ em xem tình tiết định khung tăng nặng tình tiết tăng nặng trách nhiệm hình hình Quyền lợi trẻ em việc bảo vệ trẻ em quan tâm qua qua định pháp luật sách Nhà nước Tuy nhiên, theo chuyên gia pháp lý, quy định xử lý hành vi bạo hành trẻ em bất cập Cụ thể, việc xử phạt vi phạm hành với mức phạt 5-10 triệu đồng Nghị Định số 144/2013/NĐ-CP xử lý hình với mức phạt nhẹ thấp Những hành vi bạo hành trẻ diễn nhiều lần chủ yếu ý thức người chăm sóc trẻ khơng bị phát hiện, ngăn chặn chế tài pháp luật chưa đủ tính răn đe Các thiết chế xã hội, luật pháp không thực thi cách nghiêm túc Trong hầu hết vụ việc, người trực tiếp gây hành vi sai trái khơng có hiểu biết pháp luật cảm thấy không bị trừng trị hình phạt nhẹ Một điều mà cần nói đến việc tuyên truyền, giáo dục, thực thi quyền trẻ em làm xảy việc đau lòng, đoạn video, báo chí nêu lên, quan chức vào cuộc, lên tiếng Còn trước sau việc trơi qua hình thức, chưa đánh động đến hết bậc cha mẹ để họ hiểu thực Nếu việc xử lý cách nghiêm khắc hành vi xâm hại trẻ em phát kịp thời đương nhiên không dám làm Hơn hầu hết địa phương khơng xử lý vi phạm hành lĩnh vực trẻ em Nhiều địa phương, quyền, tổ dân phố khơng xử lý, khơng có trường hợp bị xử lý Hà Nội báo cáo Nghị định 144 không bị xử lý Như vậy, thực chưa hiệu III Giải pháp hạn chế vi phạm hành liên quan đến bạo hành trẻ em trường học Hiện tượng bạo hành bạo hành trẻ em nhà trường dù hình thức khơng thể chấp nhận Việc ngăn chặn xử lý nghiêm minh hành vi bạo hành với trẻ em việc làm quan trọng cần đến quan tâm tồn xã hội Từ việc phân tích nguyên nhân dẫn đến hành vi 13 bạo hành giáo viên trẻ em trường mầm non tư thục, em xin đưa số giải pháp sau: - Nâng cao nhận thức xã hội: tăng cường trách nhiệm lực gia đình, nhà trường, cộng đồng việc chủ động phịng ngừa có hiệu hành vi bạo lực, xâm hại trẻ em Thực hoạt động truyền thông, giáo dục, phổ biến kiến thức, pháp luật, kỹ bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em cho cha mẹ, người chăm sóc trẻ, giáo viên, cộng đồng thân trẻ em - Tiếp tục hoàn thiện hệ thống pháp luật bảo vệ trẻ em: Sửa đổi, bổ sung Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em 2004, xác định rõ quyền hạn, trách nhiệm vai trò quan nhà nước, tổ chức xã hội, nhà trường, gia đình cá nhân việc bảo vệ chăm sóc trẻ em, đáp ứng nhu cầu chăm sóc bảo vệ an tồn cho trẻ em; bổ sung chương riêng bảo vệ trẻ em nhằm tăng khả phòng ngừa, ngăn chặn nguy xâm hại, bạo lực trẻ em; bổ sung quy định, chế tài cụ thể hành vi xâm hại bạo lực trẻ em; quy định rõ thủ tục quy trình phịng ngừa, trợ giúp giải trường hợp trẻ em bị xâm hại, bạo lực, trách nhiệm quan nhà nước, tổ chức xã hội, nhà trường, gia đình cá nhân phịng ngừa hành vi xâm hại, bạo lực trẻ em - Vận động cộng đồng xã hội chung tay Thiết lập nhiều đường dây nóng để phản ánh thực trạng bạo hành trẻ em để hiến kế