PHEP TRU TRONG PHAM VI 1o CHÂN TRỜI SÁNG tạo

THIẾT KẾ BÌ DẠY MÔN TOÁN LỚP 1 BÀI: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 ( SÁCH: CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) I. MỤC TIÊU 1.1. Yêucầucầnđạt về kiến thức, kĩ năng : MT1.Đọc, viếtđược phép trừ trong phạm vi 10. MT2.Thực hiện được phéptrừ trong phạm vi 10. MT3.Vận dụng được phép trừ trong phạm vi 10 để giải quyết tình huống liên quan trong thực tiễn. 1.2. Yêucầucầnđạtvề phẩm chất, năng lực: MT4. Quan sát các tình huống, trình bày được kết quả quan sát và TL được câu hỏi liên quan (Biểu hiện của Năng lực tư duy và lập luận toán học). MT5. Nhận diện được vấn đề và sử dụng phép trừ trong phạm vi 10 để giải quyết vấn đề (Biểu hiện của Năng lực giải quyết vấn đề toán học). MT6. Trình bày được quan điểm của mình và lắng nghe ý kiến của bạn, thảo luận để thống nhất đi đến kết luận chung của nhóm (Biểu hiện của Năng lực giao tiếp, hợp tác). MT7. HS tích cực, hứng thú, chăm chỉ thực hiện các yêu cầu GV (biểu hiện của phẩm chất). II. CHUẨN BỊ GV: Sử dụng các chấm tròn trong bộ đồ dùng dạy bộ tranh con ếch (HĐ2), chuồn chuồn (HĐ3) HS: bộ đồ dùng học toán lớp 1 (HĐ3). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 3.1. Hoạt động học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐG YCCĐ về KT, KN; YCCĐ về PC, NL 1HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS nhận biết phép trừ, giới thiệu vào bài phép trừ trong phạm vi 10. b ND: Ôn tập phép trừ trong phạm vi 9. c PP: Trò chơi. d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp thực thiện trò chơi “Dê ăn cỏ”. GV tạo tình huống 10 3= 7. Để dẫn vào bài: Phép trừ trong phạm vi 10. 2HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 HĐ2.1. Lập phép tính : 7 – 3 = ? a.Mục tiêu: HS biết cách lập được phép tính 7 3 = ? b. HD HS quan sát tranh đưa ra ND: Phép tính 7 3 = ? c. PP: Khám phá qua các tình huống có vấn đề d. Tổ chức thực hiện: GV nhận xét kết luận: Có tất cả 7 con ếch, trong đó có 3 con ếch màu xanh và 4 con ếch màu vàng. HĐ2.2. Thực hành kiến thức, kĩ năng phần Cùng học: a. Mục tiêu:Nhận biết được cấu tạo số, HS thực hiện các phép tính theo mẫu, HS nắm được cấu tạo số b. ND: Thực hiện các phép tínhtrừ: 10 – 3 = ? ; 8 – 2 = ? ; 9 – 7 = ?… c. PP: Hoạt động cá nhân d. Tổ chức thực hiện: GV gắn tranh, yêu cầu HS làm theo mẫu. Gắn tranh Gắn tranh 9 gồm mấy và mấy GV nhận xét, chốt kiến thức. 3HOẠT ĐỘNG 3:HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP. a. Mục tiêu:Giúp HS cũng cố lại cấu tạo số, lập được phép trừ từ những số đã cho, tính được kết quả phép tính và so sánh 2 phép tính. b. ND: Bài 1 đến bài 8 c. PP: Cá nhân Làm việc nhóm d. Tổ chức thực hiện: Bài 1: Hoạt động nhóm Số, phép trừ? Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi bài tập a . quy định thời gian 2 phút GV nhận xét. Chốt nội dung bài Bài 2: Làm việc cá nhân HS làm ở bảng con; Tính: 2 – 1 = 3 – 2 = ….…… …..……. GV theo dõi, nhận xét Bài 3:Tính : Tổ chức trò chơi “ ai nhanh ai đúng.” Luật chơi; Giáo viên nêu phép tính, hoc sinh có tín hiệu nhanh sẽ được trả lời kết quả 5 – 2 = 5 – 3 = …….… ………. GV nhận xét. Bài 4: Làm việc nhóm đôi: , = ?. Em hãy nêu cách làm bài 4? GV nhận xét chốt lại cách làm . Bài 5: Làm việc theo nhóm GV chia lớp làm 4 nhóm, phát phiếu cho các nhóm làm, quy định thời gian (3 phút) Mỗi nhóm một cột GV theo dõi các nhóm, giúp đỡ. 7 – 1 = 8 – 1 = 9 – 1 = 10 – 1 = ….. Hình thành bảng trừ GV nhận xét Bài 6: Làm việc cá nhân Tính: 7 – 4 = ; 10 6 = ; 9 – 6 = ; … … GV nhận xét Bài 7: Làm việc cả lớp. “Nhanh tay nhanh mắt” Giúp tìm bóng cho cá heo GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi “Nhanh tay nhanh mắt” Luật chơi: Mỗi tổ cử 6 bạn tham gia trò chơi. Mỗi HS chỉ nối một phép tính, hình thức nối tiếp. Tổ nào làm đúng và nhanh thì tổ đó thắng cuộc. Tổ chức chơi. Tổng kết Nhận xét Bài 8: Làm việc cá nhân HS quan sát tranh và viết 2 phép trừ trong phạm vi 10 GV nhận xét 4HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. a. Mục tiêu: HS biết vận dụng vào thực tế thông qua các phép tính trừ trong phạm vi 10. b. Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu hs đặt câu hỏi cho bạn để thực hiện phép trừ trong phạm vi 10. GV nhận xét chung. Lớp trưởng điều khiển lớp thực hiện trò chơi “Dê ăn cỏ” để vào bài mới: (Luật chơi: Có 10 HS đóng vai là 10 con dê. Trên bãi cỏ có 10 con dê đang ăn, bỗng có 3 con chạy đi uống nước. Vậy trên bãi có còn lại mấy con?) HS trả lời câu hỏi: “10 con đi 3 con còn 7 con HS QS tranh và nêu các TH Tình huống thứ nhất + có 7 con ếch, trong đó có 3 con ếch màu xanh còn lại là 4 con ếch màu vàng. Tình huống thứ hai + Có 7 con ếch, trong đó có 4 con ếch màu vàng còn lại là 3 con ếch màu xanh. HS nhận xét các câu trả lời của bạn. HS viết bài vào bảng con 2 phép tính trừ 7 3 = 4 7 4= 3 HSQS tranh và nêu: + Có10 con chuồn chuồn xanh và đỏ. Trong đó có 3 con đỏ và 7 con màu xanh. Rồi viết . 10 3 = 7 10 7 = 3 Tương tự như vậy HS trình bày cá nhân các mô hình còn lại: + 8 con cánh cam bay đi 4 con cánh cam còn lại 4 con cánh cam. Học sinh viết số 8; 4; 4 vào ô trống. HS viết phép tính 8 – 4 = 4 +HSQS tranh và nêu. Có tất cả 9 chấm tròn ta tách ra hai phần; một phần có 2 chấm tròn, một phần có 7 chấm tròn Học sinh viết số 9; 2; 7 vào ô trống. Và nêu 9 gồm 2 và 7; 7 và 2 Từ đó viết được phép tính 9 – 2 = 7 9 – 7 = 2 HS nhận xét HS đọc nêu yêu cầu và thảo luận nhóm đôi bài tập 1a, HS trong nhóm nêu được cách làm: 5 gồm 4 và 1; 1 và 4 ; 3 và 2; 2 và 3, rồi viết số 1; 2 vào ô trống + HS nêu được phép tính : 5 – 1 = 4; 5 – 4 = 1; 5 – 3 = 2; 5 – 2 = 3; + Tương tự HS làm cá nhân bài 1b: Điền số vào ô trống 1; 2; 3 theo thứ tự Viết được phép tính : 6 – 5= 1 6 – 1 = 5 6 4 = 2 6 2 = 4 6 3 = 3 HS nhận xét. HS nêu yêu cầu HS thực hiện bài vào bảng con 2 1 = 1 3 2 = 1 4 – 1 = 3 3 1 = 2 4 – 2 = 2 4 – 3 = 1 HS nhận xét. HS nêu yêu cầu HS chơi trò chơi : Từng em nêu kết quả 5 2 = 3 5 3 = 2 6 – 1 = 5 5 4 = 1 6 3 = 3 6 – 5 = 1 HS làm việc cá nhân và đánh giá kết quả của bạn. HS nêu yêu cầu bài; Học sinh QS tranh Trao đổi trong nhóm nêu được kết quả 5 – 1 > 4 1 3 – 1 > 2 1 Vài nhóm chia sẻ trước lớp về cách thực hiện của nhóm mình +Tính kết quả 2 phép tính rồi so sánh. Hoặc so sánh từng số rồi điền dấu. Các nhóm khác nhận xét. Thảo luận theo nhóm Đại diện trình bày. 7 – 1= 6 8 – 1= 7 7 – 2 = 5 8 – 2 = 6 7 – 3 = 4 8 – 3 = 5 8 – 4 = 4 9 – 1= 8 10 – 1= 9 9 – 2 = 7 10 – 2= 8 9 – 3 = 6 10 – 3 = 7 9 – 4 = 5 10 – 4 = 6 10 – 5 = 5 HS nhận xét kết quả của các nhóm HS nhận xét các số ở cột thứ nhất” giống nhau “ Các số ở cột thứ hai đươc sắp xếp theo thứ tự từ 1 đến 2,3,4…. Kết quả các số được sắp xếp từ lớn xuông bé HS đọc bảng trừ vừa lập xong HS nêu yêu cầu bài HS thự hiện vào bảng con các phép tính 7 – 4 = 3 10 6 = 4 9 – 6 = 3 7 – 6 = 1 9 – 5 = 4 7 – 5 = 2 10 – 7 = 3 8 – 5 = 3 HS nhận xét. Lắng nghe HS Tham gia chơi HS nhận xét HS làm việc cá nhân, HS quan sát tranh và nêu 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3 HS nhận xét. HS đố bạn trong lớp. Ví dụ (Tổ mình có tất cả mấy bạn. Trong đó có mấy bạn nam và mấy bạn nữ?.., …) Lớp lắng nghe và góp ý…. QSHS đánh giá: Mức độ đạt được về phép trừ trong phạm vi 9 Mức độ hào hứng trong tiếp nhận vấn đề mới QSHS đánh giá mức độ đạt được của: MT1, MT4, MT5, MT7; QSHS đánh giá mức độ đạt được của: MT1, MT4, MT5, MT7; HS nhận xét lẫn nhau; QSHS đánh giá mức độ đạt được của: MT1, MT4, MT5, MT7; (HS nắm được cấu tạo của số) GV quan sát HS làm để dánh gia mưc độ đạt được của HS GV quan sát HS làm để đánh giá mức độ đạt được của HS HS ĐG lẫn nhau (nghe bạn trả lời để đánh giá); GV QSHS đánh giá mức độ đạt được của: MT1, MT2, MT5, MT7; HS nhận xét lẫn nhau; GV QSHS đánh giá mức độ đạt được của MT1, MT2, MT4, MT5. MT6, MT7; qua các hoạt động thực hành, luyện tập của từng bài tập một; HS nhận xét lẫn nhau; GV QSHS đánh giá mức độ đạt được của MT1, MT2, MT4, MT5. MT6, MT7; qua