mt 6.2010

GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 Ngy ging ./2010 Tiết 1- Bài 1: Vẽ trang trí: Chép hoạ tiết trang trí dân tộc I- Mục tiêu bài học - Học sinh nhận ra vẻ đẹp của các hoạ tiết dân tộc miền xuôi và miền núi. - Học sinh vẽ đợc một số hoạ tiết gần đúng với mẫu và tô màu theo ý thích. II - Chuẩn bị. 1 *Giáo viên - Hình minh hoạ hớng dẫn cách chép hoạ tiết dân tộc (ĐDDH6) - Su tầm các hoạ tiết dân tộc ở: áo, túi, khăn * Học sinh - Su tầm các hoạ tiết dân tộc ở sách báo - Giấy vẽ, bút chì đen 2 B, tẩy, thớc, màu vẽ III-Phơng pháp: Trực quan, vấn đáp, luyện tập IV - Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số các lớp, nhắc nhở học sinh yêu cầu của bộ môn. 2. Giới thiệu bài mới: Hoạt động của giáo viên v HS Nội dung Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét - Giáo viên treo tranh ? Đọc tên các hoạ tiết? Hoạ tiết này đợc trang trí ở đâu? ? Em có nhận xét gì về bố cục, màu sắc của các hoạ tiết dân tộc? GVKL: Hoạ tiết dân tộc phong phú đa dạng, bố cục đợc sắp xếp xen kê, đối xứng.Đờng nét mền mại, khoẻ khoắn, hình vẽ là hoa, là chim thú I-Quan sát nhận xét - Hoạ tiết dân tộc phong phú đa dạng -Nội dung: Hoa lá, chim thú, vân mây, sóng nớc, ngọn lửa cách điệu. Hoạt động 2-3: Hớng dẫn học sinh cách vẽ - Giáo viên treo bảng hớng dẫn cách vẽ ? Tiến hành chép hoạ tiết dân tộc nh thế nào? GV chỉ trên đồ dùng - Tiến hành nh một bài vẽ theo mẫu - Giáo viên cất đồ dùng - Quan sát học sinh làm bài và bổ sung, học sinh học sinh II-Cách chép hoạ tiết - Vẽ chu vi hoạ tiết - -Vẽ phác mảng - Vẽ chi tiết - Tô màu III-Thực hành Hoạt động 4: Trình bày sản phẩm, nhận xét, đánh giá Hoạt động của giáo viên Nội dung Tổ chức cho học sinh trình bày sản phẩm - Nhận xét đánh giá bài của học sinh - Nhận xét - Tô màu 3. Nhận xét giờ học - Nhận xét tuyên dơng học sinh làm bài tốt - Về su tầm hoạ tiết dân tộc cắt dán vào giấy - Chuẩn bị tiết 2 GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 Ngy ging: ./2010 Tiết 2- Bài 2: Thờng thức mỹ thuật : Sơ lợc về Mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại I - Mục tiêu bài học: - Học sinh đợc củng cố thêm kiến thức về lịch sử Việt Nam thời kỳ cổ đại - Học sinh hiểu thêm các giá trị thẩm mỹ của ngời Việt cổ thông qua các sản phẩm mỹ thuật. - Học sinh trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại II - Chuẩn bị * Giáo viên - Bộ ĐDDH MT 6 * Học sinh: Su tầm các bài viết, các hình ảnh về Mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại III-Phơng pháp: Trực quan, vấn đáp. IV - Tiến trình dạy học 1. ổn đinh tổ chức - Kiểm tra sĩ số các lớp 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới. Hoạt động của giáo viên v HS Nội dung Hoạt động 1: ? Em biết gì về thời kỳ đồ đá trong lịch sử Việt Nam ? - Thời kỳ đồ đá còn gọi là thời kỳ nguyên thuỷ cách đây hàng vạn năm Thời kỳ đồ đồng cách ngày nay 4000 đến 5000năm. Tiêu biểu là trống đồng thuộc văn hoá Đông Sơn ? Em biết gì về thời kỳ đồ đá đồng trong lịch sử Việt Nam ? - Cho học sinh quan sát mặt trống I. Sơ l ợc về bối cảnh lịch sử - Quan sát mặt trống đồng Hoạt động của giáo viên v HS Nội dung Hoạt động 2: - Quan sát hình vẽ - treo tranh ? Hình vẽ vẽ những gì? Vẽ ở đâu? về thời gian nào? * Hình mặt ngời có thể phân