triệt thực trạng - Phát xử lý trách nhiệm ( hành chính, hình sự, dân sự, ) gia đình, nhà trường, quan hữu quan không thực nghĩa vụ theo quy định pháp luật Đặc biệt với việc hành hạ trẻ em lệ thuộc có quan hệ gia đình, … cần truy cứu trách nhiệm hình người thực hành vi tội hành hạ người khác buộc bồi thường thiệt hại không dễ dãi xử lý hành Cịn hành vi hành hạ trẻ em gây thương tích, chết người tùy tính chất, mức độ vi phạm mà xử lý hình tội tương ứng cố ý gây thương tích, giết người 14 - Cơ quan quản lý nhà nước cần yêu cầu quan sở ni dưỡng, chăm sóc trẻ mầm non ( nhà trẻ, trường mầm non, nhóm ni trẻ gia đình, trường mầm non tư thục,…) khơng phân biệt công, tư phải niêm yết công khai giấy phép thành lập cho phép hoạt động; người nuôi dạy, chăm sóc trẻ phải qua tập huấn kỹ nghề nghiệp, pháp luật việc giáo dục, chăm sóc, bảo vệ trẻ em ký văn cam kết thực nghĩa vụ Các sở ni dạy, chăm sóc trẻ hoạt động khơng có giáy phép cần phải xử lý biện pháp luật định - Cần rà sốt tồn hệ thống pháp luật từ Luật trẻ em, Luật Hình sự, Dân để đảm bảo tính đồng Bên cạnh cần đẩy mạnh cơng tác tun truyền, giáo dục pháp luật để nâng cao nhận thức cộng đồng Và muốn thực thi hiệu Nghị định phải quy định cụ thể, chặt chẽ nữa, phải tra, kiểm tra phải xử lý kiên - Nhà nước cần có đầu tư đồng việc xây dựng trường mầm non công lập Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân cần đầu tư mạnh mẽ vào cấp học Tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động vui chơi học tập Đầu tư xây dựng, mở rộng them mốt số trường cơng lập để đảm bảo khơng có cố trường cơng q tải, việc ảnh hưởng nghiêm trọng tới việc quản lý giáo dục trẻ Đồng thời xuất nhiều sở tư thục trường cơng việc quan trọng, góp phần hạn chế nạn bạo hành xảy - Phân cấp quản lí nhóm trẻ, nhà trẻ, trường mầm non ngồi cơng lập Quy định rõ trách nhiệm cấp quản lý, cấp giấy phép hoạt động sở nuôi dạy trẻ Những đơn vị không đủ điều kiện sở vật chất không cấp giấy phép ngưng hoạt động Các quan quản lý giáo dục cần quản lý chặt chẽ, tăng cường giám sát hoạt động tường, lớp, sở nhận trẻ - Nghiêm khắc xử lý cá nhân có hành vi bạo hành trẻ Trẻ em chủ nhân tương lai đất nưnosc nên bảo bệ trẻ em trước hành vi bạo hành số giáo viên mầm non Họ đem trẻ em trở thành cơng cụ phục vụ lợi ích, mục đích riêng mình, khiến hành vi bạo hành trẻ em trở thành vấn nạn xã hội, gây nhức nhối 15 xúc, ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển hình thành nhân cách cảu trẻ Những hành vi vi phạm đạo đức nghề nghiệp khoan dung mà phải xử lý cách nghiêm khắc để răn đe người, hết để hạn chế nạn bạo hành xảy - Thường xuyên thăm dò phụ huynh phương pháp sử dụng anket để điều tra, khảo sát tình hình giáo viên Giáo viên có dạy tốt hay khơng? Có đảm bảo cung cấp ăn uống, vệ sinh, kiến thức cho trẻ cách đầy đủ hay khơng? Vì nhà nước cấp quản lí cần