các hoạt động thực hành, luyện tập của từng bài tập một; HS nhận xét lẫn nhau; GV QSHS đánh giá mức độ đạt được của MT3, MT7; 3.2. Hoạt động củng cố, nhậnxét, khen thưởng a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học, b. Tổ chức thực hiện: GV Gọi HS đọc lại bảng trừ trong phạm vi 10 GV tổ chức trò chơi thông qua hệ thống câu hỏi; GV nhậnxét, khen thưởng…… (Lưu ý: Mức độ đạt được của các mục tiêu được lượng hóa theoThông tư 22 Kiến thức, kĩ năng: HTT, HT, CHT PC, NL: T, Đ, CCG).

THIẾT KẾ BÌ DẠY MƠN TỐN LỚP BÀI: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 ( SÁCH: CHÂN TRỜI SÁNG TẠO) I MỤC TIÊU 1.1 Yêucầucầnđạt kiến thức, kĩ : - MT1.Đọc, viếtđược phép trừ phạm vi 10 - MT2.Thực phéptrừ phạm vi 10 - MT3.Vận dụng phép trừ phạm vi 10 để giải tình liên quan thực tiễn 1.2 Yêucầucầnđạtvề phẩm chất, lực: - MT4 Quan sát tình huống, trình bày kết quan sát TL câu hỏi liên quan (Biểu Năng lực tư lập luận toán học) - MT5 Nhận diện vấn đề sử dụng phép trừ phạm vi 10 để giải vấn đề (Biểu Năng lực giải vấn đề toán học) - MT6 Trình bày quan điểm lắng nghe ý kiến bạn, thảo luận để thống đến kết luận chung nhóm (Biểu Năng lực giao tiếp, hợp tác) - MT7 HS tích cực, hứng thú, chăm thực yêu cầu GV (biểu phẩm chất) II CHUẨN BỊ GV: Sử dụng chấm tròn đồ dùng dạy tranh ếch (HĐ2), chuồn chuồn (HĐ3) HS: đồ dùng học toán lớp (HĐ3) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 3.1 Hoạt động học ĐG - YCCĐ KT, KN; HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - YCCĐ PC, NL a- bcd- 1-HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: HS nhận biết phép trừ, giới thiệu vào phép trừ phạm vi 10 ND: Ôn tập phép trừ phạm vi PP: Trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp thực thiện trò chơi “Dê ăn cỏ” QSHS đánh giá: - Mức độ đạt phép trừ phạm vi - Mức độ hào hứng tiếp - GV tạo tình 10 - 3= Để dẫn vào bài: Phép trừ phạm vi 10 2-HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 HĐ2.1 Lập phép tính : – = ? a.Mục tiêu: HS biết cách lập phép tính - = ? b HD HS quan sát tranh đưa ND: Phép tính - = ? nhận vấn đề -Lớp trưởng điều khiển lớp thực trò chơi “Dê ăn cỏ” để vào mới: (Luật chơi: Có 10 HS đóng vai 10 dê Trên bãi cỏ có 10 dê ăn, có chạy uống nước Vậy bãi có cịn lại con?) -HS trả lời câu hỏi: “10 -HS QS tranh nêu TH - Tình thứ + có ếch, có ếch màu xanh cịn lại ếch màu vàng - Tình thứ hai + Có ếch, có ếch màu vàng lại ếch màu xanh - HS nhận xét câu trả lời bạn - HS viết vào bảng phép tính trừ 7- = - 4= c PP: Khám phá qua tình có vấn đề d Tổ chức thực hiện: - GV nhận xét kết luận: Có tất ếch, có ếch màu xanh ếch màu vàng HĐ2.2 Thực hành kiến thức, kĩ phần Cùng học: a Mục tiêu:Nhận biết cấu tạo số, HS thực phép tính theo mẫu, HS nắm cấu tạo số b ND: Thực phép tínhtrừ: 10 – = ? ; – = ? ; – = ?