biệt đợc nam, nữ . các mặt đều có sừng - Khắc trên đá sâu tới 2 cm. Hình diễn tả chính diện, đờng nét dứt khoát rõ ràng - Các viên đá cuội hình mặt ngời tìm thấy ở Na - ca (Thái nguyên) - Cho HS quan sát trống đồng Đông Sơn ? Những vật dụng làm bằng đồng thời kỳ này? ? Hình trang trí trên trống? * Đặc điểm quan trọng của nghệ thuật Đông Sơn là hình ảnh con ngời chiếm vị trí chủ đạo Các nhà khảo cổ đã chứng minh Việt Nam có một nền nghệ thuật đặc sắc, liên tục phát triển mà đỉnh II. Sơ l ợc về mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại -Tìm hiểu mặt trống đồng trên vách hang đồng nội - Hình vẽ trên trống đồng Đông Sơn + Cách tạo dáng + Nguyên tắc chạm khắc +Cách tính toán trên mặt trống GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 Hoạt động của giáo viên v HS Nội dung Hoạt động 3: - Giáo viên treo tranh ? Thời kỳ đồ đá để lại dấu ấn lịch sử nào? ? Vì sao nói trống đồng Đông Sơn không chỉ là nhạc cụ tiêu biểu mà còn là tác phẩm mỹ thuật tuyệt đẹp của * Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại có sự phát triển nối tiếp, tiếp tục suốt hành chục nghìn năm, đó là một nền mỹ thuật hoàn toàn cho ngời Việt cổ sáng tạo nên. - Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại là mỹ thuật mở, không ngừng giao lu với các nền mỹ thuật khác cùng thời kỳ ở khu vực III. Đánh giá kết quả học - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi 4. Củng cố dặn dò - Về học bài và xem xét kỹ các tranh minh hoạ ở trong SGK - Chuẩn bị tiết 3: Vẽ theo mẫu: Sơ lợc về xa, gần, chì, tẩy, thớc GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 Ngy ging: /2010 Tiết 3: Bài 3 Vẽ theo mẫu: Sơ lợc về luật xa gần I - Mục tiêu bài học: - Học sinh hiểu đợc những điểm cơ bản của luật xa gần - Học sinh biết vận dụng luật xa gần để quan sát, nhận xét mọi vật trong bài vẽ theo mẫu, vẽ tranh - Học sinh trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại II - Chuẩn bị 1. Giáo viên - Một số ảnh có lớp cảnh xa, lớp cảnh gần, khối hợp - Hình minh hoạ ở đồ DMT 6, Cái cốc, cái bát - Phơng pháp trực quan, vấn đáp. 2. Học sinh: - Chì, Tẩy, vở, giấy III - Tiến trình dạy học 1. ổn đinh tổ chức Kiểm tra sĩ số các lớp 2. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới. Hoạt động của giáo viên v HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm "Xa, gần" Giáo viên treo tranh ?Vì sao hình này lại to, rõ hình kia? (cùng loại) ? Vì sao hình con đờng chỗ này lại to, chỗ kia lại nhỏ dần? - Giáo viên đa các khối hợp ở các vị trí khác nhau ? Vì sao hình mặt hợp khi là hình vuông, khi là hình bình hành? * GVKL: Vật cùng loại, có cùng kích thớc khi nhìn theo xa gần ta sẽ thấy * ở gần: To, cao, rộng, rõ hơn * ở xa: nhỏ, thấp, hẹp, mờ * Vật ở phía trớc che vật ở phía sau I-Khái niệm Hoạt động của giáo viên v HS Nội dung Hoạt động 2: - Treo đồ dùng ? Các hình này có đờng nằm ngang không? ? Vị trí các đờng nằm ngang ntn? GVKL: Khi đứng trớc . gọi là ĐT mắt Gv giới thiệu hình SGK Các đờng đờng TM càng xa->thu hẹp tụ lại 1 điểm trên đờng TM -> điểm tụ GVKL: Điểm gặp nhau của các đờng hớng về đờng TM gọi là điểm tụ. II-Đ ờng tầm mắt Điểm tụ GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 - Về hình hộp nhà ở vị trí nghiêng sẽ có nhiều điểm tụ Hoạt