thăm dị phụ huynh từ thúc đẩy giáo dục mầm non phát triển mặt - Tăng cường đào tạo, bời dưỡng định kỳ nhằm nâng cao lực, chuyên môn nghiệp vụ công tác nuôi dưỡng, chăm soc, giáo dục trẻ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên sở ngồi cơng lập Thường xun mở lớp tập huấn, lớp kĩ nghề nghiệp Nội dung tập huấn bám sát kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo, vào nội dung đổi cập nhật kiến thức cấp bậc học giáo dục mầm non - Đảm bảo hài hòa lời nhuận lợi ích người giáo viên Trả lương phù hợp với trình độ giáo viên để giáo viên yên tâm công tác Tuyển dụng giáo viên qua đào tạo, có giáo viên có chun mơn đảm bảo hồn thành tốt công việc dạy dỗ trẻ Đây công đoạn quan trọngn, tuyển đội ngủ cán giáo viên cần có tiêu chí định KẾT LUẬN Việt Nam ta nước Châu Á ký kết công ước đảm bảo quyền trẻ em Chúng ta nỗ lực thực cam kết Và pháp luật, báo chí, tồn xã hội phải góp sức, chung tay lên án hành vi bạp hành trẻ em để mang lại bình yên cho gia đình, cho xã hội, làm cho người sống yêu thương đùm bọc lẫn 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Gíao trình luật Hành Việt Nam Luận văn bạo hành trẻ em trường mầm non – sinh viên: Phạm Thị Thu Hằng, Lớp: GDMN 2C Giải pháp ngành GD ĐT ngăn ngừa bạo hành trẻ sở mầm non KCN – Lê Sơn / Báo tin tức 17 Pháp luật nghiêm trị, xử phạt bạo hành trẻ em – WW.LYH.NNhanh.com http://lyhonnhanh.com/phap-luat-nghiem-tri-xu-phat-bao-hanh-tre-em.html Xử lý bạo hành trẻ em – luật sư Nguyễn Trung trực – báo Sài Gịn giải phóng Online http://www.sggp.org.vn/xu-ly-hanh-vi-bao-hanh-tre-em-436907.html Bạo hành trẻ em xử phạt nào? – vndoc https://vndoc.com/bao-hanh-tre-embi-xu-phat-nhu-the-nao/download Bạo lực trẻ em góc nhìn pháp lý tác động bạo lực hình thành, phát triển nhân cách trẻ em – Tailieu.vn Bạo hành, xâm hại trẻ em: luật quy định chưa có lãnh đạo bị xử lý.- Vân Khánh, báo mới.com Báo động nạn tự tử bạo hành trẻ em – Duy Tiến , báo An ninh Thủ đô, 10/11/2008 10 Bạo hành trẻ em: cần phát sớm để xử lý kịp thời 11 Theo Báo tiền phong, thứ 7, 29/3/2008 12 Bạo hành học đường nguy hiểm trẻ - giadinh.net.vn 13 Bạo hành trẻ em nhà trường, nguyên nhân số giải pháp phòng ngừa – Hồ Thị luấn – Mai Thị Quế, Viện nghiên cứu Phát triển TP.HCM 18 ... này, phân bạo hành trẻ em thành dạng: - Bạo hành thể chất Bạo hành tình dục Bạo hành tâm lý Bỏ bê - Lạm dụng Mà bạo hành điển hình trường mầm non tư thục Bạo hành thể chất Bạo hành thể chất hnahf... xem dạng hành vi bạo hành trẻ em nghiêm trọng Theo đó, chế tài xử lý đối tượng thực hành vi bạo hành trẻ em tùy theo mức độ hành vi hậu mà hành vi mang lại Bao gồm hình thức sau: Xử phạt hành đối... hạn chế vi phạm hành liên quan đến bạo hành trẻ em trường học Hiện tượng bạo hành bạo hành trẻ em nhà trường dù hình thức chấp nhận Việc ngăn chặn xử lý nghiêm minh hành vi bạo hành với trẻ em