… c PP: Hoạt động cá nhân d Tổ chức thực hiện: - HSQS tranh nêu: - GV gắn tranh, yêu cầu HS làm theo + Có10 chuồn chuồn xanh QSHS đánh giá mức độ đạt của: MT1, MT4, MT5, MT7; QSHS đánh giá mức độ đạt của: MT1, MT4, MT5, MT7; - HS nhận xét lẫn nhau; mẫu -Gắn tranh -Gắn tranh -9 gồm - GV nhận xét, chốt kiến thức 3-HOẠT ĐỘNG 3:HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a Mục tiêu:Giúp HS cố lại cấu tạo số, lập phép trừ từ số cho, tính kết phép tính so sánh phép tính b ND: Bài đến c PP: Cá nhân & Làm việc nhóm d Tổ chức thực hiện: Bài 1: Hoạt động nhóm Số, phép trừ? -Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tập a đỏ Trong có đỏ màu xanh Rồi viết 10 -3 = 10 - = - Tương tự HS trình bày cá nhân mơ hình cịn lại: + cánh cam bay cánh cam lại cánh cam - Học sinh viết số 8; 4; vào trống -HS viết phép tính 8–4=4 +HSQS tranh nêu - Có tất chấm trịn ta tách hai phần; phần có chấm trịn, phần có chấm trịn -Học sinh viết số 9; 2; vào ô trống Và nêu - gồm 7; -Từ viết phép tính 9–2=7 9–7=2 -HS nhận xét HS đọc nêu u cầu thảo luận nhóm đơi tập 1a, HS nhóm nêu cách làm: gồm 1; ; 2; 3, viết số 1; vào ô QSHS đánh giá mức độ đạt của: MT1, MT4, MT5, MT7; (HS nắm cấu tạo số) - quy định thời gian phút - trống + HS nêu phép tính : – = 4; – = 1; – = 2; – = 3; + Tương tự HS làm cá nhân 1b: Điền số vào ô trống 1; 2; theo thứ tự - Viết phép tính : – 5= 6–1=5 6-4=2 6-2=4 6-3=3 HS nhận xét GV quan sát HS làm để dánh gia mưc độ đạt HS - HS nêu yêu cầu -HS thực vào bảng GV nhận xét Chốt nội dung 2-1=1 3-2=1 Bài 2: Làm việc cá nhân HS làm 4–1=3 3-1=2 GV quan sát HS bảng con; 4–2 =2 4–3=1 làm để đánh giá Tính: HS nhận xét mức độ đạt 2–1= 3–2= HS ….…… … …… - GV theo dõi, nhận xét Bài 3:Tính : Tổ chức trị chơi “ nhanh đúng.” -Luật chơi; Giáo viên nêu phép tính, hoc sinh có tín hiệu nhanh trả lời kết 5–2= 5–3= …….… ……… GV nhận xét Bài 4: Làm việc nhóm đơi: , = ? - Em nêu cách làm 4? -HS nêu yêu cầu -HS chơi trò chơi : Từng em nêu kết 5-2=3 5-3=2 6–1=5 5-4=1 6-3=3 6–5=1 HS làm việc cá nhân đánh giá kết bạn - HS ĐG lẫn (nghe bạn trả lời để đánh giá); - GV QSHS đánh giá mức độ đạt của: -HS nêu yêu cầu bài; MT1, - Học sinh QS tranh MT2, Trao đổi nhóm nêu MT5, kết MT7; 5–1>4-1 – > - - HS nhận xét lẫn - Vài nhóm chia sẻ trước lớp nhau; cách thực nhóm - GV QSHS đánh +Tính kết phép tính giá mức độ đạt so sánh Hoặc so sánh số điền dấu Các nhóm khác nhận xét -Thảo luận theo nhóm - GV nhận xét chốt lại cách làm - Đại diện trình bày Bài 5: Làm việc theo