động của giáo viên v HS Nội dung Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập Giải bài tập - Yêu cầu: Phát biểu ở các hình ảnh những điều đã học + Tìm ĐTM, điểm tụ + GV nhận xét bổ xung 4. Củng cố dặn dò - Về làm các bài tập trong SGK - Xem lại mục II của bài 3 trong SGK - Chuẩn bị một số đồ vật: Chai, lọ, ca cho bài sau 5. Rút kinh nghiệm giờ dạy - Học sinh có ý thức chuẩn bị bài - Hăng hái phát biểu GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 Ngy ging ./2010 Tiết 4- Bài 4: Vẽ theo mẫu: Cách vẽ theo mẫu I - Mục tiêu bài học: - Học sinh hiểu đợc khái niệm vẽ theo mẫu và cách tiến hành bài vẽ theo mẫu - Học sinh biết vận dụng những hiểu biết về phơng pháp chung vào bài vẽ theo mẫu - Hình thành ở học sinh cách nhìn, cách làm việc II - Chuẩn bị 1. Giáo viên Tranh hớng dẫn cách vẽ theo mẫu. Một số đồ vật làm mẫu: Lọ, chai, hộp Phơng pháp dạy học: Minh hoạ, vấn đáp, luyện tập 2. Học sinh: Một số đồ vật: Hình hộp, chai, lọ III - Tiến trình dạy học 1. ổn đinh tổ chức: Nm s s 2. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới. Hoạt động của giáo viên v HS Nội dung Hoạt động 1 : - Giáo viên đặt lên bàn 1 cái ca, cái chai, quả - Giáo viên vẽ + Vẽ quai cái ca - dừng lại + Vẽ từng đồ vật- dừng lại ? Cô vẽ cái gì trớc ? Vẽ riêng từng bộ phận, từng đồ vật nh vậy có đúng hay không? GVN xét: Vẽ riêng từng bộ phận, từng đồ vật nh vậy là không đúng GVHD HS quan sát (tr1 - SGK) ? Đây là hình vẽ cái gì ? ? Vì sao các hình vẽ này lại không giống nhau? GVKL: Đây là hình vẽ hình cái ca nhng không giống nhau vì + Vị trí nhìn khác nhau + Vị trí cao thấp khác nhau Các hình vẽ cái ca đều đúng với các hình ảnh nhìn thấy đợc từ các vị trí ngời vẽ ? Thế nào là vẽ theo mẫu? I. H ớng dẫn học sinh quan sát nhận xét - Quan sát cái ca, cái chai, quả - Vẽ trang trí: Là mô phỏng lại mẫu bày ở trớc mặt GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 4. Củng cố dặn dò ? Thế nào là vẽ theo mẫu -Về làm bài tập trong SK - Chuẩn bị tiết 5. GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU Hoạt động của giáo viên v HS Nội dung Hoạt động 2: Giáo viên treo tranh vẽ (cái ca sau vẽ kích thớc rộng hẹp, cao thấp, cái vẽ đúng đẹp ? Nhận xét về những hình vẽ trên? GV bày mẫu, treo một số vị trí cùng 1 mẫu. ?Theo em cách bày mẫu nào có bố cục đẹp, cha đẹp? V.sao? Giáo viên treo tranh vẽ cái chai ? Hình nào vẽ đúng với mầu hơn? GV KL: Tỉ lệ các bộ phận sai sẽ làm cho hình cái chai không đúng, K 0 rõ đặc điểm ? Vẽ nên để bài bài vẽ đúng và đẹp GV: treo đồ dùng - chỉ trên đồ dùng ? Có khung hình rồi bớc tiếp theo là gì? - Có K/h rồi không vẽ ngang những gì thấy ở mẫu mà cần vẽ phác các nét chính trớc để có hình bao quát ? Dựa vào đâu để vẽ chi tiết cho đúng - Vẽ đạm nhạt làm cho màu có đ nhạt có sáng tối - GV cho HS quan sát một số bài vẽ đậm nhạt. ? Vẽ đậm nhạt nh thế nào? II . H ớng dẫn học sinh cách vẽ 1- Quan sát nhận xét + Nhận biết, cấu tạo, đặc điểm + Tìm vị trí 2 Vẽ phác K/h - Ước lợng tỉ lệ của K. hình - Vì phác K.hình cho cân đối 3- Vẽ phác nét chính - Vẽ bằng nét thẳng mờ 4- Vẽ chi tiết 5- Vẽ đậm nhạt - Qs tìm hớng á.sáng - Phác mảng đ nhạt - Vẽ đậm trớc GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 Ngy ging: ./2010 Tiết 5- Bài 5:Vẽ tranh: Cách vẽ tranh đề tài I - Mục tiêu bài học: - Học sinh cảm thụ và nhận biết đợc các hoạt động trong đời sống - Học sinh nắm đợc những kiến thức cơ bản để tìm bố cục tranh - Học sinh hiểu và thực hiện đợc cách vẽ tranh đề tài. II - Chuẩn bị * Giáo viên - Một số tranh vẽ của học sinh về các đề tài -Bộ tranh: Phơng pháp vẽ tranh đề tài ĐDDH6 * Học sinh: -Bút chì, giấy vẽ. III-Phơng pháp : Thuyết trình, luyện tập IV - Tiến trình dạy học 1. ổn đinh tổ chức - Kiểm tra sĩ số các lớp 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới. Hoạt động của giáo viên Nội dung Hoạt động 1: GV cho HS quan sát tranh theo nhóm. Y/c: Đặt tên cho tranh? Tranh vẽ những gì ? Các nhóm lên bảng trả lời GV nhận xét. Đây gọi là tranh đề tài ?Thế nào là tranh đề tài? Có nhiều đề tài khác nhau, trong cùng 1 đề tài cũng có nhiều nội dung thể hiện. I-Tìm và chọn nội dung đề tài -Sự phong phú của các loại đề tài và nội dung thể hiện Hoạt động của giáo viên Nội dung Hoạt động 2: \? Tiến hành vẽ tranh đề tài ntn ? GV treo tranh, vẽ mảng ? Đây là mảng chính, phụ ? đợc đặt ntn trong tranh? Dựa vào đâu để vẽ hình ? Gv: Hình dáng nhân vật nên có sự khác nhau, dáng tính, dáng động, cần có sự hợp lý thống nhất thể hiện rõ nội dung -Gv treo tranh -Màu cần T.hiện ND đề tài và cảm xúc của ngời vẽ Gv cho HS quan sát 1 số bài vẽ II-Cách vẽ B1: Tìm bố cục +Mảng chính +Mảng phụ B2: Vẽ hình -Dựa vào mảng để vẽ hình B3: Vẽ màu: -Tuỳ thuộc vào đề tài và cảm xúc của ngời vẽ Hoạt động của giáo viên Nội dung Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập -Gv đặt câu hỏi để HS hiểu rõ hơn về tranh đề tài. ? Tiến hành vẽ tranh đề tài Ntn? -Quan sát tranh theo nhóm, -Trả lời câu hỏi GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 4. Củng cố dặn dò Nhận xét bài vẽ mảng của học sinh - Chuẩn bị tiết 6 Ngày giảng ./2010 Tiết 6: Bài 6 Vẽ trang trí Cách sắp xếp (bố cục) trong trang trí I) Mục tiêu bài học - Học sinh thấy đợc vẻ đẹp của trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng - Học sinh phân biệt đợc sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng - Biết cách làm một bài về trang trí. II) Chuẩn bị : *Giáo viên - Một số vật thật: ấm, chén, khăn vuông có hoạ tiết trang trí. - Đồ dùng dạy học 6.-Một số bài của HS năm trớc *Học sinh: - Giấy A4, ê ke, thớc, chì, tẩy, màu vẽ III) Ph ơng pháp dạy học - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp vấn đáp. IV) Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bi c: Kim tra s chun b ca hc sinh 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát nhận xét GV treo tranh ? Đây là hình ảnh trang trí gì? ? Cách trang trí có giống nhau k? ? Vậy thể nào là sắp xếp trong trang trí? ? Các hình trang trí, các hoạ tiết có giống nhau không? ? Trang trí có các cách sắp xếp nào? HS tr li -Các mảng hình có to, có nhỏ, hợp lý tỉ lệ với khoảng trống của nền -Không sắp xếp quá dày, tha, dàn trải. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách trang trớ -Cho quan sát 1 số bài trang trí cơ bản, trang trí ứng dụng theo nhóm. ? Cách làm bài trang trí cơ bản ntn ? Gv treo các bớc vẽ lên bảng. I-Cách sắp xếp trong trang trí: 1.Sắp xếp nhắc lại 2.Xen kẽ 3.