Tâm lý học tiểu học-Giao tiếp sư phạm

KÍNH CHÀO CƠ VÀ CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH HƠM NAY TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP KHOA GIÁO DỤC LỚP: ĐHGDTH19A  TÂM LÝ HỌC TIỂU HỌC Mã lớp học phần: GE 4071N Giảng viên: Nguyễn Thị Xuân Đài Năm học: 2019-2020 DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM Trần Quỳnh Như Đào Thị Mỹ Thanh Đào Thị Phương Thảo Huỳnh Thị Thanh Thúy Nguyễn Phương Hồng Hân Chương 5: TÂM LÝ HỌC NHÂN CÁCH NGƯỜI GIÁO VIÊN Nội dung 01: Khái niệm giao tiếp sư phạm Nội dung 03: Nguyên tắc giao tiếp sư phạm GIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Nội dung 02: Đặc trưng giao tiếp sư phạm Nội dung 04: Kỹ giao tiếp sư phạm Khái niệm giao tiếp sư phạm Giao tiếp ? Giao tiếp tiếp xúc tâm lí người với người, thơng qua người trao đổi với thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác động qua lại với Khái niệm giao tiếp sư phạm Giao tiếp sư phạm thành phần lực sư phạm Cốt lõi hoạt động giáo dục nằm việc tổ chức phát triển nhân cách trẻ em Trong hoạt động mình, giáo viên ln đối diện với chủ thể sống động, nhạy cảm Những hình thức tổ chức giáo dục trường học (bài học, tham quan, lao động, ) diễn điều kiện tiếp xúc thường xuyên giáo viên học sinh Vì vậy, thấy lực giao tiếp sư phạm có vai trị to lớn cấu trúc lực sư phạm Giao tiếp sư phạm gì? Giao tiếp sư phạm giao tiếp có tính nghề nghiệp giáo viên học sinh q trình giáo dục, có chức sư phạm định, tạo tiếp xúc tâm lí, xây dựng bầu khơng khí tâm lí thuận lợi q trình tâm lí khác (chú ý, tư ) tạo kết tối ưu quan hệ thầy trò hoạt động dạy hoạt động học nội tập thể học sinh (Một số hình ảnh giao tiếp sư phạm) ... Hân Chương 5: TÂM LÝ HỌC NHÂN CÁCH NGƯỜI GIÁO VIÊN Nội dung 01: Khái niệm giao tiếp sư phạm Nội dung 03: Nguyên tắc giao tiếp sư phạm GIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Nội dung 02:... VIÊN TIỂU HỌC Nội dung 02: Đặc trưng giao tiếp sư phạm Nội dung 04: Kỹ giao tiếp sư phạm Khái niệm giao tiếp sư phạm Giao tiếp ? Giao tiếp tiếp xúc tâm lí người với người, thơng qua người trao... trường học (bài học, tham quan, lao động, ) diễn điều kiện tiếp xúc thường xuyên giáo viên học sinh Vì vậy, thấy lực giao tiếp sư phạm có vai trị to lớn cấu trúc lực sư phạm Giao tiếp sư phạm