nhóm – 1= – 1= GV chia lớp làm nhóm, phát phiếu 7–2=5 8–2=6 cho nhóm làm, quy định thời 7–3=4 8–3=5 gian (3 phút) 8–4=4 -Mỗi nhóm cột – 1= 10 – 1= -GV theo dõi nhóm, giúp đỡ 9–2=7 10 – 2= 7–1= 8–1= 9–3=6 10 – = 9–1= 10 – = … 9–4=5 10 – = -Hình thành bảng trừ 10 – = -HS nhận xét kết nhóm -HS nhận xét số cột thứ nhất” giống “ -Các số cột thứ hai đươc xếp theo thứ tự từ đến 2,3,4… -Kết số xếp từ lớn xuông bé -HS đọc bảng trừ vừa lập xong -GV nhận xét Bài 6: Làm việc cá nhân Tính: – = ; 10 - = – = ; …… ; - GV nhận xét Bài 7: Làm việc lớp “Nhanh *HS nêu yêu cầu -HS thự vào bảng phép tính 7–4=3 10 - = 9–6=3 7–6=1 9–5=4 7–5=2 10 – = 8–5=3 -HS nhận xét MT1, MT2, MT4, MT5 MT6, MT7; qua hoạt động thực hành, luyện tập tập một; - HS nhận xét lẫn nhau; - GV QSHS đánh giá mức độ đạt MT1, MT2, MT4, MT5 MT6, MT7; qua hoạt động thực hành, luyện tập tập một; - HS nhận xét lẫn nhau; - GV QSHS đánh giá mức độ đạt MT3, MT7; tay nhanh mắt” Giúp tìm bóng cho cá heo -Lắng nghe -GV tổ chức cho HS thực trò chơi “Nhanh tay nhanh mắt” -HS Tham gia chơi - Luật chơi: Mỗi tổ cử bạn tham gia trò chơi Mỗi HS nối phép tính, hình thức nối tiếp Tổ làm nhanh tổ thắng -HS nhận xét -Tổ chức chơi *HS làm việc cá nhân, -HS quan sát tranh nêu -Tổng kết- Nhận xét 7–3=4 7–4=3 Bài 8: Làm việc cá nhân HS quan sát tranh viết phép trừ phạm vi 10 - HS nhận xét - HS đố bạn lớp Ví dụ (Tổ có tất bạn Trong có bạn nam - GV nhận xét 4-HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG bạn nữ? , …) - Lớp lắng nghe góp ý… VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng vào thực tế thơng qua phép tính trừ phạm vi 10 b Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu hs đặt câu hỏi cho bạn để thực phép trừ phạm vi 10 GV nhận xét chung 3.2 Hoạt động củng cố, nhậnxét, khen thưởng a Mục tiêu: Củng cố kiến thức học, b Tổ chức thực hiện: - GV Gọi HS đọc lại bảng trừ phạm vi 10 - GV tổ chức trò chơi thông qua hệ thống câu hỏi; - GV nhậnxét, khen thưởng…… (Lưu ý: Mức độ đạt mục tiêu lượng hóa theoThơng tư 22 - Kiến thức, kĩ năng: HTT, HT, CHT - PC, NL: T, Đ, CCG)  ... vàng HĐ2.2 Thực hành kiến thức, kĩ phần Cùng học: a Mục tiêu:Nhận biết cấu tạo số, HS thực phép tính theo mẫu, HS nắm cấu tạo số b ND: Thực phép tínhtrừ: 10 – = ? ; – = ? ; – = ?… c PP: Hoạt động...- GV tạo tình 10 - 3= Để dẫn vào bài: Phép trừ phạm vi 10 2-HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH PHÉP TRỪ TRONG PHẠM... xét, chốt kiến thức 3-HOẠT ĐỘNG 3:HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a Mục tiêu:Giúp HS cố lại cấu tạo số, lập phép trừ từ số cho, tính kết phép tính so sánh phép tính b ND: Bài đến c PP: Cá nhân