Đối xứng 4.Các mảng hình ko đều II. Cỏch trang trớ: - Kẻ trục - Vẽ hoạ tiết - Vẽ màu ( cần rõ trọng tâm) GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU GIO N M THUT 6 - NM HC 2009-2010 Từ các mảng có thể vẽ nhiều hoạ tiết khác nhau. Hoạt động 3: Thực hành. -Yêu cầu học sinh làm bài -HDHS vẽ 1 vài hình mảng khác nhau -Quan sát hớng dẫn HS làm bài III. Thực hành. -Vẽ 1-3 phác thảo mảng hình vuông - Chuẩn bị cho bài học sau Ngy ging: .2010 Tiết 7: Bài 7: Vẽ theo mẫu: Mẫu có dạng hình hộp và hình cầu (Vẽ hình) I) Mục tiêu bài học - HS biết đợc cấu trúc của hình hộp và hình cầu, sự thay đổi về hình dáng kích thớc của chúng khi nhìn ở các vị trí khác nhau. - HS biết cách vẽ hình hộp và hình cầu và vận dụng vào vẽ các đồ vật có hình dạng t- ơng tự. II) Chuẩn bị : * Giáo viên: -Hình minh hoạ ở ĐDDHL6 -Mẫu vẽ: trái cây, quả bóng, hình hộp., một số bài vẽ của HS * Học sinh: -Màu vẽ-Giấy, bút, chì, tẩy III) Ph ơng pháp dạy học - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp vấn đáp. IV) Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bi c: Kim tra s chun b ca hc sinh 3. Bài mới: GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập -Y/c học sinh treo bài lên bảng theo nhóm -Nhận.xét bài vẽ của bạn -Trả lời câu hỏi -Gọi HS nhận xét- GV N.xét 4. Cng c: 5. Dặn dò - Xem lại bài [...]... nhận thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc, biết trân trọng, yêu quý những di sản của cha ông để lại và tự hào về bản sắc độc đáo của dân tộc II) Chuẩn bị : 1 Giáo viên - Hình ảnh một số CTMT thời lý ở ĐDDHL6 - Phơng pháp: thuyết minh, minh hoạ, vấn đáp 2 Học sinh: - Su tầm tranh ảnh liên quan đến mĩ thuạt thời lý III) Phơng pháp dạy học - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp IV) Tiến... s chun b ca hc sinh 3 Bài mới: Hoạt Hoạt độngthầy và trò động của 2: Nội dung II Cách vẽ Hớng dẫnHoạt sinh cách vẽ tranh học động 1: - Chọn nội dung Hớng dẫn vẽ sinh đề và chọn ? Tiến hànhhọc tranh t mt i ntn? nội dung I Tìm và chọn nội dung đề tài Tìm bố cục Giáo viên treo các bức vẽ - hớng dẫn hs đề tài - Vẽ hình ảnh ? Với đề tài em định chọn nd gì để thể Vẽ dung - Nộimàu đề tài rất phong phú -Gv... thuật thời Lý thông qua đặc điểm và hình thức nghệ thuật -Biết yêu quý, trân trọng nghệ thuật thời Lý nói riêng và nghệ thuật dân tộc nói chung II )- Chuẩn bị 1 Giáo viên Hình ảnh trong minh hoạ, bộ ĐDMT 6 Phơng pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình 2 Học sinh: Su tầm tranh, ảnh, sách báo liên quan tới bài học III) Phơng pháp dạy học - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp IV)- Tiến trình dạy học... cầu I) - Mục tiêu bài học: - Học sinh biết đợc cấu tạo của mẫu, biết bố cục bài vẽ thế nào là hợp lý và đẹp - Học sinh biết cách vẽ hình và vẽ đợc hình gần giống mẫu II) - Chuẩn bị 1 Giáo viên: -Đồ dùng MT6 , -Một số bài vẽ của HS -Phơng pháp: Quan sát, trực quan 2 Học sinh:-Giấy vẽ, bút chì, tẩy- Mẫu vẽ: Hình trụ và hình cầu III) Phơng pháp dạy học - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp IV )- Tiến . N M THUT 6 - NM HC 2009 -2010 4. Củng cố dặn dò Nhận xét bài vẽ mảng của học sinh - Chuẩn bị tiết 6 Ngày giảng . /2010 Tiết 6: Bài 6 Vẽ trang. GV: NGUYN MINH HIN - TR NG THCS NGUYN HU GIO N M THUT 6 - NM HC 2009 -2010 Ngy ging: . /2010 Tiết 2- Bài 2: Thờng thức mỹ thuật : Sơ lợc về Mĩ thuật